英语后进生辅导计划4篇-后进生转化
初中英语后进生转化措施4篇
初中英语后进生转化措施4篇学校英语后进生转化措施第1篇后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本领较差，因而同学往往消失"英语太难了，我是学不好的。
'"这节课我听不懂。
'"我比别人笨，怎样也学不会。
'长期进展下去，势必造成成果落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是"朽木不行雕'的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
一、情景分析本班后进生占有必需的比例，造成他们成果差的缘由是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分同学大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。
二是作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不进取。
二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。
作为老师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要仔细学习教育法规和教育理论，熟悉到转化一个后进生比培育一个"三好生'更为重要、更有价值。
要主动与家庭亲密联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长帮助老师教育和督促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对同学的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后"小老师'的作用。
英语教学中后进生的转化
英语教学中后进生的转化英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，它要求学生大量地反复模仿、训练、应用。
而一部分学生学习不够主动，怕吃苦，随着教学内容的增多和难度的加深，我们的英语教学中产生了一部分后进生，上课不能积极参与，课后不能完成作业，给整体的教学带来了一些障碍。
如何克服他们的心理障碍，使他们能够跟上全班的学习步伐，一直是我们英语教师讨论的问题，我从教八年，有些方法取得了良好的效果，在此愿与大家共享。
一、运用“罗森塔尔效应”，树立后进生学习信心在日常教学中，科学运用”罗森塔尔效应”，给学生积极的评价和期望，特别是后进生，让他们受到与优等生同等的心理待遇，产生一种积极向上的勇气和力量，从而树立学习信心。
为此，需充分利用成就性需要。
首先，在“最低要求和无限发展”的思想指导之下，教师应保证后进生每上一节课或个别辅导之时，都能学有所得，而不是“奉陪末座”。
其次，明确交代教学活动的目的，让后进生在目标明确的小步子中前进。
这样既易于达到目标，又能具体看到学习成果。
俗话说“数子十罪不如奖子一长”，要寻找他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强他们的上进心。
例如我班有一个叫徐军的学生，在初三分班时分到我的班，当时分班考试的英语成绩只有50分，但他别的成绩都不错，我拿着他的成绩与其他任课老师就他的情况进行分析，该生头脑聪明，学习能力强，英语成绩不好可能是没有兴趣和信心。
随后的一个月里，我尽量在课堂上表扬和鼓励他，课后主动找他聊天，比如有什么爱好，喜欢哪些英语歌等。
随后的月考里他考了整整60分，他说这是他上初中以来第一次考到六十，他一个男孩子竟然兴奋地哭了。
接下来的日子里，尝到甜头的他拼命学起了英语，加之良好的智力，在来年的中考中他的成绩单上写的是“A”，读高中后的他英语也是遥遥领先。
还有一次，我发现一个后进生正在抄其他同学的作业，我不仅没有责备他，反而将最好学生的作业本借给他抄，并叮嘱他要“一抄、二读、三背”。
英语后进生转化计划
英语后进生转化计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想，因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我所任教的三、五年级英语的后进生转化工作，特制订本计划：一、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时。
3、后进生形成的社会原因部分学生不知道学习，受社会中读书无用论的影像，根本不把学习当做一回事。
4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
二、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手：1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、针对学生中三年级***、***等几位学生平时学习中的表现，分别制定计划。
***：学习没有主动性，要在教师的鼓励下才能好好学点知识，因此首先应该给其自信心，并多做辅导，去除往日教学中训斥的方法，耐心讲解，多给辅导，多督促其主动学习。
***：该生太过懒惰，学习主动性极差，应多监督其学习，养成主动学习的良好习惯，多做辅导。
***：这两位学生都比较聪明，但太过懒惰，往日对其放弃过多，应将其自信心树立起来，监督其学习，平时对单词和重点句子应多做检查，养成其主动学习的良好习惯。
***：这两位学生还算比较踏实，就是对应于不入门，应从最基础的知识抓起，平时多做辅导，为其开小灶，耐心教导，分类布置作业，让其树立起自信心，效果估计会更好。
5、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
四年级英语后进生转化工作计划
四年级英语后进生转化工作计划
背景
我们在四年级英语教学中发现了一些后进生，他们缺乏研究英语的兴趣、自信和能力，研究效果不佳，表现出了研究英语的困惑和挫败感。
因此，我们需要采取一系列的措施，帮助后进生转化为优秀生，提高他们研究英语的积极性和主动性。
目标
1. 帮助后进生建立英语研究兴趣、提高自信和能力。
2. 提高后进生英语听、说、读、写及综合运用能力。
3. 让后进生在英语研究方面逐渐赶上班级中的同学。
措施
1. 学生个别化指导
根据每个后进生的英语研究情况和差异化需求，采取个别化指导措施，量身定制针对性强的英语研究方案，以提高他们的英语研究成效。
同时，加强英语听、说、读、写的能力训练。
2. 创设有趣的研究环境
通过创设有趣、轻松、积极向上、具要求性的研究环境，激发学生研究英语的兴趣。
例如，在课堂中设置英语研究游戏环节，开展课外英语研究小组等。
3. 节目展示
通过举办班级英语晚会、英语班会比赛等活动，让后进生有机会表现自己，提高自信心和英语综合运用能力。
时间安排
- 第一周：收集、分析每位后进生的英语研究情况，并制定相应的英语研究计划。
- 第二周至第六周：根据学生需求，开展个别化指导，增强他们的英语技能。
- 第七周至第十周：举办班级英语晚会，让所有学生有机会表现自己的英语，提高英语综合运用能力。
衡量标准
- 听、说、读、写、综合应用能力明显提高。
- 班级中的英语研究成绩排名有所提升。
我们相信通过以上措施，会有更多的后进生成为优秀生成为学习英语的积极分子。
2023小学英语后进生辅导工作计划(4篇)
2023小学英语后进生辅导工作计划（4篇）2023小学英语后进生辅导工作计划（精选4篇）2023小学英语后进生辅导工作计划篇1一、指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”二、具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
四、具体措施：培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
订小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，另出培优题训练，单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
辅差措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
如家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。
可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。
高中英语后进生辅导4篇
高中英语后进生辅导按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________高中英语后进生辅导4篇高中英语后进生辅导第1篇进入高中英语的学习，常常有些同学因为初中英语基础不扎实，学习底子薄，导致了在高中英语学习中，课堂跟不上，课后作业无从下手，大考小考更是无以应对的状况。
这类同学，考试基本靠“蒙”，作业基本靠“抄”，课堂基本靠“晕”。
因此，英语科被不少理科生，尤其是男同学们称为“拖后腿”科目。
作为他们的英语科教师，我一直在思考：如何才能提起对英语学习的热情，如何能提高他们的成绩，让他们成功“逆袭”呢？一、从听入手，培养语感大部分学生，在英语方面都是一张白纸，很多同学总是在抱怨，英语怎么学都学不好，单词怎么记都记不牢，于是他们就给自己定位“英语白痴”，因而放弃了英语学习。
而事实上，他们都能流利的写中文作文，也能顺利的用普通话或方言沟通交流，那就证明了，他们至少不是“语言白痴”，他们只是在过往的英语学习中落下了太多，根本没有在“听”、“说”阶段停留过，到了高中，直接进入“读”、“写”阶段，他们都没有语言输入，哪能来语言输出呢？我在实践教学中，每天要求学生听同一篇文章，每天五次，每次至少重复三遍。
直到这篇文章烂熟于心，完全能够跟读为止。
每次在选择听力文章时，都注意选择约150词的，语法填空或短文改错或写作范文等文章，而且材料难度不大，每次涉及的话题不一。
一学期坚持下来后，在临近期末的时候，当我把这些已经听读的文章的文本发放给学生，同学们也能毫不费力地把所有的文章大声朗读出来了。
二、从阅读着手，识记单词，提高“翻译”能力有了一定的语感，同学们的信心大增，学英语的积极性也高涨了，这个时候，就是记单词的开始了。
把之前已经听读过文章的文本拿出来，开始对这些文章进行理解。
一开始，我们并不着急去记忆单词，逐字逐句的去翻译，而是一步步的分解，先告诉学生本文的大意，然后让学生去猜测每句的大概内容，然后再告诉学生每句的大意，让他们去猜测每个单词的含义，最后才告诉学生每个单词的含义，经过多层的猜测理解，学生比较容易的就记住了单词的含义，此时，再用这些单词加上一定量的新词汇去组成另一篇文本材料，发放给学生阅读，要求学生说出文章大意，再逐字逐句去猜测新单词含义。
如何转化英语后进生4篇
如何转化英语后进生4篇如何转化英语后进生第1篇一、对后进生要正确对待，关心保护保护、尊重、信任，是做好转化后进生工作的前提。
他们易被周围的人歧视，但他们都有很强的自尊心，他们多数很聪明，心灵手巧，但往往不用于正当的学习上；他们有时能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。
我们应坚持利用积极因素克服消极因素的原那么，一分为二地看待后进生，善于发现他们身上的优点，因势利导，化消极因素为积极因素。
有时学生的缺点从另一个角度来看，却是他们身上的优点和特长，我们应引导发扬他们的优点去克服缺点，使他们身上的积极因素占主导的力量。
二、严格要求与尊重信任结合，恢复自信心自卑是后进生常有的矛盾心理状态。
解决不好这一问题，他们或趋于消沉，或表现出抗拒心理，更严重的会影响其他同学的学习。
前苏联教育家马卡连柯认为：我们对个人所提出的要求，就表示出对个人的力量和能力方面的尊重；而在我们的尊重里，同时也表示出我们对个人的要求。
他还认为：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
这就要求我们要善于委派他们做一定的工作，严格要求与尊重相结合，信任他们能做好，并给予指导与鼓励，帮助他们恢复自信心，向好的方面转化。
但应注意以下几点：1.热爱、尊重和信任学生，尊重他们的人格和权利，相信他们的能力与力量，给予他们更多的关爱。
2.善于对学生提出合理严格的要求，促进他们健康开展。
这种严格要求必须是正确的、适当的、具体的，而且是有序、有恒的，是学生可以接受的。
要求一旦提出就要严格执行，坚持到底。
3.教师要严于律己、为人师表。
要求学生做到的，教师应首先做到，为学生做出典范。
三、培养学习兴趣，提高学习成绩后进生往往是纪律差、学习差的双差生，又往往是因为学习差而导致了纪律差。
这就要求我们应从抓他们的学习入手，培养他们学习英语的兴趣，提高英语学习成绩，把他们的精力吸引到学习上来。
1.在日常课堂教学中把竞争引入课堂，实行分级教学。
每节英语课老师可以通过竞赛，选出上课表现最好的小组，奖励好的，鼓励差的。
四年级英语后进生转化计划
四年级英语后进生转化计划背景四年级是学生在研究英语方面逐渐进入较高层次的阶段。
但是，由于各个学生的研究能力和兴趣存在差异，有些学生可能在英语研究方面进展较慢，成为后进生。
为了帮助这些后进生提高英语研究成绩，我们制定了四年级英语后进生转化计划。
目标本计划的目标是帮助后进生提高英语研究能力，追赶上其他同学的研究进度，并且激发他们对英语的兴趣。
通过实施此计划，我们希望后进生在英语研究中能够有所突破，取得更好的成绩。
计划内容1. 个性化辅导：根据每个后进生的研究情况和问题，制定个性化的辅导计划，以满足他们的研究需求。
辅导内容包括口语练、听力训练、阅读理解等方面。
2. 小组研究：将后进生划分为小组，以促进他们之间的互动和合作。
在小组研究中，他们可以相互帮助、共同讨论和解决问题，提高研究效果。
3. 游戏研究：通过有趣的英语研究游戏，激发后进生的研究兴趣和积极性。
这些游戏可以是单词拼图、填空题、角色扮演等形式，提供轻松愉快的研究环境。
4. 培养自信：通过鼓励和赞扬后进生的努力和进步，增强他们的自信心。
自信的后进生更有可能克服困难，取得更好的研究成果。
5. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注后进生的研究情况。
通过定期沟通和交流，及时了解后进生在英语研究中遇到的问题，并共同制定解决方案。
实施步骤1. 确定后进生名单：根据四年级英语考试成绩和平时表现，确定后进生名单。
将后进生和其他学生区别开来，为他们提供特殊的研究支持。
2. 制定个性化辅导计划：根据后进生的研究情况和问题，制定个性化辅导计划。
这些计划应结合后进生的实际情况，并且具有可操作性和针对性。
3. 组织小组研究活动：将后进生划分为小组，并安排每周一次的小组研究活动。
在活动中，引导他们相互合作研究，互相鼓励和支持。
4. 开展游戏研究：在课堂上和课外时间开展英语研究游戏。
通过实际操作和互动，提高后进生的研究兴趣和积极性。
5. 关注后进生进步：定期评估后进生的研究情况，注意发现他们的进步和成就。
英语后进生策略4篇
一．动机永远是人类一切活动的原动力，当然也是学习活动的内在驱力
从调查分析来看我们已经知道中学阶段的学生真正凭兴趣和爱好学习英语为数不多，即使优等生也是这样。因此，培养、激发和促进学生的学习动机当是后进生转化的首要任务。“倘若学生缺乏足够的学习动机，即使教给学生最好的’认知策略，他们也无法应用”（教育学、心理学235）。动机又来自于需要。因而对后进生的需要分析是必要的。
英语后进生最担心的是每天的作业，教师可先采用“兵带兵”的方法，一位优生带一位后进生，鼓励后进生向优生效仿学习，第二天利用朗读时间，再有意识地叫他们口头表述，效果会很不错。每次单元测试，只要有一点点进步，哪怕由10分到11分，就要及时表扬，并颁发小小的纪念品，让他们享受成功的喜悦，从而克服他们的自卑心理，使他们认识到自身的价值，并产生积极进取的动力。
二．记忆力是学习的基本条件
从某种意义上来说，（ 英语） 学习就是记忆（learning is remembering）. 在访谈中很多英语后进生说自己的记忆力不好。这也许是实情，但有的后进生并不是各科成绩都不好，英语成绩不好，数、理、化成绩却很好，相信每个学校这种“偏科”的学生都有。这说明英语成绩差并不完全是智力方面的问题。那么如何增强记忆力提高学习效率呢？我们认为应从以下几个方面抓起：（1）提高兴趣，集中注意力。心理学告诉我们只有对事物产生兴趣，注意力才会高度集中。注意力一旦发挥作用，记忆力提高是理所当然的事。在日常的教学中我们接触过很多这样的后进生，他们对学习不感兴趣而对电子游戏、球类运动以及相关书刊却相当痴迷，技术水平也相当高。那么你能说他们的智力低下吗？看来原因还是由于他们在逐渐对英语失去兴趣后，心思就不会用在学习上了。这从调查中也能得到证明：课堂上真正能全神贯注听讲的只有少部分（10.9%）。（2）及时复习，掌握方法。从调查来看有的英语后进生课堂上也能认真听讲，有笔记，但仍然记不住，这是为什么？我们认为这与他们对学过的知识没能及时整理复习有关。各科知识尤其是英语需要及时复习。因为我们学习英语太缺少语言的习得环境。如果学生懒于复习，时间一长，知识很快就会被忘掉。通过调查我们知道后进生中有72.8% 的学生课后没有及时复习，但令人奇怪的是优等生中的这个数字还要高（80.4%），这却让人费解。我们想可能是他们认为课上已经记住了或者是因为英语成绩好但为了高考而把时间花在了其他学科上了。
小学英语后进生的辅导4篇-后进生转化
小学英语后进生的辅导4篇-后进生转化小学英语后进生的辅导第1篇1.培养兴趣，明确目标贪玩是小学生的天性，所以要想让英语差生学好英语，首先要从玩开始，培养他们的兴趣。
举例来说：老师要记住一些单词的拼写，如果老师直接板着脸坐下来，让英语差生一遍一遍地拼出单词，这会使他们对英语不但没有兴趣，反而会更加讨厌。
那应该怎么办呢?建议可以跟英语差生玩游戏。
但玩游戏不能简单地玩，玩只是一个幌子，要做的就是通过玩的过程，让他们在无意识中掌握单词的拼写，这样印象也会比较深刻。
总之，我们的目的只有一个：玩中学，让英语差生爱上英语。
培养了兴趣之后，老师还要不断地对英语差生晓之以理，让他们明确学习目标，把握好娱乐和学习的时间，这样，贪玩的英语差生很快就会变成了优生。
2.循循善诱，坚持不懈面对英语差生，老师要有一定的忍耐力，因为有些差生接受能力不强。
比如记单词和句型等，今天记住了，不代表明天就能记住，所以，对于一个知识点，我们要让学生分阶段反复巩固，并做好跟踪调查工作。
学生自己要有恒心，教师更要有恒心，不要操之过急。
在辅导英语差生时，我们需要持之以恒地帮助他们积累知识点，要始终相信英语差生积累的知识很快就会爆发。
3.你追我赶，鼓励上进小学生的学习具有团队性。
单独辅导英语差生的话，效果并不理想。
建议把水平相当的英语差生组成一个小组，形成一种互相追逐的气氛，鼓励他们上进。
差生和老师单独相处时会觉得很紧张，学习很被动，没有目标。
但他们在竞争激烈的活动中，气氛会更好，学习会更主动，因为有了追赶的目标。
因此，将水平相当的英语差生组织起来，通过活动、比赛等来营造一种互相追逐的氛围，能让他们更快地掌握知识，达到更好的效果。
小学英语后进生的辅导第2篇一、情况分析我发现造成后进生成绩差的原因是多方面的，比如基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
英语后进生转化4篇
英语后进生转化4篇英语后进生转化第1篇当前，农村义务教育阶段的初中学生因贫困生而造成辍学的现象逐步减少，而因后进生而造成辍学的现象不断增加，因此，加强控辍保学工作仍是当前教育工作的主要任务之一。
后进生是广大的教师最头痛的教育对象，也是最关注的学生群体，不少教师把提高后进生成绩作为最难攻克的难关。
后进生不仅学习成绩差，同时还有一系列的问题产生，如：上课不注意听讲，与前后桌的同学讲话，在课堂上搞小动作，甚至扰乱课堂秩序等。
因此，对教师的教学工作带来了一定的影响，从最后一名学生抓起是每个教师应尽的责任。
本文联系实际，对所教学班级的后进生的英语学习现状进行调查研究，通过激发学生的学习兴趣、运用“合作学习理论”进行初中英语教学的实践，培养学生良好的学习习惯和实施相应的补差措施，尽可能缩小差距，解决后进生在英语学习上的困难。
后进生学习欲望低，自信心不足，毅力不强，学习方法不当，随着教学内容的增加，他们感到学习困难越来越大，成绩偏差，失去学习的兴趣，产生厌学情绪，甚至放弃学习。
其中后进生的学习方法和教师的教学方法不当是十分关键的。
因此，在英语教学过程中，对激发后进生的学习兴趣动力及策略的进一步研究是十分必要的。
一、深入了解分析后进生学习英语的现状及困难调查中发现，后进生的学习现状及困难大致归纳为以下几个方面：（一）缺乏学习信心，学习能力逐减初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”，尤其是由初中起点学英语的初中学生，随着教学内容的增加，知识涉及面广，涵量大，他们便面临着词汇难记遗忘率高，长此以往，终于积重难返，学习成绩节节下降，失去了信心，形成了自卑心理，学习能力逐减。
（二）缺乏学习动机，学习目标不明确一切学习皆起源于动机，明确学习目标的确立是提高学习能力的基础。
部分学生共同愿望仅仅是出于好奇或一时热情，没有学好英语的使命感和对社会的责任意识，英语学习容易受到不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常。
因此，学习成绩徘徊不前。
英语学科后进生转化工作计划
英语学科后进生转化工作计划时间的脚步是无声的，不经意间流逝了，我们又将展开新的旅程，该写一份详细的计划了，下面是由编辑为大家整理的“英语学科后进生转化工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
英语学科后进生转化工作计划(一)一、指导思想：后进生在每个班集体属于需要特别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
转变后进生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。
二、情况分析从上学期卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。
究其原因，可归为以下几点：1、由于智力或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
三、转化目标通过本学期的转化，使后进生能基本掌握学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。
四、转化措施1、培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。
兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。
小学英语后进生转化计划4篇
小学英语后进生转化计划4篇小学英语后进生转化计划第1篇如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。
特别是小学英语教学，开设时间较短，师资不足，大部分地区每一位英语教师都要担任三个班的教学，这更加大了后进生转化工作的难度。
英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。
怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？措施如下：一、师帮生教师在后进生转化工作中起者导和演的双重作用。
苏霍姆林斯基说过：教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
每一位教师都应深信这一点。
1、抓重点一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，据统计，一个英语教师要担任二三十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。
因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。
2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的`表扬。
我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。
3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题教师可针对具体情况，对症下药。
由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助语教师作好后进生的转化工作。
二、生帮生1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。
2、制定计划接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中打。
英语后进生辅导记录4篇
英语后进生辅导记录4篇英语后进生辅导记录第1篇英语课上，我发了一张Unit4的试卷让学生在课堂上完成。
课前，我强调了几点要求：1.试卷独立完成，不准讨论试题，不能查阅课本。
2.听力部分暂时不做，完成试卷的笔试部分内容。
3.把握好做题的速度。
4.试卷不上交批阅。
要求学生在完成试卷后，更改答案或校对答案时用不同颜色的笔做记号。
等试卷分发完毕之后，我开始巡视，学生开始动笔做题。
相信监考过的老师都知道，监考其实比上课更吃力。
在巡视的时候，我看到班上同学已经把任务型阅读部分的题目做好了，试卷拿过来一看，做得还不错。
英语基础比较差，但他对于试题的把握还是比较恰当的。
因为在每一份试卷里面，除了选择题之外，任务型阅读是学生最容易拿分的题目了。
我当即表扬了他，并给他进行纠错，并要求他用同样的方法进行阅读理解。
后来，我头脑里突然冒出一个想法：为什么不利用学生做题的时间对后进生进行个别辅导呢？我首先找到了，因为这个学生学习的主动性比较容易挖掘，对于自己努力达到的效果会让他进一步维持学习英语的兴趣。
同时对其他后进生也是一个很好的示范。
辅导好后，我开始辅导起第2个，第3个过了大概十五分钟后，班上的后进生个别辅导工作完毕，我看到露出了满意的笑容。
我走过去一看，10道题目全部答对。
马上在班级里对他进行表扬，并希望他能再接再厉，同时我还表扬了其他的后进生。
辅导后记：看到今天他们脸上的笑容，充满成功喜悦的笑容时，我心里也乐滋滋的，也体验到了自己的成就感。
由此，我想到，对于后进生，我们在教学过程中是否能够给他们不同的要求呢？平时的作业，平时的考试，是否能够给他们布置不同的作业，做不同难度的试卷呢？让他们也能考出令自己满意的成绩！让他们多多体验这种成就感呢？这样所谓的分层次教学到底可不可行呢？会不会影响到学生学习的积极性？这个还是让我迷惑的事情。
也许我该大胆得进行实验，注意随时把握学生所反馈出来的信息再灵活的调整教学方式吧！英语后进生辅导记录第2篇在农村英语教学中，由于多种原因，学生对英语的学习积极性往往从初中阶段就开始下降。
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英语后进生辅导计划4篇-后进生转化英语后进生辅导计划第1篇一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的.主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
运用这种方法，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，能使优生更优，中等生争优，学困生也得到了再次学习的机会。
在看戏般的笑声中，轻松愉快地接受了知识。
4、适当的表扬和鼓励。
学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验，从而进一步增强原有的兴趣，让他们对自己的行为有一个正确的认识。
对学困生而言，他们更需要这种肯定和鼓励，每当他们的表现好的时候，我就会伸出大拇指说：Very good!OK或Excellent。
给学生奖励贴画。
七、预期达到的效果：1、关注学困生使其产生对英语的学习兴趣。
2、转换偏科思想，基本完成老师布置的作业。
3、能进行简单的交流，并对目标内的星号单词大部分会读会写。
4、能对重点句型进行简单的转换。
英语后进生辅导计划第2篇一、指导思想提高学生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语基础和成绩。
二、目的要求根据班级特点和学生个性特征，因材施教，注重后进学生基础训练，努力激发他们学习英语的兴趣，关注每一个后进生学生的发展，抓好后进生的转化工作，不让学生掉队，争取让学生在原有的基础上均有不同程度的提高。
三、措施与方法1、学困生分析：①缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，容易分心。
②对不懂的知识不理睬，学习态度不端正，消极学习。
③没有基本的学习方法，对基础知识没有基本掌握。
④不能及时、认真的完成作业。
2、具体措施及方法：①对书本基础知识点进行巩固，上课多提问，抓住差生的注意力，多训练他们对教师指令的条件反射，来形成监督他们专心听讲的效果。
②反复抓，抓反复；课后及时辅导，进行过关检测。
③多鼓动多关心多沟通多辅导。
④课堂上创设情境，训练差生的思维表达能力，让他们尝试说，敢说，进而争取善于说。
⑤在教学时，多设计一些接近后进生最近发展区的问题，让他们能燃起主动参与的欲望。
当他们回答正确时，及时鼓励表扬，当他们回答错误时，也要热情引导，耐心帮助，采用一组帮一个的行动，激起他们的荣誉感来让同学们互相督促。
⑥对后进生的每一点进步都进行充分肯定，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
⑦充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展。
⑧请优生介绍学习经验，差生加以学习。
⑨个人以每次单词听写、课文读背等为主建立一个奖惩机制，为学困生逐步订下目标分，通过各种活动来增强其对英语的兴趣和信心。
也适当设置一些小惩戒让较有学习惰性的学生体会到落后就要吃亏，鞭策其为了学得更轻松而努力。
英语后进生辅导计划第3篇从平时学习及生活表现来看发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素,这部分学生大多有共同的特点一、学情分析1、对英语兴趣不浓,课堂上不积极参与活动,课后不主动预习,复习,考场上信笔添格.2.英语学习习惯差.不张口大声朗读,没有记忆知识的意识,上课不会听讲,应试能力低下.3.自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、辅导目的（一）、发现闪光点,创造成功的机会。
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,就算是一句简单的话语：你的字很漂亮、你坐得很好，老师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心，多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时刻为他们着想。
三、辅导措施1、后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
2、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行小灶辅导。
3、施行六个优先1.课堂活动,提问优先2.作业批改,练习检查,笔记收查优先发展3.课文背诵,单词默写降低要求,检查优先发展4.鼓励表扬优先.5课外辅导优先发展6.学法指导,个别谈话优先.四、辅导对象、内容、时间安排向鸿、向洁、李梦芝英语音标的正确读音2月20日田桂琪、赵小娇、向铃玲日常用语口语2月28日米庆华、向飞、向凯一般现在时3月15日李湘、彭兴进、姚鸿句型转换4月10日向荣凤、谭海艳、郝思思、刘文波一般疑问句的用法5月17日向丕树、彭帅、田德勇、彭南勇陈述句的用法和否定句的用法6月13日后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
十年树木，百年树人，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
英语后进生辅导计划第4篇一、指导思想为了进一步贯彻一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的教育方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围。
让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。
二、后进生情况分析我教学的班级有8个班，共有学生计300多人男、女生各占一半。
本学科学生知识基础良好，但技巧技能、学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养。
部分同学存在基础知识差，音不准，节奏感不强，学习态度、兴趣及方法问题，成了所谓的后进生，他们有待指导与提高。
三、后进的原因：1. 以上差生基础知识差，接受能力不强。
2. 学习目的不明确，缺乏学习兴趣，上课心不在焉。
3. 学习方法欠佳。
4. 家长不重视监管与督促，使其不能按时完成作业。
四、辅导措施：1. 经常与后进生谈心，端正他们的学习态度，明确学习的重要性，利用课外时间调动后进生学习的积极性。
2. 利用放学后的时间，帮助后进生查漏补缺，打好学科有关基础知识，增加他们的学习信心。
3. 狠抓后进生的学习进度。
4. 成立学习互帮互学小组，让班干部帮助后进生进步。
5. 多鼓励，增强其学习英语的信心。
五、预期效果：1. 使所有辅导对象，通过辅导转化，在思想上、纪律上、学习上都有所好转。
2. 使所有辅导对象在学习成绩上都有所提高，争取在期末统考取得75分以上。
3. 通过辅导，使所有后进生的基础知识都得到巩固。