党校工作心得：县级党校发展的几点思考

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做好县级党校干部培训工作的几点思考

关于做好县级党校干部培训工作的几点思考《中国共产党党校工作条例》指出：“中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。

”《条例》“四句话”概括了党校的性质、地位和作用，要求各级党校“成为干部加强党性锻炼的熔炉。

”一、从“三看”着眼，充分认识学习贯彻条例、搞好干部培训的重要意义首先，从基层党员干部地位和作用看，学习贯彻条例、搞好基层党员干部培训是县委党校的重要职责。

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，基层党员干部是党和政府联系广大群众最直接桥梁和纽带，是党的农村政策具体执行者，是农村改革发展第一线的指挥员和战斗员，是建设社会主义新农村的重要组织基础。

“基础不牢，地动山摇”。

抓好基层党员干部培训，建设一支高素质基层党员干部队伍，是县委党校学习贯彻条例的重要任务。

其次，从基层党员干部队伍的现状看，学习贯彻条例、搞好基层党员干部培训是县委党校的紧迫任务。

应当说，广大基层党员干部队伍的主流是好的，但也存在一些与新形势新任务不相适应的问题。

如落实科学发展观的自觉性不强，理解政策有时“跑调”，执行政策有时“走样”；领导新农村建设的方式方法缺失，有时方法简单，作风粗暴；执政为民，艰苦创业的热情不高，有时搞形式、摆花架子，喜欢“办显眼的，干露脸的”，不是真心实意为群众办实事、谋利益，等等。

因此，通过党校教育培训认真解决基层党员干部队伍存在的问题，提高广大基层党员干部的素质和能力成为当务之急。

再是，从县级党校的职责定位看，学习贯彻条例、搞好基层党员干部培训县委党校任重道远。

条例明确提出了县级党校的职责和作用，指明了县级党校发展方向和目标。

从各地县委党校建设情况来看，要承担起条例要求的教学、科研工作，任务繁重而艰巨。

XX县地处沂蒙山区，经济基础相对薄弱，党校办学条件较差。

条例公布实施后，县委党校认真学习把握条例精神，提出了面对困境有作为，教学“三创新”，科研“四服务”工作思路，努力开创党校工作新局面。

县级党校教学科研的几点思考

县级党校教学科研的几点思考县级党校面对机会和挑战并存的新形势下，如何建设一支知识型、学习型、研究型的高素质教师队伍。

面对县城经济和社会事务发展，如何利用不同形式的教学科研活动，为地方党委、政府决策服务，为进一步推进农村基层党建、提高党员干部素质贡献力量。

标签：县级党校教学科研存在问题思考途径我们党历来高度重视党校，并逐步建立起一套完备的党校体系，成为中国共产党重要的执政特色和政治优势。

党校体制为中国共产党90年多来取得的巨大成就作出了历史性贡献。

其中数量众多、处于基层的县级党校功不可没。

县级党校的作用在2011年12月中共中央组织部和中共中央党校联合主办全国县级党校工作座谈会被再次肯定。

但是面对日新月异的新形势，新情况和层出不穷的新事物、新知识，党员干部的学习需求也在不断变化。

在满足干部多种知识和技能培训，提高干部业务素质方面，县级党校干部教育培训日益呈现出单一等问题。

正如《2010～2020年干部教育培训改革纲要》中明确提出的“干部教育培训还不同程度地存在针对性实际性不强、党性教育比较薄弱、干部学习主动力不足、学用脱节”等问题。

同时，我们现在的干部教育已经呈现了竞争态势，干部教育培训工作《条列》中指出：高等院校和科研院所可以发挥自身化势，承担相关的干部教育培训任务。

面对竞争，那些因种种原因造成办学条件差的县级党校，将会逐步被市场边缘化。

面对机会和挑战并存的新形势，县级党校如何建设一支知识型、学习型、创新型的高素质教师队伍；如何将各种紧扣时代脉搏的科学理论、前沿知识以及与县域经济社会发展实际紧密结合的科研成果，及时转化为教学资源；如何利用不同形式的教学科研活动，配合相关部门进一步推进农村基层党建的提高党员干部素质。

这是每个县级党校都不得不思考的问题。

一、新形势下县级党校教学科研工作存在的问题1.科研氛围不浓，科研意识淡薄从外部看，由于受县级党校的逐渐被边缘化的影响，地方党委政府虽对党校财政投入、师资培训，学员调训上有明文规定，但没有形成硬性的规范性操作机制，对基层党校建设的重要性认识还不到位，党校工作说起来重要，但实际工作落实中没有摆上应有的位置、列入重要议事日程，造成干训工作受影响。

当前县级党校发展中存在问题及对策思考——基于德保县委党校的视角

、
（）想认识不到位一思
县级党校员工普遍年龄较大，学历也是在职学历，对科技年代中期从各中学调入，教师们虽然能较快适应党校的教学内知识学习掌握得不多，新事物接受慢，对因而对快速发展的信息容，知识结构不尽合理，论基础有待加强。从当前县级党校但理
均以发展经济为主，在加上个别领导注重政绩工程，县级党校
得不到足够的经费，党校面临着新的发展难题。那么如何从源
能破解其当前发展中存在的诸多问题。
一
在头上改变这种被动局面？县级党校只有突出它的主要功能才管全县的教育培训，干部培训中的教学内容和安排上起牵头当前县级党校发展面临的矛盾与困境
工作认识不到位。还有部份是近几年从普通高校大学毕业生中的培训对象来看，主要是部门和乡镇的副科级以下领导干部、分配来了，对党校工作不熟悉，基层工作还有待提高，工作开展优秀中青年干部、村党支部书记和村主任、级后备干部等，科这
政经视点
当前县级党校发展中存在问题及对策思考
基于德保县委党校的视角
黄师敏
（保县委党校办公室，西德保５３０）德广３７０
【摘
要】党校是干部培训的主阵地，干部锻炼的熔炉。本文分析了当前县级党校发展中存在的主要问题，时就当前县级党校的是同

对市县（区）委党校又好又快发展的几点思考

对市县（区）委党校又好又快发展的几点思考摘要按照十七届四中全会和全国、省、市党校工作会议精神，市、县（区）委党校如何实现又快又好的发展，是我们必须进一步努力破解的重大课题。

只有进一步坚持党校姓“党”原则不动摇，突出教学中心地位不偏离，加强科研基础性作用不减弱，发挥社会协作优势不封闭，强化后勤服务意识不缺位，增强内部凝聚力量不松懈，才能进步一在“大规模轮训培训干部、大幅度提升干部素质”中有所作为、有所创造，也一定能为全市科学发展、率先发展、和谐发展做出新贡献，创造新业绩。

关键词学习型政党党性学风和谐发展党的十七届四中全会《决定》提出了建设马克思主义学习型政党，使各级党组织成为学习型党组织，各级领导班子成为学习型领导班子的重大任务。

全国、省、市党校工作会议对“大规模轮训培训干部、大幅度提升干部素质”作出了明确部署。

面对党校发展的新形势、新任务、新机遇，市、县（区）委党校怎样按照科学发展观的要求实现又好又快的发展，这是市、县（区）两级党校同志必须认真思考的问题，也是我们必须进一步破解的大课题。

一、坚持党校姓“党”原则不动摇党校作为培训轮训党员领导干部的主阵地和主渠道，必须以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志。

不管形势和任务怎样变化，党校姓“党”的原则绝对不能变。

坚持党校姓“党”，最核心、最根本的问题是，要把在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致贯穿于党校教学、科研、培训的全过程，把中国特色社会主义理论和党的路线方针政策贯彻落实到党校工作的方方面面。

一是要把党校办成党性锻炼的熔炉。

要强化学员的党性锻炼和党性修养，在教学上突出党性教育，在管理上突出党性分析，在活动上突出党性锻炼，着重在坚定政治立场、增强大局意识、增强群众观念、增强廉政观念等方面锤炼学员，确保党性教育贯穿于党校教育培训工作的始终。

二是要把党校办成党风教育的基地。

要把党风教育摆在教学工作的重要位置，进一步丰富党风教育的内容，并在创新中形成体系，突出党风教育的时代性、先进性、发展性和科学性。

浅谈县级党校发展中存在的问题及对策——基于谷城县委党校的视角

作者简介：肖锋（1967— ），女，汉族，湖北襄阳人，在职研究生。

主要研究方向：科学社会主义及党史等。

谷城县委党校始建于1961年11月，1986年１月被省委组织部、省委宣传部、省委党校联合发文批准为中专体制学校，1996年７月经县人民政府批准兼办谷城县行政学校。

今年县级机构改革时再次明确加挂“社会主义学校”牌子。

2013年全省启动县级党校改革建设达标工作后，谷城县委、县政府高度重视县委党校改革建设达标工作，做出了迁址新建的决定。

新校区于2015年12月开工建设，2017年5月份全面建成，同年6月正式投入使用，总投资近亿元。

新校区占地面积57亩（38000平方米），建筑面积13734平方米，绿化面积13500平方米，设施设备齐全，功能适用合理，办学条件在全市领先。

新校区的建成使得谷城县委党校的办学硬件实力显著提升，能更好地满足全县党员干部的培训需要。

一、存在主要问题党的十八大以来，县委党校在履行干部教育培训职责方面作了一些工作，尤其是按照县委、县政府的迁址新建的要求，不断改善办学条件方面付出了巨大的努力。

但在实际培训过程中，还存在或多不足，主要体现在以下几个方面：（一）师资队伍建设相对滞后一支素质高、能力强的教职工队伍，是党校品牌与实力的重要体现。

但我校的教职工队伍存在年龄结构、学科结构不合理等问题，严重制约了培训质量的提高。

（1）教师老龄化情况严重。

由于多种原因，县委党校人才队伍结构不尽合理，年龄普遍较大，新进人员少。

教师老龄化情况比较严重，中年骨干教师严重短缺，青年教师胜任教学工作还需要一个过程，整体师资队伍青黄不接，形成了人才断层。

（2）专业技术教师短缺。

由于基层党校实施“一刀切”的政策，县委党校目前能招录的都是参公人员，专业技术人员几乎没有，师资力量极其薄弱，后继乏人。

同时，校内教职工既要从事教学科研工作，又要从事行政管理、教学管理、后勤管理等工作，专职教师比例很小。

教学质量的提高、科研能力的提升和学科体系的建设难以实现。

县党校学习心得体会(通用篇)

县党校学习心得体会（通用篇）县党校学习心得体会作为一名共产党员，我深深感受到学习党的理论知识的重要性。

为了提高自己的理论水平和政治素养，我参加了县党校的培训班，通过学习党的理论知识，我对党的路线、方针、政策有了更加深入的了解，对我个人的成长与发展也产生了积极的影响。

在这次学习过程中，我受益匪浅，积累了一些宝贵的心得体会。

首先，学习党的理论知识是提高自己的政治素养的重要途径。

在县党校的学习过程中，我学到了很多我之前未曾接触过的重要理论知识，如马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等等。

通过学习这些理论，我对中国特色社会主义的本质特征和发展规律有了深刻的认识，知道了如何运用这些理论指导实践，为党的事业贡献自己的力量。

其次，学习党的理论知识能够提高自己思想政治素质。

在学习过程中，我们要求做到“理论联系实际”，将党的理论与自己的实际相结合。

通过对党的理论知识的学习，我不仅仅是单纯地了解了党的路线、方针、政策，更重要的是明确了个人的政治方向和理想信念。

我觉得，只有具备了正确的政治方向和坚定的理想信念，才能在复杂的社会环境下坚守初心，不迷失自己，始终保持正确的价值观和人生观。

另外，学习党的理论知识能够丰富自己的机会视野和思维方式。

党的理论是一种思想工具，它可以帮助我们更好地认识世界、思考问题、进行工作。

通过学习党的理论，我发现自己的视野得以开阔，思维方式也得以提升。

它使我具备了更加深入全面地分析问题的能力，能够从党的角度去思考问题。

同时，党的理论也启发了我的创新思维，通过运用党的理论指导实践，能够在工作中主动探索问题的解决方法，不断提高工作效率和水平。

此外，学习党的理论知识还能够丰富个人的人文素养。

党的理论是中国共产党的理论，它蕴含着丰富的人文精神和价值观。

通过学习党的理论，我们不仅仅是获得了知识，更是培养了高尚的情操和道德观念。

其中，党的优秀传统文化是我们学习的重要内容。

通过学习党的理论，我认识到要发扬中华民族优秀传统文化，培养自己的文化自信心，传承中国共产党的优良传统，为中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

新形势下县级党校发展的思考

作者：杨自新
作者机构：中共盈江县委党校
出版物刊名：创造
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摘要：党的十五大以后，党校又处于新的发展时期。

党校所面临的新的形势和新的任务，对党校工作特别是教学工作提出了新的更高的要求，同时也注入了新的生机与活力。

在全党兴起学习邓小平理论新高潮的过程中，在用邓小平理论武装各级领导干部的新阶段，党校要担负起更大的责任和更艰巨的任务。

干部教育是整个国家教育体系中的重要部份，在促进国民经济协调发展和社会全面进步，增强综合国力和国际竞争能力过程中，干部将提供关键性的人力资源和智力支持，成为带动形成新兴产业和新的经济增长点的重要动力。

展望二十一世纪，对于干部教育来讲，知识经济意味着什么?是机遇，也是挑战。

目前笔者认为，各办学单位要从实际出发，着重解决好办学过程中存在的一些突出问题，一件一件落实好，一步一个脚印的往前走。

借此机会，以盈江县委党校为例，谈谈县级党校发展中存在的问题。

一、县级党校发展中存在问题1.关于党校学历和待遇问题。

中央文件、省委文件早已有明确规定，党校学历，可享受国民教育相应学历和待遇。

但是有的单位借口自主权，不执行中央和省委文件，不承认党校毕业学员的学历，取消或不给党校毕业学员的合理待遇，这样一来，在一定程度上影响党校的生源和地位。

2.党校学历教育生源的问题。

随着国民...。

工作心得：关于加强新形势下县级党校建设的思考

工作心得：关于加强新形势下县级党校建设的思考一、五年来的工作情况近年来，在县委、县政府的坚强领导和县委组织部的具体部署下，我校认真贯彻落实《干部教育培训工作条例》和《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》等文件精神，充分发挥了全县干部教育培训“三个阵地，一个熔炉”的重要作用。

201X、201X、201X年被评为全省党校系统“先进单位”。

201X年承办了中央党校关于县级党校调研活动的现场。

5年来共举办各类常规班次125个，承办各类会议89次，培训各类学员18500多人次。

5年内有36篇论文获得省、市奖励，在省级以上刊物发表理论文章15篇；有9人次在全市党校系统教学比武中获奖；出版了励志专著《人生我作主》、学术专著《基层领导学》。

目前已基本形成了集主体班培训、部门25办班、企业高管人员培训班、党建班于一体的多层次、多形式的办学格局。

二、当前基层党校干部教育培训工作面临的突出问题基层党校单位性质的理论定位与现实不相符。

《中国共产党党校工作条例》中明确指出：党培训的规模还不够大、频率还不够高，主要是因为上级没有这方面的硬性要求，一些地方担心与“八项规定”和省里的“约法九章”有冲突，不敢放手实施开展。

建议：省里在异地培训上可以出台统一政策，解除基层顾虑，分职务层级规范每年参与异地培训的次数、规模。

我在香港参加培训期间就了解到，香港新任公务员首先要到英国皇家培训学院培训一年，培训期间享受在职待遇。

各地可以根据省里的大框架要求，以干部和工作需求制定具体的异地培训计划，并一个一个地去推动和落实，确保干部走得出去。

任何一项工作的开展和推动最终要看结果、看成效，干部教育培训工作也如此，重点是要看干部学到了没有，运用了没有。

也有一些地方、一些班次把培训当作干部“放松”的机会，考核不到位、不严肃，导致学习效果不明显。

建议：出台教育培训考核指导意见，严明考核程序和办法，把学员学习的有关情况计入个人档案，以文件形式固化各类教育培训的纪律要求，建立长效机制。

县级党校建设与发展的思考

但是，存在诸多问题：培训管理体制不顺：仍 ① 党校的在党校的建设和管理中，化 “ 强党校姓党 ” 的意识，高度以培训与考核脱钩。由于考核体制等原因党校对学员的学习的党校和党性意识，发挥好党校教育和培训的主渠道、主和培训状况缺乏有效约束力，不能很好促进对学员的培训阵地作用。坚持把 “ 党校姓党 ” 为党校的灵魂，作贯穿于党
展：校姓 “ ” 意识进一步增强，学与科研得到进一是党校教学必须坚持的根本原则。党校发展的每一步，党党的教都步融合，党校人的素质和意识也有了进一步提升和深化。是以党的事业为己任，自觉服从和服务于党的中心大局。
设得到长足发展。但面对新形势，强县级党校建设、高基层干部加提教育工作的水平，任重而道远。仍
的教学与管理发生很大变化，将极大提高干部教育的质必量，好服务于经济社会发展。更
关键词：级党校县
发展现状
发展思考
委认真贯彻了《中国共产党党校条例》支持党校的发展。不断提升与交叉渗透，党校教育如何完成自我知识更新、，
副书记兼任党校校长，把党校作为党委直属事业单位：对党校人员实行分类管理。体制上为党校的发展提供了组从

新时期县级党校改革发展思考

学术纵横
ＦｚＡ－ＵＳＵｏＧＥＧＡＨＮＸＥＨｚＮＨＮ
作新局面的实际步骤。 “ 校姓党 ”要范、党，开放、竞争、有序的干部教育培训新充分发挥党校在全面推进党的建设新格局。
的伟大工程中的重要作用、培轮训领导
的培训俐络力使十部队伍教育培训努
学发展的能力，不断增强贯彻落实科学一合理、ｒ优势互补、资源整合、联动发展中发【）１．２ｆ３号）６
ｆ：党卡改发燧，开创党校Ｔ向纵深发眨，：）奎足向基层延伸。逐步形成规党校）
校事业已站在～个新的历史起点上。新党校发展要有新思路、对党校工作要有结合，课堂培训与基地示范结合，师教
的历史时期，县级基层党校应以贯彻新保障，努力实现新突破；完善教学布面授与电化教学（远程教育）相结合，统《国共产党党校工作条例》以下简称局，新教学方式，提高教学质量上中（创在谋划党校发展的新思路、举措。新
培养造就一支政治上靠得住、工作上有确把握党的方针政策和县委的各项战本事、作风上过得硬、民群众信得过略决策和重要部署，人增强贯彻落实党的的高素质干部队伍。基层党校是县委直路线方针政策和县委各项重要决策、部
接领导下培训党员干部的学校，整个署的自觉性、定性。要加强农村党员在坚干部教育培训体系中具有不可替代的干部文化素质和生产技能培训，推动党

县级党校建设与发展的思考

县级党校建设与发展的思考随着县级党校办学质量评估工作的不断深化，县级党校建设得到长足发展。

但面对新形势，加强县级党校建设、提高基层干部教育工作的水平，仍任重而道远。

标签：县级党校发展现状发展思考1 县级党校的发展现状党校积极地发挥了理论教育主渠道、主阵地作用，为经济社会的发展提供了有力的人才支撑和智力支持。

目前，各县级党校一方面，整体发展态势良好：各地党委认真贯彻了《中国共产党党校条例》，支持党校的发展。

副书记兼任党校校长，把党校作为党委直属事业单位；对党校人员实行分类管理。

从体制上为党校的发展提供了组织保障。

各地积极推进县级党校办学体制改革，进行县级党校办学质量评估验收。

各地党校基础设施得到极大改善，教学管理得到进一步规范，培训的水平和针对性、质量都有了很大提高。

各地“六统筹”工作得到落实，为党校充分调节系统内和利用社会资源更好进行干部教育培训、促进干部素质提升提供了活力。

各地党校建设有了长足进展：党校姓“党”的意识进一步增强，教学与科研得到进一步融合，党校人的素质和意识也有了进一步提升和深化。

但是，仍存在诸多问题：①培训管理体制不顺：党校的培训与考核脱钩。

由于考核体制等原因党校对学员的学习和培训状况缺乏有效约束力，不能很好促进对学员的培训和培训效果的更有效提升。

培训渠道分散。

由于部门利益，部分部门自行组织培训，使党校的培训资源不能充分发挥作用。

对党校的建设支持力度还不够大。

教师素质提升、基本建设和经费的保障支持力度不够；参与和了解政策的运转执行情况、参与地方经济发展调研的机会几乎为零；职称评定因比例的限制，不能有效提高教职工的积极性。

②党校自身建设存在着严重不足：教学管理存在着研究不够深入、教学设计不科学、教学定位不准、培训内容与需求结合不紧密、教学评价不够严谨科学；人员结构不合理、素质参差不齐、管理不精细；教师对政治理论和原著学习不深、研究不透、解读不明。

理论与实践的联系、教学与学员需求的衔接不紧密，缺乏系统性思考和研究；忽视学科建设，对学科建设在人才培养和项目支撑上的推动作用认识不足；没能把理论、调研、学科建设与教学实践紧密结合，缺乏对时代热点、当地经济社会发展中问题的探讨、研究和理性思考等。

新形势下县级党校改革的几点思考

1 适应时代要求,更新教学观点人类已进入新的世纪,中国和世界正在经历着前所未有的大发展,大变动,新的形势和任务。

对我党领导干部的整体素质提出了更高的要求,新形势下党校工作更为重要。

同形式的变化发展和中央和地方党委的要求相比,我们的教学工作还存在很多不足的地方:在对县情、经济社会发展战略及重大现实问题的研究上,缺乏一定的深度和力度;不能满足学员多方面学习需求,服务于党委与政府中心工作的教学成果还比较少;教学内容及课程设置仍缺乏层次性、针对性和规范性,需要进一步调整、更新和拓展;一些学科和专题长期偏重于一般性宏观理论问题,框架大、线条粗、贴近实际的应用性、操作性研究少;表现在课堂教学中只注重理论的讲授,不注重于县情的联系,使一些学员把我们的教学称之为“空对空”;教学手段和设备落后,教学方法,教学管理有待于进一步改进;特别是许多教师观念陈旧,教学方法还基本上满堂灌,教学效果甚微,也有一些教师为了增加课堂气氛,举一些反面的例子,引一些反面顺口溜,引得当可起到警示教育作用,若引得不当会在学员中造成不良的影响,因此,我们必须顺应时代的要求,更新教学观念。

2 构建新的教学布局,深化教学内容改革教学内容改革是教学改革的重点。

今后县级党校教学新布局与课程结构研究应该是紧紧围绕学习邓小平理论为核心,结合县域经济实际发展,努力建设好既坚持马克思主义又能充分适应世界大转折和中国新发展要求的,教育课程主要包括:理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养等几个方面内容。

加强理论基础,即学习马克思主义基本理论,提高对马克思主义科学体系,历史发展和立场观点方法的理解和解决实际问题的能力,主要学习“马克思主义基本问题”、“毛泽东思想基本问题”、“邓小平理论基本问题”三门课程。

开阔世界眼光,即掌握当今世界的发展趋势,把加强马克思主义理论的学习与研究分析当代世界的最新动态、最新发展结合起来。

开设“当代世界经济”、“当代世界科技”、“当代世界法律和中国法制建设”、“当代世界军事和中国国防建设”、“当代世界思潮”课程。

县级党校发展的几点思考

县级党校发展的几点思考随着县级党校办学质量评估工作的不断深化，县级党校建设得到长足发展。

但面对新形势，加强县级党校建设、提高基层干部教育工作的水平，仍任重而道远。

标签：县级党校发展思考在当前形势下，分析党校干部培训工作存在的差距和不足，主要体现在以下几个方面：一是重集中培训，分类指导不够；二是重理论学习，实践锻炼不够；三是重培训数量，抓学习质量不够。

面对不断发展变化的新形势，县级党校要取得发展，最根本、最关键的是取决于党校自身的努力和作为。

今后一段时期，笔者认为县级党校应从以下几个方面加以改进：一、加强基础设施建设，积极改善办学条件为了使党校具有一个良好的办学条件，首要的任务是加强学校硬件设施建设，努力美化校园环境。

学校领导应积极向党委政府争取资金，加大基础设施建设经费投入，努力改善办公及教学的条件，以满足教学、科研的需要。

努力做好校园绿化、美化工作，为教师和学员创设一个优美的工作、学习环境。

积极筹资创建远程教育信息接收室及多媒体教室，为教师的教学改革和创新，为党校的教学手段和基础设施的现代化建设奠定坚实的基础。

二、创新用人机制，加强师资队伍建设一是抓好现有教师的培养。

制定切实可行的中长期培养规划，通过教学科研、基层调研、传帮带等途径，抓紧培养一批年富力强，在全县有较高知名度的优秀人才。

二是深化人事制度改革。

结合事业单位改革，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，建立健全教师上岗竞争机制，建立和完善教学和科研激励机制，充分调动科研人员的积极性。

三是开展全员信息化培训工程。

通过多种方式的学习，使教研人员能熟练制作多媒体教学课件，用多媒体进行网上教学，能熟练运用信息网络办公和学习，掌握现代化教学手段。

四是创造条件，有计划地组织骨干教师到上级党校参加培训或到经济发达地区学习考察。

支持教学人员参与调研活动，开阔视野，积累经验，提高理论联系实际的能力。

五是请领导、专家，富有实践经验的学员讲课，加大对县域经济和社会发展的研讨深度。

县级党校发展思考

县级党校发展思考作者：李海燕来源：《读写算》2011年第34期【摘要】近几年来，县级党校在发展方面进行了有益的探索，取得了一些成绩，但在体制机制，培训轮训，人才建设和硬件建设方面还存在一系列与发展不相适应的问题，直接影响着县级党校更好的适应本地区经济社会发展的需要。

本文主要从问题和思路对策两个方面进行了探析，为县级党校的发展提供参考。

【关键词】县级党校;发展;思考2010年8月，中共中央办公厅印发的《2010-2020年干部教育培训改革纲要》明确规定：要建立更加开放,更具活力，更有实效的中国特色干部教育培训体系。

早在2008年10月，胡锦涛在同全国党校工作会议代表座谈时就指出，各级党委要加强对党校工作的领导，把党校工作纳入党委整体工作部署和党的总体建设中去，定期研究并及时解决党校在教学和管理工作中遇到的实际困难。

习近平在主持座谈会时指出，胡锦涛同志的讲话，深刻阐述了新形势下办好党校的重大意义，各级党委要切实把党校工作摆在更加突出的位置，认真研究解决党校改革和发展的重要问题。

要把党校开展工作所需经费列入各级政府年度财政预算，并随着财政收入的增长而逐步增加。

党委主要领导要定期到党校授课并形成制度，保证党校建设健康快速发展。

一、县级党校边缘化的原因（一）体制机制的原因。

一是党校系统纵向的管理没有建设好。

省市党校对县级党校不是领导关系，无帮助更无管理。

省市党校说是县级党校的“业务指导”，但又没有具体的指导内容、程序。

二是党委在对党校的工作机制方面还不够健全。

党委办好党校是义不容辞的责任。

党校怎么办，办得好不好，目前还缺乏规范性意见和监督检查落实机制。

（二）思想不重视的原因。

一是经费不足。

一方面受地方财政收入的制约影响。

财政拨付和保障比较困难。

党校不象国民教育，没有上级财政、计划部门和党校系统的专项资金，只有地方财政拨款这一条路，但又没有硬性规定，因此除人员工资外，财政几乎没有其他拨款，其结果直接导致一些必要的教学设备不能够及时添置，硬件设施建设十分落后。

对县级党校现状的几点思考

对县级党校现状的几点思考摘要；县级党校作为我党组织和国家政权最基层结构，对党的路线、方针、政策的宣传及落实起着关键性作用，是党校系统干部教育良性运转的奠基石。

但随着社会的发展，由于体制，社会及自身等原因，使得县级党校从原来的“热火朝天”变得内外交困，步履维艰。

关键词；县级；党校；现状；思考党校作为我党唯一的一所学校，自建立以来就以“解放思想，实事求是”为指导思想，宣传党的理论，培养党员干部，扩建党的新生力量。

在新的历史时期，中共中央明确提出了“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求，《中国共产党党校工作条例》的颁布，对党校的发展也提出了更高的要求。

而县级党校又是我党组织结构和国家政权结构处于直接面向城乡基层的重要地位，是党的路线，方针，政策能否真正贯彻落实到基层的关键环节，是党校系统干部教育良性运转的奠基石。

但随着社会的发展，在经济腾飞的大潮中，由于体制原因、社会原因和自身存在的问题，阻止了党校前进的步伐。

一、县级党校的现状（一）教育经费难以保障“科教兴国的‘教’，包括党校教育”。

可是党校不似国民教育，没有上级财政、计划部门和党校系统的专项资金，只有地方财政拨款这一条路，而用于干部培训的经费又非常有限，县级党校只有“以学养学”以联合办学的形式，自创收入，而近年来随着函授生源的枯竭，资金来源在很大程度上限制了党校教育的发展。

（二）教学资源匮乏随着信息化时代的深入，县级党校的设施远远跟不上现代教学步伐，而市场经济的发展由于地方财力比较困难，财政每年只给党校安排人员工资，其余培训经费、教学基本建设费用和基础设施建设都难以解决，影响了校内硬件建设和教学、管理等工作的正常开展，基础设施、教学手段落后的现状，很难保证正常办学的基本要求，造成有些班该办的不能办，办了的班也由于经费不足等原因，压缩培训时间，减少培训内容，直接影响培训质量和效果。

师资力量薄弱，教师队伍专业结构、知识结构、年龄结构不尽合理。

党校缺乏当前急需的新兴学科和前沿学科等方面的专业人才，现有教师原有的专业知识陈旧，虽然不断学习更新，但仍不能满足素质越来越高学员的求知欲。