11复韵母ieueer

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11汉语拼音《ieueer》优质教学课件部编版.

11汉语拼音《ieueer》优质教学课件部编版.一、教学内容本节课选自部编版《语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音《ieueer》章节。

详细内容包括：ie、ue、er三个韵母的认读、书写；区分ie、ue、er与其他韵母的发音；通过例词学习，掌握ie、ue、er在词语中的运用。

二、教学目标1. 学生能够正确认读、书写ie、ue、er三个韵母，并了解其发音特点。

2. 学生能够区分ie、ue、er与其他韵母的发音，提高拼音识别能力。

3. 学生通过学习ie、ue、er在词语中的运用，增强汉语拼音在实际语言环境中的应用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、ue、er发音的区别，以及与其他韵母的区分。

2. 教学重点：ie、ue、er的正确认读、书写以及在词语中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实践情景，引导学生复习之前学过的韵母，为新课学习打下基础。

（1）教师出示一张画有各种水果的图片，引导学生用之前学过的韵母描述水果。

（2）学生积极发言，教师给予鼓励和评价。

2. 新课学习（1）学习ie韵母a. 教师出示ie韵母卡片，引导学生观察并认读。

b. 教师示范ie韵母的正确书写，学生跟随书写。

c. 学生通过多媒体课件，学习ie韵母在词语中的运用。

（2）学习ue韵母a. 教师出示ue韵母卡片，引导学生观察并认读。

b. 教师示范ue韵母的正确书写，学生跟随书写。

c. 学生通过多媒体课件，学习ue韵母在词语中的运用。

（3）学习er韵母a. 教师出示er韵母卡片，引导学生观察并认读。

b. 教师示范er韵母的正确书写，学生跟随书写。

c. 学生通过多媒体课件，学习er韵母在词语中的运用。

3. 例题讲解教师出示几组含有ie、ue、er韵母的词语，引导学生读一读、写一写，并讲解其中的发音规律。

4. 随堂练习学生根据教师提供的词语，用ie、ue、er韵母进行组词练习，巩固所学知识。

汉语拼音11《ie üe er》知识点

汉语拼音11《ie üe er》
知识点
01
发音
1.发ｉｅ时，先发ｉ，然后口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背发ê音。

2.发üｅ时，由ü开始，然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。

3.发ｅｒ时，ｅ表示发音时舌头的位置，ｒ表示卷舌动作。

在发出单韵母ｅ的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了ｅｒ。

4.ye的发音与ｉｅ大体相同，口腔半开，中间气不断，但要读得稍长、响亮些。

5.yue的发音与üｅ大体相同，口形由合到半开，中间气不断，但要读得稍长、响亮些。

02
拼读方法
1.er是特殊韵母，它不与声母相拼。

2.整体认读音节不要拼读，直接读出。

3.üｅ与j、q、x相拼时，üｅ上的两点要省去。

03
书写
1.i e占上中格。

先写i，占上中格，再从中格的中间起笔写e，占中格，两个字
母要写得紧凑，三笔写成。

2.üe占上中格。

先写ü，占上中格，再写e，占中格。

ü上两点不要忘记，两个字母要写得紧凑。

五笔写成。

2.er占中格。

先写e，再写r，两个字母要写得紧凑。

三笔写成。

《ieueer》教学设计第一课时

《ie ue er》教学设计第一课时教材分析：《ie üe er》是部编版一年级上册汉语拼音教学部分第 11课。

本课有四部分内容：第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼读。

第三部分是两个词语和儿歌组成。

第四部分是书写音节词"xiězuò yè"。

本节课是第一课时，完成第一部分。

学情分析：一年级的小学生活泼好动，形象思维能力强，注意力不持久。

对于拼音教学，我觉得应该根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行教学设计。

才能让枯燥的拼音符号学习变为愉快的学习体验之旅。

教学目标：根据新课程标准中一年级拼音教学任务的安排：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合学生的认知水平，我确定了本节的教学目标：1.正确认读复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

2.学习ie üe er的书写。

3.引导学生学好拼音，激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点和难点：教学重点是目标1和2。

教学难点是学习特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

教学过程一、复习师：孩子们，拼音王国里的韵母果子成熟了，老师想请大家去好好品尝品尝，愿意吗？师课件出示摘苹果图，复习6个单韵母，学过的6个复韵母。

师：声音响亮地读出苹果上的韵母三遍，苹果就是你的了。

读对全班跟读，读错举手帮助。

（第一个读a,表扬开了个好头，读ei时说出记忆的儿歌。

最后留下iu,ui,抽生说出记忆儿歌，小乌鸦围围巾，uiuiui,小i游泳，iuiuiu.）小结：孩子们，苹果上黑色的是什么韵母？（课件出示单韵母）苹果上黄色的是什么韵母？（课件出示复韵母）他们都是什么家族的成员？对，韵母家族。

（课件出示韵母家族）今天老师要带领大家去一个美丽的地方，认识更多的韵母朋友，好吗？让我们一起坐上拼音号出发吧！（课件出示飞机飞行画面）二、新课 1.学习ie师配音，生做动作“呜呜……”，我们飞过高山，飞过云层，来到了美丽的海南岛。

部编人教版小学语文一年级汉语拼音11《ieueer》精品PPT课件

51
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
复韵母专列
ɑi
ei
ui ɑou iuieüe整体认读音节专列
yi yu ci zhi shi ye
wu zi si chi ri yue
yè sè 夜色
xuě huā
雪花
读儿歌
yuè ér
月儿弯弯挂蓝天
xiǎo
小溪弯弯出青山
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
ɑ
i
o e üu
ɑi
iu
ei
ou
ui ɑo
ǎi
iˇu ēi
ào ǒu
óu uì
iú
uǐ
ie üe er
ie
一棵椰树 ie ie ie
四个声调该标在谁的头上呢？
绿色圃中小学教育网|
8
有ɑ找ɑ, 没ɑ找oe, iu在一起, 标调标在后一个,
d
die
t ie tie
n
nie
l
lie
diē jiě piě qié bié xié
xǐ què 喜鹊
q--üè---què
què
孔雀
xué xiào
学校
yüuee
üe
yue

一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版

《汉语拼音1１ ie ue er》一、看图说话，认读正音如，教学复韵母 ie。

出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。

若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。

学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母 ie。

教师示范读音，学生模仿。

注意提示发音要领：先发 i 音，紧接着发 e 音，而不是 e 音。

出示 ye。

学生认读。

与 ie 比较学习。

出示 ye 的四声，学生认读。

找相对应的汉字。

二、重点指导特殊韵母１、游戏导入：比一比，谁最灵：教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。

最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。

教师示范读音，学生模仿，配以手势。

２、告诉学生 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

３、读准 er 的四声。

er 有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）三、拼读练习，游戏激趣出示课件：二人小组学习。

先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵母ue，拉起手来就是音节 nue；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。

出示课件：二人小组学习。

先练习拼音，再自荐展示学习成果。

出示课件：四人小组学习。

先找一找拼读规律：小 u 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。

四、出示课件：课本插图探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。

在说话时引出音节。

练习拼读音节词语。

五、语境识字，巩固拼音通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

一年级上册汉语拼音11ie_ue_er教学课件

n
nüe
üe
l
lüe
拼一拼读一读
n→üe→nüe l→üe→lüe
j
jue
q üe que
x
xue
小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。
拼一拼读一读
j→üe→jue q→üe→que x→üe→xue
两只耳朵er er er
er
ēr ér ěr èr
er
我不是复韵母，我是特殊韵母。谢谢复韵母兄弟和我做朋友，我不再孤单了！和朋友在一起我真快乐!
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。20 20年12 月下午 8时27 分20.12. 1520:2 7December 15, 2020
•
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月15日星期二 8时27 分28秒2 0:27:28 15 December 2020
•
9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午 8时27 分28秒下午8时 27分20 :27:282 0.12.15
iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr
读一读，用音节口头组词。 yē yé yě yè ér ěr èr
比一比，读一读 ei—ie ei—er iu—ui ie—üe
复韵母：
ɑi ei ui ɑo ou iu ie ue er
ei ie ui iu
比一比读一读
hēi yè má què hú dié ěr duo
yuè qiú tiě lù èr shí yě cǎo
hēi yè má què hú dié ěr jī
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。20.1 2.1520. 12.15Tuesday, December 15, 2020

11汉语拼音《ieueer》优质教学课件部编版.

11汉语拼音《ieueer》优质教学课件部编版.一、教学内容本节课选自部编版《语文》一年级上册第十一章汉语拼音部分，主要内容包括复韵母ie、ue、er的学习。

通过学习，学生能够正确认读和书写这三个复韵母，并掌握它们的音节拼读方法。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、ue、er的发音要领，能正确认读和书写。

2. 培养学生运用所学复韵母进行音节拼读的能力。

3. 提高学生的语文素养，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ie、ue、er的发音及书写。

2. 教学重点：音节拼读能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、卡片。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些带有复韵母ie、ue、er的词语，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等，让学生观察并尝试读出来。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母ie、ue、er的发音要领，并进行示范。

（2）展示复韵母的书写方法，引导学生正确书写。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿发音，进行练习。

（2）学生自主书写复韵母，教师进行指导。

4. 音节拼读（10分钟）（1）教师给出一些音节，让学生用所学的复韵母进行拼读。

（2）学生互相交换拼读，提高音节拼读能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 复韵母ie、ue、er的发音和书写方法。

2. 一些典型词语的拼音。

七、作业设计1. 作业题目：用复韵母ie、ue、er各写一个词语，并进行音节拼读。

答案示例：姐姐（jie jie）、雪花（xue hua）、耳朵（er duo）。

2. 作业要求：书写规范，音节拼读正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对复韵母发音和书写的掌握情况，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：让学生收集生活中带有复韵母ie、ue、er的词语，并进行分享，提高学生的语文实践能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入的选取与设计。

汉语拼音《ieueer》课时教案

11、ie ǖe er设计理念兴趣是最好的老师。

一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。

而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。

因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

教学目标1．复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

课前准备教师准备：教学插图、拼音卡片等课时安排两课时教学过程第一课时课时目标：1．学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie üe er的拼音。

教学过程：一.复习检查，导入新课1.教师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n l j q x h sh）2.昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

出示：ai ei ui ao ou iu 认读。

3.有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。

出示i和yi、ü和yu。

让学生读一读。

4.出示①让学生读一读。

②说说ü上两点省略规则③指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）④今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11. ie üe er［设计意图］以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。

人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音11ieüeer》

《汉语拼音11ieüeer》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。

2. 能借助汉语拼音认读汉字，会正确书写汉字。

3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。

2. 教学难点：区分形近字，正确书写汉字。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引导学生进入新课的学习。

2. 学习复韵母ie、üe、er（1）教师示范发音，学生模仿练习。

（2）学生自主发现ie、üe、er的发音规律，总结发音要领。

（3）教师引导学生通过对比区分形近字，如“ie”和“ei”、“üe”和“uei”。

3. 拼读练习（1）教师出示单词卡片，学生拼读。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 书写练习（1）教师出示汉字，学生书空。

（2）学生在练习本上书写汉字，教师巡回指导。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对复韵母ie、üe、er的掌握情况。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课所学生字。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

五、板书设计《汉语拼音11ieüeer》ie：耶（yē）椰（yē）爷（yé）üe：约（yuē）喝（hē）雀（què）er：而（ér）儿（ér）耳（ěr）注意：ie、üe、er的发音及书写。

六、课后作业布置1. 抄写本节课所学生字。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下一课内容。

七、教学评价1. 学生对复韵母ie、üe、er的发音方法的掌握程度。

一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领及书写规范。

2. 能够正确拼读ie、üe、er与声母相拼的音节。

3. 学会书写ie、üe、er与声母组成的音节。

4. 培养学生准确认读拼音的能力，提高自主学习与合作学习能力。

二、教学内容1. ie、üe、er三个韵母的发音及书写。

2. ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。

3. ie、üe、er的练习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音要领及书写规范；ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。

2. 教学难点：ie、üe、er的发音区分；音节的拼读与书写。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事等方式引入ie、üe、er三个韵母的学习。

2. 讲解发音及书写规范- 讲解ie、üe、er的发音要领，引导学生观察老师的口型，模仿发音。

- 示范ie、üe、er的书写，强调笔顺及书写规范。

3. 练习发音及书写- 学生跟读ie、üe、er，教师纠正发音。

- 学生书写ie、üe、er，教师巡视指导。

4. 拼音练习- 学生自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。

- 学生分组进行拼音游戏，巩固所学。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结ie、üe、er的发音及书写要点。

- 强调课后自主练习的重要性。

六、作业布置1. 书写ie、üe、er与声母组成的音节。

2. 自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。

3. 预习下一节课内容。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。

同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－汉语拼音 11：ie、üe、er｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。

2. 培养学生正确书写ie、üe、er及其相关音节的能力。

3. 通过练习，使学生能够熟练拼读音节，提高语文素养。

教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及音节拼读。

2. 教学难点：üe与ie的区分，er的发音及音节拼读。

教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察教师的口型，感受发音。

2. 利用图片、故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习，互相纠正发音。

教学步骤第一课时：ie、üe、er的发音及书写1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 发音教学：a. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。

b. 学生自主练习发音，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相纠正发音。

3. 书写教学：a. 教师示范ie、üe、er的书写，学生跟写。

b. 学生自主练习书写，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相评价书写。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

第二课时：ie、üe、er的音节拼读1. 复习导入：复习ie、üe、er的发音及书写。

2. 音节拼读教学：a. 教师示范ie、üe、er与声母的拼读，学生跟读。

b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相纠正拼读。

3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

作业布置1. 抄写ie、üe、er及其相关音节。

2. 练习ie、üe、er的音节拼读。

教学反思教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能掌握ie、üe、er的发音、书写及音节拼读。

ieueer说课稿

ieueer说课稿《ieueer 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“ie ue er”。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、说教材“ie ue er”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第 11 课。

本课包括五部分内容：第一部分是复韵母 ie、üe，特殊韵母 er，整体认读音节 ye、yue 及其四声；第二部分是声母与 üe 的拼读音节；第三部分是看图拼读音节；第四部分是儿歌《月儿弯弯》；第五部分是书写指导。

汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的重要工具。

学好汉语拼音，将为今后的学习打下坚实的基础。

二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新知识充满好奇心和求知欲。

在学习汉语拼音之前，学生已经掌握了单韵母和部分声母，为本课的学习奠定了一定的基础。

然而，由于复韵母和特殊韵母的发音方法较为复杂，学生在学习过程中可能会遇到困难。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母 ie、üe，特殊韵母 er，整体认读音节 ye、yue 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与 ie、üe 组成的音节，能准确拼读音节。

3、能借助拼音正确朗读儿歌，在朗读中体会乐趣。

四、说教学重难点教学重点：1、学会复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 的发音方法，记住它们的形。

2、能够正确认读整体认读音节 ye、yue 及其四声。

教学难点：1、声母与 ie、üe 相拼时，ü上两点的省略规则。

2、能够准确拼读音节，特别是三拼音节。

五、说教法为了突出重点，突破难点，在教学中我主要采用以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、卡片等直观教具，让学生直观地感受拼音的形和音。

2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

2022年《汉语拼音11 ie üe er》教学设计10篇

2022年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计10篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【教学目的要求】１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读或直呼。

【教学重点难点】教学ie、üe、er的发音和ie、üe与声母组成音节的直呼是重点；er的发音是难点。

【教学思路】教学ie、üe，借助图画示音，学生试读，教师指导正音辨形。

教学ye、yue，与教学ie、üe结合进行，区别比较。

教学特别韵母er，配合手势，示范发音，借助口语中的"而、耳、儿"等字音帮助读准字母的音。

整体认读音节的四声练习，通过组词区别。

拼音练习，重点练习声母和üe相拼音节的直呼，复习ü上两点的省写。

指导书写，注意要求学生把字母、音节写紧凑，写匀称、写规范，要读写记结合。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、复习检查１、我们学过了六个复韵母，谁能写出来？指名板书。

２、指名认读卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。

３、抽读整体认读音节卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。

二、教学新课这节课我们继续学习复韵母。

１、教学ie、üe：指导看图。

提问图上画的是什么？（椰子树），领说椰子树上结椰子，椰、椰、椰。

边说边范写ie。

谁来读一读它的音（指ie）？指名试读，领读，齐读。

告诉学生发音方法；ie，发音时，由i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不断，i音轻短，e音响而长。

让学生分析ie 的形，并用手练写，记忆。

板书ye，老师边说边板书，“我把 ie前面的小y换成大y，它的读音还是ie，这是整体认读音节ye。

”指名读，书空练写。

练读四声。

出示yē、yé、yě、yè“开火车”认读，重点练读第二声。