初中文言文句读

规律探究
两层句意要段 开
文言句中停顿的方法：
正确地将句子翻译出来准确地理解文
意。 借助文言句中停顿的规律进行停顿：
句首表示领起的词语之后，关联词语之 后，应当停顿。 主语和谓语之间要停顿。 谓语和宾语之间要停顿。 “古二今一”词语中间要停顿。 四个字对偶句要两两段开 两层句意要段开
子又生孙孙又生子子又 有子子又有孙；子子孙 孙，无穷匮也 。 2.畏惧则存想存想则目 虚见。
请用“／”给下面的句子断句
他、他、他，伤心辞汉主；我、我、 我，携手上河梁。他部从入穷荒；我
銮舆返咸阳。返咸阳过宫墙过宫墙 绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄 月昏黄夜生凉夜生凉泣寒蜇泣寒蜇 绿纱窗绿纱窗不思量! （《汉宫秋》 第三折[梅花酒]）
请用“／”给下面的句 子断句
规律探究
找名词 或代词 定句读。
匡衡勤学而无烛 邻舍有烛而不逮衡乃 穿壁引其光，以书映 光而读之
请用“／”给下面的句 子断句
规律探究
和现代汉语一样， 名词或代词一般也 常常作句子的主语 和宾语，因此找出 文中反复出现的名 词或代词，就可以 确定停顿的位置。 需要注意的是，文 言文中，人名第一 次出现时往往用全 称，以后再出现就 只提名不提姓了。

请用“／”给下面的句子划 分节奏．（只划一处） １．自是指物作诗立就 ２．仲永生五年 ３．恐托付不效
４．荆之地方五千里……
齐大饥。黔敖 为食于路 ，以待 饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屦 ，贸 贸然来 。黔敖左奉食，右执饮，曰： “嗟 ！来食！”扬其目而视之，曰： “予唯不食嗟来之食，以至于斯也！” 从而谢焉 ，终不食而死。
塞翁失马
成语典故:
塞：边界险要之处；翁： 老头。比喻一时虽然受到损失，也 许反而因此能得到好处。也指坏事 在一定条件下可变为好事。 成语出处: 《淮南子· 人间训》
1、语句必须符合文言语法 项籍少时，学书不成，去学 剑，又不成。（《史记· 项羽本 纪》） 项籍少时，学书不成，去。 学剑，又不成。
（1）用“/”给这段话标上句读（断句） （2）在断句的基础上，给这段话标上标点符号。 （3）翻译这段文字。
近塞上之人有善术者，马无故亡 而入胡。人皆吊之。其父曰：“此何 遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏 马而归。人皆贺之。其父曰：“此何 遽不能为祸乎？”家富良马，其子好 骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？”居一年，胡人 大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人， 死者十九。此独以跛之故，父子相保。 故福之为祸，祸之为福，化不可极， 深不可测也。
掌握文言文的特殊句式。
文言文由于词汇较少、句法要求不严格 和文字工具的限制呈显出凝练的特点，最突 出的特点是有不同于现代汉语语法习惯的四 种特殊句式，这不仅是阅读中的障碍，更是 断句中的易错点。要想准确断句，就必须对 这种语法现象了然于心。
固定结构：
⑴„„者，„„也。陈胜者，阳城人也。 ⑵为„„所„„其印为予群从所得 ⑶何„„之有？ 孔子云：“何陋之有？” ⑷孰与„„？我孰与城北徐公美？ ⑸与其„„孰若（不若） 与其坐而待之，孰若起而拯之。 ⑹不亦„„乎？学而时习之，不亦悦乎？ ⑺如„„何？ 如太行王屋何？ ⑻得无„„乎？览物之情，得无异乎？
2、内容必须符合情理
沛公至高阳传舍，使人召郦生。 郦生至，入谒。沛公方居床，使两 女子洗足而见郦生。
沛公至高阳传舍，使人召郦生。郦 生至，入谒。沛公方居床使两女子洗足， 而见郦生。
3、字句必须能讲得通 昼居外次，晨门曰：“有九疑生持一刺 来谒，立西阶以须。”生危冠方袂，浅拱舒 拜，且前致词称。贽其文，颇涉猎前言。 昼居外次，晨门曰：“有九疑生持一刺 来谒，立西阶以须。”生危冠方袂，浅拱舒 拜，且前致词称贽，其文颇涉猎前言。
文言文复习
节奏与句读
请用“／”给下面的句 规律探究 子划分节奏（只划一处） １．夫战，勇气也。 ２．盖大苏泛赤壁云。 ３．然胡不已乎？
４．即书诗四句……
句首表示领 起的词语之 后，关联词 语之后，应 当停顿。
请用“／”给下面的句 规律探究 子划分节奏（只划一处）
主语和谓语 １．臣之妻私臣…… 构成单句的 ２．食马者不知其能千里 基本结构， 而食也。 诵读时主谓 ３．禽兽之变诈几何哉？ 之间要停顿。
对话、引文定句读
文言文中对话、引文常常用 “曰”“云”为标志，两人对话， 一般在第一次问答出现人名，以后 就只用“曰”，而把主语省略。遇 到对话，根据上下文判断对话双方， 以确定使用的标点。
请给下面的句子加标点
一举子往京赴试﹐仆挑行李随后。 行到旷野，忽狂风大作﹐将担上头 巾吹下。仆大叫曰落地了主人心下 不悦嘱曰今后莫说落地只说及第仆 领之将行李拴好曰如今凭你走上天 去再也不会及第了
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
十 年 春 、 齐 师 伐 我〇
十 年 春 、 齐 师 伐 我 し
趣味断句
下雨天留客天留我不留
下雨天，留客?天留,我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！ 下雨天，留客天，留我不留? 下雨天留客，天留我不留！ 下雨,天留客。天留，我不留！ 下雨天，留客天。留？我不留！ 下雨，天留客。天留？我不留！ 下雨天，留客天，留我？不留！
匡衡勤学而无烛/邻舍 有烛而不逮/衡乃穿壁 引其光，以书映光而 读之
规律探究
根据文段的内容，找出人 名，地名、书名、物名、朝代 名、国名、官职名等，这些名 词在句中作主语或宾语，然后 考虑什么人办什么事，采用什 么方式，取得什么结果
请用“／”给下面的句 子断句
规律探究
找虚词， 定句读。
1.一鼓作气，再而衰， 三而竭，彼竭我盈故 克之夫大国难测也惧 有伏焉 2.见贤思齐焉见不贤而 内自省也
1.阅读下面文言文短文，回答后面的问题。
近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人 皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将 胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸 乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其 父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮 者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故 父子相保 故福之为祸祸之为福化不可极深不 可测也
请用“／”给下面的句 子断句
规律探究
据排偶， 1.域民不以封疆之界故 定句读 国不以山溪之险威天下
不以兵革之利得道者多 助失道者寡助。 2.北通巫峡南极潇湘 3.臣闻贫贱之知不可忘 糟糠之妻不下堂
请用“／”给下面的句子断句 故不积跬步无以至千里不积小 流无以成江海骐骥一跃不能十步驽 马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折 锲而不舍金石可镂。
请用“／”给下面的句 规律探究 子划分节奏（只划一处）
请用“／”给下面的句 规律探究 子划分节奏（只划一处） １．浮光跃金， 静影沉璧 2 . 苦其心志，
四个字的对 偶句要两两 分开
劳其筋骨， 饿其体肤
请用“／”给下面的句 子划分节奏 １．日扳仲永环谒于 邑人 2 . 敢有谏者死 3 .人不知而不愠
刘勰在《文心雕龙· 章句》 中说过：“夫惟盖故者，发端 之首唱，……乎哉矣也者，亦 送末之常科。”
标志开头结尾的词
★发语词 : 盖、且夫、夫 ★时间词: 既而、俄顷 ★虚词：故、是以、然则、何 为 ★欤、邪、乎、哉、也、焉、耳
请用“／”给下面的句 子断句
规律探究
找顶真， 1.虽我之死，有子存焉； 定句读
请给下面的句子加标点
一举子往京赴试﹐仆挑行李随后。 行到旷野﹐忽狂风大作﹐将担上头巾吹 下。仆大叫曰﹕“落地了﹗”主人心下不 悦﹐嘱曰﹕“今后莫说落地﹐只说及 第。”仆领之﹔将行李拴好，曰﹕“如 今凭你走上天去﹐再也不会及第了。”
断句加标点口诀
“曰”后冒(:)，“哉”后叹(!)，
“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳” 后面画圆圈（。） “耶”“乎”经常表疑问(?)， “也”“者”作用要停顿。或句(。)或 逗(数言欲亡。
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谓语中心 语和宾语 ２．燕雀安知鸿鹄之志哉？ 之间一般 ３．予独爱莲之出淤泥而 也要停顿。
不染。
有的词语在现 代汉语中是一 １．中间力拉崩倒之声。 个双音节词， 在古汉语中则 ２．今天下三分…… 是两个单音节 ３． 宁可以急相弃邪？ 词，意义也有 所不同，诵读 4 . 今其地方千里。 时中间要稍有 停顿。