小学五年级英语教案(精选多篇)
小学五年级英语教学教案七篇
小学五年级英语教学教案七篇小学五年级英语教学教案（篇1）一、知识目标：1、使学生掌握单词的认知，发音以及运用。
有melon,lemon,apple,pear,banana,peach,orange。
2、除了课文中的水果，我还增加了一些常见水果。
有strawberry,pineapple。
二、能力目标：1、能运用新单词进行简单交际。
2、能听说读画所学水果。
三、情感态度目标：通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。
学习策略目标：通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。
培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。
重点难点：低年级学生接触英语还比较少，因此如何发音准确困难比较大。
针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开始教时做到发音缓慢清晰。
所以本课的重点难点就是单词的发音。
本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。
我把全班分成五个人一组的小组。
每组同学的知识水平和性别各有参差。
这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。
在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。
“TPR”教学法贯彻全课程以增加学生的学习兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
首先通过表演唱歌曲Goodmorning!创造英语课堂氛围,然后用实物认单词apple,melon展示单词物品，指出单词，然后认单词。
这一系列活动既激发学生的学习兴趣又培养了他们英语的运用能力。
最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。
Step1Revision热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了唱Goodmorning!活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了上一课，并在不知不觉中走入新课。
布置任务。
Step2Presentation引入新知，层层突破。
我将单词的学习与句子有机的结合起来。
五年级上册英语教学计划(精选9篇)
五年级上册英语教学计划（精选9篇）五班级上册英语教学方案（精选9篇）五班级上册英语教学方案篇1一、指导思想：新学期仔细学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，以促进同学的全面进展为主要任务，以老师共性化课程研发为突破，深化开展教学讨论。
以同学为本、以实现有效英语教学为中心，着力讨论英语课堂教学中存在的详细问题，以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语老师的课堂教学水平及业务力量。
为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：1、加强教育理论学习，提高老师理论素养。
落实教研组各种方案及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”的基本形式开展英语教研。
2、提高同学的英语实际应用力量.以进展性评价讨论为突破口，在教育处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中老师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放同学的能量，使同学的语言交际力量得到更好的提升。
3、做好集体备课，仔细处理好目前难度较大的教材。
集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行争论，各抒己见，以求方法处理教材，并提出修改看法与建议，进一步完善教案设计。
4、乐观反思沟通.通过组内争论形成的教案在实际教学中遇到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。
进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进老师间的共同提高。
5、以科研带动学科进展。
三、四班级的英语教学要多运用英语拼读规章和儿歌教学法，关心同学有规律地记忆单词，减轻同学学习英语的难度;五、六班级的教学要关心同学在情景中进行语言现象的教学，采纳重比较、勤归纳、多运用的原则，使同学娴熟把握较简单的语言现象。
同时，高班级也要注意阅读教学，要有方案有步骤地提高同学的英语阅读速度和力量。
三、工作措施：(一)加强理论学习，更新老师观念为了更好地更新观念，转变行为，全体英语老师必需仔细研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、文章等。
五年级英语教学教案(汇总11篇)
五年级英语教学教案（汇总11篇）五年级英语教学教案 1一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标1、注重学生语言能力的'培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。
学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。
要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
小学五年级英语上册教案全英文版5篇
小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
人教版五年级优秀英语教案4篇
人教版五年级优秀英语教案4篇人教版五年级优秀英语教案1一、TeachingMaterial ：Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences ：What’s the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let’s check” .三、Teaching points ：1、Main points : To master the four skills sentences.What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids ：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures ：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let’s chant , 说做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What’s the date? 学生用英语回答。
五年级英语教案（通用13篇）
五年级英语教案（通用13篇）五年级篇1教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again，put on，take off2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again，put on，take off及句型I like to____.教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程：一、Class Opening and Review1、Play “Simon Says”学习“put on，take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）I am wearing ____. I like red 。
My sweater is red。
3、（Ask and answer）问答练习（a）How many seasons are there in a year？（b）What’s your favorite season？（c）What do you wear in winter/spring/summer/fall？（d）What do you like to do in spring/summer/fall/winter？二、New conceptsa、skate，ski，learn，teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate？Do you want to learn？I can teach you.并用单词卡片学习“skate，learn，teach”b。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
五年级英语教案内容七篇
五年级英语教案内容七篇五年级英语教案内容【篇1】教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young\old\kind\funny\strong2、能掌握句型Who’syour….?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重难点教学重难点：belike词组的理解与运用。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Showapictureofsometeachers.二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。
(让他做个有趣的动作)形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
What’shelike?He’sshortandstrong.3、Pairwork向对方介绍朋友三、Practice:活动设计1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.(Askandanswer:Who’sthis?He’s/She’s…What’she/shelike?He’s/ She’s...)活动设计4：Discussthepicture.(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
)四、Homework口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。
课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书Unit1MyNewTeachers五年级英语教案内容【篇2】教学目标：1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithy ou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
英语五年级课堂学习教案七篇
英语五年级课堂学习教案七篇英语五年级课堂学习教案篇1一.教学内容B. Let’s talk Let’s try二.课时目标1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
三.教学重难点重点：能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
四.教学准备录音机、录音带、词卡。
五.教学过程-up1. Free talkT: Good morning,everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning,teacher. Nice to see you, too.T: How are youtoday?Ss: Fine, thankyou.T: S1, what’s your favourite food?S1: My favourtiefood is …T: S2, what’s your favourite food?S2: My favouritefood is …2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
Step.2.Preview猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：T: Guess! What’s her / his favourite food?Ss: Ice cream?T: No, guess again.Ss: Salad?T: Yes, you’re right.Step.3.Presentation1. B. Let’s talk(1) 教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look! There is ice cream, hamburgers, breadand noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtite food”的意思。
(2023)小学五年级英语教案七篇
（2023）小学五年级英语教案七篇（2023）小学五年级英语教案精选篇1教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子Theseare……Thoseare……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及thesethose的区别。
教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程(一)师生活动Let’schant(Preparation准备活动)Iliketomatoes.Ilikepotatoes.CarrotsIwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonionsmakesmecry.(二)新课呈现Let’slearnthenewwords1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetablescanyouseeinthechant?Icansee……(tomato,potato,carrot,greenbean，hen,sheep,cow,horse)2、单词复数。
tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans，hens,sheep,cows,horses3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoessheep---sheep4、提问学生，学习句型：Whatdoyoulovetoeat?Ilovetoeat……(tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans)Readandwrite1、学生听录音熟悉课文。
2、教师领读。
3、学生大声读课文。
4、再读课文，完成Readtogether任务，并核对。
(三)练习巩固1、我能写出下列单词汉语意思gardenfarmgoateatseepfarmer2、我会翻译(1)vegetablegarden(2)overthere(3)onthefarm(4)Thesearecarrotsandpotatoes(5)Thosearetomatoesandgreenbeans.(6)Theylovetoeatcarrots.(四)拓展延伸1、师生共同观看课文，共同完成Lookandwrite,thenbuildafarmofyourown.2、教师巡视，指导学生画、写。
小学五年级英语第三单元教案5篇
小学五年级英语第三单元教案5篇五年级英语第三单元教案1教学目标知识目标:1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成Group work中的活动。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出Lets talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”Whos……?Hes/ Shes……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
小学五年级的英语教学教案.doc
小学五年级的英语教学教案篇一：小学五年级的英语教学教案Unit4Part4新课程倡导“在情境中感知，在活动中体验，在创新中发展”。
学生在参与各项学习活动和完成任务的过程中，通过体验、交流、讨论、合作、探究等学习方式，发展听、说、读、写等综合语言技能。
在这节课中，为了帮助学生理解新单词和句型，我通过情境创设，巧妙铺垫，分化难点，层层推进，让学生在真实的语言情境中感知和理解所学的单词和句型，并让学生在形式多样的语言实践活动中体验、感悟、使用语言，最终达到学以致用。
我把这节课的教学活动分成三个环节。
第一环节：chant激趣，巧妙铺垫；第二环节：巧设情境，学习新词；第三环节：合作学习，操练句型。
1 、语言知识目标：学会运用He/She collects ........ a nd .......He/She doesn ' t collect .............. or .......2 、语言技能目标：能在课堂中用简单的英语进行交流；3 、情感目标：培养学生善于观察、勤于思考的良好学习习惯。
学生学会运用句型。
学生能熟练运用三单句型及其否定句。
CAIStep one : Warming up1. G reeti ngs.2. Review the words.Let 5s read.Let 's spell.3.Say a chant.What do you collect ?What do you collect ?Stamps,stamps,I collect stamps.3. Free talk.T:Do you like stickers? Do you collectStep two : Presentation and practice.1 .Learn ...................... H e/She collects and T: what do you collect?S1: I collect …(xxx collects … )Practise the sentences.2. Lear n He/She d oes n't collect or......Practice the sentences in pair.3. Ask and answer.T:What does ...... collect and what doesn he/shecollect?S:He/She collects ...... and ........He/She doesn ' t collect ......... or .......Step three:C on solidatio nTask 1:stickers?1 .Listen and fill in the children ' sname. Andthen check the answers in class.2. Listen and read.3. Practice in pairs.Task 2:1. L et ' s say.2. Listen again. Then fill in the words.Task 3: Look and judge.Step four: HomeworkInterview two good friends, then write them down.篇二：小学五年级的英语教学教案（一）对课标的理解与把握：五年级英语课标基本要求是综合语言运用能力达到二级标准，基础教育阶段英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
五年级英语课程教案七篇
五年级英语课程教案七篇五年级英语课程教案七篇五年级英语课程教案怎么写？世界上大多数高等院校和教育机构都开设了不同形式的英语教学课程，包括学历教育和非学历教育。
下面是小编为大家带来的五年级英语课程教案七篇，希望大家能够喜欢！五年级英语课程教案篇11、 I need five workers!开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。
对学生说I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并展示了一张手绘的钞票。
在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。
我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。
并请其他学生帮我想问题怎么来面试。
学生问了一些很有趣的问题，如If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do If you meet a trouble woman, what will you doIf you don’t agree with your boss , what will you doAre you good at math If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a few minutes2、 Do you want to have a VIP card经过挑选完员工后，开始学习新单词。
我准备了实物，以提高他们的兴趣。
并请员工将其放入正确的买场中。
在整个过程中顾客并未看全所有的货物。
在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的There be 句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。
在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。
五年级上册英语教案五篇
【导语】英语（英⽂：English）是⼀种西⽇⽿曼语⽀，最早被中世纪的英国使⽤，并因其⼴阔的殖民地⽽成为世界使⽤⾯积最⼴的语⾔。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.五年级上册英语教案 ⼀、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达⽅法，要求学⽣做到四会，并能在情景中⾃然的加以运⽤。
⼆、教学难点 本课时的教学难点是如何利⽤所提供的对话和情景，以旧引新，让学⽣进⼊学习状态。
三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图⽚、英⽂卡⽚、声⾳、课件。
2．教师准备录⾳机及录⾳带。
四、教学过程 1．Warm－up（热⾝） （1）Let’s chant ①教师播放start部分Let’s chant的录⾳，让学⽣边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学⽣⼩声重复。
③拍⼿掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进⾏提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4⼈。
（2）⼝语练习谁的本领⼤： ①男、⼥⽣进⾏⽐赛，分别⽤I can…来介绍⾃⼰会做的事，看看谁的本领⼤。
②请同学边说边⽤动作表⽰，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2． Presentation（新课呈现） （1）Start ①教师出⽰图⽚请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? ②⾓⾊扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学⽣挑选⾃⼰喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’s learn ①学⽣观看教材的背景图，教师指图，⽤夸张的语⽓介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do? ②然后播放课件或动画，带领全班⼀起反复跟读5个词组，提醒学⽣注意语⾳语调。
外研版五年级英语教案设计(共8篇)
外研版五年级英语教案设计(共8篇)第一篇：教学目标与评估1.1 教学目标知识与技能- 学生能够运用所学词汇描述教室的物品和位置。
过程与方法- 学生能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握基本的英语书写和口语表达能力。
情感态度与价值观- 学生能够培养对英语学习的兴趣，建立积极的学习态度。
1.2 评估方式- 课堂表现（30%）- 单词测验（30%）- 口语表达（20%）- 小组活动（20%）第二篇：教学内容与步骤2.1 教学内容2.2 教学步骤1. 热身活动：唱一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 引入新课：展示教室的图片，引导学生用中文描述教室的物品。
3. 教学新单词：通过实物展示、图片、游戏等方式，让学生掌握单词。
4. 句型练习：让学生运用所学单词和句型进行口语练习。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句型。
6. 课堂小结：老师带领学生回顾所学内容，巩固记忆。
第三篇：教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过展示教室的图片和实物，让学生在真实的情境中学习英语。
- 任务型教学：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习英语。
3.2 教学方法- 直观法：通过实物展示、图片等方式，让学生直观地感知英语。
- 模仿法：让学生模仿老师的发音和口语表达，提高口语能力。
- 游戏法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第四篇：教学评价与反馈4.1 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
- 单词测验：评估学生对单词的掌握程度。
- 口语表达：评估学生在口语练习中的表现。
- 小组活动：评估学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
4.2 教学反馈- 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，让他们更有信心。
- 对于表现不足的学生，给予指导和帮助，让他们尽快跟上进度。
第五篇：教学计划与安排5.1 第一周：学习单词和句型- 第二天：学习单词 `teacher, student, blackboard, pencil, eraser` - 第四天：进行单词和句型的复习和练习5.2 第二周：进行口语练习和小组活动- 第一天：进行口语练习，让学生运用所学单词和句型- 第二天：进行小组活动，让学生进行角色扮演- 第三天：进行课堂小结，巩固所学内容5.3 第三周：进行教学评价和反馈- 第一天：进行单词测验，评估学生对单词的掌握程度- 第二天：进行口语表达评估，观察学生在口语练习中的表现- 第三天：进行小组活动评估，评估学生在小组活动中的参与程度和合作能力第六篇：教学资源与材料- 实物：电脑、桌子、窗户、椅子、门等- 图片：教室的图片- 教材：外研版五年级英语教材- 课件：老师自制的课件第七篇：教学建议与注意事项- 建议老师在教学中注重学生的发音准确性，及时纠正错误。
五年级学生英语教案七篇
五年级学生英语教案七篇五年级学生英语教案七篇五年级学生英语教案怎么写？公共基础课一般包括思想政治理论、信息技术、体育与健康、军事理论与训练、创新创业教育、第二外语等课程。
下面是小编为大家带来的五年级学生英语教案七篇，希望大家能够喜欢！五年级学生英语教案（篇1）教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat Yes, it is. Is that his jacket No, it isn t.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2.新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What s this 让学生回答：It s an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What s this 其他学生回答：It s an umbrella / a mirror / a belt/ a mop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A s umbrella / mirror / belt / mop 让学生回答。
练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
小学五年级英语教学设计(优秀9篇)
小学五年级英语教学设计（优秀9篇）小学五年级英语教案篇一教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。
会口头运用句子：“ What time is it ？It’s ”。
情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。
2 通过小组合作学习，强化合作意识。
3通过情景对话，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的`能力。
教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。
教具准备：tapes，cards教学过程：Step 1Class opening and Review1) Greeting2) ReviewStep2:Read the wordsbathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yoursStep 3Write them.Step4DrillWhat time is it ？It’s _________ ”。
1:45 one forty five2:10 two ten5:37 five thirty seven8:00 eight o’clock3)Extend knowledge :2:10 two ten or ten past two4:30 four thirty or half past three9:00 nine o’clock or nine 教学侧记Step 5An exam一。
根据汉语意思写出正确的单词。
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小学五年级英语教案(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：小学五年级英语教案第二篇：pep小学五年级英语教案第三篇：小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing第四篇：小学五年级英语教案unit6afieldtrip第五篇：小学五年级英语教案unit3mybirthday 更多相关范文第一篇：小学五年级英语教案教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange 的学习。
教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
4 学生准备一张白纸。
5 教师准备配套教材的录音带。
6 教师准备一个小球。
教学过程：1 热身、复习 (warm-up/revision)（1）师生相互问候t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.t: how are you?s: very well, thanks.（2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great！教师将球抛给一名学生说：hello./hi./good morning./good afternoon. how are you? 接球的学生回答：fine, thank you.。
之后，由第一个学生抛球并问：hello./hi./good morning./good afternoon.how are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：very well, thanks. 。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
回答不上来的学生没权力投球。
（3）教师建议：t: let’s sing a song. s: great.师生同唱歌曲“teddy bear”，边唱边做动作。
（4）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple）2 呈现新课 (presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。
white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。
方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的（转载自第一范文网http://，请保留此标记。
）能力。
注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。
（4）学生听let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。
边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）游戏 bingo教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：bingo ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
3 趣味操练 (practice)（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
（3）让学生听let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。
如：教师举白色牌子时，学生说：white, white , 教师说：stand up. 学生做起立的动作。
4 课堂评价 (assessment)做活动手册本单元第5 部分的练习。
5 扩展性活动(add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。
这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
板书设计：教案点评：本课时let"s learn 部分学习 white, black, brown, pink, orange等颜色单词。
热身、复习环节，主要复习所学的各种问候语和颜色单词。
呈现新课时，教师接着第一环节中猜颜色的游戏，有意在最后出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。
教学新知时，教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange。
再利用颜色卡片，教师带读单词，同时要提示 white, black, brown等的发音。
bingo游戏可复习所学的全部颜色单词。
在学生基本掌握新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。
通过此种活动形式，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
探究活动1.仔细观看下面的图。
2.然后在表格中勾出各种东西对应的颜色。
3.结合选择的颜色，用自己的话给大家介绍每种东西是什么颜色。
4.教师引导学生进行自我评价，最后在全班评出表现优秀的前三名。
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第二篇：pep小学五年级英语教案pep小学五年级英语教案下册unit 4 what are you doing?第一课时一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“what are you doing?”及其回答“i’m doing the dishes/?.”。
二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：准备各种动词短语卡片、图片。
准备本课时let’s chant, let’s learn,let’s sing的录音带准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
准备本课时所需课件。
四、教学过程：warm up （热身）活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：myname’s ?. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers.i can swim and i can speak english.2、review （复习）师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：i can draw. 并做画画的动作。
最后问：can you draw? 引导学生说：yes, i can. 或me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：i can draw.i can draw a fish. 引导学生说i can draw a book/a kite/?. 最后，教师引出we can drawpictures.强调并带读 draw pictures 。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。
问：what can you do? 学生回答：i can dance and cook. 等。
3、presentation （呈现新知）活动三：词汇学习教师指着动词卡片说：i can draw a fish. now, i am drawing a fish.边说边在黑板上画鱼，并强调i am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。
鼓励学生做画画的动作，边做边说i am drawing a fish/a cat/an apple/?.教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。
具体顺序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading abook,answering the phone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：i am doingthe dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即i am doing the dishes.3或 i am washing dishes.继续播放课件。
用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone 。
教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读。
同时教师询问：what are you doing? 鼓励学生说完整句，如：i am doing the dishes.i am reading a book. i am cooking dinner. ?此环节中，教师板书句型what are you doing?i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. ?教师播放let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：快速反应教师带领学生做快速反应的游戏。