Joinin小学五年级英语教案

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joinin五年级Unit2教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校BOOK 2 Unit 2 Numbers 单元分析Teaching AimKnowledge Aim :1、能够听、说、读、写数字20—100。

2、能够用数字数物件。

3、能够分辨币种、币值，设计一张购物单。

4、能听、说、会用plusminus,能够做0—100范围内的算术题。

5、会念数字歌谣。

6、能够听、说、认读对话：How much is it?(How much are they?)It’ｓ 3yuan.(They”re twenty—two yuan fifity fen.)能掌握商场购物的情景对话。

Ability Aim:1、会唱英语歌曲。

2、能用英语做算术题。

3、能准确听出数字并涂色。

4、能模仿人物动作，并听懂相应指令。

5、能模拟购物。

Emotion Aim:通过学习充满趣味的数字歌谣，提高学生学习英语的兴趣。

通过创造真实的商场购物的情景，培养学生用英语进行交际的能力和用英语做事情的能力。

通过用英语做算术题的训练，培养学生逻辑思维能力。

通过小组合作、竞赛等学习活动，培养学生合作精神。

Teaching Important Points:单词:breakfast、can、crisp、dinner、eighty、fifty、forty、friend、hole、lunch、pair、seventy、sixty、thirty、wonderful句子：How much is it？It’ｓ 3 yuan.How much are they？They’re twenty-two yuan fifty fe n.He eats … for breakfast(lunchdinner)You’re hot.Run to the shop.Look for your money.There’ｓ a big hole in your pocket.Hard Points:1、能听、说、读、写介词in, on, under, behind, in front of2、能用介词in, on, under, behind, in front of说出物体的方位。

英语五年级上join-in版教案

英语五年级上j o i n-i n版教案(总44页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Starter unit（）Unit1 My family一．教材分析本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。

学生在A部分学习了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who＇s that woman/man的表达方式. 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型Who＇s this boy/ girl的基础上,进一步的整合对话内容.21·cn·jy·com二. 教学目标1．认知目标：能正确听、说Who’s this boy/girlHe’s my.../She’s my ...；正确理解、运用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语Really? 2．能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答；流利的介绍自己的家庭成员3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；了解其他同学的家庭成三.教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Who＇s this boy/girl?难点：正确运用口语常用词Come on ! Really 及brother ,really ,watch的发音。

四.课前准备1．本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。

2．一张自画的全家福照片,学生自备照片。

3．四张邀请单 4．CAI课件第一课时教学目标：1．知识、能力目标：（1）能听说认读家庭成员的名称。

father, other,grandfather ,grandmother sister和brother.（2）学生能运用句型Is this …Are there… Are those…等句型练习。

Joinin教材小学英语说课稿

Join-in教材小学英语说课稿The more we get together, Together, together, The more we get together, The happier we'll be. For your friends are my friends, And my friends are your friends. The more we get together, The happier we'll be!Friend说课稿准备各位评委老师上午好，我是XX，今天我说课的内容来自Join in教材，五年级，unit6, friend, part1,这一部分是本单元的第一课时。

我将从以下几个方面来说课。

一，教材分析和处理，二，教法选择，三，学法指导，四，教学设计。

一，教学指导思想：新课标要求教师应该面向全体学生，采用活动途径，倡导体验参与。

Join in这本教材以任务型为基础，体现了以学生为中心和以人为本的思想。

通过一系列有梯度的活动和任务，让学生在完成任务中不断感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。

二，下面我对本课进行教材分析：（教材内容和教材地位）本课是这一单元的第一课时，起着总领整个单元的作用。

本单元的话题是谈论朋友，本课围绕着she likes/he likes句型学唱一首动听的英文歌曲。

在歌声中学知识点，在玩中学，学中玩。

寓教于乐、教学目标：知识目标：能够复习学过的一些单词，如rats, butterflies, sport, books.学会句型she likes/he likes, she/he is my best friend.能力目标：能够学会这首歌曲，并能熟练的介绍自己朋友的喜好。

情感目标：通过对朋友了解和熟悉，了解朋友之间的喜爱，增进友谊。

教学重点：单词和句型的掌握。

教学难点：学会这首歌中的句型，并能介绍自己的朋友。

三，教法：本课的授课对象是小学五年级下的学生，通过2年半的英语学习，有了一定的基础。

Unit1大单元整体教学设计-小学英语五年级上册(Joinin外研剑桥英语)

2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。

学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。

因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。

单元主题： My family 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“ My family ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个对话，四段录音，一个首歌曲，三个听力和一个对话练习。

语篇一是一个猜词游戏，主要的内容让学生感知教室物品的单词。

语篇二是一段听力录音，让学生学会听教室物品的表达，并能在具体的情景中运用这些句子进行简单的交际。

语篇三是一个对话录音，学生能用句子相互交流信息。

语篇四是一个听力，让学生学会边听边指出相应的图片，语篇旨在引导学生边听边指的能力。

语篇五是一个故事，激发学生的阅读兴趣，提升能力。

本单元以“ My family ”为主题，紧紧围绕着“教室”开展学习和探讨活动，教材中的五个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会月份的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。

让学生相互交流个人信息。

所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。

在本单元中有 TPR 活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解月份以及四季的单词、句型来表达运用。

：.能根据听到的单词family, mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词通过对话的形式来让学生学会介绍自己的家人，并且以音频和图片为媒介，以视听的形式使学生感受东西方文化差异，提高学生理解﹑交流与运用的能力，拓宽文化视野。

【K12学习】剑桥JOIN IN新版五年级上学期英语(三起点)Unit2 Mascots教案

剑桥JOIN IN新版五年级上学期英语(三起点)Unit2 Mascots教案Unit2 Mascots教学设计一、教学目标1. 能根据听到的单词或词组ring, shell, friendship band, silver bell, necklace, soft toy等指认图片或实物；并能说出、认读、写出有关吉祥物的单词。

2. 能运用there be句型描述物品的位置。

3. 能用句型Have you got a mascot Yes, I have. What is it What colour is it 等交流有关吉祥物的信息。

4. 能听懂关于吉祥物的简短对话，并根据完成的图表信息补全句子。

5. 能读懂有关北京奥运会吉祥物的短文，并能正确朗读。

6. 能借助图片听懂、读懂、朗读故事The necklace，并在老师的帮助下和图片的提示下讲述故事。

7. 能学唱英语歌曲Mascots。

二、教学建议1. Listen to the song. Then listen and point.听一听，指一指。

Step l 老师播放录音，让学生在旋律优美、节奏鲜明的歌曲中，借助图片初步感知歌曲内容，引出歌名Mascots。

Step 2 再次播放录音，老师提出问题：What are themascots 接着出示相关图片，如：friendship band, ring, necklace, soft toy, shell, silver bell，结合句型 I have...开展词汇学习。

Step 3 老师创设一个房间情境，将以上六件物品放在房间里不同的地方。

根据图片，老师提问：Where are the mascots 引导学生用歌曲中的语句描述：There are mascots everywhere. There are mascots in my wardrobe/on my chair.老师顺势说出句子：My room is full of mascots.帮助学生理解此句，并操练句型。

Join in 五年级上册教案Unit1

Unit 1 My family第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2013年版）五上Unit1【主题】part1a, 1b,1c, PAIRWORK【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能根据听到的单词family, mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词。

2. 能运用句型Are these/those your parents/grandparents? Yes, they are. Who’s that boy…? He’s…等，就个人和家庭情况进行简单交流。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)家庭成员单词、含these/those一般疑问句及答语。

三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Review教师播放导入歌曲：My family，引入本课主题。

老师利用图片或课件创设情境（最好是利用自己或学生的家庭照片），开始本节课单词讲授。

Step 2: Presentation教师播放1a部分录音，学生听录音，初步感知有关家庭成员的单词。

再次播放录音，学生听录音，回答老师的提问：How many people are there in Emma’s family? Who are they? 帮助学生进一步理解对话中的家庭成员关系。

分段听对话，老师依次介绍对话中Emma的家庭成员。

每介绍一个家庭成员，就将相应的图片呈现给学生。

如：Mike: Wow! So many photos!Emma: Yeah. My mum has put them on the wall.Mike: This big one is nice. Are these your parents?Emma: Yes, they are. My father Bill, and my mother Betty.老师借助家谱图教授单词：mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister。

Joinin小学五年级英语教案

Join in 小学五年级英语教案介休市宋古二中上站小学庞汝君Unit 6 Friends单元目标：1、单词：sport music kite cap car book dog cat ratfrog spider butterfly2、句型：Who is your best friend ? （重点）How old is he ?When is his birthday ?What’s his favourite food ?3、段落：介绍自己的好朋友My best friend’s name is Toby .He is ten years old .His favourite colour is red .His birthday is in May .He has got a dog .4、语法：第三人称的人称代词和物主代词（难点）他he 他的his她she 她的her一般现在时第三人称单数动词+s5、故事：Emma , Jackie and Diana .Are you all right ?What’s the matter ?Don’t be silly .We can play together .The first class一、教学目标：两个句型1、Who is your best friend ?2、How old is he ?二、教学过程：1、Talk about your best friend .（1）教师说句子Who is your best friend ?My best friend is Anna.让学生先领会句子的意思，然后模仿，小组练习对话并上台表演。

（2）第二个句子How old is he ?He is nine years old .象上面一样练习，等到学生掌握后把两个问句连起来做问答操练。

2、拓展训练：关于好朋友我们还能了解什么呢？When is his birthday ?What’s his favourite food ?Has he got a pet ?请同学们自己讨论并互相提问。

joinin五年级上教学计划

五年级英语教学计划一、教材分析英语教材突出对学生的兴趣培养。

教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。

紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。

教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、小诗等和一些浅显易懂的故事。

采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣。

二、学生基本情况分析五年级的学生已有一定的英语基础，能够运用简单的英语进行交际,对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多是知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

这学期主要担任五年级3，4，5班的英语教学,五年级（3）班和五年级（4）班是我已经接触过一学期的普通班，学生的基本情况我都了解。

三班总的来说全班比较均衡，四班则有个别问题生，如陈逸飞，冯泽西，一个是生理原因，一个是态度原因，造成对他们学习的影响。

对于这类学生，批评起不了什么作用，关键还是在于感化。

另外这学期新接手了一个5班，这个班情况比较特殊，是一个新扩出来的班级。

经过开学这一个星期的了解，我发现大多数学生还是不错的，但也有例外的，如谢羽峰和张萌萌，这两个是之前就在整个年级很有名的问题生。

针对他们两个，我采取的是不放弃，多关心，多鼓励的方法。

三、单元内容分析及教学目标Starter Unit Good to see you again 教材内容分析1、Listen and sing the song. Then colour the frames.通过学唱英文歌曲，复习句子Clap your hands. Jump up high. Shake your arms and your legs. Bend your knees. Touch your toes. Stand nose to nose.并能根据句子的颜色给相应图片的边框涂色。

剑桥(join in)版英语五年级下册Unit 1 教案(全)

Step3 practice：
1.学生分角色朗读文中对话，加深对重点句型的印象
2.老师点学生朗读对话
Step4 homework：
.学生熟读对话
教师活动：
学生活动：
板书设计
CD-ROM，Arctic animals
教学后记
第2课时
Unit 1 A phone call
Contents:
Part1b
Objectives:
教学后记
第4课时
Unit 1 A phone call
Contents:
Part3
Objectives:
知识与技能：
能借助图片听懂、读懂故事The Easter Bunny is ill.正确朗读并表演
Teaching mains:
能借助图片听懂、读懂故事The Easter Bunny is ill.正确朗读并表演
3.通过播放图片1的录音，学生模仿表演图1中的情景
4.老师引导学生观察图片2-4，思考问题what happens to the Easter Bunny?
5.老师引导学生观察图片5-7，思考问题who helps the Easter Bunny? What does he do?并学说表演句子
6.老师引导学生观察最后两幅图片，互相问答，理解并操练句子
Teaching difficult:
正确朗读并表演故事The Easter Bunny is ill.
Aids:
Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures
课前预习：
观察part3中的图片，猜猜发生了什么故事
教
学
过
程
(Teaching steps):

英语五年级上joinin版Unit1教案

Step2.read listen and match Step3. Act out Step4.look listen and learn 1.listen and repeat farmer worker driver doctor nurse cook 2.ask and answer What does your father do？ He is a taxi driver.
Myபைடு நூலகம்family
教学反思
教学活动
Unit 2 1.Where are the children going? 2.Who do they see? 板书设计 3.What is in the box? 4.Who eats the pizza? 5.What does your father do？ He is a taxi driver. farmer worker driver doctor nurse cook
教具学具
1．图片 2．教材相配套的教学录音带
学
习流程预设
评论、修改
Step1:listen and answer 1. 2. 3. 4. 教学活动 Where are the children going?
Who do they see? What is in the box? Who eats the pizza?
科目
主备人集备人员
英语
课年级五课题 Unit 1 My family 型单位
目一、知识能力 1.A story-Pizza for granny
标
预
设
评论、修改
2.学习单词 woods farmer.worker.driver. doctor.nurse.cook 学 3．句子：What does your father do? 习二、过程与方法目通过故事的学习，让学生了解小红帽的故事。同时学习有关职业标的单词。三、情感、态度和价值观 1.继续保持浓厚的学习兴趣。2.积累听力技巧，学会找到关键点。 3.养成用英语思维的习惯。 1.单词 woods farmer.worker.driver. doctor.nurse.cook 重点 2．句子：What does your father do? 难点

Joinin小学英语五年级上册全套教案（打印版）

Joinin⼩学英语五年级上册全套教案（打印版）Starter unit I’m going higher第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2013年版）五上Starter unit【主题】part1a, 1b, PAIRWORK【课时】第1课时⼀、教学⽬标(Teaching aims)能根据听到的单词或词组doing homework/cleaning my room/playing computer games/reading/listening toEnglish/swimming/taking photos/playing the piano 指认图⽚，并能根据图⽚认读、说出句⼦。

⼆、教学重难点(Teaching points and difficulties)复习现在进⾏时的构成。

三、教学准备(Teaching preparation)课件、⾳频、图⽚（教师可以在优教平台直接调⽤或下载）四、教学过程Step 1: Review师⽣⾃由对话，交流暑假⽣活（最好能提前通知学⽣准备⼏张假期⽣活的照⽚），复习相关句型，如：Look at this photo. What are you doi ng? I’m …等。

通过问答What year are you in? I’m in Year 5.导出本单元话题：I’m going higher.Step 2: Presentation利⽤课件或图⽚呈现⼈物Fu Xuetong,播放录⾳：Hi, I’m F u Xuetong. My English name is Linda. Look, here are some of my holiday photos. In photo 1，I’m …引导学⽣回答What’s her name?What’s her English name? What are the photos about? 等问题。

Join in 五年级上册教案Starter Unit

Starter unit I’m going higher第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2013年版）五上Starter unit【主题】part1a, 1b, PAIRWORK【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)能根据听到的单词或词组doing homework/cleaning my room/playing computer games/reading/listening to English/swimming/taking photos/playing the piano 指认图片，并能根据图片认读、说出句子。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)复习现在进行时的构成。

三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Review师生自由对话，交流暑假生活（最好能提前通知学生准备几张假期生活的照片），复习相关句型，如：Look at this photo. What are you doi ng? I’m …等。

通过问答What year are you in? I’m in Year 5.导出本单元话题：I’m going higher.Step 2: Presentation利用课件或图片呈现人物Fu Xuetong,播放录音：Hi, I’m F u Xuetong. My English name is Linda. Look, here are some of my holiday photos. In photo 1，I’m …引导学生回答What’s her name?What’s her English name? What are the photos about? 等问题。

老师再次播放录音，学生打开课本到第2页，边听边指图片。

五年级英语下册join in(三年级起点)电子教案

五年级英语下册join in(三年级起点)电子教案（第1课时）【教学内容】Part1~Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能学唱英语歌曲The alphabet rock.并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号的练习；2.能读懂关于介绍家庭的短文.并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练习；3.能准确认读关于职业类的单词.并完成圈词、写单词等练习.（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业.培养学生对自己家人的热爱.并加深他们对社会各行各业的了解.【教学重点】使学生学会唱英语歌曲The alphabet rock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词.【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文.并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词.并完成相关练习.【教学准备】写有表示职业英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放英文歌曲W.欢迎学生返校.并将学生带入英语学习的氛围.Step 2 Listen and sing the song.1.学生听歌曲.老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容.在此基础上归纳和总结出歌名：The alphabet rock.并学说歌名.2.学生再次听歌曲.在老师体态语提示下进行模仿、跟唱.进一步体验、学习.3.学生打开课本第2页.第三次听录音.边听边指着书上的歌词学唱歌曲.4.学生完整演唱歌曲.并配以相应的肢体动作.5.老师将学生分组.选取2-3组进行表演和展示.并予以评价.Step 3 Listen, number and read.1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子.2.学生打开课本第3页.老师播放录音.学生自己完成听音标序号的练习.3.老师核对答案.4.老师再次播放录音.学生跟读句子.5.学生分组互助学习.朗读句子.Step 4 Listen and mime.1.老师和学生一起听录音中的指令.老师做动作.学生观看并模仿.2.老师说指令：Touch yournose.并做出相应动作.让学生模仿.然后用同样的方法操练：Touch your…3.用同样的方法学习和操练指令：Shake yourhead/….并通过体态语帮学生理解并操练：Shake hands with your partner.4.老师说指令：Clap your hands. Turn around. Dance with me.学生模仿老师做相应动作.5.老师只下指令而不做动作.学生根据指令做动作.6.学生分组活动.一人发指令.其余学生做动作.鼓励学生拓展指令语.Step 5 Read and answer.1.师生自由对话热身.复习相关句型.如：What’s your name? How many people are there in yourfamily? Who are they? Do you like your family? What does your father do?2.利用课件展示短文中的人物Nick.引导学生提问关于人物的信息.如：What’s his name? Howold is he? How many people are there in his family? 等.3.老师播放录音.学生初步感知短文内容.引导学生结合自己的问题去捕捉信息.4.学生打开课本第3页.自主阅读.老师可以设计一些任务.帮助学生理解短文内容.如正误判断题.5.师生共同核对答案.在此过程中进一步学习和理解短文内容.并学习短文中的重难点语句.如He teaches Science. He doesn’t go to school.6.老师再次播放录音.学生大声跟读课文.7.帮助学生阅读和理解书上提出的四个问题.在学生理解问题的基础上.引导学生根据问题再次阅读短文.并指导他们运用一定的阅读技巧.如画线、标号等.8.师生共同核对答案.9.老师引导学生用文中主要句型谈论自己的家庭：I am… There are … people in my family.They are … My … is a … He/ She works in … I have a happy family!10.学生两人一组.互相谈论自己的家庭.老师巡视指导.Step 6 Circle and write the job words.1.老师借助单词卡片.帮助学生复习和巩固有关职业类的单词.如farmer, teacher, nurse, driver,policeman等.可以设计一些游戏或活动.如flash cards.2.老师打开课本第4页.在老师引导下理解题目要求.并独立完成圈出职业类单词的练习.3.师生共同核对答案.并大声朗读单词.4.老师引导学生正确书写单词.按照先横排后竖排的顺序依次写出8个单词.避免重复和遗漏. Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要内容.Step 8 Homework仿照课本第3页的短文.写一篇关于自己家庭的小文章.【板书设计】Starter unit Join in againPart 1 ~ Part 4The alphabet rockmy family:I am... There are ... people in my family.They are ... My ... is a ... He/ She works in (I)have a happy family!job words:doctor, farmer, nurse, driver, policeman, teacher, workerStarter unit Join in again教学设计（第2课时）【教学内容】Part5~Part9【教学目标】（三）知识与技能4.能准确认读关于时间表达的句子.并根据图片给句子编号；5.能听懂关于梦的句子.根据图片写几句话谈论他人的梦；6.能根据图片.运用句型How old…? When…? Where…? What…?等相互交流他人信息.并根据听到的内容补全短文；7.能听懂对话.给问句找到相应的答句.并运用相关句型进行对话.（四）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达时间、梦想和他人信息.加深学生对时间概念的理解.培养他们对梦想的追求.并教会他们如何从各方面了解一个人.【教学重点】能准确认读关于时间表达的句子；能听懂关于梦的句子；能根据提示使用相关句型相互交流他人信息.【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能准确认读关于时间表达的句子；能根据提示使用相关句型谈论他人的梦.相互交流他人信息；能听懂对话.并运用相关句型进行对话练习.【教学准备】画有不同时间的图片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于时间的英文视频.提示学生本节课要复习关于时间的内容的同时.将学生带入英语学习准备状态.Step 2 Look and fill in the numbers.6.老师利用图片帮助学生复习关于时间的表达法.如：What time is it? It’s… o’clock/ halfpast…/ quarter past…/ … past …/ … to …等.7.学生打开课本第4页.在老师的指导下.进一步复习和巩固关于时间的表达.如：老师说时间.学生指出书上对应的图片.8.学生独立完成书上看图、读句子、填数字的练习.老师巡视指导.9.师生共同核对答案.并大声朗读句子.10.学生两人一组.互相进行时间问答.老师巡视指导.Step 3 Read, write and listen.6.老师描述短文.同时借助图片.如台历（星期六）、笔记本等帮助学生理解.7.老师出示笔记本上的内容.引导学生认读笔记本上的信息.如：It’s nine o’clock. Clean myroom.在引导学生将这两个信息表达成一个完整的信息.来描述Wang Tao的活动：He is going to clean his room at nine in the morning. 注重人称的转换.8.老师要求学生边说边写下句子.9.老师播放录音.学生跟读句子听录音.核对所写句子.10.老师再次播放录音.学生指着自己写的句子跟读.Step 4 Write, listen and check.1.老师与学生自由交谈.如问：What do you often/ sometimes/ never dream?引导学生回忆相关句型和短语.2.学生打开课本第5页.引导学生观察第7部分的图.认读人名Tim, Ann,Andy.认读频率词.并引导学生说出图片所对应的词：fly, ghosts, friends.3.学生分小组展开讨论.根据图中迷宫的线路说句子.并将句子写下来.小组间进行交流.4.老师播放录音.学生边听录音边核对句子.5.老师再次播放录音.学生指着自己所写句子跟读.Step 511.老师介绍新朋友：Here’s a new friend. His name is Steve. Today let’s talk about this newfriend. What do you want to know about him? 引导学生尝试用学过的句型进行提问.如How old is he? 等.12.学生打开课本第6页.老师引导学生读下面的问句.13.学生小组内展开讨论.根据书中的图片进行问答.交流有关Steve的信息.14.学生打开课本第7页.老师播放录音.学生初步感知短文.15.老师再次播放录音.学生边听边完成短文的填写.16.学生读短文.并尝试看图复述短文内容.Step 6 Match and listen.1.学生打开课本第7页.老师要求学生默读第9部分的问句和答语.并完成序号的填写.2.老师播放录音.学生边听边核对答案.3.学生两人一组.用第9部分的句子展开问答.Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要内容.Step 8 Homework仿照课本第7页的短文.写一篇介绍自己好朋友的小文章.【板书设计】Starter unit Join in againPart 5 ~ Part 9—What time is it?—It’s…What is Wang Tao going to do tomorrow?What do you want to know about Steve?Unit 1 A phone call教学设计（第1课时）【教学内容】1a, 1b【教学目标】（五）知识与技能8.能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话.并回答问题；9.能学唱英文歌曲Phone；10.能根据听到的单词ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait amoment弄懂对话语意.（六）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.（三）情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语.【教学重点】使学生学会接打电话常用语.【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment；能与伙伴们表演故事.【教学准备】接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件.【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于电话的英文歌曲.引起学生对电话英文表达法的兴趣.Step 2 Revision学唱英文字母歌.复习上一单元学习的字母表.Step 3 Read and point老师利用图片、课件或体态语创设情境.引出本单元话题A phone call.学生理解并学说. Step 4 Listen and point老师播放录音.学生初步感知对话内容.Step 5 Listen and choose老师再次播放录音.老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话.1. How many children are there in the conversation?A. ThreeB. Four2. What is the CD-ROM about?A. Arctic animals.B. school3. How do they ask their mother and grandmother?A. Go home.B. Make a phone call.Step 6 Listen and repeat1.第三次播放录音.学生进一步理解对话.并核对答案.在这个过程中.借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arctic animals.2.第四次播放录音.学生打开课本到第8页.跟读对话.老师引导学生模仿语音语调.并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up, 并创设情境.帮助学生理解并学说情态动词have to等.3.学生分角色朗读对话.老师引导学生模仿语音语调.4.引导学生阅读和理解1b的5个问题.学生根据问题细读对话.注意培养学生良好的阅读习惯.指导学生运用一定的阅读技巧.如圈出关键信息等.Who has got a new CD-ROM?Paula: Hey, wait a moment.I’ve got a new CD-ROM.5.师生共同核对答案.Step 7 Play a game1.学生分小组朗读对话.并在老师的引导下.模仿表演其中一个人物打电话的情境.老师可与一个学生先做示范表演.如：Ken: Hello, is that Mum?Mum: Yes, it’s Mum.Ken: Can I go to Paula’s place?Mum: Of course you can. But don’Ken: Thank you, Mum. Bye-bye.Mum: Bye!2.学生分小组表演对话.鼓励学生拓展和补充对话内容.老师巡视指导.3.根据学生的表演情况.请2-3组学生进行展示.Step 8 Summary老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要单词.Step 9 Homework背诵本课时板书单词并造句.【板书设计】Unit 1 A phone call1a, 1bsee you tomorrowwait a momentCD-ROMaskphone boxover therephone callUnit 1 A phone call教学设计（第2课时）【教学内容】2a, 2b【教学目标】（七）知识与技能11.能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话.并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；12.能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流.（八）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.（三）情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语.【教学重点】使学生学会接打电话常用语.【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Is that…? It’s…；能与伙伴们表演故事.【教学准备】接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件.【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于电话的视频.引起学生对电话英文表达法的兴趣.Step 2 Revision复习上一课时板书单.Step 3 Read and practice1.老师利用课件或图片.介绍对话中的人物.帮助学生理解并学说grandson. granny等称谓.然后引导学生看图.阅读第一段文字.了解人物对话的背景.可以采取回答问题等方法.如：Who is she phoning? Why?2.引导学生预测对话内容.重点是帮助学生理解和学习日常电话用语.可采取判断正误、选择等方法.如：Choose the correct sentences.A. Hello, are you Mike?B. Hello, is that Mike?A. Yes, this is Mike speaking.B. Yes, I’m Mike.A. It’s your granny.B. I am your granny.3. 核对答案.进一步学习和熟悉电话用语.Step 4 Read, listen and repeat1.学生打开课本到第9页.自主阅读对话中的句子.引导学生快速浏览.不一定需要将句子理顺.只要求初步理解对话内容.然后回答问题.如：Who is phoning Mike?2.学生再次细读句子.在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序.3.老师播放录音.学生核对刚才的句子排序是否正确.然后按录音的顺序给句子标序号.4.再次播放录音.学生进一步熟悉对话内容.5.第三次播放录音.学生跟读对话.6.学生分角色朗读对话.Step 5 Write and read1.引导学生自己完成第9页2b中的练习.按正确的顺序.写下对话的内容.2.师生共同核对答案.并大声朗读句子.Step 6 Practice in pairs1.学生两人一组练习对话.老师根据学生的练习情况设计情景.鼓励学生自己创编对话.如：打电话邀请朋友参加生日聚会.打电话询问朋友周末计划等.老师巡视指导.2.根据学生的对话情况.请2-3组学生进行展示.老师给予积极的评价.Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词.Step 8 Homework练习电话用语.【板书设计】Unit 1 A phone call2a, 2bWho’s speaking?Is that…?It’s…wrongworkUnit 1 A phone call教学设计（第3课时）【教学内容】3【教学目标】（九）知识与技能13.能借助图片看懂、读懂故事The Easter Bunny is ill.正确朗诵并表演；14.了解关于复活节的相关知识.（十）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.（三）情感、态度与价值观帮助学生了解英文的复活节用语.【教学重点】使学生学会复活节常用语.【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认故事出现的单词Easter Bunny, squirrel, mobile phone, programme, do shopping；能与伙伴们表演故事.【教学准备】复活节相关图片、教材相配套的录音带和课件.【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于复活节兔子的视频.引起学生对复活节的兴趣.Step 2 Revision复习上一节课所学句型Is that…? It’s…Step 3 Listen and answer1.老师播放录音.学生打开课本到第10-11页.边听边看图片.初步感知故事大意.2.再次播放录音.学生进一步感知和理解故事情节.并回答问题：What is the story about?What’s wrong with the Easter Bunny? 理解并学说故事标题：The Easter Bunny isill.老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗.Step 4 Listen and repeat播放图片1的录音.学生看图.模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景.鼓励学生用所学句子表演.如：The…paint, please. Here you are.等.Step 5 Listen and answer1.引导学生观察图片2-4.思考并回答问题：How do they feel one week before Easter? Are theyfine one day before Easter? 并利用日历等教具帮助学生理解one week / day before Easter. 2.老师通过表情和语气引导学生说并表演：What can I do?体会此时Bunny的心情.并对后面的故事情节进行预测.老师可以提问：If you are the Easter Bunny, what can you do?Step 6 Listen, answer and act引导学生观察图片5-7.播放录音.学生回答问题：Who helps the Easter Bunny? What does he do? 等.并学说和表演故事中的句子：Hello, Squirrel. Can you help me? Yes, of course.Step 7 Read and practice引导学生观察最后两幅图.互相问答.理解并操练故事中的句子：Where are the eggs? Here they are.Step 8 Listen and repeat1.完整播放录音.学生逐句跟读.尽可能模仿录音中的语音、语调.2.学生分角色朗读故事.Step 9 Play a game1.学生分组模仿故事表演.可引导学生对故事结尾部分进行改编.如重新藏复活节彩蛋等.老师巡视指导.2.选一至两组学生表演故事.可以采取不同的形式.老师给予积极的评价.Step 10 Summary老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要单词.Step 11 Homework了解复活节的历史.扩充课外知识.【板书设计】Unit 1 A phone call3EasterEaster BunnyillpaintsquirrelUnit 1 A phone call教学设计（第4课时）【教学内容】4, 5, 6【教学目标】（十一）知识与技能15.能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文.并运用相关句型What can you do with a mobilephone? I can…Can you…? Of course I can.等和动词短语make a phone call等谈论手机用途.16.能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律.完成连线、填空等练习.（十二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.（三）情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语.【教学重点】使学生学会接打电话常用语.【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能学会运用相关句型What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.【教学准备】接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件.【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于电话的英文视频.引起学生对电话英文表达法的兴趣.Step 2 Revision复习上一课时关于复活节的相关知识.Step 3 Listen, read and repeat1.老师播放课文录音.学生初步感知文本内容.并回答老师的提问：What is the text about?老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobile phone.2.老师设计一定的读前活动.为进一步阅读文本做铺垫.如师生对话.交流：Do you likephones? Have you got a mobile? What do you often do with your mobile phone?等；或观看关于人们使用手机的视频等.3.学生打开课本到12页.自主阅读.老师可以设计一定的读中活动.如：Read and check:What can we do with a mobile phone? 引导学生细读文本.在重要信息下画线.Mobile phones are very popular across the world. You can use a mobile phone to write emails, listen to music, watch TV programmes and play games. You can use it to visit your favoritewebsites and even do shopping.Step 4 Read and match1.借助图片或课件.帮助学生理解并学说以下动词短语：write emails, listen to music, watchTV programmes, play games, visit your favorite websites, do shopping等.2.学生再次读短文.结合以上活动.在情境中理解并学说popular, use等单词.Step 5 Listen and repeat1.老师再次播放录音.学生大声跟读短文.2.老师设计一定的读后活动.如：What else can we do with a mobile phone?引导学生结合生活实际思考和讨论.允许学生说中文.并利用课件、图片等帮助学生理解和学说短语make phone calls, see films, send and get messages, takephotos等；鼓励学生进行拓展.如study English, show the way等.3.老师和一名学生示范对话.如：T: What can you do with a mobile phone?S: I can send and get messages.T: Can you visit websites?S: Of course I can. / Certainly. / Yes, I can.T: Do you often visit websites?S: No, I don’t visit websites often.老师可以和几名学生重复示范.4.学生两人一组练习对话.老师巡视指导.老师可以利用板书提示学生可以使用的句型、单词和短语.5.根据学生的对话情况.请2-3组学生进行展示.老师给予积极的评价.Step 6 Answer and read1.师生自由对话.复习热身.如：Do you like collecting? What do you collect? Have you got manytoys? Has your father got many stamps?2.老师设计一些活动或游戏.帮助学生复习和回顾语法知识.3.学生打开课本到第13页.引导学生读例句.理解和明确练习的要求.4.学生独立完成拼图游戏.老师巡视指导.5.两人一组.互相讨论.核对答案.并试着读一读句子.6.师生共同核对答案.7.学生大声朗读正确的句子.Step 7 Practice and read1.老师设计一些活动.复习回顾第三人称单数动词的用法.如：Read and choose.My friend (like/ likes) Chinese. But I (don’t like/ doesn’t like) it. She (work/ works) hard at Chinese. She (read/ reads) many books. But I don’t often (read/ reads). I like (collect/ collecting). I2.学生打开课本到第13页.独立完成补全句子的练习.老师巡视指导.3.师生共同核对答案.借助图片、体态语等帮助学生理解和学说短语work hard.4.学生在老师的指导下大声朗读句子.5.老师引导学生将这四句话组成一篇小短文.并大声读出来.6.老师根据学生的实习情况.引导学生模仿范例说几句话.并尝试仿写.如：works hard at . likes very much. She often .等.可以给学生提示一些有用的单词或短语.Step 8 Summary老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要单词.Step 9 Homework背诵第一单元单词及相关句型.【板书设计】Unit 1 A phone call4, 5, 6mobile phonephone calldo shoppingwebsiteWhat can you do with a mobile phone?I can…Can you…?Of course I can.Unit 2 Life in the Arctic教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1, Part 2【教学目标】（十三）知识与技能17.能借助图片听懂、读懂介绍北极的短文.并复述短文中的重要句子；18.能借助图片听懂、读懂The polar bear.（十四）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.（三）情感、态度与价值观本单元介绍的是冰天雪地的北极生活.同学们将走进北极熊的故乡.在这里.住着加拿大最北端的因纽特人.生活在这里的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生了解北极的气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物.【教学重点】学习关于北极天气和动物的词汇以及句型.【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣.发现其他的不同文化.【教学准备】关于北极天气和动物的图片、教材相配套的录音带和课件、视频.【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于北极的英文视频.引起学生对北极动物的兴趣.Step 2 Revision复习Unit 1关于接打电话的重点单词以及重点句型.Step 3 Read and point老师利用多媒体课件.向学生展示有关北极的视频或图片.引出单元核心词Arctic.学生学说、练习词汇.Step 4 Learn and answer1.老师利用地球图片介绍句型：What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look,the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. 理解并学习词汇：North Pole, South Pole, Earth.2.老师提问：What’s the Arctic like?播放录音及图片.让学生初步感知短文.3.学生再听一遍短文录音.老师截取文中的关键信息让学生填写.请学生将短文补充完整.如：What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. It is very, very cold in the Arctic. Go to the Arctic, and you will see a white world. There is ice everywhere. The sea is clean and blue, and the sky is also very, very blue. The Arctic is very beautiful!Step 5 Listen and repeat1.学生打开课本到第14页.听1a录音.跟读短文.2.学生独立朗读短文.可分小组开展朗读比赛.3.借助图片和老师给出的关键词提示（North Pole, Earth, cold, white, ice, clean, blue, sky,beautiful）学生同桌之间尝试说一说有关Arctic的信息.Step 6 Listen and match1.学生打开课本到第14页.听录音.学生初步感知句型.2.老师再次播放录音.老师可将句子打乱顺序板书在黑板上.请学生将句子按听到的顺序排列. Step 7 Listen and say3.老师播放第三遍录音.学生跟读句子.然后学生独立读句子.或同桌之间互相读.并予以评价.4.老师可出示与句子相对应的图片.请学生尝试看图说句子.Step 8 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型.Step 9 Homework背诵本课时板书单词.了解关于北极熊的生活.。

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五年级英语教案Unit 1第 1—— 2 课时教学1a, 1b内容教学知识与技能能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题；能学唱英文歌曲Phone；目标能根据听到的单词ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait a moment 弄懂对话语意。

过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

教学重点教学难点教学过程情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。

使学生学会接打电话常用语。

学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment；能与伙伴们表演故事。

Step 1Warming up教学调播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。

整：Step 2Revision学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。

Step 3 Read and point老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题 A phone call，学生理解并学说。

Step 4 Listen and point老师播放录音，学生初步感知对话内容。

Step 5 Listen and choose老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。

1. How many children are there in the conversation?A. ThreeB. Four2.What is the CD-ROM about?A. Arctic animals.B. school3.How do they ask their mother and grandmother?A. Go home.B. Make a phone call.Step 6 Listen and repeat1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。

Join in 小学英语五年级上册全套教案(打印版)

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)复习现在进行时的构成。

老师再次播放录音，学生打开课本到第2页，边听边指图片。

五年级英语下册joinin(三年级起点)电子教案

Starter unit Join in again教学设计（第1课时）【教学内容】Part1~Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能学唱英语歌曲The alphabet rock，并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号的练习；2.能读懂关于介绍家庭的短文，并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练习；3.能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。

（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业，培养学生对自己家人的热爱，并加深他们对社会各行各业的了解。

【教学重点】使学生学会唱英语歌曲The alphabet rock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词。

【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文，并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词，并完成相关练习。

【教学准备】写有表示职业英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放英文歌曲Welcome back，欢迎学生返校，并将学生带入英语学习的氛围。

Step 2 Listen and sing the song.1.学生听歌曲，老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容，在此基础上归纳和总结出歌名：The alphabet rock，并学说歌名。

2.学生再次听歌曲，在老师体态语提示下进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。

3.学生打开课本第2页，第三次听录音，边听边指着书上的歌词学唱歌曲。

4.学生完整演唱歌曲，并配以相应的肢体动作。

5.老师将学生分组，选取2-3组进行表演和展示，并予以评价。

Step 3 Listen, number and read.1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。

2.学生打开课本第3页，老师播放录音，学生自己完成听音标序号的练习。

英语五年级上joinin版Unit5教案

学
声音及动作表演这个故事两遍。 3Play the tape, listen to the story twice.教师边放磁带边表演故事。点一个同学表演这个故事，教师说故
一个同学听教师说故事内容，表演这个故事。
环
事内容。 Mime the action story and try to say follow the tape. 学生学动作： You are going to a party/ Say "hello" to your friends/ You see a pretty girl
学生把铅笔盒当做 CAKE 放到地上
Listen and number the pictures.
blush.
Ss practice to say them for several times. 12 Listen and number the pictures. 13 教读这九个指令。 14 T says the sentences in the jumbled order, Ss mime the actions according to the sentences. 15. Listen again, check the answers.
what time? 节 4. Use a mirror to write the text.
Mime the action story and fill in the numbers. 教 1. T: Toby 现在正赶去参加 Dina 的 party 呢！Let’s see what happened in the party? 2. 教师在黑板上利用木偶和夸张的
节
4 教师依次说前三个指令，学生学动作。 You are going to a party/Say "hello" to your friends/You see a pretty girl 5 教师分组训练前三个指令。 6 教师接着介绍四个指令。 Get her a big piece of cake/Carry it to the girl/You trip over a cassette recorder The cake is on the floor。（让学生把铅笔盒当做 CAKE 放到地上） 7 教师分排发指令，反应最快的同学得分。 8 教师介绍最后二个指令。 The girl laughs./You blush. 9 九个指令按顺序来复习。 10 打乱顺序复习。 11 emphasizes the sentences: A pretty girl. Trip over the cassette recorder. Laugh, blush. Let Ss understand them by using body languages.