部编人教版九年级上册世界历史《早期殖民掠夺》精品教案(含教学反思)
九年级上册历史-早期殖民掠夺教案与教学反思
第16课早期殖民掠夺【教学目标】1、列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力2、绘制简单的“三角贸易”示意图，提高动手能力，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性3、通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生的正义感和社会责任感，培养学生关心国家、民族前途命运的精神【重点难点】教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程教学难点：殖民扩张与掠夺的影响2 教学过程一、导入新课21世纪是蓝色的世纪，海洋对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。
英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。
”早在500年前，为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。
1.葡萄牙和西班牙的殖民掠夺（1）中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣。
开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
（2）最早进行殖民掠夺的国家是和。
葡萄牙人主要在亚、非、拉丁美洲建立了一些殖民与。
（3）16世纪，西班牙拥有一直海军舰队，横行于地中海和大西洋，自称“”。
凭借这支舰队，在建立起一个殖民大帝国。
二、新课讲授目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1．教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？提示：最先开辟新航路。
2．教师提问：它们扩张的情况如何？提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站(如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门)；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易。
西班牙——在美洲建立起一个殖民大帝国。
3．教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了，西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。
人教部编版九年级历史上册：第16课 早期殖民掠夺 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》，主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺。
本课内容涉及葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家的殖民活动，以及这些活动对殖民地人民的影响。
教材通过丰富的历史资料，引导学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖民扩张的本质，从而培养学生的历史思维能力和道德观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于殖民扩张和掠夺这一主题，他们可能已有所耳闻，但对于具体的历史事件和影响，了解不够深入。
此外，学生可能对殖民扩张的道德问题产生疑问，需要教师引导他们正确看待历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史实；认识殖民扩张的本质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张和掠夺的历史影响；学会用历史观点分析问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张的道德观念；树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史实。
2.教学难点：殖民扩张的本质；殖民扩张和掠夺对殖民地人民的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放音频、视频等手段，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，概括历史事件，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：分组讨论殖民扩张和掠夺的影响，培养学生团队合作和批判性思维能力。
4.案例分析法：以具体殖民扩张事件为例，引导学生分析殖民扩张的本质。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.历史资料：图片、音频、视频等。
4.分组讨论材料：提前为学生准备好相关殖民扩张事件的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示新航路开辟后的地图，引导学生关注欧洲与非洲、美洲、亚洲的联系。
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行殖民掠夺的历史。
本节课教材内容丰富，通过讲述葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，展现了早期殖民掠夺的特点和影响。
教材图文并茂，插图和史料丰富，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于早期殖民掠夺的历史背景、过程和影响可能了解不深。
学生在学习本节课时，可能对殖民掠夺的恶劣行径产生反感，教师需要引导学生理性看待历史事件。
同时，学生对于新航路的开辟和殖民扩张可能存在一定的兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行的殖民掠夺历史；掌握早期殖民掠夺的主要国家、地区和特点；认识殖民掠夺对殖民地的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民掠夺的历史背景和过程；学会运用史料分析，解读殖民掠夺的性质和影响。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，理性看待殖民掠夺行为；培养学生热爱和平、反对侵略战争的思想意识。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺历史；早期殖民掠夺的特点和影响。
2.教学难点：殖民掠夺的历史背景和过程；殖民掠夺对殖民地的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、插图和史料，创设历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析殖民掠夺的历史背景、过程和影响，提高学生的合作能力。
4.史料分析法：运用史料，让学生了解殖民掠夺的恶劣行径，培养学生的史料分析能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关历史图片、插图和史料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案教学目标：1.了解西班牙和葡萄牙殖民带来的掠夺、殖民贸易和奴隶贸易对美洲和非洲的影响。
2.了解意大利、荷兰等国殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。
3.掌握历史中的关键词汇和概念。
4.加深对历史文化的理解和认识。
教学重点：1.学生能够理解各殖民国家带来的不同影响以及各国的殖民地管治特点。
2.学生能够清晰表达论述关键概念和词汇。
教学难点：1.学生能够掌握殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。
2.学生能够运用所学知识，分析西班牙、葡萄牙在美洲和非洲的殖民政策和掠夺。
教学方法：讲授法、问答法、情景模拟法、小组讨论法教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片和词汇：殖民地、殖民贸易、奴隶贸易、掠夺等，帮助学生了解今天要学习的主题和基本概念。
二、知识讲授（30分钟）1.西班牙和葡萄牙在美洲和非洲的掠夺1) 西班牙的殖民政策①乘势而起的西班牙殖民运动。
②西班牙的殖民贸易与金银贸易。
③西班牙殖民带来的灾难。
2) 葡萄牙的殖民政策① 15世纪末，葡萄牙人率先到达印度洋地区。
②葡萄牙殖民贸易的范围和特点。
③葡萄牙殖民政策的影响。
2. 意大利、荷兰等国殖民业的发展和殖民地管治特点1) 意大利的殖民地经济发展①意大利商人和探险家的殖民活动。
②意大利殖民地的经济特点。
2) 荷兰的殖民政策和殖民地管治特点①荷兰人的殖民运动和殖民贸易。
②荷兰殖民地的规模和特点。
③荷兰殖民政策和殖民地管理制度。
三、讨论和理解（50分钟）1.小组讨论学生以小组为单位进行讨论，关注各国殖民地经济和殖民地管治特点。
然后通过讨论，收集问题和解答问题，从而扩展和加深对所学内容的理解。
2.游戏模拟根据所学知识，模拟西班牙、葡萄牙掠夺美洲和非洲的情景，让学生理解殖民贸易和奴隶贸易的性质和残酷实现。
3.知识梳理让学生就学习的主要概念和词汇进行总结，整理知识点和关键内容，用自己的话来表达并讲述。
同时，对于还需理解和记忆的内容进行简单的回顾和讲解。
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计一. 教材分析《早期殖民掠夺》是人教版历史九年级上册第16课的内容。
本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺，以及这一过程中对世界历史产生的影响。
教材内容丰富，通过讲述殖民扩张的历史事实，让学生了解欧洲列强的殖民扩张行为，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。
教材插图丰富，有助于学生直观地了解殖民扩张的历史场景。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对欧洲历史和新航路开辟有所了解。
但对于早期殖民掠夺的具体过程、影响及其历史意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件入手，分析殖民扩张的过程、原因和后果，以及殖民地人民反抗压迫的斗争。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺；掌握早期殖民扩张的主要史实；认识殖民扩张对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张的过程、原因和后果，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张行为的批判性思考，认识殖民扩张给被殖民地带来的灾难，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争精神。
四. 教学重难点1.教学重点：早期殖民扩张的主要史实；殖民扩张的过程、原因和后果。
2.教学难点：殖民扩张对世界历史的影响；殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解殖民扩张的基本史实。
2.合作探讨：分组讨论殖民扩张的过程、原因和后果，培养学生的历史分析能力。
3.案例分析：选取典型殖民扩张事件，让学生分析其影响和意义。
4.启发引导：教师引导学生从历史事实中提炼出殖民扩张的规律，认识殖民扩张对世界历史的影响。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史。
教材通过生动的插图、珍贵的历史文献和翔实的历史事实，展现了早期殖民掠夺的概况，让学生了解殖民者的暴行，以及殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民掠夺这一主题，他们可能具有一定的听说读写能力，但对于殖民掠夺的深层次影响和意义可能还没有完全理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析历史事件，培养他们的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；认识殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民掠夺的罪恶性质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
2.教学难点：殖民掠夺的深层次原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放历史纪录片、展示图片等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的殖民掠夺案例，让学生分析、评价，提高他们的历史分析能力。
六. 教学准备1.历史文献资料：收集与早期殖民掠夺相关的历史文献和资料。
2.教学图片：准备与课题相关的历史图片。
3.教学视频：寻找与课题相关的历史纪录片。
4.网络资源：搜索与课题相关的网络资源，以备学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史纪录片或图片，引导学生了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民扩张的历史背景。
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教学反思
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教学反思本文是针对部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》的一个教学反思。
本人是一名中学历史教师，在教授这一课的过程中，发现了一些值得反思的地方。
一、教材内容不够全面九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》谈到了欧洲殖民主义运动的出现和对殖民地的剥削和掠夺，使学生对欧洲殖民运动有了一定的了解。
但是该教材忽略了其他国家和地区的殖民运动，如日本的殖民统治和美洲原住民的遭受的残酷的西班牙和葡萄牙的殖民统治。
这也让学生难以全面地了解殖民主义对世界历史的影响。
二、课堂互动不够充分在教学过程中，我发现学生们缺乏主动性，课堂互动不够充分。
课堂上我在一遍遍地讲述历史事件的同时，学生们缺乏提问和讨论的积极性。
因此，将学生们的参与度推向更高水平是需要关注的一个问题。
三、教学方法需要多样化在教学过程中，我主要采用了讲解和问答的方式，以及小组讨论互动，但这些方法都只是简单的表达式，未能引起学生们的兴趣，因此，在展示历史事件的基础上，应该选择多样化的教学方法，以激发学生的兴趣，例如游戏和实践活动等。
四、重点难点讲解不够明确在教学这一课的过程中，我发现学生看到的重点和难点并不像我预测的那么明确。
因此，我需要更好地理解学生的视角，关注其心理变化，关注学生的自我难点和重点，以便更好地完成教学任务。
综上所述，针对部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》的教学，我们需要做的事情还有很多。
我们需要提高教材内容的全面性和实践性，不断改进教学方法，提高课堂互动，让学生更好地理解历史事件的背景和影响。
我们需要关注学生的思维过程，关注学生的影响力，更好地激发学生解决问题的创造性。
针对部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》的教学，除了前文提到的问题外，还有一些需要注意的地方。
五、注重情感教育学生在学习历史的同时，也需要了解不同文化之间的交流和互动，以及不同国家和地区的发展历程和变革过程。
历史人教版九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（教学设计）一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是新人教版九年级上册第16课的内容。
本课主要讲述了欧洲殖民者在新航路开辟后，对外进行殖民掠夺和殖民扩张活动。
通过本课的学习，让学生了解欧洲殖民者的殖民掠夺行为，以及这种行为对世界各地的影响。
教材内容主要包括以下几个方面：1.欧洲殖民者的殖民掠夺行为：抢劫金银、贩卖奴隶、抢夺资源等。
2.殖民掠夺的范围：美洲、非洲、亚洲等地区。
3.殖民掠夺对世界各地的影响：破坏了当地的经济发展和社会稳定，传播了欧洲的文化和宗教，也一定程度上促进了世界各地的交流和融合。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新航路的开辟和欧洲国家的崛起。
学生对于殖民掠夺这一概念可能比较陌生，但对于抢劫、贩卖奴隶等行为已有了一定的认识。
在情感态度方面，学生可能对殖民掠夺行为产生反感，但对于殖民掠夺对世界各地的影响可能还没有明确的看法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲殖民者的殖民掠夺行为，掌握殖民掠夺的范围和主要方式；了解殖民掠夺对世界各地的影响。
2.过程与方法：通过阅读教材，分析殖民掠夺的行为和影响；通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识殖民掠夺的恶行，明白殖民掠夺对世界各地的破坏性影响，树立反殖义的思想。
四. 教学重难点1.教学重点：欧洲殖民者的殖民掠夺行为，殖民掠夺的范围和主要方式，殖民掠夺对世界各地的影响。
2.教学难点：如何让学生理解殖民掠夺的行为和影响，以及殖民掠夺对世界各地的长远影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解教材内容，引导学生理解殖民掠夺的行为和影响。
2.案例分析法：分析具体的殖民掠夺案例，让学生了解殖民掠夺的实际情况。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
4.情感态度引导法：通过讲解和讨论，引导学生树立正确的价值观，认识殖民掠夺的恶行。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级上册第16课《早期殖民掠夺》。
人教部编版九年级历史上册：第16课 早期殖民掠夺 教学设计1
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教学设计1一. 教材分析本课的主题是早期殖民掠夺，主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺行为。
教材通过生动的案例，让学生了解殖民掠夺的历史事实，认识殖民掠夺对被殖民地的影响，以及殖民掠夺在历史上的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对欧洲列强的新航路开辟和殖民扩张有一定的了解。
但学生对殖民掠夺的深层次影响和作用可能认识不足，需要通过本课的学习，进一步深化对殖民掠夺的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺行为；认识殖民掠夺对被殖民地的影响；理解殖民掠夺在历史上的作用。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民掠夺的恶劣影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺行为；殖民掠夺对被殖民地的影响；殖民掠夺在历史上的作用。
2.难点：殖民掠夺的深层次影响和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解殖民掠夺的历史事实。
2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂，培养学生的合作和交流能力。
3.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2.课件：提前制作好相关课件，包括案例、图片、视频等。
3.教学资源：收集相关的历史案例和资料，用于课堂上学生的分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新航路开辟后的地图，引导学生观察欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺行为。
教师简要介绍殖民掠夺的历史背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，如西班牙对美洲的殖民掠夺、葡萄牙对非洲的殖民掠夺等。
引导学生关注殖民掠夺的方式和手段，以及殖民掠夺对被殖民地的影响。
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》说课稿
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》说课稿一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强为了获取财富和资源，对亚洲、非洲和美洲进行殖民掠夺的历史。
本节课通过葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民活动，展现了早期殖民掠夺的特点和影响。
教材内容丰富，插图翔实，有助于学生全面了解早期殖民掠夺的历史。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新航路开辟和殖民掠夺的概念有一定的了解。
但学生对于殖民掠夺的深层次影响和殖民者的心态等方面，还需要进一步引导和拓展。
此外，学生对于历史的认识多停留在表面，对于历史事件的内在联系和规律性需要通过本节课的学习进行深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行的殖民掠夺活动，掌握早期殖民掠夺的特点和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识殖民掠夺给被殖民地带来的深重灾难，培养学生热爱和平、反对侵略的良好价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：早期殖民掠夺的活动、特点和影响。
2.教学难点：殖民掠夺背后的动机和殖民者的心态，以及殖民掠夺对世界历史的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动展示殖民掠夺的历史场景，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《征服者》导入，引导学生思考殖民掠夺的含义和影响。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解早期殖民掠夺的主要活动和国家。
3.合作探讨：分组讨论殖民掠夺的特点和影响，引导学生从史料中提炼观点。
4.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，重点阐述殖民掠夺的动机和殖民者的心态。
5.案例分析：以印度为例，让学生了解殖民掠夺对被殖民地的影响。
人教部编版九年级历史上册：第16课 早期殖民掠夺 教案
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教案一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是人教部编版九年级历史上册的第16课，主要讲述了新航路开辟后，欧洲国家进行殖民扩张和掠夺的历史。
通过本课的学习，学生将了解欧洲国家如何通过殖民掠夺积累原始资本，加速资本主义发展，以及殖民掠夺对殖民地和被侵略国家的影响。
教材内容主要包括葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，以及这些行为对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民扩张和掠夺的概念有一定的了解。
但学生对于具体国家的殖民扩张和掠夺行为，以及这些行为对世界历史的影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过史料分析，深入理解殖民扩张和掠夺的历史事实，以及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，掌握殖民扩张和掠夺的历史事实。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，殖民扩张和掠夺的历史事实。
2.教学难点：殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，以及殖民扩张和掠夺与资本主义发展的关系。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料分析，引导学生深入了解殖民扩张和掠夺的历史事实。
2.比较教学法：比较不同国家的殖民扩张和掠夺行为，分析其异同。
3.讨论教学法：学生讨论殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关史料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解殖民扩张和掠夺的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新航路开辟的地图，引导学生回顾新航路开辟的历史背景，引出本课的主题——早期殖民掠夺。
部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案
《早期殖民掠夺》教材分析：新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向整体，以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成，同时，作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。
可见，本课是上一课《探寻新航路》的延续。
教学目标：【知识与能力】了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。
【过程与方法】通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程。
【情感态度价值观】欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
教学重难点：【教学重点】殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史。
【教学难点】殖民掠夺的影响。
教学准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。
教学过程：<一>导入新课：新航路开辟后，世界开始连为一个整体。
美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。
自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。
他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
<二>讲授新课：（一）、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1、根本原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。
新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。
2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。
②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。
③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。
其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。
西班牙：16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外）。
【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。
9年级历史部编版上册教案《早期殖民掠夺》
部编版九年级历史上册第 16 课《早期殖民掠夺》教学设计【教学理念】在素质教育观念指导下，历史教学的整体目标应以培养和发展学生的能力为基础。
在教学过程中，应以探究问题为目的，以思维训练为核心。
历史教学的真正意义在于使学生发现问题，探讨问题，研究问题，解决问题。
在本课教学中，能够通过恰当的设问，引导学生思考问题。
在课堂导入部分，设问“殖民者的到来，又给殖民地带来怎样的命运？”激发学生对本课知识点的学习兴趣。
学习“三角贸易”这一重要知识点时，提出问题：什么是三角贸易？“三角贸易”每条路线上运输的货物是什么？“三角贸易”对英国产生了怎样的影响？让学生带着问题去阅读课文，观看视频，主动思考问题，取得更好的学习效果。
同时，历史教学离不开对史料的运用，学生获取史料的过程也是掌握历史学习方法的过程。
在本课中，通过对地图、文字资料、图片、纪录片等多种史料的分析，训练学生掌握和理解历史的信息，注重史料的作用，培养史料实证意识。
【教科书教学内容分析】课程标准要求：知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
《早期殖民掠夺》是初中历史（统编版）九年级上册第五单元的第4 课，本课共三个子目，基本按照殖民活动时间顺序介绍了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国的殖民扩张活动及其影响。
第一个子目讲述葡萄牙与西班牙在亚洲、非洲和拉丁美洲最早进行的殖民活动；第二个子目讲述英国在公元16-18 世纪的殖民扩张中,打败西班牙、建立北美殖民地和开展“三角贸易”；第三个子目讲述公元17 世纪荷兰、法国在亚洲、非洲和美洲的殖民活动，英国在殖民争霸中打败荷兰、法国，成为“日不落帝国”，以及早期殖民造成的双重影响。
三部分内容展现了资本原始积累时期西方主要国家的殖民扩张活动的史实，并探讨了殖民扩张活动同资本主义经济发展的内在联系。
【学情分析】学生经过两年中学历史的学习已经掌握了历史学习的方法和态度。
同时他们对西方国家在近代崛起的历史已经有了一定的了解。
部编人教版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案
第16课早期殖民掠夺知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
1．知道欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张、“三角贸易”、殖民争霸等史实。
2．分析和理解奴隶贸易的原因，了解“日不落帝国”建立的过程。
3．通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易等的基本事实，认识资本原始积累的血腥性质以及“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响，形成辩证看问题的世界观。
重点早期殖民掠夺，“三角贸易”。
难点早期殖民掠夺的影响。
右图是在美国轰动一时的美国电视剧《根》的剧照，主人公昆塔的祖先乘着贩奴船由非洲来到了美洲。
这个故事把我们带入了人类历史发展长河中极其黑暗肮脏的一页，也就是被马克思称之为“贩卖人类血肉的非洲奴隶贸易”。
今天我们学习第16课《早期殖民掠夺》，去了解这段黑暗的历史。
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺教师：伴随着新航路的开辟，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
最早进行殖民活动的是哪两个国家？学生：葡萄牙和西班牙。
教师：新航路开辟的主要动因是获取财富，所以在开辟新航路的同时就开始了殖民扩张。
葡萄牙和西班牙在开辟新航路时基本上控制了新航线，葡萄牙控制了由非洲通往印度的航线，西班牙则控制了通往美洲的航线。
新航路开辟以后，葡萄牙人是如何在海外进行殖民掠夺的？指导学生阅读P75课文第2自然段回答。
学生：葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。
教师：葡萄牙的殖民重点在非洲、亚洲沿海地区和南美洲的巴西，掌握了由印度洋通往太平洋的交通要道。
那么，西班牙人又是如何进行海外殖民扩展和殖民掠夺的？指导学生阅读P75课文第3自然段回答。
学生：16世纪，西班牙凭借自己的“无敌舰队”，在美洲建立起一个殖民大帝国。
西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。
人教版历史九年级上册16《早期殖民掠夺》教案教案与反思金品
《早期殖民掠夺》教案知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标【知识与技能】了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩张；掌握“三角贸易”的内容、影响；了解荷、法、英殖民争霸的基本史实。
【过程与方法】通过分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和殖民掠夺的原因，学会运用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题，提高分析问题和解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】通过思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非美国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
重点难点【重点】殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史实。
【难点】殖民掠夺的影响。
教学过程【自主学习】1．“三角贸易”的过程是怎么样的？2．欧洲的殖民掠夺给欧、亚、非、美带来了什么不同的影响？【新课导入】（材料式导入）新航路开辟后，世界开始连为一个整体。
美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。
自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。
他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？【合作探究】知识点一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1．阅读教材P75的第1段，思考：欧洲人开始早期殖民掠夺的原因是什么？答案提示：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。
2．葡萄牙和西班牙是最早进行殖民掠夺的国家。
阅读教材P75的第2段，思考：葡萄牙人是如何进行殖民掠夺的？答案提示：在亚、非、拉美建立了一些殖民据点与商站，控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易；用手工业品，交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料等，甚至抢劫当地人的黄金。
3．阅读教材P75的第3段，思考：西班牙人是如何进行殖民掠夺的？答案提示：16世纪，西班牙依靠“无敌舰队”横行于地中海和大西洋，在美洲建立起一个殖民大帝国；使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人在种植园里劳作。
人教版历史九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第16课《早期殖民掠夺》主要介绍了新航路开辟后，欧洲殖民者对亚洲、非洲、美洲进行的殖民掠夺。
教材通过生动的案例，揭示了殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难，以及殖民者获取的大量财富对欧洲资本主义发展的推动作用。
本课内容是学生对世界近代史的整体认识的重要组成部分。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于早期殖民掠夺的具体史实和影响可能了解不深。
学生对于殖民掠夺这一话题可能存在一定的敏感性和好奇心，因此在教学过程中，需要引导学生正确看待历史，理解历史发展的客观规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对亚洲、非洲、美洲进行的殖民掠夺的主要史实；理解殖民掠夺对殖民地人民的影响，以及对欧洲资本主义发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的历史观，认识殖民掠夺的恶行，理解和平发展的重要性。
四. 教学重难点1.重点：早期殖民掠夺的主要史实。
2.难点：殖民掠夺对殖民地人民的影响，以及对欧洲资本主义发展的推动作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的殖民掠夺案例为线索，引导学生深入了解殖民掠夺的实际情况。
3.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：《人教版历史九年级上册（新编）》2.辅助材料：相关的历史图片、视频、案例资料等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新航路开辟后的世界地图，引导学生关注欧洲殖民者对外侵略的路线。
通过提问方式，激发学生对早期殖民掠夺的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现几个典型的殖民掠夺案例，如西班牙对美洲的殖民统治、葡萄牙对非洲的殖民掠夺等。
人教版九年级(上)历史精品教案(含反思)--第16课 早期殖民掠夺
第五单元步入近代第16课早期殖民掠夺1 教学分析【重点难点】教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程教学难点：殖民扩张与掠夺的影响2 教学过程一、导入新课21世纪是蓝色的世纪，海洋，对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。
英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。
”早在500年前,为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。
二、新课讲授目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺（16世纪）1.教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？提示：最先开辟新航路。
2.教师提问：它们扩张的情况如何？提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商战（如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门）；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易；西班牙——在美洲建立一个殖民大帝国。
3.教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。
目标导学二：“风车王国”——荷兰（17世纪）1.教师提问：荷兰扩张的情况如何？提示：一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易；入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙手中夺取马六甲和锡兰；强占中国台湾；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。
2.教师讲述：荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面；国土面积只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多；人口只有150万；资源如煤、铁等缺乏。
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺说课稿1
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺说课稿1一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》，主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强为了寻求财富和资源，开始对外进行殖民掠夺的历史。
本课内容涉及到葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，以及这些行为对殖民地和全球产生的影响。
通过本课的学习，使学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖民掠夺对人类历史的影响，培养学生的批判性思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于新航路开辟和殖民掠夺的历史背景有一定的了解。
但是，对于殖民掠夺的具体过程、手段及其影响，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入解读史料，分析殖民掠夺的特点和影响，从而提高学生的史实分析和批判性思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史事实，掌握殖民掠夺的主要国家和地区，认识殖民掠夺对殖民地和全球产生的影响。
2.过程与方法：通过史料分析，引导学生了解殖民掠夺的过程和手段，培养学生的史实分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：认识殖民掠夺对被殖民地人民的残酷剥削和压迫，培养学生的同情心和正义感；通过对殖民掠夺的批判性思考，使学生认识到和平与发展的重要性，树立正确的历史观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史事实；殖民掠夺的过程、手段和影响。
2.教学难点：殖民掠夺对殖民地和全球产生的影响；如何引导学生正确看待殖民掠夺的历史事实，培养学生的批判性思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用史料分析法、讨论法、讲授法等，引导学生深入解读史料，培养学生的史实分析能力。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、史料等，帮助学生形象直观地了解殖民掠夺的历史事实。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新航路开辟的地图，引导学生回顾新航路开辟的历史背景，引出本课的主题。
人教部编版九年级历史上册16《早期殖民掠夺》教案
?早期殖民掠夺?教案一、课标内容知道“三角贸易〞 ,了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
二、学情分析本课教学的对象是九年级学生 ,他们思想活泼、兴趣广泛、善于思考 ,理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还设有形成体系 ,没有到达一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此 ,在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法 ,既符合学生的心理开展特征也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式 ,进行问题探究教学 ,以此培养学生分析问题、解决问题的能力 ,进而促使其历史学科核心素养的养成。
2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材 ,识记西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实 ,三角贸易的概况等根本史实。
目标2：从西班牙、葡萄牙的殖民扩张中 ,认识殖民国家的贪婪与残暴；〔重点〕目标3：简述英国走上殖民扩张道路的原因和条件 ,认识“三角贸易〞的内容和历史影响；〔重点、难点〕目标4：简述荷兰、英国、法国争霸的过程 ,理解欧洲殖民掠夺的影响。
〔重点、难点〕四、教学活动1.课堂导入师：出示澳门：大三巴牌坊图片回忆所学的中国历史 ,还记得澳门什么时候被葡萄牙侵占的吗？葡萄牙作为早期的欧洲殖民者是怎么走上殖民掠夺的道路的？他们又给亚非拉人民带来了什么样的命运？2.讲授新课〔1〕自主学习出示任务：任务一：结合电子教材或者教材 ,识记西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实 ,三角贸易的概况等根本史实。
教师先解释殖民概念：殖民是指强国向它所征服的地区移民 ,并掠夺原当地人民的利益。
现指资本主义国家把经济政治势力扩张到不兴旺的国家或地区 ,掠夺和奴役当地的人民(即殖民主义)。
〔2〕合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材及观看图片 ,说出葡萄牙、西班牙的扩张方向、占领地区、方式？2.联系所学 ,分析归纳早期的殖民国家为什么是葡萄牙、西班牙？学生讨论答复 ,教师总结讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元步入近代
第16课早期殖民掠夺
1 教学分析
【重点难点】
教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程
教学难点：殖民扩张与掠夺的影响
2 教学过程
一、导入新课
21世纪是蓝色的世纪，海洋，对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。
英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。
”
早在500年前,为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。
二、新课讲授
目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺（16世纪）
1.教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？
提示：最先开辟新航路。
2.教师提问：它们扩张的情况如何？
提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商战（如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门）；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易；西班牙——在美洲建立一个殖民大帝国。
3.教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。
目标导学二：“风车王国”——荷兰（17世纪）
1.教师提问：荷兰扩张的情况如何？
提示：一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易；入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙手中夺取马六甲和锡兰；强占中国台湾；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。
2.教师讲述：荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面；国土面积只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多；人口只有150万；资源如煤、铁等缺乏。
就是这样一个小国,在17世纪，却创造了一个奇迹，成为世界头号贸易强国和商业霸主,被誉为“海上马车夫”。
荷兰人创造的辉煌让我们惊叹，这样一个小国，究竟是凭借什么崛起的呢？带着这个问题，请大家阅读材料，总结荷兰成就“大业”的原因。
3.材料展示：
材料一荷兰的造船业非常发达，最大的商船可装载900吨货物，商船总吨数居当时世界首位，占欧洲的四分之三。
荷兰对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口，每天停泊的船达2000多艘。
材料二东印度公司
荷兰的独占贸易公司是其建立殖民霸权的重要工具。
公司按股份多少分红，荷兰政府也是东印度公司的股东之一。
政府颁发特许状，公司可以享受许多特权，甚至可以建立自己的陆、海军，有权建立并管理殖民地。
荷兰人建立了全世界第一家股票交易所和世界第一家现代意义上的银行。
材料三每日的经验使我们懂得，公司在亚洲的贸易若无土地征服即无法存在下去。
——荷兰东印度公司总督安东尼奥·范迪门
4.讨论探究：
（1）在殖民扩张中荷兰具有哪些优势?
提示：荷兰有着优越的地理位置；荷兰造船业和航运业发达；政府的支持商业体制的创新等。
（2）荷兰扩张方式有何突出特点？
提示：组建大型商业公司，带有明显的商业印记，但依靠暴力掠夺又带有野蛮残酷的一面。
5.教师过渡：优越的地理位置、发达的对外贸易、商业中的创新精神创造了荷兰商业的奇迹，成就了荷兰在17世纪独步天下的伟业，但以商业贸易为主的殖民扩张也给荷兰的衰落埋下隐患，荷兰东印度公司的获利主要是配送给荷兰的股东，而非用于国内的工业建设。
单纯的商业贸易没有国内强大的工业支撑，游弋在海洋的商队缺少一支最强大的海军保护，辉煌了一个世纪后，这颗耀眼的海洋之星随之陨落，其殖民霸主的地位被后起之秀英国取代。
目标导学三：海岛英国后来居上（18世纪下半叶）
1.教师过渡：英国，国土面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国的一个中等省份。
17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。
但在18世纪下半叶，它却一跃成为世界殖民大帝国，它是如何崛起的？
2.教师讲述：根据下面几幅与英国崛起有关的图片并结合教材，讲述大英帝国崛起的故事。
（要求：抓住主要关键词，从条件、过程、结果三个方面讲述，思路清晰，表达流畅，字数控制在300字以内。
）
1.资产阶级革命
2.
3.。