《小小钟表设计师》教案
五年级上科学教案-小小钟表设计师_豫教版-教学文档
4、小小钟表设计师第一课时教学目标（1）、通过对搜集到的众多资料和数据进行分析、整理和逐个研究，使学生对各种计时器的计时特征和原理有一定的了解。
（2）、通过探究活动，引导学生利用所学知识设计自己喜欢的钟表，培养学生对钟表研究的兴趣和爱好。
（3）、通过科学探究活动，使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具，培养学生尊重事实的科学态度。
（4）、在认识钟表知识的基础上，以探究实践活动为明线，以知识点为暗线，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己喜欢的钟表。
教学重点通过对各种资料和数据的分析和整理找出物体之间的共性。
会利用某些物体相对稳定的运动规律，发明各种各样的钟表，为人民提高生活质量服务。
教具准备挂图一：原子钟、GPS国际时钟及不同时区的钟。
挂图二：日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表教学过程1、回顾与反思：我知道的钟表。
在逐个研究摆钟和小水钟以后，通过回顾与反思的形式，犹如丝线串珍珠般把钟表资料加以串连，引导学生把自己搜集到的钟表资料系统地加以分析、整理、总结出计时器的计时特点。
教师可采用讨论会的形式，引导学生讨论：我知道的钟表。
让学生自己去思考、讨论、交流、展示资料卡，使用“问题银行”。
2、总结与交流，计时器的共同特点。
这个环节只是一个结论性总结。
3、设计大比拼：设计自己最喜欢的钟表。
爱因斯坦说过，科学是“探求意义上的经历”。
在学生经历过一段时间探究活动的基础上，引导学生把发现的资料、找到的规律、学习的知识一一回顾，并运用到设计大比拼活动中，进行发明创造，为生活服务。
4、展示自己设计的钟表。
这是一个总结和评价活动，教师要尽量为学生提供展示自我的时间和空间，展示这一阶段科学探究活动的成果。
教师要多加肯定和鼓励，让学生充分体验到成功的欢乐。
5、宇宙中的时间概念。
乘坐“神舟六号”在轨道上看日出日落，一天可以看到大约16次，因为“神舟六号”约90分钟绕地球转一圈，每绕一圈就能看到一次太阳升起。
4、小小钟表设计师第二课时教学目标（1）、通过对搜集到的众多资料和数据进行分析、整理和逐个研究，使学生对各种计时器的计时特征和原理有一定的了解。
五年级上科学教案-小小钟表设计师_豫教版
4、小小钟表设计师第一课时教学目标（1）、通过对搜集到的众多资料和数据进行分析、整理和逐个研究，使学生对各种计时器的计时特征和原理有一定的了解。
（2）、通过探究活动，引导学生利用所学知识设计自己喜欢的钟表，培养学生对钟表研究的兴趣和爱好。
（3）、通过科学探究活动，使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具，培养学生尊重事实的科学态度。
（4）、在认识钟表知识的基础上，以探究实践活动为明线，以知识点为暗线，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己喜欢的钟表。
教学重点通过对各种资料和数据的分析和整理找出物体之间的共性。
会利用某些物体相对稳定的运动规律，发明各种各样的钟表，为人民提高生活质量服务。
教具准备挂图一：原子钟、GPS国际时钟及不同时区的钟。
挂图二：日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表教学过程1、回顾与反思：我知道的钟表。
在逐个研究摆钟和小水钟以后，通过回顾与反思的形式，犹如丝线串珍珠般把钟表资料加以串连，引导学生把自己搜集到的钟表资料系统地加以分析、整理、总结出计时器的计时特点。
教师可采用讨论会的形式，引导学生讨论：我知道的钟表。
让学生自己去思考、讨论、交流、展示资料卡，使用“问题银行”。
2、总结与交流，计时器的共同特点。
这个环节只是一个结论性总结。
3、设计大比拼：设计自己最喜欢的钟表。
爱因斯坦说过，科学是“探求意义上的经历”。
在学生经历过一段时间探究活动的基础上，引导学生把发现的资料、找到的规律、学习的知识一一回顾，并运用到设计大比拼活动中，进行发明创造，为生活服务。
4、展示自己设计的钟表。
这是一个总结和评价活动，教师要尽量为学生提供展示自我的时间和空间，展示这一阶段科学探究活动的成果。
教师要多加肯定和鼓励，让学生充分体验到成功的欢乐。
5、宇宙中的时间概念。
乘坐“神舟六号”在轨道上看日出日落，一天可以看到大约16次，因为“神舟六号”约90分钟绕地球转一圈，每绕一圈就能看到一次太阳升起。
4、小小钟表设计师第二课时教学目标（1）、通过对搜集到的众多资料和数据进行分析、整理和逐个研究，使学生对各种计时器的计时特征和原理有一定的了解。
2023《小小设计师》教学设计(精选5篇)
2023《小小设计师》教学设计1本节课是“综合与实践”的主题活动课。
目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
经过课堂教学实践，本节课取得了较好的教学效果，主要体现在以下几个方面。
1、注重培养学生从给定图案中选取和确定基本图形的能力。
从复杂的图案中确定基本图形是本节课深入学习的基础，在复习环节除了复习三种图形的运动外还通过追问“可以看作由哪个图形经过平移形成了这个图案呢？”初步感知图案中的基本图形。
在此基础上，在欣赏、分析老师出示的四个图案的过程中，认识基本图形并通过在学具中找出基本图形和在图形运动前先让基本图形重合等活动进一步强化基本图形的概念。
2、注重培养学生的空间观念从运动的角度观察图形，不但加深了对图形特征的认识，更重要的是可以培养学生的空间观念。
在教学设计中安排了三个层次，第一，通过观察图案寻找基本图形后想象这个图案是由基本图形经过哪种图形的运动形成的；第二，在学生利用基本图形经过图形运动形成四个图案的过程中，引导学生从不同角度观察、想象用不同的方法创造相同的图案，在学生熟悉了这四个图案的形成过程后，通过创设“利用基本图形和图形的运动自己设计图案”这一活动，既可以进一步使得学生熟悉图形的特征和运动又可以让学生体会到相同的基本图形经过不同的运动可以形成丰富多彩的图案；第三，创设利用组成的图案作基本图形，并用这些基本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动，进一步培养学生的空间观念。
3、注重学科内不同知识的综合“综合与实践”领域的课可以既可以联系不同学科知识也可以联系本学科的知识，我在教学过程中，把图形的.运动与有余数除法的知识综合起来，体现了综合实践课的综合性，既可以帮助学生巩固所学知识又可以引导学生养成自觉联系不同章节知识的学习习惯。
4、注重让学生欣赏和感受生活中的数学美能否领悟和欣赏数学美是一个人数学素养的基本成分，能够领悟和欣赏数学美也是进行数学研究和数学学习的重要动力和方法。
五年级科学上册《4 小小钟表设计师》教案 大象版
《4 小小钟表设计师》教案教学要求1、在学生认识各种钟的特征和原理的基础上，通过探究活动引导学生利用所学知识设计我喜欢的钟表，使学生知道“知识来源于生活，服务于生活”，培养学生的观察能力、比较、分类能力、想象能力和发散性思维。
培养学生对钟表研究的兴趣和爱好。
2、通过科学探究活动使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具。
培养学生善于尊重事实的科学态度。
3、以探究实践活动为明线，以知识点为暗线。
教学重点：在认识钟表知识的基础上，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己最喜欢的钟。
教学难点：通过探究实践活动，引导学生发现问题，解决问题。
培养学生大胆设计勇于实践的科学创新意识。
教学方法：导学互动，自主、合作、交流。
教学准备：课件。
教学过程一、自学导纲1、新课导入：复习（1）摆钟能计时是因为什么呢？（2）水钟能计时是因为什么呢？今天，我们将进一步学习第4节：小小钟表设计师，通过学习争取也设计一个钟表，当一个小小的钟表设计师。
2、出示导纲石英钟、原子钟工作的原理是什么？钟表计时有什么共同的规律？根据钟表计时的共同规律，自己设想也制作一个钟表（先用设计图画出自己的设想）。
3、引导学生围绕导纲自主学习，记录下自己不懂的问题。
二、导学互动1、学生在各自的学习小组内相互交流，展示自己的学习成果。
2、小组推荐代表在班级汇报小组学习情况。
3、师生互动、交流。
要点点拨：1、石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振动。
（出示石英表让学生观看。
）2、原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动，发出极为规则的“信号”。
（出示原子钟多媒体图片让学生观看。
）3、搜集学生自己设计的钟表图。
三、导学归纳通过这几节课的学习探索，我们知道了许多钟，也知道了世界上最科学、精确的原子钟，那么钟表能计时有什么共同的规律吗？那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。
我们知道了这个知识，也可以制作我们心中的钟表，刚才我看了大家的设计，很不错，咱们也可以是设计师了。
小小设计师之制作精美的钟表方案及总结
小小设计师活动方案一、活动主题“创意无限，时光我造”——制作精美的钟表二、活动目的1. 激发学生的创新思维与动手能力，让他们在设计的过程中体验到乐趣，培养对设计的兴趣。
2. 通过制作钟表，让学生们了解时间的价值和意义，让他们更加珍惜时间，提高时间管理能力。
3. 动手制作钟表时，让他们会感受到时间流动的奇妙，亲身体验会让他们对时间有更深刻的理解，从而更加珍惜时间，善于利用时间。
三、活动时间2023年11月25日，上午9:00至10:30四、活动地点二年级各班教室五、活动人员二年级全体学生六、活动准备1. 钟表制作所需材料：纸板、时针、分针、秒针、螺丝钉、彩纸等。
2. 工具：螺丝刀、剪刀、胶水、水彩笔等。
七、活动过程1. 钟表设计理念的深入讲解（15分钟）：首先，由老师为学生们详细讲解钟表的设计原理，让学生们了解到钟表设计不仅仅是外观的打造，更是包含了复杂的内部结构设计和功能规划。
同时，老师还会介绍不同风格的钟表特点，如传统风格、现代风格、简约风格等，以此激发学生们的想象力和创造力。
通过对钟表设计理念的深入讲解，让学生们对钟表制作有更全面的认识。
2. 材料准备与工具使用的详细指导（10分钟）：老师向学生们展示制作钟表所需的各类材料和工具，并亲自演示如何正确使用这些工具。
这包括如何选用合适的材料、如何使用工具进行裁剪、绘画等操作，以确保学生们在实践操作过程中能够安全、正确地使用工具。
3. 制作步骤的现场演示（15分钟）：老师会亲自演示制作钟表的整个步骤，如何安装表盘、指针，再到最后的装饰美化，让学生们清晰地了解到制作钟表的整个流程。
通过现场演示，学生们可以更直观地了解每一步的操作要领，为接下来的实践操作打下坚实的基础。
4. 实践操作环节（40分钟）：在老师的指导下，学生们开始亲自动手制作属于自己的钟表。
这一环节让学生们将之前所学的理论知识运用到实际操作中，锻炼他们的动手能力和实践能力。
在制作过程中，老师会逐一解答学生们的问题，确保他们能够顺利完成作品。
五年级科学上册 2.4《小小钟表设计师》课件1 小学五年级上册自然科学课件
内容(nèiróng)总结
小小钟表设计师。1、对各种计时器的计时特征和原理有一定的了解。认真看书第21页内容， 思考并比较各种钟表的工作原理，找出其共同处。石英(shíyīng)手表的发明，是基于科学家们发
No 现处于电路之中的石英(shíyīng)晶体，能产生频率稳定的振动。NIST F-1原子钟，它由170个元器
12/8/2021
第九页，共十五页。
12/8/2021
第十页，共十五页。
12/8/2021
御制 铜鎏 金(liú 转 jīn) 花转 水法 大吉 葫芦 钟
第十一页，共十五页。
12/8/2021
第十二页，共十五页。
12/8/2021
第十三页，共十五页。
12/8/2021
第十四页，共十五页。
中上下移动，发出极为 规则(guīzé)的“信号”。
12/8/2021
第六页，共十五页。
反馈检测：
1.摆钟是利用 （ ） 摆能有规律 地摆动 (lìyòng)
(guīlǜ)
性质制成的。 的
2.水钟是利用了（ 水流的稳定性 ）制 成的。
用3.来看制来作运计动时（工有具规。律 ）的物体都可以
12/8/2021
件组 成，其中包括透镜，反射镜和激光器。位于中部的管子高1.70米，铯原子在其 中上下移动，发出极为规则的“信号”。猪、牛、羊白天活动，而猫夜晚活跃
Image
12/8/2021
第十五页，共十五页。
12/8/2021
第三页，共十五页。
12/8/2021
第四页，共十五页。
1969年，第一块 石英手表诞生。石 英手表的发明，是 基于科学家们发现
处于电路之中的石 英晶体，能产生频 率(pínlǜ)稳定的振动。
《小小钟表设计师》教学设计
《小小钟表设计师》教学设计《小小钟表设计师》教学设计作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《小小钟表设计师》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小小钟表设计师》教学设计1备课设想：对于这节课，我们的设计思想是这样的：首先，要求学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。
其二，很多物体的运动是有规律的，大家能选一种来自己设计钟表吗？我们来个设计大比拼。
设计并展示，展开交流活动。
第三，让学生了解一些有趣的生物钟，如驴钟、花钟和人体的生物钟以及意义。
第四，让学生针对列表项目学会自我客观地评价，。
最后，就是课外作业的布置，让学生通过本节课的学习，展开想象的翅膀，把自己对未来钟表的想象用图画或文字表达出来。
课程标准：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。
教学目标：1、根据自己获得的各种资料和数据，比较各种钟表的工作原理，提出自己的见解，找出不同材料做成的钟表的共性。
2、学会动手设计钟表，敢于大胆地实践。
3、学会自我客观的评价．4、了解各种各样的＂钟＂教学重难点：目标１和目标２．教法学法：引导分析总结归纳动手制作教具学具：钟表，自己（或合作）制作钟表的材料教学流程：第一课时一、回顾与反思同学们，前面我们学习了《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水钟》等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？自由发言（可参照书本上的资料卡）总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。
二、活动处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。
在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？学生自己设计钟表。
小学五年级上《小小钟表设计师》教案
用饮料瓶制作的水钟，观察下方的刻度可以起到计时的作用。
用石英机芯制作的石英钟，自制表盘可以准确地进行计时。
展示自己设计的钟表，以小组为单位，在班级之间对设计的钟表进行交流。
结合同学的评价，让我们对自己的设计进行自我评价吧！
搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？
丰富课堂知识，拓展学生知识面，为学生全面发展提供助力。
课堂小结
1.了解钟表设计的运动规律
2.掌握设计与制作钟表的方法
3.了解人体的生物钟
4.了解现代计时工具
主动总结课堂学习内容。
帮助学生梳理知识体系，加深理解。
作业布置
1.查阅资料，看看自己设计的钟表和生活中的钟表有什么差别，怎样可以进行优化？
2.搜集相关的资料，了解除了铯原子钟还有哪些种类的原子钟，并向你的朋友介绍。
积极查阅相关资料，与同学进行讨论，完成课后作业。
调动学生积极性，拓展学生知识面，培养学生自主学习能力。
引导学生设计试验方案，探究各种钟表的原理，帮助学生掌握设计实验的能力。
与学生一起进行实验，帮助基础薄弱的学生参与进课堂活动，推动学生全面发展。
课堂练习
想一想，还有什么点子可以设计钟表，可以参照各种钟表的原理进行小组讨论。
随着社会和科技的进步，还会有更多更好的钟表诞生。未来的钟表将会是什么样子的呢？请发挥想象力，把自己的设想表达出来。
小学五年级上《小小钟表设计师》教案
课题
小小钟表设计师
单元
二
学科
科学
年级
五年级
学习
目标
1.了解钟表设计的运动规律。
2.掌握设计与制作钟表的方法。
3.了解人体的生物钟。
幼儿园小小钟表匠教育活动策划与实施
幼儿园小小钟表匠教育活动策划与实施【简介】在幼儿园教育中，关于时间的概念是非常重要的，而钟表则是一个非常直观的时间工具。
通过小小钟表匠教育活动，可以让幼儿在玩耍中学习，提高他们对时间的认识，培养他们的观察和动手能力。
【活动目标】1. 帮助幼儿了解钟表的基本结构和作用。
2. 培养幼儿的观察和动手能力。
3. 提高幼儿对时间的认识和理解。
4. 提升幼儿对科学的兴趣和认识。
【活动内容】一、钟表结构的认识1. 通过图片、实物钟表等展示，让幼儿认识钟表的外观和结构。
2. 通过简单的故事、歌谣等形式，引导幼儿了解钟表的作用和意义。
二、动手制作小小钟表1. 提供简单的制作材料和指导，让幼儿动手制作属于自己的小小钟表。
2. 在制作过程中，引导幼儿思考钟表的结构和原理。
三、玩转钟表游戏1. 设计各种有趣的钟表游戏，让幼儿在玩耍中学习。
2. 通过游戏，帮助幼儿对钟表的认识更加深入和具体化。
四、时间概念的启蒙1. 通过日常生活中的例子，引导幼儿认识时间的概念。
2. 用简单的语言和图画让幼儿了解一天中的分段时间。
【活动实施】一、前期准备1. 确定活动的具体时间、地点和参与人员。
2. 准备好所需的材料和工具，包括图片、实物钟表、制作小小钟表的材料等。
二、活动实施1. 通过展示钟表的外观和结构，引起幼儿的兴趣。
2. 在制作小小钟表的过程中，老师可以适时地给予指导和帮助，让幼儿在动手制作中获得乐趣和成就感。
3. 设计各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习，通过互动和竞赛的方式，加深对时间概念的认识。
三、活动总结1. 回顾活动过程，让幼儿共享自己在活动中的收获和体会。
2. 引导幼儿将在活动中学到的知识和技能应用到日常生活中。
【我的观点和理解】小小钟表匠教育活动是一种寓教于乐的教学方式，通过制作、游戏等形式，引导幼儿积极参与，增强他们对时间的认识和理解。
在活动中，老师要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在玩耍中学习，从而达到教育的目的。
幼儿园小小钟表匠教案
幼儿园小小钟表匠教案一、教材分析学习目标：通过玩具模拟钟表，了解钟表基本结构及使用方法，激发幼儿探究时间的兴趣。
1.活动内容：幼儿园小小钟表匠2.教材准备：a.玩具模拟钟表：时钟、分针、秒针、数字标识b.贴纸、画笔、颜料等c.制作手表的材料：盘面、表冠、表盘、表带等3.活动目的：a.通过制作自己的手表，了解钟表的基本结构和使用方法，培养幼儿自主学习和创造的能力。
b.激发幼儿探究时间的兴趣，培养幼儿准确计时的能力。
c.通过手工制作，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
二、教学过程1.课前准备：教师在教室里放置钟表模拟玩具，并将制作手表所需的材料摆放在工作台上，让幼儿自由选择。
2.热身活动：教师给幼儿提供一些计时问题，比如“现在几点钟？”“花5分钟时间画个笑脸”，引入计时的概念。
3.制作手表：a.幼儿自由选择所需的钟表材料，包括盘面、表冠、表盘、表带等。
b.教师可以通过图片和演示，向幼儿展示制作手表的基本步骤和注意事项。
c.幼儿根据上述过程，将手表材料制作成自己喜欢的样子。
4.游戏时间：教师可以引导幼儿使用钟表模拟玩具，猜测、计算一些简单的时间问题，比如“过了5分钟，几点钟？”“看一看，秒针转了一圈，1分钟过了吗？”通过游戏，加深幼儿对钟表的认识和使用能力。
5.作品展示及分享：教师指导幼儿将制作好的手表展示给大家，并分享自己制作手表的过程及感受，增强幼儿的自信心和表达能力。
三、教学评价及改进1.评价：a.通过幼儿制作手表和钟表模拟玩具的参与和游戏，可以看出幼儿对钟表的基本结构和使用方法有了更深刻的认识。
b.幼儿之间制作手表、游戏计时等活动，增强了幼儿之间的互动能力2.改进：a.教师可以通过多种方式引导幼儿制作手表，激发幼儿的创造力。
b.教师可以设置更多的团体计时游戏活动，加强幼儿的协作能力。
以上就是一个完整的幼儿园小小钟表匠教案，希望对您有所帮助。
五年级科学上册2.4《小小钟表设计师》 优秀课件1大象版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
4. 小小钟表设计师-大象2001版五年级科学上册教案
小小钟表设计师-大象2001版五年级科学上册教案一、教学内容1.1 教学目标1.通过学习小小钟表设计师的故事，让学生了解钟表的基本结构和工作原理。
2.让学生能够设计简单的模拟钟表，提高其创造力和动手能力。
3.培养学生团队合作意识。
1.2 教学重点1.钟表的基本结构和工作原理。
2.如何设计简单的模拟钟表。
1.3 教学难点1.学生对钟表结构和工作原理的理解。
2.学生如何运用所学知识，设计出简单的模拟钟表。
1.4 教学方法课堂讲解、小组探究、小组讨论、小组展示。
二、教学流程2.1 导入环节1.老师自我介绍，与学生互相熟悉。
2.谈论钟表在生活中的作用。
3.让学生自己看看自己手上的表，清点哪些结构是有用的。
2.2 学习环节1.讲解钟表的基本结构和工作原理，以小小钟表设计师为例子。
2.让学生在小组内探究钟表结构和工作原理，并做出简单模拟钟表。
3.让学生在小组内讨论分工，开始制作简单模拟钟表。
4.小组展示成果，互相评价，选出一组制作最成功的模拟钟表。
5.讨论制作模拟钟表时的团队合作问题。
2.3 课堂总结1.总结钟表的结构和工作原理。
2.总结制作模拟钟表的过程，分析团队合作问题。
3.宣布在下一次上课前，需要学生在家庭作业中画出模拟钟表的草图。
三、教学设计说明3.1 教学资源书本、黑板、白板、笔、纸、计时器等工具。
3.2 教学时长本节课预计需要1.5小时。
3.3 教学评价方式1.观察学生在小组内的表现。
2.针对小组展示和讨论进行评价。
3.家庭作业：画出模拟钟表的草图。
3.4 课后拓展1.让学生自行了解更多钟表知识，尝试制作更为复杂的模拟钟表。
2.通过观察生活中的钟表，分析不同种类钟表的结构和工作原理，与同学分享。
3.带领学生参观钟表制造工厂或博物馆，感受钟表制作的全过程和历史文化背景。
四、教学反思本节课通过小小钟表设计师的故事，让学生了解钟表的基本结构和工作原理，并锻炼了他们的动手和团队合作能力。
但是在制作模拟钟表的过程中，一些小组可能还存在着分工不明确、合作不够默契等问题，需要在以后的课堂中引导学生进一步探讨，提高团队意识和协作能力。
幼儿园小小钟表匠：亲子DIY手工制作时钟教案
幼儿园小小钟表匠：亲子DIY手工制作时钟教案一、引言在孩子的成长过程中，亲子互动和亲子教育扮演着非常重要的角色。
通过与父母或者其他成年人的互动，孩子们能够更好地理解世界，学习知识，培养兴趣爱好，同时也增进亲子关系。
在这个过程中，DIY 手工制作是一种非常有效的亲子活动方式，可以让孩子们动手实践，培养创造力和动手能力。
本文将以“幼儿园小小钟表匠：亲子DIY手工制作时钟教案”为主题，共享一份详细的教案，帮助家长和幼儿园老师们进行亲子教育和手工制作活动。
二、教案内容1. 教学目标通过本次活动，希望孩子们能够：- 了解时钟的基本结构和原理- 学会简单的DIY手工制作技能- 提高观察力和动手能力- 增进亲子关系，促进家长和孩子之间的沟通和互动2. 教学准备- 材料：卡纸、指针、数字卡片、彩色笔、剪刀、胶水、装饰贴纸等- 工具：圆规、铅笔、尺子3. 教学步骤步骤一：介绍时钟的基本知识可以通过图片或者实物时钟向孩子们介绍时钟的基本结构、指针的作用以及数字的排列方式。
让孩子们对时钟有一个全面的认识。
步骤二：制作时钟底板让孩子们选择自己喜欢的卡纸颜色，使用圆规和铅笔在卡纸上画出一个圆形，然后剪下来作为底板。
家长或老师可以在一旁给予指导和帮助。
步骤三：粘贴数字用剪刀把数字卡片剪成圆形，然后用胶水粘贴在底板上，按照时钟的顺序进行排列。
步骤四：安装指针将时钟指针分别固定在底板上，确保它们能够自由转动，并且指向正确的数字。
步骤五：装饰时钟孩子们可以使用彩色笔或者装饰贴纸，为时钟进行装饰，让它更加个性化。
步骤六：调试时钟在制作完成后，家长和孩子们可以一起调试时钟，练习报时，同时也可以加深对时钟的理解。
4. 活动总结在活动结束后，可以让孩子们共享他们的作品，让家长们也参与进来，表扬孩子们的努力和成就。
可以就时钟、时间等话题展开讨论，加深孩子们对时钟的认识。
通过这样的亲子DIY手工制作时钟教案，不仅让孩子们学到了知识，培养了动手能力，也增进了亲子关系，是一次非常有意义的活动。
小学五年级科学上册 2.4《小小钟表设计师》名师教案 大象版
小小钟表设计师目的要求：1、在学生认识各种钟的特征和原理的基础上，通过探究活动引导学生利用所学知识设计我喜欢（更实用）的钟表，使学生知道“知识来源于生活，服务于生活”，培养学生的观察能力、比较、分类能力、想象能力和发散性思维。
2、通过科学探究活动使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具。
培养学生善于尊重事实的科学态度。
3、以探究实践活动为明线，以知识点为暗线。
教学重点：在认识钟表知识的基础上，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己最喜欢的钟。
教学难点：通过探究实践活动，引导学生发现问题，解决问题。
培养学生大胆设计勇于实践的科学创新意识。
教学方法：导学互动，自主、合作、交流教学准备：课件1（石英钟），课件2（（原子钟多媒体图片），教学过程：一、导入：（情景设计）师：今天，我们来做一个游戏，请同学们静静的听一听，这是什么发出的声音？（放录音）师：谁来说一说，这是什么发出的声音？（钟发出的声音）板书：钟。
师：大家同意吗？从古至今，钟有很多种。
你们都知道哪些时钟呢？”生：（日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表、原子钟等）。
师：(1)摆钟能计时是因为———————————————。
（2）水钟能计时是因为———————————————。
今天，我们将进一步学习第4节：小小钟表设计师，通过学习争取也设计一个钟表，当一个小小的钟表设计师。
二、出示自学提示：学生自主阅读课本第21页——第22页内容。
（1）石英钟工作的原理是什么？（2）原子钟工作的原理是什么？（3）钟表计时有什么共同的规律？三、互动交流1.学生在各自的学习小组内相互交流，展示自己的学习成果。
2.小组推荐代表在班级汇报小组学习情况。
3.师生互动、交流要点点拨：1．石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振动。
（出示石英表让学生观看）2．原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动，发出极为规则的“信号”。
（出示原子钟多媒体图片让学生观看）四、奇思妙想通过这几节课的学习探索，我们知道了许多钟，也知道了世界上最科学、精确的原子钟，那么钟表能计时有什么共同的规律吗？那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。
小小钟表匠教案
小小钟表匠教案教学目标：知识目标：通过了解不同的钟表，感受其艺术特点。
技能目标：了解钟表的形状，结构，掌握钟表的基本制作方法，学会制作简单的钟表。
情感目标：提高学生的观察能力，建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点、难点：重点：感受钟表的艺术特点，了解钟表的结构。
难点：钟表的外形设计和装饰美化。
教学准备：教师：课件钟表图片、卡纸、剪刀、双面胶等。
学生：卡纸、剪刀、双面胶等。
教学课时：一课时教学方法：通过欣赏观察—认知感受—自主表现—游戏评价等一系列活动，创设灵活多样、生动活泼的学习情境，提供丰富多彩的学习资源，连通学生学习与生活的纽带。
教学过程：（一）、创设情境，引出课题1、播放有关钟表的动画视频，揭示课题。
师：同学们看完短片能告诉老师你们主要都看到了听到了什么吗？生：各种钟表、动物、还有钟声师：非常棒，那钟表在我们日常生活中是不是经常剪刀呢？它们都有什么作用？生：计时，指示时间。
师：哦，钟表耳朵作用是为我们计时的，那么大家知道吗？钟表不仅能告诉我们时间，它还是一件有趣的艺术品。
今天大家就跟着老师一起走进这小小的钟表店，认识一下这些有意义的钟表。
（引出课题板书）（二）、发展阶段介绍钟表师：接下来老师就作为钟表店的老板给大家介绍这些钟表。
欢迎各位小朋友们光临我们的奇趣钟表店来参观。
大家知道吗？咱们的钟表已有六千多年的历史了，请看上面，这个是“日晷”，是六千年前人类利用日影测算时刻的一种计时仪器，可以说是我们钟表的祖宗了。
接下来人们开始使用沙漏计时，那咱们现代的钟表什么样呢，跟着老板一起看一看，有这样高贵华丽的，也有童趣卡通的；有这种巨大的园艺花钟和巨大时钟，也有小到戴在手上的手表。
如今的钟表是各式各样，琳琅满目。
分析钟表师：那么接下来老板我就要考考大家了，虽然钟表各式各样，但是她们都是由几个相同部分组成，同学们有谁知道吗？请举手回答。
生：指针、刻度、表盘、数字（板书）师：非常棒！看来咱们同学都有一双善于观察的眼睛，我们都找到了它们的相同点，那再来找找它们有什么不同点。
幼儿园小小钟表匠教案
幼儿园小小钟表匠教案标题：培养幼儿钟表意识的小小钟表匠教案引言：幼儿时期是孩子认知发展的关键时期，他们对于时间的概念和钟表的认知能力也在这个阶段得到发展。
本篇教案旨在通过小小钟表匠的角色扮演活动，帮助幼儿培养对钟表的兴趣、增强时间意识，以及提升他们的手眼协调能力和逻辑思维能力。
一、教学目标：1. 帮助幼儿了解钟表的功能和作用，培养对钟表的兴趣与热爱。
2. 培养幼儿正确、系统地认识和使用钟表，提高他们的时间意识。
3. 通过角色扮演和实践活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备：- 小钟表模型- 牛津英语绘本《The Little Clockmaker》- 幼儿绘本《我的第一本钟表书》- 幼儿制作钟表的手工材料- 绘画、活动用纸、颜料、画笔等- 计时器或手机计时器- 实物钟表和闹钟2. 幼儿准备：- 提前告知家长需要带一些废旧的钟表或闹钟玩具到幼儿园三、教学步骤：步骤1：导入（10分钟）- 教师向幼儿简要介绍钟表的作用和功能，并引发他们的兴趣和好奇心。
- 展示小钟表模型，让幼儿观察并尝试读出时间。
- 通过绘本《The Little Clockmaker》和《我的第一本钟表书》让幼儿了解关于钟表的故事和知识。
步骤2：角色扮演（15分钟）- 教师扮演小小钟表匠的角色，向幼儿展示制作钟表的过程，如分配任务、组装零件等。
- 分发手工材料，让幼儿动手制作属于自己的简易钟表。
引导他们在制作过程中思考时间的概念。
步骤3：时间认知游戏（15分钟）- 教师安排幼儿进行简单的时间认知游戏，如指定一个时间让幼儿正确地做出相应动作。
- 利用计时器或手机计时器，帮助幼儿了解时间概念，并逐渐引导他们熟悉不同的时钟读法。
步骤4：时间画画（20分钟）- 教师提供绘画材料，让幼儿画出自己想象中的钟表，或是他们手里的钟表。
鼓励他们尽可能细致地描绘钟表上的指针、数字等细节。
- 集体展示和讨论幼儿的画作，让他们分享自己对时间和钟表的理解和想法。
幼儿园小小钟表匠教案：发现时间之美与机械奥秘
幼儿园小小钟表匠教案：发现时间之美与机械奥秘1. 引言在我们生活的世界里，时间是一个非常重要的概念。
然而，很多时候，我们却很少关注时间的本质和美感。
在幼儿园的教学中，通过“小小钟表匠”主题教学，可以让孩子们从小就开始发现时间的美丽与机械的奥秘。
2. 探索时间的美感时间，是一个从古至今都备受人类关注的话题。
在幼儿园教学中，我们可以通过“小小钟表匠”主题教学，让孩子们从小时候就开始意识到时间的重要性。
从一本简单的绘本开始，介绍钟表的种类和外观特点，让孩子们初步感受时间的美感。
3. 了解钟表的机械奥秘除了时间的美感，钟表背后更隐藏着精妙的机械奥秘。
通过一些简单的实物或模型展示，可以让孩子们从视觉上了解钟表的内部结构，从而引发他们对机械的好奇心和探索欲。
在教学中，可以设置一些简单的活动，让孩子们亲自动手拆装模型钟表，体会到机械结构的精巧和奇妙。
4. 个人观点与理解在我看来，通过“小小钟表匠”主题教学，不仅可以让孩子们学习到时间的概念和感受时间的美感，更重要的是，可以激发他们的好奇心和探索欲。
在这个过程中，他们不仅可以认识到时间的重要性，还可以对机械结构产生兴趣，并且培养动手能力和观察力，是一次非常有益的教学体验。
在“小小钟表匠”主题教学中，我们可以通过从简到繁的方式，让孩子们逐步深入了解时间的美感和机械的奥秘。
而我的文章也正是希望能够像这样的教学方式一样，从简单的介绍开始，引领读者逐步深入主题，最终全面、深刻、灵活地理解“小小钟表匠”主题教学的重要性和价值所在。
5. 实践活动在“小小钟表匠”主题教学中，实践活动是非常重要的环节。
我们可以组织孩子们进行一些手工制作活动，让他们亲手制作简单的模型钟表或者时钟，从而更深入地理解钟表的外观和结构。
还可以组织一些观察和实验活动，让孩子们通过观察不同类型的钟表，感受时间的流逝和变化，培养他们的观察力和思维能力。
另外，可以组织一些户外活动，如带领孩子们去参观钟表制造厂或者钟表展览馆，让他们亲眼见到真实的钟表制作过程和各种不同类型的钟表，从而更直观地体会到钟表的美感和机械的奥秘。
小学美术《小钟表设计》教案
2.教学难点
-创意构思：学生往往在创作初期难以形成独特的创意，需要教师引导启发，帮助学生打开思路。
-造型表现：在绘制过程中，如何准确、流畅地表现设计意图，对图形的比例、布局和细节处理是学生需要克服的难点。
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表设计的基本概念。钟表设计不仅仅是外观的美观，更是功能与艺术的结合。它是我们生活中不可或缺的一部分，反映了设计师的创意和智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看一些创意钟表的案例。这些案例展示了如何将基本图形、色彩和功能巧妙结合，创作出既实用又美观的作品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟表构成的要素和设计原理这两个重点。对于难点部分，我会通过实际案例分析，帮助学生理解如何将这些要素和原理应用到设计实践中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于钟表设计的主题，如“如何设计一个适合儿童的钟表”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行钟表设计草图绘制。这个操作将帮助学生将理论知识转化为实践技能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计草图，分享设计思路和创意。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察和分析，运用线条、形状、色彩等美术元素，设计出具有独特创意的钟表作品，提高学生的造型表现力和创造力。
2.审美判断：学会欣赏和评述创意钟表作品，培养审美情趣，提升对美的感知和评价能力。
3.创意实践：在设计和绘制过程中，激发学生的想象力，培养创新意识和实践能力，使学生在实际操作中体验到美术创作的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：小小钟表设计师
科学组：梁楠楠
目的要求：1、在学生认识各种钟的特征和原理的基础上，通过探究活动引导学生利用所学知识设计我喜欢（更实用）的钟表，使学生知道“知识来源于生活，服务于生活”，培养学生的观察能力、比较、分类能力、想象能力和发散性思维。
2、通过科学探究活动使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具。
培养学生善于尊重事实的科学态度。
3、以探究实践活动为明线，以知识点为暗线。
教学重点：在认识钟表知识的基础上，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己最喜欢的钟。
教学难点：通过探究实践活动，引导学生发现问题，解决问题。
培养学生大胆设计勇于实践的科学创新意识。
教学方法：导学互动，自主、合作、交流
教学准备：课件1（石英钟），课件2（（原子钟多媒体图片），教学过程：
一、导入：（情景设计）
师：今天，我们来做一个游戏，请同学们静静的听一听，这是什么发出的声音？（放录音）
师：谁来说一说，这是什么发出的声音？
（钟发出的声音）板书：钟。
师：大家同意吗？从古至今，钟有很多种。
你们都知道哪些时钟
呢？”
生：（日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表、原子钟等）。
师：(1)摆钟能计时是因为———————————————。
（2）水钟能计时是因为———————————————。
今天，我们将进一步学习第4节：小小钟表设计师，通过学习争取也设计一个钟表，当一个小小的钟表设计师。
二、出示自学提示：
学生自主阅读课本第21页——第22页内容。
（1）石英钟工作的原理是什么？
（2）原子钟工作的原理是什么？
（3）钟表计时有什么共同的规律？
三、互动交流
1.学生在各自的学习小组内相互交流，展示自己的学习成果。
2.小组推荐代表在班级汇报小组学习情况。
3.师生互动、交流
要点点拨：
1．石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振动。
（出示石英表让学生观看）
2．原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动，发出极为规则的“信号”。
（出示原子钟多媒体图片让学生观看）
四、奇思妙想
通过这几节课的学习探索，我们知道了许多钟，也知道了世界上最科学、精确的原子钟，那么钟表能计时有什么共同的规律吗？那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。
我们知道了这个知识，同学们能不能设计出自己喜欢的钟来啊？
现在，就请各小组讨论，你想设计一个什么样的钟？
生：学生讨论。
师：刚才同学们讨论的非常激烈，谁来说一说，你想设计一个什么样的钟？
生：汇报自己的设计。
师：这两位同学的设计方案真不错，还有许多同学也想说一说自己的设计方案，怎么办？那么我们就来做一回“小小钟表设计师”，设计我们自己喜欢的钟好吗？”
五、测试题：
1．石英钟能计时是因为（）。
2．原子钟工作的原理主要是内部的（）很有规则。
3.运动（）都可以用来制作计时工具。
六、生活启示
●人类为什么要发明钟表？
钟表能记录时间，时间又能记录下-----------。
●同学们，时间告诉我们什么？——————————。
七、巩固、总结：
师：通过这节课的学习，我们和大科学家一样做了一次科学研究，你从中学到了什么？有什么收获和想法？
（请几位同学谈一谈）
八、教师总结：
通过这节课的探索研究，我们知道了许多的钟，知道了世界上最科学、精确的计时器。
以及同学们设计了许多自己喜欢的钟。
但是，未来钟是什么样的你知道吗？对！未来是以后，未来钟一定有你们设计，希望今天我们做小小钟表设计师，长大以后能够成为大发明家。
九、布置作业：
课后根据自己的设计图制作出你设计的钟表。
下节上课我们开一个钟表设计展示会。
十、板书设计：
4.小小钟表设计师
钟表设计根据：运动有规律的物体都可以设计成计时工具。