最新人教版一年级数学上册《8和9加减法的应用》说课稿

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《8,9 的加减法》说课稿

《8，9 的加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《8，9 的加减法》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《8，9 的加减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。

本单元是学生在学习了 1-7 的加减法的基础上进行的，是进一步学习20 以内加减法的重要基础。

8，9 的加减法是在学生已经掌握了 6、7的加减法的计算方法，并对加减法的意义有了初步认识的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将进一步理解加减法的含义，掌握 8，9 的加减法的计算方法，为后续学习 10 以内的加减法以及 20 以内的进位加法和退位减法打下坚实的基础。

教材在编排上注重通过情境图和操作活动，让学生在具体的情境中发现问题、提出问题，并通过自主探索、合作交流等方式解决问题，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析一年级的学生正处于形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和直观形象的学习方式。

在学习 8，9 的加减法之前，学生已经掌握了 6，7 的加减法，对加减法的意义有了一定的认识，但对于 8，9 的组成和加减法的计算方法还需要进一步的学习和巩固。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生通过观察、操作，理解 8，9 的加减法的含义，掌握 8，9 的加减法的计算方法。

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力，提高学生的计算能力。

3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：掌握 8，9 的加减法的计算方法。

教学难点：理解 8，9 的加减法的算理。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。

新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》说课稿

新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》说课稿一. 教材分析新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》的主要内容是回顾和巩固8和9的加减法运算。

在前两个课时中，学生已经学习了8和9的加法运算，以及8和9的减法运算。

通过这一课时的复习，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高运算速度和准确性，并培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析在教学前，我对学生的学习情况进行了分析。

大部分学生已经掌握了8和9的加法运算，但部分学生在减法运算上还存在困难。

学生的学习兴趣较高，但部分学生对于运算规则的理解还不够深入，需要通过实例和练习来进行巩固。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握8和9的加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用8和9的加减法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点本节课的重难点是8和9的减法运算。

部分学生在减法运算上还存在困难，需要通过具体的实例和练习来进行巩固。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.实例分析：通过具体的例子，让学生理解8和9的加减法运算的规则，提高学生的理解能力。

2.练习：通过大量的练习，巩固学生的运算能力，提高运算速度和准确性。

3.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习兴趣。

4.激励评价：通过激励评价，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心。

六. 说教学过程教学过程分为以下五个环节：1.导入：通过复习8和9的加法运算，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：通过具体的例子，讲解8和9的减法运算的规则，让学生理解并掌握减法运算。

3.练习巩固：让学生进行大量的减法运算练习，巩固学生的运算能力，提高运算速度和准确性。

人教版小学数学一年上册《8和9加减法的应用》说课稿(附反思、板书)课件

3.师：你的问题提得真好。你们仔细想一想用什么方法来解决呢？同桌互相讨论一下怎样进行计算。师：哪个同学说一说怎样进行列式？生：算式是：9－3＝6，草地上还剩6只鹿。师：说一说你是怎么想的?（指名多叫几个学生来说一说）。那么还剩几只呢？
4.师小结：同学们真是太聪明了，这么快就帮助小鹿解决了问题，你们真了不起。老师真是太高兴了。
《8和9加减法的应用》说课稿
人教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》单元的课时内容《8和 9加减法的应用》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块三、课堂练习 1.填空。 2 5 7 08 6 3 1 49 （1）用这几个数字写出四个加法算式。（2）（2）用这几个数字写出四个减法算式。
（3）把数字补充完整。
2. 按照由大到小的顺序填一填。6、3、8、1、9、0。（）>（）>（）>（）>（）>（）
3.看谁做得都对。 9–1= 8–2= 3+6= 5境导入同学们，在美丽的大森林里住着许多的小动物，它们生活的很愉快，现在我们一起去看看吧!(出示主题图)，它们在干什么呢？谁想来说一说。你们观察的真仔细，可是，小动物们在玩耍时，遇到了一些问题，现在我们就一起用学过的数学知识帮他们解决吧！
（设计意图：课一开始教师创设愉悦的教学氛围，使学生与小动物一起走进“美丽的大森林”，为后面的学习做了心理准备，极大地调动了学生的参与兴趣）
但在练习中，我发现仍有个别学生出现对所求问题还是理解不透，把问题作为条件去减，所以今后的教学中是应反复强调对图意的理解和说明。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案范文(推荐3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法教案范文（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案范文第【1】篇〗教学要求：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生收集、处理信息的能力。

教学具准备：课件、学习纸、学具（10以内）教学过程：一、准备请第三行的前四名同学站起来。

请第四行的第三位同学站起来。

说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。

二、探究1、数数、认识数字校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。

你从这热闹的场面中看到了些什么呢？谁来先说说与8有关的.事物？（8个同学在劳动校道旁有8棵树花坛里开了8朵花黑板上有8个字）都用8表示。

（板书8）与9有关的事物有哪些呢？（参加劳动的共有9人黑板下边有9盆花花丛中有9只蝴蝶在飞舞）都用9表示。

（板书9）请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。

请看这里的点子图，图上的点子用几表示？（你是怎样清点的？）能说说生活中与8和9有关的事情吗？拿出自己的学具：先数8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？再请你数出9个，在桌上摆出来。

在刚才数的过程中，你有什么发现？2、数的顺序如果我们让8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒）3、比大小如果我们把8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？借助点子图比。

从位置上看。

7添上1才是84、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。

大家愿意帮帮它们吗？请看清楚要求：给左边的8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。

给从左数第9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？请按要求涂色。

5、写数8象什么？8是一笔写成的。

一年级上册数学教学设计-8、9的加减法的应用人教版

一年级上册数学教学设计-8、9的加减法的应用人教版一、教学目标1.知道加法和减法的概念。

2.熟练掌握8、9的加减法运算方法。

3.应用8、9的加减法解决生活中的实际问题。

4.提高运算的准确性和速度。

二、教学重难点1.教学重点：8、9的加减法的应用。

2.教学难点：根据实际情况运用8、9的加减法进行计算。

三、教学内容及方法1. 认识加法和减法让学生看一道口算题：6+4=？问学生这道题是在做什么运算，引出加法的概念，并向学生解释加法。

然后再让学生看一道口算题：9-5=？问学生这道题是在做什么运算，引出减法的概念，并向学生解释减法。

2. 学习8、9的加减法运算方法1.学习8的加减法运算方法以8+3=11、8-2=6两道算式为例，向学生详细讲解8的加减法运算方法。

2.学习9的加减法运算方法以9+5=14、9-3=6两道算式为例，向学生详细讲解9的加减法运算方法。

3. 应用8、9的加减法解决实际问题让学生听老师讲述一些实际问题，如小明家有8个苹果，他又从市场上买了3个，问他一共有多少个苹果？小红有9个玩具，她把其中的3个送给了小刚，问小红现在还有几个玩具？引导学生运用8、9的加减法解决实际问题，让他们回答上述问题。

4. 计算练习让学生做一些相应难度的题目，检查他们掌握8、9的加减法运算方法的程度。

四、课堂互动设计1. 情境导入在进行解决实际问题环节时，教师可以通过绘制图片、出示PPT等方式将问题呈现出来，吸引学生注意力，活跃课堂氛围。

2. 分组竞赛将学生分成若干小组，两两对抗，让其互相出题，谁答对的多，则胜出。

3. 布置家庭作业让学生回家实践、应用所学的知识，积极与家长互动，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

五、教学反思在本节课的教学中，我通过情境导入、分组竞赛等方式使课堂更加有趣、生动，激发了学生学习的兴趣，但在实际操作环节中，学生往往缺少实际应用的经验，需要在后续的课堂教学中逐步提高其运用知识解决实际问题的能力。

人教版一年级数学上册《8和9的加减法实际应用》教案及反思

【教学内容】8和9的加减法实际应用【教学目标】1.认识8和9的数码。

2.掌握8和9的加减法算式。

3.培养学生数学运算能力。

4.能够通过实际应用情景使用8和9的加减法。

【教学重点】1.掌握8和9的加减法算式。

2.通过实际应用情景使用数学知识。

【教学难点】1.通过实际应用情景使用数学知识。

2.灵活使用8和9的加减法算式。

【教学过程】一、游戏热身：小动物出门1.教师出示十个数字卡片（0-9），让学生以音乐为背景，自由行走。

2.当音乐停止时，教师喊出一个数字，学生要迅速找到这个数字所代表的卡片并将其拿起。

3.教师用同样的方法喊出三个数字，并让学生将它们放在一起，用这三个数字创造一个算式。

4.教师鼓励学生分享他们创造的算式，并问他们算出来的答案是多少。

二、引入新知识1.教师在黑板上写下“8+2=”、“9-3=”，并要求学生大声朗读。

2.教师解释加法和减法的概念，并强调我们将学习如何在实际生活中使用这些操作。

三、操练1.8和9的加法操练：教师出示8个水果图片，然后给学生一个任务：如果他们已经有5个水果，他们需要再拿多少个水果才能得到8个？学生应该回答“3”。

2.8和9的减法操练：教师出示9个颜色不同的小球，并告诉学生，你拿到了3个小球，你还剩下多少个没有拿？学生应该回答6个。

四、巩固1.小组活动：数学接力赛学生分为两个小组，每个小组站在一起。

每组学生必须回答由老师提出的一系列问题，然后传递棒给下一个队员。

最后，每个小组都必须计算出所有答案的总和，然后将其报告给班级。

2.课堂分享：应用数学到生活中教师邀请学生分享他们如何在生活中使用8和9的加减法。

鼓励学生举出真实的例子，并解释他们是如何得到答案的。

【反思】本课的教学目标和重点在于让学生了解8和9的加减法，培养学生数学运算能力，以及使用8和9的加减法来解决实际问题。

通过游戏、操练、小组活动和课堂分享等多种形式，激发学生兴趣，提高他们的参与度。

同时，也有助于学生发展团队合作精神和表达能力，提升自信心。

一年级上册数学教案-8、9的加减法的应用人教版

一年级上册数学教案-8、9的加减法的应用人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生合作、交流的意识。

二、教学内容1. 8、9的加减法运算。

2. 8、9的加减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算方法。

2. 教学难点：8、9的加减法在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究8、9的加减法运算方法。

2. 通过生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和交流能力。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些与8、9有关的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。

如：8个苹果，9个梨等。

让学生初步感知8、9的数量关系。

2. 探究新知（1）8、9的加法运算a. 出示教材中的例题，引导学生观察并思考：如何计算8 3、9 4等？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。

c. 教师总结8、9的加法运算方法，并强调进位的重要性。

（2）8、9的减法运算a. 出示教材中的例题，引导学生观察并思考：如何计算9-5、8-6等？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。

c. 教师总结8、9的减法运算方法，并强调退位的重要性。

3. 实践应用（1）出示一些与8、9有关的实际问题，让学生尝试解决。

如：小明有8个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师点评学生的解答，给予鼓励和指导。

4. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题。

（2）教师批改练习题，针对学生的错误进行讲解。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算方法。

6. 布置作业（1）让学生回家后，向家长展示本节课所学内容。

（2）完成教材中的课后练习题。

一年级上册数学教案-8和9的加减法人教版

一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。

具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。

2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。

二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。

2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。

引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。

2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。

3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。

4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。

通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。

小学数学人教版一年级上册《8、9的加减法应用》说课稿

人教数学新版小学一年级上册《8、9的加减法应用》说课稿一、说教材《8、9的加减法应用》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册第57页的内容。

本节课的内容与6、7加减法中安排的用数学内容略有不同，其区别主要是：一、少了大括号，转变为图文应用题；二、题中的某些已知数量不通过数数去得出，而改为直接告诉已知数量，这有利于学生通过分析数量间的关系而选择正确的计算方法解决问题。

二、说学情一年级学生已经学习了有关6、7的加减法，学生已经解决过这类型的问题了，一部分学生能够把图的意思表达清楚，并能选择正确的计算方法来解决问题。

三、说教学目标根据新课标理念和本课的教学内容，我确定本节课要达到的教学目标如下：知识技能：能看懂图意，初步学会解决图画信息和文字信息相结合的数学问题。

数学思考：会根据图中信息，提出相应的问题。

问题解决：能正确分析解答。

情感态度价值观：在探究合作的过程中，培养参与数学活动的积极性和学好数学的信心。

培养学生用数学语言表达的能力。

四、说教学重点和难点为了更好地达成教学目标我确定本课的教学重点：用语言叙述图画应用题的题意；会解答图画信息和文字信息相结合的问题。

教学难点：发现、提出问题并解决问题。

五、说教法小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。

六、说学法自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。

在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。

七、说教学程序根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）创设情境、故事引入激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。

人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课说课稿

人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课说课稿一. 教材分析《8和9的加减法》是人教版数学一年级上册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解和掌握8和9的加减法。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法还有些陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来理解和掌握8和9的加减法。

同时，学生的学习能力有差异，有的学生可能需要更多的引导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：培养学生对数字的敏感性和运算能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解和掌握8和9的加减法。

2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学习和应用8和9的加减法。

3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考8和9的加减法问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解8和9的加减法运算方法，让学生理解和掌握。

3.实践：让学生进行实际操作，练习8和9的加减法运算。

4.总结：通过实例和练习，让学生总结8和9的加减法运算规律。

5.拓展：引导学生思考其他数字的加减法问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法运算方法。

可以采用图示和的形式，直观地展示8和9的加减法运算过程。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。

对于掌握8和9的加减法运算的学生，可以给予表扬和奖励，增强他们的学习信心。

新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》教学设计

新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够灵活运用8、9的加法和减法进行计算。

2.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生学习数学的自信心。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握8、9的加法和减法的运算方法，并能够灵活运用。

•教学难点：在实际问题中运用8、9的加减法进行计算。

三、教学准备1.课件：包含8、9的加减法应用案例的PPT。

2.教具：数字卡片、计算器、小组活动的工具。

四、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师出示数字卡片，让学生用数字卡片组合出8和9的各种组合。

通过示范和引导，让学生感受8、9之间的关系。

第二步：复习基础知识（10分钟）通过口算练习帮助学生复习8、9的加减法运算，加强对基础知识的记忆。

第三步：新知识呈现（15分钟）教师使用PPT展示8、9的加减法应用案例，引导学生理解应用场景并进行相关计算。

第四步：小组合作探究（20分钟）学生分成小组，共同解决几个关于8、9的加减法应用题目，鼓励学生相互讨论合作，提高解决问题的能力。

第五步：展示讨论（10分钟）各小组派代表进行解题过程的展示和讨论，让全班学生分享不同思路和解题方法。

第六步：课堂练习（15分钟）教师布置作业，让学生巩固8、9的加减法应用，检验学生的掌握程度。

五、教学反思本节课通过多种教学方法激发学生学习兴趣，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。

在以后的教学中，可以加强实际场景的应用，让学生更好地理解数学知识。

六、板书设计•标题：8、9的加减法应用•内容：8+1=9，9-1=8；8+2=10，9-2=7；…七、教学延伸可以设计更多实际场景的应用题，让学生从不同角度理解8、9的加减法应用，拓展学生的思维。

八、课后反馈作业批改后，对学生的答案进行详细评价并给予鼓励，及时纠正错误，巩固学生的知识。

以上就是本节课《8、9的加减法应用》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教学设计

新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教学设计一. 教材分析《8和9的加减法》是人教版一年级上册数学第二课时的重要内容。

本节课主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生的运算能力，并为后续学习10以内的加减法打下基础。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、思考，从而发现加减法的规律，体验数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念可能还比较陌生。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的数学运算，但系统的学习还处于起步阶段。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的方式引导学生理解和掌握8和9的加减法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行8和9的加减法运算，能够熟练运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、实践等活动，培养运算能力，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确进行8和9的加减法运算。

2.难点：学生能够理解加减法的概念，并能运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加减法的实际意义。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备与8和9相关的图片、实物等教学资源。

2.学具准备：每个学生准备一套8和9的数字卡片。

3.教学场地：教室内的座位排列以方便学生交流和小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数图片中有多少个物品。

然后请学生分享他们数数的方法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现8和9的加减法算式。

例如，展示一幅图，图中有8个苹果，然后又加入了1个苹果，问学生一共有多少个苹果。

引导学生观察并说出答案。

3.操练（10分钟）学生分组进行加减法练习。

人教版数学一年级上册8加9说课稿(精选3篇)

人教版数学一年级上册８加９说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8加9说课稿第【1】篇〗8和9的认识【说教学内容】：8和9的认识【说教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。

3、培养学生有序看图,有序数数的方法。

4、初步向学生渗透统计的有关知识。

5、培养学生的环保意识。

【说教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。

【说教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境,引出问题教师：小朋友们,你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。

今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。

(板书课题：8和9的认识)二、探索交流,解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。

师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走,看一看吧老师和同学们正在做什么呢师出示情境图从图上你看到了什么请你数一数,它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。

生：（兴致勃勃地用手点数着,一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

生3：黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。

生5：黑板的前面摆放着9盆花。

生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

2023秋人教版一年级数学上册 8和9的加减法(教案)

《8和9的加减法》教学设计【教学内容】人教版一年级上册第5单元“8和9的加减法”。

【教学目标】1.经历探索一图四式的过程，掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的计算方法，并能正确地运用8和9的分与合进行相应的口算。

2.通过观察对比，理解交换两个加数的位置得数不变的运算规律，及加减法之间的联系。

3.在探究过程中，培养学生的推理能力。

【教学重难点】重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法计算方法。

难点：理解交换加数位置得数不变的运算规律，及加减法之间的联系。

【教学准备】课件【教学过程】一、复习引入1.复习8和9的分与合师：同学们，下面这些水果表示几？【设计意图：通过对8和9的分与合复习，唤起学生的已有学习经验，为本节课利用8和9的分与合计算做铺垫。

】二、新课教授1.看图提问并解答(1)加法①师：这里有一些小花，你从图中能找到哪些数学信息？生：左边有5朵红色的花，右边有3朵粉色的花，一共有8朵花。

②师：你能根据这幅图提一个加法问题吗？生：左边有5朵红色的花，右边有3朵粉色的花，一共有几朵花？③师：谁来列算式？生1：5+3=8生2：还可以3+5=8(2)对比观察①师：为什么同样的一幅图，你们列出了两个加法算式？生：5+3=8是从左往右看；3+5=8是从右往左看。

②师：这两个加法算式有什么相同点和不同点？生1：相同点都是把5和3合起来等于8。

生2：不同点是3和5交换了位置。

师：通过你们的观察发现，这两个算式加号前后两个数交换了位置，但得数相同。

(3)减法①师：这幅图是什么意思？生：一共有8朵花，左边有5朵红花，请问右边有几朵粉花？②师：如何列式？表示什么？生：8—5=3，表示一共有8朵花，去掉左边的5朵粉花，右边还剩3朵花。

③师：那这幅图又是什么意思？生：一共有8朵花，右边有3朵粉花，请问左边有几朵花？④师：谁来列式？并结合图说一说算式的意思。

生：算式是8—3=5，表示一共有8朵花，右边有3朵粉花，左边有5朵花.(4)对比观察①师：观察这两个减法算式，有什么发现？生1：都是用8来减。

人教版小学数学一年上册《8、9的加减法》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、课堂练习
1. 口算。 5 +（） = 9 （） - 1 = 8
1 + （） =8 8 - 6 = （）
6 + 2 = （） 2 + （）=9 9 - （） = 4 （） - 4 = 4
2.连一连。 9–4 0 5+ 3 4 8- 4 5 8- 8 8
9-6 4+5 5+3 8 -2
9-0 9 -1 3+3 3-0
三、填一填。 6+2= 6+3= 2+6= 3+6= 8-2= 9-3= 8-6= 9-6= 先让学生自己说思路,填空,然后交流,特别指导计算6+2时可以这样想:因为6和2组成8,所以6+2=8;还可以想2+6=8,所以6+2就等于8。算8-2时可以想:8可以分成2和6,所以8-2等于6;还可以想:2加几得8,2+6 得8,所以8-2=6。允许学生有不同的算法,用自己的方法算。
○○○○|●●●●
○○○○○|●●●●
问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？
板块二、探究新知
一、创设情境，尝试计算8的加减法 1.看图说话。 (出示红花图画) 师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。) 2.根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。
《8、9的加减法》说课稿
人教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《8、9的加减法》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

《8、9的加减法》说课稿

•••••••••••••••••《8、9的加减法》说课稿《8、9的加减法》说课稿作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《8、9的加减法》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《8、9的加减法》说课稿1教学内容：8、9的加减法。

教学目标：1．进一步理解加减法的含义，正确计算8、9的加减法。

2.初步学会从具体情境中提出问题，并运用所学的8、9的加减法解决简单的实际问题。

教学重难点：进一步理解加减法的含义，正确计算10以内数的加减法。

教学准备：小棒、方块、多媒体课件、展板。

教学过程：同学们，准备好了吗？上课。

一、同学们，我们一起到水帘洞看看，调皮的小猴子又在干什么呢？你来说。

说得真好，小猴子们在做游戏呢。

你找到了什么数学信息呢？你来说。

他看到了岩石上左边有5只小猴，右边有3只小猴。

你来说。

这位同学还看到了小花，有5朵红花、4朵黄花。

同学们观察真仔细。

根据这些信息你能提出什么问题？把你的问题说给同桌听一听。

谁来给大家说一说？你来，谁有不一样的问题？你来说。

同学们真棒，提出这么多的数学问题。

（1）一共有几只小猴子？（2）还剩几只小猴子？（3）一共有几朵花？二、现在我们一起来解决这些问题。

1.求一共有几只小猴子该怎样列式？你来说。

你认为应该是5+3，你能说说为什么要用加法算？说得真好，求一共有多少只小猴子就是要把两个数合起来，要用加法。

该怎么计算呢？自己想一想，把你的想法再和同桌说一说。

谁来说说你的算法？你说。

真好，用摆小棒的方法。

左边摆5根小棒，右边摆3根小棒，合起来是8根小棒。

得出5+3=8。

你来说。

哦，你是用摆方块的方法解决的。

还有不同的方法吗？这位同学是用数手指的方法解决的'。

先伸5根手指，再伸3根手指，合起来是8根手指。

得出5+3=8。

你还有不同的方法，你来说。

真棒，你会用数的分与合来算，5和3合成8，5+3=8。

同学们都很了不起。

现在我们一起来解决第二个问题。

人教版数学一年级上册第五单元第5课时8和9的加减法说课稿

人教版数学一年级上册第五单元第5课时 8和9的加减法说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元的第5课时，主要内容是8和9的加减法。

这部分内容是在学生已经掌握了0~7的加减法的基础上进行学习的，目的是让学生进一步理解加减法的概念，并能运用8和9的加减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，对于加减法的概念已经有了一定的理解。

但是，对于8和9的加减法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的教学活动，帮助学生进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解8和9的加减法的概念，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过具体的教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解8和9的加减法的概念，并能熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能理解8和9的加减法的基本原理，并能运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，通过多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学手段，帮助学生理解和掌握8和9的加减法。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示8和9的加减法的实际应用场景，引导学生进入学习状态。

2.教学新课：通过实物模型和数学卡片，讲解8和9的加减法的原理，让学生进行实际操作，加深理解。

3.巩固练习：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用8和9的加减法，巩固所学知识。

4.课堂小结：通过小组合作学习，让学生总结8和9的加减法的特点和运用方法。

5.布置作业：设计一些具有挑战性的数学题目，让学生在课后进行思考和练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能清晰地展示8和9的加减法的原理和运用方法。

可以设计成一幅图，左边是8的加减法，右边是9的加减法，中间用一条线连接，表示两者之间的联系。

8和9的加减应用教学说课

8和9的加减应用教学说课
梨树小学宋正富
一、说教材
人教版一年级数学上册57页8和9的加减法应用。

是8和9认识后的继续教学内容，是对9以内加减法的计算熟悉掌握。

二，说教法
1、我在教学中采用了游戏的方法熟悉8的组成（师生互动方式），9的
组成（学生两人一组互动）；
2、直观教学运用，将书中的教学内容用PPT幻灯片展示出来，便于学
生观察和教师的指导。

3、运用身边的事例来学习、巩固教学内容，激发兴趣，体现数学的服
务性。

三，说教学流程
1、数数引入：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9
即复习又进入学习内容，体会数的顺序（序数）
2，游戏：师生出手指和为8，复习8的组成，学生之间出手指和为9，复习9的组成。

3，进入新课：
（1）出示图片一：8只鸭子（8-3=5）看图明意，知晓“？”的意思
（2）出示图片二：小猴玩耍图（2+7=9）看图明意，知晓“？”的意思（3）出示图片三：小鹿和蘑菇，知晓那种情况用加法计算，那种情况用减法计算。

4、巩固运用：出示图片四（踢足球）得出：7+2=9 9-2=7
2+7=9 9-7=2
5、出示8和9的分类图片
6、检测题出示，学生演示，教师评价
7、课堂总结（读一段话：我们学习了----，知道了--）
8、布置作业
五、教学反思：
1，学生不能正确的理解图意，不能正确的将条件和问题有机联合。

2，对于题中的问号也是不能说出含义。

3，学生的生活经验少，不能将数学与生活相联系。

4，教师讲得多而累，学生无所谓。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法说课(精选3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法说课（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法说课第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教案罗小红知识与技能1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成。

2、正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。

过程与方法1、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。

情感态度与价值观1、培养学生热爱数学，在生活中学习数学。

重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。

2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。

教具准备：主题图、口算卡片、小棒。

说教学过程：1、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。

2、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。

3、探索新知：1、有关8的加减法教学。

（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6 ＋ 2 = 8 （为什么）还有没有不同的列式？2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。

（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8 － 6 = 2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 － 2 = 6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。

这样看一幅图可以得到4道算式。

（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 99 － 6 = 3 9 － 3 = 6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？2、有关9的加减法教学。

（1）、让学生拿出小棒摆一摆：7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 22 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？9 － 7 = 2（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？9 － 2 = 7（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。

2023年人教版数学一年级上册8加9说课(推荐3篇)

人教版数学一年级上册８加９说课（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8加9说课第【1】篇〗8、9的加减法说教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

说教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。

说教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

教具、学具准备7个红色圆片、2个白色圆片。

课时安排;一课时说教学过程设计一、回顾旧知引入新课1.回顾前面所学知识，完成下列填空。

指名同学回答，全班订正。

（答：8可以分成6和2，4和4可以组成8，9可以分成4和5，3和6可以组成9。

）教师对学生的回答予以表扬。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

前面我们一起认识了8和9，本节课我们一起来学习8和9的加减法。

二、动手操作，感受加减法之间的关系小黑板出示问题：7根小棒添上2根是几根？2根小棒添上7根是几根？从9根小棒里面去掉2根还剩几根？从9根小棒里面去掉7根还剩几根？学生写出算式，并汇报结果。

师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表意见）教师可向学生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9吗？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。

教师在黑板上板书：7+1=8 8-7=（）让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。

教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。

三、课堂练习巩固提高1.完成教材第53页“做一做”。

2.完成教材第55页“练习十一”第6题。

3.完成教材第55页“练习十一”第7题。

4.完成教材第55页“练习十一”第10题。

课堂小结课后作业（1）教师总结本节课的学习内容。