一年级数学综合实践活动计划
一年级小学数学实践活动计划
一年级小学数学实践活动计划活动概述本实践活动计划旨在通过丰富的数学活动，帮助一年级小学生提高数学概念和技能，培养解决问题的能力。
活动目标- 引发学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的动力。
- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
- 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
- 帮助学生建立数学概念和相应的记忆。
活动内容活动一：数学游戏在这个活动中，学生将通过各种有趣的数学游戏来巩固已学的数学知识。
例如，学生可以参与数学排队游戏、数学猜谜游戏、数学快速计算游戏等。
活动二：数学实地探索学生将参观附近的超市或菜市场，进行数学实地探索。
通过这个活动，学生将学会使用数学概念和技能来解决现实生活中的问题，如计算购物清单的总价、比较商品价格等。
活动三：数学手工制作学生将制作各种与数学相关的手工作品，如数学拼图、数学折纸等。
通过手工制作的过程，学生将巩固数学概念，并培养他们的创造力和动手能力。
活动四：数学智力竞赛在这个活动中，学生将参与数学智力竞赛，挑战各种数学难题。
通过解决这些难题，学生将提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
活动时间安排- 活动一：数学游戏（每周一上午）- 活动二：数学实地探索（每月一次，周六上午）- 活动三：数学手工制作（每周三下午）- 活动四：数学智力竞赛（每学期末举行）活动评估每个活动结束后，将进行简单的评估，以评估学生对数学概念的理解和掌握程度。
评估将包括小组合作活动、个人测验和口头回答问题等。
活动资源为了支持这些实践活动，需要准备以下资源：- 数学游戏材料：如排队卡片、猜谜卡片、计算卡片等。
- 实地探索材料：购物清单、价格比较表、计算器等。
- 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。
- 智力竞赛材料：数学难题卡片、计时器等。
结束语通过这些实践活动，我们将为一年级小学生提供一个有趣和富有成效的数学学习环境。
希望学生们能够在这些活动中享受学习数学的乐趣，并提高他们的数学能力和解决问题的能力。
一年级下册数学综合实践活动计划
一年级下册数学综合实践活动计划一年级下册数学综合实践活动计划篇一一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
数学实践活动是培养学生综合能力、实施素质教育的重要途径，对于渗透数学思想方法，提高学生数学素养，培养学生的数学学习兴趣、创新意识和实践能力都具有重大意义。
我们根据学科特点，开展一系列丰富多彩的活动，即将活动与学科相结合，在教学中以趣味性、差异性、实践性为主，目的是丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。
二、课程目标：生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
三、内容安排：1.千克和克2.周长是多少3.多彩的“分数条”。
四、综合实践活动的指导：1.在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。
在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、实际操作、对资料做整理和分类等方面的技能。
在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、动手、测量等方法，引导学生形成收集和处理信息的能力。
2.在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有特殊困难的小组要进行个别辅导。
3.在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
五、综合实践活动课程评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。
评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。
【精选】一年级数学综合实践活动课教案及反思
【精选】一年级数学综合实践活动课教案及反思1. 在“你读懂了什么？”的活动中，知道游戏规则，培养学生审题意识和倾听的习惯。
2. 进一步掌握数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。
3. 了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。
4. 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重难点1．培养审题的意识和倾听的习惯。
2．运用所学知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。
学习内容1、走数学迷宫。
2、对口令、拍拍手。
3、小邮递员。
4、排排坐比反应。
5、采花蜜练判断。
6、看图列式。
教具准备课件水彩笔口算题卡探究题卡教学过程一．创设情境，导入新课。
老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗？（板书课题：数学乐园）【设计意图：“兴趣是的老师”，对于小学一年级的学生来说，设置悬念，带入一种情境，最容易激发学生的好奇心和求知欲，营造一个有利于学生主动学习的良好氛围，引发了学生学习的兴趣和参与意识。
】二、层层挑战，激发兴趣。
1.走数学迷宫复习0—10各数的认识。
师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来！课件出示0—10各数字学生有序读出来师：你能用其中的一个或几个说一句话吗？预设：我有4支铅笔我有1个文具盒……生活中，你在哪里见过这些数字呢？学生汇报小结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！课件出示：迷宫图师：到数学乐园去的路很多，让我们由入口进入迷宫，按1、2、3……9的顺序走，出口只有一个，看谁能率先到达。
学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。
比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。
引导学生找出其中的规律。
老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢？学生汇报按着一定的顺序回答问题每个问题必须正确才能顺利走出迷宫【设计意图：通过读数、用数、找数、排数几个环节，让学生了解数学就在自己身边，数学是有用的，学好数学是必要的，也是很有意思的，从而愿意并且想学数学。
一年级下册数学综合实践活动计划
一年级下册数学综合实践活动计划第一篇：一年级下册数学综合实践活动计划一年级数学综合实践活动计划一年级四班一、指导思想：数学活动课是一种新的课型在教学中展开，活动课的优势也渐渐的突显出来。
通过活动课，训练学生灵活运用所学只是的能力，培养数学兴趣，拓展思路、诱发才智，使学生的个性、心里、特长、能力得到充分发挥。
然而在活动课的开展中，仍存在有许多问题，为使活动课落到实处，真正展现活动课的魅力，使学生在动中学，在玩中学，在交流合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。
在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
二、学情分析：由于学生年龄小。
活泼好动，注意力不集中等因素，开展活动课，是非常必要的。
因此，在本期活动课教学中，应特别注意潜移默化的培养学生的各种能力，获得更多的探索知识体验，为以后的学习打下良好的基础。
三、活动内容：1、趣味拼摆2、我们身上的小尺子“趣味拼摆”是在学生认识了100以内的数和平面图形之后安排的一个活动。
其活动意图是帮助学生加深100以内数的认识，增强对平面图形的感知。
教学重难点：在拼图过程中巩固、加深对平面图形及100以内数的认识。
“我们身上的小尺子”是学习了“厘米”和“米”的认识之后安排的一个实践活动。
其意图是加深对“厘米”和“米”的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
该活动的重点是让学生用数学的眼光审视自己，发现自己身上的数据并记录下来，并和同伴讨论，从而发现规律。
四、活动措施：1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。
2、根据一年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程，尝试的过程和创造的过程。
让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达，在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。
一年级数学实践活动
一年级数学实践活动一年级的数学学习是学生建立数学思维的起始阶段，为了更好地激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，我们设计了一系列丰富多彩的数学实践活动。
本文将围绕一年级数学实践活动的主题，从活动的目标、内容、实施和效果等方面进行详细阐述。
一、活动目标1. 增强学生对数学知识的理解和掌握，提高数学应用能力。
2. 培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作精神。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和数学素养。
二、活动内容本次一年级数学实践活动主要包括以下几个方面：1. 数字认知：通过数字涂色、数字拼图等形式，帮助学生加深对数字的认知和理解。
2. 图形辨识：通过图形拼贴、图形分类等形式，帮助学生认识基本图形，了解图形特征。
3. 测量实践：通过测量身边的物品，帮助学生理解长度、高度、重量等基本测量概念。
4. 逻辑思维训练：通过益智游戏、谜题等形式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5. 数学在生活中的应用：引导学生发现生活中的数学问题，并用所学数学知识解决实际问题。
三、活动实施1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组进行不同的实践活动。
2. 教师指导：教师全程参与活动，给予学生必要的指导和帮助。
3. 家校合作：邀请家长参与活动，共同关注学生的成长和发展。
4. 总结评价：活动结束后，组织学生进行总结和分享，教师对学生的表现进行评价和反馈。
四、活动效果通过本次数学实践活动，我们取得了以下显著效果：1. 学生更加深入地理解和掌握了数学知识，提高了数学应用能力。
他们能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题，感受到数学学习的实用性和趣味性。
2. 学生的动手操作能力和创新思维得到了有效培养。
在活动中，学生通过亲自动手操作，发现问题并提出解决方案，培养了他们的实践能力和创新精神。
3. 学生的团队协作精神得到了提升。
在小组活动中，学生学会了相互协作、共同完成任务，增强了他们的团队合作精神和沟通协调能力。
一年级数学实践教学计划(3篇)
第1篇一、计划背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重实践性、趣味性和创新性。
一年级作为学生接触数学的起始阶段，其教学质量的优劣直接影响着学生今后的数学学习兴趣和学习效果。
为了更好地培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养，特制定本一年级数学实践教学计划。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一年级数学基础知识，包括数、量、形、时间和空间等。
2. 能力目标：培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神，树立学生的自信心。
4. 素质目标：培养学生的创新意识、实践能力和终身学习的能力。
三、教学内容1. 数的认识：10以内数的认识、20以内数的认识、100以内数的认识、整数的认识。
2. 量的认识：长度、面积、体积、质量、时间、温度、重量等。
3. 形的认识：平面图形和立体图形的认识。
4. 运算：10以内加减法、20以内加减法、100以内加减法、简单的乘除法。
5. 解决问题的策略：收集信息、分析问题、提出假设、解决问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 探究式教学法：引导学生主动参与、合作交流，通过观察、操作、实验等活动，发现数学规律，提高学生的探究能力。
3. 案例教学法：结合实际生活，选取典型案例，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识。
4. 分组合作学习法：将学生分成若干小组，通过小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
5. 信息技术辅助教学法：利用多媒体、网络等信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学步骤1. 预习阶段：教师提前布置预习任务，让学生提前了解即将学习的内容，为课堂教学做好准备。
2. 导入阶段：通过情境导入、游戏导入、问题导入等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
一年级下册数学教案-综合实践摆一摆想一想｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版一年级下册数学教材，第三章《认识物体和几何图形》。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生通过实践活动，认识和区分各种物体和几何图形。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地分辨各种物体和几何图形，并能够用语言描述它们的特点。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生能够认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种物体和几何图形的模型或图片，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 学具：每个学生准备一些小物品，如小球、小棍、小纸片等，用于实践活动。
五、教学过程1. 引入：教师展示一些物体和几何图形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解各种物体和几何图形的特点，如正方形的四条边相等，圆形的边缘曲线等。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生通过观察和动手操作，找出符合要求的物体和几何图形。
六、板书设计板书设计如下：1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
2. 圆形：边缘曲线，中心点。
3. 长方形：对边相等，四个角都是直角。
4. 三角形：三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用小物品摆出正方形、长方形、圆形和三角形，并描述它们的特点。
2. 答案：正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：对边相等，四个角都是直角；圆形：边缘曲线，中心点；三角形：三条边，三个角。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生能够认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和描述物体和几何图形的特点，提高他们的思维能力和创新能力。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
(完整)一年级数学《实践活动计划》.doc
数学实践活动计划一、指导思想随着教育改革的不断深入，教育教学工作强调创新观念，培育人才。
在这样一个新的形势下，学校承担着向社会输送高素质劳动者的重任，如何教育好孩子，挖掘他们身上的潜力是我们教育者应当关注的最重要的一环。
数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。
二、活动目标1、设计数学综合实践活动计划要有目的性。
教师在设计综合实践活动时，思路要清晰，目标要明确，做到心中有数。
2、设计数学综合实践活动计划要有参与性。
改变传统课堂教学存在的“动脑不动手，劳心不劳力”的弊端，注重学生的亲自参与，亲身经历，强调教与学的互动。
3、设计数学综合实践活动计划要有开放性。
要面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生的个性发展需要，强调突出个性，富有个性的学习活动过程。
4、设计数学综合实践活动计划要有独立性。
数学综合实践活动要尊重学生的兴趣爱好，让学生自己独立选择学习的目标、内容、方式。
在“关爱”、“轻松”、“朋友式”的交流方式下，逐步培养出学生独立完整的主体人格。
三、活动措施1、用儿童的眼光理解教材老师要用儿童的眼光理解教材，把动手实践，自主探索，合作交流作为本节课学生学习的主要方式，从提出问题开始，体现数学与生活实际的紧密联系。
2、用新课标的理念组织实践活动实践与自主是数学活动课的精髓，因此，真正让学生动起来是上好数学活动课的核心要素。
在活动的过程中，结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给他们较多的自由，让他们自主、独立的活动，真正成为活动的主人。
3、灵活调节控制课堂教学环节教师要严格控制活动实践课中每一个教学环节所占的时间，在学生大脑兴奋还没有完全消退之前，适时转移到下一个环节，再一次引起学生大脑的兴奋，这样，一个环节接着一个环节，高潮不断，跌宕起伏，使学生大脑兴奋再兴奋，使其一直处于一种积极的状态。
教师上课也应情绪高昂，语言幽默，时时用自己的热情感染学生。
四、活动安排月份内容过程与方法九月份1、数一数与乘法设计、活动、记录2、与钟表交朋友操作、活动十月份1、迷路了怎么办？调查、情境体验2、节日广场设计、制作3、怎样观察物体设计、体验十一月份1、月球旅行讨论、情境活动2、乘法与除法操作、摆一摆十二月份1、统计与猜测调查、记录、统计2、趣味运动会讨论、情境活动。
数学综合实践活动方案
数学综合实践活动方案一、活动背景和目的数学是一门实用的学科，学好数学对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。
然而，在传统的数学教学中，往往过于注重理论知识的传授，忽略了学生实际应用数学的能力培养。
因此，需要通过一系列数学综合实践活动来提升学生的数学综合素养。
本次数学综合实践活动的目的是通过实践性的活动，帮助学生将所学的数学知识运用到实际生活中，培养他们的数学思维能力、问题解决能力和创新能力，增强他们对数学的兴趣和学习动力。
二、活动内容和安排1.数学拼图设计与制作活动目的：通过设计和制作数学拼图，培养学生的空间想象力、图形认知能力和创造力。
活动内容：将学生分成小组，每个小组设计并制作一款数学拼图。
要求拼图图案包含各种数学图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形等，并使用不同的颜色进行区分。
每个小组需要在一定的时间内完成拼图的设计和制作，并向全班展示自己的作品。
活动安排：-第一周：介绍数学拼图的概念、目的和方法，并分组。
-第二周：小组讨论并确定拼图设计方案，记录下设计思路和所需材料。
-第三周：小组制作拼图，并补充必要的说明文档。
-第四周：展示和讨论所有小组的作品，评选最佳拼图，并举办拼图比赛。
2.数学游戏设计与实施活动目的：通过设计和实施数学游戏，培养学生的逻辑思维、数学操作能力和团队合作精神。
活动内容：将学生分成小组，每个小组设计并实施一个数学游戏。
要求游戏能够涵盖多个数学知识点，并通过游戏的规则和操作引导学生运用所学知识解决问题。
每个小组需要在一定的时间内完成游戏的设计和制作，并进行试玩和调整。
活动安排：-第一周：介绍数学游戏的概念、目的和方法，并分组。
-第二周：小组讨论并确定游戏设计方案，记录下游戏规则和所需材料。
-第三周：小组制作游戏，并准备必要的说明文档。
-第四周：各小组互相试玩对方的游戏，并进行游戏调整。
最后，举办数学游戏展示和评选最佳游戏。
三、活动评估1.学生反馈调查：通过问卷调查了解学生对本次活动的参与程度、学习收获和活动设计的满意度。
小学一年级数学教学中的实践探究活动设计
小学一年级数学教学中的实践探究活动设计一、引言数学是一门需要实践的学科，实践探究活动对小学一年级数学教学的重要性不言而喻。
通过实践探究活动，学生能够亲身参与、实际操作，提高数学概念的理解与运用能力。
本文将针对小学一年级数学教学，探讨一些可行的实践探究活动设计。
二、认识数的实践活动设计1. 数的分类活动设计一个游戏，让学生根据提前准备好的卡片上的数字，将数字分为偶数和奇数两个类别。
让学生通过分组活动，观察数字的规律，从而认识到什么是偶数、什么是奇数。
2. 数的排序活动准备一组数字卡片，要求学生按照从小到大的顺序排列这些数字。
通过手动排序的过程，帮助学生理解数字的相对大小关系，并提高他们的排序能力。
三、认识几何图形的实践活动设计1. 形状识别活动准备一些不同形状的卡片，包括圆形、三角形、正方形等。
让学生观察每个卡片的形状，并进行分类，培养他们识别和区分不同几何图形的能力。
2. 图形拼贴活动提供一些具有不同形状的木块，让学生根据特定的要求，将这些木块拼贴成不同的图形。
通过亲自动手进行拼贴，学生能够更加深入地认识不同几何图形的特点和组成方式。
四、认识数的运算的实践活动设计1. 数的分割与组合活动给学生一些卡片和一份练习题，要求他们用给定的数字卡片进行分割和组合，如将数字8分割成5和3，或是组合3和5得到8。
通过这样的活动，学生可以实际操作、感受数的分割和组合的过程，增强他们对数的运算法则的理解。
2. 数的对比活动准备一些有具体数量的物品，要求学生将物品摆成不同的组合，并比较各组物品的数量。
通过对比不同组合的数量，学生能够更加深入地理解数的大小关系。
五、认识时间的实践活动设计1. 时间排序活动给学生一些具有时间标识的卡片，要求他们按照时间的先后顺序排列这些卡片，从而培养他们对时间概念的认识和时间排序的能力。
2. 时间游戏活动设计一个时间游戏，让学生根据老师提问的时间，用指针指示出正确的时间。
通过游戏的方式，提高学生对时间的感知能力，加深他们对钟表的认识。
一年级下册数学教案-综合实践摆一摆想一想｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节《摆一摆想一想》的综合实践活动。
通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力以及创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握用小棒摆图形的基本方法，培养学生的动手操作能力。
2. 培养学生观察、思考、创新能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、乐于分享的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何通过动手操作，发现图形的特征，从而解决问题。
2. 教学重点：学生掌握用小棒摆图形的基本方法，培养学生的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小棒、实物投影仪。
2. 学具：每人一盒小棒（红色、蓝色、绿色）、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出形状相同的物品，并试着用小棒摆出这些形状。
2. 讲解教材内容：通过多媒体课件，讲解教材中的例题，让学生了解用小棒摆图形的方法。
3. 动手操作：让学生分组进行实践活动，用小棒摆出不同的图形，并观察、思考、创新。
4. 成果展示：每组选出一个代表，展示本组摆出的图形，并讲解摆图形的思路和方法。
5. 随堂练习：让学生独立用小棒摆出一个自己喜欢的图形，并填写练习本上的相关题目。
六、板书设计板书设计如下：摆一摆想一想1. 观察物品，找出形状相同的物品。
2. 用小棒摆出这些形状。
3. 观察、思考、创新，摆出不同的图形。
七、作业设计1. 作业题目：用小棒摆出一个自己喜欢的图形，并填写练习本上的相关题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了用小棒摆图形的基本方法，培养了学生的动手操作能力。
同时，学生通过观察、思考、创新，发现了图形的特征，提高了数学素养。
2. 拓展延伸：让学生在课后继续观察生活中的图形，试着用小棒摆出更多的图形，培养学生的观察、思考、创新能力。
小学综合实践数学教案
小学综合实践数学教案
课题：认识和比较数字的大小
学习目标：
1. 能够认识和掌握数字0-100之间的大小关系；
2. 能够用大于、小于、等于等词语进行比较；
3. 能够运用数字大小比较在实际生活中解决问题。
教学准备：
1. 数字卡片0-100；
2. 比较符号卡片“>”、“<”、“=”；
3. 尺子、秤、计时器等实物用品；
4. 学生作业本。
教学过程：
一、热身活动（5分钟）
老师出示数字卡片，让学生将数字按大小顺序排列。
二、导入新知识（10分钟）
1. 出示两个数字卡片，让学生比较大小并用比较符号连接起来。
2. 引导学生思考如何用数字表示不同物品的大小。
三、学习活动（20分钟）
1. 让学生根据实物用品的大小关系进行比较，并用数字表示出来。
2. 让学生分组进行比赛，看谁能最快正确比较出几组数字的大小。
四、巩固提高（10分钟）
1. 老师让学生用计时器比较两个不同时间的长短；
2. 学生互相交换作业本，互相比较练习题答案，找出错误并更正。
五、课堂总结（5分钟）
老师和学生一起总结今天学习到的内容，强化数字大小比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、作业布置
布置作业：练习册中有关数字大小比较的练习题，要求学生认真完成并及时交回。
七、板书设计
数字大小比较
>、<、=
八、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对数字大小比较的概念理解得还不够深入，下节课我会设计更多实际生活中的比较情境让学生参与进来，加深他们的认知。
一年级数学综合实践计划
一、指导思想。现代教育家认为：未来世界的文盲，不再是没有文化的 人，而是不会自主学习的人。但纵观现在的教学方式，仍存在以教师为中心 的“灌输式” ，学生则是“容器式”的学习方式。教师将启发式讲授降低为“填空式 的问答” ，即所谓的“边讲边问，小步快进” ，其实“讲是为了灌输知识，问是看学 生收到了没有” 。学生学习方式单一、被动，缺少自主探索、独立获取知识的 机会，特别是合作学习的机会。 《全日制义务教育数学课程标准》 （实验稿）中在各个学段中均安排了“实 践与综合应用”这个学习领域，在总体目标中提出了要使学生能够初步学会运 用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中其他学科学习 中的问题，增强应用数学的意识以及使学生具有初步的创新精神和实践能力， 在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展，并明确提出要倡导自主、合 作、开放的学习方式。教学内容的确定，教学方式的选择，评价系统的设计， 都应有利于推进这样一种学习方式。 二、基本情况分析：数学活动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口， 在数活课上学得有趣的知识。数学活动课的开设，能拓宽学生的知识面，能 开阔视野，调动同学们的学习积极性。活动课的开设，不仅能提高学生对数 学活动课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了能力。在本学期教学活动 课教学中，应特别注重帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，经过本 学期的努力，学生的各方面的能力都应有所提高。 三、活动内容：活动在实施与发展教育中同学科应该相辅相成，因此根 据学生的年龄特点及教材内容，将课后的选做题、思考题作为活动课内容的 一部分，另外，从课外资料上选一部分与课本内容有关的，并有助于开发智 力和提高能力的内容供学生学习。 四、活动目标：生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学 生的兴趣点，创设问题的情境，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激 发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主 研究，从而解决问题。 。 五、 本学期准备采取的数学活动课的开设形式 1.数学游戏。 数学游戏是学生进行活动课教学的一种好形式。 好的数学游 戏应能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。
一年级数学实践活动教案
一年级数学实践活动教案一、活动主题：认识数字1-101. 活动目标：（1）让学生通过实践活动，认识并掌握数字1-10。
（2）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（3）培养学生的观察力、思维力和动手能力。
2. 活动准备：数字卡片、画有数字的图片、小奖品等。
3. 活动过程：（1）教师向学生出示数字卡片，引导学生认识数字1-10，让学生说出数字的读法和写法。
（2）学生分组，每组选一个数字，组内讨论并画出与数字相关的图片，如数字3可以画三棵树。
（3）每组展示自己的作品，其他组的学生找出数字的对应图片。
（4）教师点评并给予小奖品，鼓励学生积极参与。
二、活动主题：数数小游戏1. 活动目标：（1）让学生在游戏中锻炼数数能力，提高对数字的敏感度。
（2）培养学生团队合作意识和竞争意识。
（3）培养学生动手操作能力和创造力。
2. 活动准备：数字卡片、小奖品等。
3. 活动过程：（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字卡片。
（2）教师说出一个数字，学生迅速找到对应的数字卡片并举起。
（3）教师根据学生的表现，给予相应的小奖品。
（4）游戏重复进行，直至所有数字都被正确找到。
三、活动主题：数字拼图1. 活动目标：（1）让学生通过拼图活动，巩固对数字1-10的认识。
（2）培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（3）培养学生团队协作能力和创造力。
2. 活动准备：数字拼图卡片、小奖品等。
3. 活动过程：（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字拼图卡片。
（2）教师说出一个数字，学生迅速找到对应的数字拼图并拼接起来。
（3）教师根据学生的表现，给予相应的小奖品。
（4）游戏重复进行，直至所有数字拼图都完成。
四、活动主题：数字排序1. 活动目标：（1）让学生通过排序活动，理解数字的大小关系。
（2）培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（3）培养学生团队协作能力和创造力。
2. 活动准备：数字卡片、小奖品等。
3. 活动过程：（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字卡片。
数学一年级教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了让学生在一年级阶段就养成良好的数学学习习惯，提高数学素养，我们开展了一次数学一年级教学实践活动。
二、活动目标1. 让学生通过实践活动，感受数学与生活的密切联系，提高学习兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。
3. 帮助学生巩固一年级所学数学知识，为以后的学习打下坚实基础。
4. 增强教师与学生的互动，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 活动一：认识数字活动目的：让学生认识1-10的数字，掌握数字的书写方法。
活动内容：（1）教师通过图片、实物等方式，引导学生认识数字1-10。
（2）学生动手操作，用积木、卡片等材料拼出数字1-10。
（3）教师讲解数字的书写方法，学生跟写。
2. 活动二：测量长度活动目的：让学生了解长度单位，掌握测量长度的方法。
活动内容：（1）教师讲解长度单位的概念，如厘米、分米、米等。
（2）学生分组，用尺子测量身边物体的长度，如书本、铅笔等。
（3）学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。
3. 活动三：图形世界活动目的：让学生认识各种图形，了解图形的特征。
活动内容：（1）教师展示各种图形，如圆形、正方形、长方形等。
（2）学生分组，用剪刀、胶水等材料制作图形。
（3）学生展示作品，教师点评并讲解图形的特征。
4. 活动四：数的分解与组合活动目的：让学生掌握数的分解与组合方法，提高运算能力。
活动内容：（1）教师讲解数的分解与组合方法，如10以内的加减法。
（2）学生分组，进行数的分解与组合游戏。
（3）学生展示游戏结果，教师点评并讲解错误。
5. 活动五：生活中的数学活动目的：让学生了解数学在生活中的应用，提高数学素养。
活动内容：（1）教师讲解数学在生活中的应用实例，如购物、烹饪等。
（2）学生分组，进行生活中的数学实践活动，如计算购物小票、制作食谱等。
（3）学生展示活动成果，教师点评并总结。
2024年一年级的数学活动方案
2024年一年级的数学活动方案一、活动目标与背景数学是一门让孩子们培养逻辑思维、观察力和解决问题能力的重要学科。
通过丰富多样的数学活动，可以帮助一年级的学生建立数学观念、培养数学兴趣，并提升他们的数学能力。
因此，我们设计了以下的数学活动方案，旨在激发学生对数学的兴趣，加深对数学知识的理解，并培养学生的合作意识和创造力。
二、活动内容及实施方式1. 探索数字世界活动内容：在教室或操场上设置数字站，学生们参观数字站，了解数字的具体含义和用途。
通过观察、比较和探索，引导学生发现数字存在于我们生活的方方面面。
实施方式：教师可以为每一个学生配备一个数字卡片，卡片上写有一个数字。
学生们根据自己手中的数字，到对应的数字站进行观察和了解。
教师引导学生提问、讨论，鼓励学生用自己的语言描述数字的特征，如数字大小、数字数量等。
2. 数学游戏嘉年华活动内容：举办数学游戏嘉年华，包括数学迷宫、拼图游戏和计算比赛等。
通过这些游戏，学生们能够巩固和应用已学的数学知识。
实施方式：学生们分组参与各项游戏，教师或家长负责组织和指导。
游戏过程中，鼓励学生互相合作，共同解决问题。
在游戏结束后，教师可以组织小结，让学生们分享自己的游戏体验和学习收获。
3. 数字探险之旅活动内容：学生们进行户外数字探险活动，通过观察和收集数字素材，加深对数字的理解和应用能力。
实施方式：教师带领学生们参观学校周围的数字资源，例如路边的房号、广告牌上的数字等。
学生们分组进行观察和记录数字，回到教室后，组织学生们分享和总结。
教师引导学生根据观察得出的数据，进行简单的图表绘制，培养学生的数据分析能力。
4. 数学小厨房活动内容：学生们参与数学小厨房活动，学习数学知识，并培养动手能力和创造力。
实施方式：教师带领学生们制作简单的数学小点心，如用水果制作的图形、用饼干制作的数字等。
在制作的过程中，教师通过引导学生计量、计数、比较等活动，加深学生对数学知识的理解。
学生们还可以亲自动手设计和制作独特的数学点心，培养他们的创造力和想象力。
一年级数学《奇妙的图形世界》综合实践活动方案
二、综合实践活动目起来，把数学知识在生活中拓宽，培养学生的动手能力，想象能了，创造能力。
活动方法
阶段性活动，分4个步骤进行活动，以学生自主活动，亲子活动，生生互动，和小组活动为主。
学生独立或在家长的协助下完成粘贴画。
对学生提出实践要求并进行一定的指导。
独立利用七巧板或学过的图形拼出至少
4种以上的图形。
要求学生独立完成，以图片形式保存。
第三阶段：
（活动总结交流与反思阶段）
分成四个大组进行展示，过程以学生独立或亲子以及同学之间合作，充分发挥学生的积极性、主动性，创造性地拼摆出各种图案。
主题的研究？）
加强数学知识与实际生活的联系，培养和提高学生的动手能力，想象能力和创造能力。
3、活动内容介绍：
1、数学与美术学科整合，学习平面图形，并在美术课上知道学生用七巧板拼出各种图案。
2、学生利用学过的平面图形完成粘贴画，由家长协助或独立完成。
3、利用学过的图形进行拼摆，作品及过程并以图片形式记录下来。
与家长紧密合作，组织大型的展示活动。活动结束后，整理活动的过程性资料，并对活动进行总结和反思。
七、本活动人员分工：
教师负责一系列活动的策划、组织、展示以及活动后的总结。部分家长配合教师来组织活动。学生独立活动及亲子活动。
通过动手操作，如粘贴画、拼摆，培养学生的动手能力、创造能力。
五、活动的预期成果及其表现形式（最终成果以什么样的形式展现出来，是调查报告、实地调查、实践活动、作业、手抄报、图片、照片、活动视频、多媒体还是其他形式）
预期成果：学生能独立或在家长协助下完成粘贴画，用图形拼摆图案、能合作利用就玩具拼摆图形。
一年级数学综合实践活动计划
一年级数学综合实践活动计划
一、指导思想：
贯彻落实新课程改革思想，培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。
活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。
课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。
在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
二、活动要求：
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进
取、善于交往等良好的个性品质。
三、活动安排
九月份
合理安排一天的作息时间
十月份
粘贴一幅美丽的图画
十一月份
数学乐园
十二月份
自制钟表
一月份
零用钱如何花。
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一年级数学课外实践活动教学计划
一、指导思想：
随着教育改革的不断深入，教育教学工作强调创新观念，培育人才。
在这样一个新的形势下，学校承担着向社会输送高素质劳动者的重任，如何教育好孩子，挖掘他们身上的潜力是我们教育者应当关注的最重要的一环。
《数学课程标准》强调指出“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。
”“数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。
”由此可见，新课程是把小学数学实践活动摆在了突出的位置，实践活动教学是每一位数学教师面临的新课题，新挑战。
二、学生分析：
我们一年级学生虽小，但个个见多识广，有目的的动手动脑的习惯与思考却很少做的好，因此在活动中要从孩子的生活经验和心理特点出发捕捉了一幅幅令孩子们心动的画面，挑选一个个在他们身边的、为他们感兴趣和乐于思考、乐于接受的学习素材，以引发他们的学习动机。
使不同层次的孩子都能在活动中有所收获，不管是在知识、方法、能力和情感等各个方面，只要有收获就达到教育教学的目的。
有些准备活动要与家长有机的联手，激发孩子活动兴趣，调动孩子参与的积极性。
三、活动目标：
1、设计数学综合实践活动计划要有目的性，教师在设计数学综
合实践活动时，目标要明确，思路要清晰，做到心中有数。
每一次实践活动都要有一个具体目标，让学生在参与动手动脑的过程中受到一定的教育，从而达到教师预设目的。
2、设计数学综合实践活动要有操作性，注重学生的人人参与、亲身经历，加强教与学的互动。
3、设计数学综合实践活动计划要有开放性，数学综合实践活动面向全体学生，尊重每一个学生的个性发展需要，强调突出个性的学习活动过程。
4、设计数学综合实践活动要有独立性，数学综合实践活动要尊重学生兴趣爱好，让学生自己独立选择学习的目标、内容、方式，教师则根据学生的实际情况进行必要的指导，不包揽学生的工作，从而创设出轻松、民主、自由、有序的活动环境，在关爱、轻松的氛围中，逐步培养出学生独立完整的主体性人格。
5、设计数学综合实践活动要有创建性，数学综合实践活动是由师生双方在活动展开过程中逐步创建而成的，随着实践活动的深入开展，学生的认知和体验不断深化，创造性火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断被创建出来，内容也不断更新，课程形态也随之不断完善。
四、活动安排：
时间主题实施过程和方式
三月份 1、一把抓，估多少？设计、活动、记录
2、与钟表交朋友查阅资料、操作、活动
四月份 1、迷路了怎么办？调查、情景体验
2、图形贴画观察、设计、制作
3、找一找周围的数欣赏、设计、制作
五月份 1、爱护校园观察、情景体验、劳动
2、零花钱，该怎么花？调查、讨论、情景活动六月份 1、小小信息员调查、记录、分析
2、测量家具测量、记录
3、统计活动—大蒜有几瓣设计、调查、操作。