小学2021—2022年度第一学期学校教学计划

小学2021—2022年度第一学期学校教学计划
本学期，学校教学工作将紧紧围绕《关于开展教育管理提升年活动的实施意见》和《XX区教学质量三年提升方案》，以及XX区教科研与培训中心2021—2022学年度小学课程与教学工作指导意见，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量。

一、扎实常规管理，优化教学秩序
1.提升课程实施水平，五育并举
根据常规教学的基本要求，晓望小学将严格落实《义务教育国家课程方案》，开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时,
改变难度；严格按课程标准零起点教学，小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接；课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循小学生的身心发展规律，坚持德智体美劳五育并举，全面发展、为学生终身发展奠定基础。

学校严格按规定的科目排课，重视音体美、综合实践活动课以及地地与学校课程的开设。

2.教学常规精细化，严谨有序
学校将进一步完善教学常规管理考评制度，强化教学流程管理。

坚持平日随时抽查、期初、期中、期末量化考核、等级评定等活动。

严把五个关口，落实五字要求：
一是严把集体备课关，理顺流程加强过程督查，突出“细”字。

落实集体备课活动。

各学科充分发挥团队力量做好集备。

本学期各年级教师根据教研组确定的研究专题，重点集备一个单元或一个专题，从课标、单元、课时目标、策略等方面进行研究，打磨年级代表课。

各学科集备形式以暑假培训为例，根据磨课的安排，我们会
有针对性地邀请区教研员参与指导我们的专题或单元磨课。

在“我们的精彩课堂”，新教师展示课、汇报课、骨干教师复习课中，真正体现“大集备”的效果，以研促教，以研提质。

二是严把课堂教学关，建立课堂教学监控机制，突出“新”字。

课堂常规的优劣直接关系到课堂学习效率的高低。

本学期，我们将加大力气落实最基本的课堂常规训练，为学生树立“学习有规则”的规则意识。

一、二年级学生将课堂常规训练作为重点，从课堂听讲的坐、站、课堂发言、读写的姿势、学习物品的摆放、倾听习惯的培养等方面进行训练，定期组织任课教师会议进行经验分享，共同打造良好的课堂秩序。

加强对小学科课堂教学的监控，坚决杜绝随意让学生自习写作业的现象。

开学前两周，分别召开学科教师会议，让老师明确本学科授课内容和检测方式，以此来提高课堂教学的效率。

课前2分钟管理秩序化。

继续发扬我校的优良传统，再次对课前2分钟提出明确管理要求，班主任和任课教师一起建立班级良好的2分钟规则。

语文和英语教研组统一对课前内容提出诵读或背诵要求，数学学科坚持2分钟口算练习，其他学科课前也要有明确的要求，教导处和级部主任加大检查力度，重在检查学生学习状态和教师到岗情况，使学生养成良好的学习习惯。

三是严把作业布置、批改和讲评关，突出“精”字。

各学科教师依据“晓望小学各学科作业布置与批阅要求”，精选作业，严格控制作业量。

作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。

作业要精选、分层布置，充分利用XX云平台的“靶向作业”，优化作业布置，提高作业布置的针对性、有效性。

切忌“拿来主义”，增加学生负担；分量要适当，
能在课堂完成的作业不布置到课外去做，难易要适度，适当照顾后进生，提倡个性化作业设计。

作业形式应多样：口头、书面、实践等。

对于课本和统一征订的教辅，教师要做到面批，特别是学生共性的错题，教师要建立错题本，对这些错题重点讲解、练习。

课外作业一般分必做题和选做题，对学有余力的学生可适当增强不同程度的作业量。

严禁布置机械性重复性大量抄写的练习。

四是严把辅导关，兼顾培优和帮困，突出“实”字。

从上学期起，我校增加了学困生转化计划和优秀生提升计划，教师在制定计划时要注重转化的目标，使用的措施，学困生要有结对的教师和学生，优秀生要有共赢的学生名单。

要求教师综合分析两头学生，找准原因，有的放矢，注重培养学生学习兴趣，悉心指导其掌握学习方法，注重因材施教，做到培优转困两不误。

五是严把评价关，以学生的知识生成、能力发展、方法掌握、问题解决等作为评价依据，突出“效”字。

评价内容要全面。

对学生评价的过程中，不仅看知识和技能是否得到了落实或者是否有了提高，而且还要注重学生的情感态度价值观等方面的评价。

评价的方式要多样化。

出了考试以外，我们还可以通过技能比赛、交流展示、演讲比赛、辩论大赛等方式来对学生进行评价，从而实现评价的多样化。

终结性评价和过程性评价相结合。

对学生评价不能只注重学习的结果，而且对学生的学习过程也有很科学的评定，在注重学习结果的同时，也要重视学习过程的其他评价。

二、开展校本教研，推进课堂变革
1.优化备课方式，提高教学设计水平
学校要加强集备的指导与管理，通过集备整体把握教材：熟悉
本学科、任教学段的课程标准，掌握本学科教学的总体要求，明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。

使用部编版新教材的学科，要加强新教材的培训和研究，实现培训全覆盖，保证集备质量高效轻负担。

教师备课要做到四备一优化：备目标，实现一课一得；备学生，实现以学定教；备问题，实现活动推进，本学期，争取和本片兄弟学校进行微格集备，提高集备的针对性和时效性，实现资源共享，区域共同发展；备达标题，要求教师在备课上体现本堂课要达标的练习题，实现学有成效；优化当堂测试。

要求教师每次新课结束能预留5-7分钟当堂小检测，在达标基础上追求当堂测试以夯实双基为重要目标，分层设置达标测试题，分基本题和发展题两部分，对发展题可配以讲义或微视频等辅助讲解材料，更大发展。

2.加强业务培训，提高教师理论水平。

各学科加强课标研读、特别是新教材（语文、道法、科学）培训活动。

语文、道法、科学学科建立培训教师体系，制定教材培训计划，有序推进各年级教材培训。

外出参加培训的老师返校后以讲座或课例的形式为老师做二次培训。

3.加强“教育+互联网”发展，促进信息技术与教育教学融合应用
积极探索各学科与互联网教学的融合，让互联网服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理。

教师要充分利用好“XX云平台”，开发利用“XX云平台”中的各项功能，提升课堂教学效率，实现减负增质，并将课堂云平台的使用状况作为骨干教师示范课的必备条件之一。

学校将组织微课程评比、优质课评选等活动，促进翻转课堂、微课程等现代教学手段在教学实践中的应用，扎实推进高效课
堂与新教学方式的融合。

4.倡导教师读书、写随笔活动。

我们一直在积极的鼓励孩子们读书，但我们阅读的书籍却不多。

这学期，我们教师人人建立教师成长档案，倡导读名著、学名著、写教育随笔、工作日记等，让老师养成良好的学习习惯，不自觉爱上读书，阅读内容老师们自愿选择，内容不限，重在借助这种形式，督促自己坚持阅读。

5.各学科扎实推进学科素养训练。

每个学科根据三年发展规划以及XX区教体局的要求，确立了学科素养元素，构建了素养达标运行体系。

数学学科继续“基于学生数学素养提升小学教学策略研究”，以计算教学为研究板块，梳理核心素养，教学策略以及教学方法；语文教学继续以“课外阅读课内指导”为课题，老师们精讲多练，加大阅读与习作教学。

平时继续记日记，做好四记、积累素材，每日古诗、加强朗读的训练，关注学生的写字、我们将举行“校园古诗文冠军”赛，写字比赛，作文比赛，激发学生学习语文的兴趣；英语学科是“在小学英语课堂教学中培养学生的阅读素养”，主要是提高学生的阅读速度和理解的准确度，抓英语“六学三导”生态课堂主教材与绘本融合的阅读课教学模式的研讨，形成高效课堂教学的基本模式；科学学科以“调动非智力因素，提升学生核心素养”为研究计划，通过加强课标学习和课堂教学研究，老师的实验教学研究，催动培养学生的科学探究精神。

6.加强命题研究，关注监测科学提质
语文、数学、英语、科学等学科要根据学科特点，定期组织命题培训研究，科学命题。

要求教师对所任教年级各个单元进行自主命题，从学段课程标准、单元教学目标、教学重难点、核心素养等维度精心设计习题和试卷，尝试单元命题前置，提高命题质量，以。