小学英语课后作业有效性研究实施方案

《小学英语课后作业有效性研究》课题

研究实施方案

柳河县长青小学冯丽

一、问题的提出

《英语课程标准》强调：“小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目的，面向全体学生，注重素质教育。”基础教育课程改革推动教学改革的深化，单调、机械、重复的作业不适应新课程的要求，必须进行深刻的重大改革。然而在教研活动中，我们发现由于种种原因致使目前小学英语作业在内容、形式等方面都存在问题。针对这些问题我们应该深思在小学英语教学中如何提高作业的有效性，避免单调、机械、重复的作业减轻学生课业负担，从而培养其对英语学习的自主性和创新意识。

二、理论价值和实践价值

通过本课题的研究，进一步深化教师对英语作业在整个教学过程中重要意义的认识，树立新型的作业观；探索出一套比较系统的小学英语作业设计策略与评价体系，丰富英语教学理论。通过优化预习作业设计，创新作业评价，能转变过去那种单调、枯燥、重复的作业形式，提高学生完成作业的兴趣；使不同层次的学生体验到独立完成作业的乐趣，改变学生学习态度，养成良好学习习惯，拓展英语学习的空间，不断提高学生综合运用英语的能力，提高英语学习的效率和质量。同时又切实减轻学生的课业负担。

三、课题研究的目标：

1、通过研究，构筑小学英语学科基础作业与开放作业相结合的新型的作业设计体系。

2、通过研究，突出情感性，探索作业的多元化评价方法。

3、通过研究，激发学生的积极情感、态度、价值观，从而有效地促进学生的学业成绩。

四、课题研究的内容：

1、通过调查、讨论、实践体验、家长参与等途径进行作业态度观的指导，使学生形成正确的作业态度观。

2、从作业的多元性、合作性、生活性、趣味性、实践性等方面为研究导向，创设出新型的作业形式，并形成各个年级的家庭作业体系。

3、探索作业的多元化评价方式。

五、实施过程

第一阶段：准备阶段（2017年1月——2017年3月）

对相关课题的研究资料进行广泛阅读，并对目前的校本资源进行调查分析，最后结合课题研究方案，申报课题，做好信息收集、实施计划。

第二阶段：课题研究的全面实施阶段（2017年4月——2017年11月）

1.调查实施该作业模式前，教师的状况和学生的学习状况。

2.完成课题的可行性研究报告并组织实施，通过实践，总结经验。

3.实施学生个体的成长档案和反馈意见的研究，调查该作业改革实施后的学生发展情况，提供实例依据，提高作业设计的的实效性。

4.在研究的基础上，进行总结。

第三阶段：结题验收阶段（2017年12月）

1.在前一阶段研究成果的基础上，对研究情况进行全面总结，汇总成绩，撰写结题报告。

2.撰写相关论文。案例，课例，反思等

六、研究方法：

1. 调查对比法：通过实验前后学生作业形式及学生的

学习态度变化的调查，收集一定的事实资料和依据，并加以整理。

2. 经验总结法：把研究过程中的事实资料和依据通过归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的理性认识。

七、预期成果

1.完成课题阶段性研究报告、结题报告，形成有效的设

计课外作业的策略。

2.形成适合我校学情的英语作业设计模式。