化学研究性学习总结700字

化学研究性学习总结700字

在探究性学习的教学课堂中，不同的教学情境我们面对的教学情

况也是不同的，所以我认为要想让探究性学习发挥作用，活在化学课

堂当中，我们需要做到以下几点：

首先，需要在课前抓住所有可利用的教学资源实行充分的备课。

在探究性学习中，学生的灵机一动、节外生枝、别出心裁等，都

会出现一个个新问题、新情况，如果教师课前没有实行充分的备课准备，再加上缺乏一定应变水平，则课堂上要么出现冷场的现象，要么

教师一言带过，要么避而不谈，高明一点的教师可能会打起太极，将

这个问题推给学生，留在课后再实行探讨。这样一些处理方式都不应

该是探究性学习所要的方式，它必然会在一定水准上影响教学的效果。

备课实际上是在脑海里活现上课情景，既要把讲课的内容、方法、步骤仔细推敲、揣摩，又要在头脑中想到学生可能提出的问题，形成

一个在脑海中上课的过程。如果在备课过程中多从学生方面考虑，不

但会更好的实现教学目标，而且也有利于提升教师的应变水平。

所以课前实行充分的备课是探究性学习的前提条件。

其次，要能够随机应变，因势利导，实现课堂教学的目标。

教师的教学设计是对即将到来的课堂的策划，缺少现场性，当教

师把事先设想的方案带入现场时，往往会出现新情况。在面对有价值

的教学资源时，教师不能拘泥于预设的教案不放，需要独具慧眼、善

于捕捉，能够即时对学生生发的问题实行价值判断，凭借教学机智应

对突发性问题，对预设的教学进度与环节、方法与手段适时地做出反

应和调整，按照教学情境动态地实施教学方案。这种应变是事先意想

不到的，而教师调整的决策必须完成于瞬间，容不得仔细琢磨，反复

推敲。

如果出现预料之外的情况，要思考和判断是否有助于学生素质的培养，如有助于学生素质的发展和提升，教师就要即时组织学生对生成的问题实行研讨，更好的实现教学目标。

最后，教师要学会总结、反思、积累。

为了有效地提升教师的教学水平和教学智慧，需要教师在实践的基础上深刻地反思、积累经验。这对教师来说是一个逐渐积累和发展的过程，从某种水准上说，这是一个长期的、复杂的、默会的过程，是实践智慧的体现。这就要求教师不但要向教育专家、学科专家和同事学习，更要学会向自己学习、向自己的教学学习。