人教版二年级下册数学教学课件 第三单元 第1课时 轴对称图形
人教版二年级下册数学《轴对称图形》(课件)
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》
使用希沃白板3拉幕功能，增加猜谜的隐秘性趣味性。
同学们，我们今天起学习第三单元《图形的运动》第一课时，《轴对称图形》（板书）
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》
举手回答：仔细观察这些物体，说一说他们有什么共同特点？
说一说：这些都是对称现象，你能用自己的话描述一下什么是对称吗？
请你仔细观察这些对称图形，它们的中间都有什么？
像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。（板书）
√
√
做一做：下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
用希沃白板上的书写工具或优教通工具条上的画笔工具打√
更多互动练习见优教通PPT课件“习题七”1.2.3（在优教系统展开的工具栏点击授课包打开自己的个性资源“习题七”1.2.3.）
交通标志
车标设计
脸谱艺术
剪纸艺术
校园里的轴对称图形
校园里的对称现象
学校大门
校园里的对称现象
综合楼
校园里的对称现象
篮球架
乒乓球台
校园里的对称现象
教室窗户
垃圾箱
电动二轮车
汽车
我的代步工具
古建筑中的对称现象
家乡古建筑中的对称现象
美丽的家乡：许昌市重点保护文物单位，张公祠，位于包公寨小学所在地许昌市建安区张潘镇门道张村西头。
想一想：生活中还有这样的图形吗？
打开优教通工具条，趣味选人或随机选人：你还见过哪些对称现象？
1、对折
2、画一画 剪一剪
3、展开
试一试：你还能剪出其他的图形吗？
小组合作：打开希沃白板计时器计时，每人试着剪出以上任一个图形。比一比看谁先完成。黑板展示学生优秀作品，对表现突出学生用优教通工具条上的表扬工具进行有针对性的表扬。
人教版二年级数学下册《轴对称图形》说课稿
《轴对称图形》说课稿今天我说课的内容是人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动（一）》中的例1《轴对称图形》。
一、说教材1、教材分析本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第28、29页第三单元《图形的运动（一）》例1《轴对称图形》。
这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，采用内容丰富的多媒体教学。
将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中。
2、说教学目标用千手观音节目这样生动、振奋人心的场面来导入新课，依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童心理特征，我确定以下教学目标：（1）认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。
能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。
（2）能力目标：培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
（3）情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。
（4）评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。
3、说重点难点本节课的教学重点是：初步认识对称现象。
教学难点是：能正确找、画轴对称图形的对称轴。
4、说教学准备多媒体课件，各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆形二、说教法与学法教法：本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。
学法：在本节课中我指导学生学习的方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。
让他们在议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画，拼一拼等一系列活动中感知对称的特征。
二年级下册数学课件-第1课时 认识轴对称图形(人教版)(共27张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资料]
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认识轴对称图形
新课导入
这些游乐项目也许大家都 玩游过乐一场两里个都，有好玩吧，其 实哪它些们游里乐边项还目有？许多数学 知识呢，今天我们就一起 来研究图形的运动。
观说察一这说些生图活形中 有还什有么这共样同的点图。
形吗。
图形两边一样。
剪纸 的两边也一样。
探究新知
剪一剪。
动脑筋想一想这三个图形 的对称轴有几种画法。
2条
4条
无数条
基础练习
√
√
下面哪些图形是对称的？是的请画出对称轴。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下面哪些图形是对称的？是的请画出对称轴。
课后总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识 》人教版
二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1 轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点。
本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。
但是，对于轴对称图形的概念，他们还是第一次接触，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念。
2.找出生活中的轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受轴对称图形。
3.采用分组合作法，培养学生的合作意识。
4.采用练习法，巩固学生的知识。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如剪刀、纸张等。
2.准备课件，展示生活中的轴对称图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用剪刀、纸张等实物，让学生观察并思考：这些物体有什么特点？引导学生发现这些物体都是轴对称的，从而引出本节课的主题——轴对称图形。
2.呈现（10分钟）利用课件展示生活中的轴对称图形，如衣服、鞋子、树叶等。
让学生观察并回答：这些物体有什么共同特点？引导学生发现它们都是轴对称的，并让学生尝试说出对称轴的位置。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些纸张和剪刀。
要求学生剪出一个轴对称图形，并找出对称轴。
学生操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）请各小组展示自己的作品，并介绍对称轴的位置。
其他小组成员认真听讲，并给予评价。
教师对学生的作品进行点评，总结轴对称图形的特征。
5.拓展（10分钟）让学生思考：生活中还有哪些轴对称图形？引导学生发现教室里的桌子、黑板等都是轴对称的。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。
（教师出示叶子、XXX和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交换。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
第三单元_第01课时_轴对称图形的认识(教学设计)-二年级数学下册人教版
第三单元第01课时轴对称图形的认识教学设计情境导入【设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，引导学生在观察的过程中，认识到有些图形是对称的，初步感知轴对称图形的特征。
】一、利用图片，初步感知1. 请你说一说在生活中，还有哪些图形是这样？2.师：观察这些图形，你发现了什么？生：左、右两部分形状、大小完全相同。
二、观看视频，加深印象1. 师：这种现象我们叫“对称”。
其实在生活中还有很多，让我们一起来欣赏一下吧。
2. 播放视频。
学习任务一：认识对称现象【设计意图：通过分类，初步感知轴对称图形的表象特点：两边大小形状相同，为后续进一步判断方法做好铺垫。
】一、找一找哪些是“对称”1. 师：下面图形中，哪些是对称的？①②③④生：②④是对称的。
2.师：我们通过观察认为图形②④是对称的。
那你有什么办法来验证它们是对称的吗？生：对折。
二、折一折验证“对称”1.师：这些图形在课件上，你们没办法对折，那就请课件帮我们用折一折的方法来验证吧。
2.课件演示对折。
①②③④3.对折后，我们发现，图形②④左右两边是完成一样的，图形①③左右两边不是一样的。
学习任务二：认识对称轴和轴对称图形【设计意图：通过猜一猜、折一折等活动，让学生经历形成一个轴对称图形的过程，进一步明确轴对称图形的本质特征：对折后两边完全重合。
介绍对称轴和轴对称图形，把折痕与对称轴，对称图形和轴对称图形建立联系，规范数学用语。
】一、猜一猜1. 根据给出的图形，猜一猜下面图形是什么动物？2. 说说你是如何判断的？二、剪一剪1. 按下面这样，先把一张长方形纸对折，再画一画、剪一剪。
2. 除了这个图形，你还能按这样的方法剪出其它图形来吗？3.师：这些图形都有什么特征呢？生1：对折后两边形状、大小相同。
生2：这些图形都是对称的师：是的，我们把对折后两边形状、大小相同，恰好都能重叠在一起，叫做“完全重合”。
4.师：仔细观察这四个对称图形，对折后每个图形中间都有一条折痕。
只有沿着这条折痕对折，两边才能完全重合。
人教版小学数学二年级下册第三单元 图形的运动(一) 教学课件
你能剪出下边这样的图案吗？
四 培优训练
1.把一张纸按下面的步骤折叠，折叠完在上面画一 个图形，然后把这个图形剪下来，最后把剪后的 图形展开，下面说法正确的是( ② )。(填序号)
①展开的图形不是轴对称图形 ②展开的图形是轴对称图形 ③剪掉的图形有 4 块
按剪法 1来剪，展开后得到的是图案(2)； 按剪法 2来剪，展开后得到的是图案(1)。
8. 找出由(1)平移得到的图，在序号上 画“√”。
√
本单元结束了，你想说些什么？
我发现身边有好多旋转现 象，太有意思了！
我能剪出漂亮的轴对称图形了！
三 课堂小结
1.认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中 哪些物体是轴对称图形。
在( ⑤ )号的位置。 ⑦
③
(2) 当⑧号在最上面时， ⑧
②
( ④ )号在最下面。
①
⑤
(3) 当③号在⑥号的位置 ⑥
④
时，⑥号在( ① )号
的位置。
⑦
③
(4) 摩天轮的运动是 ( 旋转 )现象。
⑧
②
①
五 课堂小结
1. 旋转是物体或图形绕着某一点或轴做圆周 运动的现象。
2. 物体旋转时，本身的形状、大小不变但是 方向发生变化。
三 随堂练习 （教科书31页做一做）
剪下第 119页中的学具，贴在硬纸板上，照 样子做陀螺。
陀螺旋转以后，每个点转出什么形状？ 试一试吧！
陀螺旋转以后，每个点转出圆。
（教科书第31页）
在下面这些漂亮的剪纸中，就有我们所学的 轴对称、平移和旋转。
四 培优训练 1. 摩天轮。
最新人教版新课标小学数学二年级下册认识轴对称图形公开课课件.pptx
学以致 用
小试牛 刀
1．哪些图形是轴对称图形？在其下面画 “ √”。 √ √
√
小试牛 刀
2．下面的数字、字母、汉字哪些是轴对称图形？把
它们圈出来。
0 2 6 4 5 F
A C D E
田地上中凹凸不下
小试牛 刀
3．下面图形中的虚线是它的对称轴吗？是的画“○”，不 是的画“△”。
()(ຫໍສະໝຸດ )()(
)
课堂小 结
归纳总结：
认识对称现象及轴对称现象：
把一个图形沿一条直线对折，对折 后直线两边的部分能够完全重合，这样 的图形就是轴对称图形，折痕所在的直 线就是图形的对称轴。
探索新 知
剪一剪。
把剪好的 利用这种方 和老师一 像这样画 图形打开。 法我们能剪 起动手 一画，再 看，中间 出很多漂亮 剪一剪。 沿画的线 有一道折 的图形。 先把一 剪一剪。 痕。 张纸对折。
探索新 知
请你仔细观察 像这样剪出来 这些对称图形， 我们把这条 两边一样， 的图 它们形状不同， 折痕 中间都有 形都是对称的， 但是它们有什 叫作对称轴。 折痕。 它 轴对称图形 么共同点呀？ 们都是轴对称 图形。
对称轴
对称轴 对称轴 对称轴
提示：有的图形不止一条对称轴，而且有的 图形是左右对称，有的是上下对称。
典型例 题
1．下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
第1幅和第3幅图是轴对称图 形。
典型例 题
2 . 哪些是轴对称图形，在是的下面的（ 里画“√”。 √ √ ）
√
√
√
典型例 题
3．下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的？连一 连。
认识轴对称图 形
0 1 0 2 0 3
0 4
人教版小学数学二年级下册 对称-全国公开课一等奖
《轴对称图形》教学设计教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第一课时内容，教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
学情分析：学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。
为此，要注意从学生熟悉的生活实际入手，通过观察与操作理解。
教学内容：课本第28页、29页例1。
教学目标：1、知识与技能（1）感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。
（2）初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义，能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
2、过程与方法通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力，进一步掌握观察、思考、归纳的数学学习方法。
3、情感、态度和价值观引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣，培养热爱数学的情感和乐于探索的态度，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：识别轴对称图形。
教法：启发式教学、实践操作法学法：小组合作、观察猜想、自主探究法、动手操作、归纳总结、应用实践课时安排：1课时教具准备：多媒体课件，剪刀、彩纸、长尺等。
学具准备：长方形、正方形、平行四边形、圆形各一个，彩剪刀、尺子。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、课件出示剪纸图片，仔细观察并汇报。
2、引出新课。
【设计意图】这样的设计营造出活跃的课堂气氛，调动学生的学习兴趣，又在欣赏中渗透了轴对称图形的内容。
为新课的学习做了良好的铺垫。
二、自主学习，探究新知1、观察对称现象，感知对称图形把一张长方形纸对折，使纸的两边完全重合。
2、动手剪对称图形，在活动中加深体验（1）剪一个“轴对称图形”，课件出示剪得步骤，学生动手剪一剪。
（2）画出对称轴：沿着折痕画一条虚线。
3、练习：判断是否是轴对称图形。
人教版小学数学 二年级下册 《第三单元 图形的运动(一)：课时1》教学课件PPT
接除了下这来请两我你条们把以看剩外看下，对的还称图有轴形别的的的数对吗量？吧！ 称轴个数也数出来吧！
正圆长方有方形无形有数有4条2条条对对对称称称轴轴轴。。。
找对称轴的时候 一定要仔细哦！
课堂练习
1 下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
轴对称图形
轴对称图形
课堂练习
2
说一说下面的数字图案， 哪些是轴对称的？
【重点】认识轴对称图形，了解轴对称图形的特点。 【难点】培养和发展学生的空间概念。
课堂导入
这些游乐项目里有许多数学 知识游 乐，乐 项今场 目天里 ？我都们有就哪一些起游来研
究图形的运动。
新知探究
说一说观生察活这中些还图有形这有样什的么图共形同吗点。。
图形两边一样。
剪纸 边也一样。
的两
新知探究
课堂作业
2 下面哪些图形是轴对称图形？在（ ）里面画“√”。
（）
（ √）
（）
（√ ）
课堂作业
3 下面的哪些图形是轴对称图形？
轴对称图形
轴对称图形
轴对称图形
你能画出他们的对称轴吗？
课堂作业
4
下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪 下来的？连一连，并画出它们的对称轴。
课堂作业
4
想一想，后两个图形的 对称轴还可以怎样画？
课堂作业
5
动脑筋想一想这三个图 形的对称轴有几种画法。
2条
4条
无数条
课堂作业
6
看，下面的小狗在干什么？
太有趣了，我们 也来照照镜子吧！
课堂作业
聪明的小朋友，你能猜 出他们是什么图形嘛？来自两边一样，中间都有折痕。
新知探究
我们把这条折痕叫对称轴。 轴对称图形
人教版数学二年级下册《轴对称图形》PPT课件
人教版数学二年级下册《轴对称 图形》PPT课件
看看下面图形
看看下面图形
沿虚线剪开
比一比
打开
这样的图形就叫做 轴对称图形 。
对称轴
1、定义
如果一个图形沿着一条直线对 折，直线两侧的图形能够完全重 合，这个图形就是 轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做
对称轴。
2、特点
• 对称轴两侧的图形完全重合 • 对称点到对称轴的距离相等
相等
(1) 上面都是轴对称图形的一半,猜一猜整个图形分别是什么? (2) 你能剪出这些图形吗?利用附页1中的图2试一试,并与同伴说一说.
4.剪一个自己喜欢的对称轴图形,在全班进行展览.
1.找一找哪些数字、字母等是轴对称的。
2.在点子图上画出轴对称图形 3.摆出轴对称图形
4.在方格纸上画出轴对称图形,这些图形像什么? 5.画出下图的轴对称图形,你发现了什么?
结束语
谢谢大家聆听！！！
22
看一看，说一说，下面哪些是对称图形。
这些图形中哪 些是对称的？ 画出它们的对 称轴。
下面哪些图形是轴对称图形?
()
()
()
()
()
()
()
()
ห้องสมุดไป่ตู้
看看哪些是对称图形，画出它们的对称轴。
○有无数条 对称轴。
1.下面哪些图形是轴对称图形? 画“√”
()
()
()
()
()
()
()
()
2.试着在钉子板上围出对称图形,并与同伴说一说. 3.在方格纸上画出轴对称图形.
人教版二年级下册数学《图形的运动一：轴对称图形+平移+旋转+剪一剪》公开课获奖精品课件
4.
我们在学习美术
时，也能用到平
移。
要准确判断哪些图形可以互相重合，首先依据平 移的特点，使图形沿着一个方向移动，并且移动前后 物体本身的方向不发生改变。
5.下面哪些香蕉可以通过平移与左边的香蕉互相重合？ 请在下面的（ ）里画“√”。
6.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？用 线连起来。
四、课堂小结
还可以横着画 或者斜着画。
下面的想图一案想分，别后是从两哪个张 对折后图的形纸的上对剪称下来轴的还？ 连一连可，以并怎画样出画它们？的对
称轴。
动脑筋想一想这三个 图形的对称轴有几种 画法。
2条
4条
无数条
四、课堂小结
通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是轴对称 图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称 轴。
对折2次
对折3次
对折4次
三、巩固练习
你能剪出像下面这样的图形吗？ 我们还采用对折，再对折的方法， 可以吗？那该怎么折呢？动手试 一试吧！
仔细观察我们剪出的两组手拉 手的小人，这里面藏着我们学 习过的对称、平移和旋转吗？
四、课堂小结
在剪纸时，首先观察所剪的图形是不是轴对称 图形，如果是就先对折，然后沿着折痕画出图形的 一半，再剪出来。在操作过程中注意画图的方法和 折纸的方法。
我试剪试出剪的2怎个么手 拉手是的两小个人半。人？
画的时候要仔细思考，怎 么样既不剪出半个小人， 还能让剪出的小人手拉手。
要注意：对折的地方不 要体剪连断接，的那地我里方是是。这小样人做身的。 我是这样做的。
看来折纸的方 法不止一种， 但剪的时候要 注意什么呢？
对折1次
看想来要要剪剪出出 8个16手个拉手手拉的手小 的人小，人需，要我 对们折对几折次？5次1就6 可个以手啦拉！手的小人呢？
【人教新课标】二年级下册数学教案-三图形的运动(一)《轴对称图形》
《轴对称图形》一、教学目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第三单元第27～29页情境图及做一做，主要教学内容是初步直观认识轴对称图形。
教材通过生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形，直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合，为后续的学习积累丰富的感性经验。
（二）核心能力轴对称图形属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的内容，借助生活中对称现象，抽象出轴对称图形，研究轴对称图形的特点，慢慢从具体到抽象，实现空间观念的培养。
（三）学习目标1．通过“比眼力”的游戏初步认识对称现象的特征，能举例说出生活中的对称现象。
2．通过观察和操作，会结合实例说出什么是轴对称图形并指出它的对称轴。
3．通过个人思考、小组交流、全班展示，经历得到轴对称图形的过程，会判断一个图形是不是轴对称图形。
4．通过判断、连线等练习，进一步巩固对轴对称图形的认识，发展空间观念。
（四）学习重点能说出轴对称图形对折后完全重合的特征（五）学习难点能判断一个图形是不是轴对称图形并指出它的对称轴（六）配套资源实施资源：衣服图案、平行四边形卡纸、彩纸、剪刀等二、教学设计（一）课前设计1.预习任务用彩纸剪出一个你喜欢的作品（二）课堂设计1.导入：比眼力思考1：根据看到的部分，猜出这是什么。
活动1：学生根据出示的提示，猜出物体名称。
思考2：为什么大家在猜的时候，最多给出一半就都能猜对了呢？活动2：学生用自己的语言说出理由，初步能说出两边一样的特征。
【设计意图：通过猜一猜、说一说，学生感受对称的特点——两边完全一样，为轴对称图形的认识做好铺垫。
】思考3：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”。
生活中你还见过哪些对称现象？活动3：学生用自己的语言举例生活中的对称现象。
引导学生说出哪边和哪边一样，尽量说完整。
活动4：欣赏生活中的对称现象，感受生活中对称现象的普遍性。
【设计意图：唤起学生的生活经验，感受对称的普遍性。
人教版数学二年级下册第三单元(第一课时)《轴对称图形》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级下册第三单元的第一课时内容。
本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，并能够自己创造轴对称图形。
教材通过直观的图片和生动的例子，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有一定的认识。
但是，对于轴对称图形的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.培养学生观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：让学生能够自己创造轴对称图形，并理解轴对称图形的特征。
五. 教学方法1.直观演示法：通过直观的图片和生动的例子，引导学生发现轴对称图形的特征。
2.动手操作法：让学生自己动手剪剪、折折，体验轴对称图形的特征。
3.合作交流法：让学生分组合作，互相交流，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、剪刀、彩纸等。
2.学具：剪刀、彩纸、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、蝴蝶等，引导学生观察并提问：“你们看看这些图形有什么特点？它们是轴对称的吗？”学生回答后，教师总结轴对称图形的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些轴对称图形，让学生找出它们的轴对称线，并说明理由。
学生回答后，教师给予评价和指导。
3.操练（10分钟）教师让学生自己动手操作，用剪刀沿着轴对称线剪出一些简单的轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等。
学生在操作过程中，教师给予指导和评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些不完整的轴对称图形，让学生找出缺失的部分，并说明理由。
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第 3 单元 图形的运动（一）
第 1 课时 轴对称图形
1
一、情境引入
这些游乐项目里 有许游多乐数场学里知都识有呢哪， 今天些我游们乐就项一目起？来研 究图形的运动。
2
说观一察说这生些活图中形还 有有这什样么的共图同形点吗。?
图形两边一样。
剪纸 的 两 边也一样。
3
二、探究新知
1
剪一剪。
像和利把这老用剪样师这好画一种的一起方图画动法形，手 再剪我打沿一们开画剪能。的。剪看线先出，剪把很中一一 剪张多间。纸漂有对亮一折的道。图折形痕。
4
轴对称图形
像图它 图请 些们是同我痕这形们形你对形它点们叫样都都。仔称状们呀把作剪是是细图不有？对这出对轴观形同什称条来称对察，，么轴折的的称这它但共。，
2条
4条
无数条
9
四、课堂小结 通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是轴对称
图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称 轴。
10
五、强化训练 1.判断下面图形哪些是轴对称图形，在下面的括号 里打“√”。
11
2.下面哪些交通标志是轴对称图称轴 对称轴 对称轴 对称轴
两边一样，中 间都有折痕。
5
三、巩固练习
说一说下面的数字 图案，哪些是轴对 称的？
6
你能画出这些 图形的对称轴 吗？
7
还可以横着画 或者斜着画。
下面的想图一案想分，别后是两从哪个张 对折后图的形纸的上对剪称下轴来的还？ 连一连可，以并怎画样出画它？们的对
称轴。
8
动脑筋想一想这三个 图形的对称轴有几种 画法。