虾和蟹(一)
二年级上册美术课件-13.虾和蟹(一) ｜苏少版 (共16张PPT)
足：五对步足
观察虾蟹 再现细节
我们有什么不同之处？
观察虾蟹 再现细节 身体形状 尾巴 触须
走 近 大 师2拓展 Nhomakorabea热爱自然 热爱生活 善于观察 乐于表现 敢于创作
下次相遇一定更加精彩……
驼背老公公,头上顶着葱,掉进开水里,浑身红通 通.
谜底: 虾
从头到脚硬盔甲,走起路来横着走,张 牙舞爪八只脚,两把利剪真吓人
谜底: 螃蟹
螃蟹是怎么走路的？
唤起记忆 虾蟹印象
试一试： 用笔画出记忆中的虾
和蟹。（3分钟）
走近水族 奇虾异蟹
观察虾蟹 再现细节
虾和蟹有什么相似之处？
观察虾蟹
再现细节
苏少版美术二年级上册《第13课虾和蟹(一)》教学设计8
苏少版美术二年级上册《第13课虾和蟹（一）》教学设计8一. 教材分析《虾和蟹（一）》是苏少版美术二年级上册第13课的内容。
本节课主要让学生了解虾和蟹的结构特点，通过观察、分析、实践，引导学生运用线条和色块表现虾和蟹的形象，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种虾和蟹的图片，以及绘画步骤图，方便学生学习和参考。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对绘画有一定的兴趣。
但他们对于虾和蟹的结构特点和绘画技巧可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析虾和蟹的特点，并通过实践环节让学生动手绘画，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.让学生了解虾和蟹的结构特点，能够运用线条和色块表现虾和蟹的形象。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解虾和蟹的结构特点，掌握绘画虾和蟹的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析虾和蟹的特点，以及如何运用线条和色块表现虾和蟹的形象。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察虾和蟹的图片，分析其结构特点。
2.实践法：让学生动手绘画虾和蟹，提高他们的动手能力。
3.讲解法：教师讲解虾和蟹的绘画技巧，引导学生掌握绘画方法。
4.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，鼓励学生发表自己的观点。
六. 教学准备1.教师准备：准备虾和蟹的图片、绘画步骤图，以及相关的绘画材料。
2.学生准备：带齐绘画材料，提前了解虾和蟹的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示虾和蟹的图片，引导学生观察它们的外形特点，引发学生对虾和蟹的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示绘画步骤图，讲解虾和蟹的绘画技巧，如如何运用线条和色块表现虾和蟹的形象。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解，动手绘画虾和蟹。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，提高学生的审美能力。
苏少版美术二年级上册 《虾和蟹(一)》教案
《虾和蟹（一）》教案
教学目标：
在认识和表现的基础上，发挥想象力和动手实践能力，运用身边容易找到的各种媒材，进行手工制作。
教学重、难点：
重点：学会运用、巧妙制作；学会想象、善于创造。
难点：掌握手工制作方法，制作有情趣的虾和蟹。
课前准备：课件、各种制作材料、几件工艺制作的虾和蟹。
教学过程：
一、欣赏学生作品，激发情趣：
教师出示（课件）学生的优秀作品供全班欣赏，特别指出作品的表现手法和个性特色，激发学生的学习兴趣。
二、观察动态，学会表演：
让四组学生观察虾和蟹的动态、姿态，让四组同学模仿表演并配上有趣的语言，评出“表演奖”。
三、欣赏范作，掌握方法：
教师出示几件工艺制作的虾和蟹，给学生初步感悟材料与内容的和谐。
在讨论中领会到如何运用材料制作虾和蟹，学生可以把作品拆开、拼装，了解制作方法，教师给与指点。
四、启发想象，学会制作：
教师引导学生在认识和理解的基础上进行夸张和变形，运用所带的材料进行制作，提倡小组中互相帮助，可两人或多人合作一件作品。
五、评价表述，课后拓展：
教师给全班同学营造正确的评价氛围，让学生乐于表达、取长补短。
课后用自己的作品装饰房间或与其他作品组合成一个故事情节。
(苏少版)二年级美术上册虾和蟹(一)教案
教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解虾和蟹的特征，学会用线条和色彩表现虾和蟹的基本形态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对虾和蟹的认识，提高学生的绘画能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 虾和蟹的特征2. 虾和蟹的绘画方法3. 色彩的运用4. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握虾和蟹的绘画方法，运用线条和色彩表现虾和蟹的基本形态。
2. 教学难点：如何引导学生观察虾和蟹的特征，运用绘画技巧表现虾和蟹的生动形象。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、范画等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示虾和蟹的图片，引导学生观察它们的特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解虾和蟹的绘画方法，示范绘画过程，引导学生学习。
3. 学生练习：学生根据所学内容，尝试绘画虾和蟹，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. （苏少版）二年级美术上册虾和蟹（一）2. 内容：虾和蟹的特征、绘画方法、色彩运用、作品欣赏与评价七、作业设计1. 绘画作业：学生根据所学内容，回家后绘制一幅虾和蟹的画，要求线条流畅，色彩丰富。
2. 思考作业：学生思考虾和蟹在大自然中的作用，以及如何保护它们。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，大部分学生能掌握虾和蟹的绘画方法。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生观察实物的时间，提高学生的绘画水平。
3. 学生反馈：学生对本节课内容感兴趣，表示喜欢绘画虾和蟹，希望在今后的课程中继续学习。
教学过程：一、导入在导入环节，教师可以通过展示虾和蟹的图片或者实物，引导学生观察它们的特征，如虾的细长身体、分节的触角和尾巴，蟹的坚硬外壳、大钳子等。
通过提问的方式，让学生分享他们对虾和蟹的了解，激发学生的兴趣和好奇心。
龙虾和螃蟹_寓言故事
龙虾和螃蟹
这天刮着大风，下着大雨，螃蟹在海滩上踱来踱去，他看见龙虾正准备驾船出海，感到惊奇。
“虾大哥，”螃蟹说，“这样的恶劣天气还冒险出海？”“当然会有些危险，”龙虾说，“不过，我喜欢海上的风暴。
”“那我陪你一起去，我可不能让你独自去冒险。
”螃蟹说。
于是，龙虾和螃蟹一起出海了，不一会儿，他们就远离了海岸。
汹涌的海浪打得小船颠簸起伏。
龙虾在狂风呼啸中兴奋地大声叫喊：“螃蟹老弟，对我来说，咸津津的浪花最能使人振奋，波涛的撞击简直使我高兴得喘不过气来！”
“虾大哥，我发觉我们的船正在往下沉！”螃蟹恐惧地叫了起来。
“一点不错，我们是正在下沉。
这条旧船到处都是裂缝。
勇敢些，蟹老弟！我们都是大海的子孙哪！”
小船果真翻了个身，沉了下去。
“太可怕了，太可怕了！”螃蟹惊叫起
来。
“走，让我们下去吧！”龙虾说道。
螃蟹惊恐得有些魂不守舍。
龙虾搀着他沿着海底缓步行走。
“你看，我们多么勇敢地冒了一次险，这是多有意义的一次旅行啊！”龙虾说。
螃蟹渐渐觉得好受些。
尽管他一向喜欢过平静安稳的生活，此时他也不得不承认，他在历尽风险的同时，也获得了很多乐趣。
寓意：
战胜从未经历过的磨难，是一种精神上的巨大享受，哪怕小小的冒险也能给生活增添乐趣。
螃蟹和大虾的故事作文
螃蟹和大虾的故事作文
螃蟹和大虾在海底撞上了。
螃蟹这家伙，真是横冲直撞的。
它一身硬壳，就像穿了铠甲，
钳子还一张一合，好像随时准备干架。
大虾呢，身子滑溜溜的，触
角长长的，看起来挺斯文，其实也是个高手，捕捉食物一捕一个准。
有一天，螃蟹逛到了大虾的地盘。
大虾的触角一下子就感觉到了，它转身就用触角缠住了螃蟹。
螃蟹这下可慌了，钳子乱挥，想
挣脱大虾的束缚。
但大虾的触角就像橡皮筋一样，越缠越紧。
螃蟹心里那个急啊，它想，这次是不是玩大了？大虾却觉得挺
好玩的，就像跟螃蟹开了个玩笑。
但当它看到螃蟹真的快受不了时，大虾赶紧松开了触角。
螃蟹一得到自由，马上就跑了。
大虾站在那里，心里有点过意
不去。
它想，我虽然厉害，但也不能随便欺负人啊。
从那以后，大
虾对别的生物都客气多了。
螃蟹呢，也长了教训。
它知道自己的钳子不是万能的，得学会
小心点儿。
它开始更加注意自己的言行举止，不再那么莽撞了。
这就是螃蟹和大虾的故事。
告诉我们，每个生物都有自己的特点和价值，大家要互相尊重，别欺负人，也别被人欺负。
这样，海底世界才能和谐美好。
二年级上册美术教案-13虾和蟹(一) ｜苏少版
PPT连播虾蟹图片，播放音乐，学生进行创作。
教师将展板放置到位后进行巡视指导。
四、展示作品，学会欣赏（用时3分钟）
1.教师出示展板，指导张贴作品：每组都拥有一块自己的水域（展板），将本组作品贴到自己的水域中。
2. PPT出示评价要求：（展示作品、学会欣赏）
（1）小组内成员相互欣赏作品，推选出一幅最棒的作品，介绍给全班同学。
4.同学们是不是也想画只特别的虾和蟹啦？别急，先看看我们的好朋友虾和蟹有什么要求：
PPT出示作业要求：【走近水族，大胆创作】
选择自己喜欢的绘画工具，创作一只属于你的的虾或蟹。可以写生鱼缸中身边的虾和蟹，也可以根据图片中的虾和蟹进行创作。
5.为了能帮助大家更好地表现虾和蟹，老师还带来了一份小礼物。请组长将组内的信封发给每个组员。
课题
虾和蟹（一）
教学
目标
知识与技能目标：
引导学生近距离接触、观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。
过程与方法目标：
让学生在创作过程中体验线条和色彩的变化，表现出虾和蟹的体型特征和细节。
情感态度与价值观目标：
带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成观察、表现的创作习惯。
重点
难点
教学重点：重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。
学生在教师画中找出问题：构图偏、没有表现出细节特征、线条僵硬没有变化。
（2）出示第二次作业：
经过仔细观察后，我又画了一张。这张和上一张相比，我有进步吗？
学生说出教师范画中的进步之处：构图合理，具有螃蟹的特征、线条有变化，还有通过点和线表现出了螃蟹的质感。
（3）示范色彩：我还想为我们的螃蟹穿上一件漂亮的外套。
二年级上册美术教学设计-13虾和蟹(一)｜苏少版
教学设计：二年级上册美术教学设计－13虾和蟹（一）｜苏少版教学目标：知识与技能目标：通过观察、分析虾和蟹的外形特征，学会运用结构化的观察方法，运用对比、概括、夸张等手法，表现虾和蟹的形象特征。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对生物多样性的认识，增强学生的环保意识。
教学内容：1. 认识虾和蟹的外形特征，了解它们的生活习性。
2. 学习运用结构化的观察方法，培养观察能力和概括能力。
3. 学习对比、夸张等表现手法，表现虾和蟹的形象特征。
4. 培养学生的创新能力和审美素养。
教学重点与难点：重点：认识虾和蟹的外形特征，学会运用结构化的观察方法，表现虾和蟹的形象特征。
难点：运用对比、夸张等手法，表现虾和蟹的形象特征，培养学生的创新能力。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、虾和蟹的图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示虾和蟹的图片，引导学生观察它们的外形特征，引发学生对虾和蟹的兴趣。
Step 2：观察与分析（10分钟）1. 教师引导学生观察虾和蟹的外形特征，如身体结构、触角、钳子等。
3. 教师引导学生运用结构化的观察方法，对比虾和蟹的相似之处和不同之处。
Step 3：实践与创新（10分钟）1. 教师示范对比、夸张等表现手法，引导学生动手实践。
2. 学生独立创作，表现虾和蟹的形象特征。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
Step 4：展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师引导学生进行自评、互评和师评，给予肯定和指导。
板书设计：虾和蟹的外形特征身体结构触角钳子对比、夸张手法作业设计：1. 完成一幅虾或蟹的画作，运用对比、夸张等手法，表现其形象特征。
2. 写一篇关于虾或蟹的观察日记，描述其外形特征和生活习性。
第十三课 虾和蟹
第十三课虾和蟹（一）教学目标1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。
教学准备粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿教学过程一、设悬引趣情境导入师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）（学生倾听，并竞猜）师：对，是大海的声音。
听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？（课件出示大海的图片与音乐）生：喜欢。
师：为什么喜欢啊？生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。
师：好好，小朋友你们说的真好，（给个机会给王老师，也让老师说说，好吗？）我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界？生：好！学生异口同声。
师: 参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？生：想！二、赏析激思多维联想师：仔细观察他们长得什么样？师：谁来大胆的说说你观察到了什么？师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。
对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。
师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。
小学美术苏少版二年级上册第13课《虾和蟹(一)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术苏少版二年级上册第13课《虾和蟹（一）》省级
名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
引导学生关心身边的动物,学会观察,了解虾和蟹的形态特征。
学生通过大胆想象,用彩笔勾画出虾和蟹的形象,并能联想其他生物形象,生动的表现出来。
在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神,发展自主学习的能力。
2学情分析
二年级孩子对海洋生物都很感兴趣,他们对于虾和蟹都很熟悉,了解它们的特点和生活习性,通过一年的学习他们也具备一点绘画基础。
3重点难点
教学重点:结合多媒体,通过观察、欣赏、讨论,认识虾和蟹的外形特点,激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点:能生动刻画出虾和蟹的外形特征,并能以联想刻画出海里其他生物。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】吓和蟹
一、谜语导入
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师为你们准备了两个谜语,看谁能最快猜出谜底是什么!
出示谜语:1、有枪不能放,有脚不能行,天天弯着腰,总在水里游。
2、八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。
小朋友可真聪明,马上就猜出来了,它们就是虾和蟹。
(师板书出“虾和蟹”)
师:谁能来模仿虾和蟹的动作?生模仿
真有表演天分!谁知道虾和蟹长什么样?(大屏幕显示虾和蟹)
师:谁来大胆的说说你观察到了什么?。
虾和蟹一教学反思优质7篇
虾和蟹一教学反思优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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虾和蟹(一)美术教案7篇
虾和蟹(一)美术教案7篇虾和蟹(一)美术教案篇1活动目标：1、学习观测幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、依据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。
4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。
活动预备：1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观测幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌控幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸〔幼儿人手一份〕活动过程：1、导入活动，引起幼儿学习的爱好老师：小伙伴，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好？2、引导幼儿回忆观测过的幼儿园的布??老师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么外形的？园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么外形的，什么颜色的？3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导老师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。
在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。
假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
4、评价作品，结束活动老师组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么漂亮。
活动反思：本次活动我依据新《纲要》“让孩子成为学习的主人”理念，以“我们的幼儿园”为主线，让孩子主动探究、发觉并说说我们的幼儿园漂亮的地方，让他们从不同的角度和思维进行思索，幼儿能从图片和自己的观测积累中把自己对幼儿园的新改变通过简约的语言进行表达，在表述的过程中由于词汇量的欠缺，显得比较单一，经过老师提示和引导，基本能把自己的思想表达清晰。
小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
大虾和螃蟹的童话作文200字
大虾和螃蟹的童话作文200字大虾与螃蟹的冒险之旅。
哇！大虾！你怎么在这？螃蟹惊讶地喊。
大虾一看，也乐了，
哈哈，螃蟹兄弟，我们真有缘啊！
大虾说，你知道吗？我来自远方的河流，听说海底有好多宝藏，我就来了。
螃蟹点点头，我也是！听说这有神秘的海底洞穴，我想
去看看。
他们决定一起去探险。
大虾用他的大钳子夹开海草，螃蟹则用
他的小钳子挖沙。
突然，一个大浪打来，把他们卷了进去！
哎呀呀！大虾和螃蟹吓得大叫。
但他们没放弃，一起游啊游，
终于游出了大浪。
大虾说，这真是一次刺激的冒险啊！螃蟹也笑了，是啊，我们真勇敢！
这次冒险后，大虾和螃蟹成了最好的朋友。
他们知道，只要在
一起，就没有什么困难是不能克服的！。
二年级上册美术教案-1虾和蟹(一)13 苏少版 (5)
画画虾和蟹教学目标：认知目标：了解虾和蟹的基本形和简单知识。
操作目标：观察虾和蟹，能够用富于变化的线条表现它们的形态特征和细节。
并能能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣的作品。
情感目标：欣赏表现虾和蟹的艺术作品，养成观察、表现的创作习惯，提高审美能力，激发创作热情。
教学重难点：教学重点：学会比较观察，对虾和蟹进行多角度的观察，了解虾和蟹的外型及主要特征。
教学难点：学生创作过程中能通过粗细、长短、润涩的线条表现出虾和蟹的细节特征，在此基础上并能表现出有情趣的作品。
教学准备：教师准备：教学课件、颜料、笔、纸。
学生准备：铅笔、水彩笔或油画棒。
教学过程：一、导入1、变魔术小朋友们好，今天老师要给大家变魔术，一张纸、一支笔和颜料的合作会给大家带来什么礼物呢?2、点题：虾和蟹设计意图：二年级的孩子对生活充满了幻想，通过用纸和白色油画棒的结合，用颜料显现出虾和蟹的形象更容易吸引学生的兴趣；直接点题。
二、新授1、了解虾和蟹的知识（1）远古的虾和蟹（PPT）介绍：今天就让这只虾和蟹带我们到它们的王国里去瞧一瞧。
它们的祖先在恐龙时代就出现了，科学家发现了约五亿年前一米多长的巨虾化石，约五亿三千万年前寒武纪的“奇虾”有两米多长。
（2）说说熟悉的虾和蟹的名字师：经过几亿年的进化和发展，虾和蟹的外形和色彩都发生了奇异的变化。
现在正是秋高稻熟蟹肥时，小朋友们一定非常熟悉它们，你能说说你看到过的虾和蟹吗？生答。
（3）猜猜虾和蟹的名字师：我们班小朋友真不简单!知道这么多虾和蟹的名字。
我们不妨来先睹为快，虾和蟹都属于甲壳动物，因披有“盔甲”而得名，它们大都生活在海洋里，少数栖息在淡水中和陆地上。
猜一猜，它们是谁？生讨论，给全班同学介绍。
a.青虾、龙虾、螯虾、清洁虾清洁虾是一种在鱼的身体表面上，以食寄生虫做清洁行动而为人所知的虾类。
b.大闸蟹、椰子蟹、寄居蟹、招潮蟹、蜘蛛蟹椰子蟹：爬树高手，尤其善于攀爬笔直的椰子树，它们还可以用强壮的双螯剥开坚硬的椰子壳，以吃其中的椰子果肉。
以大虾和螃蟹为主人公写童话作文
以大虾和螃蟹为主人公写童话作文
大虾和螃蟹是海底的好哥们。
大虾长得酷炫，一身红通通的，
游起来飞快，像闪电似的。
螃蟹呢，背着个硬壳，走起路来横行霸道，但心里可暖了。
晚上，月光如水，他俩就在沙滩上瞎逛。
大虾吹吹牛，说自己
怎么怎么厉害，螃蟹就笑笑，说些海底的趣事。
两人虽然长得不一样，但聊得可欢了。
可有一天，来了个霸道的章鱼。
这章鱼，手长脚长，谁见了都怕。
大虾和螃蟹的日子就不好过了。
大虾想跑，可跑不过章鱼那长
触手；螃蟹想躲，可那壳太重，跑不快。
这可咋整？大虾和螃蟹商量了一下，决定一起对付章鱼。
大虾
在前面引路，把章鱼骗得团团转，螃蟹就趁机从后面夹住章鱼。
章
鱼疼得大叫，赶紧跑了。
大虾和螃蟹就这样，成功地把章鱼赶跑了。
从那以后，大虾和螃蟹更铁了。
他们知道，只要团结，没什么
过不去的坎。
于是，他们在海底成了小英雄，大家都夸他们，他们
的故事也传遍了整个海洋。
大虾和螃蟹的童话作文200字
大虾和螃蟹的童话作文200字大虾与螃蟹的偶遇。
嘿，大虾哥，你这钳子可真大，得劲儿！在沙滩上慢悠悠地溜达，看起来挺享受的嘛。
哟，螃蟹小弟，你这是在忙啥呢？找吃的呢？这礁石下面能有
啥好吃的？
哎，风一吹，咱俩就对上眼了。
大虾哥，你是不是觉得我很酷？别害羞，我知道我帅！
哈哈，螃蟹小弟，你别臭美了！我可不是来看你的，我忙着去
探险呢！
算了算了，不跟你贫了。
我得继续我的旅程，下次有机会再聊吧！
螃蟹小弟也躲回礁石里了，看来今晚的月亮特别圆，大家都挺
忙的。
螃蟹和大虾的故事作文
螃蟹和大虾的故事作文
哎呀，这天气可真不赖，阳光洒在海面上，螃蟹老兄就在沙滩
上晒着太阳，它那甲壳儿就跟个反光板似的，闪闪发亮。
大虾这家伙呢，在水里跟个芭蕾舞者似的，挥着它那长长的触角，像是在跳水上芭蕾。
它的身体透明得跟玻璃似的，看着就让人
好奇。
哎哟，说来就来，这海里的浪可真是不小啊，一下就把螃蟹和
大虾给卷进去了。
它们俩都死死抓住了一块木头，就好像抓住了救
命稻草一样。
螃蟹看着大虾，忍不住问，“你这家伙，从哪里冒出来的？怎
么身体这么透明？”大虾扭过头来，触角晃了晃，回答道，“我老
家在深海，那儿暗得很，我这透明的身体可是我的保护色。
”。
螃蟹听了，眼睛一亮，心想深海肯定是个有意思的地方，说不
定还有更多好玩的呢。
可就在这时，又来了一波大浪，木头开始在海面上摇摇晃晃的。
螃蟹和大虾都死死地抱着木头，生怕一个不小心就被大浪给吞了。
这海里的日子，可真是刺激啊！。
小学叙事龙虾和螃蟹
龙虾和螃蟹
下午，同学带来了他的宝贝——龙虾和螃蟹。
它们共同居住在饲养盒里，中间被一道“柏林墙”隔开。
龙虾和螃蟹并非同族，长得可真像兄弟，身披棕褐色铠甲，威武无比。
为了推进盒内统一大业，罗老师推倒了“柏林墙”。
卧榻之侧岂容他人酣睡，螃蟹首先发起了武装挑衅。
这还了得，龙虾被惹怒了，一个“泰山压顶”翻到了螃蟹身上，螃蟹则“金蝉脱壳”，用武器钳子将龙虾顺势推向一边。
龙虾更生气了，使出“四两拨千斤”。
你猜怎么着？螃蟹竟飞出了饲养盒。
胜者得意地挥舞着两只大钳子，向大家展示它才是真正的赢家。
螃蟹被重返盒内，教室里又响起助威声。
可两个家伙这次却懒得理对方。
是在养精蓄锐，还是已经厌倦了战争？过了一会，螃蟹似乎害怕了，正当螃解攀爬盒沿时，壮观的一幕出现了：龙虾竟把螃蟹拉了回来。
两兄弟最后“手拉手”相互依偎着。
哈哈，真是“多年难友成兄弟”啊！。
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驼背老公公 头上顶着葱 掉进开水里
剪刀一双 尖刀八把 身披铠甲
浑身红通通
横行天下
虾和蟹
知识问答：
螃蟹和虾生活在哪里？
大部分生活在海洋里， 少数生活在淡水里。
知识问答：螃蟹是怎么走路的？
小朋友们能学一学吗？
知识问答：
虾和蟹煮熟了是什么颜色？
观察虾蟹
再现细节
我们有什么相似之处？ 我们有什么不同之处？
观察虾蟹
再现细节
外壳：坚硬 身体：左右对称 眼睛：拥有眼柄 足：五对步足
观察虾蟹
再现细节
身体形状 尾巴 触须
奇虾
澳 洲 大 虾
龙虾
Hale Waihona Puke 1235 4
观察虾蟹
再现细节
画一画： 观察虾和蟹，用炭 笔或油画棒画出你最感 兴趣的一处特征。
展示作品 学会欣赏
1. 小组内成员相互欣赏作 品，推选出一幅最棒的作品，介 绍给全班同学。 2. 介绍推荐作品时，要说 清楚这幅作品好在哪里。