部编版《口语交际：一起做游戏》优秀课件PPT1
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部编版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》优秀课件
拓展延伸
丢手绢
一个人丢手绢，其余的人围坐成一圈。 游戏开始，大家一起唱起《丢手绢》歌谣， 在歌谣唱完之前，丢手绢的人要把手绢丢 在一个人的身后。被丢了手绢的人在发现 自己身后的手绢时，应迅速起身追逐丢手 绢的人。丢手绢的人如被抓住，则要表演 一个节目，如果没抓住，被丢手绢的人就 要做下一轮丢手绢的人。
有趣的游戏不仅给我们带 来了快乐，还让我们交到了不少 的好朋友。今天，就让我们一起 来聊聊做游戏的那些事情吧！
有没有谁知道应 该如何玩“贴鼻子”
游戏呢？
1. 在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸。
2. 找一位同学蒙上眼睛，站在小熊脸前，
拿着小熊的鼻子。
3. 蒙着眼睛的同学根据同伴的提示，给
小熊贴上鼻子。
交际练习 同学们能试着说一说下面游戏的过程吗？
苹果蹲完，西瓜蹲。
跳房子
“水果蹲”游戏
2.做游戏，学表达。
（1）观察插图，明确要求。读一读插图 中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请 者”和“参与者”的要求：邀请者的态度要热 情、大方；参与者要积极参与，遇到不懂的地 方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际。两两组队示 范游戏，扮演邀请者的同学，要说清游戏规则， 可用上“先……接着……最后……”等简单的 连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤 说明；还可以一边说规则，一边做动作，让听 的人更容易明白。
可是我 不会玩啊！
没关系，我教你。两人 一组，一人蒙上眼睛，听另 一人的指示，两人合作把小 熊的鼻子准确地贴到正确的
位置上。
听上去很有 趣，那我们一起
玩吧。
新课导入
跳房子
捉迷藏
学习目标
介绍一个游戏时，把游戏 规则说清楚。
语文一年级下册统编版《口语交际：一起做游戏》课件
一起来玩“反口令”！
老师说出一个指令， 你就要做出相反的动 作。
口语交际：一起做游戏
来，和我们 一起做游戏吧！
没关系， 我教你，这 个游戏这么
玩……
可是我不 会玩啊！
邀请者热情大方，一边说，一边做动作。
被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方 学会主动提问。
他介绍清楚了吗？
蒙上眼睛，转圈圈， 画个小熊，贴鼻子。
小组评 班级评
《一起做游戏》星级评价表 评价标准
有礼貌：能面带微笑、积极主动地邀请同伴参与 游戏，同伴之间说话要有礼貌。
有顺序：能较有条理地用上“首先，接着，然后 ，最后”或者其他表示顺序的词语，把游戏规则 清楚地说给同学听。
有动作：能一边介绍，一边做动作，让听的人更 容易明白。
自评
他评
最佳推荐者
可以用上表示顺序的连接词：
先……接着……然后……最后…… 第一步……第二步……第三步…… 一……二……三……
“贴鼻子”的游戏规则： 先在黑板上画一个笑脸，接着 一名学生蒙上眼睛原地转三圈， 最后走到黑板前贴鼻子，另一 名学生在下面指挥。
“贴鼻子”的游戏规则：
先
，
接着
，
最后
。
《一起做游戏》星级评价表 评价标准
有礼貌：能面带微笑、积极主动地邀请同伴参与 游戏，同伴之间说话要有礼貌。
有顺序：能较有条理地用上“首先，接着，然后 ，最后”或者其他表示顺序的词语，把游戏规则 清楚地说给同学听。
有动作：能一边介绍，一边做动作，让听的人更 容易明白。
自评
他评
邀请别人玩游戏：
有礼貌 有顺序 有动作
游戏推荐大比拼
图片来源：楂林小学105班学生
你有哪些收获？
老师说出一个指令， 你就要做出相反的动 作。
口语交际：一起做游戏
来，和我们 一起做游戏吧！
没关系， 我教你，这 个游戏这么
玩……
可是我不 会玩啊！
邀请者热情大方，一边说，一边做动作。
被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方 学会主动提问。
他介绍清楚了吗？
蒙上眼睛，转圈圈， 画个小熊，贴鼻子。
小组评 班级评
《一起做游戏》星级评价表 评价标准
有礼貌：能面带微笑、积极主动地邀请同伴参与 游戏，同伴之间说话要有礼貌。
有顺序：能较有条理地用上“首先，接着，然后 ，最后”或者其他表示顺序的词语，把游戏规则 清楚地说给同学听。
有动作：能一边介绍，一边做动作，让听的人更 容易明白。
自评
他评
最佳推荐者
可以用上表示顺序的连接词：
先……接着……然后……最后…… 第一步……第二步……第三步…… 一……二……三……
“贴鼻子”的游戏规则： 先在黑板上画一个笑脸，接着 一名学生蒙上眼睛原地转三圈， 最后走到黑板前贴鼻子，另一 名学生在下面指挥。
“贴鼻子”的游戏规则：
先
，
接着
，
最后
。
《一起做游戏》星级评价表 评价标准
有礼貌：能面带微笑、积极主动地邀请同伴参与 游戏，同伴之间说话要有礼貌。
有顺序：能较有条理地用上“首先，接着，然后 ，最后”或者其他表示顺序的词语，把游戏规则 清楚地说给同学听。
有动作：能一边介绍，一边做动作，让听的人更 容易明白。
自评
他评
邀请别人玩游戏：
有礼貌 有顺序 有动作
游戏推荐大比拼
图片来源：楂林小学105班学生
你有哪些收获？
一年级下口语交际：一起做游戏人教部编版PPT
一年级下口语交际：一起做游戏人教 部编版P PT
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你能说说游戏过程吗？ 1需要准备什么？ 2需要几个人？ 3怎样做的？ 4结果怎样？ 5哪里最有趣？
一年级下口语交际：一起做游戏人教 部编版P PT
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请小组自由选择游戏和你的同学玩
一 二三 四
打 地 鼠
反 口 令
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再见
一年级下口语交际：一起做游戏人教 部编版P PT
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•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
口语交际之一起做游戏(课件)部编版语文一年级下册
，来和我们一 起做游戏吧！
yāo
邀请者
没关系，我教你，这个游戏这么玩：先 画一个没有鼻子的小熊在黑板上，接着蒙上 眼睛转三圈开始贴鼻子，最后谁把鼻子的位 置贴对了，谁就赢了。
yāo
邀请者
没关系，我教你，这个游戏这么玩：先 画一个没有鼻子的小熊在黑板上，接着蒙上 眼睛转三圈开始贴鼻子，最后谁把鼻子的位 置贴对了，谁就赢了。
能积极主动地邀请同伴参与游戏， 同伴之间说话有礼貌。
能有条理地把游戏规则说给同学 听。
能一边介绍，一边做动作，让听 的人更容易明白。
谢谢观看！
统编教材小学语文一年级下册
口语交际
一起做游戏
口语交际
一起做游戏
兰兰，来和我们一 起做游戏吧！
可是我不会玩儿啊 。
没关系，我教你，这个游戏这么玩：先 画一个没有鼻子的小熊在黑板上，接着蒙上 眼睛转三圈开始贴鼻子，最后谁把鼻子的位 置贴对了，谁就赢了。
灵灵，谢谢你。我听 懂了，我们一起玩游戏吧 ！
yāo
邀请者
yāo
邀请者
yāo
被邀请者
可是我不会玩儿啊 。
yāo
邀请者
yāo
被邀请者
灵灵，谢谢你。我听 懂了，我们一起玩游戏吧 ！
yāo
邀请者
yāo
被邀请者
能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
先……接着……最后……
一边说，一边做动作， 这样别人更容易明白。
yāo
邀请者
没关系，我教你，这个游戏这么玩：先 画一个没有鼻子的小熊在黑板上，接着蒙上 眼睛转三圈开始贴鼻子，最后谁把鼻子的位 置贴对了，谁就赢了。
yāo
邀请者
没关系，我教你，这个游戏这么玩：先 画一个没有鼻子的小熊在黑板上，接着蒙上 眼睛转三圈开始贴鼻子，最后谁把鼻子的位 置贴对了，谁就赢了。
能积极主动地邀请同伴参与游戏， 同伴之间说话有礼貌。
能有条理地把游戏规则说给同学 听。
能一边介绍，一边做动作，让听 的人更容易明白。
谢谢观看！
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兰兰，来和我们一 起做游戏吧！
可是我不会玩儿啊 。
没关系，我教你，这个游戏这么玩：先 画一个没有鼻子的小熊在黑板上，接着蒙上 眼睛转三圈开始贴鼻子，最后谁把鼻子的位 置贴对了，谁就赢了。
灵灵，谢谢你。我听 懂了，我们一起玩游戏吧 ！
yāo
邀请者
yāo
邀请者
yāo
被邀请者
可是我不会玩儿啊 。
yāo
邀请者
yāo
被邀请者
灵灵，谢谢你。我听 懂了，我们一起玩游戏吧 ！
yāo
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被邀请者
能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
先……接着……最后……
一边说，一边做动作， 这样别人更容易明白。
一年级下册口语交际：一起做游戏人教部编版实用PPT
再见
一年级下册口语交际：一起做游戏人 教部编 版实用P PT
一年级下册口语交际：一起做游戏人 教部编 版实用P PT
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
口语交际
《一起做游戏》
《老鹰捉小鸡》游戏哪儿最好玩呢？
你们还玩过什么游戏呢？
首先要真诚的邀请
例如：婷婷， 我们一起玩游 戏吧！
其次，游戏别人不会玩，这 时我们要教他们玩。
一年级下册口语交际：一起做游戏人 教部编 版实用P PT
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•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
口语交际
《一起做游戏》
《老鹰捉小鸡》游戏哪儿最好玩呢？
你们还玩过什么游戏呢？
首先要真诚的邀请
例如：婷婷， 我们一起玩游 戏吧！
其次，游戏别人不会玩，这 时我们要教他们玩。
一下口语交际《一起做游戏》ppt课件完美版
以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
口语交际 一起做游戏
R·一年级下册
张 三
一起做游戏
交际内容
这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。 平时课间你都和小伙伴们玩什么游戏呢？你能把 它们介绍给别人听吗？
老鹰捉小鸡
贴鼻子
丢手绢
掷沙包
跳房子
பைடு நூலகம்
捉迷藏
滚铁环
玩陀螺
交际指导
1.想一想：仔细看图，猜一猜。图上的小朋友在 玩些什么游戏？这个游戏你玩过吗？你还做过哪 些游戏?
2.说一说：小组内说一说。“老鹰捉小鸡”有趣 吗？怎么有趣？可以一边说，一边做动作，这样 别人更容易明白。把做游戏时的情形讲一讲，告 诉别人游戏怎么有趣。可以讲游戏的做法，也可 以讲在做游戏的过程中自己的感受，还可以讲游 戏给大家带来的快乐。
3.演一演：小组派同学选择本组喜欢的游戏，上 台表演给大家看。要注意生动形象,表现出游戏的 乐趣所在。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
口语交际 一起做游戏
R·一年级下册
张 三
一起做游戏
交际内容
这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。 平时课间你都和小伙伴们玩什么游戏呢？你能把 它们介绍给别人听吗？
老鹰捉小鸡
贴鼻子
丢手绢
掷沙包
跳房子
பைடு நூலகம்
捉迷藏
滚铁环
玩陀螺
交际指导
1.想一想：仔细看图，猜一猜。图上的小朋友在 玩些什么游戏？这个游戏你玩过吗？你还做过哪 些游戏?
2.说一说：小组内说一说。“老鹰捉小鸡”有趣 吗？怎么有趣？可以一边说，一边做动作，这样 别人更容易明白。把做游戏时的情形讲一讲，告 诉别人游戏怎么有趣。可以讲游戏的做法，也可 以讲在做游戏的过程中自己的感受，还可以讲游 戏给大家带来的快乐。
3.演一演：小组派同学选择本组喜欢的游戏，上 台表演给大家看。要注意生动形象,表现出游戏的 乐趣所在。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
《口语交际：一起做游戏》PPT课件
什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。 不求甚解 一知半解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴
就是我们在一块小黑板，贴上一个没有鼻子的 原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。
2.《精卫填海》一文是文言文，并且要求背诵，所以常出填空或解释字词句的题。 2、段落大意：第一部分（1）：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
几十年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开封），成了这班寄生虫们的安乐窝。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。
婷婷：可是我不会玩啊！ （2）这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（拟人。诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了白桦在朝霞中雍
容华贵的美。）
悦悦：没关系，我教你。贴鼻子的游戏， 6.我会归纳
娃娃。我把娃娃的鼻子给你拿着，然后用一个 我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”写成了“
家廷”,一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”,一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”,一家快餐店甚至把“大排档”写
布条蒙住你的眼睛，让你原地转三圈，紧接着 成了“大排挡”。
4.ABCC结构的词语：白雪皑皑 想入非非 可怜巴巴 得意洋洋 波光粼粼 白发苍苍
你拿着鼻子贴到娃娃的脸上。我们先玩一遍你 看。
婷婷：好的。
作业 如果让你给大家介绍一下丢沙包
这个游戏，你会怎样介绍呢？
其次，当别人不会玩这个游 戏时，这时我们要教他们玩。
第三，我们还可以和 小伙伴发明新的玩法， 这样既能培养我们的动 脑能力，还能玩出新花 样，玩出新乐趣。
注意哦！ 在向别人讲解的时 候最好一边说一边做 动作，这样别人会更 容易明白！
就是我们在一块小黑板，贴上一个没有鼻子的 原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。
2.《精卫填海》一文是文言文，并且要求背诵，所以常出填空或解释字词句的题。 2、段落大意：第一部分（1）：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
几十年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开封），成了这班寄生虫们的安乐窝。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。
婷婷：可是我不会玩啊！ （2）这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（拟人。诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了白桦在朝霞中雍
容华贵的美。）
悦悦：没关系，我教你。贴鼻子的游戏， 6.我会归纳
娃娃。我把娃娃的鼻子给你拿着，然后用一个 我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”写成了“
家廷”,一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”,一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”,一家快餐店甚至把“大排档”写
布条蒙住你的眼睛，让你原地转三圈，紧接着 成了“大排挡”。
4.ABCC结构的词语：白雪皑皑 想入非非 可怜巴巴 得意洋洋 波光粼粼 白发苍苍
你拿着鼻子贴到娃娃的脸上。我们先玩一遍你 看。
婷婷：好的。
作业 如果让你给大家介绍一下丢沙包
这个游戏，你会怎样介绍呢？
其次，当别人不会玩这个游 戏时，这时我们要教他们玩。
第三，我们还可以和 小伙伴发明新的玩法， 这样既能培养我们的动 脑能力，还能玩出新花 样，玩出新乐趣。
注意哦！ 在向别人讲解的时 候最好一边说一边做 动作，这样别人会更 容易明白！
口语交际《一起做游戏》(课件)
适用人群
幼儿园小朋友
小学低年级学生
需要提高口语表达能力的成年 人
热爱游戏的教学者
03
游戏内容
游戏类型
拼图游戏 智力问答 记忆游戏 策略游戏
游戏规则
游戏名称：《一起做游 戏》
游戏目标：培养学生的 口语交际能力
游戏准备：道具、场地、 人员等
游戏流程：游戏介绍、 游戏规则、游戏过程、 游戏结果等
互动游戏玩法
拼图游戏：将一张 图片分成若干块， 然后让孩子们在规 定时间内拼凑完整。
角色扮演：让孩子 们分组扮演不同的 角色，如医生、警 察、老师等，然后 进行对话和表演。
故事接龙：让孩子 们一个接一个地讲 述故事，每个人讲 一段，形成一串完 整的故事。
猜谜语：让孩子们 通过提问和猜测来 猜出谜底，增强他 们的口语表达和思 维能力。
团队协作训练
培养合作意识
学会沟通协商
增强团队凝聚力
提高解决问题的能力
05
游戏互动环节
互动游戏介绍
游戏名称：《传声筒》 游戏玩法：学生分成若干小组，每组人数相等，每个人说一句话， 然后传递给下一个人，最后由最后一个人说出这句话。 游戏目的：锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
游戏时间：10-15分钟。
教学效果：评估游戏是否能够达到预期的教学效果，是否能够帮助学生掌 握相关知识和技能。
游戏设计：评估游戏的设计是否合理、有趣，是否符合学生的年龄特点和 认知水平。
06
课件总结与反思
课件总结
本次课件的主要内容
教学目标和重点难点
教学方法和手段
教学效果和反馈
教学效果反思
学生对游戏规则的掌握情况 学生在游戏中的表现和参与度 游戏对提高学生口语交际能力的效果 学生对课件的反馈和建议
《口语交际：一起做游戏》PPT课件完美版1
2.做游戏，学表达。
（1）观察插图，明确要求。读一读插图 中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请 者”和“参与者”的要求：邀请者的态度要热 情、大方；参与者要积极参与，遇到不懂的地 方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际。两两组队示 范游戏，扮演邀请者的同学，要说清游戏规则， 可用上“先……接着……最后……”等简单的 连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤 说明；还可以一边说规则，一边做动作，让听 的人更容易明白。
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
口语交际：一起做游戏
交际目标
1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，
养成乐于交往、友善待人的交往意识和 行为习惯。
交际指导
1.说游戏，激兴趣。
借助教材插Байду номын сангаас中“贴鼻子”这个游戏，分 小组说说图中的小朋友在干什么，我们平时玩 过哪些有趣的游戏，在交流中感受游戏的快乐， 激发参与游戏、进行表达的乐趣。
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（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
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总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
部编本人教版一年级下册口语交际一起做游戏公开课PPT
老鹰捉小鸡
跳房子
丢沙包
介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 你最喜欢玩的游戏是什么？你为什么喜欢？ 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
丢手绢 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
其次，要教不会的人玩（说清楚游戏规则） 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 邀请小伙伴一起玩，并介绍游戏规则。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 邀请小伙伴一起玩，并介绍游戏规则。 邀请小伙伴一起玩，并介绍游戏规则。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
一起来游。 邀请小伙伴一起玩，并介绍游戏规则。 邀请小伙伴一起玩，并介绍游戏规则。 邀请小伙伴一起玩，并介绍游戏规则。 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 你最喜欢玩的游戏是什么？你为什么喜欢？ 其次，要教不会的人玩（说清楚游戏规则） 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 邀请小伙伴一起玩，并介绍游戏规则。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 你最喜欢玩的游戏是什么？你为什么喜欢？ 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
口语交际
一起做游戏
看图猜游戏
你最喜欢玩的游戏是什么？你为什么喜欢？ 能邀积请极 小主伙动伴地一邀起请玩小，伙并伴介一绍起游做戏游规戏则。 其次，要教不会的人玩（说清楚游戏规则） 介邀绍请一 小个伙游伴戏一时起，玩把，游并戏介规绍则游说戏清规楚则。 能其积次极 ，主要动教地不邀会请的小人伙玩伴（一说起清做楚游戏。规则） 邀其请次小 ，伙要伴教一不起会玩的，人并玩介（绍说游清戏楚规游则戏。规则） 能其积次极 ，主要动教地不邀会请的小人伙玩伴（一说起清做楚游戏。规则） 介你绍最一 喜个欢游玩戏的时游，戏把是游什戏么规？则你说为清什楚么。喜欢？ 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 邀介请绍小 一伙个伴游一戏起时玩，，把并游介戏绍规游则戏说规清则楚。 能你积最极 喜主欢动玩地的邀游请戏小是伙什伴么一？起你做为游什戏么。喜欢？ 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 你邀最请喜 小欢伙玩伴的一游起戏玩是，什并么介？绍你游为戏什规么则喜。欢？ 介能绍积一 极个主游动戏地时邀，请把小游伙戏伴规一则起说做清游楚戏。 其能次积， 极要主教动不地会邀的请人小玩伙（伴说一清起楚做游戏规。则） 能邀积请极 小主伙动伴地一邀起请玩小，伙并伴介一绍起游做戏游规戏则。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 邀介请绍小 一伙个伴游一戏起时玩，，把并游介戏绍规游则戏说规清则楚。 你介最绍喜 一欢个玩游的戏游时戏，是把什游么戏？规你则为说什清么楚喜。欢？ 你邀最请喜 小欢伙玩伴的一游起戏玩是，什并么介？绍你游为戏什规么则喜。欢？ 能你积最极 喜主欢动玩地的邀游请戏小是伙什伴么一？起你做为游什戏么。喜欢？
人教部编版一年级下册语文口语交际：《一起做游戏》课件
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 下午1时 47分10秒13:47:1021.4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午1时47分21.4.313:47Apri l 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六1时47分 10秒13:47:103 April 2021
学会邀请 情境：奇奇、才才来到操场上准备跳皮 筋，英英一个人走近了。
喂，英英，没人 和你玩吧。来，我们 一起玩跳皮筋的游戏。
英英，你好！你如果没事 的话，能和我们一起玩跳皮筋 的游戏吗？人多了更好玩。
有热 礼情 貌、
大 方 、
积极参与
谢谢邀请，我加 入你们一起玩吧！
交际范例
丽丽，和 我们一起玩贴 鼻子的游戏吧！
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11、人总是珍惜为得到。21.4.313:47:1013:47Apr-213-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。13:47:1013:47:1013:47Saturday, April 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.313:47:1013:47:10Apr il 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时47分10秒 下午1时47分13:47:1021.4.3
谢谢大家
2.做游戏，学表达。
（1）观察插图，明确要求。读一读插图 中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请 者”和“参与者”的要求：邀请者的态度要热 情、大方；参与者要积极参与，遇到不懂的地 方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际。两两组队示 范游戏，扮演邀请者的同学，要说清游戏规则， 可用上“先……接着……最后……”等简单的 连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤 说明；还可以一边说规则，一边做动作，让听 的人更容易明白。
部编版一年级下册语文课件-口语交际四：一起做游戏∣ppt上课用
部编版一年级下册语文课件-口语交际 四：一 起做游 戏∣pp t上课 用
注意哦！ 在向别人讲解的时候最好一边说
一边做动作，这样别人会更容易明白！
部编版一年级下册语文课件-口语交际 四：一 起做游 戏∣pp t上课 用
部编版一年级下册语文课件-口语交际 四：一 起做游 戏∣pp t上课 用
欣赏范例：
悦悦：婷婷，我们一起来玩贴鼻子的游戏吧！ 婷婷：可是我不会玩啊！ 悦悦：没关系，我教你。贴鼻子的游戏，就是我 们前方用一块小黑板，贴着一个没有鼻子的娃娃。 我把娃娃的鼻子给你拿着，用一个布条蒙住你的眼 睛，原地转三圈，你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。我 们先玩一遍你看。 婷婷：好的。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
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3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
口语交际 一起做游戏
认真观察图画， 看图上都有谁？ 他们在干什么？
怎样和小伙伴们一起做游戏呢？
首先要真诚的邀请
婷婷，我们一 起玩游戏吧！
部编版一年级下册语文课件-口语交际 四：一 起做游 戏∣pp t上课 用
一年级下册口语交际：一起做游戏 部编版 实用PPT
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证 4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
做游戏，学表达
一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。 二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听。 三星，能一边解说，一边做动作，让听的人更容易明白。
做游戏，学表达
一年级下册口语交际：一起做游戏 部编版 实用PPT
打擂台，练表达
游戏推荐大比拼
先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一 个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最 后由全体同学根据“星级评比”要求，以投票的方 式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
第七单元
口语交际：一起做游戏
说游戏，激兴趣
图中的小朋友在干什么？
说游戏，激兴趣
说一说自己平时玩过哪些有趣的游戏？
老鹰捉小鸡
丢手绢
说游戏，激兴趣
掷沙包
跳房子
说游戏，激兴趣
滚铁环
玩陀螺
说游戏，激兴趣
捉迷藏
做游戏，学表达
来，和我们 一起做游戏吧！
可是我 不会玩啊。
没关系，我教你， 这个游戏这么玩……
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
做游戏，学表达
一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。 二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听。 三星，能一边解说，一边做动作，让听的人更容易明白。
做游戏，学表达
一年级下册口语交际：一起做游戏 部编版 实用PPT
打擂台，练表达
游戏推荐大比拼
先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一 个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最 后由全体同学根据“星级评比”要求，以投票的方 式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
第七单元
口语交际：一起做游戏
说游戏，激兴趣
图中的小朋友在干什么？
说游戏，激兴趣
说一说自己平时玩过哪些有趣的游戏？
老鹰捉小鸡
丢手绢
说游戏，激兴趣
掷沙包
跳房子
说游戏，激兴趣
滚铁环
玩陀螺
说游戏，激兴趣
捉迷藏
做游戏，学表达
来，和我们 一起做游戏吧！
可是我 不会玩啊。
没关系，我教你， 这个游戏这么玩……
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
部编版语文一年级下册课件：口语交际：一起做游戏(教学课件)
口语交际： 一起做游戏
交际目标
1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，
养成乐于交往、友善待人的交往意识和 行为习惯。
交际指导
1.说游戏，激兴趣。 借助教材插图中“贴鼻子”这个游戏，
分小组说说图中的小朋友在干什么，我们平 时玩过哪些有趣的游戏，在交流中感受游戏 的快乐，激发参与游戏、进行表达的乐趣。
可是我 不会玩啊！
没关系，我教你。两人一组，一人蒙上 眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的 鼻子准确地贴到正确的位置上。
听上去很有 趣，那我们一起 玩吧。
情境：奇奇、才才来到操场上准备跳皮 筋，英英一个人走近了。
喂，英英，没人 和你玩吧。来，我们 一起玩跳皮筋的游戏。
Байду номын сангаас
……
英英，你好！你如果没事的话， 能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人 多了更好玩。
▷ 热情、大方、有礼貌
谢谢邀请，我加入你
们一起玩吧！
▷积极参与
交际范例
丽丽，和我们一 起玩贴鼻子的游戏吧！
2.做游戏，学表达。
（1）观察插图，明确要求。读一读插 图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对 “邀请者”和“参与者”的要求：邀请者的 态度要热情、大方；参与者要积极参与，遇 到不懂的地方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际。两两组队示 范游戏，扮演邀请者的同学，要说清游戏规则， 可用上“先……接着……最后……”等简单的 连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤 说明；还可以一边说规则，一边做动作，让听 的人更容易明白。
交际目标
1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，
养成乐于交往、友善待人的交往意识和 行为习惯。
交际指导
1.说游戏，激兴趣。 借助教材插图中“贴鼻子”这个游戏，
分小组说说图中的小朋友在干什么，我们平 时玩过哪些有趣的游戏，在交流中感受游戏 的快乐，激发参与游戏、进行表达的乐趣。
可是我 不会玩啊！
没关系，我教你。两人一组，一人蒙上 眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的 鼻子准确地贴到正确的位置上。
听上去很有 趣，那我们一起 玩吧。
情境：奇奇、才才来到操场上准备跳皮 筋，英英一个人走近了。
喂，英英，没人 和你玩吧。来，我们 一起玩跳皮筋的游戏。
Байду номын сангаас
……
英英，你好！你如果没事的话， 能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人 多了更好玩。
▷ 热情、大方、有礼貌
谢谢邀请，我加入你
们一起玩吧！
▷积极参与
交际范例
丽丽，和我们一 起玩贴鼻子的游戏吧！
2.做游戏，学表达。
（1）观察插图，明确要求。读一读插 图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对 “邀请者”和“参与者”的要求：邀请者的 态度要热情、大方；参与者要积极参与，遇 到不懂的地方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际。两两组队示 范游戏，扮演邀请者的同学，要说清游戏规则， 可用上“先……接着……最后……”等简单的 连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤 说明；还可以一边说规则，一边做动作，让听 的人更容易明白。
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一边说，一边做 动作，这样别人 更容易明白。
注意听别人说话， 才能听清游戏规则。
交际方法
1. 看图想一想。 （1）认真观察图画，看图上都有谁？他们在干 什么？
（2）观察第一幅图，图中画的是什么？第二 幅图是两个小女孩的对话，想想她们应该用什么态 度说话呢？
（3）说一说：做这个游戏，邀请的小朋友应 该怎样做？被邀请的朋友应该怎样做？教师总结
同学们，和小伙伴一起做游戏时，应该注意 些什么？
我们可以一边说，一边做动作，这样别人更 容易明白。
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5、一个知己就像一面镜子，反应出我 们天性 中最优 美的一 部分。
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6、美能激发人的感情，爱情净化人的 心灵。
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7、心灵不在它生活的地方，但在它所 爱的地 方。
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8、我们经常忽略那些疼爱我们的人， 却疼爱 着那些 忽略我 们的人 。
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9、看中了就不应太挑剔，因为爱情不 是在放 大镜下 做成的 。
丽丽：小敏，我们一起来玩贴鼻子的游戏吧！
小敏：可是我不会玩啊！
丽丽：没关系，我教你。贴鼻子的游戏，就是我
们先前方用一块小黑板，贴着一个没有鼻子的娃
丽丽
小敏
娃。接着我把娃娃的鼻子给你拿着，用一个布条
蒙住你的眼睛，原地转三圈，最后你拿着鼻子贴
在娃娃的脸上。我们先玩一遍你看。
小敏：好的。
3.评议谁最棒。 小组评议，看谁的表现最好。看是否做到了 “大声说”“注意听”。
(4)读一读图中小朋友和同伴的对话，说一说 你从中知道了什么？
邀请人的态度要热情、大方。一边说， 一边做动作，这样让人更容易明白。
被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
2.合作做一做。 以“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范游戏，一边 做，一边讲解。我们在表演时为了表达清楚，可以用上 “先……接着……最后……”等简单的连接词或者用上 “一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则。
一起做游戏
激趣导入 你玩过这些游戏吗？
有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我 们交上了朋友。这节口语交际课就让我们一起聊 一聊做游戏吧。
明确交际要求
读教材97页，说说这次口语交际给我们提出了 哪些要求？
大家都喜欢游戏，游戏要和小伙伴一起玩才有 趣，就让我们邀请小伙伴一起做游戏吧！
温馨提示 本次口语交际中我们应该注意什么？