(完整版)初中文言文阅读技巧及方法

合集下载

文言文阅读七种题型答题技巧

中考语文文言文阅读七种题型答题技巧1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。

3.理解并翻译文章中的句子。

4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。

6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。

题型一：断句方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。

1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。

2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。

3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。

题型二：文言虚词和实词方法指导：1.文言虚词。

常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。

2．文言实词。

实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。

实词解释的方法：(1)扩词法。

这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。

注意扩词要结合具体的语境。

(2)积累法。

即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。

(3)揣测法。

有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。

初中语文阅读教案：文言文阅读方法和技巧

初中语文阅读教案：文言文阅读方法和技巧文言文阅读方法和技巧一、引言学习语文是学生中学阶段的重要课程之一，而其中的文言文阅读更是让很多学生望而却步的一部分。

然而，只要我们掌握了一些方法和技巧，就能够更好地理解和欣赏文言文，提高自己的语文水平。

本文将介绍一些初中生在面对文言文时可以采用的方法和技巧。

二、整体把握篇章结构首先，在阅读文言文之前，我们应该先了解篇章结构。

通常来说，一个完整的散治体文章由开头、承中转折、高潮和结尾四个部分组成。

通过把握篇章结构，我们可以在阅读过程中更好地理解作者想要表达的意思。

三、注重词语理解在阅读过程中，词语理解是非常关键的一步。

由于古代汉语与现代汉语有很大的区别，所以初中生在阅读过程中可能会遇到许多不熟悉或难以理解的古汉字词。

此时，我们可以通过查找字典或者借助现代汉语类似词义来帮助自己理解。

另外，要特别注意熟悉常见的古汉字词，例如：“曰”（意为“说”）、“斯”（意为“这个”）等。

四、积累常见句型文言文有其独特的语法结构和句式，在阅读过程中遇到这些特殊的句型时可能会感到困惑。

因此，掌握一些常见的句型是非常有帮助的。

例如，“何者……？”，“复如所书云云”，等等。

通过积累这些常用口语化表达方式，我们可以更快地抓住文言文的主旨和核心内容。

五、注意上下文联系要想准确理解文言文的含义，我们不能只看某一个孤立的词汇或者句子，而是应该将其放置在整个篇章背景下来进行理解。

上下文联系可以帮助我们更好地把握作者所要表达的意思，并且能够帮助我们理解一些不容易推测出来的隐含信息。

六、注重修辞手法在阅读文言文时，修辞手法是非常重要的组成部分。

掌握修辞手法可以更好地领略作者运用文字娓娓道来的艺术。

例如，比喻、夸张、对偶等等。

通过了解这些修辞手法的运用和效果，我们可以更好地领悟文言文的深意。

七、注意情感表达与现代汉语相比，文言文在情感表达上通常更加含蓄和间接。

尤其是对于一些叙述或者描写人物心理的部分，可能要依靠间接方法来表达情感。

初中语文文言文阅读答题技巧

初中语文文言文阅读答题技巧篇一:中考课外文言文答题技巧中考课外文言文阅读答题技巧一、题型梳理从近年出题形势看，多以选择、翻译、简答等形势呈现。

1、选择题:基本还是围绕字词基础知识展开，文言实词、虚词均有所涉及，特别对一些具有通假、古今异义、词类活用、一词多义等文言现象的字词情有独钟，一般以选择与下列加点词意义相同的一项下面哪一(两)组句子中的加点词意义相同等方式加以提问。

2、翻译题:即将文言句式翻译成现代汉语表达方式，一般选择文中包含重点实词含义，具有特殊句式，或在文本中处于重要位置的语句。

3、简答题多进入文本内里，关乎课文整体的把握，包括对语段内容的理解、内涵的分析，对人物形象、思想、情感的评论、艺术手法的剖析以及选文间的比较辨析及延伸拓展。

1二、应对技巧针对不同的题型，复习和应考也要采取不同的方法。

近年语文中考中，选择题仍以词义辨析为主，具有古今异义、词类活用、一词多义、通假等文言现象的字词是重点。

这类题一方面仍倚赖同学平日积累，反复训练，触类旁通，以至对一些重点字词刻骨铭心，另一方面做此类题特别要注意审题，到底是选择正确的一项还是不正确的一项。

另外，做选择题除了扎实的认知基础外，还可讲究方法，用代入检验的方法将解释放入句子中，看是否符合语境，语句是否通畅;用排除确定项的方法将自己有把握的选项剔除出去，以缩小选择的范围，降低选择的难度;用对照选项的方法对选项词语进行意义、用法、语法位置的分析与判断。

翻译题今年将出现在课外文言文考查中，因此基本字词义的掌握程度及翻译技巧的把握将成为关键。

文言翻译不是个体字词简单的拼凑，它既考察学生对实词、虚词、句式、古代文化常识及句子间语意关系的掌握和领会，又考察了学生的书面表达能力。

文言文翻译有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词汇对原文进行逐字逐句地对应翻译，只是有时呈现出来的译句语言不够通顺，导致文意晦涩难懂。

所谓意译，则是根据原文的意思进行翻译，意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可变化，句式也会适当发生改变。

初中生文言文阅读实用解题技巧

现代文阅读鉴赏答题模式及解法一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。

因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

初中文言文阅读技巧及方法

初中文言文阅读技巧及方法1500字初中文言文阅读是中学语文学习中一项重要的内容，它既是对传统文化的传承，也是培养学生文字理解能力和思维能力的重要手段。

下面将介绍一些初中文言文阅读的技巧和方法，希望对广大中学生有所帮助。

首先，了解基本阅读方法。

文言文阅读的基本方法包括通读全文、审题明意、注释生词、揣摩句意、辨析文意、推敲排比、参考解题等。

通读全文是了解整篇文言文的内容和结构的基础，有利于后续的理解和分析。

审题明意是在通读全文的基础上，对题目进行逐一分析和理解，帮助把握文言文的要义和主旨。

注释生词是指在阅读过程中对生词进行标注和查找解释，以便更好地理解文意。

揣摩句意是对句子结构和修辞手法进行分析和理解，以便准确地把握作者的表达意图。

辨析文意是通过对词义和句义进行分析和辨别，对文言文中一些含义模糊或生僻的词句进行解析和理解。

推敲排比是对文章中的排比修辞进行分析和解读，以便更好地领会作者的修辞意图。

参考解题是指在阅读过程中参考解题答案，对照解题思路和方法，提高解题技巧和效果。

其次，掌握一定的背景知识。

文言文作为古代汉语的一种形式，往往涉及到古代文化、历史、社会背景等方面的内容。

阅读文言文时，要有一定的背景知识储备。

对于重要人物、历史事件、文化传统等方面的内容，要有一定的了解和认识，以便更好地理解文言文的上下文和意义。

此外，还要了解文言文的语法特点和修辞手法，掌握一些典型的文言文结构和表达方式，以便能够更准确地理解和解读文言文。

再次，培养逻辑思维和推理能力。

文言文阅读往往需要通过逻辑推理和文意分析，来解决一些难题。

因此，要培养和提高逻辑思维和推理能力。

在阅读过程中，要善于发现文言文中的逻辑关系，如因果关系、转折关系、并列关系等，以便能够更准确地理解和把握文意。

此外，还要善于归纳总结和推理思考，通过总结归纳，找出文章中的关键词和关键句，从而更好地理解整篇文章的意义和结构。

最后，进行多角度思考和多方面的解读。

文言文的阅读方法和技巧

文言文的阅读方法和技巧一、借助原文上下文语境推断先看一段文言文：章溢，字三益，龙泉人。

黄寇犯龙泉，溢从子存仁被执，溢挺身告贼曰：吾兄止一子，宁我代。

贼素闻其名，欲降之，缚于柱，溢不为屈。

文段中几个加点字的意思的确定就要根据上下文提供的语境来进行推断。

下面就以降字为例来说明推断的过程。

因为从文中贼素闻其名，缚于柱，溢不为屈来看，是说贼平时就听到章溢的大名，想招降他，而章溢不屈服。

但这个词语粗略一看会发生误解，可以理解为另一种意思，那就是贼寇们平时听到章溢的大名，想投降他，这就大相径庭了，因此借助上下文语境推断时一定要瞻前顾后，注意上下文所提供语境与推断的词语之间的相关性，保证推断的正确性。

根据上下文可知，这里的降应该是使投降或招降之意，动词的使动用法。

另外，确定一些虚词用法与意思，其实也是利用上下文提供的语境来推断，如而的用法基本有两大类：顺接或逆接（转折）。

在青取之于蓝，而青于蓝这个句子中，青取之于蓝与青于兰前后句意思不是连贯的，而具有相反性，不是顺接而是逆接，所以而就是表示转折关系的，解释为但或但是。

利用上下文语境进行推断实际上是利用词语使用的情境与文章逻辑进行判定词语意思，其中词语与上下文的逻辑关系非常重要，因为所有的`文章总是用一定的逻辑结构和语言形式进行表达，所以理解文章及语言表达逻辑的同时也就理解了词语的意思和文章的相关内容。

二、借助词语或句子对称结构推断从形式来看，并列式结构的词语，前后两部分的应该是对称的，有些词语的意思是相反或相近的，如词语若即若离的结构就是这样，若即与若离前后对称。

离的意思非常清楚，而并列式结构的词语前后两部意思是不会重复的，那么离和即意思应该相反，这样就可以自然地推断出即的意思应该是靠近、接近之意。

还如群贤毕至，少长咸集两句结构形式，前后也形成一个对称结构，通过观察和揣摩可知，这里的群贤与少长、毕与咸、至与集在词性与意义方面是相对称的，而且对称位置上的词语意思有相似性。

初中文言文考试阅读答题技巧汇总

初中文言文考试阅读答题技巧汇总“文言文阅读”一般会考到实词、虚词、句子翻译以及文意理解这四大考点，那么每个考点都有哪些答题技巧呢？赶紧看下吧！文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

技巧四：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

技巧一：代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三：交换理解法如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

文言文阅读方法与技巧总结

文言文阅读方法与技巧总结在学习文言文阅读时，掌握一定的方法和技巧是非常重要的。

下面将总结一些有助于提高文言文阅读能力的方法和技巧，希望对大家有所帮助。

一、通读全文，把握整体在开始阅读一篇文言文之前，首先要通读全文，把握文章的大致内容和结构。

这样可以帮助我们了解文章的脉络，便于后续的具体阅读。

二、重点阅读句子主干文言文的句子结构比较复杂，通常包含很多修饰成分。

为了更好地理解文意，我们可以重点关注句子的主干部分，即主语、谓语和宾语。

通过抓住主干，我们能够准确理解句子的核心意思，避免陷入细枝末节的修饰词汇中。

三、注重词汇的理解和推测文言文的词汇与现代汉语有所不同，很多词语已经不再使用或者用法发生变化。

因此，在阅读中遇到生僻的词汇时，我们需要通过查阅词典或者注释来进行理解。

另外，还可以通过上下文的语境来推测词义，充分利用文章中的线索。

四、重视语法的运用文言文的语法结构较为繁复，需要我们对语法知识有一定的掌握，才能更好地理解文章的意思。

尤其是需要注意词序的特点，关注词语之间的逻辑关系。

此外，还要注意特殊的句式和修辞手法，如倒装、比喻等，它们常常是文言文的特色之一。

五、注重文化背景的了解文言文是我国传统文化的重要组成部分，它反映了当时的社会风貌、思想观念等。

因此，在阅读文言文时，了解相关的历史背景和文化内涵是非常必要的。

可以通过阅读相关的历史资料、名著等进行补充，这样可以加深对文章的理解。

六、多读经典文言文作品通过多读经典的文言文作品，可以提高我们的阅读能力和经验积累。

例如读《红楼梦》、《水浒传》等经典之作，通过大量的阅读可以熟悉文言文的用词和表达方式，提高阅读速度和理解能力。

七、勤于思考，多做阅读思考题阅读文言文不仅要注重理解，还需要进行思考，通过分析、推理等思维活动来加深对文章的理解。

可以自己编写一些阅读思考题，对文章的主题、观点、作者意图等开展思考和讨论，这样可以提高自己的阅读水平。

总之，文言文的阅读需要通过大量的阅读和理解来提高，通过掌握一定的阅读方法和技巧，我们能够更好地理解文言文，领略其中的魅力。

初中语文阅读答题技巧及文言文阅读解题技巧

初中语文阅读答题技巧及文言文阅读解题技巧一、初中语文阅读答题技巧初中语文阅读是学生们提高语文能力的关键环节之一。

通过阅读，学生们能够提升自己的文学鉴赏力和文化素养。

在答题时，要注意以下几点技巧。

1. 通读全文在开始答题之前，先通读全文，了解文章的大意和主题。

通过整体把握，能够更好地理解文章的细节和含义，从而有针对性地回答问题。

2. 理解题意在阅读中出现的问题必须准确地理解。

有时候问题可能会带有一定的隐晦性，需要在题目中寻找提示词，进行推理和猜测。

弄清楚问题的出处和目的，有针对性地回答问题。

3. 细致阅读原文要认真仔细地阅读原文，注意词语和句子的搭配，理解作者的意图和表达方式。

在阅读过程中，可以对关键词进行标记和划线，有助于理解和记忆。

切勿草率回答问题，要保持耐心和专注。

4. 找准依据在回答问题时，要从原文中找到依据和证据。

可以通过关键词的对照，找到问题的答案所在。

原文提供的细节和信息是回答问题的重要依据，要善于捕捉和利用。

5. 整合信息阅读中的问题往往需要从不同的角度来回答，需要整合原文中的多个信息进行综合分析。

要将所得的信息进行归类和梳理，找到问题的关键点，在回答时做到确切、有力、充分。

6. 注意选项和排除法在选择题中，要注意各个选项之间的细微差别，毫不马虎地进行挑选。

有时候可以通过排除法来寻找正确答案，注意去除与原文内容不相符的选项。

通过对比、分析和推理，选择出最准确的答案。

二、文言文阅读解题技巧文言文是中学语文学习中的重难点之一，对于文言文阅读的解题，学生们需要掌握一些技巧。

1. 了解背景知识文言文往往是古代文化的积淀，需要学生们具备一定的背景知识。

在阅读之前，要先了解作者和文本的时代背景、文化背景等相关信息。

了解背景知识有助于更好地理解文言文的含义和作者的用意。

2. 关注文言文的句式和结构文言文的句式和结构与现代汉语存在很大差异，学生们需要在阅读过程中注意文言文的特点。

可以通过划线等方式标记文言文句式的结构和变化，有助于理解和把握文言文的含义。

初中文言文阅读知识归纳及答题技巧

初中文言文阅读知识归纳及答题技巧考点一：实词释义（含实词辨析）文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

技巧四：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

考点二：虚词意义及用法辨析技巧一：代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他(她、它)”“这”“他(她、它)的”或自称等;②结构助词，译作“的”;③助词，不译;④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译;后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

初中语文文言文阅读理解解题技巧

初中语文文言文阅读理解解题技巧
阅读文言文是中学语文考试中一项重要的内容，但是对于学生来说，在阅读文言文时，不仅要掌握文言词语和句式，还要多加练习，才能提高阅读理解能力。

下面我们就来讨论一下文言文阅读理解解题技巧。

一、要学会运用上下文理解语境
在解决文言文阅读理解题目时，要先把握文章的中心思想，了解其大致内容，再结合文章的上下文，回顾所读的内容，运用上下文的语境，来理解文章全文。

二、学会综合分析题目
在文言文阅读理解题目中，经常会出现多选题、判断题、填空题等复杂题型，此时，我们要用四步法来综合分析这些题目：首先，认真审题，明确题干的要求；其次，根据文意，结合提示词，理解文章的大意；第三，运用上下文的语境，检验正误；最后，结合文章中的关键词，进行细节推断，最终得出答案。

三、语意、形式转换
在文言文阅读理解中，学生经常会遇到不少老词新用的现象，这时，我们就要学会用语意、形式转换等方法来解决文章中含义模糊的问题。

比如，当遇到“足以”这样的词时，可以用“够，能”等替换；当遇到“不论”，可以替换为“无论”；当遇到“此刻”，可以替换为“现在”等。

四、多加练习
最后，最重要的是，多加练习。

只有真正练习，才能真正掌握文言文阅读理解技巧，加强阅读能力，才能在考试中取得好成绩。

以上就是关于初中语文文言文阅读理解解题技巧的介绍，希望学生们能多多总结，加强练习，在语文考试中有所突破。

初中文言文阅读技巧及方法二

初中文言文阅读技巧及方法二初中文言文阅读技巧及方法篇四1.重视，学会自学课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等来讲解。

预习时注意找出疑难字句提交讨论，向、同学请教。

对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。

有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。

2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。

3.要牢牢记住主要文言句式汉语经典句型主要有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种句型都有几种不同的形式。

记住便于记忆和理解的形式。

1.借助注释，粗读课文在预习中完成粗略阅读任务。

粗读的首要任务是疏通文本，然后在此基础上感知文本，从整体上把握文本的结构。

结合笔记，根据上下文读两三遍，再猜一猜，应该就能理解课文内容了。

在粗略阅读时，你应该画出难的单词，以便在课堂上讨论。

2.质疑、解难、细读课文通过课堂精读，要能准确纠正发音、正形、断句，解决粗读遇到的难题，分析文章的结构。

我们应该提高对文章内容的理解。

3.深入领会，精读课文精读尽量读声调、语调、节奏。

通过精读，我们可以深刻地领悟和理解作品，感受文章的情感，把握文章的特点。

4.鉴赏评价，熟读课文这一步主要靠学生课后的主动性。

要熟悉阅读，加强文言文词汇的学习效果，加深对课文内容和结构的理解。

要有意识地提高自己的文学鉴赏和评价能力。

初中文言文阅读技巧及方法篇五中学生平时学习文言文的时间最多，学习文言文的时间最多，背文言文的时间最多，但考试出错最多。

最难应用的是文言文，可见文言文学习效率之低。

文言文的年考越来越重要，分数越来越大。

我实习的时候发现有些同学对学文言文有点泄气，摇头叹息，不知道该怎么办。

《语文课程标准》中谈到：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。

初中文言文阅读答题技巧攻略

初中文言文阅读答题技巧攻略一、"猜读八法"攻克文言虚词"堡垒"文言文的猜读，不仅实词管用，虚词也相当给力。

文言虚词大多“身兼数职”、灵活多变，因此理解起来难度较大。

这就需要考生在平时加强朗读、背诵，培养文言文语感的同时，探寻规律，掌握一定的文言虚词用法和意义的推断技巧。

以下八法，谨供参考。

01代入筛选法这是我们最常用的方法。

如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。

以“而”为例，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。

若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出1与其他各句分歧用法的句子，在逐一代入进行了解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”说明的⑥了。

02语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。

此法对起关联词语作用的虚词特别有效。

如“XXX以不知忠臣之分，故内惑于XXX”，“故”是“以是”的意思揣度，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。

03词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。

如“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组2成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。

04句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。

初中文言文考试阅读答题技巧汇总

技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

初中文言文阅读答题技巧有哪些

初中文言文阅读答题技巧有哪些要给成功找方法，不给失败找理由。

不抛弃，不言弃，沉着冷静。

中考文言文阅读的答题技巧，你了解多少?下面是小编给大家带来的初中文言文阅读答题技巧，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中文言文阅读答题技巧考点一：实词释义考点一：实词释义(含实词辨析)文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法又称联想推断法，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

如：过而能知，可以为明中的过字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中人恒过，然后能改的过的意思，就能理解该句中过的意思为犯错。

技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：使者及门的及，结合上下文语境可知及应为到的意思。

技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如：杂然而前陈者中陈字的字义推断，大家可以把陈组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧通过筛选不难找到陈列这个意思。

技巧四：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如而己有饥色中的色，可联系成语面不改色的色来理解，意思为脸色。

初中文言文阅读答题技巧考点二：虚词意义及用法辨析考点二：虚词意义及用法辨析技巧一：代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：之是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为他(她、它)这他(她、它)的或自称等;②结构助词，译作的③助词，不译;④动词，译作去往到等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归，前一个之是助词，不译;后一个之是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

初中语文文言文阅读技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中语文文言文阅读技巧第一篇范文：初中语文文言文阅读技巧文言文作为中国传统文化的重要载体，一直被视为中学语文教育的重要组成部分。

然而，由于其语言的古老和晦涩，让许多学生感到头痛。

为了帮助初中生更好地理解和欣赏文言文，本文将探讨一系列实用的阅读技巧。

技巧一：背景知识储备在阅读文言文之前，学生需要对作者、时代背景、文化内涵等方面有一定的了解。

这样，可以帮助学生更好地理解文言文的意义和价值。

技巧二：逐字逐句解析文言文的语言特点决定了我们不能像阅读现代文一样阅读。

学生需要对每一个字、每一句话进行仔细的分析和理解，从而把握整篇文章的主旨。

技巧三：注重虚词辨识文言文中的虚词是其语言特点的重要组成部分。

学生在阅读过程中，需要特别关注虚词的用法和意义，以此来把握句子的结构和含义。

技巧四：活用参考资料在阅读文言文时，学生可以借助一些参考资料，如词典、注解、白话文翻译等。

这些资料可以帮助学生更好地理解文言文。

技巧五：反复阅读文言文的理解需要时间。

学生应该在阅读过程中，不断地反复阅读，逐渐领会其中的意义。

技巧六：欣赏与思考在阅读文言文的过程中，学生不仅需要理解其表面的意义，还需要深入思考其内在的精神和价值。

技巧七：实践与总结学生需要在日常的学习和生活中，不断地实践这些阅读技巧，并对其进行总结和反思，从而不断提高自己的文言文阅读能力。

文言文阅读能力的提高非一日之功，需要学生长时间的积累和努力。

希望以上的阅读技巧能够对初中生产生实际的帮助，让他们在文言文的世界里，找到乐趣，找到自我。

第二篇范文：示范课课程设计课程设计是教学过程中的重要环节，它关系到学生对知识的理解和掌握。

作为一名特级教师，我深知课程设计的重要性。

本文将以实际教学为例，详细介绍一份示范课的课程设计。

一、课程目标在本节课中，我希望通过教学使学生能够：1.理解和掌握课文中的主要知识点。

2.培养学生的分析和解决问题的能力。

3.提高学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.课文的详细讲解：通过对课文的精讲，使学生理解课文的主要内容和知识点。

初中文言文阅读技巧和方法

1初中文言文阅读技巧和方法文言文是中国古代的一种书面语言，主要包含以先秦期间的口语为基础而形成的书面语。

春秋、战国期间，用于记录文字的物件还未被发明，记录文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价钱昂贵、竹简粗笨且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。

以后当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公函”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变为念书识字的象征。

文言文是相对白话文而来的，其特色是以文字为基础来写作，侧重典故、骈骊对仗、乐律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。

中考文言文阅读必定会考到课外语言资料。

面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这种题目时，好多人感觉一筹莫展，解题四个步骤如下：第一步迅速阅读题目课外文言文阅读试题有个特色：有的题目选项出示了文中某些要点字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

阅读题目有助于同学们初步认识文言文的大概意思。

因此，接到课外文言文阅读文段，第一应当迅速阅读文段后的题目。

第二步认真剖析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

学生应留意并认真剖析文段的标题。

由于大多半标题自己就归纳了文言文的主要内容。

比如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓构造的标题归纳了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。

总之，认真剖析文段的标题，可使我们迅速理解文言文的主要内容。

第三步联合说明速读全文课外文言文阅读文段，关于一些难懂的文言字词一般都会给出说明。

这些说明有助于同学们正确理解文言文的主要内容。

因此，教师应提示学生千万别忽视这些说明，而应联合说明速读全文。

碰到个别疑难词句像“绊1初中文言文阅读技巧和方法2脚石”同样横在途中，我们就要联系上下文认真斟酌，可用猜想的方法来解决。

实在解决不了的，千万别停下来苦苦考虑，而应持续阅读。

总之，速读全文，不求完整读懂，能理解文章的大概意思就能够了。