心理实验设计11和12真题
2018年心理学考研真题及答案(完整版)
2018年心理学考研真题及答案(完整版)2018年考研心理学312真题一、单项选择题：1-65小题，每小题2分，共130分，下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的1、神经冲动的传导形式有()A化学传导和声传导B电传导和光传导C化学传导和电传导D光传导和热传导2、根据鲁利亚的观点，由边缘系统与脑干网状结构等组成的机能系统是()A平衡系统B调节系统C动力系统D信息接受、加工和存储系统3、人们在加工和处理与自己有关的信息时效率会更高，该现象被称为A自我图式B自我意识C自我确认D自我参照效应4、当个体在弱光条件下直接观察物体时，往往看不清楚，但稍微移动一下物体，使其成像在视网膜边缘，则会看得清楚些。
产生这种现象的原因是：()A视网膜边缘棒体细胞更多B视网膜边缘椎体细胞更多C视网膜中央窝对弱光最敏感D视网膜边缘对强光最敏感5、在阳光照射下，个体对波长为560nm的黄绿色光最敏感，而在黄昏时，对波长为505nm的蓝绿色光最敏感，这种现象被称为()A.马赫带现象B.普肯耶现象C.闪光融合现象D.视觉掩蔽现象6、下列关于感觉和知觉关系的表述，错误的是()A.知觉以感觉为基础B.知觉是个别感觉信息的累加C.知觉与感觉都是脑对直接作用于感官的事物的反映D.感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映7、学生很容易在作业本上看到教师用红笔写的评语，这体现的知觉特性是()A随意注意B不随意注意C随意后注意D随意前注意8、一个学生在解题时，被其他同学谈论的奇闻轶事所吸引，这种注意是()A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.随意前注意9、在睡眠的第二阶段中间或出现的频率高、波幅大的脑电波是()B.β波C.Δ波D.纺锤波10、根据系列位置效应，个体按顺序学习一个由30个词组成的词表后，回忆正确率较低的部分是()A开始B结尾C中间D开始和结尾11、一位老人回到阔别已久的家乡，当他走到村头时，触景生情，想起了童年往事，这个例子主要说明了（）A痕迹衰退对于回忆的影响B倒摄抑制对于回忆的影响C提取线索对于回忆的影响D动机性遗忘对于回忆的影响12、在布鲁纳的概念形成研究中，个体把第一个肯定实例所包含的全部属性都看作是未知概念的有关属性，以后每次只改变其中的一个属性，检验该属性与未知概念的关系，进而形成概念，这种概念形成的策略是（）A保守性聚焦B冒险性聚焦C同时性扫描D继时性扫描13、儿童观看“喜羊羊和灰太狼”动画片后，头脑中浮现的“灰太狼”形象是（）B表象C图式D创造想象14、有两所幼儿园可供家长选择，一所幼儿园离家远，但设施条件好，另一所幼儿园离家近，但设施条件一般，家长在做决定时由于不决，这种冲突时（）A双趋冲突B趋避冲突C双避冲突D多重趋避冲突15、动机的本能理论和驱动理论共同强调的是（）A环境因素B社会因素C生物因素D认知因素16、在情节反应中，与愤怒情绪产生关系最密切的神经中枢是A杏仁核B小脑C桥脑D延脑17、通常右图所表示的情绪理论是（）A桑代克B詹姆斯C布鲁纳D奥苏伯尔27、在某强化程序中，得到强化之前的反应数量是变化的、不可预期的。
心理学实验设计专项练习50题(有答案)
心理学实验设计专项练习50题(有答案)1. 设计一项关于人格心理测量的实验，你会选择什么样的测量方式和方法?为什么？答：可以选择自我报告问卷或结构式面谈作为测量方式和方法，因为这些方法相对成本低，易于使用，且被普遍认为是可靠和有效的人格测量工具。
2. 你设计了一项实验来研究学生管理技巧对学生成绩的影响。
你的研究假设是什么？你会采用什么样的实验设计来测试这个假设？答：研究假设是良好的学生管理技巧会对学生成绩产生积极影响。
可以采用随机分组实验设计，将学生随机分配到两组，一组接受良好的管理技巧培训，而另一组则不接受培训。
然后比较两组学生的成绩，以验证研究假设。
3. 你想要研究人类对音乐的认知，你会如何设计实验来测试这一认知过程？答：可以采用事件相关电位（ERP）技术来研究人类对音乐的认知。
此技术可以记录大脑对于不同音乐类型和听觉刺激产生的电位变化，以研究人类对音乐的认知过程。
4. 你正在研究注意力分配对认知表现的影响。
你会选择什么样的任务来衡量这种表现？答：可以选择Stroop任务来衡量注意力分配对认知表现的影响。
在这个任务中，被试需要识别出颜色，但是词汇与颜色不匹配，使得任务结果受到干扰。
这个任务可以帮助研究者衡量被试从一个刺激中分离出不同维度信息的能力。
5. 你想研究睡眠对工作记忆的影响。
你会采用什么样的实验方法来测试这个问题？答：可以采用随机分组实验设计来研究睡眠对工作记忆的影响。
将被试随机分配到两组：一组在没有睡眠的情况下进行了工作记忆任务，而另一组得到了充足的睡眠后，进行与前一组相同的任务。
然后测试两组在任务完成后的表现情况，并比较其表现差异。
2019年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2019年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．一项研究想要了解当12个人(男女各半)挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒服。
实验的自变量是( )A．被试性别B．被试人数C．电梯间的大小D．不舒服程度正确答案：A解析：该实验为单因素被试间设计，自变量为被试的性别。
由于不是研究者能够操纵的变量，因此有时候性别、年龄等变量作为自变量时又叫准自变量。
2．用排除法控制额外变量的实验设计是( )A．ABA设计B．拉丁方设计C．双盲实验设计D．多基线设计正确答案：C解析：排除法是将可能会对实验结果产生影响的额外变量排除掉，双盲实验设计就是在排除实验过程中可能产生的实验者效应和要求特征。
ABA设计和多基线设计是小样本研究中的一种设计方式；拉丁方设计是一种被试内设计，主要是为了平衡实验处理的顺序效应。
3．内隐联想测验依据的法则是( )A．简单反应时法则B．加法反应时法则C．减法反应时法则D．“开窗”反应时法则正确答案：C解析：在内隐联想测验的相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度一致或二者联系较紧密，此时辨别任务更多的是依赖自动化加工，相对容易，因而反应速度快，反应时短；不相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度不一致或二者缺乏紧密联系，这往往会导致被试的认知冲突，此时辨别任务更多依赖复杂的意识加工，相对较难，因而反应速度慢，反应时长。
所以，两种联合任务的反应时之差可以作为概念词和属性词的关系与被试的内隐态度相对一致性的指标，即内隐联想测验效应。
这是减法反应时，故答案为C。
4．依据费希纳定律制定的心理量表，采用的方法是( )A．数量估计法B．绝对阈限法C．差别阈限法D．信号检测法正确答案：C解析：费希纳以韦伯定律为基础，根据差别阈限法制作心理量表的逻辑和实验结果，提出了费希纳定律。
5．在信号检测实验中，如果实验结果以下表方式呈现，则击中率是( ) A．f1／(f1+f2)B．f1／(f1+f3)C．f1／(f2+f4)D．f1／(f3+f4)正确答案：A解析：击中率即正确报告信号的频率，其概率等于击中次数(f2)／信号出现总次数(f1+f2)。
带答案心理实验设计真题(02-11年)(汇编)
2002年心理实验设计试卷一. 单项选择题（每小题1分，共10分）1. 斯蒂文斯曾让被试用握力大小来匹配电流.白噪音.振动等的强度，用以验证幂定律，这种方法称为（D）4P112A. 差别阈限法B. 感觉等距法C. 数量估计法D. 不同感觉道的交叉匹配法2. SN分布的平均数与N分布的平均数的关系是（ A ）4P113A. 大于B. 等于C. 小于D. 不确定3. 样本越大，产生抽样偏差的可能性（ C ）2P49A. 越大B. 不变C. 越小D. 不确定4. 在信号检测论的实验中，当没有信号出现，被试回答有信号，说明出现（ C ）4P115A. 击中B. 漏报C. 虚报D. 正确否定5. 与单一刺激相比，复合刺激会使反应时间（ B ）5P150A. 延长B. 缩短C. 不变D. 不确定6. 考察因变量的可靠性的指标是（ B ）2P34A. 效度B. 信度C. 敏感度D. 可控度7. 当两个总体没有差异，而统计推论的结论说有差异，就犯了（ A ）6P161A. I类错误B. II类错误C. III类错误D. IV类错误8. 如果不同的实验条件之间有相互干扰，最好采用（ B ）3P52A. 组内设计B. 组间设计C. 拉丁方设计D. 混合设计9. ROC曲线的曲度越大，即离45°对角线越远，说明被试的感受性（ A ）4P126A. 越高B. 不变C. 越低D. 不确定10. 在用恒定刺激法测量重量差别阈限的实验中，标准刺激和比较刺激,继时呈现时,需要平衡的误差是（D）4P95A. 空间误差B. 期望误差C. 动作误差D. 时间误差二. 多项选择题（每小题2分，共10分）11. 根据观察场景的不同，可以将观察法分为（ B D ）1P19A. 直接观察B. 自然观察C. 间接观察D. 实验室观察12. 随机取样的方式有（ A B D ）2P45A. 随机数字表B. 计算机选择C. 分层取样D. 人工选择13. 在组间设计中，消除被试差异的方法有（ A C ）3P52A. 随机组设计B. 拉丁方设计C. 匹配组设计D. 完全平衡设计14. 信号检测论的实验方法包括（ B C ）4P122A. 减半法B. 有无法C. 评价法D. 次数法15. 影响反应时间的因素有（ A B C D ）5P149A. 刺激类型B. 准备状态C. 酒精和药物D. 年龄三. 填空题（每小题1分，共10分）16. 如果自变量的变化不能引起相应的因变量的变化，这样的因变量是不敏感的。
实验心理学历年实验设计题及答案
实验心理学历年实验设计题及答案（一）(2010-02-15 15:50:13)分类：心理学习标签：实验心理学实验设计倒摄抑制反应时短时记忆顺序量表单字教育1.试用一个实验设计前摄抑制和倒摄抑制2.设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。
倾斜度有10度15度.20度3.怎么进行实验去获得一条记忆中的系列位置效应曲线4.某学生用自由回忆的方法进行系列位置效应的实验，他挑选了15个单字.找了15名被试，每个被试都按同样的顺序学习单字，然后统计结果。
试指出该学生实验程序中的错误，并说明正确的实验应该怎样进行？用组间设计方法与组内方法分别设计实验，来测定视觉反应时和听觉反应时5.试做一个检查倒摄抑制的实验设计6.试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表一.试用一个实验设计前摄抑制和倒摄抑制1、首先可以确定该实验为组间设计，即被试间设计，按照随机取样的原则选取四组数目相同相互匹配的被试，其中两组被试为实验组，两组被试为控制组。
用序号分别标记为1、2、3、4组。
2、实验安排第1组被试先学习A项目，间隔一段时间后学习B项目，然后测试被试学习B 项目的成绩。
第2组被试只学习B项目，然后测试被试学习B项目的成绩。
第3组被试先学习A项目，间隔一段时间后学习B项目，然后测试被试学习A项目的成绩。
第4组被试只学习A项目，然后测试被试学习A项目的成绩。
3、实验结论，第2组被试与第1组被试学习B项目成绩的差别就是前摄抑制的结果。
第4组被试与第3组被试学习A项目成绩的差别就是倒摄抑制的结果。
二.设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。
倾斜度有10度15度.20度答：1、首先确定该实验为组内设计，即被试内设计，每个被试被轮流分配到不同的实验处理下进行实验。
实验共有三种实验处理，即计算机键盘与桌面的倾斜度分别为10、15、20度。
2、把每个被试轮流分配到三种实验条件下，在相同的规定时间内记录被试在每种实验条件下输入字符的个数。
实验心理考研试题及答案
实验心理考研试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项是实验心理学的主要研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 历史法D. 实验法答案：D2. 实验心理学的创始人是：A. 弗洛伊德B. 冯特C. 皮亚杰D. 斯金纳答案：B3. 实验设计中，控制变量的目的是：A. 增加实验的难度B. 减少实验的可重复性C. 减少误差D. 增加实验的趣味性答案：C4. 以下哪个不是实验心理学的研究对象？A. 感觉B. 知觉C. 情绪D. 文学答案：D5. 实验心理学中的“双盲法”是指：A. 实验者和被试都不知道实验条件B. 实验者知道实验条件，被试不知道C. 实验者不知道实验条件，被试知道D. 实验者和被试都知道实验条件答案：A6. 以下哪个是实验心理学研究的基本要素？A. 被试B. 实验者C. 仪器D. 以上都是答案：D7. 实验心理学的研究方法不包括：A. 实验室研究B. 现场研究C. 模拟研究D. 理论研究答案：D8. 实验心理学中，实验的内部效度是指：A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的一致性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的可重复性答案：C9. 以下哪个是实验心理学研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 经济性原则D. 以上都是答案：D10. 实验心理学的研究步骤不包括：A. 问题提出B. 假设提出C. 实验设计D. 数据分析答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 实验心理学的研究方法包括_______、_______、_______。
答案：观察法、实验法、测量法2. 实验心理学的研究对象包括_______、_______、_______。
答案：认知过程、情绪过程、动机过程3. 实验心理学中，_______是指实验者对实验结果的主观影响。
答案：实验者效应4. 实验心理学中，_______是指被试对实验结果的主观影响。
答案：被试效应5. 实验心理学中，_______是指实验设计中对无关变量的控制。
真题实验设计
实验设计之：自我效能感对工作绩效的影响2014年真题之实验设计1.如果你的研究目的是考察地震灾民的心理健康影响因素，请说明如何使用量化和质性方法进行研究。
2.有学者认为压力本身有积极和消极之分，但是也有学者反对，认为压力是积极还是消极完全取决于个体的认知评价。
你认同哪种观点？请设计一个研究来验证自己的观点。
2013年真题之实验设计1.设计一个实验，用认知疗法来治疗焦虑患者，并要求设计一个安慰剂组和运用双盲实验来控制其误差。
2.新员工进入组织需要适应过程，让员工更好更快的适应这个过程，可以促进员工和企业的双赢。
请依据现场干预研究的实施规则，设计一个可行的现场干预研究的实施方案。
2012年真题之实验设计1.设计一个研究证明时代变迁对儿童社会化的影响。
2.设计一个研究方案，考察员工每天的出勤状况对工作结果的影响。
并说明主要的理论依据。
3.某研究者进行一项时间管理要素对拖延心理治疗的疗效研究。
他通过贴广告找到50名行为拖延者，分配25人为实验组，另25人为控制组。
为实验组进行为期3个月的行为干预，对控制组让其等待三个月，在接受治疗。
3个月后，实验组有13人中途脱落，实验组完成干预的12人与控制组的25人比较，在相关指标上有非常显著的差异。
你如何评价这个研究，基于上述评价，你如何重新设计这个研究。
2011年真题之实验设计1.假设群体的一般自我效能量表会影响群体的工作绩效。
请设计一个研究检验这一假设。
2.请设计一个研究方案，检验领导权变理论和魅力理论哪个更有效。
2015年真题之实验设计1.你认为智力（IQ）和情绪智力（EQ）哪一个更能预测个体成功？一、研究问题：智力IQ和情绪智力EQ对个体成功的影响二、研究假设：相较于低水平的智力和情绪智力，智力IQ处于较高水平同时情绪智力处于较高水平更容易使个体成功三、实验设计：本实验采用纵向研究结合测验法和调查法四、自变量的选择与操纵1.智力高低：采用韦克斯勒成人智力量表2.情绪智力高低：采用情绪智力量表五、因变量的选择与观测成功：采用社会地位及经济收入水平调查问卷六、可能存在的额外变量及控制方法被试的家庭背景：调查家庭情况采用匹配法从每一类家庭背景的大学生中各抽取相同的人数七、实验方法1.被试：采用随机抽样法选取某综合性大学本科四年级学生500名作为研究对象2.材料：若干份韦克斯勒成人智力量表，情绪智力量表，家庭情况调查表，社会地位及经济收入水平调查问卷3.实验程序：让选取的被试填写家庭情况调查表并保密。
考研教育心理学模拟试题及答案解析(2)
考研教育心理学模拟试题及答案解析（2）(1/30)单项选择题第1题康拉德((Conrad，1963)研究短时记忆编码的实验分为两个阶段。
第一阶段为视觉呈现刺激，第二阶段为在白噪音背景上，听觉呈现刺激。
在这两个阶段中，实验材料即所用刺激均为6个字母组成的字母序列。
研究发现A.字形相似的字母容易混淆B.发音相似的字母容易混淆C.字形相似和发音相似的字母都容易混淆D.字形相似和发音相似对混淆不产生影响下一题(2/30)单项选择题第2题选择( )是研究设计的一个十分重要的环节，科学地选择是保证结果科学性与可靠性的基本前提。
A.研究课题B.研究的被试群体C.研究方法D.研究变量上一题下一题(3/30)单项选择题第3题心理物理法的创始人是( )。
A.冯特B.华生C.费希纳D.韦伯上一题下一题(4/30)单项选择题第4题下面不会引起天花板效应的是( )。
A.被试不具代表性B.让四年级学生做10以下加减法C.题目过难D.被试不了解实验目的上一题下一题(5/30)单项选择题第5题一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易记忆，则材料是( )。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量上一题下一题(6/30)单项选择题第6题序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于( )心理过程的研究。
A.有意识B.无意识C.前意识D.潜意识上一题下一题(7/30)单项选择题第7题库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Shepard)在“心理旋转”试验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反应基线反应时的刺激旋转角度是( )。
A.0°B.90°C.180°D.270°上一题下一题(8/30)单项选择题第8题内隐联想测验是对( )进行测量。
A.内隐社会认知B.内隐记忆C.无意识想象D.无意识推理上一题下一题(9/30)单项选择题第9题使用直线内插法计算阈限的方法是( )。
2012心理学专业课基础综合真题之-实验心理学
实验心理学产生和发展伦理11-72、开展以动物为研究的被试时，下列表述正确的有A、给动物以人道对待B、为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂C、获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主D、当动物生命结束时，需要快速且无痛心理学实验研究的一般程序心理学实验的变量与设计——心理学实验的含义和基本形式心理学实验的变量与设计——心理学实验和理论心理学实验的变量与设计自变量、因变量、控制变量07-40、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量07-41、通过双盲法来控制额外变量的方法属于A、匹配法B、平衡法C、排除法D、恒定法09-39 在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。
这种控制额外变量的方法是A、消除法B、恒定法C、随机法D、匹配法08-73、平衡技术是控制额外变量的方法之一。
常用的平衡技术有（）A、匹配法B、拉丁方设计C、双盲法D、ABBA法09-33 在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是A、因变量B、自变量C、控制变量D、刺激变量10-43、在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是A、被试特点B、作业特点C、环境特点D、暂时造成被试差异09-72、在某记忆实验中，要求被试识记50个单词。
单词的频率可以作为A、结果变量B、自变量C、因变量D、额外变量07-49、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。
如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是A、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应B、对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应C、对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应D、对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线心理学实验的变量与设计——影响实验效果的典型效应07-48、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是A、Stroop效应 B、练习效应 C、霍桑效应 D、序列效应07-50、在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。
2011年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析)
2011年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．下列数据类型属于比率数据的是( )A．智商分数B．反应时C．年级D．数学成绩正确答案：B解析：比率数据有相等单位和绝对零点，能进行加减乘除四则运算，反应时属于比率数据。
而智商分数和年级都有高低之分，没有绝对零点，因而都属于等级数据。
数学成绩有高低之分，也有相对零点，因而属于等距数据。
故本题选B。
2．下列选项中，可以不写进测验使用手册的是( )A．测验题目B．信度证据C．效度证据D．测试对象正确答案：A解析：测验使用手册是对某测验的总体说明，需要提供表示该测验一致性水平和有效水平即信度和效度证据，以及对该测验的适用人群特点和性质的介绍。
不需要提供测验题目。
故本题选A。
3．下列是四位儿童的斯坦福一比纳智力测验结果。
心理年龄超过8岁的儿童是( )A．小明、小丽B．小丽、小芳C．小刚、小芳D．小刚、小明正确答案：B解析：斯坦福一比纳智力量表测得的智商分数为比率智商，即心理年龄除以实际年龄乘以100。
对于6岁儿童，若其心理年龄超过8岁，则其比率智商应大于8／6×100=133；题中小明的生理年龄为6岁，比率智商为120，因此其心理年龄没有超过8岁。
对于7岁儿童，若其心理年龄超过8岁，则其比率智商应大于8／7×100=114；题中小丽生理年龄为7岁，比率智商为115，因此其心理年龄刚刚超过8岁。
对于8岁儿童，若其心理年龄超过8岁，则其比率智商应大于8／8×100=100；题中小刚生理年龄为8岁，比率智商为95，因此其心理年龄小于8岁。
对于9岁儿童，若其心理年龄超过8岁，则其比率智商应大于8／9×100=89；题中小芳生理年龄为9岁，比率智商为90，因此其心理年龄刚刚超过8岁。
故本题选B。
4．某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。
按照考试的功能，这次考试属于( )A．诊断性评估B．形成性评估C．安置性评估D．终结性评估正确答案：C解析：根据测验的目的可以将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和终结性测验。
浙大心理学真题
浙大2006年真题年真题名词解释：名词解释：11鲁利亚机能系统学说2马赫带现象及机制3陈霖的拓扑实验及意义4内隐记忆研究长运用的间接测试5多元智力理论6人格的动力理论7心理旋转8生态心理学9自上而下的加工10语义网络模型11视觉搜索12结构优势效应结构优势效应 问答题：问答题：11试述工作记忆的模型2试述关于注意的认知资源分配双加工理论3试述推理中常见的偏差4什么是控制加工和自主加工？他们在知觉过程中起怎样的作的作 用？用？55试述长时记忆的表象系统及言语系统6什么是图灵测验？通过图灵测验的智能体具有哪些认知能力？测验的设立体现了那些心理学导向？一.名词解释：名词解释：11同质性原则2中数检验法3二列相关4样本分布5霍桑效应6等响曲线7听觉掩蔽听觉掩蔽二回答问题：回答问题：11简述区间估计原理2简述条形图与直方图差别3如何解释相关系数？系数？44比较分层随机抽样分布与多阶段随机抽样分布的异同5简述拉丁方设计的特点6什么叫视敏度？影响视敏度的因素有哪些？三.论述“1举例说明对偶比较法举例说明对偶比较法 2 2好像是心理量表和建立量表的三种方法四.计算题：计算题：11一元回归一元回归 2 2平均数平均数 3 3置信区间置信区间 4 4两因素的方差分析两因素的方差分析 5 5是卡方检验实验心理学实验心理学2006年北大实验心理学考研试题年北大实验心理学考研试题一. . 名词解释名词解释名词解释 (5 (5题, , 每题每题5分)1. 1. 习惯误差和期望误差习惯误差和期望误差习惯误差和期望误差2. 2. 听觉掩蔽听觉掩蔽听觉掩蔽3. 3. 推理的选择任务推理的选择任务推理的选择任务4. 4. 排除实验排除实验排除实验5. 5. 错觉性结合试验错觉性结合试验错觉性结合试验二. . 简答简答简答 (5 (5题, , 每题每题8分):1. 1. 信号检测有哪些试验，他们的区别信号检测有哪些试验，他们的区别信号检测有哪些试验，他们的区别2. 2. 短时记忆储存的编码是听觉编码的实验证据短时记忆储存的编码是听觉编码的实验证据3. 3. 负启动效应的实验负启动效应的实验负启动效应的实验4. 4. 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量, , 你认为应该怎样控制你认为应该怎样控制你认为应该怎样控制? ?5. 5. 实验报告的结构，各部分应该注意什么实验报告的结构，各部分应该注意什么三. . 看图题看图题看图题. (10. (10分)图在朱滢的实心上没见过图在朱滢的实心上没见过. . . 关于编码特异性的关于编码特异性的关于编码特异性的. . . 大致是说大致是说大致是说, , , 编码时分韵律和语编码时分韵律和语义两种义两种, , , 提取时分韵律再认和标准再认两种提取时分韵律再认和标准再认两种提取时分韵律再认和标准再认两种. . . 实验结果实验结果实验结果: 1. : 1. : 1. 标准再认中标准再认中标准再认中, , , 语义语义比韵律好比韵律好; ; ; 韵律再认中韵律再认中韵律再认中, , , 韵律比语义好韵律比语义好韵律比语义好; 2. ; 2. ; 2. 标准再认的两个结果均好于韵律再标准再认的两个结果均好于韵律再认的结果认的结果. .四. . 实验设计实验设计实验设计(15(15分)要求要求: 1. : 1. : 1. 三因素设计三因素设计三因素设计; 2. ; 2. ; 2. 自选课题自选课题自选课题, , , 有逻辑性又有实际意义有逻辑性又有实际意义有逻辑性又有实际意义; 3. ; 3. ; 3. 设计完整设计完整设计完整五. . 统计单选统计单选统计单选 ( ( (共共15题, , 每题每题2分, , 最后最后3题是多元统计题是多元统计.) .)六. . 统计计算题统计计算题统计计算题 (2 (2题, , 每题每题8分)1. 1. 两列数据两列数据两列数据, , , 先问有没有方差齐性先问有没有方差齐性先问有没有方差齐性, , , 再问有没有显著差异再问有没有显著差异再问有没有显著差异. . . 蛮简单的一道用独蛮简单的一道用独立t 的.2. 99%2. 99%置信度的区间估计置信度的区间估计置信度的区间估计, Z , Z 分数分数. .七. . 应用题应用题应用题 (14 (14分)题目有点意思题目有点意思. . . 实验者先用双因素实验者先用双因素ANOVA, ANOVA, 算出只有算出只有A 因素有显著作用因素有显著作用, B , B 因素和交互作用都不显著和交互作用都不显著. . (这里是第一问这里是第一问, , , 填全填全ANOVA 表, , 多了一个填统计效力的多了一个填统计效力的多了一个填统计效力的) ) 于是实验者改成只有A 因素的单因素ANOVA, ANOVA, 要求按上述数据列出单因素要求按上述数据列出单因素ANOVA 表格表格. .研究方法研究方法2006北师大研究方法北师大研究方法一.简答题（简答题（1-21-2题每题5分，分，3-103-10题每题10分，共90分）分）1.1.在数据分析过程中，绘制相关散点图有何意义？在数据分析过程中，绘制相关散点图有何意义？2.2.为什么抽样调查得到的样本统计量可以推论总体参数为什么抽样调查得到的样本统计量可以推论总体参数?3.3.智商分数的计算方法有哪几种？为什么它们可以表示不同年龄和群体成员智智商分数的计算方法有哪几种？为什么它们可以表示不同年龄和群体成员智力水平的高低？力水平的高低？4.4.测验的标准化对提高测验质量有何作用？它的局限是什么？测验最主要的质测验的标准化对提高测验质量有何作用？它的局限是什么？测验最主要的质量指标是什么？量指标是什么？5.5.如何确认变量之间有因果关系？回归方程中的自变量如何确认变量之间有因果关系？回归方程中的自变量X 和因变量Y 是否肯定有因果关系？因果关系？6.6.选择两种分数合成的方法，评述优缺点？选择两种分数合成的方法，评述优缺点？7.7.为了使效标关联效度的纸准确反映测验质量，应该关注哪些技术环节？为了使效标关联效度的纸准确反映测验质量，应该关注哪些技术环节？8.8.在编制学业成就测验时，确定双项细目表有何价值？在编制学业成就测验时，确定双项细目表有何价值？9.9.艾宾浩斯的记忆实验有什么优点，使得他的研究取得了重大成果？艾宾浩斯的记忆实验有什么优点，使得他的研究取得了重大成果？10.10.行为主义心理学对心理学实验研究的贡献是什么？行为主义心理学对心理学实验研究的贡献是什么？二论述与设计题（二论述与设计题（2020分每题，共60分）分）1.1.怎样利用心理测量的理论和技术提高选拔性考试的水平？怎样利用心理测量的理论和技术提高选拔性考试的水平？2.2.阐述信号检测论的理论基础，并举例说明它在心理学实验研究中的应用？阐述信号检测论的理论基础，并举例说明它在心理学实验研究中的应用？3.3.设计设计2因素混合实验设计，研究心理学某一问题，并详细说明实验设计过程及采取的统计分析方法？采取的统计分析方法？2006年普心真题年普心真题一、判断题一、判断题1、希波克拉底提出的体液人格类型说是科学的，它与Eysonck 的特质理论有相似处。
2011年312心理学真题 题解(1)
2011年全国硕士研究生招生考试心理学专业基础综合参考答案与解析一、单项选择题1. 【答案】A【解析】本题主要考查：神经系统的基本结构。
丘脑是感觉神经重要的中转站，除嗅觉以外，所有输入信息都通过丘脑传向大脑皮层。
下丘脑，调节交感神经和副交感神经的皮下中枢。
海马，与记忆有关。
桥脑，对睡眠具有调节和控制的作用。
本题为常识性知识，需要考生对各种生理器官的功能精确记忆。
2.【答案】D【解析】本题主要考查：大脑皮层及其机能。
初级视觉区位于枕叶内，接受眼睛输入的神经冲动，产生视觉；初级听觉区位于颗叶内，产生听觉；躯体感觉区位于顶叶内，产生不同形式的感觉；言语运动区位于额叶内，功能是发出运动指令，支配和调节身体各部分的运动。
本题为常识题，需考生熟记大脑皮层各区的位置及其功能。
考生在记忆时，可边记，边在自己的大脑上指出相对应的脑区帮助记忆。
3.【答案】D【解析】本题主要考查：听觉理论。
位置理论包括行波理论和共鸣理论。
共鸣理论认为基底膜的横纤维长短不同，靠近耳蜗底部的纤维较短，靠近蜗顶的纤维较长。
像竖琴的琴弦一样，能对不同的声音产生共鸣。
当声音频率高时，短纤维发生共鸣；而当声音频率低时，长纤维发生共鸣。
行波理论认为声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动。
振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也逐渐增高。
振动运行到基底膜的某一部位，振幅达到最大值，然后停止前进而消失。
随着外来声音频率的不同，基底膜所在部位也不同。
声音频率低，最大振幅接近蜗顶；频率高，最大振幅接近蜗底，从而实现了对不同频率的分析。
从两种位置理论来看，耳蜗对高频声波反应的敏感区域都位千底部。
本题为基础知识点、细节知识点，需考生对听觉的各个理论熟记，并对听觉的各个理论可解释的声音范困熟练掌握。
4.[答案】D【解析】本题主要考查：感觉现象。
由一种感觉引起另一种感觉的现象，称作联觉。
感觉适应：由于持续的刺激作用于同一感受器而导致其感受性变化的现象。
如，明适应、暗适应。
2018年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2018年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．在“交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响”的实验中，信号灯亮度和驾驶员辨别时间分别是( )A．自变量、因变量B．因变量、自变量C．自变量、控制变量D．因变量、控制变量正确答案：A解析：本题考查的是交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响，从题中可知信号灯亮度是自变量，驾驶员辨别时间是因变量。
故本题选A。
2．在记忆研究中，为了防止复述产生作用，通常采用的控制方法是( ) A．Donders减因素法B．Ebbinghaus节省法C．Steinberg加因素法D．Peterson—Peterson分心法正确答案：D解析：在彼得森等(Peterson—Peterson，1959)所做的典型实验中，每次给被试听觉呈现3个辅音字母，如H、L、M。
为了阻止复述，在呈现字母之后，立即听觉呈现一个三位数，如268，要求被试在规定的时间内(1至18秒)迅速地做减3逆运算，并说出每次运算的结果，即要报告265、262、259……一直到规定的保持时间结束。
这种呈现刺激和回忆之间插入干扰作业以阻止复述的方法得到广泛应用，被称为Peterson—Peterson法。
故本题选D。
3．最早使用实验方法对注意选择性进行系统研究的是彻里(E．C．Cherry)。
他的经典实验是( )A．视觉搜索实验B．双耳分听实验C．三耳人实验D．四耳人实验正确答案：B解析：彻里(Cherry，1958)是最早研究选择性注意的，追随作业理论来源于他的双耳分听实验。
彻里给被试的两耳同时呈现两种材料，让被试大声追随一个耳朵听到的材料，并检查被试从另一只耳朵获得的信息。
结果表明：追随耳进入的信息，由于受到注意，因而得到进一步的加工、处理；而非追随耳进入的信息，由于没有受到注意，没有被人们接受。
故本题选B。
4．为考察汉字字频(高频、低频)与声旁规则性(规则、不规则)对汉字阅读的影响，研究者将50名被试随机分为两组，每组25名，一组既阅读高频一规则字，也阅读高频一不规则字；另一组既阅读低频一规则字，也阅读低频一不规则字。
实验心理学试题及答案
实验心理学试题及答案一、选择题1. 下列哪项属于经典条件反射实验的条件刺激？A. 狗B. 食物C. 铃声D. 口水答案：C. 铃声2. 实验者想要探究是否存在环境对个体行为的影响，下列哪种实验设计最适合？A. 记忆实验B. 随机对照实验C. 特定情境实验D. 观察实验答案：C. 特定情境实验3. 在社会心理学的实验中，下列哪项属于自陈表达法？A. 观察行为B. 问卷调查C. 好友评价D. 实验观察答案：B. 问卷调查4. 以下哪个实验主要用于测量注意力的分配？A. 斯特鲁普实验B. 条件反射实验C. 朗格时间估计实验D. 梅格洛普凶具实验答案：A. 斯特鲁普实验5. 这个实验侧重研究个体对待不公平事件的反应，主要涉及到以下哪个概念？A. 认知失调B. 条件反射C. 集体认同D. 公平感答案：D. 公平感二、填空题1. 实验心理学的主要目的是探究人类行为背后的__________。
答案：原因/动机2. __________是指个体在认知收集、处理信息时的有限能力。
答案：认知资源3. 条件反射实验中，无条件刺激与条件刺激之间的关系可以通过__________来体现。
答案：反应/反应强度4. 在社会心理学实验中，实验者通过提供不同情境来观察个体的__________。
答案：行为/反应5. 注意力分配的效率可以通过__________实验来测量。
答案：斯特鲁普三、问答题1. 实验心理学与观察心理学的主要区别是什么？答案：实验心理学以实验方法为主要手段，通过控制和操作变量来探究人类行为和心理过程之间的因果关系；而观察心理学则主要通过观察和描述个体或群体的行为来研究。
2. 试举例说明经典条件反射实验的基本过程。
答案：以“狗咬呼吸机”实验为例，实验过程如下：- 步骤一：将一只狗接受实验训练，并记录其初始的唾液分泌量。
- 步骤二：在每次给狗喂食的同时，敲响铃声。
- 步骤三：重复多次步骤二。
- 步骤四：停止敲响铃声并观察狗的反应，记录其唾液分泌量。
(NEW)张学民《实验心理学》(第3版)配套题库【名校考研真题+章节题库+模拟试题】
目 录第一部分 名校考研真题一、单项选择题二、多项选择题三、简答题四、综合题第二部分 章节题库第1章 绪 论第2章 心理学实验中常用的仪器设备第3章 心理学实验研究中的伦理道德第4章 心理学实验研究中的各种变量及其控制第5章 心理学实验设计第6章 传统心理物理法第7章 现代心理物理法——信号检测论（SDT）实验第8章 反应时测量技术第9章 听觉实验研究第10章 视觉实验研究第11章 注意与意识实验研究第12章 知觉现象与知觉组织实验第13章 语言认知实验第14章 学习与记忆实验第15章 情绪、动机与归因的实验研究第16章 如何独立选题、设计与实施实验第三部分 模拟试题张学民《实验心理学》（第3版）配套模拟试题及详解（一）张学民《实验心理学》（第3版）配套模拟试题及详解（二）第一部分 名校考研真题一、单项选择题1最先将物理学的方法引进心理学研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是（ ）。
[统考2014年研]A．韦伯B．费希纳C．缪勒D．赫尔姆霍茨【答案】B【解析】1860年，费希纳出版的《心理物理学纲要》，是最早系统地阐述感觉测量方法的著作，为科学心理学的产生奠定了坚实的实验基础。
2波斯纳（M.L.Posner）采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码。
他采用的方法是（ ）。
[统考2014年研]A．减法反应时法B．加法反应时法C．开窗实验法D．心理旋转实验法【答案】A【解析】波斯纳应用减法反应时确定了某些短时记忆信息有视觉编码和听觉编码两个连续的阶段，减法反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一种作业包含另一种作业没有的一个处理阶段，并在其他方面相同，然后从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。
3在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是（ ）。
[统考2014年研]A．因变量B．自变量C．控制变量D．无关变量【答案】B【解析】此研究需要控制交通信号的亮度来影响驾驶员的反应速度，所以交通灯亮度是自变量。
心理实验设计考试资料(名词、简答)
四、名词解释1.自变量混淆：如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选定的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就被称为自变量混淆。
P39（第二章）【11】2.时间迟滞研究：我们可以在1995年、2000年和2005年分别选择当时16岁的被试进行研究。
我们将这种实验设计称为为时间迟滞研究。
P77（第三章）【11】3.安慰剂控制：在实验中是指一种看起来象药物或其他速效物质，实际上是一种无效或非活动性的物质。
P56（第三章）【11】4.不同感觉道的交叉匹配法：斯蒂文斯曾用不同感觉道的交叉匹配法来进行实验，以进一步验证斯蒂文斯定律。
试验中被试紧握手压力计，用握力大小来匹配电流、白噪音、震动等等。
其结果在双双对数坐标上画出的曲线都是直线，也就是说，实验结果符合幂定律，与用数量估计法的结果相同。
P112（第四章）【11】5.内部效度：是表示实验所提供的自变量与因变量之间因果关系的一种指标。
如果因变量具有较高的内部效度，就意味着本实验的结果主要是由研究者操纵的自变量造成的。
P35（第二章）【11】6.分段法：是制作心理比例量表的一种直接方法。
这种方法是通过把一个感觉加倍或减半或取任何其他比例来建立心理量表。
具体做法是，呈现一个固定的阈上刺激作为标准，让被试调整比较刺激，使它引起的感觉为标准刺激的一定比例。
每个实验只选定一个比例进行比较。
用比较刺激和许多不同的标准刺激比较以后，就可以找出感觉强度是这些标准刺激一半的刺激强度。
以这些数据为根据就可以建立一个感觉的比例量表。
P107（第四章）【10】7.单被试实验设计：是指在研究中只有一名被试，着重于对单个被试行为变化的测量。
然而，有时这种方法也被扩展为对单一组的测量。
单被试实验设计不同于传统的个案研究方法，因为在单被试实验设计中，个体的行为变化是在一定的控制条件下产生的，相比较而言，个案研究法的实验控制较少。
心理实验设计02-09历年真题
2009年10月高等教育自学考试北京市命题考试心理实验设计试卷第一部分选择题（共20分）一、单项选择题（本题共10个小题，每题1分，共10分）1、下列哪位科学家采用反应时间的实验，测量了神经冲动传导的速度。
（ A ）P11A赫尔姆霍兹 B冯特 C韦伯 D费希纳2、在一个三因素实验中，如果A为组间因素，B和C为组内因素，用符号可以表示为：（ D ）P215A .SABC B.BSAC C.BCSA D.ASBC3、在信号检测实验中，当信号出现时，被试回答没有信号，说明出现：（ B ）P115A击中 B漏报 C虚报 D正确否定4、在用平均差误法测量视觉长度差别阈限时，标准刺激在左边和右边的次数应各占一半，这是为了消除（ C ）A习惯误差 B时间误差 C空间误差 D动作误差5、恒定刺激法又称为（ D ）P88A阶梯法 B极限法 C又无法 D次数法6、研究结果的时效性是下列哪种效度的一个指标（ B ）P37A内部效度 B外部效度 C结构效度 D统计效度7、如果样本非常大，这时应该关心的不再是F值是否显著，而应是自变量和因变量之间的联系强度，反应这一强度的统计指标是（ C ）P175A.βB.δC.ω2D.σ8、物理刺激的强度不变，刺激时间也保持不变，仅增加刺激的面积，会使反应时间（ C ）P152A延长 B不变 C缩短 D不确定9、在信号检测实验中，当击中率降低时，正确否定率会（）A增加 B不变 C降低 D不确定10、在迷宫学习实验中，不同组被试学习的迷宫的复杂程度不同，这里迷宫的复杂程度就是一种自变量。
它属于下列哪种类型自变量（ B ）P33A环境自变量 B任务自变量 C指导语自变量 D被试自变量二、多项选择题（本题共5个小题，每题2分，共10分）11、心理量表包括的类型有（ ABD ）P98A比例量表 B顺序量表 C对数量表 D等距量表12、大样本不仅费钱又费时，而且会掩盖（ BC ）P49A抽样偏差 B不适当的设计 C被试变量 D实验效应13、在用数量估计制作心理量表时，将许多被试的实验结果合并处理时要用（ BD ）P110A算术平均数 B中数 C众数 D几何平均数14、调查的方式可以分为（ ABC ）P22A邮件调查 B电话调查 C个人访谈 D自然观察15、当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用（ AD ）P58A组内设计 B组间设计 C混合设计 D重复测量设计第二部分非选择题（共80分）三、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）16、在信号测验实验中，判断标准可以受SN呈现的（先定概率）和对反应的（奖惩办法）两个因素的影响而发生变化。
实验心理学试题及答案
一单项选择题（1×30=30分）：1.以下哪种方法不是费希纳在心里物理学中创造的感觉测量的方法（C）A 最小可觉差法B 恒定刺激法C加因素法D 平均误差法2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是（A）定律A 费希纳定律B 韦伯定律C 史蒂文森定律D 艾克玛定律3.构成实验的三大要素中不包括（C）A 变量B 假设C 结果D 控制4. 2×3×4×3有（B）个自变量，共有（D）个水平A 3B 4C 9D 245.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是（A）A 双盲法B 恒定法C 随机化法D 统计控制法6.历史上第一个反应时实验是由（B）实施的A 唐德斯B 赫尔姆霍茨C 卡特尔D 冯特7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术（B）A 短时记忆的信息提取实验B 字母转换作业C 心理旋转实验D 短时记忆视觉编码实验8.以下哪个是差别阈限的操作定义（C）A 刚好能够引起心理感受的刺激大小B 刚好能引起差异感受的刺激变化量C 有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差D 有50%的实验次数能引起反应的刺激值9以下哪项不是注意的研究方法（A）A信号检测范式B 提示范式C 搜索范式D 双任务范式10被试内设计用来专门解决顺序误差的方法是（C）A 随机化技术B 匹配技术C 平衡技术D多基线设计技术11影响实验内部效度的被试因素有（A）A 评价忧虑B 期望效应C 投射效应D 刻板效应12对于涉及两个变量的试验资料，由于每个变量的总变异既包含了“自身变异”又包含了“协同变异”（是指由另一个变量所引起的变异），须采用（C）法来进行分析才能得到正确结论A 方差分析B 重复测量方差分析C 协方差分析D 回归分析13因变量的主观指标主要是指（D）A 反应速度的差异B 反应的难度C 反应速度D 口语记录14要求特征的典型例子是（C）A 实验者效应B 地板效应C 霍桑效应D天花板效应15以下哪种设计属于被试间设计（A）A 匹配B ABBA设计C 拉丁方设计D ABA设计16以下哪项是影响实验外部效度的因素（B）A主试—被试间的相互作用B被试样本缺乏代表性C统计回归D个体本身的生长和成熟17实验仪器中测量人的速度判断能力的仪器是（B）A 速示器B 速度知觉仪C 时间知觉测试仪D反应计时器18在“摔跤、柔道运动员减重期能量平衡内分泌机制及力量变化的研究”一文中，因变量显然是指（D）A摔跤、柔道运动员B能量平衡内分泌机制C 力量变化D能量平衡内分泌机制及力量变化19涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循以下伦理道德，除了（C）A保障被试的知情同意权B保障被试的退出自由权C 给被试一定的报酬D保密原则20实验信度的验证不包括（A）A内容验证B直接验证C 系统验证D 概念验证21使用直线内插法计算阈限的方法是（B）A极限法B 恒定刺激法C 阶梯法 D 平均误差法22下列陈述中哪个是操作性定义（A）A智力是在智力测验中获得的分数B攻击是对另一个体的失控的敌意C测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法D以上都不是23最早和最重要的内隐学习研究范式是（A）A人工语法B 序列反应时C 复杂系统D 信号检测论24基本模式“O1 X O2”属于（B）A单组后测设计 B 单组前后测设计C 固定组比较设计D 事后回溯设计25事后回溯设计的基本模式为“X O”其中X表示（C）A引入的实验处理B研究者操纵或某种未知因素的处理C自变量或实验处理，是研究者不能操纵或改变的D以上都不是26以下属于单组准实验设计的是（D）A单组后测设计B固定组比较设计C单组前后测设计D时间序列设计27心理学实验类研究设计中条件控制最严的一类是（B）A准实验设计B 真实验设计C 非实验设计D平衡设计28两等组前测后测设计的实验数据的处理应采用（B）A 配对样本t检验B 独立样本t检验C 单因素方差分析D卡方检验29下面说法不正确的是（D）A 提示范式的基本原理是用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他输入源的加工比较。
2011年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2011年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．ABA实验设计属于( )A．被试内设计B．被试间设计C．混合设计D．对照组设计正确答案：A解析：被试内设计：每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计。
被试间设计：要求每个被试或每组只接受一个自变量水平的处理的实验设计。
ABA中的A和B分别指代不同的自变量或自变量水平。
故本题选A。
2．内隐联想测验使用的因变量指标是( )A．反应类型B．反应时C．正确率D．信心评价正确答案：B解析：内隐联想测验是格林沃尔德1998年提出的。
以反应时为指标，通过计算机化的分类任务测量两类词(概念词和属性词)之间的自动化联系的紧密程度，继而对个体的内隐态度等内隐社会认知进行测量。
故本题选B。
3．下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是( )A．平均差误法B．最小变化法C．恒定刺激法D．信号检测法正确答案：A解析：平均差误法的典型实验程序是：实验者规定某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一个比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。
因此，平均差误法要求被试操纵仪器会导致动作误差。
故本题选A。
4．内隐学习最早的研究范式是( )A．人工语法范式B．序列学习范式C．复杂系统范式D．样例学习范式正确答案：A解析：内隐学习是指在不知不觉中获得了某种知识，学习了某种规则。
学习效果可以通过测试表现出来，但在意识层面无法觉知，不能外显地表现出来。
Reber首次设计并使用人工语法来研究内隐学习。
故本题选A。
5．即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。
研究这种现象的实验范式是( )A．搜索范式B．双侧任务范式C．负启动范式D．整体一局部范式正确答案：C解析：Tripper将负启动作为分心物抑制的研究方法，当在启动显示中作为分心物的刺激，其内部表征与抑制相联系，而在随后的探测显示中将此分心物的刺激作为目标时，被试对目标的反应时比在控制条件下要长。
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2012年10月高等教育自学考试北京市命题考试心理实验设计试卷
第一部分选择题（共20分）
一、选项选择（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码冷曩。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．绝对差别阈限与标准刺激的比值称为相对差别阈限，也就是指（）A．主观相等点B．相等地带
C．韦伯比例 D. 不肯定间距
2．在—个三因素实验中，如果A为组内因素，B和C为组间因素，用符号可以表示为（）A．ASBC B．BCSA
C．BSAC D．CSAB
3．斯蒂文斯曾让被试用握力大小来匹配电流、白噪音、振动等的强度，用以验证幂定律，这种方法称为（）
A．差别阈限法 B.感觉等距法
C．数量估计法D．不同感觉道的交叉匹配法
4．如果不同的实验条件之间有相互干扰，最好采用（）
A．组内设计B．组间设计
C．拉丁方设计D．混合设计
5．ROC曲线的曲度越小，即离45度对角线越近，说明被试的辨别力（）A．越强B．不变
C．越弱D．不确定
6．在迷宫学习实验中，不同组被试学习的迷宫的复杂程度不同，这里迷宫的复杂程度就是一种自变量。
它属于下列哪种类型自变量（）
A．环境自变量B．任务自变量
c．指导语自变量D．被试自变量
7．当刺激强度提高时，产生一个j.n.d所必需的绝对变化增量就（）A．增大B．减小
C．不变D．不确定
8．在一条ROC曲线上，随着击中率的增加，被试的感受性会（）A．提高B．降低
c．不变D．不确定
9．在方差分析之后还要对实验中的各个总体进行两两比较，这种比较称为（）A．简单效应检验B．事后检验
c．主效应检验D．交互作用检验
10．在用平均差误法测量视觉长度差别阈限时，被试从长于和短于标准刺激处开始调节的次数应各占一半，这是为了消除（）
A．习惯误差B．时间误差
C．空间误差D．动作误差
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
1 1．根据观察场景的不同，可以将观察法分为（）
A．直接观察B．自然观察
C．间接观察D．实验室观察
12．下列哪些设计属于准实验设计（）
A．不等控制组设计B．随机区组设计
C．中断时间序列设计D．混合设计
13．当要求被试完成的任务过于简单，所有不同水平的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，说明出现了（）
A．低限效应B．天花板效应
C．地板效应D．高限效应
14．信号侦察实验中，下列哪些因素会影响人的判断标准（）
A．信号出现概率B．反应的奖惩办法
C．噪音出现概率D．感受性
15. 测量感觉阈限的基本方法包括（）
A．评价法B．恒定刺激法
C．最小变化法D．平均差误法
第二部分非选择题（共80分）
三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）
16．信号检测论的实验方法包括和
17. ω2反映自变量和因变量联系强度的指标，当ω2≤ 时，表示自变量和因变量联系很弱，实验效果很差；当ω2≥ 时，表示自变量和因变量联系较强，实验效果好。
18．为了使记忆的研究数量化，艾宾浩斯创造了两个工具，它们是和
19．韦伯对实验心理学的建立有两个主要贡献：一是用实验系统证明了的概念，二是提出定律。
20. 在选择反应时间作为因变量时，既要考虑反应的，也要考虑反应的
四、名词解释（本大题共5小题．每小题4分-共20分）
21．阶梯法
22．个案研究
23．交互作用
24．直线内插法
25. 双盲实验
五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．举例说明多于一个自变量的实验的优越性。
27. 简述如何用感觉等距法制作心理等距量表。
28．简述多基线设计的模式。
29．简述评价法相对于有无法的优点。
30. 举例说明“开窗”实验的反应时实验技术。
六、分析题（本大题共1小题．10分）
31. 下图是一项心理学研究的结果，请结合图中数据对这项研究的目的、设计和结论加
以说明。
七、实验设计题（本大题共1小题．10分）
32 .请设计实验考察对于内外倾不同个性特点的人来说，工作压力是如何影响他们的业绩的，有什么不同？
2011年10月高等教育自学考试北京市命题考试心理实验设计试卷
第一部分选择题（共20分）
一、单项选择题（共10分）
1.《论触觉》一书的作者是（）
A．赫尔姆霍兹B．冯特
C．韦伯D．费希纳
2．在一个三因素实验中，如果A和B为组内因素．C为组间因素，用符号可以表示为（）A．ABSC B. BSAC
C．BCSA D．CSAB
3．制作心理比例量表的直接方法是（）
A．对偶比较法B．感觉等距法
C．分段法D．差别阈限法
4．当两个总体没有差异，而统计推论的结论说有差异，就犯了( )
A. I类错误B．II类错误
C．III类错误D．IV类错误
5．样本越小，产生抽样偏差的可能性( )
A．越大B．不变
B．越小D．不确定
6. 如果心理量和物理量画在双对数坐标上是一条直线，则说明心物关系符合（）A．线性定律B．幂定律
B．对数定律D．韦伯定律
7. 在信号检测实验中，随着判断标准的降低，击中率和虚报率都会（）
A．降低B．增加
B．不变D．不确定
8．一个研究者可能找几个关键的人来访谈，然后由这些人再提供一些人的名字，也就提供了一些深层次的联系，进而将这些人也纳入样本进行访谈，这种取样方式称为（）A．分层取样B．配额取样B．雪球式取样D．成团取样
9. 在因素设计中，一个因素仅在另一个因素的某一个水平上的效应，称为（）
A．主效应B．交互作用
B．事后效应D．简单效应
10. 在信号检测实验中，当SN和N的强度不变，SN分布和N分布重叠越小，说明被试的分辨能力（）
A．越强B．越弱
B．不变D．不确定
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）．
11．为了获得较高的外部效度，其研究结果必须能够推论到以下哪几个方面？（）A．其他人群B．其他研究
C．其他环境D．其他时间
12．比较研究通常是指（）
A．横断研究B．纵向研究
C．个案研究D．跨文化研究
13.单被试实验设计的类型有（）
A．ABA设计B．ABAB设计
C．ABACA设计D．AB1AB2A设计
14.用恒定刺激法计算绝对阈限的方法有（）
A．极限法B．直线内插法
C．平均Z分数法D．最小二乘法
15．凡是能够对因变量产生影响的实验条件叫做实验的有关变变量，其中包括（）A．自变量 B. 控制变量
C．反应变量D．额外变量
第二部分非选择题（共80分）
三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）
16．用最小变化法进行实验时，当递减系列的阈限值小于递增系列的阈限值且差异显著时，说明存在误差，如果相反，说明存在误差。
17.ω2是反映自变量和因变量联系强度的指标，当ω2≤时，表示自变量和因变量联系很弱，实验效果很差；当ω2≥时，表示自变量和因变量联系较强，实验效果好。
18.与经典的心理物理学不同，信号检测论可以将人的和区分开来。
19．一个完整的研究计划包括变量、样本、和四个重要成分。
20．消除组间设计中各组被试间差异的方法有和。
四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21. 自变量混淆
22．时间迟滞研究
23．安慰剂控制
24．不同感觉道的交叉匹配法
25．内部效度
五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26. 简述基础研究和应用研究的关系。
27. 请结合实验说明中断时间序列设计。
28. 举例说明反应时间相减法。
29. 简述评价法中低标准下的击中率和虚报率为什么应该是累计效率？
30. 举例说明如何控制实验者效应。
六、分析题（本大题共1小题，10分）
31. 下图
是一项心
理学研究
的结果，
请结合图
中数据对
这项研究
的目的和
结论加以
说明。
七、实验设计题（本大题共1小题，10分）
32. 有研究发现肥胖婴儿比正常体重的婴儿更不愿意花大力气去获取食物，比如在用小洞奶嘴时比用大洞奶嘴时他们吃的奶会明显少得多，这涉及胖人独特的进食行为，请设计实验考察这一问题。