《电机及控制技术》教学大纲

《电机及控制技术》教学大纲课程名称：电机及控制技术

课程类别：岗位核心能力课程

学分：6

学时：80（8学时/周，10周）

适用专业：电气自动化、工业控制、电机电器技术专业

一、课程性质与任务

课程的性质：本课程是根据学生认知规律和职业成长规律，以学生获得职业行动能力为目标，将工业自控设备操作员、工艺员、维护员、检修员、试验员所从事的机电设备的操作维护、检修、试验、故障排除等工作按照由简到繁、分层递进的思路，把人文素质培养和职业能力训练结合到项目载体中而设置的一门理实一体化的职业岗位核心能力课程。

课程的任务：为了提高学生选择、使用和维护变压器、电机及电气控制设备的能力；使学生理解变压器、电机的结构、基本工作原理，机械特性及运行特性，熟悉继电器——接触器控制电路的基本环节；掌握常用机床的电气控制的结构、原理及控制系统的设计、检修方法；熟悉新型电机、电器及电气控制设备的分析调试维护方法，培养学生分析生产实际问题和解决实际问题的能力，培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业的工作作风。

二、教学目标

1、知识目标

●熟悉常用变压器、电机、低压电器的工作原理、结构和使用方法；

●理解常用电动机的基本工作特性、机械特性；

●掌握电动机的起动、调速、制动的原理和方法；

●具有对电力拖动装置进行选择和简单计算的能力；

●具有对继电器——接触器控制典型电路工作原理及线路分析的能力。

●具有设计较为简单的电气控制设备控制线路的能力。

●掌握典型机床电气线路结构、工作原理，并初步具有理解安装、调试和

维护的方法能力。

2、能力目标

●具有选择、使用、维护常用电机、变压器的专业技能；

●具有整定和选用常用低压电器的专业技能；

●利用电动机的起动、调速、制动的原理，能分析和排除控制线路故障的

专业技能；

●能利用基本控制环节进行一般电气控制系统的设计和安装的专业技能；

●具有对一般机床进行维修的专业技能；

●具有搜集专业资料、阅读资料和利用资料的专业能力；

●具有一定的自学和创新能力，具备作为电类专业人员必备的基本专业技

能。

3、素质目标

●培养学生良好的分析问题和解决问题的专业素养；

●培养学生沟通协作、自主学习、模范带头、实干巧干、开拓创新、敬业

乐业的工作作风。

●培养学生勤于思考、刻苦钻研、事实就是、勇于探索的良好品质。

●培养电机及控制技术对应职业岗位必备的质量意识、守时意识和规范意

识，以提高学生的综合素质。

三、与前后课程的联系

1．与前续课程的联系

《电气安装的规划与实施》、《电工基础》培养了学生基本电路的分析、计算能力和常用电工仪器仪表的使用能力。

2．与后继课程的关系

为学生后续学习《电力电子技术及应用》、《PLC控制系统设计与维护》、《工业控制系统的运行与维护》等提供了必要的基础知识和专业技能。

四、教学内容与学时分配

为使学生掌握变压器、电动机的维护与检修及继电控制系统的运行维护等所需的知识与技能，本课程以变压器、直流电动机、三相异步电动机、运料小车电

气控制、Z3040摇臂钻床电气线路分析及排故等11项目载体来组织教学，通过典型工作任务的训练使学生获得能够胜任一定岗位工作的较为系统的职业知识、技能和素养。

五、教材的选用

1．教材选取的原则

上述教学内容要占教材篇幅的80％以上；教材应适应后续课程及本专业各相关课程的需要；教材应深入浅出，概念讲解透彻，习题涉及面广，并应配有大量实例，适宜高职学生学习；应该选择以项目为载体的任务驱动型理论实践一体化的教材。

2．推荐教材

《电机与电气控制技术》李益民刘小春主编华满香参编高等教育出版社。

《电机及应用》刘小春主编刘红兵副主编人民邮电出版社

3．参考的教学资料

《电机与电气控制技术》赵承荻黄旭主编高等教育出版社

《电机控制与可编程控制器应用技术》李乃夫主编华满香参编高等教育出版社《电机与拖动》胡幸鸣主编机械工业出版社

《电机与电气控制》刘子林主编电子工业出版社

项目化授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、练习题、企业生产视频。

六、教师要求

1．熟练掌握电机、变压器相关的理论和实践知识；

2．具有电机、变压器安装维护检修知识和技能；

3．具有中级维修电工证；

4．具有维修电工考评员证或高级考评员资格；

5．具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力；

6．具有良好的职业道德和责任心。

七、学习场地、设施要求

为保证学生顺利实施与完成项目任务，本课程必须在实践理论一体化教室或专用实训室完成教学过程。学习场地及设施的具体要求见表2。

表2 学习场地与设施要求

八、考核方式与标准

1、考核方式

为全面、综合地考核学生课程学习的情况，课程成绩考核由学生学习过程考核、终结性

考核（学生操作考核和理论考试）相结合，综合评定课程成绩。

表1 课程考核方式及各项分配比例

1）过程考核：对学生完成每个项目学习的过程，根据考核标准制定具体、细化的考核

方案和评分细则。进行评价，所有5个项目评价的平均值为课程过程考核分值。

2）操作考核：可以随机抽取学习过的训练项目，也可以综合学习过的训练项目，根据考核标准编制具体、细化的考核方案和评分细则，进行考核和评价。

3）理论考试：可以每学期组织一次本课程的基本理论考试。根据针对全学期学习过的训练项目对应的理论知识，并根据考核标准制定具体、细化的考核试卷和评分细则，进京考核和评价。

说明：缺课三分之一以上者不能参加期末考试。

2、考核方式