《减数分裂和受精作用》教学设计
生物学②必修2.1《减数分裂和受精作用》教案
第2章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
一、教学目标
1．知识方面
（1）阐明细胞的减数分裂。
（2）举例说明配子的形成过程。
（3）举例说明受精过程。
（4）阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
2．情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
3．能力方面
（1）使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
（2）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
二、教学重点和难点
1.教学重点
⑴减数分裂的概念
(2)精子的形成过程
（3）受精作用的过程
2.教学难点
（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化
（2）比较精子和卵细胞形成过程的异同
（3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂
三、教学方法：实验探究法、讲述法、比较法
四、教学课时：3
五、教具：课件
六、教学过程。
人教版教学教案生物精华教案：减数分裂和受精作用
人教版教学教案生物精华教案：减数分裂和受精作用一、教学目标1. 让学生理解减数分裂的概念和过程，掌握减数分裂的特点及其在生物繁殖中的作用。
2. 让学生了解受精作用的概念和过程，理解受精作用在维持生物遗传稳定性和生物进化中的意义。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 减数分裂的概念和过程2. 减数分裂的特点及其在生物繁殖中的作用3. 受精作用的概念和过程4. 受精作用在维持生物遗传稳定性和生物进化中的意义5. 实际问题分析与解决三、教学重点与难点1. 教学重点：减数分裂的过程，受精作用的过程及意义。
2. 教学难点：减数分裂过程中染色体的行为变化，受精作用过程中染色体的融合。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究减数分裂和受精作用的意义。
2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解减数分裂和受精作用的过程。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 开展课堂练习，及时反馈教学效果，巩固学生所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过复习有丝分裂的知识，引导学生思考减数分裂的概念和意义。
2. 新课导入：讲解减数分裂的概念、过程及其在生物繁殖中的作用。
3. 课堂互动：学生展示预习成果，教师提问、引导学生探讨减数分裂的特点。
4. 案例分析：分析实际例子，让学生理解减数分裂在生产实践中的应用。
5. 课堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师及时批改并讲解。
6. 知识拓展：介绍减数分裂在人类遗传病遗传中的作用。
8. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
10. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和练习成绩，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学内容1. 减数分裂在不同生物中的差异。
2. 减数分裂与有丝分裂的比较。
3. 受精作用的详细过程。
4. 受精作用与基因组的稳定性。
5. 受精作用在多倍体形成中的作用。
七、教学重点与难点1. 教学重点：减数分裂在不同生物中的差异，受精作用的详细过程。
人教版教学教案减数分裂和受精作用
人教版教学教案减数分裂和受精作用一、教学目标1. 理解减数分裂的概念和过程。
2. 掌握减数分裂在生物繁殖中的作用。
3. 了解受精作用的概念和过程。
4. 掌握受精作用在生物繁殖中的意义。
5. 能够运用减数分裂和受精作用的知识解释实际问题。
二、教学重点1. 减数分裂的过程及其在生物繁殖中的应用。
2. 受精作用的过程及其在生物繁殖中的意义。
三、教学难点1. 减数分裂过程中染色体的行为和数目变化。
2. 受精作用过程中染色体的合并和基因组的形成。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考减数分裂和受精作用的意义。
2. 通过动画和图片等直观教具，帮助学生理解减数分裂和受精作用的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
五、教学内容1. 减数分裂的概念和过程：介绍减数分裂的定义，详细讲解减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。
2. 减数分裂在生物繁殖中的应用：解释减数分裂在生物繁殖中的重要作用，如产生生殖细胞和保持基因组稳定。
3. 受精作用的概念和过程：介绍受精作用的定义，详细讲解受精作用的过程，包括精子和卵细胞的结合和融合。
4. 受精作用在生物繁殖中的意义：解释受精作用在生物繁殖中的重要意义，如基因重组和种群的遗传多样性。
5. 实际问题的解释：运用减数分裂和受精作用的知识解释一些实际问题，如多倍体的形成和性别决定。
教案内容供参考，具体教学过程中可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
六、教学活动1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解减数分裂和受精作用的相关知识。
3. 课堂讲解：详细讲解减数分裂和受精作用的过程，引导学生思考这两个过程在生物繁殖中的作用。
4. 动画演示：播放减数分裂和受精作用的动画，帮助学生直观地理解这两个过程。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对减数分裂和受精作用的理解，互相解答疑问。
人教版教学教案减数分裂和受精作用
人教版教学教案减数分裂和受精作用第一章：减数分裂的概念与过程一、教学目标：1. 理解减数分裂的概念。
2. 掌握减数分裂的过程及特点。
3. 能够运用减数分裂的知识解释生物学现象。
二、教学内容：1. 减数分裂的概念。
2. 减数分裂的过程及特点。
三、教学重点：1. 减数分裂的概念。
2. 减数分裂的过程及特点。
四、教学难点：1. 减数分裂过程中染色体的行为变化。
2. 减数分裂的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解减数分裂的概念、过程及特点。
2. 直观演示法：展示减数分裂的图解或动画，帮助学生理解。
3. 案例分析法：提供相关生物学现象，让学生运用减数分裂的知识进行解释。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考细胞的分裂方式。
2. 讲解：讲解减数分裂的概念、过程及特点。
3. 展示：展示减数分裂的图解或动画，帮助学生理解。
4. 案例分析：提供相关生物学现象，让学生运用减数分裂的知识进行解释。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，加深学生对减数分裂的理解。
七、课后作业：1. 绘制减数分裂过程的图解。
2. 列举几个应用减数分裂知识的生物学现象。
第二章：受精作用的概念与过程一、教学目标：1. 理解受精作用的概念。
2. 掌握受精作用的过程及意义。
3. 能够运用受精作用的知识解释生物学现象。
二、教学内容：1. 受精作用的概念。
2. 受精作用的过程及意义。
三、教学重点：1. 受精作用的概念。
2. 受精作用的过程及意义。
四、教学难点：1. 受精作用过程中染色体的行为变化。
2. 受精作用的生物学意义。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解受精作用的概念、过程及意义。
2. 直观演示法：展示受精作用的图解或动画，帮助学生理解。
3. 案例分析法：提供相关生物学现象，让学生运用受精作用的知识进行解释。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考受精作用的概念。
2. 讲解：讲解受精作用的概念、过程及意义。
3. 展示：展示受精作用的图解或动画，帮助学生理解。
(完整版)减数分裂与受精作用教案设计
减数分裂与受精作用教案设计教学目标：1、知识目标：（1）阐明细胞的减数分裂。
（2）举例说明配子的形成过程。
（3）举例说明受精作用。
（4）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2、情感目标：（1）认同基因是物质实体。
（2）增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
3、能力目标（1）学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分离。
（2）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
教学重点1、减数分裂的概念。
2、精子的形成过程。
3、受精作用的过程。
教学难点1、模拟减数分裂过程中的染色体的变化。
2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3、观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
教具准备PowerPoint软件、Flash软件课时安排3课时教学过程：2、1 减数分裂和受精作用一、减数分裂1.减数分裂的概念•对象:进行有性生殖的生物•时期:原始生殖细胞→→成熟生殖细胞•特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次•结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半(一)精子形成的过程1.场所:睾丸2.过程:1、同源染色体：（对）a\配对的两条染色体b\形状和大小一般都相同(X、Y)c\一条来自父方，一条来自母方2、联会：同源染色体两两配对的现象3、四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换减数第一次分裂体细胞（染色体数:2n）有丝分裂1个精原细胞（染色体数:2n）细胞分化间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级精母细胞（染色体数:2n）前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成2个次级精母细胞2个次级精母细胞（染色体数:n）着丝点分裂，染色单体分离减数第二次分裂4个精子细胞（染色体数:n）变形4个精子（染色体数:n）(二)卵细胞形成的过程1.场所:卵巢2.过程:减数第一次分裂体细胞（染色体数:2n）有丝分裂、细胞分化1个卵原细胞（染色体数:2n）间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级卵母细胞（染色体数:2n）前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体1个次级卵母细胞+1个第一极体（染色体数:n）着丝点分裂，染色单体分离1个卵细胞+3个第二极体（染色体数:n）对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：★一看染色体的数目(奇偶性)；★二看有无同源染色体；★三看有无同源染色体的行为——联会、四分体、分离。
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案减数分裂与受精作用一、教学内容《减数分裂和受精作用》是新课标中学《生物（必修二）》（人教版）其次章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的接着，又是遗传和变异的细胞学基础。
学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。
所以，在学问上它起到了承上启下的作用，这确定了本节内容的重要性。
二、三维目标１．学问与技能（１）阐明细胞的减数分裂。
（２）举例说明配子的形成过程。
（３）举例说明受精作用。
（４）运用高倍镜视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
（５）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的改变。
２．过程与方法（１）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态改变过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。
（２）学生的自主视察、归纳总结、分析探讨、表解、巩固、练习，使学生理解驾驭减数分裂过程中染色体的主要行为改变，并从实质上相识了减数分裂事实上是一种特别的有丝分裂。
（３）通过视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
（４）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的改变，体验减数分裂中染色体的规律性改变，从而理解精子和卵细胞的形成。
３．情感看法和价值观减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。
三、教学重点１．减数分裂的概念２．精子的形成过程四、教学难点１．减数分裂过程中染色体的行为改变２．同源染色体的概念五、教学用具多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石六、课时支配３课时七、第一课时教学过程：教学阶段老师活动学生活动设计意图１．创设情境：用实例说明有性生殖和有性生殖细胞的含义出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。
提问：女儿是怎样产生的？老师：从生殖的角度看，女儿是怎样产生的呢？老师：答得很好。
减数分裂和受精作用 说课稿 教案 教学设计
减数分裂和受精作用一、教学内容分析：“减数分裂”是普通高中课程标准实验教科书生物必修二《遗传与进化》第2章第1节的内容。
本节内容学生已经学习了精子与卵细胞的形成，本节课主要讲述有丝分裂与减数分裂的区别。
由于内容较抽象，可通过模型构建来增强学生的感性认识。
二、学生学习情况分析：通过前面的学习，学生已掌握了有丝分裂的概念及其分裂过程。
且对精子与卵细胞的形成有了一定的认识，这为本节学习有丝分裂与减数分裂的区别奠定了良好的基础。
三、设计思想：减数分裂与有丝分裂是高中阶段的重点内容，也是高考的重点考点。
为了帮助学生更好的理解减数分裂与有丝分裂的区别，我们可以采用模型构建的方法，让学生边演示边模拟边学习，来提高学生的自主学习能力。
四、教学目标（一）知识与技能能够指出有丝分裂和减数分裂的区别并通过图像加以识别（二）过程与方法通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂，培养学生比较、分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观积极参与讨论，培养学生的合作精神五、教学重点和难点1、教学重点：（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂的区别。
（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂。
（3）情感态度与价值观：合作能力的培养2、教学难点：（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂图像的区别。
（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂（3）情感态度与价值观：感受合作、创新及成功的喜悦六、教学过程：1、课时安排：1课时2、课时准备：课前将学生分成8个小组、制作有丝分裂及减数分裂模型【例题】1、细胞分裂的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点是()①DNA复制②纺锤体出现③联会2、中期3、后期【教师】利用多媒体总结【例题】2．假定某动物细胞染色体数目2N＝4，据图指出②③④⑤⑥各细胞所处的分裂时期正确的是()．③图的下一个时期会发生同源染色体分离．②③④⑤均含同源染色体．②③④分别为减数第一次分裂前、中、后期．⑥为减数第一次分裂后期，图中共有4条染色体三、总结关于有丝分裂与减数分裂的比较，我们仅仅从常规和图像来。
高中生物《减数分裂和受精作用》教案
《减数分裂和受精作用》教案
一、【文本内容分析】
本节课选自人民教育出版社，《生物》必修二，以精子和卵细胞的形成为例讲述了减数分裂的具体过程。
这是在学生必修一学习完有丝分裂之后学习的内容，体现了教材编写时对学生原有知识体系的考虑，本节课以黑腹果蝇的体细胞和配子的染色体图导入，在编写上循序渐进，有逻辑性，有利于学生理解和掌握知识。
二、【学情分析】
本节课的授课对象为高一年纪学生，在知识上已经接触过有丝分裂，在能力上具备一定的抽象思维的能力，但减数分裂相对有丝分裂更为复杂，理解起来的难度也大大加强，需要老师在讲授时充分调动学生的学习积极性，通过多媒体的应用，化抽象为具体，帮助学生形成知识网络。
三、【目标阐述】
1、知识目标：描述减数分裂过程中染色体的行为变化
概述精子的形成过程以及卵细胞的形成过程
2、能力目标：通过学习减数分裂的过程，提高抽象思维能力以及问题分析能力
通过对精子的形成过程以及卵细胞的形成过程的比较，提高观察能力
3、情感目标：通过学习减数分裂，体验生物体的奇妙
四、【重难点分析】
重难点：1、精子的形成过程中的染色体行为变化。
2、卵细胞的形成过程中的染色体行为变化。
五、【教学方法】讲授法、讨论法、直观教学法
六、【过程设计】
*本节课留有2min的机动时间七、【板书设计】。
减数分裂和受精作用教案
页眉内容第二章遗传的细胞基础和胚胎工程第一节减数分裂和受精作用教案一、新课标要求 :●说出减数分裂的概念及发生的部位●阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化解释同源染色体、联会、四分体等名词尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为变化，说明减数分裂的过程,说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律概述减数第一次分裂的主要特征,减数第二次分裂的主要特征区别减数分裂过程中各时期的典型图形,使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化●举例说明配子的形成过程, 区别精子与卵细胞的形成过程的差异解释配子形成过程中染色体组合的多样性概述配子的形成与生物个体发育的联系●举例说明受精过程说明受精作用的概念、特点和意义阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用二、复习的重点和难点（复习知识目标）从近几年的高考分析看，这部分内容的考查主要集中在：减数分裂过程中遗传物质的主要变化。
考查的综合点有：减数分裂与有丝分裂的比较（判断细胞分裂方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA分子数目等的比较）以及与遗传规律的结合（遗传规律的细胞学基础）。
三、教学过程向学生说明新课标要求：1.减数分裂的过程：如减数分裂第一次分裂的主要特征，减数分裂第二次分裂的主要特征。
2.减数分裂中DNA、染色体、染色单体变化规律：DNA在分裂过程中复制一次减半两次；染色体复制一次减半一次；DNA和染色体变化曲线的分析。
3.减数分裂与有丝分裂的比较：减数第一次分裂与有丝分裂区别明显，第二次分裂与有丝分裂基本相似，但是减数第二次分裂中无同源染色体。
4.有丝分裂与减数分裂的图像的识别。
5.遗传规律的细胞学基础：如同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合。
6.减数分裂形成的有性生殖细胞的类型：如一个精原细胞产生的四个精子的情况。
问题引入（根据新课标要求知识点要求设计问题）思考1：有丝分裂过程中，染色体复制了几次？细胞分裂了几次？结果是一个细胞分裂成几个子细胞？子细胞中染色体数目与母细胞相比如何回答：1、1、2、相同思考2：产生生殖细胞（精子、卵细胞）的细胞分裂方式可能是我们前面学过的有丝分裂吗？回答：不是思考3：如果精子和卵细胞是通过有丝分裂的方式形成的？……回答：那么精子和卵细胞的染色体数与体细胞相同，都为2N，精卵结合形成的受精卵的染色体数就为4N，与事实不符。
减数分裂和受精作用教案
减数分裂和受精作用教案在生物学的学科体系中，减数分裂和受精作用作为生殖生物学领域的重点内容，具有重要意义。
减数分裂是有性细胞形成过程中的关键步骤，受精作用则是不同性别的生殖细胞结合形成新个体的过程。
本教案将分别介绍这两个过程的详细内容，以及对于学生的教学方法和实验课程安排。
一、减数分裂1.概述减数分裂也称为减数分裂、减数减数分裂、减数分生、卵母细胞减数分裂、配子减数分裂等。
它是有性生殖过程中有丝分裂的一种特殊形式，它是一种性细胞分裂方式，具有单倍体的特点。
2.减数分裂的分期减数分裂的过程中，分为前期、中期、后期和末期。
其中，四个阶段的表现形式各不相同。
（1）前期前期是减数分裂最长的一段阶段，也是减数分裂最为复杂的阶段。
在前期中，染色体从染色质成为可看见的线形体，由于这些线形体线段的数量为四倍于人类细胞的数量，它们会像一根线一样盘绕、螺旋，并几乎无法观察。
与此同时，此时染色体游离运动的形态已经变为相对生物中心的位置了。
（2）中期在此阶段，染色体更长，比前期时形态更加明显，由于染色体既未断开也未合并，它们已经排列成了某种特定的结构。
在这个时间点左右，丝粘连把把两组染色体合起来，呈双倍体形态。
（3）后期在此阶段，染色体成为聚、络、构成姿态，且这些染色体已经排列好了最终的地位。
这种排列方式使得性染色体在一起，从而促进了受精作用的发生。
（4）末期当所有的染色体都移至它们的准确位置时，这个分期就到达最后阶段。
染色体在此阶段内已经成为可见的形态。
这是一种最容易识别的分期阶段。
3.减数分裂的意义减数分裂的结果是在性别上分化的细胞被削减为单倍体，在两个体细胞之间进行杂交，从而使得体内每个染色体只包含来自母亲和父亲的一份常染色体，而性染色体中则每种数目也仅仅是一份。
二、受精作用1.概述受精是指由雌性生殖细胞和雄性生殖细胞在结合时，通过互相融合的方式将基因信息合并为一个新个体的过程。
2.受精作用的过程受精作用的过程主要分为五个步骤。
高中生物教案《减数分裂和受精作用》
《减数分裂和受精作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解减数分裂的概念、过程及其意义。
o理解受精作用的概念、过程及其生物学意义。
o掌握减数分裂和受精作用中染色体的行为变化。
2.过程与方法：o通过观察和分析减数分裂和受精作用的示意图，培养学生的观察力和分析能力。
o通过类比学习和小组讨论，帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的原理。
3.情感态度与价值观：o激发学生对减数分裂和受精作用的兴趣和好奇心。
o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到减数分裂和受精作用在生命延续中的重要性和意义。
二、教学重难点•重点：减数分裂和受精作用的过程及其意义。
•难点：理解减数分裂中染色体的行为变化和受精作用的机制。
三、教学准备•减数分裂和受精作用的多媒体课件，包括动画演示和相关图示。
•减数分裂和受精作用的实验材料（如有条件）。
•相关练习题和讨论问题。
四、教学过程1.导入新课o通过回顾有丝分裂的内容，引出减数分裂的概念和重要性。
o介绍受精作用在生物繁殖中的作用和意义。
2.新课讲解o讲解减数分裂的概念和过程，包括间期、前期、中期、后期和末期的染色体行为变化。
通过多媒体课件展示相关图示和动画演示，帮助学生理解。
o讲解受精作用的概念和过程，包括精子和卵细胞的识别、融合以及受精卵中染色体的变化。
强调受精作用对于维持染色体数目恒定的重要性。
3.观察与分析（如有条件）o教师演示减数分裂和受精作用的实验，如观察蝗虫精母细胞的减数分裂过程或植物花粉的受精过程。
o学生使用显微镜观察实验材料，记录观察结果，并与理论知识进行对照和分析。
4.小组讨论与交流o学生分组讨论减数分裂和受精作用中染色体的行为变化和机制。
o每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。
5.总结与提升o总结减数分裂和受精作用的过程和意义，强调它们在生物繁殖和进化中的重要性。
o引导学生思考减数分裂和受精作用的研究在生物学、医学等领域的应用前景，如遗传病的预防和治疗等。
减数分裂和受精作用教学设计
减数分裂和受精作用教学设计教学设计：减数分裂和受精作用一、教学目标：1.了解减数分裂和受精作用的概念和过程；2.掌握减数分裂和受精作用的关键步骤和原理；3.能够描述减数分裂和受精作用的过程，并进行比较分析。
二、教学准备：1.教学课件和教学素材；2.实验器材和材料：镜片、载玻片、苹果组织切片、显微镜、叶绿体的提取物；3.实验室条件和环境。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾有关细胞的基础知识，例如细胞结构、细胞分裂等。
2.课堂讲解（10分钟）通过课件，讲解减数分裂和受精作用的概念和过程，并对比分析二者的异同点。
3.实践操作（30分钟）在实验室中进行显微镜下观察减数分裂和受精作用的实验操作。
步骤：(1)减数分裂实验a.取一片苹果组织切片，加入一滴水，用盖玻片盖住。
b.将镜片放在显微镜中，调整至适当的放大倍数。
c.观察和记录细胞核在减数分裂过程中的变化，包括染色体的减少和位置变化等。
(2)受精作用实验a.从植物叶片中提取叶绿体，并加入显微镜盖玻片中。
b.将镜片放在显微镜上，调整至适当的放大倍数。
c.观察和记录叶绿体在受精作用中的运动和融合过程，包括叶绿体的运动路径和位置变化等。
4.实验结果分析（15分钟）根据实验观察结果，由学生先后展示实验结果并进行讲解和分析，帮助学生更好地理解减数分裂和受精作用的过程。
5.小结（10分钟）总结减数分裂和受精作用的关键步骤和原理，并回答学生提出的问题。
6.课堂练习（15分钟）提供几道选择题和应用题，让学生巩固和检验所学知识。
7.课堂讨论与互动（15分钟）组织学生进行课堂讨论，展示和分享他们对减数分裂和受精作用更深入的了解，提供互相学习和交流的机会。
8.课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生进一步复习和巩固所学的知识，并根据实际情况提出相关问题。
四、教学扩展与延伸：1.可以邀请专家或相关领域的研究者进行讲座或演讲，让学生了解最新的研究进展和应用前景；2.组织学生参观相关的实验室或科研机构，亲身体验和了解实际的研究工作；3.可以要求学生在小组或个人的形式下展开相关的实验研究，培养学生的实验操作和科学研究能力。
减数分裂与受精作用市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
减数分裂与受精作用教案一、教案背景减数分裂与受精作用是生物学中重要的概念，也是生物学习的基础。
了解减数分裂和受精作用的过程和机制，对于理解生殖过程、遗传变异以及进化等方面具有重要意义。
本教案旨在通过教学，帮助学生深入了解减数分裂和受精作用的原理与过程，并掌握相关的实验技巧和分析能力。
二、教学目标1. 了解减数分裂和受精作用的定义和意义；2. 掌握减数分裂和受精作用的基本过程和机制；3. 理解减数分裂和受精作用在生物进化和遗传变异中的作用；4. 培养学生的实验操作能力和科学分析思维。
三、教学内容1. 减数分裂的定义和意义；2. 减数分裂的基本过程：减数分裂I和减数分裂II；3. 减数分裂的机制：染色体互换和二分体分离；4. 受精作用的定义和意义；5. 受精作用的基本过程：精子与卵子的结合，核融合和合子形成；6. 受精作用的机制：遗传信息重组和基因表达调控。
四、教学方法1. 讲授法：通过PPT等形式，将减数分裂和受精作用的定义、过程和机制进行讲解；2. 实验操作：结合实验示范，带领学生进行减数分裂和受精作用相关的实验操作，如显微镜观察减数分裂过程、探究受精作用的条件等；3. 讨论和交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享对减数分裂和受精作用的理解和应用。
五、教学过程1. 引入：通过举例引入，让学生了解减数分裂和受精作用在生物中的重要性；2. 讲解减数分裂的基本过程和机制；3. 实验操作：学生进行减数分裂的观察和实验操作；4. 讲解受精作用的基本过程和机制；5. 实验操作：学生进行受精作用的观察和实验操作；6. 小组讨论与总结。
六、教学评价方法1. 观察学生的参与程度与积极性；2. 通过实验操作和讨论，评价学生对减数分裂和受精作用的理解和掌握程度；3. 通过小组讨论等形式，评价学生的团队协作和交流能力；4. 通过测试题目的完成情况，评价学生对减数分裂和受精作用的掌握程度。
七、教学资源1. 教学PPT；2. 实验器材和材料。
高中生物《减数分裂和受精作用》教学设计
高中生物《减数分裂和受精作用》教学设计教学设计：减数分裂和受精作用一、教材分析本节内容是高中人教版必修2第二章的重点，也是高中生物的重点内容。
它解释了有性生殖细胞（如、卵细胞）形成的过程和受精作用的大致过程。
减数分裂是有丝分裂的延续和另一大分支，是分离定律、自由组合定律等遗传规律的细胞学基础。
本节的新名词较多，知识点繁多，内容微观，与生活联系不大，使其内容非常抽象。
此外，本节的图形众多、相似度高，向来是学生头疼的章节。
但减数分裂的知识点是高考的热点考点，特别是减数分裂各个阶段的染色体形态和行为变化，以及染色体、染色单体、DNA数目的变化及它们之间的关系。
二、学情分析学生已经在初中研究过减数分裂的相关知识，对生物生殖部分内容相当感兴趣。
在高一第一学期，已经详细地了解了有丝分裂的整个过程，对有丝分裂各个阶段的染色体形态的变化和染色体、DNA数目的变化已经有了深入的了解。
由于减数分裂跟有丝分裂的所学重点都差不多，所以在减数分裂各个阶段的染色体形态的变化和染色体、DNA数目的变化的理解上已经有了一定的基础。
学生的观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性、认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。
但减数分裂与有丝分裂有一定的相似点，容易混淆，区别更是难点。
因此，学生需要老师给予耐心指导和时间。
减数分裂过程较烦琐，内容抽象，图形多，易引起学生思维混乱，需要老师用各种教学方式去给予形象化的引导和梳理，生动化、具体化，让学生自主地体会和发觉，理解，并转化为课本的知识。
三、设计理念新课程标准》强调关注研究兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，培养理论联系实际意识，突出创新精神和实践能力的培养。
教师应通过多种形式（如多媒体、挂图、游戏、故事、诗句、比喻等），或学生以研究小组为单位通过共同合作、探究、讨论的方式，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥想象力、创造力和实践力，使探究式研究和个性发展得到最大体验。
减数分裂教学设计（精选6篇）
减数分裂教学设计（精选6篇）减数分裂教学设计（精选6篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的减数分裂教学设计（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
减数分裂教学设计1一、教材分析本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时。
本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上，并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关，因此，其在模块二中的地位十分重要。
通过对减数分裂的学习，学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识，更重要的是加深对前面所学的遗传规律的理解和应用。
本节课的设计理念是：将信息技术与学科教学进行整合，积极探索创设一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境，并且开展师生互动、生生互动，体现以学生进行主动思维、参与并且活动、同时经历一个从具体的动手实践和不断创新到知识的归纳和升华的过程。
二、教学目标（一）知识与技能1、了解减数分裂的概念。
2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
（二）过程与方法1、观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。
2、通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。
（三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
三、教学重点、难点1、教学重点精子的形成（减数分裂）过程及图解2、教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析在前面的学习中，学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《减数分裂和受精作用》教学设计
一、教材分析：
1.教材的地位与作用：
本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。
这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。
学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有性生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。
减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关，特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。
由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。
2.教学的重点与难点：
（1）教学重点：减数分裂的过程和概念。
这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。
（2）教学难点：同源染色体，四分体的概念，以及染色体行为的变化规律。
其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点，它是学生理解减数分裂的关键。
二、教学目标分析：
1.知识与技能：
（1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂；
（2）掌握同源染色体的基本概念；
（3）理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。
2.过程与方法：
通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件；减数分裂产生遗传内容不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。
从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。
三、学情分析：
1. 学生学习本课内容的基础：
根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平，采用“启发与探究”的教学模式实施教学，即：目标→观察→思考→总结→应用，根据教学目标设疑，引导学生观察和思考，通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。
然后加以应用，目的在于培养学生的思维能力。
教学过程尽量体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。
2. 学生学习本课内容的能力：
借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。
以此来突出本节课的重点，突破难点。
3.学法分析：
通过指导学生对多媒体动画中减数分裂过程染色体变化行为的观察，促成学生知识的迁移，使学生对重点、难点知识能更好地理解和掌握，从而达到落实教学目标的目的；
通过解题过程的辅导，培养学生的科学思维方法和解决问题的能力。
四、教学准备：多媒体课件
五、课时安排：3个课时
六、教学方法：讲述法、讨论法、观察法、模型建构法
七、教学过程：（第一课时）
（一）、引入：复习提问，导入新课
引入：以前我们学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？
(答：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
)
以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。
提问：首先请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？（答：配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。
）
提问：这说明配子是如何产生的？
（答：由体细胞分裂而来的。
）
提问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？
（答：染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。
）
而配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。
（二）、新授：动画演示，共同探究
1.减数分裂的概念
提问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？
（学生阅读教材，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。
ppt展示）
强调：对象: 进行有性生殖的生物
时期: 原始生殖细胞→成熟生殖细胞
特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半
下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍减数分裂的过程。
讲述：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。
(指导学生观察课本图2-1，同时ppt展示)
睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管。
在曲细精管中，通过有丝分裂产生大量的精原细胞。
每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目相同，这说明精原细胞是通过哪种方式产生的？(答：有丝分裂。
)
2. 精子形成的过程
整播放一遍减数分裂全过程，引导学生注意观察减数分裂过程中两次分裂各时期细胞名称是什么？数量变化？染色体有哪些行为变化？
减数分裂过程中，染色体发生了哪些行为变化呢？下面我们分步详解减数分裂过程。
（1）动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程
观察分析减数第一次分裂间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，细胞体积的变化。
（2）动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程
提问：减数第一次分裂前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？
教师点拔：学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。
教师讲解同源染色体、四分体的概念，交叉互换在遗传学上有重要意义。
（3）动画演示：减Ⅰ中期四分体排列在赤道板上，减Ⅰ后期同源体分离
提问：减Ⅰ中期和后期染色体发生了怎样的行为变化？同源染色体能否有另一种分离情况？
(4)动画演示：同源染色体分离，非同源染色体自由组合
教师点拔：一个精原细胞分裂只能发生其中的一种形成二种类型的精子。
多个精原细胞分裂，各种情形都能发生因而产生的精子具有多样性。
(5)动画演示：次级精母细胞形成过程
提问：次级精母细胞中染色体数与初级精母细胞相比发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
次级精母细胞中染色体减少了怎样的一半？引导学生分析次级精母细胞染色体变化特点（无同源染色体，有染色单体）。
提问：次级精细胞会以怎样的方式进行减数第二次分裂？染色体数还会再减半吗？
(6)动画演示次级精母细胞到精子的过程
引导学生分析总结：减数第二次分裂类似有丝分裂过程，染色体数不再减半。
同时精细胞变形为精子。
(7)再完整播放一遍减数分裂全过程，引导学生总结减数分裂过程：
提问：减数两次分裂各时期细胞名称是什么？染色体有哪些行为变化？
引导学生分析总结：复制、联合、同源染色体分离、非同源体自由组合,着丝点分裂等(三)、动手体验，合作交流
引导学生分组在作业本上模拟减数分裂全过程，画出各个时期的图像，并表明染色体、DNA 染色单体的数量，然后每组代表表达交流。
加深对减数分裂过程的理解［设计意图：通过多引导学生边观察边思考，动脑、动口、动手以突破教学难点。
］
八、板书设计：
2、1 减数分裂和受精作用
一、减数分裂
1.减数分裂的概念
对象: 进行有性生殖的生物
时期: 原始生殖细胞→ 成熟生殖细胞
特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半
2.精子形成的过程
1.场所:
2.过程:。