初中文言文阅读技巧和方法
初中古代文言文阅读技巧与技巧
初中古代文言文阅读技巧与技巧引言古代文言文是中国传统文化的瑰宝，初中阶段是研究古代文言文的重要阶段。
掌握古代文言文的阅读技巧和技巧对于理解和欣赏传统文化具有重要意义。
本文将介绍一些初中学生可以使用的古代文言文阅读技巧和技巧。
技巧1：了解基本的文言文语法研究古代文言文需要对其特有的语法结构有一定的了解。
初中学生可以通过研究古代文言文的基本语法规则来增强对文本的理解能力。
例如，了解古代文言文的动词、名词、形容词、副词的使用方法以及句子结构的特点，可以帮助学生更好地理解文言文的意思。
技巧2：注重词语理解和推测古代文言文词汇丰富多样，初中学生可以通过注重词语的理解和推测来提高阅读能力。
学生可以通过查阅词典或者上下文的线索来推测生词的意思，并尝试解释不熟悉的词语。
通过积累并理解常用的词汇，学生可以更好地理解古代文言文的含义。
技巧3：掌握上下文推理能力在阅读古代文言文时，上下文推理能力是非常重要的。
初中学生可以通过分析文本前后的内容来推测一些词语、短语或句子的含义。
上下文推理有助于学生更好地把握文言文的语境，增进对文本的理解。
技巧4：培养阅读速度和流畅度古代文言文的语言风格与现代汉语有所不同，初中学生可以通过大量的练培养阅读速度和流畅度。
通过多读古代文言文的文章和课文，学生可以逐渐适应古代文言文的阅读节奏，提高阅读的效率和准确性。
技巧5：从课外读物中延伸阅读为了加深对古代文言文的理解和熟悉度，初中学生可以选择一些与古代文化相关的课外读物，如文言小说、历史故事等。
通过阅读这些课外读物，学生可以更深入地了解古代文言文的用法和文化背景，提升自己的阅读能力和知识水平。
结论初中学生掌握古代文言文的阅读技巧和技巧对于提升阅读能力和理解传统文化具有重要作用。
通过了解基本的文言文语法、注重词语理解和推测、掌握上下文推理能力、培养阅读速度和流畅度以及从课外读物中延伸阅读，初中学生可以更好地应对古代文言文阅读的挑战，拓宽自己的知识视野。
初中语文文言文阅读技巧归纳
初中语文文言文阅读技巧归纳文言文阅读是中学语文学习中的重要环节，对于初中生来说，熟练掌握文言文的阅读技巧是非常必要的。
下面将从词语理解、句子分析和篇章把握三个方面，归纳总结初中语文文言文阅读的技巧。
一、词语理解在文言文的阅读中，词语的意思往往与现代汉语有一定差异，因此，加深对文言词汇的理解是非常重要的。
下面介绍几种常见的词语理解技巧：1. 反义词：文言文中常用对仗手法，通过对比两个词的意义来加深理解。
如"曲尽其妙，尽锐凛然"（《世说新语》），通过对比"妙"和"锐凛"来理解"尽"的含义。
2. 同音词：文言文中常用同音词和近义词来形成语义的音词感觉，通过音词感觉来理解相应的词义。
如"黛玉归只兼三过"（《红楼梦》），"归"与"过"的音感相同，可以理解为重复。
3. 假借词：文言文中经常使用假借词，即词本身的含义与其现代用法并不相同。
通过对全篇的语境进行推测，理解假借词的真正含义。
如"杜甫好事多磨"（《宋石岩杜甫评传》），"磨"在古代有磋砣、磨磨、碾磨之意，此处指事情多而烦琐。
二、句子分析在文言文的阅读中，掌握句子的结构和语义是非常重要的。
以下是几种常见的句子分析技巧：1. 推敲句式：文言文的句子结构丰富多样，多采用长句或者排比句。
通过推敲句子结构，理解句子的意思。
如"岛主遂修措，凰居仰帝道"（《菩萨蛮·登岳阳楼》），通过分析句式，可以理解为"岛主修整岛屿，凤凰般居住在尊崇的道德之中"。
2. 辨析虚实：文言文的句子中种多使用虚词、绵词等来表达抽象或鲜明的意义。
通过辨析虚实，把握句子的主旨和意义。
如"试探余元君，不得其中指"（《杨司直刘关战歌》），"不得"实际上表示"难以"，"其中指"表示"变化的窍门"，读懂这个句子整体意思。
初中文言文阅读理解的技巧和方法
初中文言文阅读理解的技巧和方法
初中文言文阅读理解的技巧和方法
1. 理解文言文的基本规律
•文言文大多使用古代词汇和句式，具有一定的规律性和固定性。
•学习文言文前，需熟悉古代文字和语法，了解常见的词义和用法。
2. 分析句子结构和顺序
•文言文的句子结构常是主谓宾的形式，需要弄清各个成分在句子中的位置和作用。
•通常读文言文时，需要从句子的开头一直读到结尾，不可随意跳跃或省略部分内容。
3. 理解上下文的逻辑关系
•文言文常使用修辞手法和连词来表达逻辑关系，如并列、转折、因果等。
•需要注意标点符号和词语之间的关系，分析句子与句子之间的逻辑联系。
4. 关注词语的用典和意义
•文言文常用多义词和形象词语来表达含义，需要综合上下文推测词义。
•可以参考字典或注释来查找生词的释义和用法，帮助理解文意。
5. 善于运用猜词猜句技巧
•在遇到生词或难句时，可以通过上下文及与类似句子的比较来猜测词义或句子意思。
•需要将句子中的动宾关系及主谓关系等进行归纳和推测，有助于整体理解。
6. 多阅读经典文言文作品
•通过阅读经典的文言文作品，可以提高对文言文的理解和把握能力。
•可以阅读古代名著、历史文献和古诗词等，对文言文的运用和特点有更深刻的认识。
以上是初中文言文阅读理解的一些基本技巧和方法。
通过不断练习和积累，可以提高对文言文的理解能力，更好地解读和欣赏古代文学作品。
希望以上方法对你有所帮助！。
初中课外文言文阅读技巧及方法
初中课外文言文阅读技巧及方法初中课外文言文阅读技巧及方法包括以下几个方面：1. 快速浏览题目：课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
2. 仔细分析标题：一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
学生应留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
3. 结合注释速读全文：课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
4. “对症下药”解答问题：课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1) 词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2) 句子翻译题。
翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。
需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
初三语文文言文阅读与写作技巧
初三语文文言文阅读与写作技巧文言文作为语文学科的重要组成部分，对于初中生的语文学习至关重要。
下面将介绍一些初三学生在文言文阅读与写作方面的技巧，帮助大家更好地应对考试和作文。
一、文言文阅读技巧1.理解句意：文言文使用的是古代汉语，有时候会有一些生僻字和语法用法。
在阅读时，要通过对句子结构和上下文的分析，理解句子的意思。
可以结合现代汉语与文言文的差异，帮助理解。
2.抓主题：文言文常常通过一些修辞手法和句式的运用来表达主题。
阅读时要注意抓住关键词，并结合上下文来理解作者的意图和主题。
3.注重词语的搭配和意义：文言文中有一些独特的词语用法和词义，要注意掌握其正确的搭配和意义。
可以利用词典或者阅读老师的讲解来学习和记忆。
4.注意文化背景：文言文的写作常常受到古代社会、历史和文化的影响，了解相关的背景知识能帮助更好地理解文言文的含义和写作目的。
二、文言文写作技巧1.扩展词汇量：文言文的词汇和常用的现代汉语有一定的差异，在写作时要注意使用文言文的词汇。
可以通过背诵经典文言文作品，积累和应用新的词汇。
2.注意句式运用：文言文的句式较为复杂，包含了很多修辞手法和文言语法。
在写作时要灵活运用句式，增加文章的表达力。
3.注重联贯性：在写作文言文时要注意文章的联贯性，避免断章取义或者表达不清晰。
可以通过使用转折词、承接词等来保持文章的逻辑性和连贯性。
4.准确用词：文言文是注重准确用词和严谨表达的，要注意使用合适的词语和词义。
要谨慎选择词语，避免用词模糊或者不确切。
5.注意修辞手法：文言文中常常使用一些修辞手法来增加表达的效果，如比喻、拟人等。
要注意适时运用这些修辞手法，能够提升文章的语言艺术性。
通过以上的技巧，相信同学们在初三语文文言文的学习和考试中能够有所收获。
请大家在平时的学习中多加练习，注重理解和应用，提高对文言文的掌握水平。
文言文不仅仅是一门学科，更是了解中国古代文化和思想的窗口，希望同学们能够热爱文言文，善于运用文言文表达自己的思想和情感。
初中语文文言文阅读的基本技巧与方法
初中语文文言文阅读的基本技巧与方法初中语文学科中，文言文阅读是一个重要的内容模块。
文言文的阅读对于学生的语文素养的培养，以及对古代文化的了解都有着重要的意义。
本文将介绍初中语文文言文阅读的基本技巧与方法，希望能够帮助同学们在文言文阅读中取得更好的成绩。
一、掌握基本辞章在文言文阅读中，首先要掌握一些常用的基本辞章，这对于理解文言文的意思至关重要。
在学习过程中，可以通过背诵和反复阅读来掌握这些基本辞章，比如“孔子曰”、“曰”、“云”、“言”等等。
掌握这些基本辞章可以帮助同学们快速找到文言文的主旨。
二、注重词汇积累文言文的词汇与现代汉语有很大的差异，为了更好地理解文言文的含义，同学们需要注重积累文言文的词汇。
可以通过背诵古文诗词、阅读古代故事等方式来扩大词汇量。
同时，通过查找词典，了解古文中生字的含义也是非常重要的。
三、注意句法结构文言文的句法结构与现代汉语有着很大的不同，同学们需要注意文言文中的修辞手法和句法结构。
比如文言文中常用的破折号、叠词、夸张和排比等修辞手法，以及定语、状语的位置等，都需要同学们仔细阅读和理解。
四、理解上下文关系在文言文阅读中，理解上下文的关系对于把握文章的整体意义非常重要。
同学们在阅读过程中，可以通过分析上下文的关系，推测某些词语的含义和句子的结构，从而更好地理解文言文的意思。
五、注重篇章结构同学们在阅读文言文时，应该注重篇章的结构。
文言文往往是通过篇章结构来表达作者的观点和主题的。
因此，在阅读时要注意整篇文章的脉络，抓住文章的主题和要点。
六、大量阅读文言文材料最后，同学们需要通过大量阅读文言文材料来提高对文言文的理解能力。
阅读越多，熟悉文言文的语言和风格就会越多，对于文言文的理解也会越来越深入。
综上所述，初中语文文言文阅读是一个需要掌握基本技巧与方法的过程。
通过掌握基本辞章，注重词汇积累，注意句法结构，理解上下文关系，注重篇章结构，并进行大量阅读，同学们一定能够更好地理解和应用文言文，提升自己的语文素养。
有效提升初中文言文阅读能力的技巧
有效提升初中文言文阅读能力的技巧
阅读是研究的基础，文言文作为汉语的基石之一，其阅读能力的提升非常重要。
以下是几个有效提升初中生文言文阅读能力的技巧。
1.扩大词汇量
文言文较为繁琐，需要学生掌握更多的汉字和词语。
学生可以通过背诵经典文言文或者课内作业中的生词来扩大自己的词汇量。
同时，学生可以通过各种书籍、语文应用等多种途径来增加自己的阅读材料，从而更好地了解文言文中的词汇。
2.多读经典
学生需要多读一些经典的文言文作品。
比如《论语》、《道德经》等，这些作品不仅具有很高的文学价值，而且有助于提升学生对于文言语言的理解能力和对于传统文化的了解。
3.注意常用结构和标点符号
文言文中常用的结构和标点符号与现代汉语不同，例如“之”、“乎”、“则”、“者”等。
学生需要熟悉这些结构和符号，并灵活运用，从而提升理解文言文的能力。
4.积累语感
文言文有着其独特的语言特点，学生需要通过不断地阅读以及
语文课堂上老师的指导，才能逐渐积累起对于文言文“语感”。
5.注重语文应用
学生需要加强语文应用的训练，特别是在写作中运用所学的文
言文知识。
学生可以通过写作文或者阅读理解作业来巩固已经研究
的文言文知识，以此提升文言文阅读能力。
通过上述这些技巧的训练，相信学生们可以提高自己的文言文
阅读能力，更好地掌握文言汉语这一基础知识。
初中语文文言文阅读技巧
初中语文文言文阅读技巧文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于很多同学来说，文言文阅读可能是一个不小的挑战。
但只要掌握了一定的技巧，就能够轻松应对，提高阅读能力和理解水平。
一、积累文言词汇文言词汇是理解文言文的基础。
首先要掌握常见的实词，如“之”“乎”“者”“也”等虚词的用法和意义。
实词的积累可以通过多阅读文言文经典篇目，结合上下文理解词义。
同时，可以准备一个专门的笔记本，将遇到的实词整理记录下来，包括词义、例句等，方便复习和记忆。
对于一词多义的现象要特别关注，比如“故”这个字，在“故临崩寄臣以大事也”中是“所以”的意思；在“温故而知新”中是“旧的知识”的意思。
通过对比不同语境中的词义，加深对一词多义的理解。
此外，还要注意古今异义词。
很多词语在古代和现代的意义有所不同，比如“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是“妻子和儿女”。
了解这些古今异义词，能够避免在阅读时产生误解。
二、掌握文言语法文言语法与现代汉语语法有一定的差异。
比如文言文中的词类活用现象，名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。
“沛公军霸上”中的“军”就是名词作动词，意思是“驻军”。
文言文中的特殊句式也是需要重点掌握的，如判断句、倒装句、省略句等。
“陈胜者，阳城人也”就是一个判断句，“何陋之有”是宾语前置的倒装句。
了解这些特殊句式的特点和规律，能够更准确地理解句子的意思。
三、了解古代文化常识文言文往往蕴含着丰富的古代文化知识，了解这些文化常识对于理解文言文有很大的帮助。
比如古代的官职、科举制度、礼仪制度、天文历法等。
在阅读《出师表》时，如果了解古代的官职制度，就能更好地理解文中诸葛亮对自己和其他官员的称呼以及所表达的意思。
四、多读多练提高文言文阅读能力最有效的方法就是多读多练。
可以选择一些经典的文言文作品，如《论语》《孟子》《史记》等，进行阅读和学习。
在阅读的过程中，要注意结合注释和工具书，理解文章的内容。
同时，要多做一些文言文阅读练习题，通过练习来巩固所学的知识和技巧，提高阅读速度和理解能力。
初中语文阅读答题技巧及文言文阅读解题技巧
初中语文阅读答题技巧及文言文阅读解题技巧一、初中语文阅读答题技巧初中语文阅读是学生们提高语文能力的关键环节之一。
通过阅读，学生们能够提升自己的文学鉴赏力和文化素养。
在答题时，要注意以下几点技巧。
1. 通读全文在开始答题之前，先通读全文，了解文章的大意和主题。
通过整体把握，能够更好地理解文章的细节和含义，从而有针对性地回答问题。
2. 理解题意在阅读中出现的问题必须准确地理解。
有时候问题可能会带有一定的隐晦性，需要在题目中寻找提示词，进行推理和猜测。
弄清楚问题的出处和目的，有针对性地回答问题。
3. 细致阅读原文要认真仔细地阅读原文，注意词语和句子的搭配，理解作者的意图和表达方式。
在阅读过程中，可以对关键词进行标记和划线，有助于理解和记忆。
切勿草率回答问题，要保持耐心和专注。
4. 找准依据在回答问题时，要从原文中找到依据和证据。
可以通过关键词的对照，找到问题的答案所在。
原文提供的细节和信息是回答问题的重要依据，要善于捕捉和利用。
5. 整合信息阅读中的问题往往需要从不同的角度来回答，需要整合原文中的多个信息进行综合分析。
要将所得的信息进行归类和梳理，找到问题的关键点，在回答时做到确切、有力、充分。
6. 注意选项和排除法在选择题中，要注意各个选项之间的细微差别，毫不马虎地进行挑选。
有时候可以通过排除法来寻找正确答案，注意去除与原文内容不相符的选项。
通过对比、分析和推理，选择出最准确的答案。
二、文言文阅读解题技巧文言文是中学语文学习中的重难点之一，对于文言文阅读的解题，学生们需要掌握一些技巧。
1. 了解背景知识文言文往往是古代文化的积淀，需要学生们具备一定的背景知识。
在阅读之前，要先了解作者和文本的时代背景、文化背景等相关信息。
了解背景知识有助于更好地理解文言文的含义和作者的用意。
2. 关注文言文的句式和结构文言文的句式和结构与现代汉语存在很大差异，学生们需要在阅读过程中注意文言文的特点。
可以通过划线等方式标记文言文句式的结构和变化，有助于理解和把握文言文的含义。
初中语文文言文阅读答题技巧和方法
初中语文文言文阅读答题技巧和方法
一、仔细阅读
阅读文言文之前，首先要仔细阅读文章的内容，并理解其中的意思。
可以读两遍以上，确保对文章的整体内容有一个较为清楚的了解。
在读的
过程中，可以适当标记一些重点，便于后续分析和复述。
二、把握关键词
在阅读文言文的过程中，要把握住关键词，这有助于理解文章的主旨
和要点。
关键词通常包括人物、时间、地点、事情等方面的词语，关注这
些词语能够帮助我们更好地理解文章的情节和信息。
三、熟悉文言文基本句型和表达方式
文言文有其独特的表达方式和语法结构，了解这些基本句型和表达方
式对于理解和阅读文言文至关重要。
平时可以多读一些文言文的经典作品，积累一些常用的句型和表达方式，提高对文言文的识别和理解能力。
四、注意重点段落和篇章结构
文言文通常采用前言后主、有机结合、褒扬抨击等方式组织文章，要
注意到文章的重点段落和篇章结构。
对于文章的主旨和要点，可以通过重
点段落来进行分析和把握，有助于答题和理解整个文章的结构。
五、注重详注、词语解释和翻译
阅读文言文时，要注重详注、词语解释和翻译。
详注是指对文中一些
生僻词语、典故、典型句式等进行解释和注释，帮助读者理解文章的内容；词语解释是指对一些关键词语进行解释，防止产生歧义；翻译是将文言文
转化成现代汉语，有助于理解文言文的意思。
通过以上五篇初中语文文言文阅读答题技巧和方法，相信大家能够更好地阅读文言文，并提高文言文的理解和答题能力。
在学习的过程中要多加练习、积累，增强对文言文的感受和理解，逐渐培养出良好的阅读习惯和能力。
初中语文文言文阅读技巧与方法梳理
初中语文文言文阅读技巧与方法梳理文言文是我国传统文化中极为重要的一部分，也是中学语文教学中的重点内容。
对于初中学生来说，掌握阅读文言文的技巧和方法可以帮助他们更好地理解和欣赏古代文学作品，提高语文水平。
下面，我将为大家整理一些初中语文文言文阅读的技巧和方法。
1. 字词理解：文言文中使用的字词与现代汉语有所不同，初中生在阅读文言文时应注意字词的理解。
可以通过以下方法来提高字词理解能力：- 多读经典：通过阅读经典作品，如《孟子》、《论语》等，加深对于古代汉语的理解。
- 查阅工具书：积累并记忆常用的文言词汇和表达方式，可以通过使用《古汉语常用词词典》等工具书来提高自己的词汇量。
2. 理解句子结构：文言文的句式与现代汉语句式有所不同，初中生在阅读时应掌握文言文句子的基本结构。
以下是几个常见的句子结构：- 主谓句：主语+谓语，如“吾闻之”。
- 助词句：用助词来表达句意，如“然则”、“若非”等。
- 并列句：由两个或多个意义相近的句子组成，通过“而”、“且”等连接，如“其酒下至周南”。
- 现转句：用于表达让步、条件等意义，如“虽然如此，然而……”。
学生可以通过多读文言文，了解不同句式的用法和特点，并通过分析句子结构来理解句意。
3. 分析上下文语境：理解文言文的关键在于理解上下文的语境，初中生在阅读文言文时需要重视上下文的提示和暗示。
以下是一些常见的上下文提示：- 词语解释：文言文中常常会对一些生涩难懂的字词进行解释，学生可以通过这些解释更好地理解句子的意思。
- 直接解释：有时文言文中会直接解释某个事物或概念的含义，学生可以通过这些解释来推测句子的意思。
- 逻辑推理：通过分析上下文中的逻辑关系和推理关系，可以推测句子的意思。
例如，通过对前后对比、因果关系等的观察，可以理解句子的含义。
4. 注意修辞手法：文言文中常常使用各种修辞手法来增强表达效果，初中生在阅读文言文时应注意辨析并理解这些修辞手法。
以下是一些常见的修辞手法：- 比喻：通过比较来表达抽象概念，增强表达的形象性和感染力。
初中文言文阅读技巧及方法
初中文言文阅读技巧及方法课外的文言文阅读也是初中语文考试必考题，在这上面失分的同学超级多，同学们可以先速读全文，大概了解一下内容，然后再找细节，遇到不会或是不理解的可以先圈起来，这样阅读完全文可以直接去看自己圈起来的地方。
一、阅读文本“读书千遍，其义自见”，对于课外文言文更是唱着歌“念”。
通过相同方式的“念”，由易到难，由整体至局部，由现象至本质地把握住文本，领悟主旨，并从中赢得救赎。
1.速读全文，整体感知许多同学在写作中急急忙忙，囫囵吞枣，搞题目时，再转头看看文本、打听答案。
这样搞既浪费时间，又揪没要点。
所以，领到一篇课外文言文，可以先展开整体的Seille，快速介绍短文的几个要素，例如：时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从而达至初步整体认知故事内容的目的。
2.精读语句，正确停顿直面一篇陌生的文言课文，许多同学缺少冷静去堵塞文本内容，尤其就是一些语句内的停滞往往被忽略了，从而导致写作的障碍或歧义。
如何正确处理停滞？当然首推朗诵。
使用一定的朗诵方法反反复复朗诵，体会恰当而必要的句读，厘清句子内部的层次和关系，从而深入细致介绍文意。
3.品读细节，把握人物课外文言文以故事获胜，介绍了文章的主要情节后，必须想要进一步体会文章的主旨，自然唱着歌人物，而把握住人物形象则必须高度关注人物描写，尤其就是一些细节描绘往往能够表达出来人物的本质和用心。
因此在写作中要特别注意琢磨人物语言的语气，高度关注人物神态的变化，特别注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。
二、圈画文本前面提及写作中要整体把握住，这就是针对短文的大致意思，必须精确认知人物的形象和文章主旨，局部和细节也就是不容忽视的，甚至一些貌似平静的叙述性语句也无法马虎，否则可以发生认知的偏差。
基于此，同学们在短文中搞好以下几方面的圈画工作，可以并使写作事半功倍。
1.关注注释，圈画适当课外文言文通常可以得出人名、地名、时间或疑难字、词、句等的注解，通过这些，协助学生堵塞文意、认知主旨。
初中文言文阅读答题技巧攻略
初中文言文阅读答题技巧攻略一、"猜读八法"攻克文言虚词"堡垒"文言文的猜读，不仅实词管用，虚词也相当给力。
文言虚词大多“身兼数职”、灵活多变，因此理解起来难度较大。
这就需要考生在平时加强朗读、背诵，培养文言文语感的同时，探寻规律，掌握一定的文言虚词用法和意义的推断技巧。
以下八法，谨供参考。
01代入筛选法这是我们最常用的方法。
如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。
以“而”为例，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。
若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出1与其他各句分歧用法的句子，在逐一代入进行了解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”说明的⑥了。
02语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。
此法对起关联词语作用的虚词特别有效。
如“XXX以不知忠臣之分，故内惑于XXX”，“故”是“以是”的意思揣度，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。
03词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。
如“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组2成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。
04句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。
初中课外文言文系列一：文言文阅读答题技巧
初中课外文言文系列一：文言文阅读答题技巧文言文是初中语文学习中的重要组成部分，对于很多同学来说，文言文阅读可能是一个难题。
但只要掌握了一定的答题技巧，就能在考试中应对自如，提高文言文阅读的得分。
下面就为大家详细介绍一些实用的文言文阅读答题技巧。
一、通读全文，把握大意在阅读文言文时，首先要通读全文，初步了解文章的大致内容。
不要一上来就纠结于个别字词的意思，而是要从整体上感知文章的主题、人物、事件等。
遇到不懂的字词，可以先跳过，根据上下文来推测其大致含义。
在通读的过程中，要注意文章的体裁。
如果是记叙文，要理清时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果；如果是议论文，要找出论点、论据和论证方法；如果是说明文，要明确说明对象、说明顺序和说明方法。
例如，《岳阳楼记》是一篇著名的记叙文，在阅读时就要明确范仲淹写这篇文章的目的是通过描绘岳阳楼的景色和迁客骚人的不同感受，表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
二、结合注释，理解词义很多文言文都会有注释，这些注释对于理解文章非常有帮助。
要认真阅读注释，尤其是对一些生僻字词、古今异义词、通假字等的解释。
比如，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，是“高兴”的意思。
结合注释，就能更准确地理解句子的含义。
同时，要学会运用联想和推断的方法来理解词义。
可以根据已学过的文言文知识、成语、词语等进行联想和类比。
例如，“肉食者鄙”中的“鄙”，可以联想到成语“卑鄙无耻”，从而推断出“鄙”在这里是“目光短浅”的意思。
三、分析句子结构，理解句意文言文的句子结构与现代汉语有所不同，要学会分析句子的结构，从而准确理解句意。
对于一些倒装句，要调整语序进行理解。
比如“何陋之有”是宾语前置句，正常语序应该是“有何陋”，意思是“有什么简陋的呢”。
对于一些省略句，要补充省略的成分进行理解。
比如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，“再”和“三”后面省略了“鼓”，完整的句子应该是“再鼓而衰，三鼓而竭”。
初中语文文言文阅读技巧训练(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文文言文阅读技巧训练第一篇范文文言文，作为中国古代文化的重要载体，承载着丰富的历史、文化和哲学思想。
对于初中学生而言，掌握文言文阅读技巧，不仅有助于提高语文素养，更能深入理解中华优秀传统文化。
本文将从以下几个方面，探讨初中语文文言文阅读技巧的训练。
一、了解文言文的特点文言文有以下几个特点：简洁、精炼、含义丰富。
相较于现代文，文言文在表达上更为简洁，用词更为精炼。
一个字或一个词往往具有多重含义，需要读者根据上下文来理解。
因此，在阅读文言文时，首先要了解其特点，才能更好地把握文意。
二、掌握实词和虚词的含义实词包括名词、动词、形容词等，虚词包括介词、连词、助词等。
在文言文中，实词和虚词的用法和含义往往不同于现代文。
因此，学生在阅读文言文时，要特别注意实词和虚词的理解。
可以通过查阅词典、背诵经典例句等方式，积累实词和虚词的用法和含义。
三、注重上下文理解文言文中的一个字或一个词，可能有多种含义。
要准确理解文意，就需要注重上下文。
通过分析句子成分、推测词语含义，以及参考注释等方式，引导学生学会根据上下文来理解文言文。
四、强化语法分析能力文言文的语法结构与现代文有所不同，如倒装句、省略句等。
学生在阅读文言文时，要掌握基本的语法知识，分析句子结构，从而更好地理解文意。
可以通过讲解经典例句、分析语法结构等方式，提高学生的语法分析能力。
五、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生喜欢上文言文，首先要让他们感受到文言文的魅力。
可以通过讲解文言文背后的故事、诵读经典篇章等方式，激发学生的阅读兴趣。
六、多读多练阅读文言文需要时间和耐心。
只有通过大量的阅读和实践，才能提高阅读技巧。
可以布置一些经典的文言文篇章，让学生在课余时间阅读，并针对文中的重点词语、句式进行分析讨论。
七、注重文化背景的了解文言文所蕴含的文化背景是理解文言文的重要因素。
学生在阅读文言文时，要了解作者所处的时代背景、历史环境，以及相关的历史文化知识。
通过以上七个方面的训练，相信初中学生能够掌握文言文阅读技巧，更好地理解和传承中华优秀传统文化。
初中语文文言文阅读的技巧与方法
初中语文文言文阅读的技巧与方法文言文阅读对于初中生来说是一项重要的学习任务。
虽然文言文的句法和词汇与现代汉语有很大的差异，但只要我们掌握一些有效的技巧和方法，就能更好地理解和阅读文言文。
本文将介绍一些初中语文文言文阅读的技巧和方法，希望能够对同学们的学习有所帮助。
一、熟悉常用文言词汇和句式要想读懂文言文，首先需要熟悉一些常用的文言词汇和句式。
一些基本的词语如“之”、“者”、“乃”等在文言文中经常出现，掌握它们的用法有助于理解整个句子的意思。
此外，文言文中有许多特殊的句式和结构，如“不仅……而且……”、“虽然……但是……”等，熟悉并理解这些句式的用法对于阅读理解非常重要。
二、注意标点符号的运用在文言文中，标点符号的运用非常重要。
正确理解标点符号所代表的意义，能够帮助我们更好地理解句子的结构和含义。
常见的标点符号包括顿号、“，”、“。
”、“？”，这些标点符号在文言文中起到了连接和分隔的作用。
我们需要仔细阅读并理解标点符号所表示的停顿和逻辑关系，在阅读中做到读懂标点、读懂意思。
三、注重上下文的理解在阅读文言文时，需要关注整个文章的上下文环境。
文言文的语言表达方式比较间接，上下文中的信息可以帮助我们补充理解句子的意思。
在阅读过程中，我们可以通过前后句的对比、转折、因果关系等来理解文言文的含义。
因此，我们要学会在阅读时将句子与上下文进行关联，从而更好地理解句子的意思。
四、借助工具进行学习学习工具是我们学习文言文的助手。
我们可以使用词典、阅读辅助工具和线上资源等来辅助学习。
词典可以帮助我们查找生僻字的意思和读音，阅读辅助工具可以帮助我们分析句子结构，理解文言文的含义。
线上资源如学习网站、学习论坛等可以提供一些文言文阅读材料和学习经验供我们参考。
合理利用这些工具能够提高我们的阅读理解能力。
五、多读多练，增加阅读量阅读是提高文言文阅读能力的关键，只有不断地进行阅读和练习，才能够逐渐提高自己的理解能力。
我们可以选择一些经典的文言文作品进行阅读，如《红楼梦》、《资治通鉴》等。
初中文言文阅读方法大全
初中文言文阅读方法大全文言文作为我国传统文化的瑰宝，对于初中生而言是一门必修课程。
然而，由于其古老、陌生的特点，很多初中生对于文言文阅读感到困惑和无助。
为了帮助初中生更好地理解和阅读文言文，以下是一些初中文言文阅读的方法和技巧，供大家参考。
1. 词语理解与猜测文言文中经常使用古汉语词汇，与现代汉语有很大的差异。
初中生可以通过积累文言词汇的基本含义，并结合上下文理解词义。
如果遇到不认识的字词，可以查阅字典或者猜测意思。
通过对词语的理解与猜测，可以更好地把握文章的大意。
2. 句子结构分析文言文句子结构复杂，常常使用语序倒插、省略等手法。
初中生可以通过仔细分析句子的结构，理清词与词、句与句之间的关系，从而把握文章的条理和逻辑。
同时，要注意识别句子中的修辞手法，如对偶、排比、比喻等，以便更好地理解文章意义。
3. 上下文推测有时候，初中生在阅读文言文时可能会遇到一些生僻的词语或句子。
此时，可以通过上下文的线索推断词义或者句意。
通过细致的阅读和思考，结合文章的脉络，可以较好地理解难点部分的内容。
4. 平行对比文言文中常常使用对比手法，通过比较来表达作者的观点和感情。
初中生在阅读时可以通过找出文中的对比词语和句式，来理解作者想要表达的意思。
通过对比两者的差异，可以更好地理解文章的内涵和作者的用意。
5. 熟悉典故和史料文言文经常涉及到典故和史料的引用，对于初中生而言可能会比较陌生。
因此，熟悉一些常见的典故和史料是很有必要的。
初中生可以通过阅读相关的历史和文学书籍来丰富自己的知识储备，从而更好地理解文言文中的典故和史料。
6. 多读经典文言文熟能生巧，多读经典文言文是提高阅读能力的有效方法。
初中生可以选择一些经典的文言文读本，如《孟子》、《史记》等，进行反复读、分析、理解。
通过对经典文言文的深入学习，可以逐渐提高自己的阅读水平和理解能力。
7. 结合现代翻译对于初学者而言，把握文言文的含义并不容易。
初中生可以借助现代翻译的帮助，将文言文与现代汉语对应起来，理解文言文的含义和表达方式。
初中文言文阅读答题技巧攻略
初中文言文阅读答题技巧攻略文言文是中学语文的重要组成部分，也是中考和高考的考点之一、对于许多学生来说，阅读文言文可能是一种挑战。
但是，只要掌握了一些阅读答题技巧，就能够更好地理解文言文的内容，准确地回答问题。
下面是一些初中文言文阅读答题技巧攻略，希望能对大家有所帮助。
1.提前阅读题目在阅读文言文之前，先浏览一遍题目，了解大意，掌握文章的主要要点。
这样可以帮助你在阅读文章的时候有一个大致的框架，更有针对性地阅读。
2.注意标点符号文言文的标点符号用法与现代汉语有所不同，需要注意其特殊之处。
特别是句号和顿号的运用。
句号表示一个完整的意思，顿号表示一个不完整的意思。
正确理解标点符号的用法有助于正确解答相关问题。
3.注意修辞手法和典故的运用文言文中经常使用修辞手法和典故，这些修辞手法和典故有助于加深对文章意义的理解，也是问题答案的关键。
当遇到生僻的典故时，可以借助词典进行查找和理解。
4.掌握关键词和关键句5.注意语气和态度6.理解上下文的关系文言文常常使用省略、倒装等复杂的语法结构，需要仔细理解句子的意思，把握上下文的关系。
有时候，一句话前后的内容可能会影响对该句话的理解。
所以，在阅读文言文时，要耐心地分析每个句子的结构和意思，不要急于下结论。
7.多做阅读理解题目通过多做文言文的阅读理解题目，可以提高对文言文的理解和应用能力。
可以借助一些参考书籍和在线资源，选择适合自己的题目进行练习。
在做题时要注意分析题目要求，仔细研读文章，正确选择答案。
8.充分利用课外阅读除了课堂上的教学，充分利用课外阅读也是提高文言文阅读能力的重要途径。
可以选择一些经典的文言文作品进行阅读，了解不同的文体和不同的时代背景。
通过阅读自己感兴趣的文言文，养成乐于阅读的习惯，并进一步提高自己的阅读水平。
以上是初中文言文阅读答题技巧攻略，希望对大家能够有所帮助。
在阅读文言文时，要保持耐心和自信，多加练习，不断提高自己的阅读能力。
只要掌握了正确的方法和技巧，就能够轻松地应对文言文阅读和答题。
初中语文文言文阅读技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文文言文阅读技巧第一篇范文：初中语文文言文阅读技巧文言文作为中国传统文化的重要载体，一直被视为中学语文教育的重要组成部分。
然而，由于其语言的古老和晦涩，让许多学生感到头痛。
为了帮助初中生更好地理解和欣赏文言文，本文将探讨一系列实用的阅读技巧。
技巧一：背景知识储备在阅读文言文之前，学生需要对作者、时代背景、文化内涵等方面有一定的了解。
这样，可以帮助学生更好地理解文言文的意义和价值。
技巧二：逐字逐句解析文言文的语言特点决定了我们不能像阅读现代文一样阅读。
学生需要对每一个字、每一句话进行仔细的分析和理解，从而把握整篇文章的主旨。
技巧三：注重虚词辨识文言文中的虚词是其语言特点的重要组成部分。
学生在阅读过程中，需要特别关注虚词的用法和意义，以此来把握句子的结构和含义。
技巧四：活用参考资料在阅读文言文时，学生可以借助一些参考资料，如词典、注解、白话文翻译等。
这些资料可以帮助学生更好地理解文言文。
技巧五：反复阅读文言文的理解需要时间。
学生应该在阅读过程中，不断地反复阅读，逐渐领会其中的意义。
技巧六：欣赏与思考在阅读文言文的过程中，学生不仅需要理解其表面的意义，还需要深入思考其内在的精神和价值。
技巧七：实践与总结学生需要在日常的学习和生活中，不断地实践这些阅读技巧，并对其进行总结和反思，从而不断提高自己的文言文阅读能力。
文言文阅读能力的提高非一日之功，需要学生长时间的积累和努力。
希望以上的阅读技巧能够对初中生产生实际的帮助，让他们在文言文的世界里，找到乐趣，找到自我。
第二篇范文：示范课课程设计课程设计是教学过程中的重要环节，它关系到学生对知识的理解和掌握。
作为一名特级教师，我深知课程设计的重要性。
本文将以实际教学为例，详细介绍一份示范课的课程设计。
一、课程目标在本节课中，我希望通过教学使学生能够：1.理解和掌握课文中的主要知识点。
2.培养学生的分析和解决问题的能力。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.课文的详细讲解：通过对课文的精讲，使学生理解课文的主要内容和知识点。
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初中文言文阅读技巧和方法2019.10 考试说明中的要求：1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、贝叽乎、然、与）在文章中的含义和用法。
3、理解并翻译文章中的句子。
4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。
6对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解解析：1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。
中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。
记住并纠正自己以前默写中的错别字。
2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
3对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。
4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。
一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。
因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。
如省略句，注意把省略的主语宾语加上如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事（文章）的情节，理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。
如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，贝U要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。
在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
常见考法从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。
选文采取课内和课外相结合的方法。
从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。
课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，“跳一跳就能摘到果子”。
题型分析及解题方略：文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。
下面就复习和解题方法提几点建议：1•准确解释字词含义。
注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。
2•正确、顺畅地翻译句子。
翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。
3.概括文意。
往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷10题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。
吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。
这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。
解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。
4.比较阅读。
这是近几年较为常见的一种题型。
常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。
有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料）。
比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。
考点基本与单篇考查是一致的。
5.拓展迁移。
为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。
解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
6•写法分析。
包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。
答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
误区提醒例文言文阅读（甲）阅读下文，回答问题。
《醉翁亭记》①环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1•本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号，他是(朝代)著名文学家。
2.解释下列划线词在文中的意思。
(1)翼然临于泉上者()(2)佳木秀而繁阴()(3)山肴野蔌()(4)觥筹交错()3.文章第②自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。
作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美？请用自己的语言概括。
4.作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第③自然段描绘了“滁人游” “太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。
请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。
5.“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。
你认为作者在此文中表达了怎样的情感?(乙)阅读下文，回答问题。
予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。
州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。
予为儿童时，多游其家。
见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，无次序；因乞李氏以归。
读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
(节选自欧阳修《记旧本韩文后》)【注】①汉东：汉水以东，指随州(今湖北随州)。
欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。
②尧辅：是大姓李氏的儿子。
6.解释下列句中划线词在文中的意思。
(1)贮故书在壁间()(2)徒见其浩然无涯()7.短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过，请你用简洁的语言概括出来。
8.欧阳修少时，在李家见到“脱落颠倒，无次序”的书籍，竟然“因乞李氏以归”。
对此你有怎样的感受？答案：1.六一居士北宋(或“宋”)2.(1)像鸟张开翅膀一样(或“像鸟展翅的样子”)(2)开花，这里指滋长(或“茂盛”)(3)菜蔬(或“蔬菜” )(4)酒杯3•春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风高霜洁，冬天水落石出。
(或“野花、树木、风霜、水石”)4•滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的“太守醉”。
(或“引出后面的三幅图画”“为下文写‘太守醉’作铺垫” )5•围绕“热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民同乐，排遣抑郁”其中任何一点回答即可。
示例①：表现出作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情怀。
示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。
示例③：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
6.(1)旧，旧的(或“原来的”“过去的”)(2) “边”(或“际”“边际”)7.因为他到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。
8.围绕“好学、爱书”回答即可。
示例①：欧阳修小时候生活条件如此艰苦都这样刻苦好学，我们今天更应该珍惜良好的学习环境。
示例②：正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就，所以他的精神很值得我们学习。
分析？助读：所选的两篇都是欧阳修的作品，前篇是千古传诵的游记，后篇是往事回顾，都能让我们感受到欧阳修的思想情怀。
第1题考查文化常识。
易错之处是误填他人的字号，误填朝代。
如果了解欧阳修字号的来历就不会记错。
所谓“六一”，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张琴、一局棋、一醉翁，足以见他怡情书卷、涉趣棋酒的生活情趣。
第2题、6题考实词解释。
最易错的是“翼然” “蔌”“觥”三处，这些字义在现代汉语中已经不多见，答题时可能误将它们解释为“飞起来” “野草”“牛角”。
此外，将“秀”解释为“出头”，也不正确。
“翼然”，像鸟的翅膀一样张开，“然”，形容词词尾，表“……的样子”，现代汉语中还有这种用法。
“蔌”，蔬菜的总称，这里指野菜，不是野草，今天也还用“山肴野蔬” 一词，但“蔌”字不常用。
“觥” 是古代用兽角做的酒器，泛指酒杯。
“秀”，原指谷物吐穗开花，这里指繁茂、茂盛。
考生往往能大致知道整个词语的意思，却不懂每个字的字义，所以容易出错第3题考提取信息，也考了语句翻译。
“山间之四时也”是总收的一句，从这里向前找，找到表现山水之美的四时景物的句子，然后用自己的话译出。
错误之处在于不能准确说出原文意思。
能答“野花、树木、风霜、水石”也对，但缺乏美感，不是最佳答案。
第4题考写法分析。
容易误答成作者先看到游人，再写太守野宴，由远及近的写法。
这样作答只从取景的立足点看，没有从深层的因果关系去考虑。