最新北京课改版小学数学二年级上册全册教案
2023最新-北师大二年级数学上册教案优秀8篇
北师大二年级数学上册教案优秀8篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？下面是整理的北师大二年级数学上册教案优秀8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
新北师大版二年级数学上册教案篇一教学目标：1、通过观察和操作，结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步建立时间观念。
3、初步养成合理安排时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：1、认识钟面。
2、初步了解时、分之间的关系，知道1时=60分。
3、正确地认、读、写钟面上的时间。
教学难点：了解时、分之间的关系；准确认、读钟面上的时间。
教具准备：钟面、多媒体课件。
学具准备：学生每人一个闹钟。
教学过程：一、谈话导入，复习旧知，引出新知1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
(钟)2、师：闹钟有什么作用呢？3、关于钟表的知识你还知识哪些？（复习：时、针、分、秒针以及整时、半时）（准备复习题）师：其实关于闹钟的知识还有很多，让我一起学习！二、观察操作，探求新知（一）认识钟面1、师：首先，请同学们看这个钟面的构造，你有什么新发现？（看谁汇报的多）2、根据学生的回答，（电脑演示）教师板书格：有12个大格共60个小格（1大格有5小格）（二）认识时、分1、师：请同学们看电脑演示：当分针走一小格表示多长时间？（一分）问：走一大格的时间是几分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？2、电脑演示：时针走一大格的时间是多久？问：时针从12走到1是过了几小时？从1走到2又是几小时？那么时针从8走到10呢？（三)认识时、分的关系(拔一拔）师：刚才我们认识了时和分，下面请大家看屏幕演示，请你观察时针和分针都有什么变化？观察后然后小组讨论以下通过他们的变化你又发现了什么？学生自由讨论，教师巡视。
师：谁愿意汇报一下你的发现？生：分针拨了一圈，时针走了一大格。
二年级上册数学教案4的乘法口诀北京版
二年级上册数学教案 4的乘法口诀北京版教案：4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版二年级上册数学教材，主要涵盖第4章第3节“4的乘法口诀”。
本节课通过学习4的乘法口诀，让学生能够理解和掌握4的乘法运算规律，提高学生的数学运算能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练记忆并运用4的乘法口诀进行计算。
难点：让学生能够理解乘法口诀的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、乘法口诀表五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示一幅图片，图片中有4个小朋友在玩跳绳，每个小朋友都有4根跳绳。
引导学生观察并提问：“如果有4个小朋友，每个小朋友有4根跳绳，那么一共需要多少根跳绳呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解乘法口诀：在黑板上写出4的乘法口诀，并进行讲解。
例如：4×1=4，表示4个1相加等于4；4×2=8，表示4个2相加等于8，以此类推。
引导学生发现乘法口诀的运算规律。
（1）4×1=？（2）4×2=？（3）4×3=？（4）4×4=？（5）4×5=？4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生相互讨论如何记住4的乘法口诀，并分享自己的记忆方法。
5. 应用拓展：让学生运用4的乘法口诀解决实际问题。
例如：“如果有8个小朋友，每个小朋友有4根跳绳，那么一共需要多少根跳绳呢？”让学生思考并回答。
六、板书设计板书设计如下：4的乘法口诀4×1=44×2=84×3=124×4=164×5=20七、作业设计（1）4×6=？（2）4×7=？（3）4×8=？（4）4×9=？（1）如果有10个小朋友，每个小朋友有4根跳绳，那么一共需要多少根跳绳呢？（2）如果每辆汽车可以坐4个人，那么5辆汽车一共可以坐多少人呢？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对4的乘法口诀有了更深入的理解和掌握。
新北师大版二年级数学上册教案7篇
新北师大版二年级数学上册教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【北京市】人教版小学二年级上册数学教案全册带反思
人教版小学二年级上册数学教案全册二年级魏碧兰第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。
教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
6、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
7、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。
教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
德育点：使学生养成细心、认a真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
北京版二年级上册数学教案(精编版)
北京版二年级上册数学教案所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面是给大家整理的北京版二年级上册数学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
北京版二年级上册数学教案1教学目标：1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。
2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3、培养学生的应用数学的意识。
教学重难点：感知旋转教学过程：一、体会感受1、观察电风扇、风车等旋转的物体2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢?判断：哪些物体的运动属于旋转。
二、感受旋转的方向。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。
小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
三、动手做一做1、完成43页第三题。
2、自己表演一个旋转。
让你手里的东西旋转起来。
3、按照指示按照不同方向转动。
4、动手完成课本42页做做一做。
四、展示旋转美，创造旋转美1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的?2、用旋转创造出美丽的图案。
全课总结教学反思：同样注重口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必须纠正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象。
教学内容：单元综合练习教学目标：1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象2、培养学生动手实践的能力。
3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。
教学重难点：画平移的后的图形教学过程一、数平移距离1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。
2、动手涂颜色。
3、让学生说说是怎么样找到那条船的。
二、画平移后的图形。
1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。
二年级上册数学教案-2.1乘法的初步认识北京版
二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版教案：二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版一、教学内容今天我们要学习的教材是北京版二年级上册数学第2章第1节的内容，主要讲述了乘法的初步认识。
在这一节课中，学生会了解到乘法的基本概念，以及乘法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法。
难点是让学生能够将乘法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述了一个故事，故事中，小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起分享了这些苹果，那么他们一共分享了多少个苹果呢？2. 讲解乘法概念：我通过PPT展示了乘法的定义，解释了乘法就是重复加法的过程。
例如，3乘以2，就是3加3加3，也就是3个2相加。
3. 例题讲解：我给学生讲解了一个例题，例题中，小明的苹果有3个，小华的苹果有2个，他们一共分享了多少个苹果？我引导学生用乘法来解决这个问题。
4. 随堂练习：我给学生出了几道类似的题目，让学生独立完成，然后我们一起核对答案。
5. 乘法口诀：我教学生乘法口诀，让他们背诵乘法口诀，以帮助他们记忆乘法的结果。
6. 乘法表：我让学生练习填写乘法表，以加深他们对乘法的理解。
六、板书设计我在黑板上写下了乘法的定义，以及乘法口诀和乘法表，以帮助学生理解和记忆。
七、作业设计我给学生布置了一道作业题：小明的苹果有4个，小华的苹果有3个，他们一共分享了多少个苹果？要求学生用乘法来解决这个问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法有了初步的认识，但还需要加强练习，以提高他们的乘法运算能力。
在课后，我可以让学生们多做一些乘法的练习题，以巩固他们的乘法知识。
二年级上册数学教案-2.1乘法的初步认识北京版
二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版作为一名资深的教师，我准备了这份二年级上册数学教案，内容涉及乘法的初步认识。
一、教学内容今天我们要学习的是北京版二年级上册数学的第三单元，第2课时，乘法的初步认识。
我们将通过多个实践活动，让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生在具体的情境中，感受乘法的意义，初步理解乘法的概念。
2. 学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
难点：能够运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、乘法口诀表、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆小棒，让学生观察，然后问学生，如果我们要快速的知道，这里有几根小棒，我们可以怎么做？让学生思考，引出乘法。
2. 讲解乘法的意义：我们拿3根小棒，每组放2根，可以放几组呢？引导学生发现，放2组的话，就是3乘以2，也就是6根小棒。
让学生理解，乘法就是快速的知道，几个几是多少。
3. 学习乘法口诀：我们一起来背诵乘法口诀表，让学生跟着读，并指出每一行的规律。
4. 随堂练习：让学生拿出练习本，完成练习题，题目包括：1乘以2等于几？2乘以3等于几？等等。
5. 解决实际问题：我们班级有4排桌子，每排有3张桌子，请问我们班级一共有几张桌子？让学生运用乘法口诀来解决。
六、板书设计板书设计如下：乘法的意义：几个几是多少乘法口诀：一一得一，一二得二，七、作业设计作业题目：1. 背诵乘法口诀表。
2. 完成练习题：3乘以4等于几？4乘以3等于几？等等。
答案：1. 一二得二，二二得四，2. 3乘以4等于12，4乘以3等于12。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的学生反应都很好，都能够积极参与到课堂活动中来，对乘法的理解也很到位。
北京版小学数学二年级上册全册教案
北京版小学数学二年级上册全册教案目录一、认识厘米和米《认识厘米和米》 (2)一、认识厘米和米《身上的“尺子”》 (12)二、表内乘法和除法（一）《乘法的初步认识》 (21)二、表内乘法和除法（一）《2-5的乘法口诀》 (27)二、表内乘法和除法（一）《除法的初步认识》 (35)二、表内乘法和除法（一）《用2-5的乘法口诀求商》 (39)《三、观察物体》 (47)《四、平移和旋转》 (53)五、表内乘法和除法（二）《6-9的乘法口诀》 (58)五、表内乘法和除法（二）《用6-9的乘法口诀求商》 (68)五、表内乘法和除法（二）《探索规律》 (74)五、表内乘法和除法（二）《去游乐场》 (83)六、数学百花园《有趣的数》 (89)七、总复习《表内乘法和除法》 (97)七、总复习《观察物体》 (100)七、总复习《平移与旋转》 (106)一、认识厘米和米《认识厘米和米》1教学目标1、经历发现问题、解决问题的过程,培养学生在不同情况下遇到问题灵活解决的意识。
2、通过调研活动,初步培养学生与人沟通,以及搜集、整理、分析材料的能力。
3、通过实践、交流提高学生用尺子测量物体长度的能力。
2学情分析“认识厘米和米”是二年级3册数学的学习内容。
在学习这一单的内容之后,学生基本具备了测量物体的能力,并在课后实践活动“身上的尺子”内容学习中学会用身体帮助自己估测物体长度的方法。
在本课中,学生可以通过测量活动巩固测量方法;通过查阅资料,采访“健康、体育”老师等活动,锻炼自己与人沟通的能力和收集资料的能力;通过课上汇报交流,提高表达及沟通能力。
在活动中学生可以认识到,在面对问题时,可以认真观察、思考,在现有情况下找到办法,解决问题。
3重点难点1. 经历发现问题、解决问题的过程,培养学生在不同情况下遇到问题灵活解决的意识。
2.通过调研活动,初步培养学生与人沟通,以及搜集、整理、分析材料的能力。
4教学过程4.1第一学时教学目标1、经历发现问题、解决问题的过程,培养学生在不同情况下遇到问题灵活解决的意识。
新课标北师大版小学数学二年级上册全套备课教案
新课标北师大版小学数学二年级上册全套教案小学数学二年级上册教学计划本班学生情况分析：本班现有学生45人，其中男生33人，女生12人，通过上期的期终考试，我班的学生基础知识比较的好，但也暴露出了一个缺点：就是学生在做比较灵活的题的时候不太爱去脑筋。
需要在本期对学生这方面进行教育。
提高本班学生的解题能力。
并加强对基础知识的教学。
教材分析：本期我们二年级使用了课改新教材，这给我们老师一个较大的难题。
这和上期的教材在衔接上有一个过渡的时期。
如何做好这一个过渡是本期面临的一个重点。
本期的新课程教材图文并茂，我们就需要用各种手段来展现课文的内容，使学生有一个整体的认识，从而形象的认识课文的内容。
本期教学要求：1、学生能够正确的进行计算，并能用自己的方法来解决应用题和计算题。
2、正确掌握除法和乘法的关系，并能用这种关系来解决学习中遇到的问题。
3、不断的丰富学生的课外知识，将学生教育成德，智，体等全面发展的人，做合格的人材。
4、使学生有较强的应变能力和解题能力，遇到不会的题要充分动脑筋会用灵活的思维来解决问题。
5、注重培养学生创新意识的实践能力。
本期教学的重难点：1、抓住乘除法教学的关键，让学生有充分的认识。
2、教会学生学习的方法，能根据题的要求提出自已的看法。
3、结合教学，不断提高学生的思想道德水平，做到教书育人并重。
4、教会学生能正确应用解题方法，解决学习中遇到的问题。
本期教学措施：1、认真备好课，写好教案，针对学生制定好七期的教育教学计划。
2、认真上好课，积极调动学生的学习积极性。
3、落实好基础知识，让学和生平时做好基础知识的过关工作。
4、做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。
本期教学计划：1.数一数与乘法 ------------- 5课时2.乘法口诀（一） ------------ 10课时3.观察物体 ----------------- 4课时4.分一分与除法――――――― 13课时5.方向与位置――――――― 4课时6.乘法口诀（二）―――――― 7课时7.时、分、秒――――――― 4课时8.乘法口诀（二）―――――― 7课时9.除法―――――――――― 8课时10.统计与猜测――――――――― 4课时教学进度表2005－2006学年度上学期（二年级）1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
北师大版最新小学二年级上册数学教案优秀5篇
北师大版最新小学二年级上册数学教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京版二年级上册全册数学教案(含教学计划)
第三册数学教案全册备课教学内容所体现新课标思想：1、数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，数学教育面向全体学生,数学应是学生生活、劳动和学习的工具,学生学到的数学内容是现实的、有意义的、富有挑战的, 学习过程中人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
2、帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学的思想和方法获得广泛的数学活动经。
3、数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交流互动与共同发展的过程。
教师是学生数学活动的组织者，引导者与合作者，教师要积极利用各种教学资源，创造性的使用教材，设计适合学生发展的教学过程，要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验。
4、数学教学，要紧密联系学生的生活实际，要从学生的经验和已有知识经验出发，创设有助于学生自主学习合作交流的情境，让学生真正成为学习的主人，增强学生学好数学的信心。
教学内容：1、米和厘米的认识2、实践活动（1）3、表内乘法和除法（1）4、观察物体5、平移与旋转6、表内乘法和除法（2）7、统计和可能 8、实践活动（2）9、总复习数学第3册教学进度安排入学教育目的：1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。
2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。
3、使学生尽早的回到课堂。
过程：一、欢迎词：欢迎大家成为二年级的小学生，我是你们的班主任靳老师，希望我可以成为你们的朋友，你能把你介绍给我吗？一、自我介绍：了解学生的基本情况以及口语表达能力。
二、要求：（一）坐姿：（二）站姿（三）看书的姿势（四）本子的使用（五）回家的要求三、了解本册教材的内容四、教师和学生互动，问问你想知道的内容五、学生自己看书。
课后反思：学生在课上放应积极，能够比较流利的表达自己的意思，口语表达能力比较好，学生的学习习惯有点差，个别学生的小动作比较多，教师要加强学生的养成教育。
【北京市】新课标人教版小学数学二年级上册全册教案
教学计划一．教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
最新北京课改版数学二年级上册 全册 学案
1.1认识厘米用厘米量项目内容1.小红和小丽测量课桌有多长,小红用数学课本量,大约有3本数学课本那么长;小丽用直尺量,大约有4把直尺长,为什么她们量的结果不一样呢?2.阅读教材第3页的内容。
分析与解答:(1)观察可知,用不同的物品作标准,量数学课本一条边的长,量得的结果()。
要得到相同的结果,需统一标准进行测量。
(2)要想知道物体的长度,可以用()来测量。
()是测量物体长度的工具,它上面有长短不同的刻度线、数字,其中0所对的刻度线叫0刻度,1所对的刻度线叫()刻度,2所对的刻度线叫()刻度……(3)()是长度单位,可以用()表示。
尺子上从0刻度到1刻度之间的长度是()。
3.阅读教材第4页的内容,完成下面的内容。
分析与解答:用尺子测量物体长度时,物体和尺子放平靠一起,尺子的()刻度对准物体的一端,看另一端对着几,物体的长度就为几厘米。
4.通过预习,我知道了测量物体的长度,可以用()去测量。
尺子上每相邻两个刻度之间的长度都是();量比较短的物体,可以用()作单位。
5.预习后,我还知道用尺子测量物体的长度时,物体和尺子放平在一起,尺子的()刻度与物体的一端对齐,看另一端对着刻度几,物体的长度就是几厘米。
6.下面的物体的长度分别为多少厘米?温馨提示学具准备:尺子、纸条、小棒等。
参考答案1.因为测量标准不同,所以测量结果不一样。
2.(1)不同(2)尺子尺子12(3)厘米cm1厘米3.04.尺子1厘米厘米5.06.851.2认识米用米量项目内容1.下面的物体的长度分别为多少厘米?2.阅读教材第5页的内容。
分析与解答:(1)量比较长的物体时,通常用()作单位。
米也是长度单位,可以用()来表示。
(2)生活中大约长1米的物体有很多,如双人桌的长度大约是();老人的拐杖大约有()长等。
(3)用10厘米长的纸条量米尺,正好量了()次,10个10厘米是()厘米,说明米尺长()厘米,即1米=()厘米。
3.通过预习,我知道了测量较长物体的长度时,可以用()作单位;米和厘米之间的关系是1米=()厘米或1 m=()cm。
二年级上册数学教案混合运算北京版(1)
二年级上册数学教案混合运算北京版 (1)我今天要为大家分享的是二年级上册数学教案，混合运算，北京版。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北京版二年级上册的数学课本，具体是第37页到39页的内容。
这部分主要介绍了混合运算，包括加减法和乘除法的运算顺序，以及如何利用括号来改变运算顺序。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握混合运算的规则，能够独立完成简单的混合运算题目。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何正确地运用括号来改变运算顺序，教学重点则是让学生们能够熟练地运用混合运算的规则来解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解混合运算，我准备了一些练习题和答案，还有白板和记号笔，用于板书。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有3个苹果，他吃了2个，又买了5个，请问他现在有几个苹果？”然后我会带领学生们一起解答这个问题，引导他们注意到这是一个混合运算问题，需要先吃掉2个苹果，再买5个苹果。
然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们自己尝试解决混合运算的问题。
我会鼓励他们利用我们刚刚学到的规则，用括号来改变运算顺序，使计算更加简单。
在学生们练习的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。
对于那些还没有掌握混合运算规则的学生，我会耐心地再次解释规则，并给予他们额外的练习机会。
六、板书设计我会用白板和记号笔来板书一些典型的混合运算题目和答案，以及混合运算的规则。
这样学生们可以在课堂上也清晰地看到题目和答案，更好地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些混合运算的题目，包括一些应用题和实践题，让学生们能够将所学的知识应用到实际生活中。
比如：“小明有10个糖果，他给了小红3个，又买了一些，现在他有15个糖果，请问他买了多少个糖果？”答案是：“小明买了1510=5个糖果。
”八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对于混合运算的规则掌握得还不错，但在运用括号改变运算顺序上还有些困难。
北京版小学二年级数学上册教案最新范文
北京版小学二年级数学上册教案最新范文北京版小学二年级数学上册教案最新范文评价学生学业重点：前者突出职业技能和就业能力，注意相关知识的应用，后者是学术标准，强调分析问题、解决问题的能力。
今天小编在这里整理了一些北京版小学二年级数学上册教案最新范文，我们一起来看看吧!北京版小学二年级数学上册教案最新范文1教学目标：1、结合调查班里同学的生日在什么季节，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
进一步获得统计活动的经验。
2、根据统计图回答简单的问题，并对不确定现象进行简单的推测。
3、培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理的`能力。
在统计过程中渗透概率的思想。
教学重点：让学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。
教学难点：1、能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
2、体验调查方法的多样化。
教学准备：小黑板、学具卡片教学理念：统计与概率以学生的生活实际经验为主，从学生感兴趣的主题出发，培养学生的统计意识和统计素养。
了解并能叙述所呈现的数字与图表的意义，也能运用统计表能够相互沟通和交流。
我从引导学生经历统计过程到自主参与统计，用自己的方法进行数据调查，体验调查方法的多样化，从中获得统计数据的经验，并能根据统计图表中的数据，回答问题和做出猜测，进一步体会统计的意义和必要性。
教学过程：一、创设情景，播放《生日歌》。
师：同学们这是一首什么歌曲呀?生：这是《生日歌》。
师：这是我们在过生日的时候最喜欢听的一首歌。
那同学们还记得你的生日吗?快来说说。
生自由发言，师追问最后一名同学：“那你知道你的生日在哪个季节么?(8月6日)”生：我的生日在秋季。
师：他说他的生日在秋季?看起来同学们对一年四季月份的划分还不是很清楚，为了帮大家区分四季，老师为大家准备了一首儿歌：出示儿歌二、四、五月春天来，燕子含泥柳条摆。
六、七、八月夏天到，绿树成荫叶儿茂。
九、十、十一秋天来，农民丰收乐开怀。
十二、一、二冬天到，树儿树儿戴雪帽。
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北京课改版二年级数学下册全册教案教学内容：1、米和厘米的认识2、实践活动（1）3、表内乘法和除法（1）4、观察物体5、平移与旋转6、表内乘法和除法（2）7、统计和可能8、实践活动（2）9、总复习教学目标：通过学生动手操作，利用学生喜欢且自己能够看懂的连环画故事的形式展现出来，引导学生认识长度单位米和厘米，知道1米、1厘米的实际长度。
学会用刻度尺量线段的长度和划定长的线段。
从生活实际出发，学生初步了解乘法的含义，体会乘法运算与生活实际的联系。
学生在学习了2－5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理在探索与交流中编出6－9的乘法口诀。
结合生活实际引出乘、除法计算的两步式题，学生正确掌握两步式题的运算顺序，并能熟练计算两步式题。
在解决实际问题中，学生初步了解乘除法的含义，会读、会写乘、除法算式，知道乘、除法算式的个部分名称，体会乘除法运算与实际生活的联系。
学生在理解的基础上熟记乘法口诀，能用乘法口诀正确的口算，并在计算中，体会编制口诀的必要性。
引导学生从不同角度观察物体，培养学生初步的空间观念。
培养学生观察能力和分析综合能力。
引导学生运用初步的空间概念说明生活中的实际问题，培养学生全面看问题的意识。
学生通过观察实例，初步感受生活中的评议平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。
初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。
通过创生情境，学生明确统计的必要性，体会统计在生活中的实际作用，激发学习兴趣和求知欲，积极主动参与教学活动中来。
培养学生有条理的思考问题的习惯，以及初步的推理、判断能力；初步学会有意识的从统计的角度思考问题。
通过统计知识的学习，进一步体会不确定事件发生的可能性的大小，能用适当的词语表达出来。
在数学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑筋思考及主动探索的精神。
培养学生有调理的思考问题的习惯及分析、推理、判断的能力，能清楚的表达和交流解决问题的过程和与他人合作的意识，运用有关知识和技能解决实际问题策略的多样性，培养学生的创新意识。
教学重点：理解乘法和除法的含义，在理解的基础上熟记口诀，会利用口诀求积，求商，能较迅速的用表内乘、除法解决一些简单的乘、除法实际问题。
引导学生从不同角度观察物体，培养学生初步的空间观念。
组织多样有效的学习活动，恰当的引导学生积极思维，让学生在实际操作中学习线段知识。
学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。
在学习中学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，培养学生用数学的意识。
教学难点：理解乘法和除法的含义，学生在理解的基础上熟记乘法口诀，能正确解答用乘法和除法计算的实际问题，能正确试商及理解有关除法实际问题的思路。
会画给定长度的线段的长，并发展学生的思维。
通过统计知识的学习，进一步体会不确定事件发生的可能性的大小，能用适当的词语表达出来。
认识物体的平移和旋转。
第一单元教学内容：认识厘米和米体现新课标思想：联系学生的生活实际，学生在实践活动中，体会米、厘米的含义，建立1厘米1米的长度概念，知道由几米变成几百厘米，或者由几百里米变成几米的道理。
通过联系学生的学校生活与日常生活，会恰当地选择长度单位。
培养学生的解决实际生活的能力。
教学目标：联系学生的实际操作，学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
在活动中，学生认识长度单位厘米和米，在多次的操作中，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
通过操作，学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米），培养学生的动手操作能力。
教学重点：在活动中，学生认识长度单位厘米和米，在多次的操作中，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
教学难点：让学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。
教学时间：4课时第一课时教学内容：厘米的认识教学目标：通过实物，学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性认识。
学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体长度的方法。
培养学生动手操作能力和空间想象能力。
培养学生提出问题和解决问题的能力。
培养学生的估测和测量的能力。
充分体验数学与生活实际间的密切联系。
同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。
教学重点：建立1厘米的长度概念，学习用尺子量物体的长度。
教学难点：建立1厘米的长度概念，掌握用厘米做单位的测量方法。
教学用具：直尺、实物投影学生用具：直尺教学过程：一、在矛盾冲突中建立数学观念（一）故事导入：1、讲熊猫开店的故事，提出问题：为什么熊猫和小松鼠量得的结果不一样？2、量一量：数学书的一条边，用你喜欢的办法，看有什么结果？3、小结：你们说的真有道理，要想准确地进行测量就要有统一的单位。
4、出示课题：今天我们就来认识一个长度单位：厘米小朋友二、小组合作在动手操作中主动探究（一）认识厘米1、认识尺子（1）测量一个物体的长度用什么工具呀？你们见过什么样的尺子？（2）你们知道的尺子可真多！那先看看我们自己的尺子吧！举起来互相看一看。
（3）你们每天都要用到尺子，仔细观察过吗？能给大家介绍一下你的尺子吗？谁愿意？（4）到实物投影前演示。
注意！他尺子上有的，如果你也有就大声说：“有”！你没有的就说：“没有”！要求听明白了吗？在学生介绍中讲清楚刻度线、0表示起点、cm表示厘米。
2、认识1厘米（1）我也有一把尺子，我尺子上有的你们有吗？（2）从刻度0到刻度1有多长？用手指肚在尺子上比划一下，拿起来，互相看一看，真好！请放下。
还有1厘米吗？（可以提示从几到几也是1厘米）这么多1厘米一样长吗？（4）说一说：还有那些物体的长度大约是1厘米？3、认识几厘米（1）知道了1厘米，你还想知道什么呀？（2）谁告诉他几厘米是从几到几？还有吗？你是怎么知道的？（3）还想知道什么？还有吗？（5厘米、10厘米等）（二）用尺子量1、我们认识了尺子和厘米，你知道是干什么用吗？2、你想量一量吗？3、我们每个小组都有一根红色或紫色的小棒，组长赶快找出来。
我们小组合作一起测量一下小棒的长度是几厘米？4、谁想到前边说一说，你们组是怎么量的？5、这样量你们同意吗？量的结果一样吗？还有其他方法吗？你量的结果是9厘米吗？还有不同方法吗？小结：看来从刻度几量都可以，只要数清楚有几个1厘米是几厘米就可以了。
提示测量时注意的问题：对准尺子的整刻度线为起点、尺子与测量物体贴在一起、数清楚有几厘米。
6、哪个组量的不是9厘米（这样对吗？为什么？如果有就这样追问）7、测量物体长度的方法你会了吗？有没有想提醒大家的？三、采用多种形式激发学生兴趣1、还想再量吗？学具袋里有好多学具，你愿意量什么就量什么，还可以量周围物体的长度。
小组合作一起选择测什么,然后再测，测完就回到座位。
你们小组量的是什么？多少厘米？2、刚才我们都是用尺子进行准确测量，那你估计一下我的手掌宽（或一乍）大约是多少厘米？谁来量一量？3、小组说一说你的手掌（或一乍）估计大约是几厘米？再测量验证一下估计得准不准，谁估计的比较准？你真棒！你的眼睛真像孙悟空的火眼金睛。
4、拿出你的任意一件学具，先估测一下大概有多长，再用尺子量一下你估测的准不准？四、总结：今天你有什么收获？你还想知道什么？五、作业：从生活中搜集一些大概一厘米的物体。
板书设计：厘米的认识1厘米 =1cm第二课时教学内容：米的认识教学目标：联系学生的生活实际，学生在实践活动中，初步认识长度单位米。
知道1米的实际长度，初步学会用米尺量较长物体的长度，知道1米=100厘米。
教具、学具准备：教师准备一把米尺，一把折尺，一盘卷尺、学生准备一根3米长的绳子，一把1米长的尺子或1米长的小棍。
教学重点：建立1米的长度概念，学习用尺子量物体的长度。
教学难点：建立1米的长度概念，掌握用米做单位的测量方法。
教学过程：一、复习旧知：1、提问：你的哪个手指的宽是1厘米；生活中还有哪些物体大概长1厘米？2、请你在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
（指给你的同桌看）3、学生尺量数学课本的长和宽。
并回答量的结果。
二、导入新课（一）引入：1、教师请一名学生拿着学生尺到讲台前，告诉大家他的尺子的长度，再量出黑板的长度，看看量了几次。
2、量完后你们有什么想说的？（太麻烦了）3、教师介绍米尺。
4、米尺还可以测量我们周围的什么？5、学生回答后，教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米。
知道量比较短的物体的长度可以用厘米做单位。
如果要量黑板或操场的长用厘米做单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。
今天我们就学习用米做单位量比较长的物体的长度。
”板书课题：米的认识三、新课1、直观感知米。
①教师拿出米尺并让学生拿出准备好的米尺或 1米长的小棍，告诉学生，它的长度是1米，米也是长度单位，可以用字母m表示。
让学生把自己的两臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是1米。
再用米尺量一量自己的身高，看一米的高度到自己身体的什么地方。
②让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。
③让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。
2、理解米与厘米间的进率。
教师出示一把折尺，把它拉直，告诉学生这是一把折尺，把它拉直正好是1米。
这种尺子可以折叠，携带比较方便，也叫米尺。
然后指定一名学生在折尺上数一数，看一看1米里有多少厘米，数完后，教师提问：“l米有多少厘米？”1米和100厘米有什么关系？教师板书：l米=100厘米1m=100cm学生齐读两遍。
四、训练：1、做一做，用米量。
(1)教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺。
用它可以量比较长的距离。
然后请两名学生量一量教室的长。
量时，要告诉学生要量物体的左端要对准卷尺的0刻度，尺子要放平拉直，看右端对着卷尺上的刻度几米多少厘米，要量的物体的长度就是几米多少厘米。
(2)让学生用米尺量黑板的长度，看大约是几米几厘米。
2、在（）里填上厘米或米。
（1）床长2（）。
（2）楼高30（）。
（3）花瓶高30（）。
3、估一估。
（1）黑板长约（）米。
（2）教室的门高约（）米。
（3）小轿车的车身长约（）米。
4、练一练第三题：这棵树的一圈大约有几米？你是怎么想的？四、总结：我们今天学的什么？你有什么收获？请大家用两臂比划一下1米到底有多长。
1厘米呢？五、作业：从生活中搜集一些大概一米的物体。
板书设计：米的认识1米=100厘米1m=100cm第三课时教学内容：认识线段，量、画线段教学目标：通过直观演示认识线段，知道线段的特点。
通过教师指导会画一条指定长度的线段，培养学生认真作图的习惯。