六年级下册语文教案-10 古诗三首:竹石|部编版

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《竹石》教学设计

教学要求:

1学会本课生字词,能有感情地朗读课文。

2 通过自读自悟,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。

3 凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,让学生受到自然美和艺术美的熏陶。

4学习诗人托物言志的写法。

教学重点:

有感情地诵读古诗,理解诗意。

教学难点:

感悟诗中内涵,学习诗人托物言志的写法。

教学准备:

教师制作课件,学生搜集郑燮的故事。

教学过程:

(一)导入

同学们,我们已经学过许多描写物的古诗,如贺知章的《咏柳》,杨万里描写荷花的古诗《小池》,谁愿意和大家分享,请举手。

那么今天我们又要来赞美什么呢?在学新课之前我们看一幅图,说说你的感受。

竹四季青翠,凌霜傲雪,坚韧不拔,所以是文人墨客歌颂

赞美的对象,这节课我们再学一首郑燮写的赞美竹子的诗。(板书诗题)。

谁来向大家介绍一下郑燮呢?

《竹石》是一首题画诗学古诗,什么叫题画诗呢?

(二)学古诗

1、自学

出示自学提示:(1)朗读古诗,要求读准字音,注意节奏。(2)借助书中注释和工具书理解诗意,弄不明白的地方做上记号。

2、检查自学情况

选几名学生朗读,大家评议。注意(1)“劲”有两个读音,诗中读jìng。(2)七言诗的节奏组合当中,只有“二二三”这种形式常用。(划出节奏)

听课件播放范读,学生再齐读。

3、理解诗意

先请学生说出每句诗的意思,再理解整首诗的意思。

你认为诗中哪些字词写得精彩?说说理由。

朗读你最喜欢的诗句。

4、理解诗的主题

学生回答师总结:《竹石》描写了竹子扎根岩缝中坚忍不拔的形象,表现了诗人不畏艰险,刚正不阿的品质。

5、学习写作方法

什么是托物言志?托物言志就是通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿,特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。

我们学过的哪些古诗词也采用了托物言志的写法?

6.怀着对竹子对诗人的敬佩之情朗读全诗。

7、背诵古诗。

(三)学诗后

1、你觉得这节课你学得怎样?谈谈你的感受或收获。

2、欣赏郑燮的墨竹图。

3、出示郑燮写的另外几首写竹的诗,学生选择喜欢的朗读。板书设计

竹石

咬定

竹立根人

坚忍不拔坚劲刚直不阿

任尔

阅读古诗《竹石》完成练习

1.我们要像竹石那样(),朝着自己的目标不屑努力.

2.最能表现竹子品性的诗句是那一句?诗句赞美了竹子( )的精神,充分表现了诗人( )的志趣.

3.假如竹子的根会讲话,咬定青山不放松的根会说些什么呢?

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