硕士研究生课程教学大纲 (模板)
教育硕士教育原理课程教学大纲
教育硕士教育原理课程教学大纲教育硕士教育原理课程教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：教育原理1.2 学时数：36学时1.3 学分数：2学分1.4 授课对象：教育硕士研究生1.5 课程性质：必修课程二、课程教学目标2.1 理解教育的本质、目的和价值；2.2 理解现代人类教育的历史演化和主流教育思想；2.3 掌握教育学的基本理论和知识体系；2.4 理解并能够分析当代中国教育的现状和问题；2.5 培养教育研究的兴趣和能力，为后续专业学习和实践打下基础。
三、课程内容和教学方法3.1 教育的本质、目的和价值3.1.1 教育的概念及其本质3.1.2 教育的目的和价值3.1.3 教育的主要内容和形式3.1.4 教育与发展的关系3.1.5 学科教育与综合素质教育教学方法：授课、讨论、案例分析3.2 现代人类教育的历史演化和主流教育思想 3.2.1 西方教育思想的发展3.2.2 东方教育思想的传统和现代发展3.2.3 当代主流教育思想的特点和发展趋势教学方法：授课、讨论、文献阅读3.3 教育学的基本理论和知识体系3.3.1 教育学的概念、对象和范畴3.3.2 教育学的基本理论和原则3.3.3 教育学的分支学科及其研究内容3.3.4 教育学研究的方法和规律教学方法：授课、讨论、文献阅读3.4 当代中国教育的现状和问题3.4.1 当代中国教育的历史演进和主要成就 3.4.2 当前中国教育的发展趋势和面临的挑战 3.4.3 当代中国教育改革的重大问题和对策教学方法：授课、讨论、文献阅读四、考核方式和成绩评定4.1 考核方式：闭卷笔试4.2 考核内容：课程基本理论和知识体系4.3 成绩评定：平时成绩（20%）+笔试成绩（80%）。
教育硕士教育原理课程教学大纲
教育硕士教育原理课程教学大纲
教育原理是教育学的基础课程之一，是教育硕士研究生必修的课程之一。
本课程旨在通过对教育原理的学习，使学生了解教育的本质、目的、原则和方法，掌握教育的基本理论和实践技能，为其今后从事教育工作打下坚实的理论基础。
本课程的教学内容主要包括以下几个方面：
一、教育的本质和目的
本部分主要介绍教育的本质和目的，包括教育的定义、教育的本质特征、教育的目的和教育的分类等。
通过对教育的本质和目的的深入探讨，使学生对教育有更深刻的认识和理解。
二、教育的原则和方法
本部分主要介绍教育的原则和方法，包括教育的基本原则、教育的基本方法和教育的评价等。
通过对教育的原则和方法的学习，使学生掌握教育的基本规律和方法，为其今后从事教育工作提供理论指导。
三、教育的理论基础
本部分主要介绍教育的理论基础，包括教育学的基本理论、心理学的基本理论和社会学的基本理论等。
通过对教育的理论基础的学习，
使学生了解教育学的基本理论和方法，为其今后从事教育研究和实践提供理论支持。
四、教育的实践技能
本部分主要介绍教育的实践技能，包括教育的设计、教育的组织和教育的实施等。
通过对教育的实践技能的学习，使学生掌握教育实践的基本技能和方法，为其今后从事教育工作提供实践指导。
本课程旨在通过对教育原理的学习，使学生掌握教育的基本理论和实践技能，为其今后从事教育工作打下坚实的理论基础。
武汉理工大学研究生课程教学大纲
武汉理工大学研究生课程教学大纲（样式）（含实验或项目训练内容、案例教学内容、学术讲座内容、读书报告内容等）（一）实验教学的目的与要求通过该课程的实验，要求学生掌握伦理观察与案例分析中的计量分析技术。
让学生认识到科技的正负面影响，从而认识到对科技运用进行伦理规范的必要性。
让学生将理论学习与行为培养联系起来，通过活动策划与实施培养工程道德敏感和行动能力，进行自我教育。
能够独立使用相关统计软件完成工程伦理相关数据的录入、整理以及单双变量的分析，。
（二）实验项目及学时分配（三）单项实验的内容和要求1、工程程是一种职业活动，现场感非常重要，教材采用案例分析的方法，且多用国内最新案例和国外经典案例；教材中安排有必不可少的自主学习和课程实践，有详细要求；几个游戏安排，以加强临场感和道德体验。
2、按专业组成15人的小组，每组完成一份作业。
利用图书文献、网络资料，以及课程所学，并向专业老师了解所学专业目前在技术和材料各方面存在的局限，以及对人类社会的负面影响；了解目前专业领域的技术创新和技术改革的方向与问题。
3、可安排调研、参观、校园内外的活动。
如：参观自来水厂、污水处理厂、医学垃圾处理学术研讨会、固体垃圾处理学术研讨会、废旧电池回收宣传等。
也可开展主题演讲，如：新型清洁能源的开发、未来社会的公共交通、工程中的隐性安全问题、新型材料、太阳能利用的住宅设计、内燃机有害排放物的安全处理、垃圾是资源吗等。
4、讨论：科技运用的正负影响，不能简单地禁止。
特别是分析与讨论科技运用的负面效应，原子弹、核泄漏、DDT、水利工程、反应停、能源消耗带来的污染。
（四）实验教学参考教材哈里斯，工程伦理概念和案例(第三版)，北京理工大学出版社，2006。
教学大纲模板
《课程名称》课程教学大纲（楷体、小二、加黑）
一、课程基本信息（楷体、三号、加黑、居中）
1、课程代码：（楷体、小四、1.5倍行间距）
2、课程名称（中/英文）：
3、学时/学分：
4、开课院（系）、教研室：
5、先修课程：
6、面向对象：
7、教材、教学参考书：
教材名称、作者、译者、出版社、出版时间
二、课程性质和任务（楷体、三号、加黑、居中）
正文为楷体、小四、1.5倍行间距、首行缩进。
三、教学内容和基本要求
教学内容及供参考的学时要求。
四、实验（上机）内容和基本要求
五、对学生能力培养的要求
六、其它说明
推荐以下内容：1、课程教学网站、教学参考网站
2、基于学业规范的要求（道德行为规范、作业规范、实验规范等）。
3、个性化的要求
撰写人：×××院（系）公章：院（系）教学主管签字（盖章）：×××时间：。
课程大纲-金融随机分析
附件：大纲模板研究生课程教学大纲(Course Outline)课程名称(Course Name in Chinese)：金融随机分析英文名称(Course Name in English)：Stochastic Modeling in Finance开课系财务金融系教学小组负责人马成虎开课学期□春季X 秋季学分 3一、课程的教学目的 (Course Purpose)This course is an advanced treatment of no-arbitrage approach of stochastic modeling in finance. We shall put special emphasis on continuous time modeling. Fundamental theorem and various applications in option pricing and term structure of interest rates (TSIR) will be thoroughly covered.二、教学内容及基本要求(Teaching Content and Requirements)Topics include:(a)Stochastic processes and stochastic calculus(b)Trading strategy and market span(c)No arbitrage and martingale pricing: The Fundamental Theorem(d)Black-Scholes option pricing model(e)Classical no arbitrage modeling on TSIR(f)Heath-Jarrow-Morton’s approach on TSIR(g)TSIR in presence of Levy jumps三、考核方式及要求 (Grading)There will be no final examination. Students will be assessed on the basis of class participation, a mid-term test and a term paper.Class participation 10%Mid-term test 20%Term paper 70%Total 100%四、学习本课程的前期课程要求(Required Courses in advance)Asset Pricing, Econometrics/Statistics, Optimization五、教材 (Textbook)马成虎：高级资产定价理论。
《翻译概论》课程教学大纲
硕士研究生课程教学大纲《翻译概论》（英文名称：Foundations of Translation）一、课程说明1、课程编码：05511131012、学分：2学时：363、课程类别：专业学位基础课4、开课学院：翻译学院5、课程简介：本课程是翻译研究的基础课程，旨在向学生讲授翻译学的基本概念和原理，帮助同学们了解翻译所涉及的多方面的问题。
课程内容涵盖翻译的本质和过程，翻译的分类，翻译的标准，影响翻译的因素，译者的主体性，翻译的策略和方法，翻译研究前沿等。
课程围绕实例的分析展开理论讲述，帮助同学们由浅入深地了解翻译的最基本概念、最基础知识，旨在为以后的翻译学习打下良好的基础。
6、预备知识：双语能力，语言学、文学、文化基础知识7、教学目的与要求：本课程旨在让学生在纵向上了解中韩翻译的发展历史，在横向上把握中韩翻译过程及其各个环节的相互关系。
该课程将具体地从翻译所涉及到的语言（包括译入语和译出语）、文本（译文和原文）以及主体（作者和译者）这三大元素入手，使学生深入地认识翻译中各元素的特点、翻译过程的本质以及翻译理论与实践的关系，为学生的翻译实践提供相应的学科背景。
8、考核方法与要求：考核方法：闭卷考试组成及占分比例：期末考试100%9、教材与参考书：教材：许钧. 翻译概论. 外语教学与研究出版社，2009.参考书目：谭载喜. 翻译学. 武汉：湖北教育出版社，2000.二、教学内容纲要第一章翻译概说（学时：4）第一节翻译是什么？第二节翻译的是什么？第三节翻译有何作用？第二章翻译是什么？（学时：4）第一节翻译的历史概述第二节翻译活动的丰富性第三节语言学视角下对翻译的认识第四节研究视角的多元整合第五节译学研究的机遇与挑战第六节翻译之特性第三章翻译是如何进行的？（学时：4）第一节狭义的翻译过程第二节理解活动的基本特征第三节广义的翻译过程第四节文本生命的拓展与延伸第四章翻译什么？（学时：4）第一节什么是意义？第二节对意义的确定性和客观性的重新审视第三节意义的分类第四节在交流中让意义再生第五章谁在翻译？（学时：4）第一节谁是翻译的主体？第二节译者身份的传统定位第三节译者主体性的彰显第四节从主体性到主体间性第六章有什么因素影响翻译活动（学时：4）第一节文化语境与社会因素第二节意识形态与政治因素第三节翻译动机与翻译观念第四节语言关系与翻译能力第七章翻译活动会遇到什么矛盾？（学时：4）第一节可译与不可译之矛盾第二节异与同之矛盾第三节形与神之矛盾第四节三对矛盾的关系第八章翻译有什么作用？（学时：4）第一节对“译何为”的理论思考第二节翻译的历史定位第三节文化视角下的翻译之“用”第四节翻译价值面面观第九章如何评价翻译？（学时：4）第一节翻译批评的本质第二节翻译批评的价值与功能第三节翻译批评的类型第四节翻译批评的主题第五节翻译批评的标准第六节翻译批评的原则。
研究生学位课程教学大纲-随机过程
硕士研究生学位课程教学大纲随机过程（课程名称）Stochastic Process（Course Title）课程编号：IE11001 课程性质：学位课程学分数： 3 课程总学时：48学时开课学院：信息电子学院授课教师：姚青预备知识：高等数学、概率论、线性代数一、课程学习目的及要求：随机过程是现代概率论的一个重要课题，它主要研究和探讨客观世界中随机演变过程的规律性，并应用于控制﹑通信﹑生物﹑物理﹑雷达通讯﹑地质﹑天文气象﹑社会科学等工程科学技术中。
通过本课程的学习，要求学生掌握随机过程的基本概念、随机过程的统计特征描述、随机信号通过系统分析以及电子系统中常见的窄带、正态随机信号通过系统的分析以及电子系统中常见的窄带、正态随机信号、马尔可夫过程、平稳过程、信号检测与估计等的基本理论方法，为学生在信号与信息处理领域打下扎实的理论基础，为学习后续课程以及将来的发展奠定坚实的基础。
二、主要章节与学时安排：第一章随机变量基础（6学时）教学内容与要求：掌握随机变量的基本概念，随机变量的分布函数与概率密度、数字特征、特征函数和统计特性等。
重点：随机变量的统计特性。
1.1 概率论的基本术语1.2 随机变量的定义1.3 随机变量的分布函数与概率密度1.4 多维随机变量及分布1.5 随机变量的数字特征1.6 随机变量的函数1.7 随机变量的特征函数1.8 多维正态随机变量1.9 复随机变量及其统计特性1.10 MATLAB的统计函数第二章随机过程的基本概念（9学时）教学内容与要求：要求理解和掌握随机过程的概念及定义；掌握和应用随机过程的统计描述；理解和掌握平稳随机过程、各态历经过程的概念和统计特性；掌握和应用随机过程的联合分布和互相关函数；掌握和应用随机过程的功率谱密度；理解和掌握脉冲型随机过程的统计特性分析等。
重点：随机过程的概念和统计特性、随机过程功率谱密度等等。
2.1 随机过程的基本概念及定义2.2 随机过程的统计描述2.3 平稳随机过程2.4 随机过程的联合分布和互相关函数2.5 随机过程的功率谱密度2.6 典型的随机过程2.7 基于MATLAB的随机过程分析方法2.8 信号处理实例第三章随机过程的线性变换（9学时）教学内容与要求：掌握和应用线性系统变换的基本概念和基本定理；理解和掌握随机信号的导数与积分；掌握和应用随机过程线性变换的微分方程法、随机过程线性变换的冲激响应法和频谱法；掌握和应用随机信号通过线性的分析方法；理解和掌握白噪声与等效通能带的概念和特性等。
研究生课程教学大纲编写模板
《嵌入式控制系统》教学大纲课程名称：嵌入式控制系统英文名称：Embedded Control Systems课程编号：00507765课程学时：32课程学分：2课程性质：选修课适用专业：交通信息工程及控制、控制理论与控制工程预修课程：计算机原理、计算机操作系统、数据结构、程序设计、汇编语言大纲执笔人：陈少华一、课程目的与要求《嵌入式控制系统》是交通信息工程及控制及双控等专业的专业选修课程。
该课程主要学习嵌入式系统设计原理及方法，内容包括：ARM7微处理器处理器结构及指令系统，嵌入式计算机平台，嵌入式操作系统及嵌入式网络技术，系统的设计及分析方法。
通过本课程的学习，使学生掌握嵌入式系统的概念、体系结构、系统组成及设计方法；通过该课程学习，掌握ARM7的微处理器结构和指令系统以及嵌入式系统的分析与设计方法，了解嵌入式操作系统和嵌入式网络技术；并以它为核心，能够进行实际系统的设计与分析。
二、教学内容及学时安排第1章．绪论（2学时）（1）什么是嵌入式系统（2）嵌入式计算的特点性：嵌入式系统的要求、为什么以微处理器为核心、嵌入式系统设计所面临的问题（3）嵌入式系统的设计过程：系统需求分析、规格说明、系统结构设计、构件设计、系统集成第2章 ARM体系结构（4学时）（1）ARM微处理器结构：ARM7TDMI处理器核特点、ARM体系结构、ARM7TDMI功能信号（2）ARM处理模式和状态：处理器模式、处理器状态、（3）ARM存储器组织：存储器格式、存储器映射I／O、内部寄存器、（4）异常：异常类型、异常的优先级及向量、异常的进入和退出（5）ARM寻址方式第3章ARM指令系统（4学时）（1）ARM指令集：存储器访问指令、数据处理指令、分支指令、协处理器指令、杂项指令（2）ARM汇编程序设计：ARM汇编程序规范、ARM汇编程序特点、混合编程、C／C++和ARM汇编程序间相互调用第4章嵌入式计算平台（4学时）（1）CPU总线：总线定时、数据读写、中断、DMA（2）存储器及存储系统机制：存储器组织、高速缓存机制、存储管理单元（3）接口控制方式：程序查询方式、中断方式、I/O接口芯片的寻址（4）I/O设备：键盘、显示器、、A/D和D/A转换器（5）定时器和计数器：定时器和计数器的原理、看门狗定时器第5章系统设计和分析（6学时）（1）系统设计的形式化方法：统一建模语言、结构描述、行为描述（2）嵌入式系统设计范型：状态机设计范型、循环队列设计范型（3）编程模型：数据流图、控制／数据流图（4）程序执行时间的分析与优化：执行时间的描述、性能分析、优化执行速度第6章嵌入式操作系统（4学时）（1）嵌入式系统的进程：嵌入式系统进程模式、文境切换、（2）进程调度：进程状态、进程调度（3）进程间通信机制：进程间通信、信号机制、管道（4）嵌入式操作系统的其他功能：内存管理、设备驱动管理、中断处理（5）嵌入式操作系统：µC／OS-II、VxWorks第7章嵌入式网络技术（2学时）（1）分布式嵌入体系结构：网络结构、通信方式（2）嵌入式系统网络：I2C总线、CAN总线（3）USB网络：USB的概念和特点、USB的总线体系结构、USB设备（4）嵌入式TCP/IP技术：嵌入式TCP/IP协议实现的特点、以太网及TCP/IP协议、嵌入式TCP/IP实现（5）基于网络设计的性能分析：通信分析、系统性能分析、网络分配和调度第8章系统设计实例（4学时）（1）实例一：数字式时钟：系统需求、规格说明、系统体系结构、构件设计与测试（2）实例二：嵌入式Web服务器：嵌入式Web服务器结构、嵌入式Web服务器的设计、基与嵌入式Web的应用结构、基与嵌入式Web的应用程序设计、三、教材及主要参考书1、杜春雷，《ARM体系结构与编程》，北京：清华大学出版社，20022、符意德，《嵌入式系统设计原理及应用》，北京：清华大学出版社，20043、桑楠，《嵌入式系统设计原理及应用开发技术》，北京：北京航空航天大学出版社，20024、王田苗，《嵌入式系统设计与实例开发》，北京：清华大学出版社，2003。
全日制硕士专业学位研究生实践教学大纲撰写模板
燕山大学全日制硕士专业学位研究生实践教学大纲×××××实践模块《×××××》实践模块教学大纲
一、教学目标与要求（说明：根据学科培养目标，紧密结合实践模块及相关课程体系，概括性的确定出学生学习该课程后，在知识、技能能力和其他方面应达到的目标与要求）
1.
2.
3.
二、实践模块项目、内容和步骤（说明：详细叙述实践模块下设的教学项目内容，教学要求及实践步骤）
1.
2.
3.
三、实践模块具体教学安排及学时分配（说明：分步骤叙述模块各教学项目具体教学安排，学时分配，指导教师及教学组织形式）
1.
2.
3.
四、实践场所、设备及消耗材料
五、实践报告撰写要求及成绩考核办法
制定人：
审定人：
批准人：
20 年月
1。
深圳大学 硕士研究生课程教学大纲
硕士研究生课程教学大纲
授课教师
张文俊性别Leabharlann 男职称教授
所在单位
师范学院数学系
授课对象
应用数学专业、应用复分析方向硕士研究生
授课名称
复解析动力系统
授课时数
40
课程类别
学位必修选修√
考试方式
考试√考查
课
程
目
标
介绍单复变解析函数迭代理论的基本概念、基本原理、基本方法、基本结论和最新前沿发展情况；介绍多复变全纯映射迭代理论的基本背景知识和方法。为学生从事复解析动力系统的研究奠定基础。
思
考
讨
论
题
1.从单位圆盘上解析自映射的动力学性质能否给出一般单连通区域上的动力学性质？
2.周期点在动力系统中扮演着什么角色？为什么周期点如此重要？
多复变全纯映射迭代理论的基本背景知识和方法。
教学方法
及形式
讲授、讨论
学时分配
进度安排
1.复解析动力系统的起源、基本问题、基本方法与分类，单位圆盘上解析自映射的动力学性质（8学时）；
2.有理函数的动力系统：周期点、临界点、Fatou集、Julia集的基本概念与基本性质（10学时）；
3.Fatou集的结构（12学时）；
4.多复变全纯映射迭代理论的基本背景知识和方法（10学时）。
教材
作者：Alan F. Beardon.
书名：Iteration of Rational Functions__Complex Analytic Dynamical Systems.
版权：Copy right 1991bySpringer-Verlag New York,Inc.
教
学
内
研究生教学大纲模板
《XXXX》教学大纲
一、课程基本信息
课程类別： 公共基础 专业基础 专业必修 专业选修课程代码：
课程中文名称：
课程英文名称：
学分/学时：
开课学期：
先修课程：
选用教材：（格式：作者.教材名称[M]，出版社，年份.）
参考书目：
[1]
[2]
二、课程简介
三、课程目标
四、教学进程安排及教学方式
五、考核方式及成绩评定
本课程考核方式涵盖（示例：课后作业、课堂研讨、期末考试）等。
课程总成绩由（示例：课后作业、课堂研讨、期末考试成绩）等组合而成，各部分所占比例如下表所示：——根据实际情况修改，与表格保持一致
制定人：XXX 附：教学大纲审核表
《XXXX》教学大纲审核表。
深圳大学 计算机视觉 硕士研究生课程教学大纲
学
内
容
1、计算机视觉概述：计算机视觉的基本概念，计算机视觉的发展与方法。
3、射影几何的基本介绍及几何元素的数学表达方法。
4、各种摄像机模型与适用不同任务的摄像机定标方法。
5、立体视觉方法。使用双摄像机得到的图像恢复三维物体深度信息的方法。
6、运动分析问题的数学基础：运动与不确定性描述。
《计算机视觉－计算理论与算法基础》马颂德张正友
科学出版社1998
必
读
书
目
参
考
文
献
目
录
思
考
讨
论
题
教学方法及形式
讲授为主，讨论为辅。
学时分配进度安排
每周三学时
教材（作者、出版社及出版时间）
《Multiple View Geometry in Computer Vision》Richard Hartley
andAndrewZissermanCambridgeUniversityPress 2000
硕士研究生课程教学大纲
授课教师
汤建良
性别
男
职称
讲师
所在单位
理学院
授课对象
硕士研究生
授课名称
计算机视觉（Computer Vision）
授课时数
60
课程类别
学位
考试方式
考试
课
程
目
标
计算机视觉是人工智能领域的一个重要部分，它的研究目标是使计算机具有通过二维图像认知三维环境信息的能力。计算机视觉是以图象处理技术、信号处理技术、概率统计分析、计算几何、神经网络、机器学习理论和计算机信息处理技术等为基础，通过计算机分析与处理视觉信息；通过本课程的学习，使学生掌握计算机视觉的基本概念、基本原理、基本分析方法和算法，具有初步设计、实现计算机视觉中比较简单的算法的能力，从而为学生进一步从事该方向的学习与研究工作打下基础。
研究生培养方案及课程教学大纲
植物学专业硕士研究生培养方案（专业代码：071001 授理学学位）一、培养目标1．在本学科上掌握较坚实的基础理论和较系统的专门知识，掌握1门外国语，能熟练地进行专业阅读和初步写作。
2．培养严谨求实的科学态度和作风，具有创新求实精神和良好的科研道德，具备独立从事本学科的科学研究能力。
3．能熟练运用实验设备进行实验研究，解决本学科领域的问题并有新见解。
4．可胜任本专业或相邻专业的教学、科研工作以及相关管理工作。
二、本专业设置如下研究方向1．植物遗传学2．植物基因组学3．植物发育生物学4．植物生态学5．植物遗传工程6．植物生理学三、学习年限与学分1．普通硕士生实行以两年为主的弹性学制，学习年限为2~3年，其中学校提供奖学金的时间为2年，从第三年起，导师可根据情况决定是否向学生提供奖学金。
2．总学分要求≥36学分，其中学位要求课程学分要求≥23学分，研究环节要求≥13学分。
具体学分分配如下表：四、课程设置：见植物学专业研究生课程设置。
五、研究环节与学位论文执行学校有关规定。
植物学专业研究生课程设置微生物学专业博士研究生培养方案（专业代码：071005 授理学学位）一、培养目标1．培养严谨求实的科学态度和作风，具有创新求实精神和良好的科研道德，具备独立从事本专业的科学研究能力；2．具有坚实、宽广的基础理论和系统、深入的专门知识；3．在本学科或专门技术上做出创造性的成果；4．具有独立从事科学研究工作的能力。
5．能熟练应用英语和运用计算机。
二、本专业设置如下研究方向1．资源微生物学2．微生物分子遗传学3．微生物基因工程与代谢组学4．微生物与分子生态学5．环境与地质微生物学6．微生物制药7．工业微生物技术三、学习年限与学分1．博士生的学习年限一般为3~4年。
可提前答辩，但是不得短于2.5年；也可以延迟答辩，但最长不得超过8年。
总学分要求≥31学分。
2．硕博连读和直攻博士生的的学习年限一般为4~5年。
总学分要求≥54学分。
广西师范大学《硕士研究生职业生涯规划与就业指导》
附件1广西师范大学《硕士研究生职业生涯规划与就业指导》课程教学大纲一、课程概况课程名称：硕士生职业生涯规划与就业指导学时/学分：21/1授课对象：各年级硕士研究生二、课程的性质和任务《职业生涯规划与就业指导》是我校硕士生公共选修（必选）课程。
该课程主要任务：其一，通过教学帮助硕士生认清自己的职业价值观、职业兴趣和能力优势，了解当今社会对人才的素质要求，继而制定合理的硕士生职业生涯规划和学业规划，有效培养就业核心竞争力；其二，通过教学帮助硕士生了解就业的政策和法规，认识当前的就业形势，根据自身情况合理定位；其三，通过教学帮助硕士生掌握求职就业的技巧和途径，成功实现由学生到职业人的角色转变。
三、课程教学总体目标通过课程教学，促进硕士生在态度、知识和技能三个层面达到以下目标：态度层面：通过本课程的教学，硕士生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业理念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，硕士生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，硕士生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高硕士生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
四、教学原则和方式方法（一）教学原则1、理论与实际相结合。
科学地讲述生涯规划与管理的基本理论，紧密联系硕士生的学习、生活实际，加强案例教学和实践教学环节。
2、知识传授与行为养成相结合。
注重增强硕士生的职业意识，引导硕士生树立正确的职业理想；指导硕士生培养良好的职业素养，把传授知识与提高学习质量和行为训练统一起来，提高硕士生的就业竞争力。
课程教学大纲等教学基本文件模板
五、使用教材及参考书（小4号黑体）
[序号] 作者. 教材名称. 出版社，出版日期 (可列出课程教学网站、教学参考网站) （5号宋体+ Times New Roman，行距22）
执笔人：
XXXX年XX月XX日
审核人：
XXXX年XX月XX日
批准人：
（5号黑体）：（5号宋体+ Times New Roman）
一、设计任务及目的（小4号黑体）
（5号宋体+ Times New Roman，行距22）
二、课程设计的基本要求（小4号黑体）
（5号宋体+ Times New Roman，行距22）
三、设计需运用的基本理论（小4号黑体）
（5号宋体+ Times任务及目的（小4号黑体）
（5号宋体+ Times New Roman，行距22）
二、学年论文的基本要求（小4号黑体）
（5号宋体+ Times New Roman，行距22）
三、撰写学年论文需运用的基本理论（小4号黑体）
（5号宋体+ Times New Roman，行距22）
四、学年论文内容与时间安排（小4号黑体）
审核人：
XXXX年XX月XX日
批准人：
XXXX年XX月XX日
注：红色部分为说明内容，填写完毕后请将相应内容更改或删除，最后
全部变为黑色。
课程设计教学大纲：
《×××(课程名称)》课程设计教学大纲（小2号
黑体居中）
课程编号：
课程名称：中文/英文 课程总学时/学分：XX/XX （其中理论XX学时，实验XX学时） 课程设计时间/学分：XX周/XX学分 适用专业：
学术硕士教学大纲模板范文
一、课程名称：[学科名称]硕士研究生[课程名称]二、课程性质：[必修/选修]课程三、课程简介：本课程旨在通过系统学习[课程名称]相关理论和方法，培养学生的[学科名称]专业素养，提高学生的[能力培养目标]，为后续的科研工作和实际应用奠定基础。
四、教学目标：1. 理解[课程名称]的基本理论、方法和发展趋势；2. 掌握[课程名称]的基本技能和操作技巧；3. 培养学生的[能力培养目标]；4. 培养学生的创新思维和科研能力。
五、教学内容：1. [章节一]：[内容概述]- [具体内容1]- [具体内容2]- [具体内容3]2. [章节二]：[内容概述]- [具体内容1]- [具体内容2]- [具体内容3]3. [章节三]：[内容概述]- [具体内容1]- [具体内容2]- [具体内容3]……六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解[课程名称]的基本理论和方法；2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维；3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解理论知识；4. 实践操作法：指导学生进行实验或实际操作，提高学生的动手能力。
七、考核方式：1. 期末考试：占总成绩的[比例]；2. 平时作业：占总成绩的[比例]；3. 课堂表现：占总成绩的[比例]。
八、教学进度安排：1. 第1-4周：[教学内容1]2. 第5-8周：[教学内容2]3. 第9-12周：[教学内容3]……九、教材与参考书目：1. 教材：《[教材名称]》2. 参考书目：- [参考书目1]- [参考书目2]- [参考书目3]十、教师简介：[教师姓名]，[职称]，[研究方向]，[联系方式]。
请注意，以上模板仅供参考，具体的教学大纲内容需根据实际情况进行调整。
在制定教学大纲时，应充分考虑课程特点、学生需求以及教学资源等因素。
法律硕士民法教学大纲doc-沈阳师范大学法学院
法律硕士《民法学》课程教学大纲课程名称：民法学英文名称： Civil Law学时： 72教学方式：课堂讲授＋讨论考试方式：闭卷考试法律硕士《民法学》课程内容简介与课程教学目标：针对法律硕士研究生的知识结构特点，入学前通过具体工作实践经验的积累和对法学基本理论的自学已掌握了一定的法学基础知识，但其专业知识不系统、不全面，基础不扎实。
因此，法律硕士研究生必修课的课程教学应当包含本课程的基本知识点、基本理论和基本制度，除了应当讲授基本知识外，还应该有适合于提高学生法律素养和实践能力的内容。
强调课程教学的实践性，通过强化案例教学等方式，着力培养法律硕士研究生的实践能力。
《民法学》为法律硕士研究生的必修课程，民法学属于理论性与实践性都十分强的一门课程。
该课程包括的主要内容有：民法总论、物权法、债法总则、合同法、侵权责任法等制度。
本课程是在学习和掌握一般民法原理的基础之上，对民法核心理论的进一步深入。
一方面，本课程不涉及民法的全部领域，只是以专题的形式探讨民法的核心内容；另一方面，本课程对相关专题的探讨比较深入，对学习的要求更高，带有一定的研讨性质。
针对本门课程内容丰富，授课课时少的特点，我们拟采用专题讲授的方式设计本课程的教学内容。
在教学方式上更多地采用案例教学的方法。
由于民法学是在具体的经济交往的过程中产生和发展的学科，实践性很强，与司法实践有着不可分割的渊源。
因此在教学过程中，在全面、系统和准确地阐述民法学原理的同时，要配合以实际中民法的案例特别是我国的案例，做到通俗易懂。
教学形式采用以教师讲授为基础，学生课后阅读为辅，并结合多媒体等多种教学方式。
本课程的教学指导思想是：通过有关教学活动的进行，使学生充分了解和掌握民法学理论的基本概念、基本知识和基本体系，熟悉民法的基本思想和基本制度，确立民法的法律意识，理解民法制度对于我国社会主义市场经济的重要作用，全面了解课程的体系、结构，对民法学形成一个整体的认识。
2024年度-研究生课程教案模板(共)
培养学生的科学精神、人文素养和职业道德 ，提高学生的综合素质和社会责任感。
6
考核方式及标准
考核方式
采用闭卷考试、课程论文、课堂表现等多种考核方式综合评价学生的学习成果。
考核标准
根据学生的考试成绩、课程论文质量、课堂表现等方面进行评价，给出优秀、良好、中等、及格、不 及格等五个等级的评定结果。其中，优秀等级的比例不超过总人数的20%。
16
图书馆及学术资源推荐
01 介绍学校图书馆的馆藏资源、借阅规则、电子资 源等。
02 推荐与课程相关的学术数据库、期刊杂志、参考 书籍等。
03 指导学生如何有效利用图书馆和学术资源进行课 程学习和学术研究。 17
04
考核方式与成绩评定
18
平时成绩评定方法
课堂表现
根据学生在课堂上的参与度、讨论贡献和提问质量等 进行评分。
02
利用多媒体技术，如动画、虚拟现实等，增强教学效果和互动
性。
定期更新课件内容，保持与学科前沿动态和最新研究成果的同
03
步。
15
网络教学平台使用指南
1
介绍学校或学院提供的网络教学平台，如 Moodle、Canvas等。
2
指导学生如何在平台上查看课程信息、提交作业 、参与讨论等。
鼓励教师利用网络教学平台开展在线辅导、答疑 等教学活动，提高教学效率和便捷性。
特点和学生需求，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
03
教学资源的充分利用
评价教学资源的利用情况，包括教材、课件、案例、实验设备等资源是
否得到充分利用，是否满足教学需求。
25
针对问题提出改进措施
针对学生评教结果和同行专家评价意见中提出的问题，制定具体的改进措 施，如调整教学内容、改进教学方法、加强教学资源建设等。