说课稿短新闻两篇
新闻两则教学设计 新闻两则说课稿
新闻两则教学设计新闻两则说课稿《新闻两则》教学设计[教学目标]1、了解新闻特点，把握记叙的六要素;2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式;3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
[教学重点]抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会*准确精练的语言。
[课前准备]1、预习生字词;查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2、学生每人准备一份当天的报纸。
[教学过程]第一课时一、导入新课8月13日至30日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚结束，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，二十多块闪亮的金牌，让全世界的炎黄子孙扬眉吐气，意气风发。
现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的奥运新闻读给大家听听。
(学生朗读新闻)读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗?今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。
二、整体感知1、教师检查预习情况溃退(kui) 锐不可当(dang) 业已2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
3、再读课文，理清记叙的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江前线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役经过：三路大军横渡长江结果：突破长江防线，占领南岸广大地区三、研读反思1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么? 看标题。
2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么? 看导语。
①内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。
”②作用：从渡江作战的兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。
3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么? 看主体。
①划分层次a、分述中路军渡江情况;b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因;c、分述东路军渡江情况;②为什么要按这样的顺序进行报道?中路军首先发起渡江作战，所以先说;西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议;最后说东路激战，文势也涌起高潮。
学校说课教研活动新闻(3篇)
第1篇正文：近日，我校在多功能厅成功举办了一场别开生面的说课教研活动。
此次活动旨在加强教师队伍建设，提高教师专业素养，促进教育教学质量的全面提升。
活动得到了全校教师的热烈响应，校领导及各学科教研组长、骨干教师等参加了本次活动。
一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师的专业素养和教学能力成为衡量学校教育教学质量的重要指标。
为了进一步加强我校教师队伍建设，提高教师的专业素养，我校决定开展说课教研活动。
通过说课，教师可以展示自己的教学设计、教学方法和教学理念，同时也可以相互学习、交流、借鉴，共同提高。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞。
他强调了教师队伍建设的重要性，指出说课教研活动是提高教师专业素养的重要途径，希望全体教师积极参与，共同推动学校教育教学质量的提升。
2. 说课展示本次说课教研活动共分为三个环节：课前准备、说课展示和点评交流。
课前准备环节，教师们精心准备了说课题目，针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了深入研究和设计。
在说课展示环节，教师们依次上台，结合多媒体课件，详细阐述了教学设计思路、教学方法和教学策略。
他们从不同的角度展示了各自的教学特色，充分体现了我校教师扎实的教学功底和丰富的教学经验。
点评交流环节，校领导、教研组长和骨干教师对每位教师的说课进行了点评。
他们既肯定了教师们的优点，也指出了不足之处，提出了改进建议。
教师们虚心接受点评，纷纷表示受益匪浅。
3. 优秀说课评选经过激烈的角逐，最终评选出了一、二、三等奖。
校领导为获奖教师颁发了荣誉证书，并鼓励他们在今后的教育教学工作中再接再厉，为学校的发展贡献力量。
三、活动成果1. 提高了教师专业素养通过本次说课教研活动，教师们对教材、教学方法和教学策略有了更深入的认识，教学设计能力得到了进一步提升。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动为教师们提供了一个展示自我、学习他人的平台，增进了教师之间的交流与合作，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
短新闻两篇教案
短新闻两篇教案教案标题：短新闻两篇教案教学目标：1. 学习理解和分析短新闻的基本要素和结构。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
3. 提升学生的写作技巧和表达能力。
教学内容：1. 短新闻的基本要素和结构。
2. 阅读理解和分析短新闻的技巧。
3. 培养学生的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 两篇适合学生阅读的短新闻文章。
2. 学生笔记本和写作工具。
3. 教师准备好的教案和教学素材。
教学步骤：教学步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍短新闻的定义和重要性。
2. 引导学生讨论他们对短新闻的理解和经验。
教学步骤二：阅读理解和分析（15分钟）1. 教师分发第一篇短新闻，并要求学生默读。
2. 学生阅读完毕后，教师提出一些问题，引导学生进行讨论和分析，例如： - 这篇新闻的主题是什么？有哪些关键信息？- 这篇新闻的结构是怎样的？有哪些段落？- 这篇新闻的语言风格如何？有哪些修辞手法或表达方式？3. 教师带领学生一起进行讨论和分析，并记录学生的观点和答案。
教学步骤三：写作练习（20分钟）1. 教师向学生介绍第二篇短新闻，并要求学生阅读和理解。
2. 学生阅读完毕后，教师提供一些写作练习，例如：- 请你用自己的话概括这篇新闻的主要内容。
- 请你写一篇类似的短新闻，描述一个你最近听说的有趣事件。
3. 学生根据要求进行写作练习，并尽量运用之前讨论和分析的技巧。
教学步骤四：展示和讨论（10分钟）1. 学生将自己的写作练习展示给全班同学。
2. 教师和同学们一起讨论和评价展示的短新闻，提供建议和改进建议。
3. 教师总结学生们的写作技巧和表达能力，鼓励他们继续努力。
教学步骤五：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生继续阅读和分析短新闻，并写一篇关于自己感兴趣的话题的短新闻。
2. 教师提供一些参考题目，例如：你最喜欢的运动员获得了冠军，你会如何报道？或者你最喜欢的电影即将上映，你会如何宣传？教学步骤六：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生们在阅读、分析和写作方面的进步。
短新闻两篇教案 [第22课《新闻两篇]
![短新闻两篇教案 [第22课《新闻两篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8f1d80139b89680202d8257d.png)
《短新闻两篇教案 [第22课《新闻两篇]》摘要：通“指导分层填充表格”引导学生理请课脉络掌握新闻结构，“至发电止”语句“至发电止”可否换成“现”，、我检测课生词掌握情况巩固有关新闻知识《人民放军万军横渡长江》说课稿我说课题目是《人民放军万军横渡长江》下面我将从教材、教法学法、教学程序等五方面对课设计进行说明、教材分析《人民放军万军横渡长江》是苏教版七年级下册五单元讲课这消息是99年月日人民放军横渡长江取得胜利毛泽东主席亲写新闻稿它真实地报道了我军渡江情况宣告了放战争已取得定性胜利国民党反动派政府已面临彻底崩溃报道强调了我军所取得重成和这战役胜利重义揭示了“冲破敌阵横渡长江”深刻含义根据教材特和初学生首次接触新闻这种体裁实际以及初学生心理特征认知规律等我确定以下教学目标有感情朗课分清课层次理课容；体会新闻语言真实准确简明及等特；掌握新闻结构进行创作实践教学我将新闻结构与具体层次对接作教学重将新闻语言特领悟作全难进行突破二、说教法学法教法讲课教者应采取灵活多样方法真正助学生理课容根据学生实际情况和教材特我准备采用“媒体动图表演示”助学生分析当形势理课容；通“指导分层填充表格”引导学生理请课脉络掌握新闻结构；通“模拟播音”加强学生语言表达能力训练助学生更加深入理课容学法学生课通“看看﹑﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与课堂完成学习任三、教安排课四、教学准备多媒体课件五、教学程容呈现导入教师出示《万雄师江》图片学生说出画面容了代背景进而导入新课师生动这环节通师生动,理清课层次掌握新闻结构、由朗课提出要（）多音、易混淆音（）从出能概括这则新闻容句子这程目明确学习容集方向顺势进入学习情境学生出概括新闻容句子使学生加深对导语容及其新闻全位置与作用了、对主体部分容出示表格学生主主体部分并完成填空军队渡江区域渡江兵力战况这环节只要学生仔细就能成功完成任3、请学生地图上标示出红军渡江情况直观地加深对课容理、顺水推舟划分主体部分层次理请脉络从而明确新闻结构（三）交流对话、教师与学生对话课什么依“路军”西路军“东路军”顺序报道可以颠倒吗？“至发电止”语句“至发电止”可否换成“现”？出准确形容我军和敌军词语这环节主要让学生明确消息真实、及、准确、简洁特、学生与学生对话这些问题都是建立学生与学生对话基础上学生采用组讨论交流方式产生思想碰撞（四）链接生活知识积累和能力形成依赖主体亲身实践并实践不断地感知﹑领悟﹑化﹑积淀根据体特征这环节我这样设计假如你是新华社记者你接到这份稿件心情如何？请将你心情体现你播音学生分组准备对照地图由选择片断模拟播音员进行朗比赛（五）回归课练习延伸、我检测课生词掌握情况巩固有关新闻知识；、得法课延伸课外开展“校采访”活动每人写新闻稿报道校新人新事要（）拟出恰当标题（）导语概括性和准确性（3）要简明以00左右（六）丰富积累出示毛泽东《七律人民放军占领南京》学生朗积累。
短新闻两篇教案范文
短新闻两篇教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用短新闻的基本结构和相关术语。
（2）能够分析并评价两篇短新闻的写作特点和风格。
2. 过程与方法：（1）通过阅读两篇短新闻，掌握新闻的基本结构，了解新闻语言的特点。
（2）通过分析两篇短新闻的写作特点和风格，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱和尊重。
（2）培养学生关注社会、关注时事的好习惯。
（3）培养学生客观、公正、全面的新闻价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）短新闻的基本结构和相关术语。
（2）两篇短新闻的写作特点和风格。
2. 教学难点：（1）短新闻的语言特点。
（2）新闻价值的判断和取舍。
三、教学过程1. 导入：引导学生关注时事新闻，激发学生对新闻事业的兴趣和热情。
2. 阅读与分析：（1）让学生阅读第一篇短新闻，了解新闻的基本结构，分析新闻语言的特点。
（2）让学生阅读第二篇短新闻，比较其与第一篇的新闻结构、语言特点的异同，分析其写作风格。
3. 讨论与思考：（1）讨论两篇新闻的写作特点和风格，引导学生认识新闻事业的使命和责任。
四、作业布置2. 让学生收集自己感兴趣的新闻素材，分析其新闻价值，为课堂讨论做好准备。
五、教学反思六、教学评价2. 同伴评价：学生之间相互评价对方的新闻作业，从结构、内容、语言等方面进行评价，给出建议。
3. 教师评价：教师对学生的新闻作业进行综合评价，重点关注学生对新闻结构、写作特点的掌握程度，以及新闻价值观的体现。
七、教学拓展1. 组织学生进行新闻采访实践活动，让学生亲身体验新闻采访的过程，提高新闻素养。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享新闻写作经验和行业动态，拓宽学生视野。
3. 开展新闻作品展示活动，让学生展示自己的新闻作品，提高学生的新闻写作兴趣。
八、教学资源1. 短新闻文本：选取两篇具有代表性的短新闻文本，用于教学分析和讨论。
2. 新闻写作相关教材：为学生提供新闻写作的参考资料，帮助学生掌握新闻写作技巧。
新闻写作说课稿5篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版新闻写作说课稿5篇第一篇：新闻写作说课稿新闻写作说课稿各位老师大家好！我是***。
我今天要说是：新闻写作。
所谓新闻写作，就是以新闻采访为基础，及时、全面、真实地用一种简洁的文本形式向大众传播新近发生的具有新闻价值事件的写作过程。
新闻写作有三个重要特征使之与其他任何的写作方式都有所不同。
任何新闻作品都必须同时具备三个特点：一是客观真实，二是广泛传播，三是具有新闻价值。
在现代社会，尤其是随着信息社会的到来，新闻与人类社会的关系越来越密切，影响也越来越大。
我们不仅要通过各种渠道立交国内外发生的新闻，而且还应该学会写新闻，以便及时的传播新信息、新事物、新情况。
现在，我从以下五方面分别进行说新闻写作：一、说课程性质新闻写作是一门理论与实践有机结合的新闻与传播学专业核心主干课程。
该课旨在培养学生形成新闻写作的思想理念，掌握新闻写作的基本概念、知识和方法，了解消息、通讯、评论、特写、深度报道等主要新闻报道方式的写作规律，熟悉政治新闻、经济新闻、科教新闻、文体新闻、军事新闻和社会新闻的写作要点。
该课程的特色是理论密切联系实际，课堂与课外相结合，经过一个学期的学习，能使学生写出符合规范的各类文体新闻稿件。
本课亦可作为非新闻与传播学专业本科生的选修课程。
通过该课的学习，能够使非专业本科生具备基本的新闻写作知识素养。
二、说教材在本课程中，我们选用了“新形态大学写作课程系列教材”之一，由高教出版社2010年出版，方延明主编的《新闻写作教程》。
进入新世纪以来，中国高等教育无论在教育水平上，抑或在教学规模上，都较以往任何时期有了长足发展。
与此同时，教育理念、教学方法、教学环境等环节也发生了巨大变化。
基于这一变化，我们将选用教材思路从传统的只关注纸介教材，转向对课程教学活动的综合考虑上来，即不仅要有固定的知识性内容，还要提供丰富的、多样的、可供选择的教学资源，体现出教学设计、教学服务的理念。
顺着这种思路，结合新闻写作教学自身的特点，我们选用了“纸介图书+导 1 学光盘+学习卡+学科网站”的新形态教材。
中职《新闻两篇》教案
中职《新闻两篇》教案第一篇：中职《新闻两篇》教案（一）导入新课据《北京晚报》1986年1月29日报道，美国“挑战者”号航天飞机于1986年1月28日在卡纳雅拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达5万英尺的蓝天时突然发生爆炸，机上包括女教师麦考利夫在内的7名宇航员全部罹难。
这架耗资12亿美元的航天飞机失事是美国宇航史上最严重的一次事故。
美全国上下极为震惊，现场观众惊愕万分、痛哭失声，各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。
美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，是1986年初轰动世界的新闻，我们今天学的这篇课文就是事件发生当天我驻华盛顿记者发回的专电，及时报道了航天飞机失事的情况和在美国引起的巨大反响。
（二）学习课文新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。
教材把它们概括为“6W”，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、结果如何（How），换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。
如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是：某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。
比如下面这条新闻。
“麻雀虽小，五脏俱全”。
写作特点1.及时，是对新闻报道的最基本要求，本文作者做到了这一点，当天事件当天报道。
2.准确。
消息中涉及人名、地名、时间，做到了准确无误，数字尽量精确。
涉及科学问题注意使用术语，修饰词语运用得当。
3.材料丰富。
围绕中心事件的各个方面几乎都作了报道。
4.详略得当。
查字典，扫除字词障碍。
⑴罹难⑵哀悼⑶咨文⑷迹象⑸坠毁⑹迄今⑺舆论指出文章标题、导语和主体三部分内容，划分主体部分层次。
标题：包括正标题和副标题。
正标题：概括了消息中最主要的内容。
副标题：突出了这个爆炸事件的严重性和在美国引起的巨大反响。
因此，只要读到这个标题，就能获得这条消息中最重要的信息。
《短新闻两篇》教案
《短新闻两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本概念和特点；（2）能够分析新闻的结构和语言特点；（3）能够概括新闻的主要内容和观点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读两篇短新闻，培养学生的阅读理解能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过写作练习，提升学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻的关注和兴趣；（2）培养学生对社会热点问题的敏感度和思考能力；（3）培养学生尊重事实、理性思考的价值观。
二、教学内容1. 新闻的基本概念和特点：介绍新闻的定义、特点和作用，让学生了解新闻的基本知识。
2. 新闻的结构和语言特点：分析新闻的、、主体、结尾等部分的作用和特点，引导学生理解新闻的语言风格。
3. 阅读两篇短新闻：选择两篇具有代表性的短新闻，让学生阅读并理解新闻的内容和观点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对新闻的理解和观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 写作练习：根据新闻的内容和观点，学生进行写作练习，提升学生的写作能力和创造力。
三、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考新闻的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解新闻的基本概念和特点：简要介绍新闻的定义、特点和作用，让学生了解新闻的基本知识。
3. 分析新闻的结构和语言特点：通过示例分析新闻的、、主体、结尾等部分的作用和特点，引导学生理解新闻的语言风格。
4. 阅读两篇短新闻：让学生阅读指定的两篇短新闻，要求学生边读边做笔记，概括新闻的主要内容和观点。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对新闻的理解和观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
6. 写作练习：根据新闻的内容和观点，学生进行写作练习，要求学生运用所学的新闻结构和语言特点，写一篇简短的news report。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
《短新闻两篇》集体备课教案1
下午4∶30分
告别仪式 第一次降旗
晚６时１５分
告别仪式 第二次降旗
子夜时分
交接仪式 降旗与升旗
零点４０分
“不列颠尼亚”号离港
写作顺序:时间顺序
七、这篇特写在报道新闻事实时,还适当的运用一些背景材料。请找出来（在哪些段落里）,体会它们在文章中的作用
罗森塔尔的目光始终敏锐地追寻着参观者的行动与神态。
四、文中哪几段集中在写参观者神态、行动的变化。
７段──完。
五、读这些段落,勾画出人们参观时表情变化的句子,讨论为什么会有这种变化或这种变化说明了什么？
(1)开头,他们表情茫然,因为他们不晓得这是干什么使的。(Biblioteka )他们就不由自主的停下脚步,浑身发抖。
(3)一个参观者惊惧万分,张大了嘴巴,他想叫,但是叫不出来。
奉化力邦村, 2800名外来工的自治实验（主）
全部秘密就在于:“我们提供了人的尊严”（副）
这些标题的特点就是一个标题都讲了一个相对完整的故事。
b.导语:消息的第一自然段,或开头的一两句话,一般称为导语。它是对消息内容的概括。
c.主体:消息的主干部分,它紧接导语之后,对导语作具体全面的阐述,是消息内容的细节。一般按时间顺序或逻辑顺序写作,但仍要先写主要的,后写次要的。
2.但这次不同,永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。
明确:运用对比,强调了这次升旗是有标志意义的最后一次,象征着英国殖民者在香港统治的结束。
3.大英国从海上来,又从海上去。
明确:对比,包含着无穷的意蕴,当年从海上耀武扬威地来,今天黯然的从海上离去。胜利的自豪之情,溢于言表。
说课稿短新闻两篇
说课稿短新闻两篇文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-短新闻两篇《别了，不列颠尼亚》说课稿1、说教材《别了，“不列颠尼亚”》是人教版高中语文必修1第四单元的第一课《短新闻两篇》中的第一篇，是一篇重要的讲读课。
本单元学习的重点是新闻和报告文学。
新闻和报告文学贴近生活，有很强的实用性，反映了课标对学生实际能力和素质提出的要求。
文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后时刻，将某些重要和精彩的场面，生动、形象地再现在读者面前。
《别了，“不列颠尼亚”》是新闻作品中的佳作，而且篇幅又不长，非常适合作为学生阅读新闻的范本，多接触一些有价值的新闻，可以让学生多关注社会、关注生活，也有助于培养他们的价值观和责任感。
2、说学情我们生活在一个急剧变化的时代，每天都会接触到大量的信息，其中最主要的渠道就是各种媒体的新闻报道，因此学生对于新闻这种文体是熟悉的，但这种熟悉很大程度上仅限于生活中的熟悉，而并非阅读与写作技巧上的熟悉，所以需要教师引导学生对文本阅读的把握，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，并且在此基础上去粗存精，抓住有用的信息。
3、说教学目的、重点、难点根据教材的特点和学情的特点，根据新课标新闻与传记鉴赏能力的要求，在教学中，我计划重点达到以下两个教学目标：(1)培养学生阅读新闻的习惯，使学生能迅速、准确捕捉基本信息，就涉及的事件和观点作出自己的判断。
（2）掌握新闻特写的特点以及庄重含蓄的语言风格。
从新闻的特点可以看出，本文的重点在于揣摩新闻语言简洁、准确、委婉的特点和对细节内涵的领悟力。
从学情的特点可看出，本文的难点在于把握新闻记者客观冷静叙述表象背后的民族自豪感与喜悦之情。
4、说教法教学方法有讲读法、问答法、讨论法。
理由是：除了讲读法外，新闻的鉴赏要通过学生的探究来实现，讨论和问答是激发学生探究热情的好办法，为此，设计好的讨论题和好的提问是我试图上好这课的重点。
短新闻两篇优秀教案
短新闻两篇优秀教案教案标题：培养学生阅读理解能力的短新闻教案教案一：标题“环保行动”学段：小学四年级目标：通过阅读一篇关于环保行动的短新闻，学生将能够理解新闻内容并提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：1. 导入：通过与学生的互动对话，引起学生对环保的兴趣，并帮助他们了解环保的重要性。
2. 预习：给学生展示一篇有关环保的短新闻标题，并鼓励他们猜测新闻内容。
3. 阅读理解：学生阅读短新闻，并回答一些与新闻内容相关的问题，如“这篇新闻讲了什么？”、“为什么环保行动很重要？”等。
4. 关键词提取：学生将从新闻中提取关键词，并与同伴分享。
教师将帮助学生理解这些关键词的意义，并与学生一起构建相关的词汇表。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们在日常生活中可以采取的环保行动，并分享他们的观点和想法。
6. 总结：教师与学生一起总结本节课学到的关于环保行动的知识，并鼓励学生在日常生活中积极实践环保。
教案二：标题“社会问题”学段：中学九年级目标：通过阅读一篇关于社会问题的短新闻，学生将能够理解新闻内容并分析其中的问题与解决办法，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些社会问题的图片或视频，引起学生对社会问题的关注，并帮助他们了解社会问题对个人和社会的影响。
2. 预测：给学生展示一篇有关社会问题的短新闻标题，并鼓励他们猜测新闻内容以及可能的解决办法。
3. 阅读理解：学生阅读短新闻，并回答一些与新闻内容相关的问题，如“这篇新闻讲了什么社会问题？”、“你认为这个问题有哪些解决办法？”等。
4. 问题分析：学生将分析新闻中提到的社会问题，并与同伴讨论这些问题的原因和可能的解决办法。
5. 批判性思维：教师将引导学生思考社会问题背后的深层次原因，并帮助学生发展批判性思维，提出自己的观点和解决办法。
6. 总结：教师与学生一起总结本节课学到的关于社会问题的知识和解决办法，并鼓励学生在未来的生活中积极参与解决社会问题。
短新闻两篇教案范文
短新闻两篇教案教学目标：1. 能够理解并概括两篇短新闻的主要内容。
2. 能够分析并比较两篇短新闻的异同点。
3. 能够提高阅读理解能力和新闻鉴赏能力。
教学重点：1. 短新闻的主要内容概括。
2. 短新闻的异同点分析。
教学难点：1. 短新闻中的关键词语理解和运用。
2. 提高阅读理解能力和新闻鉴赏能力。
教学准备：1. 短新闻两篇：《新闻一》和《新闻二》。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注时事新闻，了解新闻的价值和重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《新闻一》，理解主要内容，概括新闻的主题。
2. 学生自主阅读《新闻二》，理解主要内容，概括新闻的主题。
三、合作学习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一篇新闻进行分析。
2. 学生通过讨论，找出两篇新闻的异同点，并进行总结。
四、课堂讨论（15分钟）1. 各组代表分享自己小组的分析结果。
2. 教师引导学生进行课堂讨论，总结两篇新闻的异同点。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在本次课程中学到的知识和技能。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
教学延伸：1. 学生可以尝试自己编写一篇短新闻，锻炼写作能力。
2. 学生可以关注更多的新闻媒体，了解更多的时事新闻，提高自己的综合素质。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识点，有哪些需要改进的地方。
教师应该根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示两篇新闻案例，要求学生分析新闻的结构、语言特点及新闻价值。
2. 学生通过讨论，分析两篇新闻案例的优点和不足之处。
七、新闻写作技巧（10分钟）2. 学生通过实例学习，掌握新闻写作技巧。
八、实践练习（15分钟）1. 学生分组，每组根据所学新闻写作技巧，编写一篇短新闻。
2. 教师对学生编写的作品进行评价和指导。
九、课堂小测（10分钟）1. 教师设计有关新闻阅读和写作的题目，对学生进行课堂小测。
《短新闻两篇》教案
《短新闻两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本结构和特点；（2）能够分析新闻中的关键词语和句子；（3）能够概括新闻的主要内容和中心思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握新闻的基本阅读方法；（2）通过合作学习，提高新闻分析和概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻的兴趣和关注；（2）培养学生独立思考和批判性思维。
二、教学内容1. 教学文本：（1）新闻一：《我国成功发射北斗导航卫星》；（2）新闻二：《我国科学家发现新的抗生素》。
2. 教学重点：（1）新闻的基本结构和特点；（2）新闻中的关键词语和句子；（3）新闻的主要内容和中心思想。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注新闻媒体，了解时事动态；（2）提问：你们对新闻有什么认识和了解？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读两篇新闻，理解新闻的基本内容；（2）思考：新闻的基本结构和特点是什么？3. 合作学习：（1）分组讨论，分析新闻中的关键词语和句子；（2）分享讨论成果，总结新闻的主要内容和中心思想。
四、课堂练习（1）新闻一：《我国成功发射北斗导航卫星》；（2）新闻二：《我国科学家发现新的抗生素》。
2. 练习要求：（1）准确概括新闻的主要内容；（2）分析新闻中的关键词语和句子；（3）写出新闻的中心思想。
五、课后作业1. 让学生选取一篇新闻，进行深入分析和研究；2. 作业要求：（1）准确概括新闻的主要内容；（2）分析新闻中的关键词语和句子；（3）写出新闻的中心思想；（4）提出自己对新闻的思考和见解。
六、教学评估1. 课堂讨论：观察学生在合作学习中的参与程度和表现，评估他们的分析能力和团队合作精神。
2. 课堂练习：评估学生对新闻主要内容、关键词语和中心思想的把握程度，以及他们的概括和写作能力。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何调整教学方法以提高教学效果。
2. 反思作业的难度是否适中，学生是否能够通过作业进一步深化对新闻内容的理解和批判性思考。
短新闻两篇教案范文
短新闻两篇教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本结构和特点；（2）能够分析新闻中的关键信息和观点；2. 过程与方法：（1）通过阅读两篇短新闻，培养学生提取信息、概括信息的能力；（2）通过讨论和分析，培养学生对新闻观点的批判性思维；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的关注和热爱；（2）培养学生具备独立思考、勇于表达的品质；（3）培养学生具备社会责任感和公民意识。
二、教学内容：1. 新闻的基本概念和特点：介绍新闻的定义、特点和结构，使学生了解新闻的基本概念和特点。
2. 两篇短新闻阅读：给学生提供两篇新闻范文，让学生阅读并理解新闻内容，提取关键信息。
3. 讨论和分析：引导学生对两篇新闻的观点进行讨论和分析，培养学生的批判性思维。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍新闻的基本概念和特点，激发学生对新闻的兴趣。
2. 阅读两篇短新闻：让学生阅读提供的两篇新闻范文，要求学生边阅读边提取关键信息，做好笔记。
3. 讨论和分析：引导学生对两篇新闻的观点进行讨论和分析，鼓励学生提出自己的看法和观点，培养学生的批判性思维。
5. 总结与反馈：对学生的写作进行点评和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力：通过课堂讨论和作业批改，评价学生对新闻内容的理解和提取关键信息的能力。
2. 学生批判性思维能力：通过课堂讨论和作业批改，评价学生对新闻观点的分析和批判性思维。
五、教学资源：1. 两篇短新闻范文；2. 新闻写作指导资料；3. 作业批改反馈表。
教学建议：1. 课堂讨论要充分，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维；2. 写作任务要具有实际意义，让学生能够结合所学知识和阅读体验进行写作；3. 作业批改要及时，给予学生充分的反馈，帮助学生提高写作能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索新闻的基本概念和特点。
2. 利用案例分析法，让学生通过阅读和分析新闻范文，提高对新闻结构的把握和关键信息的提取能力。
短新闻两篇教案
短新闻两篇教案《别了, 不列颠尼亚》教学目标知识与能力目标1了解新闻特写的特点。
2把握本文结构特点, .学会提炼主要新闻事实。
3体会本文的独到之处（新闻背景的运用, 语言含蓄庄重）情感态度与价值观目标:1.通过学习课文以及对香港回归现场气氛的感受, 激发民族自豪感, 增强学生的爱国热情。
2.培养阅读新闻的好习惯。
教学重难点1.把握新闻结构, 掌握其写法, 关注社会, 增强爱国意识。
2.筛选新闻信息, 把握和理解本篇文章所用的新闻事实（现场）和背景材料。
教学方法速读、品读、感悟、讨论, 引导学生自主阅读课文, 并配以多媒体视频、图片, 渗透爱国主义教育。
课时安排1 课时教学过程课前准备:1.查阅相关的资料, 了解香港的历史知识。
收集香港回归的图片影像和报道。
2.查找资料了解新闻的结构和特写新闻的特点。
3.通读课文, 按照新闻的结构划分本文, 并理清本文的叙事线索（提示: 注意时间的变化和升旗仪式的次数）, 看一看本篇新闻有何特点, 做好旁批。
一、导入新课播放香港回归的视频。
在学生观看的同时, 教师讲解: 1997 年7 月 1 日香港回归对于中华民族来说是一件具有划时代意义的大事。
6 月30 日的交接仪式更是吸引全球各大媒体的目光, 那么本文是如何记录这一重大历史事件并在报道此事的众多稿件中脱颖而出呢？（观看视频, 由此导入新课: 别了, 不列颠尼亚。
）二、简要回顾初中已学新闻知识新闻: 是借助传媒对新近发生的有价值的信息做的及时、客观、准确、简洁的报道。
新闻的结构: 标题、导语、主体、结语、背景（学生回顾）新闻特写: 侧重于“再现”, 往往采用文学的手法, 以描写为主要手段, 集中、突出地描述某一重大事件的发生现场, 或某些重要和精彩的场面, 生动、形象地将报道的事实再现在读者面前。
三、整体感知, 理清思路1.快速阅读, 概括结构内容< 设计意图>：从文章的结构形式看, 《别了, “不列颠尼亚”》是典型的新闻特写, 有导语、主题、背景、结语。
说课教研活动新闻稿(3篇)
导语：为进一步提高教师教育教学水平，推动教育教学改革，我校于近日成功举办了以“深入探讨教学艺术，共促教育质量提升”为主题的说课教研活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个交流学习、展示自我的平台，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
正文：近日，我校报告厅内座无虚席，气氛热烈。
一场以“深入探讨教学艺术，共促教育质量提升”为主题的说课教研活动在这里隆重举行。
此次活动由教务处主办，旨在为广大教师搭建一个交流学习、展示自我的平台，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞。
他指出，说课教研活动是学校教育教学工作的重要组成部分，对于促进教师专业成长、提升课堂教学效果具有重要意义。
他强调，全体教师要积极参与，认真备课，展示自己的教学风采，共同推动学校教育教学质量的提升。
随后，来自不同学科的优秀教师代表依次进行了说课展示。
他们结合自身教学实践，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面进行了详细阐述。
老师们在说课过程中，充分展示了自身的教学素养和教学艺术，赢得了现场教师的阵阵掌声。
在说课环节结束后，评委们对每位教师的说课进行了点评。
他们肯定了老师们在教学设计、教学方法、教学过程等方面的优点，同时也指出了不足之处，并提出了改进建议。
评委们强调，教师要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自身的教育教学水平。
活动中，学校还邀请了知名教育专家进行专题讲座。
专家们以丰富的教学经验和深厚的理论功底，为老师们讲解了教育教学的新理念、新方法。
讲座内容深入浅出，实用性极强，赢得了在场教师的广泛好评。
本次说课教研活动，不仅为老师们提供了一个展示自我的平台，更为他们搭建了一个交流学习的桥梁。
活动中，老师们相互学习、相互借鉴，共同探讨教育教学中的问题，为提高教育教学质量贡献了自己的智慧和力量。
活动结束后，老师们纷纷表示，通过本次活动，他们收获颇丰。
他们表示，在今后的教育教学工作中，将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
人教版高一上册语文短新闻两篇说课稿范文
人教版高一上册语文短新闻两篇说课稿范文
一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。
下面我们一起来阅读一下人教版高一上册语文短新闻两篇说课稿范文~
《小狗包弟》说课稿
唐万利
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
《小狗包弟》属叙事散文，其主要价值：第一、在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用;第二、在于作者的深刻反省、真自诚的解剖自己，进而引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操;第三、学习本文“自然流”的叙事和抒情的方法。
(二)学情分析
第一、学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考;第二、当今普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，但已经初步具备判断分析是非的能力，若能被事实真相震撼，学生反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活;第三、学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事，重点让学生体会朴素无华的语言，自然顺畅的叙事。
根据本文的特点和学生已有的知识基础及认知能力，确定以下的教学目标和重点、难点。
(三)教学目标。
苏教版七年级语文说课稿：新闻两篇说课稿
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
苏教版七年级语文说课稿：新闻两篇说课稿
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
小编给大家准备了新闻两篇说课稿，欢迎参考!
人民解放军百万大军横渡长江
(1949 年4 月22 日)
教学目标
1.了解新闻的有关特征。
..
2.能根据新闻的特征，理清内容、结构和体会语言的真实准确。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大
无畏精神。
教学重难点
1.能根据新闻的特征，理清内容、结构和体会语言的真实准确。
2.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大
无畏
精神。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
学生初次接触“消息”这种文体，应知道消息的最基本要求：一是内容要真实，要用事实说话，来不得半点虚假;二是报道要迅速及时;三是要简明扼要。
消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。
文章主体部分的第二层写完战况后，插人了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。
本文语言极富特色：准
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
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10短新闻两篇《别了，不列颠尼亚》一、导语设计：今年是新中国建立六十周年，我们伟大的中华民族在历尽了百年屈辱之后，终于迎来了独立、和平和民主，人民当家作主，从此不再受外强的压迫和欺凌。
六十年的发展建设，特别是改革开放以来推行的“以经济建设为中心”的国家政策，使中国的综合国力不断提升，民族自豪感不断增强。
完成祖国统一，恢复对香港、澳门行使主权是全体中华儿女翘首企盼的共同愿望。
根据《中美联合声明》，1997年7月1日，香港终于回到了阔别多年的祖国母亲的怀抱，这是所有中国人都应该永远铭记的时刻。
今天我们一起学习《别了，不列颠尼亚》，再次重温那永载史册的历史瞬间。
二、文学常识：新闻知识：新闻也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的迅速及时、简明扼要的报道；事实性、真实性和新鲜性是其最基本的特征。
结构一般包括标题，导语，主体，结语，背景五部分；标题分主题、引题和副题。
三、快速阅读这篇新闻，整体感知回归事件全过程，找出重要的片段。
过程：（1）4：30末代港督举行降旗仪式（2）6：15英国举行告别仪式（3）7：45英国举行第二次降旗仪式（4）0时左右：香港交接仪式上的易帜（5）0时40分：“不列颠尼亚”号离刚港提问：为什么记者只是选取了一天当中的几个时间点，而对香港交接仪式又是几笔略过呢？想达到什么样的目的呢？答：以点代面，记录具有历史价值的时间远比详细描写盛大的交接仪式场景更重要，取舍得当突显新闻的简短、真实特点；具有鲜明的层次感，符合人们了解事物过程的认识规律。
四、重点阅读：1．新闻中描写了几次降旗仪式，有哪些差异？背后的意义各是什么？答：三次降旗。
第一次写港督旗帜在“日落余音”的号角中降下来，标志港督统治的结束；第二次是港岛每一天的降旗，平时这是很平常的，但这一次意义重大，这将标志被英国统治了一百五十多年的香港终于回到母亲的怀抱；第三次也是最为世人瞩目的是7月1日子夜时分中英香港交接仪式上的易帜，这次降旗标志着英国对香港长达一个半世纪的殖民统治终结，也标志着中国从此恢复对香港行使主权。
2．描写港督府降旗过程为什么还插入了一段对它的背景介绍？降旗仪式的地点在港督府，这是象征英国在香港殖民统治的具有历史和现实意义的建筑，她是历史变迁的见证。
3．结合全文，谈一谈选用这个标题的好处。
标题从字面上来看是欢送查尔斯王子和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港；但从象征角度上看，“不列颠尼亚”号的离去，暗含着英国对香港长达一个半世纪的殖民统治的彻底终结。
4．在结尾处，记者又将英国占领香港和香港回归的日期分别写出来，还提到了英国来和去都是与大海有关的巧合，用意是什么？让读者牢记屈辱和雪耻的重要日子；当年“大英帝国”耀武扬威的从海上来，今天却是灰溜溜的走，形成了鲜明的对比。
五、板书设计：导语：查尔斯王子和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港。
主体：（1）4：30末代港督举行降旗仪式（2）6：15英国举行告别仪式（3）7：45英国举行第二次降旗仪式（4）0时左右：香港交接仪式上的易帜（5）0时40分：“不列颠尼亚”号离刚港背景：港督府的变迁。
结尾：从海上来，又从海上去练习：一、注音：接载（）易帜（）二、解词：（1）凝重：（2）掩映：三、阅读下面的新闻，归纳出结构的五部分。
答案：一、zǎi zhì二、（1）凝重：沉重，沉稳庄重。
（2）掩映：相互遮掩而且又映照衬托三、结构的五部分：标题——北大学子纵论“新世纪国防”；导语——第一自然节；主体——第二自然节；背景——结合我国周边安全形势、美国侦察机……《国防教育法》；结语——作为传统项目的……安全意识和忧患意识的重要教育形式。
《奥斯维辛没有什么新闻》一、导语设计：我们一提到二战，就会想起杀戮，血流漂橹，炮火连天；鲜活的生命在瞬间枯萎、凋谢，甚至是消失了。
而让所有善良的人不忍睹闻的还是法西斯所犯下的滔天罪恶，其中又以集中营最令人发指，惨无人道，那里是人间的地狱，位于波兰南方小镇的奥斯维辛集中营更是臭名昭著，直到现在那都是一块让人“不寒而栗”的地方。
一位美国记者乘坐飞机不远万里地跋涉到奥斯维辛集中营旧址，他是在寻找什么？残缺的记忆、污秽的血迹、颓圮的院墙、亡者的灵魂。
是什么让他伫立良久，像一座雕塑陷入了沉思？又是什么让他面红耳赤，像一位少女不谙世事？他急匆匆的离去，没有再回头，而是把太息的眼光带到了大洋彼岸，写进了一篇叫作《奥斯维辛没有什么新闻》的报道里，后来这位记者正是凭借着这篇报道荣获了美国普利策新闻奖，他就是《纽约时报》记者罗森塔尔。
二、背景介绍：奥斯维辛集中营建于1940年4月，是波兰南部奥斯维辛市附近大小40多个集中营的总称，曾关押过欧洲国家、美国以及中国、伊朗、土耳其等亚洲国家的政治犯、战俘和平民。
奥斯维辛集中营是纳粹德国在二战期间建立的最大的集中营，有“死亡工厂”之称，共有110万人在这里被杀害。
1945年1月27日，苏联红军解放了该集中营。
战后，奥斯维辛集中营被辟为揭露纳粹罪行的波兰国家博物馆。
三、阅读全文，思考以下问题：①文章开头写到阳光明媚，绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅多么美好的景象！可是作者说“从某种意义上说”，这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，“某种意义”指什么？【品评】景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。
布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光、百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。
然而一踏进集中营，作者却吃惊地看到两种不相配的东西叠合在一起，因此感到“可怕”。
作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。
②“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸废墟上，雏菊花在怒放”，怎么理解这个细节？【品评】一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人难忘。
也许是讽刺，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程；也许是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。
③文章写到那个照片中的姑娘，临刑前她在想什么？能说说你的理解吗？【品评】这个一个历史与现实、还有某种未来意义的画面，试着让自己“回到”那个残酷的年代，去想象那个姑娘的微笑里的纯真与美好，然后……笑容突然凝固，可怕的事发生了……而现在呢？永驻的笑容里，也许应该是反思，是缅怀，是正己，是立人……④怎么理解“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”这句话？【品评】从杀人者方面看，他们丧失了人性，不会有所忏悔，根本不值得祈祷；另外他们血债累累，即使祷告也不会得到上帝的保佑。
⑤课文中出现的“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”和末段“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”这两句话的意义和作用分别是什么？【品评】第一次作者说“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”。
这句话承上启下，一方面奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确没有什么新闻可以报道了；另一方面，即使没有新闻，作者还是要写一写，因为他感到“一种非写不可的使命感”。
第二次是结尾“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”。
除了呼应前文之外，还突出了文章主题。
意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。
看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景，又会有怎样的感觉呢？这样，虽然话语貌似平静，却表现出对纳粹罪恶的深刻揭露。
⑥与我们常见的消息相比较，《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息有何不同？【品评】不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同，即突破了“客观报道”“零度写作”的框框。
记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。
我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要还是一种客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。
练习：阅读下面选文，然后回答1～5题。
①二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。
他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。
②有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。
一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了，从此，再也没有回到她的身边。
人们知道，她们肯定是被杀害了。
因为每天都有人被杀害，死亡的阴影笼罩着每一个人，人们谁也不知道自己是否能活到第二天。
但当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了，后来实在不能不回答时，就对小女孩说，你的妈妈去寻找你的爸爸了，不久就会回来了。
小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营中吹拂。
她还不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈从远处走来。
③小女孩没有等到妈妈回来，就在一天清晨，纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。
刑场上早就挖好了很大的深坑，她们将一起被活活埋葬在这里。
人们沉默着，死亡是如此真实地逼近着每一个生命。
面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。
④人们一个接一个地被纳粹士兵残酷地．．．推下深坑。
当一个纳粹士兵走到小女孩跟前，伸手要将她推进深坑中去的时候，小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说：“刽子手叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到了。
”纳粹士兵伸出的手僵在了那里，刑场上顿时响起一片抽泣声，接着是一阵愤怒的呼喊……⑤人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌，但小女孩纯真无邪的话语却撞痛了人们的心，让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。
⑥暴力真的能摧毁一切？不，在天真无邪的爱和人性面前，暴力让暴力者看到了自己的丑恶和渺小。
刽子手们在这颗爱的童心面前颤抖着，因为他们也看到了自己的结局。
(1)给下列加点字注音。
刽( )子手颤( )抖(2)选文第②段的画线句有什么表达效果？(3)选文第④段中加点词“残酷地”可否删去？为什么？(4)在第⑤段“但小女孩纯真无邪的话语却撞痛了人们的心，让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。
”这句话中，如何理解“撞痛”这个词的含义？(5)结合选文及《奥斯维辛没有什么新闻》谈一谈你对“战争”的看法。