四年级数学综合实践活动计划
小学四年级数学综合实践活动教案(精选)
小学四年级数学综合实践活动教案(精选)教案：小学四年级数学综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
2. 学会同分母分数的加减法运算，异分母分数的加减法运算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的比较、同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一份分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个分蛋糕的情境，让学生观察并描述蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。
2. 分数的比较：引导学生用分数来表示蛋糕的每一份，并比较分数的大小。
3. 同分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行同分母分数的加减法运算。
4. 异分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行异分母分数的加减法运算。
5. 例题讲解：选取几个典型的例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生独立完成几道分数的加减法题目，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 分数的比较2. 同分母分数的加减法3. 异分母分数的加减法七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了分数的比较方法和分数的加减法运算。
2. 拓展延伸：让学生回家后，找一些生活中的实例，用分数来表示，并和家长一起讨论。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
这些内容是学生理解分数概念、掌握分数运算法则的基础，对于他们以后学习更高级的数学知识具有重要意义。
小学四年级上册数学综合实践活动计划
小学四年级上册数学综合实践活动计划篇一：四年级上册综合实践教学计划四年级上册综合实践教学计划一、指导思想：综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。
本课程是一项探求自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。
力求把这门课作为一门像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。
开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。
继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。
二、教材分析：以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
①学生与自然的关系②学生与他人和社会的关系。
③学生与自我的关系。
范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
三、学情分析：小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。
已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。
对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。
学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
四、教学目标：综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。
四年级数学教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践操作能力和创新能力的培养。
为了提高四年级学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，我们学校决定开展一次四年级数学教学实践活动。
二、活动目标1. 培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 活动一：测量长度（1）活动目的：让学生了解测量长度的方法，掌握测量工具的使用。
（2）活动内容：分组进行测量比赛，测量指定物品的长度，记录数据，比较结果。
2. 活动二：制作钟面（1）活动目的：让学生了解钟面的构成，掌握时针、分针、秒针的运行规律。
（2）活动内容：分组制作钟面，标出时针、分针、秒针的位置，观察钟面的运行。
3. 活动三：解决实际问题（1）活动目的：让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
（2）活动内容：分组进行角色扮演，模拟生活场景，解决实际问题。
4. 活动四：数学游戏（1）活动目的：让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。
（2）活动内容：开展数学趣味游戏，如24点、数字接龙等。
四、活动实施1. 活动前准备（1）教师根据活动内容，设计相关教学方案。
（2）准备好所需的教学器材，如测量工具、钟面制作材料、游戏道具等。
（3）分组，每组4-6人。
2. 活动过程中（1）教师简要介绍活动内容，强调注意事项。
（2）学生分组进行活动，教师巡回指导。
（3）活动结束后，每组派代表展示成果，分享经验。
3. 活动总结（1）教师点评各组的活动成果，总结活动中的优点和不足。
（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、活动评价1. 学生评价：根据学生在活动中的表现，如动手操作能力、观察分析能力、团队协作精神等，进行评价。
2. 教师评价：根据学生的活动成果和表现，对活动进行评价。
四年级数学实践活动方案
四年级数学《营养午餐》综合实践活动方案一、活动主题营养午餐合理搭配二、活动背景新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。
数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。
数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。
选材要是学生熟悉的，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。
《营养午餐》是本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排的两个综合应用数学的实践活动之一，通过本节课教学，旨在让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、活动目标1.通过学生对于什么样的搭配才是合乎营养标准的“营养午餐”，通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，达到科学合理的认识，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。
2.让学生尝试合理搭配自己喜欢的午餐菜谱，运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题，了解怎样的搭配才是合理的营养午餐。
3.体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，感受数学的生活性、实用性。
四、活动研究过程（一）小组确定选题各班将学生分成小组，确定选题。
学生通过自由组合，讨论后确定自己小组的研究主题。
（二）商定研究方案由小组成员各抒己见，共同讨论出研究方案，然后进行集体汇报，其余同学提出修改的意见，并进行反复的修改，最终确定方案，然后开题后就依据方案依序开展研究。
（三）开展采访调查学生需要收集与研究主题相关的数据，其中一个方法就是开展调查，调查对象范围东城区实验学校全体学生，主要采用面对面的采访。
四年级数学综合实践活动设计三百星的故事
四年级数学综合实践活动设计三百星的故事01.活动主题：“三百星”的故事通过阅读资料，知道中国空间技术研究院从1970年到2020年的50年里已经向太空成功发射了300个航天器，俗称为“三百星”。
根据发射一个“百星”所用年数，体会用平均数进行表达的统计意义，同时感悟中国航天科技加速发展的趋势。
02.例题回答问题：（1）每一个“百星”平均每年发射多少颗？（2）谈谈你的感受。
03.活动说明通过阅读“三百星”的故事资料，启发学生发现并提出问题。
50年发射300星，可以求出平均每年发射6颗星，即300÷50=6。
还可以思考、研究、计算每一个“百星”的时间段和年平均发射星的数量。
通过对比分析每一个“百星”在三个不同年段的平均数，特别是与“平均每年发射6颗星”比较，可以让学生更加直观地感悟到数据变化的趋势与程度，体会平均数的统计意义，感受我国航天事业的加速发展。
04.活动设计一、创设情景，激发兴趣1、师：孩子们，我们今天来进行一次口算比赛，比一比一分钟之内哪个同学做对的口算题目最多！2、出示口算题目，孩子在一分钟之内完成3、同桌交换批改。
4、组织学生汇报自己做对的数量，评出个人前三名。
5、师：现在我们知道了我们班＊＊同学的口算最棒，那么8个小组哪个小组在本次口算比赛中表现得最优秀呢？这个怎么来评比，谁来出个主意？二、解决问题，探究新知（一）提出问题，从矛盾冲突中感受平均数产生的需要1、让学生自由发言。
学生可能会呈现的方法是比较每个小组做对题目的总数。
(8个小组的人数不完全一样）2、师：大家赞成用这个方法来比较吗？为什么？孩子们可以把自己的想法在小组内交流交流。
3、学生分小组进行交流，教师参与其中。
4、组织汇报：得出结论，因为每个小组的人数不一样，比较总数不公平。
5、师：哎呀，看来当人数不相等时，用比较总数的方法来决定哪个小组做得最好不公平，难道就没有更好的方法来比较每个小组本次比赛的总体水平了吗？（二）探索问题，从实际生活中初步感受平均数的意义1、师：我们可以算出每个小组平均每人做对了多少道题目，也就是求出每个小组的平均数，然后再比较每个小组的平均水平。
人教版四年级数学上册《神奇的莫比乌斯带》综合实践活动方案
《神奇的莫比乌斯带》综合实践活动方案——主题感恩活动目标：1.在动手操作中学会将长方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯圈。
2.在莫比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野。
3.进一步激发学生学习数学的兴趣，让学生获得学习成功的体验，懂得感恩的意义之所在，世界万物，都可以成为我们感恩的对象，懂得对身边的事物充满感恩。
活动准备：1.每位学生若干张长方形纸条，剪刀，固体胶（胶带纸）、水彩笔（蜡笔）2.查找有关莫比乌斯圈的资料。
活动重点：大胆猜想，操作求证活动难点：一个面一条边（单侧曲面）的理解活动过程：一、导入喜欢去少年宫进行活动吗？今天黄老师把少年宫的课程搬到了今天的课上来上！你们开心吗？今天的这节课是一堂特别有意思的数学游戏课，这节课需要我们每个人的力量，发挥你们的想象力，小组合作完成，我们齐心合力一起来走进一个“怪圈”的世界好吗？（说明活动的规则：1.比一比哪个小组的合作能力最强。
2.说到哪里做到哪里，否则犯规。
3.奖品班级班币雄鹰币）二、认识莫比乌斯圈（一）制作莫比乌斯圈你们想了解我们今天学习什么吗？请同学们打开数学书70页，先来认真的读一读今天要学习的内容。
（学生独立认真读完，给充分的理解的时间，时间大约5分钟左右）通过读取资料我们知道了今天要研究的是：莫比乌斯带。
（板书）我们看到书中共有两个圈1号和2号。
你知道哪个是莫比乌斯圈吗？你能描述一下他是怎么制作出来吗？（捏着一端，将另一端扭转180度，再粘贴起来，并板前做示范）你们想把他们制作出来吗？那么现在请同学们用手中的1号纸条和2号纸条分别制作出1号圈和2号圈。
可是同桌，小组互相合作完成。
（学生活动。
教师巡视，时间大约5分钟）2号圈确实有很多神奇的地方，请同学们思考，黄老师手中的1号圈有几个面，几条边？2号圈呢？你是怎么知道的？那么现在请同学们用彩笔在2号圈上用彩笔涂一涂看能不能一直连续不断的全部涂完。
（学生操作时间2分钟）（二）莫比乌斯圈的来历你知道2号圈为什么叫做莫比乌斯圈吗？他是怎样来的呢？课前我们通过查阅资料，请——同学，为我们来介绍一下它的来历吧？（学生板前介绍来历）三、变化莫比乌斯圈（一）二分之一剪同学们知道了这个怪圈的来历，可是你们知道他“怪”在哪吗？同学们你们从2号圈的中线剪开，能发生什么？你能猜一猜吗？（教师可以幻灯片先来试剪一部分示范，学生活动时间2分钟，进行展示。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
数学综合实践活动方案
数学综合实践活动方案一、活动背景和目的数学是一门实用的学科，学好数学对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。
然而，在传统的数学教学中，往往过于注重理论知识的传授，忽略了学生实际应用数学的能力培养。
因此，需要通过一系列数学综合实践活动来提升学生的数学综合素养。
本次数学综合实践活动的目的是通过实践性的活动，帮助学生将所学的数学知识运用到实际生活中，培养他们的数学思维能力、问题解决能力和创新能力，增强他们对数学的兴趣和学习动力。
二、活动内容和安排1.数学拼图设计与制作活动目的：通过设计和制作数学拼图，培养学生的空间想象力、图形认知能力和创造力。
活动内容：将学生分成小组，每个小组设计并制作一款数学拼图。
要求拼图图案包含各种数学图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形等，并使用不同的颜色进行区分。
每个小组需要在一定的时间内完成拼图的设计和制作，并向全班展示自己的作品。
活动安排：-第一周：介绍数学拼图的概念、目的和方法，并分组。
-第二周：小组讨论并确定拼图设计方案，记录下设计思路和所需材料。
-第三周：小组制作拼图，并补充必要的说明文档。
-第四周：展示和讨论所有小组的作品，评选最佳拼图，并举办拼图比赛。
2.数学游戏设计与实施活动目的：通过设计和实施数学游戏，培养学生的逻辑思维、数学操作能力和团队合作精神。
活动内容：将学生分成小组，每个小组设计并实施一个数学游戏。
要求游戏能够涵盖多个数学知识点，并通过游戏的规则和操作引导学生运用所学知识解决问题。
每个小组需要在一定的时间内完成游戏的设计和制作，并进行试玩和调整。
活动安排：-第一周：介绍数学游戏的概念、目的和方法，并分组。
-第二周：小组讨论并确定游戏设计方案，记录下游戏规则和所需材料。
-第三周：小组制作游戏，并准备必要的说明文档。
-第四周：各小组互相试玩对方的游戏，并进行游戏调整。
最后，举办数学游戏展示和评选最佳游戏。
三、活动评估1.学生反馈调查：通过问卷调查了解学生对本次活动的参与程度、学习收获和活动设计的满意度。
四年级数学综合实践活动计划
四年级数学综合实践活动计划一、指导思想：以素质教育理论为指导，结合学校实际及学生的年龄特点、心理特点，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和动手操作的能力。
二、课程目标：１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：学生初步体会植树问题的思想方法，学习用这样的思想方法解决一些简单的实际问题。
通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识（如简单的排列组合、统计等），动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、内容安排：1、营养午餐2、图形的拼组3、小管家四、综合实践活动的指导：1、在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。
在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；引导学生形成收集和处理信息的能力。
2在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。
3在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
小学四年级数学综合实践活动教案（精选5篇）
小学四年级数学综合实践活动教案小学四年级数学综合实践活动教案教案是指每节课教师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。
以下是小编为大家整理的小学四年级数学综合实践活动教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学综合实践活动教案1一、研究背景密铺也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。
通过实践活动，从而进一步理解密铺的特点,培养学生的空间概念。
四年级已经学过了一些平面图形。
小学生对奥运会感兴趣，对自然界的奇特现象有强烈的好奇心。
在此基础上通过实践活动，了解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。
二、教学目标1、知识与技能：了解什么是密铺，知道什么样的图形可以密铺平面。
2、过程与方法：动手实践能力的培养及探索、归纳、创造能力的思维习惯的形成。
3、情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，学会用数学的眼光欣赏美和创造美。
培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学过程1、创设情境，引入课题2008年，举世瞩目的第29届奥运会在北京隆重举行，承办各式各类比赛的体育运动场以其造型独特、雄伟壮丽的身影展示于世人的眼前。
这是中华民族建筑的精华与现代科技完美的组合，是我国劳动人民的汗水和智慧的结晶。
其中最为引人注目的是水立方体育馆，请看它的雄姿。
（展示图片）2、教学过程设计（1）任务一：请注意观察，水立方外墻装饰的花纹有什么的特色？请用文字语言描述出来。
引导学生得出结论：像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺” 。
课件出示或用图片展示生活中的壁砖、地砖密铺场景。
（2）任务二：探索可“密铺”图形的特点：猜想：是否每种图形都能实现密铺呢？出示：正方形、长方形、平行四边形、圆形、正五边形等八种基本图形。
学法：①分组小组合作，每人选择一种图形铺一铺。
②想一想，铺的过程中要注意什么?③将铺的结果在小组里交流。
小学四年级数学综合实践活动方案
小学四年级数学综合实践活动方案数学综合实践活动是小学数学教育中重要的一环，其目的是通过生动、形象的方式，将数学知识与实际生活相结合，提高学生实际运用数学知识的能力。
本文给出一个小学四年级数学综合实践活动方案，旨在提供有关教师和家长们借鉴的参考。
活动背景小学四年级学生的数学教育重点是进行数学基础知识的学习，如加法、减法的掌握，在此基础之上开展数学运算。
每个学生的数学学习状态不同，因此要区别对待。
为推动学生的数学综合实践能力的发展，本次活动旨在通过数学综合实践活动，促进学生数学学习能力和生活实际能力的融合。
活动目标•帮助学生了解数学知识在生活中的实际运用；•提高学生的数学综合实践能力；•培养团队合作精神；•丰富学生的课外生活。
活动内容阶段一：捡垃圾在活动开始前，老师可以先和学生们进行一次课外实践活动，让学生们体验到如何保护环境。
在周末安排一次大家一起捡垃圾，让学生知道选择什么样的口袋方便，如何尽可能的减轻垃圾对环境带来的影响。
让学生真正触摸到生活中的数学，例如计算垃圾桶有多大、多少垃圾才能填满它。
阶段二：数学游戏在学生熟悉、了解和喜爱数学知识的基础上，根据不同学生的学习水平和个人条件，教师可开展多种数学游戏。
•游戏一：小组竞赛游戏规则：参与者分组，每组相互竞争。
老师可以遵循学生水平不同，做出不同的决定。
例如数字游戏或趣味数学游戏，拼接乒乓球桌以及各种趣味数学小游戏等。
•游戏二：造“数字小屋”比赛这项活动旨在锻炼学生们的合作能力。
每个小组可以选择自己最想要的数字，并将这些数字组合成一个数字小屋。
每个小组的小屋都需要进行比赛判定，评分。
最后比赛结束后，组委会会选出排名前三的小组。
•游戏三：名人历史游戏规则：每个小组的学生选出一个名人并搜索有关于他/她的良好的数字，例如年龄、出生日期、短语和成就。
小组展示它们”数字的“名人并解释数字的意义。
这项活动强调了数字的实际使用，同时提醒学生数字的历史和文化意义等等。
四年级数学综合实践活动计划
四年级数学综合实践活动计划：为了贯彻新的课程标准，着眼于每一个学生全面而有个性的发展，强调通过学生实践，培养学生创造精神和实践能力，通过社会实践活动，培养学生社会实践能力、研究能力和环境保护意识，培养学生具备健全的价值观和负责的生活态度，具有创造意识，善于发现和探究，善于和他人共同生活、工作，具有社会责任感和解决问题的能力的综合性人才。
二、具体目标：1、知识与技能目标：（1）培养学生动脑、动手、动口的能力，充分展示自己才干。
（2）培养学生围绕一个主题，学会必要的科学研究方法，会搜集与处理资料。
（3）初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
能写研究方案。
学会写研究报告。
2、情感态度价值观目标：（1）、将生动的课外实践活动与丰富的课内活动结合，让学生在活动中体验，激发学生热爱家乡的思想感情。
（2）、“教学活动是引导儿童自己去感受、领悟、表达的过程”。
让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度和价值观。
（3）、通过实践活动，培养学生参与社会实践的兴趣，对周围事物产生探究的欲望，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。
社会实践能力目标：（1）培养学生参与社会实践的兴趣，对周围事物产生探究的欲望，增长社会的沟通能力。
初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，有集体主义精神，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。
（2）培养学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、写作等多种能力。
掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，能写研究方案，学会写研究报告。
各研究性学习内容及安排：。
人教版四年级上册数学综合实践活动教案
人教版四年级上册数学综合实践活动教案
一、单元一：数与代数
1、数的运算
（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。
（2）能进行简单的整数四则混合运算（两步）。
（3）能解决简单的整数四则混合运算实际问题。
（4）通过适当的练习，提高计算能力。
2、数的认识
（1）通过具体的实例，初步感受大数的概念，以万、亿为单位表示大数。
（2）通过计算器的操作，认识亿以内数的读法和写法，了解十进制计数法。
（3）通过实例，进一步认识小数的概念，会读写小数。
（4）结合具体情况，进一步感受分数的意义，会读写分数。
二、单元二：图形与几何
1、图形及其测量
（1）通过观察、操作等活动，认识三角形、平行四边形和梯形。
（2）通过实例，了解面积的含义，并能用自选单位估计和测量图形的面积。
（3）通过实例，认识周长，并能用自选单位测量图形的周长。
（4）能运用平移、旋转等方法对图形进行简单的变换。
（5）通过具体的实例，初步认识轴对称图形和图形的放大与缩小。
2、线和角
（1）通过具体实例，认识直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段和射线。
（2）通过自主探索等活动，了解平角、周角的概念及特点。
（3）进一步了解锐角、钝角的概念，并会用量角器量出锐角、钝角和指定度数的角。
三、单元三：统计与概率
1、统计表和条形统计图（二）
（1）通过实例，认识统计表和条形统计图的特点。
（2）能看懂简单的统计表和条形统计图，并完成相应的图表。
小学四年级数学综合实践活动教案(精选)
REPORTING
知识点梳理与整合
01
数的认识与运算
复习整数、小数、分数的四则运算，理解运算原理，提高计算速度和准
确性。
02 03
图形与几何
回顾平面图形（如直线、角、三角形、四边形等）和立体图形（如长方 体、正方体、圆柱、圆锥等）的基本性质，掌握周长、面积、体积的计 算方法。
数据的收集与整理
学生互相学习、互相启发。
评价与反思
对活动过程和成果进行评价和反 思，总结经验教训，提出改进建 议，为今后的数学实践活动提供
参考。
PART 03
教学方法与手段
REPORTING
启发式教学法应用
引导学生发现问题
通过情境导入、故事引导等方式，让 学生自主发现问题，激发其探究欲望 。
启发学生思考
鼓励学生提出假设
学生表现评价
学生在活动中表现出较高的兴趣和积极性，能够主动思考、积极发言，展现出一定的数学 思维和表达能力。同时，通过小组合作，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了锻炼。
活动成果展示
通过学生的作品展示和现场表现，可以看出学生在数学综合实践活动中取得了显著的成果 。学生的作品创意新颖，形式多样，充分展现了他们的数学素养和实践能力。
让学生根据已有知识和经验，提出解 决问题的假设，培养其创新思维能力 。
运用比喻、类比等方法，帮助学生理 解抽象概念，引导其进行深入思考。
信息技术辅助手段
01
02
03
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体 资源，使教学内容更加生 动、形象，提高学生兴趣 。
网络教学平台
借助网络教学平台，发布 学习资源、在线作业等， 方便学生进行自主学习和 巩固练习。
2024年小学四年级数学综合实践活动方案
2024年小学四年级数学综合实践活动方案字数：____字一、实践活动背景随着时代的发展，数学不再只是停留在书本上的抽象理论，而是与生活紧密相关的实践科学。
为了培养学生对数学的实践运用能力和探究精神，提高数学学习的兴趣和效果，我们计划在2024年开展小学四年级数学综合实践活动。
二、活动目标1. 培养学生的实践能力：通过实际操作和观察，培养学生的实践动手能力，提高学生的实践操作能力。
2. 提高学生的数学计算能力：通过实践活动引导学生运用数学知识进行实际问题的计算，提高学生的计算能力。
3. 培养学生的探究精神：通过实践活动促使学生主动探究，在实践中发现问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新意识。
4. 增强学生的数学学习兴趣：通过实践活动使学生感受到数学的实际应用，激发学生对数学的兴趣和学习热情。
三、活动内容和方法1. 实践活动一：数学游戏体验活动内容：组织学生进行数学游戏体验，通过游戏的方式巩固和强化数学知识。
活动方法：选择适合小学四年级学生的数学游戏，如数学拼图、数学抽纸牌等，让学生在游戏中感受到数学的乐趣和实际应用。
2. 实践活动二：数学手工制作活动内容：引导学生进行数学手工制作，培养学生的动手实践能力和空间想象力。
活动方法：选取适合小学四年级学生的数学手工制作项目，如纸折绘图、立体几何模型制作等，让学生通过实际操作和制作过程中的计算，加深对数学知识的理解和掌握。
3. 实践活动三：数学实地观察活动内容：组织学生进行数学实地观察活动，通过观察实际环境中的数学问题，培养学生的观察和分析能力。
活动方法：选择适合小学四年级学生的实地观察地点，如公园、超市等，让学生观察并记录其中的数学现象和问题，鼓励学生通过数学的角度思考和解答相关问题。
4. 实践活动四：数学问题解决活动内容：设计数学问题，并引导学生进行解题实践，培养学生的问题解决能力和创新思维。
活动方法：根据小学四年级数学知识点，设计一系列有趣的数学问题，让学生自主解答和解决，通过解题过程中的探究和思考，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四年级上册数学综合实践活动教案
四年级上册数学综合实践活动教案一、教学目标1.通过实践活动来激发学生对数学的兴趣和学习积极性；2.培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神；3.综合运用所学的数学知识和技能，解决实际问题；4.锻炼学生的思维能力，培养创新意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要围绕以下几个方面展开：1.数与图形的关系；2.空间位置关系的认识；3.数据的统计和分析；4.数的加法运算和减法运算。
三、教学准备1.针对不同实践活动，准备好相应的材料和工具，如纸张、铅笔、尺子、计算器等；2.准备好实践活动的指导书和相关教材，便于学生参考和学习；3.确保教学环境安全，提前检查实验器材是否完好。
四、教学步骤步骤一：导入活动教师可以通过一个趣味的数学谜题或实际问题来导入本节课的主题，并引发学生的思考和兴趣。
步骤二：活动探究1.根据教学内容的不同，设计一系列的实践活动和探究任务。
例如，让学生观察周围的物品，探究数与图形的关系；设计一些空间位置的实际问题，让学生进行观察和解答；布置一些统计数据的调查任务，让学生进行数据的收集和分析等。
2.分组进行实践活动，引导学生合作思考和讨论，激发他们的团队合作精神和创新意识。
3.教师要及时给予学生指导和帮助，引导他们发现问题、解决问题，并及时总结和归纳。
步骤三：总结归纳1.在活动结束后，教师组织学生进行总结归纳，让学生通过活动的实践经验，深化对数学知识的理解和应用能力的提升。
2.教师可以给学生提供一些思考问题，引导他们主动总结并表达自己的观点和体会。
步骤四：小结与展示教师对本节课进行小结，并展示一些学生在实践活动中的出色表现和成果，鼓励他们继续探究和思考数学知识的乐趣与应用。
五、教学评价1.教师要及时观察学生在实践活动中的表现，对学生进行实时评价和指导，鼓励他们积极参与活动，发挥差异化的能力。
2.教师可以设计一些评价任务，通过学生的表现和作品来评价他们对数学知识的掌握程度和实践能力的发展情况。
六、板书设计四年级上册数学综合实践活动教案教学目标：- 激发学生对数学的兴趣和学习积极性；- 培养观察能力、动手能力和团队合作精神；- 综合运用数学知识和技能，解决实际问题；- 锻炼学生的思维能力，培养创新意识。
小学四年级数学实践活动计划
小学四年级数学实践活动计划第一篇：小学四年级数学实践活动计划一、主题：充满创意的数学二、内容：数学与生活三、目标：1、培养学生参与综合实践活动的兴趣，激发好奇心和求知欲，使学生初步养成从事探究活动的正确态度。
2、培养学生亲近周围环境，热爱生活，充分感受数学与现实生活的密切联系，使学生认识到数学来源于我们身边的现实世界。
3、学生提供到自己周围的现实生活中调查了解、收集资料、制定方案、设计统计表等自主开展综合学习活动的机会。
引导学生进行有意义的数学探究活动；并通过活动使学生认识到数学是认识和解决生活中问题的有力武器；通过活动，使学生获得进行数学探究的切身体验，提高学生的数学综合能力。
4、培养学生乐于了解数学，运用数学的态度。
5、通过活动，培养学生初步的领导和组织能力；培养学生团结协作的精神及勇于表达自己观点的勇气。
四、基本活动方式：四年级综合实践活动主要以“探究性学习、生活学习、社会实践、劳动技术教育、信息技术教育”等领域为依托，同时跨越各领域之间的界限，并将校本课程有机结合其中，追求活动内容的综合性。
五、选题参考第一周：一亿有多大第二周：测量活动第三周：我们去秋游第四周：参观果园第五周：可怕的白色污染第六周：美妙的杯琴第七周：几何小垂直第八周：认识图形第九周：平行四边形、三角形的特性第十周：饮食与健康第十一周：可能性第十二周：你寄过贺卡吗第十三周：书包的学问第十四周：节约用水第十五周：超市购物第十六周：简单统计第二篇：小学四年级综合实践活动计划小学四年级综合实践活动计划大王小学宋建丽一、指导思想：以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。
以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。
四年级上册综合实践教学计划(3篇)
第1篇一、指导思想本教学计划以国家教育部颁发的《义务教育课程方案》和《小学综合实践活动课程指导纲要》为指导，以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，以学生为主体，教师为主导，注重实践性、综合性、探究性和开放性，为学生提供丰富多彩的实践活动，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握综合实践活动的基本方法和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱生活、关注社会、尊重他人、关爱自然的情感，树立正确的价值观。
三、教学内容1. 社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆、公园等场所，了解社会、增长知识。
2. 环境教育：开展环保活动，提高学生的环保意识，培养学生的环保行为。
3. 心理健康教育：通过游戏、讲座、心理咨询等方式，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。
4. 艺术教育：开展美术、音乐、舞蹈等活动，培养学生的审美情趣和艺术素养。
5. 科学探究：组织学生进行科学实验、观察、调查等活动，培养学生的科学精神和探究能力。
6. 信息技术教育：教授学生使用计算机、网络等信息技术，提高学生的信息素养。
四、教学实施1. 教学组织：将综合实践活动课程纳入学校课程体系，由专业教师或兼职教师担任教学任务。
2. 教学时间：每周安排一课时，可根据实际情况进行调整。
3. 教学方法：采用案例教学、情境教学、探究式教学、合作学习等多种教学方法。
4. 教学评价：建立综合实践活动课程评价体系，关注学生的过程性评价和结果性评价。
五、教学保障1. 教师队伍建设：加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 实践基地建设：积极争取社会资源，为学生提供丰富的实践活动场所。
3. 教学资源建设：收集整理相关教学资料，为教师和学生提供支持。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的综合实践活动。
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四年级数学综合实践活动计划
一、指导思想：
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广漠的社会活动空间，丰盛学生的知识、情感等方面的体验。
同时，尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
二、年级基本情况：
四年级每星期有一节数学综合实践课，本学期由我担任四年级数学教学。
我将根据数学课本内容进行三次数学研究性学习，提前制定好活动计划，认认真真开展活动。
三、活动要求：
与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰盛多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
详尽目标如下：
1、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的
态度和能力。
2、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。
3、获得亲身参与实践的积极体验与丰盛经验，形成自己对社会、
生活、自我内在联系的认识，学会合作解决问题。
四、活动安排：
九月1亿有多大？
十月我会画
十二月你寄过xx吗？。