小学拼音教案bpmf

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bpmf优秀教学设计(优秀9篇)

bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。

bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。

爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。

山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。

另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。

可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。

p、m、f以此类推。

老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。

大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。

下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。

谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。

汉语拼音bpmf教案

汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。

我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。

就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。

所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。

不搞过关、验收等急于求成的考试。

汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。

汉语拼音共15课，分4个局部。

第一局部（1—2课），教学6个单韵母。

第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音b p m f(教案)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音b p m f（教案）教学目标1.掌握汉字拼音b、p、m、f的发音及写法。

2.能够辨音、辨字并正确书写b、p、m、f。

3.能够在语音、拼音教材、练习册中准确地运用b、p、m、f。

教学重点1.发音正确。

2.拼写准确。

3.在语音、拼音教材、练习册中准确运用。

教学难点1.区分发音接近的b、p、m、f。

2.准确运用在语音、拼音教材、练习册中。

教学准备1.白板、黑板和挂图。

2.学生练习用的拼音练习册。

教学过程导入1.引起学生兴趣，比如：老师会读拼音，学生猜字。

2.几个字母的发音并不难，但是区分它们就很难了，老师今天要教的就是如何分辨这几个字母。

观看视频1.运用多媒体教学法，向学生呈现关于b、p、m、f发音的视频。

2.老师引导学生跟随视频的演示练习读几个字。

现场演示几个发音相似的字或发音调皮的字，学生根据经验可以发现自己的问题，并通过讨论和老师的指导升华为对规则和特殊的掌握。

练习活动1. 手抄拼音练习1.学生在黑板或白板上写出几个字母的拼音，确定每个字母的发音是正确的。

2.学生把拼音抄到练习册上，并使用第一个汉字词语模仿书写。

2. 手写拼音并查字1.老师在挂图上准备好一批需要认字辨音的字包括b、p、m、f，让学生手写出它们的拼音，并在挂图上查找相应的字，解决这些字的拼音、字形等问题。

3. 游戏-拍拍拍在场地上画三个圆圈，学生分组进入并各自站在圆圈内。

老师说出一个字母，例如b，这时，学生在竞争时间限制下，朝左边走一步，再朝右边走两步，然后跺脚三声，跟手势一定。

老师同时也在拍打自己的手，然后作势拍向某个圆圈。

只有站在被指向的圆圈内的学生，才有资格回答“b是什么拼音”这个问题。

如果学生回答正确，则这个学生就可以跑到下一个圆圈，再等待下一个问题；如果回答错误，则他还需要待在原来圆圈中继续等待下一个问题。

4. 听写1.老师朗读几个汉字，学生在本子上写出对应的拼音。

2.老师朗读几个汉字拼音，学生在本子上写出对应的字。

部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《b p m f》(教案)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.能准确地认识和书写汉语拼音中的字母“b p m f”。

2.掌握“b p m f”字母在单词中的发音和运用。

3.能识读、会写这些字母所代表的简单汉字。

二、教学内容1.汉语拼音字母“b p m f”的认知学习。

2.识读和书写“b p m f”字母所代表的简单汉字。

三、教学重难点1.教学重点：让学生真正认识和掌握汉语拼音字母“b p m f”的正确书写和发音。

2.教学难点：让学生自主地进行字母拼读和单词拼写，在这过程中，对于那些发音相似的字母，需要特别关注，尤其是“b p”和“m f”。

四、教学步骤1. 导入新课通过问答等形式，帮助学生快速了解本节新课的学习目标和内容。

2. 认知学习向学生介绍“b p m f”四个汉语拼音字母的书写规范和发音特点。

在介绍过程中，教师可以配合多媒体工具，让学生更加清晰地了解这些字母在书写和发音方面的特征。

3. 典型例词演练通过几个典型的例词，让学生在课堂上进行“听、说、读、写”等多种方式的练习，确保学生掌握了“b p m f”这四个字母在单词中的发音和运用方法。

4. 拓展练习除了学生自己尝试完成拼读和拼写题目外，教师也可以引导学生亲自设计一些相关练习题目，或者组织学生参加相关活动，以此巩固学生对“b p m f”这些字母的认知。

这样的练习可以呈现在给定时间收集到的学生作品或成果上。

5. 课堂小结对本节课学习的重点和难点进行梳理，对学生的学习情况进行个体化分析，并把学习成果以多种形式分享给组内或全班同学，以提高学生的学习兴趣和效果。

五、作业布置1.完成本节课后关于“b p m f”的字母、汉字读和写预习，并自主完成相应作业；2.参加其他相关练习课程，提高自己的汉语拼音基础水平。

六、教学反思1.在教学过程中，对于一些学生而言，“b p”与“m f”的发音相似，容易混淆。

但当学生在课堂上进行听、说、读、写训练时，逐步提高改善错误率。

拼音bpmf教案完整版

拼音bpmf教案完整版一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要教学内容为声母bpmf的学习。

具体内容包括：1. 认识声母bpmf，学会正确发音；2. 学习bpmf与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写bpmf。

二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法，并能准确拼读相关音节；2. 培养学生正确书写bpmf的能力，做到规范、整齐、美观；三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音方法，尤其是p和m的发音区别。

教学重点：声母bpmf的正确发音、书写及相关音节的拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过实践活动引入新课，如让学生模仿动物叫声（bpbpbp、mummum等），引导学生注意声母bpmf的发音特点。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识声母bpmf，讲解发音方法，并进行示范；（2）学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型；（3）教师挑选几名学生进行发音示范，纠正发音错误。

3. 练习与互动（10分钟）（1）学生分组进行bpmf的发音练习，相互监督，确保发音正确；（2）教师随机抽取学生进行发音测试，及时纠正错误；（3）进行音节拼读练习，学生自主拼读，教师指导。

4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写bpmf，讲解书写要点；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价；（3）针对学生错误，进行讲解和指导。

六、板书设计1. 声母bpmf的正确发音方法；2. bpmf与韵母相拼的音节；3. bpmf的正确书写方法。

七、作业设计1. 书写作业：抄写bpmf各10遍，要求规范、整齐、美观；2. 口头作业：家长协助孩子进行bpmf的发音练习，每天10分钟；3. 练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。

汉语拼音(b p m f)·教案

汉语拼音(b p m f）·教案(教案一）教学目标1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节.重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节.难点：掌握带调拼读音节。

教学过程第一课时一、复习导人1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母3 4 ＃6 ! ）+ 0 ］从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图(l）（出示幅)图上画了什么？(一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播"读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片)先听老师读b,注意：声母应读得轻短些，跟读,齐读，指名读。

示范p的音,发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气.学顺口溜：两扇小门rn－rn－m.范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f. 3．指导正确书写（1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2)师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。

f 共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。

三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片.第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意什么?（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节1．启发谈话:今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2．(出示图片)女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰,拼出什么?3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么?（2)练读b1 b2 b3 b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读，生跟读。

汉语拼音(bpmf)·教案

汉语拼音(bpmf)·教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。

2. 让学生能够正确地拼读含有b、p、m、f音节的词语。

3. 培养学生正确书写汉语拼音的能力。

二、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 含有b、p、m、f音节的词语。

三、教学重点与难点1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 正确拼读含有b、p、m、f音节的词语。

四、教学方法与手段1. 采用直观演示法，让学生观看声母b、p、m、f的发音口型图，帮助学生正确发音。

2. 采用分组练习法，让学生分组练习含有b、p、m、f音节的词语，提高学生的拼读能力。

3. 利用多媒体课件，展示含有b、p、m、f音节的词语，增加学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 学生观看多媒体课件，跟随示范发音。

3. 学生分组练习含有b、p、m、f音节的词语，教师巡回指导。

4. 选取部分学生进行发音展示，纠正发音不准确的地方。

5. 课堂小结，强调本节课所学内容。

6. 布置作业，让学生回家后巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对声母b、p、m、f的发音和拼读能力的掌握情况。

2. 观察学生在小组练习中的互动和合作，评估他们的学习态度和团队精神。

3. 收集和分析学生的作业，了解他们在家庭学习中遇到的困难和问题，以便及时给予个别指导。

七、课后作业1. 请学生回家后，复习声母b、p、m、f的发音方法，并尝试在家长面前正确发音。

2. 完成练习册上的相关练习题，巩固对含有b、p、m、f音节的词语的拼读能力。

3. 家长签字确认学生的作业完成情况，加强家校合作。

八、课程复习与拓展1. 在下一节课开始时，进行简单的复习，通过快速问答或小游戏的方式，检查学生对声母b、p、m、f的掌握情况。

2. 根据学生的掌握情况，适当调整教学计划，对发音不准确的学生进行重点辅导。

《bpmf》教学设计【5篇】

《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。

第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

部编版小学语文一年级上册-拼音 b p m f(教案)

部编版小学语文一年级上册拼音 b p m f（教案）一、教学目标1.了解拼音 b、p、m、f 的发音和书写；2.能正确区分 b、p、m、f 这四个拼音的差异；3.能够初步使用 b、p、m、f 四个拼音进行拼读和拼写。

二、教学重难点1.教学重点：掌握拼音 b、p、m、f 的发音和书写。

2.教学难点：能够初步使用 b、p、m、f 四个拼音进行拼读和拼写。

三、教学内容及方法1. 教学内容1.b、p、m、f 四个拼音的基本音形和书写规律；2.b、p、m、f 四个拼音的发音特点及区别。

2. 教学方法1.视听教学法；2.情景教学法；3.操作性教学法。

四、教学过程1. 导入新课1.1. 教师播放发音视频，让学生听、看、跟读。

1.2. 教师展示 b、p、m、f 拼音的基本音形和书写规律，并让学生模仿跟写。

2. 针对性教学2.1. 知识巩固教师出示图片（如猫、篮球、飞机、苹果等），让学生辨别并快速拼读相关单词，瞬间锻炼学生的识字能力。

2.2. 拓展知识教师将 b、p、m、f 四个音拼成不同的字母组合，让学生进行拼读和书写。

3. 引导学生活用3.1. 小学语文课程生活化学习，让学生通过日常的生活实践来巩固所学知识。

3.2. 小学语文课堂教学形式多样化，通过工作坊活动、小组讨论、比赛等方式进行同步学习和巩固。

五、师生互动1.通过歌曲、童谣，寓教于乐，学生能更快速的记住知识点。

2.通过同桌互相听读及合作拼写来竞赛激发学生的学习兴趣。

六、课堂作业1.让学生独立在作业本上拼写 b、p、m、f ；2.家长帮助学生进行读写练习。

七、教学反思教学中，要注意不同学生的学习差异，因材施教。

同时，解决和引导学生在学习中的困惑，根据本节课学生的反馈进行调整和改善。

部编版小学语文一年级上册- b p m f 〔教案〕

部编版小学语文一年级上册- b p m f （教案）一、教学目标•熟练掌握声母 b p m f 的发音和书写。

•能读准、写对含 b p m f 声母的基础汉字和词语。

•能在日常生活和学习中准确使用含 b p m f 声母的汉字和词语。

二、教学重难点•难点：声母 b p m f 的区分和正确书写。

•重点：含 b p m f 声母的基础汉字和词语的学习和掌握。

三、教学准备•音频资料或者实物道具。

•教学课件，或者黑板白板和彩色粉笔。

•含 b p m f 声母的练习册或者练习纸，笔。

四、教学内容及方法1.熟悉 b p m f 四个声母的发音和书写。

（10分钟）–通过引导学生观察和模仿老师的口型和发音，让学生逐渐熟悉和掌握四个声母的发音。

–让学生通过黑板白板或者课件上的示范，跟着老师的指示书写出四个声母。

2.学习含声母 b p m f 的基础汉字和词语。

（20分钟）–让学生观察和朗读课件或者黑板白板上的基础汉字和词语。

–让学生根据课件或者黑板白板上的示范，跟着老师的指示书写出基础汉字和词语。

–让学生在练习册或练习纸上用正确的笔画和笔顺书写出课上学习的基础汉字和词语。

3.深入理解含声母 b p m f 的基础汉字和词语的含义。

（10分钟）–通过老师动手演示或者引导学生举例，让学生理解基础汉字和词语的含义。

–让学生通过画图、表演或者和同学交流的方式，深入理解以上学习到的汉字和词语的含义。

4.练习纠正书写中的错误。

（10分钟）–让学生交换笔记或者练习册，逐一检查和纠正书写错误。

–让学生通过老师点评或者同学的指导，发现和纠正自己在书写时容易出现的问题。

5.拓展相关学习内容（10分钟）–让学生跟着老师听读或者朗读相关的课文，增加词汇量和语感。

–让学生自由搭配和造句含 b p m f 声母的词语，提高语言表达能力。

五、教学反思通过以上教学内容和方法的实施，学生基本能达到了本次教学的目标。

其中，在学习含声母 b p m f 的基础汉字和词语的过程中，由于部分学生对汉字的笔画和笔顺不够熟练，需要常规化的课外练习。

小学语文《b p m f》的教案

小学语文《b p m f》的教案教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、*图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会bp与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw.读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单音节元音，以便用声母拼音。

一个辅音和一个元音可以拼成一个音节。

如果我们学习声母和韵母，掌握拼音方法，我们可以认识很多汉字。

今天我们要学习四个声母及其单元音拼音方法。

哪个孩子记得发声母的时候要注意什么？注意声母，读起来轻而短。

)（三）教学声母b.1、看投影说话，引出b:图上画了谁在干什么？学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"师小结引出，小红听得可认真啦！广播的"播"声母是b.板书：b2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。

"b"像什么？（b像一个大肚子。

b像个6.）教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbb.（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)

一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音(bpmf)·教案

汉语拼音(bpmf)·教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读音节，并能够熟练运用这四个声母。

二、教学内容：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 含有这四个声母的音节及其拼读。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 难点：正确拼读含有这四个声母的音节。

四、教学方法：1. 直观演示法：教师通过示范发音，让学生直观地观察发音口型。

2. 练习法：学生通过大量的练习，巩固所学内容。

3. 游戏法：教师设计相关游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解汉语拼音的组成部分，引导学生了解声母的概念。

2. 发音演示：教师示范声母b、p、m、f的发音方法及口型，让学生仔细观察。

3. 学生模仿：学生跟随教师一起模仿发音，注意发音的准确性。

4. 音节拼读：教师给出含有b、p、m、f的音节，学生进行拼读练习。

5. 游戏巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置含有b、p、m、f的练习题，让学生回家后巩固所学。

六、教学拓展：1. 让学生了解声母b、p、m、f在汉语中的应用，以及与其他声母的组合。

2. 引导学生关注声母b、p、m、f在词语中的发音特点。

七、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的发音准确性，以及对音节的拼读能力。

2. 课后作业：检查学生完成的练习题，评估其对声母b、p、m、f的掌握程度。

3. 课堂互动：关注学生在课堂上的参与度和积极性。

八、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况，对教学内容进行适当调整，以满足不同学生的需求。

2. 对于发音不准确的学生，给予个别辅导，帮助他们正确掌握声母b、p、m、f的发音。

3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心。

九、教学延伸：1. 下一节课将继续学习剩下的声母，让学生提前预习，为下一节课的学习做好准备。

《bpmf》教学设计15篇

《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。

《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。

二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。

第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。

我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。

我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。

四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和带调韵母的拼读。

七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。

第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。

3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。

bpmf教案9篇

bpmf教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!bpmf教案9篇下面是本店铺整理的bpmf教案9篇，供大家参考。

2024年小学拼音标准教案bpmf

2024年小学拼音标准教案bpmf一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体内容为第一章“拼音bpmf”部分。

详细内容包括拼音的基础知识、发音要领、声母bpmf与韵母相拼的练习，以及相关的汉字识别。

二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的正确发音，了解其发音要领，能准确区分四声。

2. 培养学生通过拼音阅读和拼写汉字的能力。

三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的正确发音及四声区分。

教学重点：拼音基础知识的学习，以及声母bpmf与韵母的拼读练习。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、教学录音机。

学具：学生用书、练习册、拼音卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种图片，让学生观察并说出图中事物的名称，引导学生注意这些名称中的bpmf声母。

2. 例题讲解（10分钟）讲解bpmf四个声母的发音要领，通过示范、录音播放等形式，让学生直观地感受和模仿发音。

3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生分组进行声母bpmf的认读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 拼音游戏（10分钟）组织学生参加“拼音接龙”游戏，巩固所学知识，提高学生的拼音运用能力。

5. 汉字识别（10分钟）引导学生通过拼音识别相关汉字，让学生在语境中学习汉字，提高汉字识别能力。

六、板书设计1. 板书拼音bpmf，标注四声。

2. 在黑板右侧列出与bpmf相关的汉字，标注拼音。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的bpmf声母，每个声母写5遍，并注明四声。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中含有bpmf声母的词语，下节课分享，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择学生熟悉的事物，如“爸爸”（bà ba）、“妈妈”（mā ma）、“风筝”（fēng zheng）、“蜜蜂”（mì fēng）等，展示相关图片，让学生说出这些词语的拼音。

2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)

汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。

bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。

２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。

二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。

三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。

四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。

看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。

师：让我们一起与它们打打招呼吧。

师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。

（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。

2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。

师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。

（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。

3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。

师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。

（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。

汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】

汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。

*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

课外：读汉语拼音第三课。

巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。

以后我们还要学更多的声母和音节。

bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。

拼音bpmf的教案

拼音bpmf的教案教学目标：1. 学习并掌握拼音bpmf的发音规则；2. 能够准确拼读包含bpmf音的单词；3. 能够使用拼音bpmf正确朗读简单的句子。

教学重点：学习拼音bpmf的发音规则教学难点：能够正确拼读包含bpmf音的单词教学准备：拼音符号表、黑板、白板、PPT教学过程：一、导入新课：1. 教师出示拼音符号表，让学生回忆并快速说出拼音符号bpmf的读音；2. 教师使用PPT出示包含bpmf音的单词，并要求学生尝试朗读。

二、拼音b的发音1. 教师解释并展示拼音b的发音方法，指出b的发音要点在于唇部用力、紧闭出气。

2. 学生进行模仿发音，教师在学生发音时进行指导和纠正。

3. 学生整理笔记，书写拼音图形b。

三、拼音p的发音1. 教师解释并展示拼音p的发音方法，指出p的发音要点在于爆破声、唇部的封闭和突然张开，重音时爆破声更明显。

2. 学生进行模仿发音，教师在学生发音时进行指导和纠正。

3. 学生整理笔记，书写拼音图形p。

四、拼音m的发音1. 教师解释并展示拼音m的发音方法，指出m的发音要点是将双唇闭合，吐气发音。

2. 学生进行模仿发音，教师在学生发音时进行指导和纠正。

3. 学生整理笔记，书写拼音图形m。

五、拼音f的发音1. 教师解释并展示拼音f的发音方法，指出f的发音要点是将下唇轻轻贴住上齿洞，发出轻柔的音。

2. 学生进行模仿发音，教师在学生发音时进行指导和纠正。

3. 学生整理笔记，书写拼音图形f。

六、综合练习1. 教师出示包含bpmf音的单词卡片，让学生尝试朗读。

2. 学生回答针对发音的问题，教师进行解答并示范发音。

3. 学生分小组进行练习，两两合作互相发问，同时进行练习。

七、拓展活动1. 教师以句子的形式出现包含bpmf音的来源，让学生尝试读出其中的拼音，并正确拼读整个句子。

2. 教师设计简单的拼音填词游戏，让学生根据给出的词义填写相应的拼音字母。

八、课堂总结1. 教师反馈学生练习过程中的表现，提供评价和鼓励。