九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲
《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)教学大纲
《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）教学大纲一、考试目标1．音乐学科知识能力。
掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4. 音乐教学评价能力。
具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。
3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和二十四个学科教学大纲(试用)的通知.doc
国家课程计划国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知一、为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。
《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。
现将《课程计划》和二十四科的教学大纲（试用）印发给你们，自１９９３年秋季起在全国逐步试行。
二、《课程方案》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）要组织各级教育行政部门的干部、教研人员及广大中小学校长、教师认真学习、贯彻执行。
三、各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）可根据本地区的实际情况对《课程计划》进行必要的调整。
调整后的《课程计划》报我委备案。
学校要严格执行省、自治区、直辖市制定的《课程计划》。
承担教育、教学改革试验的学校，确需改动课程计划的，要由省、自治区、直辖市教育行政部门批准。
四、各地全日制小学的起始年级，从1 9 9 3年秋季开学开始实施本《课程方案》。
全日制初级中学起始年级开始实施本《课程方案》的时间，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。
有条件的可以在1 9 9 3年秋季与小学同时实施本《课程方案》。
五、地方教育行政部门、教研部门必须认真做好实施《课程方案》前的校长、教师培训等准备工作。
各地师范院校和教育学院要协助教育行政部门做好教师使用教学大纲和教材的培训工作。
六、实施本《课程方案》要同时使用根据《课程方案》编写的教材。
有关教材的选用工作，我委将另行发文指导。
七、实施《课程方案》是我国普及义务教育的一件重要工作，各地应注意研究解决工作中出现的问题，做到全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量。
初中音乐学科纲要教案
初中音乐学科纲要教案教学目标：1. 让学生了解并掌握音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。
3. 培养学生良好的审美观，提高学生的艺术修养。
教学内容：1. 音乐基本知识：音乐术语、音符、节奏、和声等。
2. 音乐欣赏：中外名曲、民族音乐、流行音乐等。
3. 音乐创作：作曲技巧、即兴创作、音乐改编等。
4. 音乐表演：声乐、器乐、舞蹈等。
教学重点与难点：1. 音乐基本知识的掌握。
2. 音乐欣赏与评价能力的培养。
3. 音乐创作与表演能力的提升。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍音乐学科的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对音乐的热爱和经历。
二、音乐基本知识学习（15分钟）1. 音符、节奏、和声等基本概念。
2. 练习识谱、唱名、拍子等基本技能。
三、音乐欣赏与评价（20分钟）1. 教师选取中外名曲、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐进行欣赏。
2. 学生分享自己的听后感，培养学生的音乐审美观。
四、音乐创作与表演（15分钟）1. 教师引导学生进行即兴创作，培养学生的创造力。
2. 学生分组进行音乐表演，提高学生的表演能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生音乐知识的掌握程度。
2. 学生音乐欣赏与评价能力的发展。
3. 学生音乐创作与表演水平的提升。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查找不足，不断改进教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进度和需求，调整教学内容和方法，确保教学质量。
九年义务教育全日制小学音乐课教学大纲(试用)
九年义务教育全日制小学音乐课教学大纲(试用)一、课程目标本课程旨在培养学生的音乐素养和审美能力，提升他们的音乐表达和创造能力。
通过多种活动和实践，培养学生的音乐兴趣，激发他们对音乐的热爱和独立思考能力。
二、教学内容1. 音乐基础知识：介绍音乐的基本概念、乐理知识和音乐符号等，让学生了解音乐的基本元素和组成方式。
2. 音乐鉴赏：通过听歌曲、观看音乐表演等活动，培养学生对不同类型音乐的感知和欣赏能力，提高他们的音乐审美水平。
3. 声乐训练：通过声音练、儿歌唱和合唱等活动，培养学生的唱歌技巧和音准感，提升他们的音乐表达和声乐能力。
4. 乐器演奏：引导学生了解和研究不同乐器的演奏技巧，培养他们对乐器的认识和兴趣，帮助他们培养基本的乐器演奏能力。
5. 创作活动：通过音乐创作、编曲等活动，培养学生的创造力和想象力，让他们能够独立进行音乐创作。
三、教学方法1. 活动教学法：通过多种游戏和互动活动，激发学生的参与热情，增强他们对音乐的兴趣。
2. 合作研究法：鼓励学生在小组中合作进行音乐活动，培养他们的团队合作能力和集体意识。
3. 实践教学法：通过实际演奏、创作和演出等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力。
四、教学评价1. 定期考核：设立音乐知识和技能的笔试、听力测试等考核方式，评估学生的研究成绩和掌握程度。
2. 作品展示：鼓励学生展示个人音乐作品、表演和演奏成果，评价他们的音乐创造和表达能力。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况，评估他们的研究态度和课堂表现。
五、教学资源1. 音乐教材：采用符合教育部标准的小学音乐教材，提供系统的音乐知识和技能训练。
2. 录音设备：提供录音设备用于音乐鉴赏和评估学生的唱歌水平。
3. 乐器：提供基本的乐器设备，供学生练和演奏使用。
以上为本课程试用版教学大纲，具体的教学计划和细节可根据实际情况进行调整和完善。
音乐教学大纲
音乐教学大纲一、教学目标本音乐教学大纲旨在培养学生对音乐的兴趣，并提供一系列的音乐研究和演奏技能。
教学目标包括但不限于以下方面：1. 培养学生对不同音乐形式和风格的理解和欣赏能力。
2. 提高学生的音乐表演技巧和演奏能力。
3. 培养学生的音乐创作和表达能力。
4. 培养学生的音乐鉴赏和批评能力。
二、教学内容和方法1. 音乐理论和基础知识在这部分，学生将研究音符、节奏、调式和音阶等基本音乐理论知识，了解音乐的基本元素和结构。
教学方法包括课堂讲解、示范演奏、练和作业。
2. 乐器演奏学生将有机会研究和演奏不同种类的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
教学方法包括个别辅导、集体排练和演出。
3. 音乐欣赏和分析学生将研究欣赏各种音乐形式和风格，包括古典音乐、流行音乐和民族音乐等。
通过分析音乐作品的结构和技巧，提高学生的音乐理解能力。
教学方法包括听力训练和课堂讨论。
4. 音乐创作和表达学生将有机会进行音乐创作和表达，通过编曲、作曲和演唱等活动来展示个人创意和表达能力。
教学方法包括创作指导和演出训练。
三、教学评估学生的研究和表现将通过以下方式进行评估：1. 课堂参与度和表现；2. 作业完成情况和质量；3. 演奏和表演评估；4. 创作作品评估；5. 音乐理论和知识测试。
四、教学资源为了支持音乐教学，将提供以下资源：1. 乐器和音乐设备供学生使用；2. 音乐教材和参考书籍；3. 音乐演出和欣赏的机会；4. 专业音乐指导和辅导。
五、教学计划安排根据学校的课程要求和学期安排，将制定具体的教学计划，并根据学生的研究进度进行调整和评估。
以上为音乐教学大纲的基本内容，旨在提供学生全面和系统的音乐教育。
具体的教学内容和方法将在课程实施中进一步展开和调整。
我国九年义务教育全日制小学及中学《音乐课程标准》“教学内容和基本 ...
关于开展佛山市中小学器乐教学课题研究实验成果展评活动我国九年义务教育全日制小学及中学《音乐课程标准》“教学内容和基本要求”中，都明确规定音乐教学中器乐教学的内容。
十多年来，市教研室举办过多期各类小乐器培训班和器乐调演（或比赛），不定期地组织市中小学课堂器乐教学优秀课例和优秀论文评比，市教育局1998——99年还承办了“全省首届中小学音乐优质课评比和全省首届中小学器乐课堂教学现场调教经验交流会”。
1999年我市参加全省首届中小学课堂器乐教学优质（录像）课评比，获一、二等奖共3个；全省课堂器乐教学优秀论文评比，获一、二等奖共7个，有效地推动了我市课堂器乐教学的开展。
我市在参与由广东省教育厅教研室申报立项的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《广东省中小学器乐教学现状分析与实验研究》的研究活动中，根据广东省教育厅教研室的要求，结合我市音乐课堂教学及器乐教学的现状，提出佛山市参与课题研究的具体意见。
一、课题意义与思路全日制义务教育《音乐课程标准》（实验稿）第三部分领域二“表现”中规定了“演唱”、“演奏”、“综合性艺术表演”及“识读乐谱”四项内容，指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造能力有着十分重要的作用。
”著名美国音乐教育心理学家詹姆士·墨塞乐曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。
”当今世界往往将器乐教学的普及与否作为衡量一个国家普通音乐教育水平的一个重要标准。
可见，器乐教学在中、小学音乐教学中的意义与地位。
我市与各区教研室、学校和音乐教师都应重视本课题的研究，一是将其纳入工作计划，成立市、区、学校学科课题研究组（成员由领导、负责科研教师、音乐教师组成）；二是做好组织发动、设点和实验研究工作；三是对各中小学校器乐教学的现状要进行全面的调查分析，在获取调查数据的基础上，填写《中小学器乐教学情况调查表》，制定彻实可行的研究方案；四是形成教学研究网络，认真做好师资的培养，编写实用有效的教材和组织教学课例、课件和教学论文，召开器乐教学研讨会或组织班际器乐调演（或比赛）；五是及时收集、整理实验中的有关信息和资料。
九年级下册音乐教学大纲
九年级下册音乐教学大纲一. 教学目标- 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣；- 培养学生的音乐表演能力和创造能力；- 培养学生的音乐技能和乐理知识。
二. 教学内容1. 音乐欣赏- 研究欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等；- 分析音乐作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等；- 提高对音乐表演者的欣赏能力和对音乐的感知能力。
2. 音乐表演- 研究基本的音乐表演技巧，如歌唱、器乐演奏等；- 练合唱和合奏，培养团队合作和协调能力；- 创作自己的音乐作品，并进行表演。
3. 音乐技能- 研究乐理知识，包括音高、音符、音程等基本概念；- 练音阶、琶音、和弦等音乐技能；- 多种乐器的演奏技巧和基本乐谱阅读能力。
三. 教学方法- 多媒体教学：运用投影仪、音频设备等多媒体工具，展示音乐作品，提升学生的音乐欣赏能力；- 实践教学：通过实际的音乐表演和演奏活动，让学生亲身体验并提高实际操作能力；- 合作研究：组织学生进行合唱、合奏活动，培养团队合作和协作能力；- 创学：鼓励学生创作音乐作品，展示个人创造力和表达能力。
四. 教学评价- 考查学生对音乐作品的欣赏能力和理解能力；- 考查学生的音乐表演和创作能力；- 考查学生的音乐技能和乐理知识掌握程度；- 通过听课评价、作品评价等多种方式进行评估。
五. 教学资源- 音乐教科书和教辅材料；- 音乐作品录音或视频资源；- 乐器和演奏器材；- 多媒体设备和音频设备。
以上是九年级下册音乐教学大纲的内容，希望能够帮助学生全面提高音乐素养和能力。
初中音乐学科纲要教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 掌握一定的音乐基础知识和技能，如乐理、视唱练耳、基础和声等。
- 了解我国及世界音乐文化的发展历程，提升音乐鉴赏能力。
- 培养良好的音乐素养，提高审美情趣。
2. 过程与方法目标：- 通过音乐欣赏、演唱、演奏等活动，培养学生的音乐实践能力。
- 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高自主学习意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对音乐的热爱，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
- 培养学生的团队精神、合作意识，增强集体荣誉感。
- 培养学生尊重他人、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学单元：- 第一单元：音乐基础与鉴赏- 第二单元：歌唱与表演- 第三单元：乐器演奏与编创- 第四单元：音乐与文化2. 教学内容：- 第一单元：乐理知识、视唱练耳、音乐鉴赏等。
- 第二单元：声乐技巧、合唱、表演等。
- 第三单元：乐器演奏、编创、音乐剧等。
- 第四单元：音乐与民族、音乐与生活等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 音乐基础知识的掌握。
- 音乐鉴赏能力的提升。
- 音乐实践能力的培养。
2. 教学难点：- 高难度的音乐作品欣赏与演唱。
- 乐器演奏技巧的提高。
- 创新音乐作品的编创。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动参与、积极探索，培养自主学习能力。
2. 案例教学：结合实际案例，帮助学生理解音乐知识。
3. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 合作学习：分组讨论、交流，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过故事、视频、音乐等形式，激发学生学习兴趣。
2. 新授：- 讲解音乐基础知识。
- 欣赏音乐作品，分析作品特点。
- 进行音乐实践，如演唱、演奏等。
3. 巩固：- 学生分组讨论，总结所学知识。
- 教师点评，纠正学生错误。
4. 拓展：- 学生创作音乐作品，展示才华。
- 邀请家长、嘉宾观看学生的音乐表演。
5. 总结：- 教师总结本节课所学内容。
九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲
九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲是国家教育部门制定的指导初中音乐教学的纲领性文件。
下面我们将从以下几个方面进行介绍。
一、教学目标初中音乐教学的目标是培养学生的音乐素养和审美能力，促进学生全面发展。
具体目标包括：1.让学生掌握基本的音乐知识和技能，包括音乐的节奏、旋律、和声等要素，以及音乐的表现形式和风格等。
2.培养学生的音乐感受能力和审美能力，让学生能够通过音乐感受到美的力量，体验到音乐带来的愉悦和感动。
3.培养学生的音乐创造能力和表演能力，让学生能够通过自己的创作和表演来表达自己的情感和思想。
4.通过音乐教学，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让学生能够在集体中发挥自己的作用。
二、教学内容初中音乐教学的内容主要包括以下几个方面：1.音乐基础知识：包括音乐的节奏、旋律、和声等要素，以及音乐的表现形式和风格等。
2.音乐欣赏：让学生欣赏不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，培养学生的音乐感受能力和审美能力。
3.音乐表演：让学生学习不同的乐器演奏和歌唱技巧，培养学生的音乐创造能力和表演能力。
4.音乐创作：让学生学习基本的音乐创作技巧，包括作曲、编曲、编舞等，培养学生的音乐创造能力和创新能力。
5.音乐与相关文化：让学生学习音乐与社会、历史、文化等方面的联系，加深学生对音乐的理解和认识。
三、教学方法初中音乐教学的方法应该根据学生的年龄特点和认知规律，采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师讲授基本的音乐知识和技能，让学生通过听讲、笔记等方式掌握相关知识。
2.演示法：教师演示乐器的演奏和歌唱技巧，让学生通过观察、模仿等方式学习相关技能。
3.练习法：学生通过练习乐器演奏和歌唱技巧，巩固所学知识和技能。
4.欣赏法：学生通过欣赏不同类型的音乐，培养自己的音乐感受能力和审美能力。
5.创作法：学生通过创作自己的音乐作品，培养自己的音乐创造能力和创新能力。
6.合作法：学生通过团队合作完成音乐作品，培养自己的团队合作精神和集体荣誉感。
初中音乐教学大纲(最新)
初中音乐教学大纲(最新)一、导言本大纲旨在指导初中音乐教学的内容和方法，以提高学生的音乐素养和表达能力。
通过本课程的研究，学生将掌握音乐基本理论和技能，培养音乐欣赏能力和创造力。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐创造能力；2. 使学生了解音乐的基本概念、乐理知识和表演技巧；3. 培养学生的音乐欣赏能力，使其能够欣赏、评价不同类型的音乐作品；4. 培养学生的协作和表达能力，通过合唱和乐器演奏等活动，让学生体验音乐的社交性和表达性。
三、课程内容1. 音乐基础知识与乐理- 音乐符号和乐谱阅读- 节拍与节奏感- 音高与音程2. 声乐表演- 歌曲学唱与演唱技巧- 声音的控制与发声训练3. 乐器演奏- 常见乐器的基本演奏技巧- 合奏与合唱的基本要点4. 音乐欣赏与评价- 不同音乐类型的欣赏和评价方法- 音乐领域的名作、名家及其代表作品5. 音乐创作与表达- 创作音乐作品的基本步骤和方法- 表达个人情感和观点的音乐形式和技巧四、教学方法1. 组织多种形式的音乐活动，如音乐会、合唱比赛等；2. 运用多媒体教学手段，利用音乐软件和互联网资源来辅助教学；3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养团队合作精神；4. 定期组织学生参观音乐演出和参与社区音乐活动，拓宽学生音乐视野。
五、教学评价1. 采用综合评价的方式，包括个人的乐理测试、表演评分、听力测验等；2. 根据学生的参与度、表现和作业完成情况进行评定；3. 借鉴学生和家长的意见，不断改进教学内容和方法。
六、教材和参考书目1. 《初中音乐教材》2. 《音乐基础教程》3. 《声乐教程》4. 《乐器演奏指南》5. 《音乐欣赏与评价读本》6. 《音乐创作与表达指南》以上为初中音乐教学大纲的基本内容，希望能够对教师们的教学工作提供指导和参考。
九年级音乐课程纲要
音乐课程纲要
适用年级及册别：九年级音乐上册
学校：郑州市惠济一中设计教师：王琼华崔巍
1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。
2、能够用豪迈乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。
3、聆听男声独唱《上去高山望平川》和合唱曲《山丹丹开花红艳艳》，体验西北地区民歌的风格。
1、能够随音响演唱《前门情思大碗茶》，在体验并模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。
2、聆听《蝶恋花·答李淑一》、《重整河山待后生》，知道我国南北有代表性的两种说唱音乐——南方弹词、北方鼓词的主要特点；感受体验两唱段中所表现的革命家情怀与爱国主义精神。
1、能够感受、体验贝多芬《第五(命运)交响曲》第一、四乐章，德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。
2、能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。
1、能够用柔美抒情的声音演唱《在银色的月光下》。
尝试以不同的演唱形式表现忧郁深沉的感情。
2、欣赏《月光》、《春江花月夜》、《月夜》，能够以其他艺术形式表现聆听后的感受体验。
(四)学习分析“鱼咬尾”、“换头合尾”等中国民乐传统的创作手法的表情作用。
小组或个人能够用“鱼咬尾”的形式，创作8-16小节旋律。
九年级上册音乐学期课程纲要及实施方案
初中音乐课程总目标学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。
丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
第四学段（ 7 ~9年级）阶段目标学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。
通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。
7～9年段学生正值变声期，应注意嗓音保护。
九年级上册课程纲要课程类型：必修教材来源：人音版九年级音乐上册适用年级：初中九年级上学期课时：19设计者：肖寒（13中）使用者：肖寒（13中）背景：一、本册内容与前后内容的联系以及学生己有知识与认知特点本册教学内容主要涉及四大领域：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化，感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。
教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。
表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。
通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。
九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲
九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲中华人民共和国教育部制定音乐教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美全面发展，具有不可替代的作用。
一、教学目的1、培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进个和谐发展。
使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。
3、学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。
掌握音乐的基础知识和基本技能。
4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。
启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。
二、教学内容和基本要求初中音乐教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。
（一）唱歌1、学习中外优秀歌曲。
养成良好的歌唱习惯，能够独立地、有感情地歌唱，并积累和背唱一定数量的歌曲。
2、学习轮唱和二声部合唱。
提高与他人共同歌唱的能力，做到声音和谐、均衡，能够理解指挥的意图。
3、在小学基础上，进行唱歌基本技能练习，提高歌唱表现力。
了解保护嗓音的常识，防止喊叫和用嗓过度。
（二）欣赏1、欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。
2、进一步了解人声分类和演唱形式、常见乐器和演奏形式，听辨常见乐器的音色，了解音乐的基本表现手段和常见的音乐体裁。
（三）器乐1、根据不同条件，可选学简易的乐器。
所选乐器，应注意音准和音色。
鼓励师生自制简易乐器。
2、在小学基础上，进一步学习所选乐器的演奏方法。
3、提高演奏表现力，能演奏并积累一定数量的简单乐曲。
（四）识谱1、在小学基础上，继续学习简谱或五线谱知识。
五线谱教学用首调唱名法。
2、通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
三、分年级教学内容和基本要求“五·四”学制初中阶段一至三年级四年级唱歌1、学习不同风格、性质歌曲。
九年义务教育音乐课程标准内容
第一部分前言建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。
尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。
这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。
但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。
这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。
因此，音乐教育改革势在必行。
制订《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，是音乐教育改革的重要环节。
《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
一、课程性质与价值音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：1.审美体验价值音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
九年义务教育音乐课程标准
九年义务教育音乐课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录第一部分前言 (3)一、课程性质 (3)（一）人文性 (3)（二）审美性 (3)（三）实践性 (4)二、课程基本理念 (4)（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 (4)（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造 (4)（三）突出音乐特点，关注学科综合 (5)（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 (5)（五）面向全体学生，注重个性发展 (5)三、课程设计思路 (6)（一）凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域 (6)（二）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与 (6)（三）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系 (7)（四）根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容 (7)（五）课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间 (7)第二部分课程目标 (8)一、总目标 (8)（一）情感.态度.价值观 (8)（二）过程与方法 (9)（三）知识与技能 (10)二、学段目标 (10)（一）1～2年级 (10)（二）3～6年级 (11)(三)7～9年级 (11)第三部分课程内容 (12)一、感受与欣赏 (12)（一）音乐表现要素 (13)（二）音乐情绪与情感 (14)（三）音乐体裁与形式 (14)（四）音乐风格与流派 (15)二、表现 (16)（一）演唱 (16)（二）演奏 (17)（三）综合性艺术表演 (18)（四）识读乐潜 (18)三、创造 (19)（一）探索音响与音乐 (19)（二）即兴编创 (19)（三）创作实践 (20)四、音乐与相关文化 (20)（一）音乐与社会生活 (21)（二）音乐与姊妹艺术 (21)（三）音乐与艺术之外的其他学科 (22)第四部分实施建议 (23)一、教学建议 (23)（一）教学中应注童的几个问题 (23)（二）关于教学内容的几点提示 (25)二、评价建议 (27)（一）评价内容 (27)（二）评价的方式与方法 (27)三、教材编写建议 (28)（一）教材编写原则 (28)（二）教材内容编写建议 (29)（三）教材呈现形式的建议 (30)四、课程资源开发与利用建议 (30)第一部分前言新中国成立以来，我国中小学音乐教育取得了很大的成绩。
(完整版)最新九年义务教育全日制小学音乐教学大纲
九年义务教育整天制小学音乐授课大纲音乐教育是基础教育有机组成部分 , 是推行美育的重要路子 , 关于陶冶情操 , 培养创新精神和实践能力 , 提高文化涵养与审美能力 , 增进身心健康 , 促进学生德 , 智, 体, 美, 全面发展 , 拥有不可以代替的作用 . 一、授课目标1.培养学生对音乐的兴趣 , 爱好和对祖国音乐艺术的感情 , 引导学生积极参加音乐实践活动 .经过音乐实践活动 , 丰富感情体验 , 培养审美情味 , 促进个性的友善发展,使同学拥有初步的感觉音乐 , 表现音乐的能力 .2.学习我国优秀的民族民间音乐 , 接触外国优秀音乐作品 , 扩大文化视野 . 掌握简易的音乐基础知识和简单的音乐技术 .3.突出音乐学科的特色 , 把爱国主义 , 集体主义精神的培养浸透到音乐教育之中 , 培养合作意识和乐观向上的生活态度 .二、授课内容和基本要求小学音乐授课内容包括：唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱等.（一）唱歌1.学习适合小学生演唱的中外优秀歌曲 . 注意培养学生唱歌自信心,能够独立的 , 有表现地歌唱 , 并积累和背唱必然数量的歌曲 .2.学习轮唱和二声部合唱。
培养与他人共同唱歌的意识和能力，注意声音的友善、均衡，并对指挥做出正确反应。
3、学习正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然的发声、清楚地咬字，吐字。
保护学生的嗓音，防范喊唱和用嗓过分。
（二）唱游1、唱游授课包括律动、音乐游戏歌表演和集体舞等。
2、注意创立性与情味性。
在感觉音乐的基础上，培养学生的节奏感、律动感（三）器乐1、依照不同样条件，选学简单的打击乐器、竖笛、口琴、口风琴、电子琴以及易学的民族乐器等。
所选乐器，应注意音准和音色，激励师生自制简单的打击乐器。
2、学习正确的演奏姿势和方法。
能演奏并积累必然数量的简短乐曲。
（四）欣赏1、欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。
2、认识人声分类和声乐演奏形式、常有乐曲和器乐演奏形式及音乐的基本表现手段等知识。
九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录
九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录说明一、音乐课是九年义务教育阶段的必修课。
音乐教育对于促进学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
为了进一步加强音乐教学，改善办学条件，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，现将1995年原国家教委颁布的《全日制初级中学音乐教学器材配备目录》做了进一步的修订。
二、本目录以《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲》（修订稿）和我国经济、文化教育、科技发展的现实为主要依据，并希望通过目录的制定，有力地推动以素质教育为目标的中小学音乐教育改革，提高音乐教学质量。
三、本目录修订的主要方面是：1．适当提高原有的标准，使之有利于提高选择二、三类方案学校的教学质量；2．增加了现代科技产品与多媒体教学设备；3．删减了部分不切合实际的内容；4．进一步明确和提高了乐器的规格和要求。
四、本目录列出了学校完成音乐课教学任务应具有的基本教学器材，作为指导各类初级中学配备音乐器材使用。
少数民族地区的学校应根据本民族音乐教学的特点，配备具有本民族特色的乐器。
五、由于我国地域辽阔，各地经济发展不平衡，文化教育基础差异较大，本着从实际出发的原则，目录中列出了三种可供选择的配备方案，其中第二种方案是按照音乐课教学大纲完成教学任务的基本条件。
办学条件较好的学校应努力按第一种方案配备，暂时不够条件的学校可按照第三种方案配备，但应积极创造条件努力达到第二种方案的要求。
六、音乐课教学器材的配备数量是按每个学校装备一个音乐教室，每室50人的需要量进行配备的，暂时没有音乐教室的，按实际需要量配备。
音乐教室多于一个的，亦可按实际个数增加配备数量。
七、目录中学生自备乐器一定要在保证质量、卫生、安全的条件下配备。
八、目录中低值易耗品如教学材料、教学软件等，除所列数量外，还应逐年进行补充和更新。
九、目录中数量加“（）”的为选配器材，在配备过程中一般应按先“必配”后“选配”的次序进行，各地可以结合自己的条件对目录中选配的品种和数量进行适当调整，制定切实可行的配备计划。
九年义务教育音乐课程标准
第一部分前言一、课程性质与价值二、基本理念三、课程标准的设计思路第二部分课程目标一、课程目标二、学段目标第三部分内容标准一、感受与鉴赏二、表现三、创造四、音乐与相关文化第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材编写建议第一部分前言建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。
尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和高。
这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。
但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。
这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的展。
因此，音乐教育改革势在必行。
制订《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，是音乐教育改革的重要环节。
《标准》力求体现深化教改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
一、课程性质与价值音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
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九年义务教育全日制初级中学音乐
教学大纲（修订稿）
中华人民共和国教育部制定
音乐教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美全面发展，具有不可替代的作用。
一、教学目的
1、培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进个和谐发展。
使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。
3、学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。
掌握音乐的基础知识和基本技能。
4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。
启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。
二、教学内容和基本要求
初中音乐教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。
（一）唱歌
1、学习中外优秀歌曲。
养成良好的歌唱习惯，能够独立地、有感情地歌唱，并积累和背唱一定数量的歌曲。
2、学习轮唱和二声部合唱。
提高与他人共同歌唱的能力，做到声音和谐、均衡，能够理解指挥的意图。
3、在小学基础上，进行唱歌基本技能练习，提高歌唱表现力。
了解保护嗓音的常识，防止喊叫和用嗓过度。
（二）欣赏
1、欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。
2、进一步了解人声分类和演唱形式、常见乐器和演奏形式，听辨常见乐器的音色，了解音乐的基本表现手段和常见的音乐体裁。
（三）器乐
1、根据不同条件，可选学简易的乐器。
所选乐器，应注意音准和音色。
鼓励师生自制简易乐器。
2、在小学基础上，进一步学习所选乐器的演奏方法。
3、提高演奏表现力，能演奏并积累一定数量的简单乐曲。
（四）识谱
1、在小学基础上，继续学习简谱或五线谱知识。
五线谱教学用首调唱名法。
2、通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
三、分年级教学内容和基本要求
“五·四”学制初中阶段
一至三年级
四年级
唱歌
1、学习不同风格、性质歌曲。
每学年背唱3～5首。
2、学习轮唱、二声部合唱歌曲。
要求声部和谐、均衡。
能够理解指挥的意图。
3、进一步学习正确的呼吸及连音、断音演唱方法。
注意咬字准确、吐字清晰。
了解变声期嗓音保护的常识。
4、能够独立、自信、有感情地歌唱，准确地表达歌曲的思想感情。
5、结合唱歌，了解音阶、调式以及歌曲结构的常识。
1、巩固所学唱歌技能。
2、能够独立、自信地歌唱，增强歌唱表现力。
欣赏
1、欣赏我国优秀民歌、民间歌舞、说唱、戏曲、民间器乐，了解民族民间音乐的一般常识。
2、欣赏中外优秀音乐作品，了解常见的音乐体裁。
3、欣赏中外著名歌剧、舞剧选曲，了解歌剧、舞剧的一般常识。
4、进一步了解人声分类和演唱形式，听辨常见乐器的音色，感受音乐表现手段在音乐作品中的作用。
5、结合欣赏，了解中外杰出音乐家。
6、聆听音乐，说出曲名并记住主要旋律，每学年3～5首。
1、适当安排大型音乐体裁和作品。
2、初步了解音乐的社会功能。
器乐
1、进一步学习所选乐器的演奏方法。
2、第学年熟练演奏3～4首乐曲。
3、提高齐奏、合奏及伴奏能力。
1、巩固所学演奏技能，提高演奏熟练程度。
2、增强演奏表现力。
识谱
1、复习巩固小学阶段的识谱知识。
2、学习保持音、切分音、三连音、装饰音等音乐记号。
3、学习调号，知道唱名在键盘上的位置。
4、编写节奏与旋律短句。
5、提高识谱能力。
1、巩固1～3年的识谱知识。
2、提高识谱能力。
＊“六·三”学制初中阶段一至三年级分年级教学内容和基本要求同“五·四”学制。
四、必唱歌曲
1、中华人民共和国国歌田汉词聂耳曲
2、歌唱祖国王莘词曲
3、没有共产党就没有新中国曹火星词曲
五、教学考核与评估
教学考核与评估的目的是检查音乐教学效果，改进教学，提高音乐教学质量。
包括对学生音乐学习情况的考核与教师教学情况的评估两个方面。
考核的内容以大纲规定的基本要求为依据，要注重学生的创新精神和实践能力的发展情况。
考核方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣。
教学评估要从音乐教育观念、音乐教学策略、方法与过程几方面综合进行，体现开成性与终结性评价并重的原则。
教学评估由学校及教研部门组织实施。
六、教学设备
音乐教学设备是保证课堂教学和课外活动正常进行，并取得良好教学效果的必要条件。
学校及有关行政部门应积极采取措施，有计划地配置和改善教学设备。
产要有：专业音乐教室、桌椅、黑板、教学挂图、钢琴或风琴、手风琴、电子琴、打击乐器、录音机、磁带等。
有条件的学校还应配置常见的民族乐器、西洋管弦乐器、录像机和录像带、VCD机和光盘等。
七、实施本大纲应注意的问题
本大纲是根据《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》的精神和教育部制定的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的有关规定，在广泛调查研究的基础上，结合音乐教学实际制定的。
在实施中要注
意以下几个问题：
（一）认真学习、领会上述文件和大纲的精神，提高执行本大纲的自觉性。
（二）中学音乐教学应寓思想教育于音乐艺术之中。
要注意思想品德教育与音乐兴趣和音乐能力培养、音乐知识学习的有机结合，教材的选编应体现思想性与艺术性的统一，还应注意题材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族音乐艺术的地位。
（三）唱歌教学是教养学生音乐兴趣与音乐表现能力的有效手段。
题材丰富、内容健康、风格突出、形象鲜明的歌曲，富有表情的歌唱，最能感染教育学生。
唱歌教学应重视唱歌兴趣、能力、自信心的培养，以及对唱歌和识谱知识的学习和运用。
教学过程要注意情感体验，以情感人、以美育人。
所选歌曲应在注意教育性的同时，充分体现艺术性与趣味性的特点，应好听易唱，音域符合学生年龄特征，同时要注意时代感。
提倡对歌曲的积累，要求学生装每学期、每学年都能背唱一定数量的歌曲。
（四）欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。
中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。
欣赏教学应激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法。
教学中要以听赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。
应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。
鼓励学生对音乐所听音乐有独立的、与众不同的感受和见解，并勇于表述自己的体
验。
（五）器乐教学是学生学习音乐的途径之一。
首先要选择适宜的乐器，注意音准和音色，不可把音准、音色不佳的乐器引入课堂。
要重视器乐曲的选择与编配，不宜偏大偏难。
教学中要体现由浅入深、循序渐进的原则，注意同唱歌、欣赏、识谱等教学内容的配合，也可课内外有机结合，以提高器乐教学水平。
（六）识谱教学是学生学习音乐的必要环节。
各地可依据不同条件分别选学简谱或五线谱。
在选择教学用谱的指导思想上，要坚持实事求是的原则，以有利于学生学习和掌握识谱知识和技能为出发点。
教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中学习。
注意和唱歌、器乐、欣赏教学的配合。
既要避免单纯的知识教学，机械地技能训练，又要适当注意自身体系的循序渐进和内容的完整。
（七）为弘扬民族优秀音乐文化，体现各地区音乐教学的特色，各地可自选乡土教材，其比例可占教学内容总量的20%。
本大纲还规定了中学唱歌教学的必唱歌曲，以利于对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，增强学生的公民意识和荣誉感、自豪感。
（八）音乐是声音艺术、听觉艺术。
音响，对于欣赏和学习音乐至关重要，是保证音乐教学正常进行的必备条件。
音乐教材应包括课本和音响两种形式，音乐教学必须逐步做到配备高质量的音响。
（九）本大纲各项教学内容和要求的确定，既着眼于音乐教育事业的以展，又注意了从实际出发。
各地教育行政部门要积极采取措施，有计划、有步骤地培训音乐师资、配置音乐教学设备、开足课时，保证大纲的贯彻、实施。
2004-09-20 人教网。