2015年十一中生物组学生实验技能比赛(简报)

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中学生物实验技能大赛比赛方案

生物实验技能大赛活动方案生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的科学，因此在生物学的教学中，教师必须重视对学生实验能力的培养，作为教师必须熟练掌握和操作初中课程标准中所规定的实验项目，为了提高教师对实验教学的重视，也为了提升教师职业技能素养的提升，教务处决定组织开展七、八年级生物教师实验技能大赛。

一、活动主办：教务处二、活动人员：1、评委：吴建元、杨发全、张永财、马金林、麻永梅、周德青2、参赛：郭建世、王芬庆、汪小钢、程孝萍、李振荣、韩伟、闫国军3、组织：郭建世、程孝萍、闫国军4、器材组：王芬庆、汪小钢、韩伟、李振荣5、抽签、分发评价量表、实验报告、统分：周德青三、比赛时间：2018年4月29日下午14点40（本轮第八天下午）四、比赛地点：三楼生物实验室五、比赛事项：1、试题范围：2013年人教版全册。

2、选题规则：参赛人员提前20分钟到达赛场抽取比赛序号，器材组检查实验器材，评委组赛前10分钟到达赛场，周德青负责分发评委组评价量表和实验者实验报告，并负责赛前5分钟随机抽取试题编号，14点40分实验开始，实验结束后，评委给出实作总分，周德青给出实验报告总分，评委组实作均分（去掉最高、最低）+实验报告总分=参赛人员最终得分（周德青负责计算），麻永梅，马金林负责复查记录最终实验成绩并排次。

3、实验时间：20分钟。

（周德青负责计时）（超时总分只有实际的80%）4、实验分制：满分10分；实作7.5分，实验报告2.5分；六、奖项设置：一等奖一个、二等奖两个、三等奖三个七、比赛内容：1、试题一：显微镜的使用及观察人血涂片2、试题二、制作并观察植物细胞临时装片3、试题三、观察鸡卵的结构4、试题四、精子与卵细胞的随机结合5、试题五、制作并观察人的口腔上皮细胞的临时装片试题一显微镜的使用及观察人血涂片试题二制作并观察植物细胞临时装片试题三观察鸡卵的结构试题四精子与卵细胞随机结合实验要求：1、通过模拟精子和卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的试题五制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片实验要求：1、制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。

吉林省长春市十一中2015-2016学年高一下学期期中考试生物含答案

学必求其心得，业必贵于专精体验探究合作展示长春市十一高中2015—2016学年度高一下学期期中考试生物试题第Ⅰ卷(选择题共60分）一、选择题(共40小题。

总计40分.每小题给出的四个选项中.只有一个选项最符合题目要求）1．下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是（）A。

细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异,导致细胞的形态和功能各不相同B.个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的C。

细胞分裂存在于个体发育的整个生命过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段D.多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的2．人的卵原细胞中有46条染色体（不考虑同源染色体之间的互换），则女性可能产生的卵细胞种类与一个卵原细胞经过减数分裂后，实际形成的卵细胞种类数分别是( ）A．222和23 B．222和 1 C．223和 1 D．223和463．人类骨髓中的造血干细胞可以分化成各种血细胞。

临床上利用骨髓移植来治疗白血病患者，且在移植前会先清除病人原有的干细胞。

试问移植后，病人可能会发生下列何种现象？（)A。

骨髓来自不同血型的捐献者时，移植后病人的血型会改变B。

骨髓来自不同血型的捐献者时，移植后病人的血型不会改变C。

移植后病人新生的血细胞的基因型与移植前相同D。

移植后病人新生的血细胞的基因型与移植前不同，且会遗传给下一代4．下图是动物精子形成过程中某一时期的模式图，下列说法正确的是（)A。

如果分裂时3和4不分离，则产生的精细胞中染色体数目均异常B。

若在复制时没有发生任何差错，则该细胞能产生4种类型的精细胞C.若染色体1和2发生部分片段的交换，则减数分裂无法正常进行D.如图该细胞含有4条染色体，8条染色单体，8条脱氧核苷酸链5．一个含有Aa、Bb、Cc、Dd四对同源染色体的精原细胞，减数分裂形成4个精子，这四个精子的染色体组成可能是( )A．BbCD Bbcd AaCD AacD B．ABcD abCd ABcD abCdC．AbcD ABCD aBCD ABCd D．ABCD abcD Abcd AbcD6．下图为同一生物不同分裂时期的细胞示意图，下列说法不正确的是（）A。

生物实验技能,竞赛方案

第十一届科技艺术节生物实验技能竞赛活动方案烟台三中初中部生物组编二○一八年十二月生物实验技能竞赛方案一、活动目的：通过“实验技能大赛”的形式，进一步激发同学们学习生物的积极性，规范学生的实验技能，给同学们提供一个学习锻炼的平台。

同时锻炼同学们的动手操作能力，促进学风建设和达到学生素质拓展，全面发展的要求。

二、活动时间：12月11号（周二）上午大课间三、活动地点：生物实验室2（二楼2211）四、活动对象：初一全体学生五、活动人员：1、组织：孙茂旭、孙丽丽2、评委：孙茂旭、刘万春、王淑云、郝翠玲、宁蕾、郝广山、孙丽丽、李红晓、郑俊丽、冯璐璐3、实验材料准备：栾少辉4、抽签、分发评分表、统分：孙丽丽六、报名方式：每班在自愿报名的基础上，民主推荐两名学生参加竞赛。

七、具体流程：竞赛时间为15分钟，赛前，将32位学生编号，进场随机安排座位，根据题目进行相应的实验技能操作，完成后，评委老师记录学生做实验的步骤是否正确以及实验时间给予评分，如果实验操作满分，根据实验时间长短做出不同评分，完成现场打分。

学生按号站队-----学生进场-----随机就坐-----开始实验-----实验过程-----实验结束-----评委评分-----学生离场。

实验竞赛题目：观察人的口腔上皮细胞实验器材准备：生物老师和实验员提前协调，安排好实验竞赛用的器材药品。

八、活动说明：本次竞赛为保证“公开、公平、公正”的原则，由评委现场打分出成绩。

若参赛者对此有意见可与竞赛负责人联系。

九、奖项设置：一等奖10名、二等奖12名、三等奖10名。

十、未尽事宜另行通知。

2018年12月7日。

15年秋生物竞赛

关于举行2015年秋七年级生物实验操作技能竞赛的通知一、活动目的：
为了提高同学们的生物实验技能,增加同学们对生物学习的兴趣,现举办七年级生物实验技能大赛。

二、活动对象：七年级学生( 每班限报8人)
三、活动时间：第九周星期四中午12:20
四、活动地点：生物实验室
五、活动方式：
比赛内容为制作洋葱表皮临时装片并观察，按总分高低评出15名获奖者，颁发奖状和奖品。

学生得分由三部分组成：
1、对制作临时装片的理论知识掌握情况
2、对植物细胞结构简图结构及功能掌握情况
3、操作过程是否准确，是否能找到相应细胞
比赛过程将邀请施玲雅老师进行操作评分与评卷。

六、准备材料：铅笔绘图、橡皮擦、黑色签字笔
若有比赛事项存在疑问，请咨询生物教学组
龙侨中学理综组
2015/10/21。

湖北省武汉十一中2015届高三理综(十九)生物试题 Word版含答案

湖北省武汉十一中2015届高三理综试题（十九）命题教师：冯永盛徐俊琼李炜第I卷(选择题，共126分)一、选择题(本题包括13小题,每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意）1．细胞凋亡是由特定基因引发的编程性细胞死亡，在细胞凋亡过程中不会．．发生A.DNA的复制B.基因的选择性表达C.细胞结构的改变D.细胞的代谢改变2．某人通过实验研究化合物X对淀粉酶活性的影响，结果如下图。

曲线I为只在底物中加入淀粉酶，曲线Ⅱ为在底物中加入淀粉酶和化合物X。

下列分析不正确．．．的是A．化合物X未影响淀粉酶的最适温度B．曲线I作为该实验的对照组C．若底物溶液的pH升高，则曲线Ⅱ的顶点一定上移D．化合物X对淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活3．下列有关免疫的说法中，正确的是A．能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞、效应T细胞三种B．吞噬细胞仅在特异性免疫的抗原摄取、处理和呈递过程中发挥重要作用C．有过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应D．体液免疫和细胞免疫均可有吞噬细胞和T细胞的参与4．如图所示是一个基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的精原细胞在一次减数分裂过程中产生的两个次级精母细胞，则该过程发生了A．交叉互换与同源染色体未分离B．交叉互换与姐妹染色单体分开形成的染色体未分离C．基因突变与同源染色体未分离D．基因突变与姐妹染色单体分开形成的染色体未分离5.在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是A.用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸B.用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体C.将重组DNA分子导入烟草原生质体D.用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞6.下列关于激素调节及其应用的说法正确的是A.小麦在扬花期因大风影响了传粉，可通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液避免小麦减产B.蝌蚪甲状腺激素分泌不足将停止生长，不能形成青蛙成体；人在幼年时期甲状腺激素分泌不足会患呆小症C.切除动物的垂体后，体内血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加D.激素间的协同作用有利于维持内环境的稳态和机体正常的新陈代谢、生长发育，而激素间的拮抗作用对机体则是不利的29．（7分）叶片脱落前将在叶柄基部形成一个离层区（如图甲），图乙表示叶柄离层细胞两侧（近基端和远基端）的生长素浓度与叶片脱落关系。

生物兴趣小组活动总结（通用5篇）

生物兴趣小组活动总结生物兴趣小组活动总结（通用5篇）不经意间，一个难忘的活动结束了，想必你学习了很多新知识，为此需要认真地写活动总结了。

你想知道活动总结怎么写吗？下面是小编精心整理的生物兴趣小组活动总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

生物兴趣小组活动总结1生物是一门以实验和观察为基本研究性、学术性、方法性为一体的实验科学，在生物学的教学过程中，既可以培养学生的各方面实践能力又可以培养学生科学的素养。

因而在教学中要特别重视学生实验教学。

尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的学生，逐步培养他们成为对未来生物学的发展有创新意识的人才。

一、培养学生的观察思维能力例如，在学生观察根毛和根尖的结构时，要先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形体特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构等，认识和掌握根冠、伸长区、生长点及根毛区的细胞结构特点。

再例如：在观察单子叶植物与双子叶植物的形体结构时，首先要向学生强调两种植物显著区别：一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。

另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。

为了保证观察的结果准确性和可靠性，不但要多次观察而且要多次的观察，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。

因此，必须通过反复多次的观察，才能达到观察结果的准确无误。

二、培养学生的创新能力“设疑——观察——动手——结论——质疑——讨论——解疑——归纳”。

如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的效果，但学生得出的结论是“茎可以运输水分”，学生兴趣不大。

先设疑：（1）将枝条插在稀释的红墨水中效果如何？（2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？将除去叶的枝条插入稀释的红墨水中呢？（3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？结果抓住了学生的好奇心，学生的兴趣一下子大增起来，让他们自己亲自动手操作观察，得出结论和提出问题。

实验技能大赛获奖统计

陈泽伦余佳昊
暴走吧青春
阮博苏洁仪李双玉
郑亘垚陆小玲
国际教育学院
茵儿梦
冯炯鑫钟文婕刘超然
陈沛然陈泳琳
华南师范大学
阿尔法队
房耿铃杨晓佳曾颖仪
曹慧玲郑晓纯
信息工程学院
信卓小分队
陆嘉林李镇雄廖灿杰
张焕金钟善娴
自动化学院
FML
刘鸿丁校东林茂涛
林晓帆刘荣杰
红鲤鱼与绿鲤鱼
肖逸瑞吴智钧吴总康
彭宇哲潘建辉
秃鸡队
李铨苏渝校张俊星
技
能
E1
一等奖
轻工化工学院
卢婷婷陈钊容
广东第二师范学院
王灿彬
广东环境学院
陈金娜
五邑大学
邝乃强
二等奖
轻工化工学院
南雅诗吴思远陈诗韵陈晓婷梁邱闯
朱海安
广东环境学院
梁晓玲
广东第二师范学院
陈樱翘
五邑大学
梁启浩
华南师范大学
梁璐
三等奖
轻工化工学院
李梦瑶陈淑欣
广东药科大学
黄丽丽郑建娣周旭颖黄昱杨佳丽
华南师范大学
陈介焕张铷和刘晓纯
杨志健郑立程张桂华
王月（自动化学院）
张中威（自动化学院）
应用数学学院
妈妈说名字要取得很长很长才不会忘记对不队
李嘉妍张士瑜纪金慧
潘维敏莫光宇
计算机学院
NewDo代表队
蔡杰超邱丽谕郭瑜
黄华瑞
施颖婷（外国语学院）
仲恺农业工程学院
八二一九
倪树锋李泽荣李添发
黄建活江钦泉
二等奖
应用数学学院
破冰团队
程烨谢俊生黄晓艺
李绮文刘继钊谢铖标魏伟迪林仕青

初中生物实验操作技能比赛活动方案设计

初中生物实验操作技能比赛活动方案设计
一、活动目的
1.培养学生对生物学科的兴趣,提高动手实践能力。

2.锻炼学生的实验操作技能,培养科学思维和创新意识。

3.丰富校园生活,营造良好的学习氛围。

二、活动对象
面向全体初中生,分年级组别进行比赛。

三、比赛项目
1.显微镜操作。

2.解剖实验操作。

3.生物制作操作。

4.生物试剂制备及使用。

5.生物实验数据分析与报告撰写。

四、活动流程
1.宣传发动,组建工作小组。

2.命题及评分标准制定。

3.报名及分组。

4.理论培训及模拟练习。

5.正式比赛。

6.评分及颁奖。

五、奖项设置
每个年级设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。

六、活动保障
1.成立组织机构,明确分工。

2.准备必要的器材和耗材。

3.邀请专家担任评委。

4.制定详细的比赛规则。

5.落实好场地、安全等后勤保障。

七、活动总结
比赛结束后,及时总结经验,发现问题,并提出改进措施,为下一届比赛做好准备。

吉林省长春市第十一中学2015-2016学年高二上学期期初考试生物试题解析(解析版)

注意事项：1．答题前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡和答题纸的指定位置；2．第一卷选择题的答案，请用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目的标号上；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答在试题卷上无效。

3. 第二卷非选择题的答案，请用黑色中性笔将答案填在规定框格内对应题号的相应位置；答案填写串位或在规定框格外无效；一、选择题（每题只有一个正确选项，1-30题每题1分，31-40题每题2分，共50分）1. 运动时汗腺分泌大量汗液，汗液初始的渗透压与血浆相等，在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na+、Cl-被重吸收，而水很少被重吸收，下列叙述正确的是A．出汗可使血浆渗透压降低 B．出汗不利于体温维持稳定C．汗腺导管重吸收Na+需要消耗ATP D．下丘脑渗透压感受器兴奋减弱【答案】C考点：本题考查水盐平衡调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

2．下列物质不属于内环境的组成成分的是A．血红蛋白B．葡萄糖C．CO2、O2D．氨基酸【答案】A【解析】试题分析：血红蛋白只存在于红细胞内，不是内环境的组成成分，A正确；葡萄糖可以存在于血浆、组织液、淋巴中是内环境的成分，B错误；二氧化碳和氧气可以存在于血浆、组织液、淋巴中是内环境的成分，C错误；氨基酸可以存在于血浆、组织液、淋巴中是内环境的成分，D错误；答案是A。

考点：本题考查内环境的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

3．请在右图空白框处填写适当的名词。

①～④依次为A．血浆组织液内环境酸碱度B．组织液血浆循环系统细胞内液渗透压C．组织液血浆内环境酸碱度D．血浆组织液循环系统细胞内液渗透压【答案】C【解析】试题分析：细胞外液中，淋巴来自于组织液，通过淋巴循环回到血浆，①是组织液；②是血浆；它们和淋巴构成③内环境；内环境的稳态包括组成成分和理化性质的稳态，理化性质又包括温度、渗透压和酸碱度等，④为酸碱度；答案是C。

吉林省长春市第十一中学2015-2016学年高一上学期期初考试生物试题解析(解析版)

第Ⅰ卷（选择题共 60分）一、选择题(共20小题。

总计20分.每小题给出的四个选项中。

只有一个选项最符合题目要求)1．下列有关叙述不正确的是（）A．一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，生物体都是由细胞构成的D．多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动【答案】B【解析】试题分析：一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的，A正确；病毒没有细胞结构，其必须在宿主细胞内才能进行代谢和繁殖，B错误；除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位，C正确；多细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，一个细胞就是一个个体，D正确；答案是B。

考点：本题考查生命活动离不开细胞的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

2．原核细胞内具有的结构是（）A．内质网B．核膜C．核糖体D．线粒体【答案】C【解析】试题分析：原核细胞没有细胞核（即没有核膜），只有唯一的细胞器核糖体，答案是C。

考点：本题考查原核细胞结构的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

3．下列不属于原核生物的是（）A．变形虫 B．蓝藻 C．发菜 D．细菌【答案】A【解析】试题分析：原核细胞包括一藻（蓝藻）二菌（细菌、放线菌）三体（支原体、衣原体、立克次氏体）。

变形虫是真核生物，A正确；蓝藻是原核生物，B错误；发菜属于蓝藻，C错误；细菌属于原核生物，D错误；答案是A。

考点：本题考查原核生物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

4．下列物质或结构中，苔藓、酵母菌、大肠杆菌不共有的是（）A．核酸 B．细胞壁 C．蛋白质 D．染色体【答案】D【解析】试题分析：苔藓是植物，酵母菌是真菌，大肠杆菌是原核生物，他们都有核酸（DNA和RNA），A错误；都有细胞壁，B错误；都有蛋白质，C错误；原核生物和真核生物最主要区别是没有细胞核，也就没有细胞核所有结构，所以没有染色体，D正确；答案是D。

吉林省长春市十一中2015_2016学年高二生物下学期期末考试试卷

长春市十一高中2015---2016学年度高二下学期期末考试生物试题注意事项：1．答题前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡和答题纸的指定位置；2．第一卷选择题的答案，请用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目的标号上；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答在试题卷上无效。

3. 第二卷非选择题的答案，请用黑色中性笔将答案填在规定框格内对应题号的相应位置；答案填写串位或在规定框格外无效；一、选择题（请选择最合适的一个答案，每小题1分，共50分）1．从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是A.细菌只是属于细胞层次B.高等动物和高等植物都具有器官和系统层次C.生命系统有多种层次，其结构具有复杂性和多样性D.病毒虽没有细胞结构，但属于细胞层次2．下列哪项不是玉米、蓝藻和变形虫细胞共有的A．进行转录和翻译 B．选择性地吸收和排出物质C．含有核糖体D．进行细胞有丝分裂3．下列有关组成生物体化学元素和化合物的叙述，正确的是A．核糖核酸是染色体的主要成分之一B．酶和DNA都是含有氮元素的生物大分子C．肌肉细胞中含量最多的化合物是蛋白质D．含有元素C、H、O、N的物质可能是核酸、酶、果糖、脂肪等4．谷胱甘肽(C10H17O6N3S)是存在于动植物和微生物细胞中的一种重要三肽，它是由谷氨酸(C5H9O4N)、甘氨酸(C2H5O2N)和半胱氨酸缩合而成的，则半胱氨酸可能的分子式为A．C3H3NS B．C3H5NS C．C3H7O2NS D．C3H3O2NS5．对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35％、0、30％、20％、15％，则该细胞器能完成的生理活动是A．吸收氧气，进行有氧呼吸 B．发出星射线，形成纺锤体C．结合mRNA，合成蛋白质 D．吸收并转换光能，完成光合作用6.当细胞从阶段1过渡到阶段2发生了什么？A．只吸收水分 B．既吸收水分，又合成纤维素C．既吸收水分，又合成蛋白质 D．既吸收水分，又合成纤维素和蛋白质7．下面是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述错误的是A．给水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用中的转移途径大致为14CO2→14C3→（14CH2O）B．用3H标记的亮氨酸可研究分泌蛋白的合成及运输过程C ．给水稻叶片提供C 18O 2，水稻根细胞中不会产生含18O 的乳酸D ．小白鼠吸入18O 2后呼出的二氧化碳一定不含18O8．生态学研究专家发现，植物群落中的类胡萝卜素和叶绿素的比率（黄–绿比率）与群落的P （光合作用）／R （呼吸作用）比率呈现一定的关系，这种关系如图，以下判断正确的是A ．在春暖花开的自然水域，黄–绿比率有升高趋势B ．在水稻的收获季节，群落P/R 值可能在a 点C ．栽培的幼年植物的黄–绿比率不可能在b 点D ．人工林的年平均黄–绿比率过高时，应进行适当的采伐9．嗜盐菌是一种能在高浓度盐溶液中生长的细菌，该菌中有一种结合蛋白质称为菌紫质，菌紫质能将光能转换成化学能。

实验技能大赛策划书3篇

实验技能大赛策划书3篇篇一实验技能大赛策划书一、活动背景随着科学技术的不断发展，实验技能已经成为了科学研究和工程技术领域中不可或缺的一部分。

为了提高学生的实验技能水平，增强学生的实践能力和创新意识，我们决定举办一场实验技能大赛。

二、活动目的本次实验技能大赛旨在为学生提供一个展示自己实验技能的平台，同时也为学生提供一个相互交流和学习的机会。

通过比赛，我们可以发现学生在实验技能方面的不足之处，进一步提高学生的实验技能水平。

三、参赛对象全校各专业学生均可报名参加。

四、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]五、活动组织1. 主办单位：[主办单位名称]2. 承办单位：[承办单位名称]3. 协办单位：[协办单位名称]六、活动流程1. 报名阶段：[报名时间]，学生可以通过线上或线下的方式报名参加比赛。

2. 培训阶段：[培训时间]，组织参赛学生进行实验技能培训，提高学生的实验技能水平。

3. 初赛阶段：[初赛时间]，组织参赛学生进行实验操作考试，评选出进入决赛的选手。

4. 决赛阶段：[决赛时间]，组织进入决赛的选手进行实验操作比赛和现场答辩，评选出比赛的获奖选手。

5. 颁奖典礼：[颁奖典礼时间]，举行颁奖典礼，为获奖选手颁发证书和奖品。

七、奖项设置本次比赛设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名，同时还将评选出最佳组织奖、最佳实验设计奖、最佳实验操作奖等单项奖。

八、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 场地租赁费用：[X]元2. 实验材料和设备费用：[X]元3. 培训和指导费用：[X]元4. 奖品和证书费用：[X]元5. 宣传和推广费用：[X]元九、注意事项1. 参赛学生需遵守比赛规则，不得抄袭、作弊。

2. 参赛学生需注意实验安全，遵守实验室的安全规定。

3. 参赛学生需按时提交实验报告，报告内容应真实、完整、准确。

4. 活动组织方有权根据实际情况对比赛流程和规则进行调整。

[主办单位名称][日期]篇二实验技能大赛策划书一、活动主题“科技点亮生活，创新成就未来”二、活动目的为了激发大学生对实验技能的兴趣和热情，提高大学生的实验技能水平和创新能力，培养大学生的团队合作精神和实践能力，我们决定举办一场实验技能大赛。

郑州11中2011-2012学年上学期生物教研组工作总结

2011-2012学年上期生物教研组工作总结本年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研。

在教育教学工作中取得了较大的成绩。

首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。

一、观念更新，事业心强我们组以推进基础教育课程改革为核心，以对课堂教学的研究、指导、评价为重点，强化对本组校本教研的关注和探索，通过提升本组老师教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行为的统一，促进本组老师教育教学水平的提高。

我们坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革精神，强化本组校本教研工作，促进本组教学质量的稳步提升。

本组教师拥有强烈的事业心和责任心，能兢兢业业扑身于教育教学事业，积极配合学校开展各项工作。

在新课改的理念指引下，本着“以人为本”的教育观，树立科学的人才观，做到务实、求新、全程参与，人人育人，事事育人、时时育人。

二、团结协作、乐于奉献我们组共19名老师，青年教师各占一多半。

传帮带是我们组的特色，全组充满了团结协作的精神。

在教学中，有经验的教师将教学经验毫无保留的传授给青年教师。

如刘长缨、贾荣、苏惠、孙华、张阳手把手、一对一的指导李娜、王会芳、张菁格、任爽等。

教他们如何上好课，如何编写好学案讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，这些青年教师在教学上虚心学习，进步很快，迅速适应各年级的教学工作、高中生乌奥赛辅导工作及教科研工作。

此外，李冬云、梁鹏举老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，组内教师电脑遇到问题，他们尽心尽力的给与帮助。

北京第十一中学初二生物期末实验探究综合题汇编

北京第十一中学初二生物期末实验探究综合题汇编一、实验探究综合题1．鸟的全身都是为了飞行而设计的，我们可以从以下几点看出来：（1）鸟的体形呈流线型，能减少飞行时的______。

（2）鸟的体表被覆羽毛，前肢变成______，因而具有迅速飞翔的能力。

（3）鸟的骨骼薄而轻，长骨中空，这减轻了______。

（4）鸟用______呼吸，身体内还有______来辅助呼吸。

（5）鸟类的生活习性不同，形态结构也常常不同，如鸟的生活习性常常与趾的形态相适应。

如图为几种鸟趾的形态，请据图分析问题：家燕的趾如图中①所示，适于在地面行走；鹰以小动物为食，趾强健有力且特别锋利，它的趾应如图[__]所示；啄木鸟善于攀援，用爪抓握树干，用细长的喙啄食害虫，它的趾应如图[___]所示；鸭善于游泳，常在水面活动，取食水底的小动物，它的趾应如图[_]所示；图[___]所示为鸵鸟的趾，它适于在沙地中飞奔。

2．如图是鸟的体内部分结构分布示意图,请看图回答问题。

（1）鸟的呼吸器官是图中的_________(填字母),它还具有发达的___________辅助呼吸,这种特别的呼吸方式称为___________。

（2）与鸟类不同,蝗虫的呼吸器官是___________。

（3）家鸽吸气时,气体流动方向是___________（用箭头或图中字母表示）。

（4）鸟的全身都是为飞行而设计，身体呈_______型，可以减少飞行中的空气阻力，骨骼___________、________、坚固，长骨中空，减轻体重。

3．下列是几种生物的结构图，请回答下列问题。

（1）与我国特产珍稀植物桐属于同一类群的是___________（填字母），这类生物都可以通过__________繁殖。

（2）图中属于脊椎动物的是___________。

（填字母）（3）与中华鲟的形态结构最接近的是___________。

（填字母）（4）C的幼体用___________呼吸；D的身体大多呈___________型，前肢变成翼，体温恒定。

2015届内蒙古包头市第十一中学高三上学期期末考试理综生物试卷(带解析)

绝密★启用前2015届内蒙古包头市第十一中学高三上学期期末考试理综生物试卷（带解析）试卷副标题考试范围：xxx ；考试时间：36分钟；命题人：xxx学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项．1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I 卷（选择题）一、选择题（题型注释）1、下列关于种群、群落和生态系统的叙述中，正确的有： ①气候、食物、天敌和传染病都将影响到大熊猫的种群密度 ②在弃耕农田演替至森林的过程中，物种丰富度有所增加 ③种群的空间结构分为垂直结构和水平结构④生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 A ．1项 B ．2项 C ．3项 D ．4项2、图示具有生物活性的蛙坐骨神经-腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触，称“神经-肌肉接头”。

下列叙述错误的是：A．“神经-肌肉接头”处可发生电信号与化学信号的转变B．电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转C．电刺激②处，神经纤维上的电流计会记录到电位变化D．神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同3、以下关于植物激素的叙述，正确的是：A．生长素是一种信息分子，不能直接参与植物的新陈代谢B．去掉番茄的雌蕊，喷洒一定浓度的生长素类似物溶液，可获得无子番茄C．激素在植物体内含量较少，但有高效的生物催化作用D．乙烯只由发育的果实合成，并促进果实发育成熟4、下表所列原核细胞与真核细胞的比较，正确的是：比较项目原核细胞真核细胞A遗传物质拟核为DNA；细胞质为RNA细胞核和细胞质均为DNAB遗传规律遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律C遗传信息表达转录和翻译可以同时同地点进行转录主要在细胞核中，翻译在细胞质中D变异类型基因突变和染色体变异基因突变、基因重组、染色体变异5、下图表示ATP的结构，相关说法正确的是：A．b键断裂后形成ADP和PiB．图中的3表示ATP中的字母AC．由1、2、3各一分子形成的物质是组成DNA的基本单位D．a键断裂释放的能量可以直接用于生命活动6、下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是：A．细胞分化使细胞功能趋向专门化是由于遗传物质发生了改变B．对所有生物来说，细胞的衰老和个体的衰老都不是同步的C．细胞凋亡过程中有新蛋白质的合成，体现了基因的选择性表达D．原癌基因存在于机体正常细胞中，抑癌基因存在于癌细胞中第II 卷（非选择题）二、综合题（题型注释）7、（10分）下列示意图分别表示某二倍体雌性动物(2n ＝4)体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA 含量的关系，以及细胞分裂图像。

吉林省长春市十一中2014-2015学年高一下学期期中考试生物Word版含答案

体验探究合作展示长春市十一高中2014---2015学年度高一下学期期中考试生物试题注意事项：1．答题前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡和答题纸的指定位置；2．第一卷选择题的答案，请用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目的标号上；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答在试题卷上无效。

3. 第二卷非选择题的答案，请用黑色中性笔将答案填在规定框格内对应题号的相应位置；答案填写串位或在规定框格外无效；一、选择题：（请把答案涂在答题卡上，1—30题，每小题1分，31—40题，每小题2分共50分）1．基因型为AaBbCcDd和AABbCcDd的向日葵杂交，按自由组合定律，后代中基因为AABbCcdd 的个体所占的比例为A．1/8 B．1/6 C．1/32 D．1/642．一对表现型正常的夫妇生了一个色盲男孩，该男孩的外祖母和外祖父的色觉均正常，则该母亲和外祖母的基因型分别是A． B．C． D．3．决定猫的毛色基因位于X染色体上，基因型bb、BB和Bb的猫分别为黄、黑、虎斑色，现有虎斑色雌猫与黄色雄猫交配，生下三只虎斑色小猫和一只黄色小猫，它们的性别是A．全为雌猫或三雌一雄 B．全为雄猫或三雄一雌C．全为雌猫或全为雄猫 D．雌、雄各半4．某动物的精子细胞中有染色体16条，则在该动物的初级精母细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA分子数分别是A．32、16、64、64 B．32、8、32、64C．16、8、32、32 D．16、0、32、325．区别细胞是有丝分裂后期还是减数第二次分裂后期的主要依据是A．染色体是奇数还是偶数B．是否有染色单体C．是否含有同源染色体D．染色体是否联会配对6．下列性状中，不属于相对性状的是A.高鼻梁与塌鼻梁B.卷发与直发C.五指与多指D.眼大与眼角上翘7．下列杂交组合属于测交的是A.EeFfGg×EeFfGgB.EeFfGg×eeFfGgC.eeffGg×EeFfGgD.eeffgg×EeFfGg8．某生物的体细胞含有4对染色体，若每对染色体含有一对杂合基因，且等位基因具有显隐性关系，则该生物产生的精子中，全部为显性基因的概率是A.1/2B.1/4C.1/8D.1/169．已知水稻高秆（T）对矮秆（t）为显性，抗病（R）对感病（r）为显性，这两对基因在非同源染色体上。

高中生物竞赛活动方案策划模板

一、活动背景随着我国高中生物教育的不断发展，为了激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的生物素养，培养学生的创新精神和实践能力，特举办本次高中生物竞赛活动。

二、活动目标1. 提高学生对生物学科的兴趣，激发学习热情。

2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3. 增强学生的生物实验操作技能和观察能力。

4. 提升学生的综合素质，为高校选拔优秀生物人才。

三、活动主题“探索生命奥秘，展现青春风采”四、活动时间XX年X月X日至XX年X月X日五、活动地点XX中学实验室六、活动对象参加本次活动的对象为XX市所有高中一年级、二年级学生。

七、活动内容1. 生物知识竞赛2. 生物实验操作比赛3. 生物论文征集八、活动流程1. 宣传阶段（XX年X月X日至XX年X月X日）（1）通过学校广播、海报、网络等多种渠道进行宣传；（2）组织报名，收集参赛资料。

2. 准备阶段（XX年X月X日至XX年X月X日）（1）成立活动组织委员会，负责活动的筹备和实施；（2）邀请专家、教师进行指导，制定竞赛规则和评分标准；（3）组织实验操作培训，提高学生的实验技能。

3. 实施阶段（XX年X月X日至XX年X月X日）（1）进行生物知识竞赛，包括笔试和口试；（2）进行生物实验操作比赛，考察学生的实验技能和团队合作；（3）征集生物论文，评选优秀论文。

4. 总结阶段（XX年X月X日至XX年X月X日）（1）公布比赛结果，颁发奖项；（2）组织优秀选手进行经验分享；（3）总结活动经验，为今后类似活动提供借鉴。

九、活动组织1. 成立活动组织委员会，负责活动的筹备、实施和总结。

2. 设立秘书处，负责活动的日常事务和协调工作。

3. 邀请专家、教师担任评委，确保比赛的公平公正。

4. 与各高中学校保持密切联系，确保活动的顺利进行。

十、经费预算1. 宣传费用：XXX元2. 场地费用：XXX元3. 奖品费用：XXX元4. 工作人员费用：XXX元5. 其他费用：XXX元总计：XXX元十一、预期效果通过本次高中生物竞赛活动，预计将达到以下效果：1. 提高学生对生物学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力；3. 增强学生的生物实验操作技能和观察能力；4. 为高校选拔优秀生物人才，推动我国生物教育事业的发展。