二课1：哭泣的自然

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哭泣的自然精品PPT课件

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03
哭泣的自然之殇
2024/1/25
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生物多样性丧失Βιβλιοθήκη 010203
物种灭绝速度加快
人类活动导致许多物种的灭绝速度大大加快，许多珍稀动植物面临濒危。
2024/1/25
生态系统失衡
生物多样性丧失导致生态系统结构和功能失衡，影响生态系统的稳定性和恢复力。
基因资源丧失
随着物种灭绝，大量独特基因资源丧失，对人类未来的生存和发展构成威胁。
空气污染
工业废气、汽车尾气等排放到空气中，形成雾霾、酸雨等污
染现象。
土壤侵蚀
水土流失、土地沙漠化等导致土壤质量下降。
2024/1/25
5
气候变化加剧
全球变暖
温室气体排放导致地球表面温度升高。
2024/1/25
极端天气事件增多
暴雨、干旱、热浪等极端天气事件频率和强度增加。
海平面上升
海洋吸收热量并扩张，导致海平面上升对沿海地区构成威胁。
7
02
哭泣的自然之美
2024/1/25
8
悲壮之美：灾难中的生命力量
地震、火山、海啸等自然灾害带来的巨大破坏和人员伤亡，呈现出悲壮的美感。
在灾难面前，人们展现出顽强的生命力和不屈不挠的精神，彰显出生命的尊严和价值。
灾难中的救援行动和互助精神，传递出人性的光辉和温暖，使悲壮之美更加动人。
2024/1/25
产力。
2024/1/25
荒漠化加剧
干旱、半干旱地区土壤荒漠化问题日益严重，威胁当地居民生存和生态环境。
土地退化
土壤侵蚀和荒漠化导致土地退化，影响农业生产和生态系统健康。
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森林破坏与野生动植物濒危

九年级总复习3

教科版八年级思想品德（上）知识要点第一课走近父母1．我们应该孝敬父母。

(1)父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。

父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。

(2)孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。

在现代社会，孝敬父母是基本的道德规范。

(3)孝敬父母，应该体现在日常生活中。

孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。

孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提过分的要求。

孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系；在衣食住行上首先想到父母；主动承担家务劳动，努力减轻父母的负担。

孝敬父母，就要赡养父母。

长大后，不仅要物质上赡养父母，更要在精神上关心父母。

2．进入青春期容易与父母产生代沟。

(1)进入青春期后，我们朦胧地意识到自己正在变成“大人”；更多关注自己的言行和内心世界，自我意识和自尊心不断增强；对成人的依赖越来越少，独立性越来越强。

我们开始逐步用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系。

但很多父母仍然把我们当成“小孩儿”。

因此，我们与父母之间就产生了各种误解、分期、隔阂，甚至产生矛盾和冲突。

(2)由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此，对同一问题的看法、态度不一定相同，这是双方矛盾产生的重要原因。

(3)我们与同伴之间越来越密切的关系也可能使我们与父母的亲情关系变得相对疏远。

(4)青春期，我们喜欢怀疑、探索、争论和批判，情绪敏感而不稳定，强烈而又脆弱，同时缺乏足够的理智。

青春期的这些特点往往使我们以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。

3．要学会解决与父母之间的矛盾和冲突。

（1）要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。

（2）客观地看待自己与父母在知识和能力上的差距，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。

2024教学课件第二课哭泣的自然第一课时

教学课件第二课哭泣的自然第一课时•引言•哭泣的自然现象•人类对哭泣的认知与情感反应•动物世界中的哭泣行为•环境保护与哭泣的自然•课堂互动与讨论目录contents01引言课件背景与目的目的随着人们对情感表达和心理健康的重视，哭泣作为一种自然的情感反应逐渐受到关注。

背景通过本课件的学习，使学生了解哭泣的自然性、原因及作用，学会正确面对和处理哭泣情绪。

哭泣的自然概述哭泣是一种自然的生理反应哭泣是人类与生俱来的能力，是表达情感、释放压力的一种方式。

哭泣的普遍性无论是婴儿还是成人，哭泣都是一种普遍存在的现象，不同文化背景下的人们都有哭泣的经历。

哭泣的多样性哭泣的原因和形式多种多样，如因悲伤、疼痛、喜悦等情感而哭泣，以及无声哭泣、抽泣等不同的哭泣方式。

了解哭泣的自然性、原因及作用，认识哭泣在情感表达和心理健康方面的重要性。

知识目标学会观察和分析哭泣现象，掌握安慰和引导他人正确面对哭泣情绪的方法。

能力目标培养学生对哭泣情绪的同理心和理解力，增强学生对心理健康的关注和重视。

情感目标通过讲解、案例分析、讨论等方式，使学生全面了解哭泣的自然性和作用，提高学生的情感认知能力和心理健康水平。

教学要求教学目标与要求02哭泣的自然现象哭泣的定义与分类哭泣定义哭泣是一种情感表达的方式，通常是因为感到悲伤、痛苦、委屈等负面情绪而流泪。

哭泣分类根据哭泣的原因和程度，可以将其分为生理性哭泣和病理性哭泣。

生理性哭泣是正常的情感表达，而病理性哭泣则可能与某些疾病或心理障碍有关。

许多动物在受到伤害、失去亲人或感到威胁时，会表现出类似哭泣的行为，如流泪、哀嚎等。

动物哭泣有些植物在受到损伤或病虫害侵袭时，会分泌出类似泪液的液体，这可以被视为一种自然的哭泣现象。

植物哭泣在文学作品中，人们常常用“哭泣”来形容天气现象，如“天空在哭泣”指的是下雨。

天气哭泣自然界中哭泣现象举例哭泣的原因与影响哭泣原因哭泣的原因多种多样，可能包括生理需求、情感表达、社会交往等。

教科版《道德与法治》九年级下册第二课《哭泣的自然》课件(共40张PPT)

一、资源在枯竭
1、资源枯竭表现在哪些方面？
（1）物种减少；（2）土地荒漠化；（3）水资源短缺；
（4）能源匮乏。
物种减少的原因和危害有哪些？
（1）由于人类的滥伐滥捕和环境污染，全世界的物种正在以每天几十种的速度消失，一个物种灭绝之后，就永不再生。
（2）而由于食物链的作用，地球上每消失一个物种，就会有10～30 种依附于这个物种的其他物种也随之消失。
空气污染的原因有哪些？
（1）由于人类在生产和生活中使用的煤炭、石油等能源不断增加，工厂、居民区和汽车等将越来越多的废气排放到空气中。（2）工业粗放式发展、能源结构单一失衡、大气治理力度欠佳等原因，导致近年来空气污染成为一个严重的公共问题。
课堂练习
• 1、“大自然愤怒地给人类留下的警告”是（ A）
资源枯竭的后果有哪些？
①影响工农业生产及经济发展，争。 ③恶化人类生存环境，限制人类生存发展的机会，甚至严重威胁人类的生存和发展。
阅读教材P7至P13，思考下列问题：资源枯竭主要表现在哪些方面？（1）物种减少；（2）土地荒漠化；（3）水资源短缺；（4）能源匮乏；等等。
3、请看漫画《森林木十》，它告诉我们（） ①由于人们对森林资源的乱砍滥伐，导致了一些物种的消失 ②人类对自然资源的过度开发和利用，是造成环境破坏的主要原因 ③为了回忆经济发展，以破坏环境为代价也是可以理解的 ④ 森林的破坏，严重威胁着生态平衡
B
A、①②③ ④
B、①②④
C、①②③
D、②③④
2018年教科版道德与法治九年级下册第一单元
第二课哭泣的自然
【学习目标】
1、自然资源枯竭的原因和危害； 2、重视日常节约资源和保护环境的做法。

2013-2014八年级下电子备课上传计划

1电子备课上传时间仍然是每周三。 2请老师们务必严格按照备课模板要求和评价制度按计划上传，如有变动，另行通知。期中考试前上传至第八课，期中考试当周开始传第九课。
第1周（2.27）
第2课哭泣的自然第2课时第3课做大自然的朋友第1 第2周（3.6）课时第3课做大自然的朋友第2 课时、第4课共同的需要 3周（3.13）第1课时 4周(3.20) 第4课共同的需要第2课时、第5课公私之间第1课时第5课公私之间第2课时、第6课公共利益的维护第1 课时第6课公共利益的维护第2 课时、第7课中华民族大家庭第1课时第7课中华民族大家庭第2 课时第8课共同的愿望第1 课时第8课共同的愿望第2课时第9课第二目：劳动创造文明第10课尊重劳动者，珍惜劳动成果第11课乐于劳动、善于劳动第12课第三目：基本经济制度第13课法制市场经济的护卫者第14课品质：市场的通行证
5周(3.27)
6周(4.3)
7周(4.10) 8周(4.17) 9周(4.24)
10周(4.30) 11周(5.8) 12周(5.15) 13周(5.22)
14周(5.29)
2013-2014下学期八年级电子备课上传计划
上传周次及时间
授课内容
第1课人类的朋友第2课哭泣的自然第1课时
课时数 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 1课时 1课时 2课时 2课时 1课时 2课田延江刘善军马宁新田延江刘善军马宁新田延江刘善军马宁新田延江刘善军

八年级下册政治重点题

第一课人类的朋友一、自然资源对人类生存发展的重要作用？1.人类的生活每时每刻都离不开自然资源。

土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础。

2.各种生物也是人类生存和发展的重要资源。

自然界有各种各样的生物，生物多样性是自然界的重要特征。

二、自然环境对人类生存和发展的重要作用？1.人类在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。

2.在自然环境中，各种生物之间形成了相互作用、相互依存的食物链关系，并保持整个生态系统的平衡。

3.人类是大自然的产物，是大自然的一部分。

人类与大自然通过食物链紧密地联系在一起。

第二课哭泣的自然一、资源在枯竭有哪些表现？1.物种减少原因：由于人类的乱砍滥伐和环境污染，全世界的物种正在以每天几十种的速度消失。

危害：生物多样性的减少，必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会，甚至严重威胁人类的生存和发展。

2. 土地荒漠化原因：由于各种因素的影响，特别是人类活动的影响，如对森林的过度放牧砍伐，对草原的过度放牧、过度开垦等，土地荒漠化的现象越来越严重。

危害：沙尘暴是土地荒漠化给人类带来的典型环境灾难。

4.水资源短缺原因：由于人类的过度消耗和环境污染，地球上的淡水资源越来越少。

危害：淡水资源危机可能是人类以后面临的最大的生存危机。

3.能源匮乏原因：地球的资源是有限的，由于人类的过度增长和消耗，人类将面临灾难性的资源危机。

危害：阻碍经济社会的发展，影响可持续发展。

三、资源被破坏的表现1.由于人类的过度消耗，地球上的淡水越来越少；由于人类的生产和生活活动，水资源遭到了严重的污染。

2.土壤污染的现象也越来越严重。

严重损害农作物的生长，也直接或间接地损害人类和其他生物的健康。

3.由于人类生活和生产中产生的废气排放到空气中，大气污染越来越严重。

影响地球上各种生物的生存，也严重损害着人类的健康。

第三课做大自然的朋友一、人类怎样做大自然的朋友？1.人类应该亲近自然，感激自然，保护自然，做大自然的朋友。

八年级政治下册第一单元课堂练习

八年级政治下册第一单元课堂练习
第一课人类的朋友
一、知识要点
1 、、能源等自然资源是人类生存的基础。

2、自然资源包括和两类。

3、是自然界的主要特征。

4、是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。

5、人类与大自然通过紧密地联系在一起。

二、问题归纳
自然环境包括那些因素？。

第二课哭泣的自然
一、知识要点
1. 是万物之母。

水、土壤、空气是生命之源。

2. 是土地荒漠化给人类带来的典型环境灾难。

3.环境问题表现为和两类
二、问题归纳
1.资源在枯竭主要表现在哪些方面？
2.环境被破坏的表现有哪些？
3.地球为什么会哭泣？
第三课做大自然的朋友
一、知识要点
1、为了子子孙孙都能够生存和发展，我们对资源的开发和利用就得留有余地，不能竭泽而渔。

这是思想的要义之一。

二、问题归纳
1、面对严峻的人口、资源、环境形势，人类唯一的选择是什么？
2、可持续发展的含义、原则？
3.青少年如何以实际行动节约资源，保护环自然和环境？。

wer

意义：自然环境是人类赖以生存的物质基础，它不仅提供了生物生存的三个必要条件——适宜的温度、液态水和氧气，而且为人类的工农业生产提供了原料和能源，为人类的衣、食、住、行等生活需要提供了物质保证。人类在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展，因此，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
为了子子孙孙都能够生存和发展，我们对资源的开发和利用就得留有余地，不能竭泽而渔。这是可持续发展思想的要义之一。
3、可持续发展战略的原求及可持续发展的原则
要求：人类在选择生活方式时，要充分尊重自然，不得超越自然的承受能力。
原则：建立一个可持续性发展的社会；尊重和保护生活社区；发送人类生活质量；保护地球的生命力和多样性；维持在地球的承载能力之内；改变个人的态度和生活习惯；使公民团体能够关心自己的环境；建立协调发展与保护的国家网络；创建全球性联盟。
⑶参与并推动社区环境保护，关注并积极投身到保护环境的行动中去，从而带动更多的人参与到保护环境的行动之中。
7、植树造林对环境保护的作用
植树造林对环境保护有多种作用，它是防止环境污染的一项重要措施。森林可以调节和改善小区域的气候，净化空倔，防止粉尘扩散和迁移，净化污水，减弱噪声，吸收放射性物质，减少细菌和美化环境。
第一单元自然的声音
第一课人类的朋友
1、为什么说自然资源是人类生存的基础？
人类的生活每时每刻都离不开自然资源。我们日常生活所必需的吃、穿、用、行等都直接或间接地来自自然资源。所以，土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础。
2、自然资源的含义及分类
含义：自然资源是从自然环境中得到的可以采取各种方式被人们使用的任何东西。
6、自然环境中各种生物间的关系

八年级政治下册第一单元哭泣的自然教学课件教科版

资源。
（2）地球上水资源越来越少的原因？
• ①人类的过度消耗； • ②环境污染。
（淡水危机）可能是人类以后面临的最大生存危机。 P11
阅读P11，思考水资源的重要性。
（3）中国水资源现状：
总量大，但人均量小。
小知识（了解）：据统计，我国人均水资源占有量仅相当于世界人均水资源的1/4；在600多个城市中，有400多个城市存在供水不足的问题。
母亲与儿子
大自然与人类
？
图片展示
我们想到了什么？自然为什么会哭泣？？？？？
一、资源在枯竭二、环境被破坏
P7第一自然段
一、资源在枯竭
• 资源会枯竭吗？会，因为我们只有一个地球
• 阅读“我们有两个地球吗”（P7） • 我们可不可以移居其他星球? • 不现实，我们只能爱护唯一的地球
家园
（3）如何应对土地荒漠化？退耕还林，恢复植被
阅读“土地资源与荒漠化”P10
• 荒漠化给人类带来的典型灾难（沙尘暴）。 • 探讨：沙尘暴产生的根源是什么？ • 植被的破坏——土地荒漠化——沙尘暴
3、水资源短缺
地球
上
最
后
一
滴
水
将
是
人
类
眼
泪
！
（1)水资源的重要性
• ①水是生命之源； • ②没有水，人类及其他生物就不能存活； • ③水是动植物、人类生活和工农业生产不可缺少的
物种减少—生物多样性减少
（1）生物多样性有何作用？
①生物多样性是生命支持系统最重要的组成部分；
②它维持着自然界生态系统的平衡； ③是人类生存和可持续发展必不可少的
基础。
（2）缺乏生物多样性的危害P8
• ①必将恶化人类的生存环境； • ②限制人类生存发展的机会； • ③甚至严重威胁人类的生存与发展。

小学语文_二泉映月教学设计学情分析教材分析课后反思

《二泉映月》教学设计（第二课时）教学目标：1、通过创设具体的语言情境使学生理解并感悟“泯灭”“坎坷”等词语的意思。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读来表达对文本的理解。

3、解读文本，学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

重难点分析：1、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

2、指导学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。

教学准备：课件ppt教学过程：一、复习导入，激发情趣过渡：同学们，让我们来复习一下上一节课中出现的重点字词。

课件显示重点字词，学生齐读。

（无锡惠山葱茏倾诉富饶乐坛享有盛誉藤萝摇曳饱经风霜静影沉璧）过渡：显示本课教学目标。

板书：二泉映月二、读议结合，探究学文。

过渡：上节课我们讲到小阿炳跟随师父来到二泉旁赏月，他什么声音也没听见，师傅却说等你长大就能听见了，这是为什么呢？学习课文三四自然段。

1、请同学们默读第三自然段，读完思考讨论：现在的阿炳过得如何？（生活贫困、疾病折磨）2、学生思考讨论：“泯灭”的含义。

3、思考“泯灭不了”说明阿炳是一个怎样的人？4、指名朗读课文第四自然段，思考：在这十多年间什么未变，什么又发生了改变？（美景对比阿炳凄惨的生活现状）阿炳又听到了什么？（结合第三自然段思考“坎坷”的含义）5、“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了……”思考：他为何而叹息，为何而哭泣，为何而倾诉，又为何而呐喊？（坎坷的命运，师父的离去，命运的坎坷，对美好生活的向往）过渡：我们知道当一位诗人饱含感情时会创作诗歌，画家会拿起画笔，音乐家会创作曲子，我们的阿炳正是一位民间音乐家，所以他情不自禁地拿起了手中的二胡，创作出这首闻名中外的二胡名曲——《二泉映月》。

接下来自读课文第五自然段，看看这首曲子可以分为几个部分，引导学生进行正确、流利、有感情的朗读。

八年级政治下册_第二课《哭泣的自然》.3 、 4 课时

2、请列举导致沙尘暴的其他人为因素。
3、你知道沙尘暴的成因吗？
我们该怎么办？
1、植树造林 2、退耕还林 3、生态重建 4、禁止过度放牧、过度开垦。 5、加强法制教育与宣传
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三、水资源短缺
1、丰沛的地球水资源：
⑴地球有如此丰沛的水资源，我们为什么还说水资源短缺呢？
⑵你所生活的地区水资源缺乏吗？为什么？
波及的范围愈来愈
广，造成的损失愈 0
60年代 70年代 90年代至今
来愈重。
2002年3月18日到21日，20世纪90年代以来范围最大、强度最强、影响最严重、持续时间最长的沙尘天气过程袭击了我国北方140多万平方公里的大地，影响人口达1.3亿。
1、上幅漫画反映了造成沙尘暴的人为因素是什么？
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二、土地荒漠化
你知道我国土地荒漠化最严重的省区吗？
甘肃
新疆
宁夏
陕西
青海
内蒙
根据国家林业局组织的全国荒漠化监测结果，我国现有荒漠化土地面积是２６７万km2，上述6省区范围内的荒漠化土地面积约２００万km2左右。
1、土地荒漠化对我国的威胁：
荒漠化数据
国土总面积（平方公里）
荒漠化面积（平方公里）
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石油、天然气和煤炭等几大能源的可生产年限：
能源匮乏的原因及后果
原因：①、人口急剧增长。 ②、长期以来人类对能源无节制地
过度开发、消耗。
③、这些能源经历了上亿年的时间才得以形成，因此是不可再生的。
后果： A、影响人类生产和生活。 B、甚至引发战争。
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你知道因为石油而引发的战争吗？
❖人口增长(快)----资源消耗(快)----资源枯竭---严重制约人类的生存与发展

《哭泣的森林》导学案

《哭泣的森林》导学案一、学习目标1、了解森林遭受破坏的现状和原因。

2、认识森林破坏对生态环境和人类社会的影响。

3、探讨保护森林的措施和方法，培养环保意识。

二、学习重难点1、重点（1）掌握森林破坏的主要表现和危害。

（2）理解保护森林的重要性和紧迫性。

2、难点（1）分析森林破坏的深层次原因。

（2）提出切实可行的森林保护策略。

三、知识链接1、森林的定义和类型森林是指以木本植物为主体，包括乔木、灌木、草本植物、苔藓、地衣等植物群落，以及栖息其中的动物、微生物等生物群落，与周围环境相互作用形成的生态系统。

常见的森林类型有热带雨林、温带阔叶林、寒带针叶林等。

2、森林的生态功能（1）调节气候：森林通过蒸腾作用增加空气湿度，降低气温，调节局部气候。

（2）保持水土：森林的根系可以固定土壤，减少水土流失。

（3）净化空气：森林能够吸收二氧化碳、二氧化硫等有害气体，释放氧气，净化空气。

（4）维护生物多样性：森林为众多动植物提供了栖息地和食物来源，是生物多样性的重要保障。

四、学习过程（一）森林破坏的现状1、全球森林面积的减少据统计，全球森林面积正在以惊人的速度减少。

在过去的几十年里，大量的森林被砍伐用于农业扩张、木材采伐和城市发展。

2、森林质量的下降除了面积的减少，森林质量也在不断下降。

过度采伐导致森林中成熟树木减少，幼树和次生林增多，森林生态系统的稳定性和功能受到严重影响。

3、森林物种的濒危森林的破坏使得许多动植物失去了栖息地，导致物种灭绝的速度加快。

许多珍稀的物种正面临着灭绝的危险。

（二）森林破坏的原因1、人类活动（1）滥砍滥伐为了获取木材和扩大耕地，人们大量砍伐森林，这种无序的采伐方式对森林造成了极大的破坏。

（2）开垦农田随着人口的增长，对粮食的需求不断增加，人们将森林开垦为农田，导致森林面积减少。

（3）城市化进程城市的扩张需要占用大量土地，许多森林被夷为平地用于建设城市基础设施和住宅。

2、自然灾害（1）森林火灾干旱、高温等气候条件容易引发森林火灾，火灾会烧毁大片森林，造成严重的破坏。

哭的奥秘大班教案

哭的奥秘大班教案标题:哭的奥秘-普通话大班教案引言:在我们的生活中，哭泣是人类最自然的表达情感的方式之一、对于幼儿来说，哭泣是他们表达需求、情感和压力释放的一种方式。

本教案将探讨哭泣的奥秘，并帮助幼儿了解自己和他人哭泣的原因，并探索一些调节情绪和表达需求的方法。

目标:1.了解哭泣是人类表达情感的方式之一，并学会尊重自己和他人的情感表达。

2.帮助幼儿认识自己哭泣的原因，并找到适当的方法来调节情绪。

3.发展幼儿的情感认知和情绪调节能力。

教材准备:1.图片或视频展示幼儿不同情感表达的场景。

2.音乐播放设备和音乐。

3.画纸和绘画工具。

教学步骤:引入活动:1.与幼儿一起观看图片或视频，展示不同情感表达的场景。

询问幼儿是否知道这些人为什么在哭泣，鼓励幼儿用自己的话描述他们的感受。

活动一:自我认知和情感认知1.给幼儿分发画纸和绘画工具，鼓励他们画出自己哭泣的场景并描述他们哭泣的原因。

2.分小组让幼儿分享自己的画作和描述。

活动二:情感表达与情绪调节1.向幼儿展示一些常见的情感表达方式，如跳舞、说话、绘画、写日记等。

让幼儿观看并讨论这些方式对于表达情感的有效性和适用性。

2.通过听音乐的方式，给幼儿创造一个放松和安静的氛围。

鼓励幼儿选择一种他们喜欢的方式来表达他们当前的情感。

3.让幼儿自由地选择一种方式来表达他们的情感，并观察他们在使用这种方式时的表情和行为。

活动三:支持和理解他人的情感表达1.向幼儿介绍如何支持和理解他人的情感表达。

鼓励幼儿提出一些建议来帮助他人调节情绪或表达他们的需求。

2.分小组角色扮演，模拟不同情感表达场景。

设计一些情感挑战，让幼儿思考并提供适当的支持和理解。

3.让幼儿在小组中互相分享他们在角色扮演中学到的经验和观察。

总结:1.回顾课堂上的主要内容，并强调哭泣是一种自然的情感表达方式。

2.鼓励幼儿理解和尊重他人的情感表达，并帮助他们发展适当的情绪调节方法。

3.提醒幼儿在日常生活中关注他人的情感，并提供理解和支持的帮助。

哭泣的自然

《哭泣的自然》教学设计遂宁市第八初级中学校任国林一、教学背景1. 对象：八年级2. 科目：思想品德3. 教材：义务教育课程标准实验教科书教育科学出版社《思想品德》八年级下册4.课时：一课时5.教学准备：网络教室，通过网络收集能源、水资源、空气污染等资料。

二、教学课题：第二课第二课时资源在枯竭三、教材分析：本课是八年级下册第一单元“自然的声音”中的第二课“哭泣的自然”中的内容。

自然是人类的朋友，但人们却没有善侍它。

课文向学生展示了我国自然资源、环境的现状：资源在枯竭，环境在恶化。

引导学生了解我国存在的严重的资源，观察自己的生活环境在生活中感受资源的重要性，认识节约资源和保护环境的紧迫性和重要意义，培养学生树立爱护自然，节约资源，保护环境的的意识，明白走可持续发展道路的道理。

学生分析：对于八年级学生来说，随着年龄的增长，在生活中能够接触到石油、煤、天然气等资源，对资源的认识逐渐增多，对其重要性却不明确。

日常行为中浪费粮食、不节约用水等现象很多，不懂得节约资源，缺少走进生活、感悟自然的机会，对地球自然资源枯竭的现状缺乏科学客观的了解与认识，部分学生缺乏资源危机感与节约资源、保护环境的意识。

教学目标：知识目标：认识自然资源枯竭的表现及理解其危害。

能力目标：能够正确分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭的灾难性后果。

情感态度价值观：引导学生深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识。

教学重难点：教学重点：资源枯竭的表现。

教学难点：资源枯竭对人类的危害。

由于学生对于自然环境与人类的关系了解有限，对理解资源枯竭给人类的生产、生活带来的影响有一定困难。

四、教法与学法：引导法，自主探究法，小组讨论法。

五、教学过程：六、教学反思：地球是我们的家，但随着我们生活不断发展，人类活动日益加剧，对地球的伤害也越来越深。

怎样唤醒学生对这些现象的关注与思考，是这堂课的目的。

在课堂上我运用网络技术展现了日常生活中很少接触到的资源，从学生身边的事出发，用各种资源拓展学生的视野，开阔他们的思维，引导学生认识自身的生存状态。

哭泣的自然教学设计

哭泣的自然教学设计济南市历城区双语实验学校左有慧2011年8月3日 10:04多媒体展示文字：资源在枯竭，环境在破坏——哭泣的自然设计意图：视频形象直观地反映了地球家园遭到人类破坏的事实，精确地数字能给以学生极大地心理震撼，并能直接感知地球家园的现状——在哭泣的原因。

三、自主、合作探究：环节一：创设情境、合作探究多媒体展示四幅图片，学生分成1、2、3、4小组，每个小组选定一幅图片，讨论图片的寓意以及产生的原因、危害并提出自己的解决方案。

最后的藏羚羊荒漠化的土地干涸的河流石油危机设计意图：四幅图片都与资源危机有关联，通过小组合作讨论，既能增强学生分析问题，解决问题的能力，培养了学生多角度考虑问题的能力，同时也增强了学生的团结协作精神，并激发学生热爱、关心自然的情感，拉近学生与自然的关系。

环节二：展示自我，合作竞争1、第一小组展示风采。

针对第一幅图片，并阅读课本P8材料“最后的”藏羚羊，展示小组讨论的内容，其他小组评价补充。

（1）除了藏羚羊外，你还知道哪些濒临灭绝的物种？（2）生物的多样性有什么样的作用？（3）是什么原因导致自然物种在减少？（5）你应该如何与动植物相处？多媒体展示文字：生物多样性是生命支持系统最重要的组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是人类生存和可持续发展必不可少的基础。

视频：《濒临灭绝的藏羚羊》当前我国濒临灭绝的动物资料，20世纪以来已经灭绝的生物图片及精确数字。

设计意图：物种资源是学生经常接触的，他们的作用也是非常重要的，是人类生存不可或缺。

在此基础上，让学生认识到物种减少会给人类生存发展产生的危害，唤起学生保护物种资源的紧迫感。

2、第二小组展示风采。

针对第二幅图片，阅读课本P9-P10，回答，其他小组可做补充。

(1) 这幅图片揭示了什么问题？你是怎样理解“土地是万物之母”这句话的？（3）课本P10材料“土地资源与荒漠化”，回答：你认为是什么因素导致这种现象的(4)请列举土地荒漠化导致的后果：(5)你遭遇过沙尘暴吗？造成沙尘暴的人为因素是什么？教师要引导学生开阔思维，从衣食住行等方面多角度思考问题，注重同一个问题的不同回答，培养学生的创新思维以及联系实际分析问题的能力。

哭泣的小河教案幼儿园

哭泣的小河教案一、引言《哭泣的小河教案》是一份针对幼儿园学生的教案，旨在通过教学活动引导幼儿了解并关注身边的自然环境，培养他们的情感表达能力和环境保护意识。

本教案设计了一系列的教学活动，通过亲身体验和观察，让幼儿感受到小河因人类活动带来的污染，引发他们对环境保护的思考和情感表达。

二、教学目标1.培养幼儿对河流环境的认知能力；2.发展幼儿的环境保护意识；3.培养幼儿的情感表达能力；4.培养幼儿的团队合作能力。

三、教学准备1.教学材料：–插图：小河的图片；–素材：关于河流污染的图片和文字。

2.教学环境：–教室：布置成小河的模拟环境；–室外：选择一个附近有小溪流的环境。

3.教学工具：–水桶、积木、花盆、瓶盖等可用于模拟污染物的道具；–记号笔、彩色纸、黏土等可用于情感表达的工具。

四、教学过程步骤一：引入1.引导幼儿观察课堂中的小河模拟环境，让他们自由描述小河的样子。

2.汇集幼儿的观察结果，引导他们发现小河的特点和重要性。

步骤二：讲解1.介绍小河的作用，如供给我们生活用水、提供食物等。

2.让幼儿看关于河流的图片和介绍文字，引发他们对小河污染的关注。

步骤三：亲身体验1.带领幼儿到室外附近的小溪流，观察和感受自然环境。

2.引导幼儿通过实地观察，发现小溪流的美和受到的污染。

3.让幼儿根据亲身体验，分组进行情景模拟，使用水桶、积木等道具模拟污染物的影响。

步骤四：情感表达1.让幼儿回到教室，鼓励他们用黏土、彩色纸等工具创作自己对小河污染的情感表达作品。

2.在幼儿创作的作品旁边写上简短的情感感受或心情留言。

步骤五：分享和总结1.邀请各小组代表分享情感表达作品，并陈述自己对小河污染的看法。

2.引导幼儿总结今天的学习内容，强调对小河环境的保护重要性。

五、教学评估1.教师观察幼儿的参与度和表达能力。

2.评价幼儿的情感表达作品和情感表达能力。

六、延伸活动1.带领幼儿参观当地污水处理厂，了解污水如何被处理的过程；2.组织幼儿参与环保志愿者活动，清理附近的小河或小溪流。