于永正老师给青年教师的20条建议(精编课件).ppt
给新老师的20条建议_一_
这个词让学生联系上下文理
一下。“请小勇和李丽对调一下座 解，那个词则请他们以动作表示，
７
位。”最好把个别自觉性差的学生 这个词请学生用它说句话— ——在
不要追求课堂教学的热闹，
调到离老师近的位置。
应用中理解，那个词请他们查查 小手如林，你说我说，有时可能是
对此类问题，处理要果断，快 词典。
“虚假繁荣”、 “泡沫经济”。要让学
优秀的学生当回老师了。
错误。”“你回答问题不但对，而且
这样，学生就会真真切切地
第一遍读课文是齐读，第二、 口齿清楚。”— ——这样说就具体 感受到你是他们中的一员，你和
三遍最好自由读，或者同桌之间 了。
他们样。
互相读。读书、读词不要让学生扯
恰当地使用肢体语言，可以
老师要和学生相似，不应该
着 嗓 子 读 （低 年 级 易 犯 这 个 毛 让学生感到你的真诚和亲昵，拉 也 不 可 以 让 要 求 学 生 和 老 师 相
８
要注意教学形式，手段多变。 仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞
课间尽可能多和学生一起
低 年 级 学 生 的 注 意 力 是 很 短 暂 也会特别大。
玩。如果和他们一起做游戏，要遵
的。如果第一个词是老师领读，第
表扬要有实指性，忌空泛。 守“游戏规则”。倘若你犯规，同样
二个词也是，那么第三个就要请 “你做作业总是那么细心，很少有 要接受相应的处罚。
这叫“杀鸡给猴看”— ——这样说有
１
些不好捉摸，我表达的只是我们
老师要在上课铃声未落之前 的目的。这一招儿肯定有效。
到达教室门口。
千万不要不管班级当时怎么
铃声落了，教室里的多数人 样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
于永正老师的20条建议
于永正老师的20条建议句句入心，是50年宝贵教学经验的精华！一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情。
表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
孩子的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
所以一开始，就要和学生约法三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。
尽量不要吼叫，训斥只可偶尔用之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。
”——如果班级里某一角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。
“小强同学善于思考。
”——如果小强的同桌读书心不在焉。
三、要尽快地记住每个学生的名字首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
给青年教师的20条建议
给青年教师的20条建议一、把表拨快两分钟，不能迟到任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。
二、学会忍受孤独，千万别浮躁有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格内向，喜欢安静。
青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。
这时，你们千万别浮躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。
青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费宝贵的时间。
三、学会原谅他人，不生自己的气学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。
所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。
四、不怕失败，就怕一蹶不振有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。
没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。
青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。
不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。
五、别与他人攀比，别与自己过不去不管你是与中学同学相比还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。
但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情、财富方面比你强的同学，而这种比较既让你感到浮躁，也让你失去信心。
因此，别与他人攀比，别与自己过不去，你应该与自己的过去比，与各方面都不如你的人比，这样，你会心胸坦荡，活得自在、潇洒。
六、不要谈论自己，更不要谈论别人不参与办公室的闲聊，更不要谈论你的同事或领导。
谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。
议论同事往往会惹事生非，在鸡毛蒜皮、是非口舌等小事中纠缠不清、庸俗自己；议论领导往往会惹火燃身，在职称晋升、评选先进、竞争岗位等大事上自讨苦吃、委屈自己。
特级教师于永正给新老师的二十条建议
特级教师于永正给新老师的二十条建议.txt——某天你一定会感谢那个遗弃你的人，感谢那个你曾深爱着却置之你不顾的人。
做一个没心没肺的人,比什么都强。
________舍不得又怎样到最后还不是说散就散。
特级教师于永正给新老师的二十条建议一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
因为你不可能知道他们的名字。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。
这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。
儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。
著名特级教师于永正给新老师的20条建议_班级管理
著名特级教师于永正给新老师的20条建议_班级管理出名特级老师于永邪给新教师的20条修议1、教师要正在上课铃声已落之前达到学室门心。
铃声落了，学室面的大都人若是对您望而没有睹，仍然刚愎自用，乱糟糟的让教熟感触您赏识他的规定很简略——自动天战他们说谈话；夸夸他们的XXXX一优点；拍拍他们的附件肩；战他们一同玩，如扳脚腕；请他们替教师作点事——如支做业原等。
若是扳脚腕您让着他们点，并且让教熟赢一次，他必然会兴致勃勃，刻骨铭心：“哇，尔和附件胜教师了。
”十6、最佳当班主任。
当班主任，能力实邪感想到当教师的甘甜，能力熬炼本人，若是当了班主任，别记了弄流动。
念一附件念，您童年时期最怒悲甚么流动，这时您愿望教师弄甚么流动。
弄流动最鲜明的做用是加强异教之间的连合战班团体的凝聚力。
十7、对教熟要宽格要供，但没有要太凶猛。
浑代的冯班说：“师太宽，弟子多没有令。
纤弱者必笨，弱怼而宽，鞭扑叱咄之高，令人没有熟孬想也。
”意义是说，教师若是太凶猛附件了，脆弱的孩子会被学愚蠢，本性弱的孩子变失暴戾。
甚么事过了头，城市走背背面。
要像孔子说的这样：作到“暖而厉，威而没有猛，恭而安。
”若是您昨天狠批了弛三一顿，亮地必然找个理由表彰他。
至长要自动战他谈话，仿佛今天甚么事也出有领熟。
十8、对一切教熟皆要以礼相待。
没有要正在野少里前指责教熟。
对任何异教皆要尾先必定他的优点，把长处搁年夜。
也要让教困熟的野少树坐自信心。
“罗森塔我效应”异样合用于教熟野少。
只管即便没有要请野少到教校去附件，而应该自动到教熟野来。
教师踩入教熟野门，并且平心静气、坦怀相待天战野少攀谈附件，教熟战野少该是一种甚么觉得、一种甚么表情！正在那种状况高，尔念，无论谈甚么，教熟战野少城市承受的。
十9、忘失京剧巨匠梅兰芳说过那样一句话：“没有看他人的戏，便演欠好本人的戏。
”演戏云云，学教也云云。
尔真习的时分，便是先听另外教师上课。
至古借忘失缓师附小李孝珍教师上课的情形。
看劣秀附件教师的课便是读活的学育教，活的学教法，那取念书的感想是年夜没有雷同的。
于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议
爱的智慧：于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
往目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。
”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。
“小强同学善于思考”。
于永正给新老师的20条贴心建议
于永正给新老师的20条贴心建议编者按：于永正老师是江苏省特级教师，国家教育部在“跨世纪园丁工程”中向全国推出的第一位名师，著有《教海漫记》。
他以语文教学改革为突破口，把如何启迪学生智慧、挖掘学生潜能、激发学生的创造天赋作为主要研究课题，形成了“以学生为本，以读书为本，以创新为本”，“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色，为素质教育工作带来了一缕清新的风。
现在已经开学一段时间了，各位新老师对教学工作可能已经有了自己的一些感受。
我们把于永正老师给新老师的20条贴心建议共享给大家，希望能对新老师们有所帮助。
一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
上课铃声落了，教室里的多数学生如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的学生，表扬要具体，指出哪一排哪一组的学生安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
如果无效，则点明某一排或某一组有一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎样乱七八糟就傻乎乎地走进教室，否则你很难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫，训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些注意力不集中、好动、好说的学生。
可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上听写等。
于永正老师给他即将当老师的女儿写的20条建议
于永正老师给他即将当老师的女儿写的20条建议。
1.老师要在上课铃未响之前到达教室门口。
2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用于教学方案的实施上。
3.要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
4.要注意教学形式，手段多变。
5.要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。
6.教低年级，可把全班分成几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。
下课时，表扬表现特别好的组。
7.不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”，“泡沫经济”。
要让孩子学会思考，潜心体会文本。
告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考放能举手，老师喜欢想一想，想好了再说的人。
8.课间尽可能多和学生一起玩。
如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。
倘若你犯规，同样要受相应的处罚。
老师要和学生相似，不应该也不可以要求学生和老师相似。
9.上好第一节课。
精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具，组织好教学。
一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。
如果——开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。
哪一方面不足，就努力去修炼。
10.肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
老师讲故事，学生会终生不忘。
忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。
11.必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。
于永正老师送给教师的20个秘诀
于永正老师送给教师地个秘诀一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口.铃声落了，教室里地多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄地(低年级小朋友尤甚)，你不要发脾气，而是要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要屡利、灵活、有神.一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来.此时，你一定要及时给同学们一个满意地表情，表扬表现好地人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组地同学安静，哪些学生坐得端正.b5E2R。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待地或者严厉地目光“盯”住他.无效，则点明某一排某一组某一人仍在做影响大家上课地事，因为你不可能知道他们地名字.再无效，则迅速地走到他们眼前.请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来.是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习.p1Ean。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强.”(心中一定要记住他们地名字)不要指责，更不能挖苦，特别是高年级地孩子，他们会知道老师这样做、这样说地意思.这叫给他们个“下马威”.也叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好听，我表达地只是我们地目地.这一招儿肯定有效.DXDiT。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟.傻乎乎地走进教室.否则，你很难把课上下去.真地.有些小朋友不是你想象得那么可爱.儿童地天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住.低年级地儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”.所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性、约束性.开始，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等.RTCrp。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足.走进课堂，要把％地注意力放在学生身上，％地注意力用在教学方案地实施上.要善于用眼睛表达你地满意、生气和愤怒.尽量不要吼叫.训斥只可偶尔为之.目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说地学生.可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等.这叫“以动治动”.最要紧地是不断地鼓励、表扬、提醒学生.但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式地唠叨.5PCzV。
于永正老师的二十条建议
于永正老师的二十条建议一、如何面对乱哄哄的教室。
铃声落了，教室里多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。
一般情况下，多数学生会慢慢安静下来。
此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
因为你不可能知道他们的名字。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。
这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。
儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
我的理解：从下课到上课，孩子的内心和行为都需要时间来调整。
此时，教师不宜过早的干预，而应慎用三重提醒。
第一重：眼神提醒，能使部分孩子安静下来；第二重：表扬提醒，通过表扬好孩子暗示没有调整好的孩子，可以使绝大部分孩子安静；第三重：点名提醒，其本质带有批评的暗示，可以做到杀一儆百。
如果三重提醒都没有效果，只能说明你平时太放纵孩子的习惯了。
在新学年开学初，教室里“乱哄哄”的局面往往都是有的。
于永正给新老师的20条建议
著名特级教师于永正给新老师的20条建议一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级的小朋友尤甚），你不要发脾气，而是要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要及时给学生们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的目光“盯”住他。
无效，则点名某一排某一组某一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”（心中一定要记住他们的名字）不要指责更不要挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做、这样说的意思。
这叫给他们个“下马威”，也叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好听，我表达的只是我们的目的。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真的，有些小朋友不是你想象的那么可爱。
儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。
所以一定要给他们立规矩。
是规矩，就带有强制性、约束性。
开始，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默写等。
(完整word版)于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议
爱的智慧：于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望,这也是于老师长期的教育教学心得,也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议.一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人,目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话,甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来,严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习.必要时，则请他们把名字写在黑板上,然后说一句:“噢，你叫李勇，你叫王强.”不要指责,更不能挖苦.这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室.否则，你很难把课上下去.二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样,精气十足。
走进课堂，要把90％的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
往目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-——-—比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生.但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效:“第二组同学坐得最端正。
”—--——如果班级里某一个角落出现“骚动".“李勇的眼睛一直看着老师.”----—如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。
“小强同学善于思考”.-—--—--如果小强的同桌读书心不在焉。
于永正给新教师的20条贴心建议
给新教师的20条贴心建议--著名特级教师于永正给新教师的20条贴心建议【这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
】一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，舌L 烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光"盯住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，贝V请他们把名字写在黑板上，然后说一句："噢，你叫李勇，你叫王强。
"不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90% 的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
王目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-- 比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫" 以动治动" 。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效："第二组同学坐得最端正。
"―― 如果班级里某一个角落出现"骚动"。
给教师的20条忠告。23页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿给教师 Nhomakorabea20条忠告。
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《我的为师之道——于永正》 ppt课件
7
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》 激励育人
《我的为师之道——于永正》
1
“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在 于激励、唤醒和鼓舞。”
——德 ·第斯多惠
《我的为师之道——于永正》
2
一、 激励要动情 二、激励要及时 三、激励要具体 四、激励要重复
《我的为师之道——于永正》
3
一、 激励要动情 1、表扬、赞美要真诚、动情。 2、把激励的作用发挥到最大。
《我的为师之道——于永正》
4
二、激励要及时 1、即时表扬最便当。 2、表扬要当众赞美。
《我的为师之道——于永正》
5
三、激励要具体
1、表扬要实事求是。 2、表扬的话要要恰如其分，不能空泛。
《我的为师之道——于永正》
6
四、激励要重复
1、重复性赞美经常说。 2、增强赞美学生的荣誉感。
《我的为师之道——于永正》
给青年老师的20条贴心建议
给青年老师的20条贴心建议推荐者语：《给青年老师的20条贴心建议》是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点。
本文凝集了于老师长期的教育教学心得，也可看作是对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
希望各位教师尤其是青年教师要认真研读，汲取其中的宝贵经验。
我们相信会对您提高自身的教育教学水平有很大的帮助。
女儿要当老师了。
她和所有即将踏上神圣教坛的年轻人一样，既激动又不安。
由于她是非师范院校毕业的大学生，心里就更没有底儿了，于是向我讨教，索要“锦囊妙计”。
我说：“妙计没有，经验倒是有些”她说那就请老爸支几招儿吧！”下面，是我和女儿谈话的要点，算是为她支的“招儿”。
一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如里对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一组某一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
“（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的他们会知道老师这样做、这样说的意思。
这叫给他们一个“下马威”，也叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好听，我表达的只是我们的目的。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱长八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真是，有些小朋友不是你想象得那么可爱。
儿童的天性是好动、好说、好问，有一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。
所以一定要给他们立规矩，是就带强制性、约束性。
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三、要尽快记住每个学生的名字-------首先 记住表现好的和表现差的学生的名字。
• 直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒， 有时效果更好。
• 把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做， 有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
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四、要注意教学形式、手段的变化。
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十五、切不可让学生看出你的偏爱。
• 品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏 爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩 子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关 心学困生，让学生感到你赏识他的办法很简单-------主动地和他们 说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩， 如扳手腕；请他们替老师做点事-----如收收作业本等。如果扳手 腕，你让着学生点，而且让他赢一次，他一定会兴高采烈，念念 不忘：“哇，我战胜了老师”。
努力去修炼。
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十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会 讲给学生听。
• 老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位 老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你 讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难 堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有 机会。”要利用这个机会和他们进行交流。
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于永正老师给青年教师的20条 建议
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一、教师要在上课铃声未落之前到达教室 门口。
• 铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘 烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人， 目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多 数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情， 表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些 学生坐得端正。 如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯” 住他。无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事， 因为你不可能知道他们的名字。再无效，则迅速地走到他们眼前，请 他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因 为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。必要时，则请他们把名字 写 更在不黑能板挖上苦，。然这后 一说 招一 儿句 肯： 定“有噢效，。你叫李勇，你叫王强。”不要指责， 千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则， 你很难把课上下去。
• 这个办法对维持课堂纪律很有效。
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七、培养学生的思考能力。
• 不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是 “虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文 本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。老师 的提问要有一定的深度、难度，要有价值。可以直截了当地告诉 学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了 再说的人。
• 清代冯班说：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严， 鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害 了，懦弱的孩子就会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事 过了头，就会走向反面。
• 要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。 • 如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少
• 恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近 师生的距离。如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。
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六、搞点小激励。
• 教低年级，可把全班分为几个组，上课时，不论哪个同学在哪方 面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一个苹果；有人表现 不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。
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五、要细心观察学生，全面了解学生，倾 听学生的谈话。
• 如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值 得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受 到的鼓舞也会特别大。
• 表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有 错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”-----这样说就 具体了。
• 课堂上，教低年级的老师说得最多的话组织教学的话。“苦口 婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。
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十二、要经常注意学习。
• 要经常读-----注意，我说的是经常读-----关于教育学、心理学以及 教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要 跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用用工作中去。建议你 做读书笔记，把名言名句记下来。
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• 这样的表扬会更有效： • “第二组同学坐得最端正。”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。 • “李勇的眼睛一直看着老师。”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小
动作。 • “小强同学善于思考”。-------如果小强的同桌读书心不在焉。 • 要把问题消灭在“萌芽”状态。必要时，把个别学生的座位调动一下。最
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九、上好第一节课。
• 精心备课，把握准教材，把教材装在心里。准备好教具。组织好教学。一旦 学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果------
• 开头的一段话热情洋溢； • 板书的第一个字让学生为之赞叹； • 第一次朗读让学生为之感动； • 用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生； • 得体的幽默让孩子笑起来； • 充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切； • 教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中； • 那么，你成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。 • 以上说的几个方面能做到一半，也会成功。要有信心。哪一方面不足，就
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二十、学高为师，身正为范。
• 以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。你今后若有志当老 师，请记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。虽然此话只 有八个字，但它反悔怎样当一个好老师全讲全了。若干年后，当 你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老 师了。
• 我相信你会成为一位十分优秀的老师。
• 板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得 小小的；板书《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书 课题“鲸”，则特意把这个字写得斗大。如此，学生一定会发出 会心的微笑。这也是变化。
• 第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次，如果你参与进去， 学生一定会读得更有精神。讲燕子、翠鸟的外形画简笔画；讲鲸， 让学生看图片；学习《桂林山水》看看课件……这些，都叫“变 化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术。
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十一、驾驭好课堂（组织好课堂教学）。
• 必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个， 而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。 利已，但不能损人。损人利已是大家所不容的。”对低年级小朋 友可以把话说得浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做 作业，所以请你不要随便讲话。”
要主动和他说话，就像昨天什么事也没有发生。
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十八、对所有学生家长都要以礼相待。
• 不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处， 把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应” 同样适用于学生家长。
• 尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家里去，老师踏进 学生家门时，而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家 长该是一种什么感觉、一种什么心情啊！在这种情况下，我想， 无论谈什么，学生和家长都会接受。
• 可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心 思考、刻苦钻研的意思。
• 有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你 很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么 样？”不能让少数学生“独占课堂”。
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八、课间尽可能多和学生一起玩。
• 如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏”规则。倘若犯规，同样 要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感到你是他们中 的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可能要 求学生和老师相似。
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十九、多听别人的课。
• 记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就 演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就 是先听别的老师上课。至今还记得当时老师上课的情形。看优秀 老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。这与读书的感受是 大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人 的课。我要不是听了众多的优秀课，恐怕是不会把课上好的。也 可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课。”
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十六、最好当班主任。
• 最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能 锻炼自己。
• 如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年的时代最喜 欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。
• 搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体凝聚力。
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十七、对学生要严格要求，但不要太厉害。
• 低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第 二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。
• 每一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读，或者同桌之间 互相读。读书、读词不要让学生扯着嗓子读。如果让全班学生读 单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很 有意境的。
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十三、如果犯了错，向学生道歉。
• 如果你犯了错误-----比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了 学生，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉，
• 老师向学生认错、道歉，错误就成一一种教育资源。
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十四、讲到重点、难点时，一定要进行组 织教学。
• 讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注 意力不集中的人提个醒儿，否则，学困生的队伍不断扩大将是不 可避免的。
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二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样， 精气十足。