服饰的历史与发展研究性学习课题结题报告

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服饰的历史与发展研究性学习课题结题

报告

篇一：求历史唐朝服饰的特点及发展研究性学习调查报告的答案

篇一：研究性学习：中国古代各朝服饰特点及其发展·结题报告

《中国各朝服饰特点及发展概况》结题报告

高一（6）班中国各朝服饰特点及发展概况研究性学习小组

课题组成员：邱晓燕、林娴、黄怡璇、范瑞绵、黄争、洪梓棉、赵培锴、杨思涵课题组长：黄争

指导老师：马仁军

一、课题的确定

中华文化源远流长，博大精深。从夏朝开始，中华民族分分合合，经历了无数次磨难，成就各种不同的文化，而各

个朝代的不同时代造就了各朝不同的服饰，及其引领不同的时尚潮流。我们从课本上学到这方面的内容比较少，因此我们将对其展开多方面了解。

二、开题报告

确定了课题，接下来就是开题报告了。我们全组讨论再讨论，理清方法、步骤后，参考前辈的活动流程等资料，才写了开题报告。

1．简要背景说明。

题目是由学校提供的参考课题中选出的，课题组成员都是对此课题感兴趣而分到同一组共同研究这一课题。

2．目的与意义。

通过了解各朝的服饰样式和变化情况，发现各个朝代的经济发展，社会生产技术发展在服饰上的体现，以及政治因素对服饰的影响，传统文化队服饰的影响。我们可以借此更好地了解历史，学习从课本上学不到的知识。

3．与课题相关学科：

语文。

4．任务分工：

第一阶段：充分准备，制定计划

第二阶段：写开题报告，收集资料

第三阶段：整理分析资料，讨论研究成果

第四阶段：撰写论文，结题报告

第五阶段：撰写活动报告，制作演示课件

三、课题的研究过程

1．实施步骤

（1）部析研究对象，确立研究路线。

（2）通过查资料的方式了解中国各朝服饰的特点，并

进行比较

比如，不同朝代主要的服饰有何异同。

（3）总结统计。系统剖析中国各朝服饰特点及发展历程，完成论文。

2．资料收集与整理

收集资料时，我们分配各个成员负责一两个朝代的服饰，并通过上网或者到读书馆查阅资料。然后进行资料整理，我们把收集到的资料进行分类，提取信息。

3．能力培养

在这次调查研究过程中，我们遇到一些因分工不明确导致了成员无所事事。一定程度上培养了我们的团队协作能力和沟通分配能力。这次的研究，我们确实领悟到了只有付出才有回报的道理。

在我们的研究过程中有许多处用到电脑，这过程全是我们组员自己动手的完成。在制作ppt的过程中，我们也回忆了以前的一些电脑程序应用知识。这次，我们的信息操作能力也有长进。这次的研究性学习教给了我们怎样动手，怎样

与人交流沟通，我们的收获的确不少。

四、研究成果

研究成果的实现形式：演示文稿，论文。篇二：西藏的历史与文化考试答案20XX年尔雅公选课答案

一、单选题（题数：50，共50.0分）

1

贡布地区的婚姻制度与拉萨地区相同的是（）。

a、

都有交表婚

b、

都有父系氏族

c、

都有固定的亲属称谓

d、

都有一妻多夫制

我的答案：d

2

洛域地区允许的是（）。

a、

交表通婚

b、

平表通婚

亲表通婚

d、

从表通婚

我的答案：a

3

（）是青藏高原藏族人民向南部迁移、扩散的主要通道。a、

尼泊尔与西藏接壤处

b、

阿克赛钦地带

c、

横断山脉

d、

西藏与新疆相接处

我的答案：c

4

在渗透融合了佛教之后，西藏苯教发展到了（）阶段。a、

笃本

b、

伽本

d、

宗本

我的答案：c

5

文化人类学中，倡导尊重各个种族自身文化，各种文化应该和谐发展的时期是（）。a、

种族论时期

b、

进化论时期

c、

结构论时期

d、

相对论时期

我的答案：d

6

康区内部根据语言的不同也可以划分出不同的区域。其中不包括（）。

a、

东部方言区

b、

南部方言区

卓尼土语

d、

乌苏土语

我的答案：d

努尔人的社会形式是（）。a、

分化、合组模式

b、

裂分、阶层模式

c、分化、阶层模式

d、

裂分、合组模式

我的答案：d

8

藏民所说的中阴共有（）天。a、

9

b、

36

c、

49

我的答案：c

9

下列不属于西藏高原三条地理线划分的是（）。

a、

高原与喜马拉雅山南麓的南/北界线

b、

山脉与平原的东/西界线

c、

半湿润与半干旱的东南/西北界线

d、

寒冷与温凉气候的东/西界线

我的答案：b

10

四条进藏的路线中，由于西藏地形特征而最容易通行的是（）。

a、

新藏线

b、

滇藏线

c、

川藏线