地图上的比例尺、方向和图例教案
地图的阅读 教案
地图的阅读教案教学目标1．掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。
重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。
难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
教具多媒体教学方法自主探究法教学过程【谜语导入】【谜语】“有山不见石和崖，有地不见土和沙。
江河湖海不通船，外出旅行全靠它。
(打一地理教学用具)【提问】生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
【讲授新课】一、学会阅读地图【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信息？是怎样获取这些信息的？——由此引出地图的三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
地图“语言”──比例尺【学生活动】找出比例尺含义及公式，思考比例尺有几种表示方法？（读P17第一段）（分别是数字式；线段式；文字式）多媒体出示本小节的学习问题：（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。
（2）下图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为________式，转化为数字式为________，用文字式表达为________。
（3）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约千米。
比较下列地图的比例尺的大小:学生思考：上图中比例尺哪个大哪个小，怎么判断比例尺的大小？学生讨论教师小结：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大阅读地图的基本要素——方向思考：1、地面上如何辨别方向? 2、地球仪如何辨别方向？介绍基本方向和衍生方向介绍基本方向“东南西北”及东北、西北、东南、西南，共八大方向指向标地图和经纬网地图介绍指向标地图和经纬网地图引导学生探索：指向标地图和经纬网地图判断方向的方法特殊的地点：简单介绍南极点和北极点的方向简单了解南极点和北极点方向的特殊性阅读地图的基本要素——图例注意观察，要读懂本图，需要利用地图为我们提供的哪些基本要素？小结：地图的三个要素1、比例尺1.比例尺=图上距离\实际距离2.表示方式:线段式、数字式、文字式2、方向：辨别方向的三种方法1.利用指向标判读2.利用经纬网判读3.无指向标和经纬网通常是用“上北下南,左西右东”定方向3、图例和注记常用的图例符号有统一的规定,要熟悉。
地理初中比例尺问题教案
地理初中比例尺问题教案教学目标：1. 理解比例尺的概念，掌握比例尺的表示形式。
2. 能够运用比例尺计算图上距离和实际距离。
3. 了解比例尺大小与地图表示范围大小、内容详略的关系。
教学重点：1. 比例尺的概念及其表示形式。
2. 运用比例尺计算图上距离和实际距离。
教学难点：1. 比例尺大小与地图表示范围大小、内容详略的关系。
教学准备：1. 教师准备比例尺实例图片和地图。
2. 学生准备笔记本和尺子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张地图，让学生观察并指出地图上的距离和实际距离。
2. 学生尝试用自己的方法来计算地图上的距离和实际距离。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍比例尺的概念，解释比例尺的表示形式。
2. 学生跟随教师一起学习比例尺的计算方法。
三、实例讲解（10分钟）1. 教师出示比例尺实例图片，让学生观察并解释比例尺的大小与地图表示范围大小、内容详略的关系。
2. 学生尝试用自己的语言来解释比例尺的大小与地图表示范围大小、内容详略的关系。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张地图，用尺子测量地图上的距离，并计算出实际距离。
2. 每个小组将自己的结果和其他小组进行比较，讨论比例尺的大小与地图表示范围大小、内容详略的关系。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结比例尺的概念和计算方法。
2. 学生分享自己在小组讨论中的发现和体会。
教学延伸：1. 让学生运用比例尺的知识，选择合适的地图比例尺，绘制一幅自己家庭的平面图。
2. 让学生调查并报告不同比例尺的地图在实际生活中的应用情况。
教学反思：本节课通过实例和小组讨论，让学生深入理解比例尺的概念和应用。
在教学过程中，教师应引导学生主动参与，鼓励学生提出问题和解决问题。
同时，教师也应注重培养学生的观察能力和实际操作能力，使学生能够灵活运用比例尺知识。
《地图的基本要素》教学设计
第二单元地图第1课地图的基本要素西潘楼中学吕梦雪一教材分析基于课程标准对本课“在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离”的要求，地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，与人们的生产生活息息相关，有着极广泛的用途。
地图是学习地理重要的工具，我们可以从地图上获取很多地理信息。
因此掌握地图的基本知识|学习使用地图的基本技能，应该是中学具备的基本的地理素质。
本课着重讲述地图的三要素：方向比例尺图例，旨在让同学们学会看图、用图。
二学情分析要想从地图上获取地理信息需要量算，需要形象的思维和空间想象力。
刚刚进入初中的学生，可能有些在地图符号的认识和空间建立没有办法联系在一起，存在一定的难度，所以在教学过程中，创设多种情景，多结合身边的实例，融入到同学们的日常生活中，引起他们的兴趣，比较容易理解和接受。
三教学目标（1）知识目标1 熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。
2 识别出最常见的一些图例。
（2）能力目标1 掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小2 学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。
3 掌握不同类型地图的方向判别方法。
（3）情感态度价值观目标让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。
四教学重点和难点重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。
难点：地图上方向的判别。
五教学方法讲述、讨论、活动相结合。
六课时安排1课时七教学过程新课导入在生活中我们会碰到形形色色，各式各样的地图，但应该如何来读懂行色各异的地图呢？怎么来判别呢？下面我们来具体了解一下地图。
活动：师：请同学们先看图2.1和2.2。
你能读懂小明绘的校园平面图并回答下列问题吗？1 操场在校园的什么方位？2 花坛离校门有多远？3 哪里是教学楼，哪里是食堂？生：……师：同学们能不能根据小明绘制的图回答出上面的问题？生：不能师：为什么不能呢？……讲解：小明绘制的并不是一幅完整的育英中学鸟瞰图，少了几个要素，所以我们无法做出判别。
《地图的基本要素》教案
第一节地图的基本要素【教学目标】（知识与技能）1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。
2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。
3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。
4.了解图例和注记符号的含义。
（过程与方法）1.通过课前自主学习了解本课知识点。
2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。
3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。
（情感态度、价值观）1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。
2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。
【教学重点】1.在地图上辨别方向。
2.在地图上判读经纬度，量算距离。
3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学难点】1.在经纬网地图上辨别方向。
2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。
【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。
【课时安排】一课时【教学过程】（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。
我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。
大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？（学生欣赏）略。
认识地图上的方向教案
认识地图上的方向教案认识地图上的方向教案1教学目标：1、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
2、掌握地图上辨别方向的三种方法。
3、通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣教学重点：三种地图方向的判定教学难点：经纬网地图方向的判定教学准备：幻灯片教学方法：通过读图、讨论、交流、师生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
课时安排：1课时教学过程：第一课时导入新课让学生猜谜语：高山不见一寸土，平地不见不亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
（地图）对，这节课我们开始学习有关地图的知识。
教师过渡：当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想看的就是地图，地图是学习地里的重要工具。
那么今天我们就来学习地图的有关知识。
讲授新课阅读课本回答以下问题：1、地图的定义？（地图是按一定的法则，将地表的自然和社会现象缩小，概括，用地图的人符号表示的平面图。
2、地图的基本要素是什么？（方向、比例尺、图例和注记）由于问题较简单请同学在课本上把答案画出来。
板书设计一：地图上的方向课堂活动一：请学生们小组合作讨论完成学习问题：地图上方向应该如何辨别呢？地图上辨别方向的方法有几种？（1）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法？点拨归纳：在组织学生讨论，小组代表发言评价后教师师总结：1 一般的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向。
2．有指向标的地图，根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。
3. 有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
每次讲完一种方法后紧接着做幻灯片以及书上的练习使巩固知识。
由于在北极和南极的地图判断方向容易混淆，所以教师再次巩固南北极地图上判别方向：对于北极为中心的地图：中心是北极，地球的最北端，在判断其他的方向：对于南极为中心的地图：中心是南极，地球的最南端，在判断其他的方向：请学生们总结：判断地图方向的方法有哪几种？教师展示幻灯片课外扩展：在野外如何判断方向野外辨别方向常用以下几种方法：1 平时参考地图和指南针2 利用太阳：冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是北偏西3 只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向4利用星星：以北极星为目标。
地图上的比例尺、方向和图例
在有经纬网的地图上辨别方向是本章的重点，也是难点。要在有经纬网 的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南 纬还是北纬。 在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一纬线上的各点 都是正东或正西方向。 图例和注记的内容比较简单，主要告诉学生在阅读地图和填绘地图时应 注意的事项。 本节课文编写的一个重要特点使用比较法，让学生通过对比，找出差异， 以加深理解。例如，讲述比例尺的大小时，将图幅大小相同的北京地图 和中国地图加以对比，使学生从比较中认识到地图的比例尺大小与所表 示地区范围大小和内容详略的关系。 ㈢重点、难点的学习与目标完成过程
2．学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上 辨别方向。 3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上辨别方向， 查找地理事物，确定旅行线路。 4．了解地图在四化建设和日常生活中的作用，激发学生学习地图 知识的积极性和自觉性。 ㈡整体感知 地图是一种信息载体也是信息的传递工具。它可以把广大地区的地 理事物集中呈现在人们眼前，使人一目了然。地图是地理教学中最 经常、最重要的工具，是学生汲取地理知识的重要源泉。本章一开 头即从一张动物园导游图（平面图）引入，从平面图引伸以地图， 这样既使学生在已有知识的基础上，获取新的知识，又激发学生的 学习兴趣。 第一节着重阐述了地图的三要素——比例尺、方向、图例和注记， 这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的整个地理 教学过程中要反复应用。 地图的特点首先在于缩小，所以课文在讲述地图的三要素时，先从 比例尺讲起。比例尺的计算公式和直线比例尺是本章的重点。比例 尺大小的判断是本章的难点。课文指出，比例尺是个分式，分母越 大，比例尺越小，这是辨别比例尺大小的关键。
第二章 地图 第一节 地图上的比例尺、方向和图例 一、素质教育目标 ㈠知识教学点 1．初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记。 2．学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上辨 别方向。 2． 知道比例尺的大小与地理范围和地理事物的详略关系。 3． 初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上辨别方向， 查找地理事物，确定旅行线路。 4． 了解地图在四化建设和日常生活中的作用，激发学生学习地图 知识的积极性和自觉性。 ㈡能力训练点 1．学会运用比例尺在地图上量测两地间的大致距离。 2．学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。 1． 初步学会在填充图上填绘常用图例，填写常用注记。 ㈢德育渗透点 通过学习阅读，填绘和运用地图的方法以及实践活动，使学生初步 懂得学习地理必须具有科学的方法和严谨的科学态度。
地图三要素教案
地图三要素教案地图三要素教学设计平凉⼗中任建新知识⽬标：通过学习地图，使学⽣了解地图上的⽐例尺、⽅向、图例和注记等基本知识。
能⼒⽬标：1．理解⽐例尺的定义，能熟练进⾏有关⽐例尺的计算。
2．会⽐较⽐例尺的⼤⼩，了解⽐例尺的⼤⼩与表⽰范围⼤⼩及内容详略的关系。
3．能在地图上依据经纬⽹或指向标确定⽅向。
4．了解常⽤的图例及注记。
情感⽬标：培养学⽣的读图⽅法和运⽤地图的能⼒，帮助学⽣初步建⽴起图的空间概念。
明确掌握地图的知识和技能是今后⼯作和⽣活所应具备的⽂化素质之⼀。
通过练习实践活动，对学⽣进⾏乡⼟教育，增添热爱家乡的情感教材分析：本堂课着重阐述地图的三要素：⽐例尺、⽅向、图例和注记。
这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的地理教学过程中要反复应⽤。
但这部分内容较枯燥，学⽣不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导⼊。
以实际⽣活中需要地图引⼊，再从台湾的卫星影像过渡到台湾地图，激发学⽣读图的兴趣，从⽽进⼊这堂课的重点———地图三要素。
这样引⼊过渡⾃然，使学⽣能够迅速进⼊教师设计的问题情景。
⽐例尺部分的教学重点是关于⽐例尺的意义及计算公式的进⼀步引申和应⽤。
分为三个层次第⼀层次，通过阅读地图，理解⽐例尺的意义第⼆个层次，⽐例尺的应⽤，进⾏⽐例尺的相关计算。
第三层次，⽐较⽐例尺的⼤⼩，通过对北京市地图和中国地图的⽐较，得出⽐例尺的⼤⼩与表⽰的地区范围⼤⼩和内容详略的关系。
三个层次由浅⼊深，层层递进，能够吸引学⽣的注意⼒。
关于地图上的⽅向的教学，重点在于训练学⽣在地图上辨别⽅向的技能。
对于图例和注记不⽤多讲，只需学⽣作了解，有待学⽣今后慢慢熟悉。
教学重难点教学重点：⽐例尺的意义及相关计算，在地图上定⽅向。
教学难点：⽐例尺⼤⼩的判断及利⽤经纬⽹确定⽅向。
教学过程：创设情景，引出问题1．如果我们出差或旅游来到⼀个陌⽣地⽅的时候，要想到达⽬的地，此时我们最想有的是什么呢？2．什么是地图？地图有哪些种类，⽤途呢？相信通过今天的学习，同学们将不会再顾虑去陌⽣的地⽅。
地图教学设计(5篇)
地图教学设计（5篇）第一篇：地图教学设计第一章地球和地图第三节地图遵义市第十七中学龚小霞一、教学目标知识与技能目标1、使学生学会看地图，理解地图的方向、比例尺、图例和注记。
2、让学生能正确辨别方向，比较比例尺的大小。
过程与方法目标让学生探究与互助讨论中，完成对地图三要素的学习。
情感、态度与价值观目标在帮助学习的过程中，让学生体会到助人为乐的快乐，并且在以后的生活中能互相帮助。
让学生明白，我们学习的是对生活有用的地理知识。
二、教学重点在不同地图上辨别方向。
三、教学难点对同一图幅大小的地图，比较比例尺的大小，反应的范围大小，描述的地理事物详略。
四、教学用具贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。
五、课时安排1课时六、教学过程导入：让学生帮帮忙，老师下周需要去贵阳，但是老师不知道贵阳在哪？怎么样才能知道呢？需要用什么工具？学生答（地图）讲新在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区，那么老师想知道，贵阳在遵义的什么方位，应该怎么办呢？学生思考首先确定这幅地图的方向，我们地球上得方向有哪些呢？讲解基本方位的来历（展示方向坐标）北：指向北极星的方向。
南：与北极星方位相反的方向。
东：太阳升起来的方向。
西：太阳落下去的方向。
这四个方向是相互垂直的。
在这四个方向的基础上，延伸初东北、西北、西南、东南四个方位，和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。
那么请同学们认真看一下，老师挂在黑板上得这幅贵州省地图，对于方向有没有给我们任何提示呢？学生回答：没有但是有些地图就明确给我们指明了方向，比如（老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。
）在这幅地图上，同学们观察，在哪个地方有方向的指示呢?(提示学生在地图的四个角寻找指向标)学生答：在地图的右上角，有一个箭头，在箭头上方写了一个北字，就代表这个方向是指向北极星的方向，北方。
老师：非常好，那么北方知道后，其他几个方位也可以知道了，回忆刚才老师讲的，与北极星相反的方向是南方，与南北相垂直的就是东西方向了。
地理教案-地图上的比例尺、方向和图例
地理教案－地图上的比例尺、方向和图例一、教学目标1.让学生了解地图的三要素：比例尺、方向和图例。
2.培养学生运用地图进行地理观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱地理学科，提高地理素养。
二、教学重点1.地图三要素的概念和作用。
2.比例尺、方向和图例在实际应用中的运用。
三、教学难点1.比例尺的计算和应用。
2.地图方向的判断。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们平时在地理课上使用过地图吗？地图上都有哪些要素呢？（2）学生回答：地图上有方向、比例尺、图例等要素。
2.学习比例尺（1）教师展示地图，引导学生观察地图上的比例尺。
（2）提问：同学们，你们知道比例尺是什么吗？（3）学生回答：比例尺是表示地图上的距离与实际距离的比例关系。
（4）教师讲解比例尺的计算方法和应用。
3.学习方向（1）教师展示地图，引导学生观察地图上的方向。
（2）提问：同学们，你们知道地图上的方向是如何表示的吗？（3）学生回答：地图上的方向通常用箭头表示，箭头指向北方。
（4）教师讲解地图方向的判断方法，如上北下南、左西右东等。
4.学习图例（1）教师展示地图，引导学生观察地图上的图例。
（2）提问：同学们，你们知道图例是什么吗？（3）学生回答：图例是表示地图上各种符号和颜色所代表的地理事物。
（4）教师讲解图例的作用，如识别地图上的地理事物、了解地图内容等。
5.实践应用①标出地图上的比例尺、方向和图例；②判断地图上两个地点的距离；③根据地图上的图例，找出地图中的地理事物。
（2）学生完成后，教师进行点评和讲解。
（2）学生回答：比例尺帮助我们了解地图上的距离，方向帮助我们判断地理事物的位置，图例帮助我们识别地图上的地理事物。
（3）教师提出问题：同学们，你们还能想到地图在实际生活中的应用吗？（4）学生回答：地图可以用于导航、旅行规划、军事指挥等。
五、课后作业1.复习地图上的比例尺、方向和图例。
2.观察生活中的地图，分析地图的三要素。
《地图的三要素》公开课教学设计(第一课时)
《地图的三要素》教学设计（第一课时）教学目标知识目标1．知道地图是记录和传递信息的工具；2．理解地图的三要素（比例尺、地图的方向和图例），重点理解比例尺的含义、作用过程与方法1．能在地图上量算两地间的距离，并用比例尺换算成实地距离；2．能够在地图上依据经纬线或指向标确定方向；3．逐步具备运用地图的能力。
情感态度与价值观1．在使用地图的过程中，让学生体会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。
2．通过学习使学生初步掌握使用地图的方法，逐步养成主动使用地图的习惯。
重点：比例尺的计算，比例尺大小与范围、内容的关系；地图上方向的判断难点：比例尺大小的判断；地图上方向的判断教学准备：各种地图及有关图片；多媒体课件教学过程：第一课时导入：让学生猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”（地图）地图有什么用呢？结合自己经历回答自己见过用过哪些地图生：……可见，地图在生产生活中有着多种多样的用途，在我们学习知识时，地图也是重要的工具，我们一定要学会经常使用它。
要想使用地图，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。
第一节地图上的比例尺、方向和图例（板书）地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。
所以比例尺也叫缩尺。
用公式表示就是：比例尺=图上距离/实际距离多媒体出示地图，提出问题：1、如何量算地图上两点之间的实地距离？2、在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多少？实地距离又是多少？如何利用图上给出的条件计算出来？讨论计算：教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，才能得到两点间的实地距离。
然后指导学生动手解决第二个问题，并告诉学生图上的这种方式表示的比例尺，叫线段比例尺。
提出问题：根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺，除了这种线段式，还能用什么方式表示？组织讨论：指导学生运用已有数学知识，以学习小组讨论推导出比例尺的其他表示方式：数字式、文字式。
地图基本要素示范教案
《地图基本要素》教学方案教学目标1.认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性；2.能在各类地图上辨别方向和两点间的相对位置；3.能在平面图上量算距离；4.运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图；5.认识常见的图例，了解图例和注记的含义。
重点难点【教学重点】1.在地图上辨别方向；2.在地图上量算距离；3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围的大小之间的关系。
【教学难点】1.在地图上辨别方向；2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围的大小之间的关系。
课时安排1课时。
教学过程【课程引入】“猜谜语”高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各国在眼前。
生：（可能的答案）地图。
师：播放视频“地图的传说”，请同学们认真观看视频，掌握地图的基本信息。
【讲授新课】一．绘制校园平面图地图三要素为了向亲朋好友介绍自己的学校，小明画了一幅校园平面图。
利用这幅平面图，你能否告诉大家，学校大门朝什么方向？教学楼在什么位置？旗杆离校门有多远？生：（可能的答案）不能回答。
思考：小明绘制的地图存在哪些问题？应该怎样修改？在老师和同学们的帮助下，小明经过实地测量，重新绘制了一幅校园平面图。
重新绘制的校园平面图与之前的有何不同？生：（可能的答案）与之前相比，新的平面图更加完善。
用文字、颜色、符号来表示不同的地面景物，并附加了：比例尺、指向标、图例和注记。
师：（总结）地图是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。
在日常生活中，我们经常使用各种地图。
要读懂地图，就要学会地图的“语言”：比例尺、指向标、图例和注记。
二．地图上的方向1.地平面上的八个方向根据生活经验，读图回答：1.地平面上有哪些基本方向？2.除了这些基本方向还可以进一步细分出哪些方向？生：（可能的答案）1.基本方向：东、南、西、北。
2.还细分为：东北、东南、西北、西南等方向。
2.不同类型地图的表示方法思考：如何在下面几幅地图中确定方向？（1）一般地图的定向：一般地图，通常按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。
2.1认识地图教学设计
2.1认识地图教学设计课题：2.1认识地图科目：地理教学对象：七年级学生课时：第一课时提供者：温丽仙单位：尖草坪区三中一、教学内容分析地图在传播地理知识上，起着“第二语言”的作用。
本节课认识地图，包括地图上的方向，地图上的比例尺，地图上的图例和注记。
地图上的方向，比例尺，图例和注记。
地图要素是各类地图都具有的知识，而是学习地图的基础，需要学生熟练掌握。
这是本节教材的重点内容。
教材中地图，比例尺，图例和注记等地理基本概念，应以理解为主。
要联系实际生活组织课堂活动，如辨别方向，量算距离等，以利用学生在认识地图的过程中逐渐掌握运用地图的基本技能。
教材中讲诉了地图上辨别方向的三种情况，运用地图辨别方向包括两个层次。
地图上的比例尺是本教材的难点，主要讲了三个问题：比例尺的概念和公式，比例尺的三种表示方法，比例尺的大小与所示地理范围大小以及内容详略的关系。
其中最重要的是第一个问题，它是理解后两个问题的基础。
教材给出的比较理想的教学效果是，学生能够在各种有比例尺的地图上量算距离，最好是让学生在平面图上量算距离，这样比较接近实际，可以激发学生学习兴趣。
地图上的图例和注记，这部分教材主要是训练学生熟悉图例，并填绘地图时正确使用图例和注记。
运用地图辨别方向，量算距离和估算高度，是学习地图必须掌握的三项基本技能，只要求学生掌握基本方法，熟练掌握这些技能需要需在今后的学习中训练。
二、目标1.能掌握地图上的比例尺，方向，图例和注记等地图知识。
2.学会运用地图辨别方向，判读经纬度，量算距离。
3.学会在空白图上规定范围绘图例和注记。
三、学习者特征分析在日常生活中，多数同学都见过，使用过地图。
在小学社会课上，学生也学过地图知识，如图例和注记，在地图上查找地理事物的位置等。
教学中要注意启发学生回忆，挖掘已有知识，并在此基础上加深和提高，运用好现代化教学手段，帮助学生建立起地图的空间概念，掌握读图的基本技能。
四、教学策略选择与设计利用猜谜语导入新课，激发学生学习的兴趣，通过展示给学生地图来认识地图的三要素；对地图上的方向，则通过网络，打开我们尖草坪区的局部电子地图，利用电子白板来练习。
地图三要素教案
地图三要素
知识目标
1.能够说出地图三要素有方向、比例尺、图例和注记
2.识别最基本的图例与注记，懂得基本注记的填写规范；
能力目标
1能够熟练地将三种不同形式比例尺实现互换并比较大小；
2在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离3初步能运用线段式比例尺在地图上量算距离。
4初步能运用“上北下南，左西右东”的方法在地图上辨别方向5能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
情感目标
1引导学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的快乐。
2帮助学生学习用事实证明论点的方法，形成严谨求真的科学精神。
3通过教学过程中诸多活动培养学生的竞争意识和合作精神。
4使学生理解地理学习是学习对生活有用的地理。
5培养学生学习地理的兴趣、自信心和合作精神。
教学难点
1比例尺的大小与表示的实地范围大小、地图内容详略的关系。
2比例尺的量算。
3在有经纬网的地图上辨别方向。
教学重点
地图三要素的运用
教学准备
直尺、米尺、多媒体课件
教学课时
1课时。
第一节地图上的比例尺、方向和图例
正确的判读方法却是根据经纬线。
板书： 3.有经纬网的地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
教师： 由于地球是一个近似球体的形状， 因此，从空间看地球上各地的方向，其实是有很大
的不同的。
教具演示：地球仪 教师： 当将地面上的地理事物投影到地图上时，
我们可以想象， 经纬线很难保持平行直线的
形态。 一般来说，在低纬度大比例尺的地图上，经纬线近似平行直线；
中纬度小比例尺地图
经纬线偏离平行直线状态就较大； 而高纬度和极地地区的地图， 经纬线已完全不再是平行直
线了。 投影：经纬线不再是平行直线的经纬网
问题： A 点在 B 点的什么方向？ C 点在 B 点的什么方向？如何得知？ 学生分析： 投影：经纬线呈弧形的地图
经纬线呈弧形的地图
教师： 这是教材第 18 页的图， 是极地地区经纬网地图， 请同学们在书上用英文字母标出 A 、
学生思考，回答：北极的四面均为南方，南极的四面均为北方。因北极是地球的最北端，南
极为地球的最南端，两地纬线圈已缩成点，故无东西方向。
总结全课
［板书设计］
第一节 地图上的比例尺、方：上北下南，左西右东
2.有方向标的地图：根据方向标定向 3.有经纬网的地图：经线指示南北方向
（3）某村平面图
（4）经纬线画作平行直线的地图
（5）经纬线不再是平行直线的地图 （6）经纬线呈弧形的地图
经纬线呈弧形的地图 【教学过程】 复习 练习：教材第 18 页“做一做” 。
提示： 本练习复习两个内容： 比例尺的表示方法和比例尺的大小。 先将不同表示方式的比例
尺统一为数字式比例尺，再按其分数值的大小来进行比较。
学生观察， 分析：北京市地图更精细，因为它能表示出北京市的形状、
地理初中地图备课教案
地理初中地图备课教案一、教学目标1. 让学生掌握地图的基本要素，包括方向、比例尺、图例和注记。
2. 培养学生运用地理语言阅读地图，提高读图、用图能力。
3. 培养学生对地理学科的兴趣，养成在日常生活中使用地图的习惯。
二、教学内容1. 地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。
2. 地图的种类：自然地图、社会经济地图。
3. 地图的阅读方法：掌握纵横坐标轴、图例、比例尺等，进行地图的解读。
三、教学重点与难点1. 重点：地图的基本要素，地图的阅读方法。
2. 难点：比例尺的计算。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入：“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。
”引发学生思考，引出地图的概念。
2. 新课讲授（1）地图的定义：地图是按照一定的数学法则，用规定的图式符号和颜色，把地球表面的自然和社会现象，有选择地缩绘在平面图纸上的图。
（2）地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。
方向：地平面上的八个方位，即东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
比例尺：表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系。
比例尺=图上距离/实际距离。
图例：表示地图上各种符号和颜色所代表的含义。
注记：表示地图上的文字信息，如地名、山脉名称等。
（3）地图的种类：自然地图（如地形图、气候图）、社会经济地图（如交通图、城市分布图）。
（4）地图的阅读方法：①观察纵横坐标轴，了解地图的投影方向。
②查看图例，了解地图上的符号和颜色所代表的含义。
③利用比例尺，进行地图上的距离和实际距离的换算。
3. 课堂练习分发地图练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固地图的阅读方法。
4. 拓展延伸引导学生关注日常生活中地图的应用，如查找路线、了解地理位置等。
5. 总结本节课学生掌握了地图的基本要素、种类和阅读方法，能够运用地理语言阅读地图，提高读图、用图能力。
同时，培养学生对地理学科的兴趣，养成在日常生活中使用地图的习惯。
五、课后作业1. 绘制一幅简单的地图，标注出方向、比例尺、图例和注记。
(完整版)专题二地图三要素——方向、比例尺、图例和注记教案
深阳市戴埠高级中学高考地理一轮复习教案1.居民点和麦田、山峰2.山脉、公路延伸方向3.河流流向4.钢铁厂布局合理，判断风向说出图中两条等温线走向特征例4二、比例尺1.比例尺的概念2比例尺的表示方法常见错误：1.数字式表示为1.5:30000002.图上距离cm和实地距离km不换算地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。
公式表示：比例尺=图上距离实地距离可以变形为：图上距离=实地距离*比例尺实地距离=图上距离/比例尺{①数字式1:10000000②线段式'----- ----- ----100 0 100 2(③文字式囱上1cm表示实际100m-它只表示一种缩小的程度，故无单位。
-比例尺本身没有单位，但数字表达式中，图上距离和实际距离都以cm为单位，且分子应取1cm •地图式平面的，所以上面的距离都是指水平距离。
•线段一般用1cm为一段。
AC代表上图中的I n山中哪一段？读图分析知识和能力目标教和学的互动过程目标检测3上匕例尺的大小①比例尺大小的判断②选用地图(所需精度和所表达内容)和比例尺大小的关系4.比例尺的计算①图上进行量算②熟练应用公式进行推求5.比例尺的放大和缩小正确理解“放大(缩小)”、"放大到(缩小到)”、"放大了(缩小了)”的含义正确理解比例尺缩放和图幅缩放之间的关系比例尺大小判断依据：看比值的大小来衡量。
分子为1,分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
同样图幅中可通过代表的实际范围(或所跨经纬度)进行判断。
观察二幅大小不同的比例尺，得出结论：比例尺越大，所表示的范围越小，表示的内容越详细，经度越局；比例尺越小，所表示的范围越大，表示的内容越简单，精度越低。
在比例尺公式中，已知任意两项即可推出第三项。
如果图幅中没有给出比例尺，但有经纬网，可借助经纬网、比例尺、距离。
比例尺放大到原先的几倍：原比例尺*几；放大了几倍是指比原先多了几倍。
地理教案地图上的比例尺、方向和图例
地理教案地图上的比例尺、方向和图例各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。
情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教学建议教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。
但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图以及地图的重要性（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。
分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。
第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。
（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。
（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。
第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。
（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。
(七年级地理教案)地图上的比例尺、方向和图例教案1
地图上的比例尺、方向和图例教案1七年级地理教案教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。
情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教学建议教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。
但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。
分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。
第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。
（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。
（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。
第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的 "____(省、市、区、县)地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。
初中地理如何认识地图教案
初中地理如何认识地图教案课程目标：1. 让学生了解地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例等。
2. 培养学生阅读地图的能力，提高学生对地理信息的获取和理解能力。
3. 帮助学生掌握地图的绘制方法和技巧，培养学生的地图绘制能力。
教学重点：1. 地图的基本要素：比例尺、方向、图例等。
2. 地图的绘制方法和技巧。
教学难点：1. 比例尺的计算和理解。
2. 地图的绘制方法和技巧。
教学准备：1. 准备各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图等。
2. 准备地图绘制工具，如尺子、圆规、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍地图的概念，让学生了解地图是一种地理信息的载体，可以用来表示地球表面的各种地理现象和地理关系。
2. 向学生展示各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，让学生初步感受地图的多样性和实用性。
二、讲解地图的基本要素（10分钟）1. 比例尺：介绍比例尺的概念，解释比例尺的计算方法和表示方式。
示例：如何通过比例尺计算实际距离和地图上的距离。
2. 方向：介绍地图上的方向表示方法，如北向上的表示方法，以及如何判断地图上的方向关系。
3. 图例：介绍图例的作用和表示方法，如何通过图例理解地图上的各种符号和表示意义。
三、地图的阅读和理解（10分钟）1. 让学生阅读一张地图，指导学生如何通过比例尺、方向和图例来理解和解读地图上的信息。
2. 举例说明如何通过地图获取地理信息，如地理位置、地理分布、地理关系等。
四、地图的绘制方法和技巧（10分钟）1. 介绍地图绘制的基本步骤，如确定比例尺、绘制坐标轴、标绘地理要素等。
2. 示范地图绘制的全过程，让学生了解地图绘制的技巧和方法。
3. 让学生分组进行地图绘制实践，教师巡回指导，给予学生个性化的指导和建议。
五、总结和评价（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调地图的基本要素和阅读方法。
2. 鼓励学生分享自己在地图绘制过程中的收获和体会，总结地图绘制的方法和技巧。
《地图的阅读》教学设计
《地图的阅读》教学设计《地图的阅读》教学设计（精选5篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是店铺整理的《地图的阅读》教学设计，欢迎大家分享。
《地图的阅读》教学设计篇1教学目标：（一）知识与能力目标1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
教学重点：1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备：1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪2.教学器材：大地球仪、投影仪或计算机。
课型：多媒体课课时安排：1课时教学资源：网络资源、教学参考书教学方法：讲解法、自主学习法、小组讨论法教学过程：（一）导入迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书第三节《地图的阅读》。
1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示?2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。
4、你们把课桌缩小了多少倍？预期：缩小了10倍（二）进入新课1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
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地图上的比例尺、方向和图例
第一节地图上的比例尺、方向和图例
教学目的
1．使学生了解地图及其重要性，了解比例尺、方向和图例的重要意义，学会在地图上判断方向及计算两点间的距离；使学生掌握三种比例尺形式的互换，明确比例尺大小的含义。
2．通过本节课知识的学习，培养学生初步掌握读图和用图的基本方法。
3．在使用地图的过程中，让学生体会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。
课型讲授新课
教学方法讲述与问题相结合的方法。
教学重点和难点本节课知识都是重点，难点是地图上方向的判断。
教学用具自制投影片：某动物园导游图，带有经纬网的三幅图。
教学提纲
第一节地图上的比例尺、方向和图例
一、地图的用途
二、地图上的比例尺
1．比例尺
2．比例尺的三种形式
3．比例尺的大小
三、地图上的方向
1．地平面上的八个方向
2．地图上的方向判断
四、图例和注记
教学过程
[展示投影片]某动物园导游图
提问引入这是某动物园的导游图，请你认真观察并回答：金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？虎山在熊猫馆的什
么方向？假如要依次参观长颈鹿、熊猫、老虎应选择哪
条路线最近？（同学回答后教师给出正确答案。
）
[使用地图册]将地图册翻到世界地形。
[教师讲述]这幅导游图是一幅平面图，它非常直观、
形象，制作起来比较简单。
而这幅世界地形图，是一幅
地图，比起平面图来它复杂得多。
它是把全球，或一个
地区的地理事物，按一定比例缩小后，用不同的颜色和
符号表示出来的。
人们根据地图，就可以了解一个地区、一个国家、乃至整个世界的面貌。
[练习]比较平面图与地图的异同。
（引导同学从范围大小、信息量多少等方面比较。
）
那么地图有什么用途呢？它是怎样绘制的呢？我们怎
么使用地图呢？从今天开始，我们就来学习这些知识。
[提问]请同学举例说明，地图有什么用途？（教师广泛引导，最后总结概括。
）
可见，地图在生产生活中有着多种多样的用途，在我
们学习知识时，地图也是重要的工具，我们一定要学会
经常使用它。
要想使用地图，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。
第一节地图上的比例尺、方向和图例（板书）
一、地图的用途（板书）
二、地图上的比例尺（板书）
1．比例尺（板书）
[教师讲述]地图上的比例尺，表示图上距离比实际距
离缩小的程度。
所以比例尺也叫缩尺。
用公式表示就是：比例尺=图上距离/实际距离
[练习]教师给出数据，进行比例尺、图上距离、实际
距离的计算。
[教师讲述]地图上的比例尺，通常用三种形式表示。
2．比例尺的三种形式（板书）
①数字式②文字式③直线式（教师讲清三种形式的具体表示方法。
强调三种形式各自的优点并说明三种形式的
比例可以互相转换表示。
）
[展示投影片]比例尺的三种形式
[练习]将写出的比例尺改写成另外两种形式并填在表
中
3．比例尺的大小（板书）
[教师讲述]比例尺是个分式，分母愈大，比例尺愈小。
[练习]下列四种比例尺中，最大的是______。
A：
1∶500000B：
（答案是：A）
[练习]将教材翻至17页，比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？
[提问]图幅大小相同的两幅地图，比例尺大小跟表示
范围的大小、内容的详细程度有什么关系？（引导学生从刚才的练习中归纳）
[教师总结]在地图上所表示的范围愈小，要表示的内
容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺
应愈小。
除了比例尺外，地图另外一个要素是方向。
三、地图上的方向（板书）
1．地平面上的八个方向（板书）
[练习]（教师先在黑板上画出未标明方向名称的地平面的八个方向图。
）根据“上北下南”的规定，标出地平面
上的八个方向。
对于一幅地图，我们怎么来判断方向呢？
2．地图上方向的判断（板书）
[教师讲述]
(1)一般的地图，通常是按“上北下南，左西右东”的规定确定方向的。
(2)有指向标的地图，应按指向标规定的方向判断。
[提问]请读教材第18页“想一想”中看图2.6，请回答：
图中公路方向是怎样变化的？
(3)有经纬网的地图，要根据经纬网定方向。
经线指示南北方向，经纬指示东西方向。
[展示投影片]带有纬线网的三幅图（见课本18页“做一做”中各图。
）
[练习]请学生完成教材第18页“做一做”。
（之后教师总结在经纬网上方向判断的方法。
）
在地图上有各种符号和文字，这是图例和注记。
四、图例和注记
[教师讲述]讲述图例和注记的基本知识，引导学生读
教材19页“常用图例”。
并以某一幅地图为例练习。
[教师总结]比例尺、方向和图例被称为地图的三要素。
学会在地图上辨方向、量距离、识图例，也就是初步学
会使用地图了。
这样，你就能从地图上学到很多知识。
布置作业（略）。