小学五年级英语教学设计
英语教学设计实用技巧五年级下全册教案
英语教学设计实用技巧-五年级下全册教案一、教学内容本教学设计主要内容针对五年级下册的英语教学设计。
本教学设计是非常实用的，通过本教学设计，能够帮助教师掌握一些实用的技巧，使得教学变得更加轻松、更加有趣。
二、教学重点本教学设计的重点是教师需要掌握的一些实用技巧。
这些实用技巧可以帮助教师更好地进行英语教学，提高学生的语言水平。
三、教学难点本教学设计的难点是如何将这些实用技巧运用到教学中去。
教师需要熟练掌握这些实用技巧，并能够在教学中灵活使用。
四、教学目标1、学习字母表和单词读写；2、学习句型：What do you like? I like…；3、学习日常用语：My favorite food is…，What’s your favorite sport?；4、学习句型：There are some…；5、学习日常用语：What’s in the park?；6、学习句型：Can you…；7、学习日常用语：Where is the post office?五、教学步骤1、开学第一天，教师可以先向学生介绍这个学期的教学目标和教学重点，告诉学生本学期要学习的内容是什么。
2、教师可以通过一些自我介绍来让学生熟悉自己，再向学生介绍一些英语单词和句型。
3、教师可以通过视频、图片等多种形式来给学生展示一些英语单词和句型。
4、教师可以通过一些小游戏来让学生更好地掌握英语单词和句型，提高学生的语言水平。
5、教师可以通过一些课堂活动来鼓励学生参与英语教学，如询问学生对英语学习的看法，询问学生的兴趣爱好等等。
6、教师可以通过一些角色扮演来让学生更好地掌握英语句型和用法。
7、教师可以通过一些自由教学的方式来给学生更多的空间，让学生自由学习和探索。
六、教学评估1、教师可以通过课堂考试来评估学生的英语水平，这里的考试不是严格意义上的考试，而是一种测验，用于检查学生是否对所学内容有所掌握。
2、除了课堂考试外，教师还可以通过组织英语角等活动来评估学生的英语水平，通过这些活动，可以让学生更好地锻炼口语和听力，提高整体语言能力。
小学五年级英语教学设计
小学五年级英语教学设计(总22页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学五年级英语教学设计陕旅版小学五年级英语教学设计（精选6篇）小学五年级英语教学设计1本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“Thereis…之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子Thereare…本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱、学情分析学生基础差底子薄教学目标1、能够听、说、读、写单词bridge，house，road，building，tree、2、能够听、说、认读单词city，village3、能够运用句型Thereare/is…inthecity/village、描述城市、乡村的景物。
教学重点和难点教学重点1、掌握Let’slearn中的七个有关自然景物的单词bridge，house，road，building，tree，village，city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型Thereis/are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物Thereare…inthecity/village、，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。
小学五年级英语教学设计2教学内容：PartALet?slearn教学目标：1、能够听说读写单词first（1st），second（2nd），third （3rd），fourth（4th），fifth（5th）2、能够运用所学单词和句型Whenis？Itson询问某个节日或活动的日期。
3、能够完成Askandanswer部分活动并创编新对话。
4、能在老师的引导下正确运用in和on、重点：能够听说读写单词：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th）难点：能够运用所学单词和句型：Whenis？Itson询问某个节日或活动的日期教学过程一、Warm—up1、播放Let’ssing：Whenisyourbirthday？2、Freetalk3、Playagame4、揭题激趣引入，活跃气氛，调动孩子的积极性与参与意识。
五年级英语教学教案(汇总11篇)
五年级英语教学教案（汇总11篇）五年级英语教学教案 1一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标1、注重学生语言能力的'培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。
学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。
要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
小学五年级英语教案
小学五年级英语教案范文作为一名悄悄奉献的教育工，经常要写一份优秀的教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应当怎么写才好呢?下面我带来学校五班级英语教案范文5篇，盼望大家喜爱。
学校五班级英语教案范文篇1单元学问目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：(二)引入新课对比课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
(三)互助释疑1.同学集体听磁带跟读单词，要求指读。
2.个别同学展现，老师准时评价。
3.老师逐一对同学简单出错的单词进行有针对性的训练。
(四)探究出招同桌间练习书写，可以相互检查拼写。
三.展现沟通(一)小组展现小组内练习用英语描述时间(二)班级展现1.指名小组上讲台做嬉戏，用英语描述时间。
2.补全单词。
老师出示单词，让同学口述出所缺字母。
四.点拨升华(一)老师放录音，同学跟读，订正读音。
(二)同学开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写学校五班级英语教案范文篇2教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。
2、同学对可数名词和不行数名词熟悉可能有困难，应具体讲清。
，学情分析：1、农村学校英语基础差，同学程度不齐，部分同学发音不准。
2、同学对购物比较熟识，会话取材简洁，便于练习。
3、对部分差生需要急躁辅导，关心他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育同学在家关心父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
人教版五年级上册英语教学计划(通用11篇)
人教版五年级上册英语教学计划（通用11篇）五年级上册英语教学计划 1一、教材分析1.语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.4.注重双向交流和中西文化的引进。
本书介绍了中西方在称呼姓氏和名字的顺序上的差异，以及西方国家一周的主要节日。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C 部分可选择学习。
二、学生情况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个简单句。
(包括老师、课程、食物、家务、卧室家具、自然风光等。
)要求能够在真实语境中正确使用，阅读短文。
2.能够听、说、读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听，说，唱12首歌谣。
6、能完成六次自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8.能够理解6种简单的中西方文化知识。
四、教学措施(一)词汇教学Let’slearnLet’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
小学五年级趣味英语教案5篇
小学五年级趣味英语教案5篇小学五年级趣味英语教案1目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。
同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。
重点难点：学会有顺序地描写一个动物。
教辅用品：tape records flash PPT教学目标：1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,Learn the sentences: Where does it live? What does it like?2. Learn to describe a kind of wild animals.3. Try to stimulate the students’ interests of English.重点难点：Try to describe a kind of wild animals more orderly.教学准备：tape records flash PPT教学过程：I. Pre-task preparations1、 jungle2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhymeWatch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.T :Talk about what animals can you see in the jungle?S1: We can see pigs.S2:We can see dogsT :Talk about what animals can you see通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。
人教版五年级优秀英语教案4篇
人教版五年级优秀英语教案4篇人教版五年级优秀英语教案1一、TeachingMaterial ：Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences ：What’s the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let’s check” .三、Teaching points ：1、Main points : To master the four skills sentences.What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids ：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures ：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let’s chant , 说做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What’s the date? 学生用英语回答。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
新五年级上册英语教案5篇
新五年级上册英语教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
以下是带来的新五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新五年级上册英语教案1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课(Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’swarm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold?引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm andsunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
小学pep英语五年级上册教案
小学pep英语五年级上册教案•相关推荐小学pep英语五年级上册教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学pep英语五年级上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学pep英语五年级上册教案篇1教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。
二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons(教学设计)英语五年级
本模块话题是围绕数字展开，通过对数字的学习来准确描述周围物品的数量。
其中Unit1主要是用There be 句型来对物品数量的描述，初步感知两件物品数目上的对应关系，Unit 2 就是继续深入学习对物品数目的提问与回答。
学生之前已经掌握了112的数量词，因此在接着学习有一定规律性的1319的数量词是比较容易接受和掌握的。
二、学情分析在三年级的时候同学们已经学习了112的英语表达，能够进行认读以及简单的运用。
而且在四年级下册中他们也已经学习了there be的句型，一些同学能够运用这个句型进行表达。
本课要求学生掌握1319的数量词，并且学会对物品的一定数量进行描述。
三、教学目标知识与技能目标：1.能听懂课文中数字的单词，并且能朗读课文。
2.能听懂句型There are nineteen crayons.并会用There be表达其他物品的数量。
3.能理解单词：nineteen,fifteen,give out ,all right,thirteen,fourteen,sixteen,seventeen,eighteen,.能听懂/会说/读/写crayon,begin,floor.能力目标：1.能听懂并认读：There are only nineteen crayons.并且能运用这个句型表达其他物品的数量。
2.能认读四会单词：crayon,begin,floor.以及24个自选数字。
教学重点：1.听读说1319的数量词，以及听读说写四会单词：crayon，begin，floor.2.运用句型There are来描述物品的数量。
教学难点：1.听读说1319的数量词，以及对fifteen,thirteen 发音的掌握。
2.对物品数量够不够如何用英语进行描述。
四、教学准备教学卡片，PPT五、教学步骤。
新人教版五年级英语上册教案5篇
新人教版五年级英语上册教案5篇新人教版五年级英语上册教案篇1一、教学目标与要求1. 知识与能力目标(1)能够听说读写单词blind。
能够听说认读单词special(2)能够听说读写句子 This dog can help him.Can Fifi help the blind people? No, he can’tHe only wants to play.2. 情感态度目标教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。
2. 自由谈话。
T: What can you do ?Ss: I can…T: Can you …?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.Step 2 Presentation and practice1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?Ss: This dog can…This dog can’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。
2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T: What can you see on the TV?Ss: I can see a man and a dog.T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.This dog can help him. It’s a special dog.学习单词 blind, special3. 学习课文第二段。
(1)出示一个电视节目主持人的图片。
T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。
译林版小学英语五年级上册教案5篇
译林版小学英语五年级上册教案5篇译林版小学英语五年级上册教案5篇小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
以下是带来的译林版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版小学英语五年级上册教案1一、指导思想以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标1、知识目标：(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
《M1 Hobbies》教案
小学五年级英语教学设计总第 1 课时小学五年级英语教学设计总第2 课时小学五年级英语教学设计总第 3 课时小学五年级英语教学设计总第 4 课时小学五年级英语教学设计总第5 课时小学五年级英语教学设计总第 6 课时小学五年级英语教学设计总第7 课时第二课时一、学情分析：四年级下学期，学生对动词短语也有一定的积累，明白动词短语的构成形式。
从以往的学习经验知道学生对TPR方式学习短语比较感兴趣，所以在动词的学习应该问题不大。
但本届学生的完整句型的口头表达能力有待提高，所以在句型需要大量的操练。
二、教材分析：改版后的四年级教材，对比三年级感觉跨度很大，一下子把难度提高了。
本节课是Module 3 《Unit 6 What do you usually do on Sunday?》的第一课时。
教学的话题是day of weeks跟学生的生活实际密切相关，为学生熟知。
本课中需要大量的动词短语，涉及频率副词always，sometimes, never，询问某天通常做什么的句型。
本课的主要学习任务是让学生理解并会使用What do you usually do on …?及回答。
本课的主要句型：What do you usually do on …?及回答，单词共9个，短语：go shopping/visit my friend/go to the park/ do housework/see a film 等.在教学中采用全身反应法、情景假设法、直观演示法、交际法和游戏法相结合的方法鼓励学生多用英语表达自己的思想和感受，促进学生自主学习。
三、教学目标：1、掌握本课的词汇，特别是频率副词的使用。
2、熟练朗读课文，有能力的可以根据提示词背诵课文。
3、理解并灵活运用句型：What do you usually do on Sunday? I sometimes/usually /always/never… .四、教学重点：1、What do you do usually do on Sunday?及其回答。
小学五年级英语教学设计(优秀9篇)
小学五年级英语教学设计（优秀9篇）小学五年级英语教案篇一教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。
会口头运用句子：“ What time is it ？It’s ”。
情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。
2 通过小组合作学习，强化合作意识。
3通过情景对话，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的`能力。
教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。
教具准备：tapes，cards教学过程：Step 1Class opening and Review1) Greeting2) ReviewStep2:Read the wordsbathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yoursStep 3Write them.Step4DrillWhat time is it ？It’s _________ ”。
1:45 one forty five2:10 two ten5:37 five thirty seven8:00 eight o’clock3)Extend knowledge :2:10 two ten or ten past two4:30 four thirty or half past three9:00 nine o’clock or nine 教学侧记Step 5An exam一。
根据汉语意思写出正确的单词。
五年级上册英语教学设计-Unit 1 What does she look like第二课时 湘少版
五年级上册英语教学设计-Unit 1 What does she look like第二课时湘少版（三起）一、教学目标：1.能够正确运用形容词性物主代词(her/his)来描述人的外貌特征。
2.能够用所学知识介绍身边的人并完成交际任务。
3.能够开始培养学生良好的语言学习习惯和积极参与英语活动的兴趣。
二、教学重点1.形容词性物主代词的运用2.人物的身体外貌特征的描述3.听说技能的提高三、教学难点1.能够用所学知识描述自己的外貌特征。
2.能够在交流中提出自己的疑问并做出回答。
四、教学准备1.PPT2.形容词性物主代词课件3.小组活动任务卡4.身体部位图片5.发音录音机五、教学流程1. Warm Up (5 minutes)通过展示一些身体部位图片让学生复习英语单词，激发学生学习英语的兴趣和信心。
2. Presentation（20 minutes）通过PPT呈现人物的外貌特征并介绍形容词性物主代词，同时提示学生认真听讲，跟读句型。
3. Practice (20 minutes)通过小组活动任务卡要求学生互相介绍自己的外貌特征，并对伙伴的特征进行描述。
同时鼓励学生提出疑问并做出回答。
4. Application (20 minutes)通过发音录音机的使用，要求学生进行模仿跟读，并加强语音的练习。
然后请学生在小组内以轮流的形式回答老师提出的问题，同时注意点评和纠正学生，确保学生能够正确表达想法。
5. Summary (5 minutes)通过小组口语交流和老师的点评，要求学生总结掌握的语言知识，提高语言运用能力。
六、教学评估1.通过小组活动任务卡评估学生的听说能力和交际能力。
2.通过发音录音机的使用和小组口语交流来评估学生的口语表达和语音准确度。
七、教学后记此次教学通过活动设计和PPT等多种手段打破了传统的课堂教学模式，提高了学生的参与度和积极性，促进了学生的听说技能的提高和语言表达能力，对于学生的英语学习有一定的促进作用。
五年级上册英语教学设计(含作业设计和反思)-Review Module Unit 2外研版三起
五年级上册英语教学设计（含作业设计和反思）Review Module Unit 2 外研版三起一、教学目标1.学习本模块相关的词汇和句型。
2.通过听、说、读、写等多种方式学习英语。
3.培养学生的英语思维和语感。
4.提升学生的英语阅读和口语表达能力。
二、教学内容1.词汇：常用动词和形容词。
2.句型：This is a/an…。
That is a/an…。
Here is/are…。
Thereis/are…。
3.音标：/æ/、/ɔ:/、/əʊ/、/e/、/i:/、/ʌ/。
三、教学流程Step1 Revision1.向学生提出上节课所学的单词和句型。
2.让学生口头复述习得的内容。
Step2 Presentation1.环境布置：准备一些生活用品放在讲桌上，如铅笔、橡皮、水杯、书、钥匙等，并将图画成ppt，添加相应单词的标签。
2.呈现图片，先指给学生看，然后用This is…，That is…来形容它。
3.教师使用Here is/are…和There is/are…介绍教室的物品。
4.带领学生回答相关问题，操练句型。
Step3 Practice1.将学生分成小组进行配对练习，通过相互介绍班级中的物品，加强学生的交际能力。
2.给学生配发练习册，完成模块的相关练习。
Step4 Consolidation1.教师带领学生来一次全班游戏，从教室中随机抽取物品进行说明，并邀请学生回答相应问题。
2.分享生活中的各种用品，让学生交流自己的经历和感受。
Step5 Homework1.在家通过网络自学音标，熟练掌握。
2.完成练习册的作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课由于采用了多种方式进行教学，很好地满足了学生的多元化学习需求。
通过呈现图片和配对练习，激发了学生的兴趣，引导他们根据具体情景使用所学知识。
而全班游戏和分享时间则为学生提供了展示自己英语水平和交流思想的平台，增强英语口语表达能力。
整节课的教学重点突出，内容清晰明了，同时体现了英语教学的趣味性和实用性。
小学英语教学设计范文五篇
小学英语教学设计范文五篇1.小学英语教学设计范文教学目标：1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My Bedroom”。
5、培养学生对家的热爱。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重点、难点分析：让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
课前准备：1、教师准备歌曲磁带和录音机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。
3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
4、学生准备好生词卡片。
教学步骤：一、Warm up(1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。
(2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you?二、Preview(1)听歌曲：“My Bedroom”(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“Whats this? Its a…”“Wheres the…?It‘s in/on/under…”三、PresentationLets learn(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they?学生回答books。
教师问：Where are the books?告诉学生：Theyre in the study.(2)教师重复生词study。
学生学说。
用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。
然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)游戏：看谁反应快教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。
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小学英语五年级（上册）全册备课对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。
本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。
重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching contents:本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元,而且每个单元都有听、说、读、写等多项练习。
书后有分类清晰的词汇表，更有利于教师的教和学生的学。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多的可能更直观的学习方式。
掌握部分常用的日常用语，如：能够用过去式描述过去所发生的事情，能够询问对方的身高以及能够正确的回答，能够询问对方的生日以及正确的回答。
2、Speaking:根据册书的教学要求，作为一个主导方向，指导学生在一定的教学情境中，能够正确用过去式讲发生的事情，问生日的日期，问身高等，并能对所提问的句子做出适当的回答。
3、Reading:正确，流利的朗读课文对话及功能操练中的对话，正确读出与课文相关的单词，认读感带有字母组合的单词和一些带有辅音字母的单词。
4、Writing:以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。
正确使用英语中的标点符号。
正确对所学句子进行排序。
过程方法：1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。
2、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。
这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触机会，从而更直观方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。
3、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。
主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。
使学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。
鼓励学生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。
情感态度与价值观：1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。
于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。
2、在英语教学中也应时刻渗透思想道德教育的重要性。
确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。
3、对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。
这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。
Teaching Emphasis:1、对于一些日常用语的应用，如：①Where are you from ? 及回答.②Where were you yesterday afternoon? I was at home.③What’s the matter? 及应答.④Congratulations. Thank you.⑤What are you doing? 及应答。
⑥表示“身高”的问句及应答。
⑦有关日期的询问及应答。
2、掌握比较级的用法。
3、叙述词的用法。
4、重点提高学生对单词的掌握。
Teaching Difficulty:1、对日常用语的应用和学生听力的培养。
2、一般过去时的运用和比较级的运用。
UNIT OneAnn’s dream新课标体现：本单元主要是要求学生能够用过去时表达过去发生的一些事情，能够用本单元主要句式询问对方或他人在过去时间的住所。
让学生对一般过去时有一个初步的认识。
引导学生形成与人为善的态度。
本单元能够丰富学生的天文知识，激发学生乐于观察的热情。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:能够理解本单元的故事。
2、Speaking:能用过去时简单的描述在过去发生的事情，能用本单元主要句式询问对方或他人在过去时间的住所。
3、Reading:能正确、流利的朗读课文和一些辅音的读法。
4、Writing:能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。
过程方法：1、利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。
2、在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。
3、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
Teaching Emphasis:1．Where are you from? 及回答.2．Where were you yesterday afternoon? I was at home.3．过去时was, were, had 的表达Teaching Difficulty:1．过去时的用法及表达。
2．如何用过去时描述自己的梦和过去所在的场所。
3．一些单词的记忆。
UNIT ONEAnn’s dream重点课时备课The 1st perTeaching Aims:1. The students can describe the picture.2. The students like to learn English.3. The students can be writing and reading.Teaching Emphasis:1. H ow can use “had, was, were” in dialogue. Answer it.Teaching Difficulty1. How to use past tense.2. Emphasis new words.Teaching process:Step1:T: Introduce myself and let student introduce themselves (name, age, hobby and so on) （困）S: Introduce themselves about name, age etc.Step2:To review what has been learned last semester.Step3:Set the sceneT: Let the children talk about what they did during the summer vacation. Ask some questions: Where you went? Who you saw? What you did?Let them share their experience with each other.S: Try to answer the questions.T: Ask the children the question, “Where were you?”S: Try to answer the question.Step4:Get preparedT: Ask children if they had any dream at night these days. Let them talk about their dreams.S: Try to talk about their dreamsT: let them read about Ann’s dream.S: Read Ann’s dream.T: To describe what illustrated in each picture and the main plot is.S: Listen and think.T: Play the tape for the story.S: Listen to the tape.Step5:Tell the storyT: Have the children look at the pictures .The teacher tells the storyto the children.S: Listen and look at the picture.T: Have the children read the text by themselves.S: Read the text.T: Listen to the tape. Play the tape again. Ask some questions.Who had a dream?Who were in her dream?Where were they?Where were they now?Was it cold on Mars?Were there Martians on Mars? How do you think Ken and Ann fell?Were the Martians friendly?S: Try to answer the questions.Step6:Homework: Have the children create their own image of Martians.Blackboard writing:Ann had a dream last night.She and Ken were in her dream.They were in the space.They were on Mars.It was very cold on Mars.There were Martians on Mars. Ken and Ann were afraid.Yes, the Martians were friendly.学生对句子都能理解，并能自己说出一些句子，只是个别学生不能完整地回答问题，应该多锻炼学生说完整的句子。