《统计》教学设计

《统计》教学设计

复习目标：

1.使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决相关的简单问题。

2.进一步增强对统计意义的理解，提升学生填写统计表的水平。

复习重点：会填写统计表，会分析统计图。

复习难点：会绘制不同类型统计图。

复习过程：

一、铺垫导入：

1、你学过哪几种统计图？它们各有什么特征？

2、什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？

二、自主学习：

自学提示（一）：

1、自学课本P110---111页，并观察例题中的图表，指出各统计图的名称。

2、从每个统计图中你能得到哪些信息？

3、还能够通过什么手段收集数据？

4、做一项调查统计工作的主要步骤是什么？

自学提示（二）：

1、出示例题。

身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58

人数 1 3 5 10 12 6 3

体重/kg 30 33 36 39 42 45 48

人数 2 4 5 12 10 4 3

①在上面两组数据中,平均数、中位数和众数各是多少？

a. 找出中位数和众数。

b. 计算平均数。

②不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？

学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。

③你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？

让学生说出自己的看法，并说明理由。

三、小组汇报交流结果。

自学提示（一）结果。

（1）如2：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率；

从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运动项目的人数；

从折线统计图看出，同学对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。（2）自学提示（二）结果。

四、课堂检测：

完成练习二十二第1～4题。