湘教版六年级上册科学-一棵顽强的小树
六年级上册科学-1.1一棵顽强的小树湘教(002)
三、教学方法与过程
本课教学的指导思想是：力求 体现以学生活动，组织教学获得知 识。通过学生的观察去发现问题、 提出假设，并积极地去设计实验方 案，主动地参与到实验中去，探究 问题、得出结论。
观察自然现象
请仔细观察，倾倒后的小树很“顽强” 地生长着，它的“身体”发生了哪些变化？
生活中你是否见过类似的情况？你的 猜想是什么?
思考
哪些因素造成了植物的这些生长 变化？
讨论
观察பைடு நூலகம்现象:
1、植物的根向着地下生长。 2、植物的根要向着有水的地方 生长。
3、植物的茎、叶向着有光的方 向生长。
………………
实验一：植物的根总是向下生长吗？
实验设计
实验材料：在水中浸泡了一天的菜豆种子4粒、纸巾、 不干胶、玻璃杯
实验步骤：
1、将1张纸巾卷成筒状，并贴着玻璃杯的内壁放入 杯中，将几张纸揉成一团塞在玻璃杯内，使先前 放下去的纸巾能紧贴着玻璃杯内侧。
2、把菜豆种子安放在杯子和纸巾之间，使菜豆的 “脐”分别向上、向下、向左、向右……
3、经常往杯子内的纸巾上浇些水使纸巾保持潮湿， 观察菜豆种子根的生长方向。
4、几天后将杯子侧卧，继续观察菜豆根的生长方向。
2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉 条，继续观察豆苗根的生长方向。
观察记录表
浸湿棉条的位置 豆苗的生长方向
结论：
实验三：植物的茎、叶总是朝着
有光的方向生长吗？
实验设计
实验器材：小麦幼苗、火柴杆、小花盆（带培养 土）、不透光的纸盒、剪刀
实验步骤： 1、用剪刀在纸盒的一侧挖一个直径为1厘米的小
孔。 2、将几株长势相同，但其叶尚未出胚芽胞的小
六年级上册科学说课稿《1.1 一颗顽强的小树》 湘教版
六年级上册科学说课稿《1.1 一颗顽强的小树》湘教版一. 教材分析《一颗顽强的小树》是湘教版六年级上册科学的第一课，主要讲述了植物的生长和适应环境的能力。
本节课通过一颗小树的成长历程，让学生了解植物生长的基本条件，以及植物如何适应不同的环境。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于身边的植物有一定的了解。
但他们对植物生长的内在机制和适应环境的能力还需进一步学习。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与实践活动，因此，在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物生长的基本条件，掌握植物适应环境的能力。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：植物生长的基本条件，植物适应环境的能力。
2.难点：植物生长的内在机制，以及如何运用所学知识解释实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组合作等方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗顽强生长在恶劣环境中的小树图片，引发学生对植物生长和适应环境的思考。
2.新课导入：介绍植物生长的基本条件，引导学生了解植物所需的水、光、土壤等要素。
3.案例分析：以一颗小树在不同环境中的生长情况为例，让学生探讨植物如何适应各种环境。
4.小组讨论：分组讨论植物生长的内在机制，引导学生运用所学知识解释实际问题。
5.实验环节：安排学生进行植物生长实验，亲身体验植物生长的过程。
6.总结提升：归纳本节课所学内容，强调植物生长和适应环境的重要性。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的生长状况和适应环境的能力。
七. 说板书设计板书设计如下：一颗顽强的小树基本条件：水、光、土壤适应环境：恶劣、变迁生长过程：发芽、生根、茁壮内在机制：遗传、养分、能量八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。
小学科学湘教版六年级上册《1.1 一棵“顽强”的小树》教案
1.1一棵“顽强”的小树教案1教学目标1.科学探究1.能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
2.情感态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
3.科学知识了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
4.科学技术社会环境意识到环境对生物的影响。
2学情分析六年级学生对自然抱有着极大的兴趣,他们对于发生在自己身边的事物总会抱有很强的好奇心,本课将从“一棵被风刮倒的小树,仍然顽强地生长着”,这一情景引入,引导学生探究植物的向性运动这一特性(向地性、向水性、向光性;同时本课在内容的编排上很注重让儿童去关注他们身边植物的生长,三个教学活动的结构是并列的,所采用的研究方法也是类似的,为了提高教学效率,本课将以小组为单位,每组选定其中的一个研究内容,采取“教师指导—分组研究—归纳总结”方式进行教学。
3重点难点了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
4教学过程活动1【导入】一棵顽强的小树一.教学导入:1.师出示课件,提问:请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化?生1:它的根又重新弯向了地面。
生2:靠池塘一边的根比较密。
生3:它的茎又重新向上生长起来了。
2.师:对倾倒后的小树所表现出来的“顽强”感到惊讶吗?生:感叹,师板书课题:一棵顽强的小树,生齐读课题。
师:生活中是否还见过类似的情况?请生讲述。
3. 猜想假设:倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的?学生猜想:根总是向下生长吗?根总朝着有水的地方生长吗?植物的茎、叶总朝着光生长吗?……4.过渡:倾倒的小树根、叶还在顽强生长,它们中到底谁重要呢?生:猜想回答根。
师:播放动画视频《树的根和叶》后,问:为什么树的根更重要?生1:因为根可以吸收水分。
生2:根可以将土壤中的营养成分传给叶子,没有根,叶子就完蛋了。
师:既然根那么重要,那叶子是不是一点作用都没有呢?生1:不是,叶子可以为人类遮挡阳光,给鸟儿提供栖息地。
六年级科学上册1.1一棵顽强的小树 精选教学PPT课件4湘教版
小麦幼苗生长方向观察记录 表
时
第
第
第
第
第
第
2
3
4
5
6
7
间ห้องสมุดไป่ตู้
天
天
天
天
天
天
幼苗生 长方向
我的结论：
为了提高教学效率，在进行前面3个实验时，我把 全班学生分成3个小组，每个小组选定一个研究内容。 由于这3个实验都需要较长的时间，因此，我要求小 组长对本小组的成员做好分工，并安排好每天实验现 象的观察，做好观察记录，使每位学生都有事可做， 都能参与到实验当中。教师也要及时地了解相关情况， 并进行必要的辅导，同时鼓励学生能够坚持进行观察 和研究。
时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
观察记录表
浸湿棉条的位置
豆苗的生长方向
结论：
实验三：植物的茎、叶总是朝着有光的方向 生长吗？
实验设计
实验器材：小麦幼苗、火柴杆、小花盆（带培养土）、不透光的纸盒、 剪刀
实验步骤： 1、用剪刀在纸盒的一侧挖一个直径为1厘米的小孔。 2、将几株长势相同，但其叶尚未出胚芽胞的小麦幼苗，分别栽种在
两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对此的参照物。 3、用纸盒将花盆扣住，白天放在阳光充足的地方，夜间，以台灯代
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
六年级上册科学教案-1.1一棵“顽强”的小树 ｜湘科版
一棵“顽强”的小树教学设计一、教学目标科学探究：1、能够对观察到的自然现象进行猜想。
2、能够进行研究植物的向性运动的实验。
情感态度、价值观1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2、能主动参与小组合作交流。
科学知识1、了解植物适应环境的几种特性——向水性、向光性、向地性。
2、意识到环境对生物的影响。
1.了解植物三向性——向地性、向水性、向光性。
（重）2.通过植物现象归纳植物特性（难）二、教学准备PPT课件、黄豆种子若干、透明塑料杯、纸巾、纸盒。
三、教学过程（一）、情境导入1、课件出示图片，展示几株具有特性的树。
2、提问引入课题。
我们教材上的这课小树，也是一棵顽强的小树。
请观察一下，这棵小树倒下之后，发生了什么变化？（二）大胆猜想1、猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是那些因素造成的?预设1：根总是向下生长吗？预设2：根总是朝有水的地方生长吗？预设3：茎、叶总是朝着光生长吗？……（三）、实验探究活动1：根总是向下生长吗1、提出问题：植物的根总是向下生长吗？2、组内讨论。
3、观看视频，观察现象，深入思考。
4、小结：植物的根具有向地生长的特性（向地性）。
活动2：根总是朝有水的地方生长吗1、提出问题：根总是朝有水的地方生长吗？2、观看视频，初探实验。
3、动手参与，分组实践。
4、小结：植物的根具有向水生长的特性（向水性）。
虽然，现在一时看不到实验的结果，也正好是考验同学们对待科学研究能否持之以恒。
活动3：根总是朝有光的方向生长吗1、讨论，设计实验方案。
2、汇报交流，完善方案。
3、教师演示实验。
4、观看教学视频，完善实验。
5、小结：植物的茎、叶具有总是朝有光的方向生长的特性（向光性）。
（四）、课堂延伸1、在这堂课里，我们了解了植物的三大生长特性，可实际上，植物还具备着其他的一些生长特性，聪明的你，知道哪些，和同学们一起分享一下。
2、你能举例说一下，哪些植物的生长具有明显向光性吗？（五）课堂总结大自然到处都是知识，到处都是奥秘。
六年级科学上册1.1一棵顽强的小树 PPT精品课件2湘教版
结论： 由此可知，植物的根总朝着有水的地方生长。（向
水性）
植物的茎叶总朝着光生长实验观察记录
Hale Waihona Puke 实验现象：无论纸盒中的小洞朝向哪一个方向，几天之 后，植株都会从纸盒的小洞里钻出。
实验结论：
由此可知，植物的茎叶总朝着有光的地方生长。 （向光性）
自然界中的植物
●植物的？性
植物根生长方向观察记录
菜豆“脐”的 方向 第 2天
根 的 生 长 方 向
第 3天
第 4天
第 5天
第 6天 第 7天
向下 向下 向下
向下
由此可知，植物的根总是向下生长的。（向地 我的结论： 性）
根总朝着有水的地方生长实验观察记录
观察记录
浸湿棉条的位置
豆苗生长的方向
现象： 无论怎么改变放豆子的纸巾方向，他的根都会朝着
为什么兔子的后腿和耳朵长且能转动呢？
后腿 长是为了 奔跑的需 要，耳朵 长且能转 动是为了 能及时发 现周围的 异常相适 应的。
鸟类的生活环境 名称 鸵鸟 企鹅 鹤 鹫 燕鸥 鹭鸶
……
鸟类特点
腿长、羽毛短、体型大、 善于行走和奔跑 前肢鳍状、趾间具蹼、皮下 脂肪发达 嘴长、颈长、腿长 羽翼丰满、飞行的最高 翼长、尖嘴、 喙长而直、腿长
适应生存的环境
干旱的沙漠地区 极地、冰川 沼泽 高山
海岸、沼 泽
湖泊、沼泽
燕鸥
鹭鸶
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
六年级科学上册1.1一棵顽强的小树精选教学PPT4湘教版
越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思
● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。
──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
板书设计
第1课 一棵“顽强”的小树
植物的根总是向下生长 植物的根总是向着有水的地方生长 植物的茎、叶总是向着有光的方向生长 （植物的向地性、向水性、向光性统称为植物的向性运 动）
植物的特性
植物生长具有向光性、 向地性、向水性。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了
各小组汇报实验结果
师生共同交流、归纳、总结出植 物的向性运动即
1、植物的根具有向地性。 2、植物的根具有向水性。 3、植物的根具有向光性。
知识拓展
调查自然界中，植物具有向光性、向地性、 向水性的现象或事例。（把看到的现象画下 来，记下来或拍下来）
（这一活动，是在学生初步地了解了植物的向性运动后而安排的。它能让 学生，通过到自然界中寻找更多的实倒，以进一步丰富自己的知识，加 深对向性运动的理解，明白环境对植物的重要性；同时，也提高了学生 的调查能力，更重要的是：能让学生养成“留心观察身边事物的好习 惯”。
那些年，那些记忆。那些所历的每一幕。都是离别的痕迹，每一个夜上都是一个难眠的夜。有些事情，在经过了时间的沉淀之后。总会被遗忘在角落，而有些身影则相遇在风景无限的沧海。以为这样会一直走下去，当岁月划过。留下记忆的沧桑，是否会想起某个场景。触发埋藏在心底深处的泛黄，或许才明白。当初所谓的遗忘，也不过是暂时的失去记忆故事。流淌在回首之间，穾然才发现当初以为会一直。陪伴在身边的你，此时却早已不见了踪影。 有一段落幕，经历的时间始终是一个漫长的流年。在那些散落的人群中，依然没有半点音讯，无论是时光的离别。还是远去的祝福。相信那些从离别中，来回走过一遍的漂泊者。有一大半会胜过很多千言万语，漂浮中有很多语言是不需要发出声音的。也有很多无声的流浪只有喜欢安静的爱好者才懂，很多年过去了那些一起走过的人。说好一起经历风雨，一起走过流年直到出现最后的彩虹。生命终是一次旅途，那些出现的人终是走的走散的散。最后留下来的人，才会经得起岁月流逝。才会经得起时光静好，感谢那些所离别的时光。也感谢那曾埋过的年华。感谢我脚下那几个陌生的城市，也感谢那几年所执着过的年华。一：如果说……
(优选)六年级科学上册1.1一棵顽强的小树 PPT精品课件3湘教版
①
② ③ 么特性?
①②③ ④
左侧四颗豆芽长得最好的
是编号( ),四颗豆芽的
根分别向( )侧生长,原因
是(
).
简答
左侧两盆花的生长情况说 明了什么?
如左图, 植物 分别装入AB 两个纸盒后, 茎叶的生长 方向会怎样?
阳台上的盆 花 ,A,B 两 侧 的生长情况 有什么不同? 为什么?
观察:自然界中的植物
实验结果: 实验结论:
探究实验:植物生长的特性
倾倒的小树发生了哪些变化？为什么有这些变化?
1 根总是向下生 长吗?
2 根总是向水生 长吗?
3
茎叶总是向光 生长吗?
是 根生长具有向地性 是 根生长具有向水性 是 茎叶生长具有向光性
简答
观察左侧三颗玉米种子根的
生长,情况怎样?
此结果说明根的生长具有什
一棵”顽强”的小 树
湘版6上1单元1节.ADA
观察:一棵”顽强”的小树
倾倒的小树发生了哪些变化？可能是什么因素造成的?
探究实验:植物生长的特性
倾倒的小树发生了哪些变化？为什么有这些变化?
湘教版科学六上《一棵顽强的小树》课件
课堂氛围
感受课堂氛围，包括学生是否 积极参与、是否出现冷场等， 分析原因并改进教学策略。
学生合作情况
观察学生之间的合作情况，评 价学生在小组活动中的表现。
结果性评价
学生作品
通过观察学生的作品，评价学生对所学知识的理解和应用能力。
测验成绩
通过课堂测验了解学生对所学知识的掌握情况，分析优秀和不及 格的原因。
教学难点
培养学生的观察能力和科学素养；帮助学生掌握观察和记录小树生长情况的基本 方法。
02
学情分析
学生基本情况
学生年龄
11-12岁
学生兴趣
对自然、科学、探究感兴趣，具 备一定的探究能力
学生基础
已经掌握了一定的植物生长和生态 系统的知识
学生学习风格
倾向主动学习 对直观、形象的事物更易理解和接受
喜欢动手操作和实践 对科学探究具有较高的热情和兴趣
2023
《湘教版科学六上《一棵 顽强的小树》课件》
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学内容与过程设计 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈
01
教材分析
教材内容与地位
教材内容
本课主要介绍了一棵顽强的小树在恶劣的自然环境下如何生 存和生长，以及小树对自然环境的影响。
地位
本课是湘教版科学六年级上册的重要内容之一，具有较强的 知识性和趣味性。通过本课的学习，可以帮助学生了解自然 环境中的生物及其生存方式，培养学生的科学素养和观察能 力。
推进新课
学习小树顽强的生命力
展示小树生长的不同阶段：种 子、萌芽、幼苗、长成大树、 结出果实等过程。
学生小组讨论：通过观察图片 ，让学生自主发现小树成长的 不易与顽强的生命力。
湘科版科学六上《一棵“顽强”的小树》教案
湘科版科学六上《一棵“顽强”的小树》教案教材内容：本节课主要讲述的是人类与植物之间的关系，并通过一个真实的故事来阐述植物与环境之间的相互作用。
《一棵“顽强”的小树》这篇文章，讲述了一个小树长成的历程。
小树虽然经历了多次挫折，但它仍然顽强地生长着，最终变成了一颗粗壮的大树。
文章通过小树成长的历程告诉学生，只有将自己与环境紧密联系，才能获得更好的生长。
教学目标：1.了解人类与植物之间的关系，认识植物对人类的重要性。
2.了解植物与环境之间的相互作用，掌握植物在生长环境中对生长的适应性。
3.学会观察生活中的植物，认识植物的生长特点。
4.学会基本的观察、记录和探究方法。
教学重点：1.认识植物对人类的重要性。
2.掌握植物在生长环境中对生长的适应性。
教学难点：1.学会基本的观察、记录和探究方法。
2.认识植物与环境之间的相互作用。
教学过程：导入环节：1.通过向学生提问：我们日常生活中常见的植物有哪些？植物对我们有什么作用？来引导学生思考植物与我们生活的密切关系，培养学生对植物的兴趣。
2.将一坨泥土摊在课桌上，请学生仔细观察泥土，询问有多少的植物生长需要这样的土壤?3.通过上面的引导，让学生了解到植物对人类的重要性。
呈现环节：1.播放视频《一棵“顽强”的小树》，让学生了解植物对环境的适应能力和坚韧不拔的品质。
2.浏览教科书扩展，让学生了解不同的环境对植物的影响。
3.请学生选出校园中的一种植物，观察记录其外貌特征，树高、树干直径、叶片特征、生长状态等。
4.组织学生走进植物园进行实地观察，了解不同植物类别、特点、结构和生境。
引导探究环节：1.请学生针对自己观察所选植物的特点和校园内的环境，提出一些问题，探究植物与环境之间的相互关系。
2.借鉴上一节课的知识，进行植物的根、茎、叶结构示范，提高学生观察能力。
3.指导学生进行课外实验——改变植物环境下的不同因素，记录植物的变化。
归纳总结环节：1.让学生总结出植物所必需的生长因子和仅对某些植物必要的环境因素。
六年级科学上册1.1一棵顽强的小树精选教学PPT3湘教版
实验结果: 实验结论:
探究实验:植物生长的特性
倾倒的小树发生了哪些变化？为什么有这些变化?
1 根总是向下生 长吗?
2 根总是向水生 长吗?
3
茎叶总是向光 生长吗?
是 根生长具有向地性 是 根生长具有向水性 是 茎叶生长具有向光性
简答
观察左侧三颗玉米种子根的
生长,情况怎样?
此结果说明根的生长具有什
①
② ③ 么特性?
①②③ ④
左侧四颗豆芽长得最好的
是编号( ),四颗豆芽的
根分别向( )侧生长,原因
是(
).
简答
左侧两盆花的生长情况说 明了什么?
如左图, 植物 分别装入AB 两个纸盒后, 茎叶的生长 方向会怎样?
阳台上的盆 花 ,A,B 两 侧 的生长情况 有什么不同? 为什么?时光，放在最美的段落。好好保存留作永远，时间过去岁月的路过。只是多了一道曾经，流年一路改变了我们的模样。送走了我们的青春，留给了我们曾经。这样的夜别样的心情，倒影的年华。深夜想用文字表达我内心的段落，可是终究写不出整个心情。背着这些流年在岁月里流浪，终究没有安静的场所。来安放我这沉淀的一切，似乎不能放也不能放。因为只有装进心里，才最为合适。也没有地方比装进心里，更安全。就这样让这段流年，从此埋在心里。不再提起，让时间的尽头。留作无声的永恒， 有一段青春，埋葬的时间。总有一些人拼了命的，挽留最终还是留不住。总有一些话始终未能说出口，直至最后再也不必说出口。埋葬过去，我们有着太多的沉默。像是在时间的路刚好遇见，只是你装做什么也没看见。很多年过去了，我始终在这里执着。时间走过这里并没有，我想要的段落。也许下一段时光，会遇见一个更好的彼岸。流年划过陌路，我们终于渐行渐远。来不及说再见，也来不及为那段。往事而伤心哭泣，一切要走都是上天。许早准备好的，只待我们路过此地。 有一段悲伤，注定成为生命当中的曲子。一路离伤一路练习，秋天的落叶只能随风而去。走远的路人只能默默祝福，也许生命是一种选择。也是一种惜缘，一路顺着时间的痕迹。找到这个叫做岁月的尽头，一路的我们只是历经一次。流年就走散这么多的随行者，时间终告诉了我们。什么叫做流年，流年却告诉了我们。什么叫做永恒，独自站在黑夜的山峰。似乎自己与这个世界隔离一般，没有声音没有吵闹。是那么的凄凉。那么的安静，那些无声的岁月。只有宁静陪伴和这安静的夜， 珍惜的人，走过的路。我们跟着时间越走越远，身边的人身边的事。能留下来的才算是你的，一些路一些分别。时间终把那上错车的人，越送越远人生是一列车。走走停停，那里都是站，那里都有拥挤的人群。匆匆忙忙追追赶赶，一路的旅途有人坐错了车。有人坐过了站，似乎每一幕都在重演着。走过的路遇到的人，要走多久才能遇到直正对的人。这个世界真正能相遇的，真的太少。 有一段痛，我选择永远沉默。有些话选择不再提起，有些路选择安静走过。有些人有些情，有些时间注定。是陌路的相峰，有些人从我们生命路过。从不留下任何痕迹，有些人注定留下痕迹。但误以为别生活的悲剧，从来都没有停止过。只是换了种方式，换了个地点换了一批人。有些痛我们并不需要，向每一个人诉说。因为不是所有的痛都能说出口，有些伤真的是没有语言。可以表达只能用文字默默埋葬，这是我们的世界也是流年的见证。 最初的你，终经历一段落幕。变成坚强的自己，带上自己的梦。终于如愿以偿，记得最开始。你还是那个好笑的那一个，转眼时间走过。我们多了几份沉默，却少了几份语言。走在相识的最初，回想那么走远的画面。仿佛就在昨天发生的一样，无言以对历在那段时光。我们总以为我们还在，只是再次回到现在早已告秋还冬。路过你忧伤的心，最初的你。只是随着时间的沉淀而沉淀，我们曾写下的模样。只是再也找不到当初的那份勇气，只是再也翻不出那份。沉默已久的流年， 那些年，那些记忆。那些所历的每一幕。都是离别的痕迹，每一个夜上都是一个难眠的夜。有些事情，在经过了时间的沉淀之后。总会被遗忘在角落，而有些身影则相遇在风景无限的沧海。以为这样会一直走下去，当岁月划过。留下记忆的沧桑，是否会想起某个场景。触发埋藏在心底深处的泛黄，或许才明白。当初所谓的遗忘，也不过是暂时的失去记忆故事。流淌在回首之间，穾然才发现当初以为会一直。陪伴在身边的你，此时却早已不见了踪影。 有一段落幕，经历的时间始终是一个漫长的流年。在那些散落的人群中，依然没有半点音讯，无论是时光的离别。还是远去的祝福。相信那些从离别中，来回走过一遍的漂泊者。有一大半会胜过很多千言万语，漂浮中有很多语言是不需要发出声音的。也有很多无声的流浪只有喜欢安静的爱好者才懂，很多年过去了那些一起走过的人。说好一起经历风雨，一起走过流年直到出现最后的彩虹。生命终是一次旅途，那些出现的人终是走的走散的散。最后留下来的人，才会经得起岁月流逝。才会经得起时光静好，感谢那些所离别的时光。也感谢那曾埋过的年华。感谢我脚下那几个陌生的城市，也感谢那几年所执着过的年华。一：如果说…… 如果有一天我的双眼被世俗蒙蔽，我的心灵被贪念染尘，请你用水一样清澈的双眼，为我指引迷途，还原我最初的纯净。 如果，我不曾给过你温暖，即使你风一样的消失，我也绝不喊疼。 如果说，人生是一场电影。那么你注定只是我人生故事里一闪而过的情节。 如果有一天，我喜欢上了别人，请你不要怪我，那一定是你对我，不够好！ 如果有一天，我不在和你联系，请你不要怪我，那一定是我不再需要你。 如果有一天，我把你忘记，请你不要怪我，那一定是我遇上了比你更好的，那个人。 时间会教我忘记你以及和你相处的时光。 二：风吹乱了我的头发，你，弄疼了我的心。 夜露太重，打湿了我的梦。夜色太浓，荒芜了我的情。 清冷的月，让我惆怅的心，那么疼。 不眠的夜。 那么就醒着吧，只有醒着，才能看得更清。 那么就笑着吧， 只有笑着，我才不会喊疼。 有些东西，即使喜欢，也要避而远之。就像咖啡，每次喝它都会让我疼。可还是会好了伤疤忘了疼，偶尔嘴馋喝上一杯。就像有些爱，是你不能碰的，一碰就成了心底念念不忘的伤。其实有些病只能自己控制，自己医。 即使疼痛，即使悲伤，也学会阳光般的微笑吧。 对自己微笑，对生活微笑，对挫折微笑。学会让自己在微笑里变得快乐。 当我们不快乐的时候，我们要学会控制自己的负面情绪，不要让负面情绪把我们控制。 不快乐的时候，那就记得冲着阳光微笑吧。也许笑着笑着，你就快乐了。 快乐着快乐着，你就真的笑了。 三：突然厌倦了文字，就像厌倦了想你。 人生就得自由的过，约束和烦恼，就让它随风去漂泊。 长路漫漫又蹉跎，不管是坎坷还是难过，咬咬牙努力的挣脱。 让阳光柔柔地洒落，温暖一下我微凉的心窝。 夜寂寂，月婆娑， 我只想明媚的笑着说，你不在，我也很快乐。 思绪打了结，挡住了文字的出口。 我，没有马良的画笔，绘不出想要的东西。 心情，是缠绕在指尖的藤蔓，被施了魔咒， 那些跌跌撞撞的文字，只能困在回忆里落寞生花。 我对你的爱，就如这热烈的红，哪怕深秋寂寂，也只为你，灼灼绽放。 这个清晨，把我最明媚的微笑送给你。把我最贴心的温暖送给你。请你一定要快乐。早安，晨风。早安，雨露。早安，阳光。早安，这尘世，以及这尘世里的你。 四：我想要的…… 我需要一次返璞归真的旅行 ，去卸载心上超重的负担。 甩开约束，忘记纷扰，远离伤痛，洗去心尘。 我需要一次自由行走的旅行，去看山看水看风情。去我想去的地方，看我想看的人，做我想做的事。 我需要一次忘我的旅行，开心的笑，痛快的哭，任性的疯，自由的呼吸。 没有念想，没有贪欲，没有生死离别，没有爱恨情仇。饿了吃 ，困了睡。不记得我是谁，更不记得你是谁。 说走就走吧…… 趁着夜色正浓，去赏月光锦。 趁着秋风正起，去听海浪声。 趁着蝶睡正酣，去闻百花香…… 走遍千山万水，看遍姹紫嫣红，唯有你是我看不厌的风景，忘不掉的心动。春风不及你温柔，桃花不及你多情，爱人不及你情深。你是天空流下的一滴泪，你是大地心中的一首诗，你是让我内心清澈柔润的一眼泉。 走累了，就择一处清幽稍做停歇吧。人生的旅途还很遥远，别急着赶路。坐下来喝杯茶吧。給疲惫的身体浇浇水松松土解解乏。 走累了，就选一处安静坐下来听听歌看看书吧，给颓废的心灵补补氧充充电减减压。稍做调整，让灵魂来一次放松的深呼吸。 走累了，别急着赶路，别错过身边人的温暖，路过风景的美好。 走累了，就随心所欲的坐下来稍作休息吧。不去看世人的眼光，不去想生活的繁琐，不去念情路的艰辛。只安静地听听划过耳边的风，看看飘过眼前的云，等等疲惫的心，疼疼心爱的人吧。
湘教版科学六上《一棵顽强的小树》课件
注重实践性和应用性，设计丰富多样的学习活 动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中
3
学习环境
营造民主、平等、宽松的学习氛围，鼓励学生 提问和质疑，培养学生的创新精神和批判性思 维
03
教学内容与目标
教学内容及安排
教学内容
本课件涵盖了《一棵顽强的小树》这一课的完整教学内容， 包括小树成长、小树遭遇、小树顽强和小树影响四个部分。
06
教学评价与反馈
学生学习效果评价
知识技能
评价学生对科学基本概念、原理和方法的掌握程度，以及应用 所学知识解决问题的能力。
过程方法
评价学生在科学探究过程中表现出的观察、实验、推理和探究 能力，以及与同伴合作交流的能力。
情感态度价值观
评价学生对科学学习的兴趣、态度和价值观，以及关爱自然、 关注科技发展的意识。
THANK YOU.
树木形态图
展示不同形态的树木图片，如直挺的松树、倾斜的柳树等，帮助 学生认识树木的多样性。
视频资源
植物生长视频
通过视频展示植物从种子发芽到植株生长、开花结果的全过程，帮助学生深入了解植物生 长的过程。
树木特点视频
通过视频展示不同树木的特点和用途，如橡树、枫树等，帮助学生了解树木的多样性。
环保视频
播放环保主题的视频，如全球气候变化、生物多样性等，以帮助学生认识到保护环境的重 要性。
03
通过本课件的学习，培养学生的环保意识，树立学生热爱自然
、保护环境的观念。
教学策略及方法
教学策略
采用多媒体教学，结合图片、文字、视频等多种形式，使学生更加直观、形 象地了解小树的成长过程和小树的顽强生长过程。
教学方法
采用探究式学习，让学生通过观察、分析、讨论等方式，自主探究小树的成 长规律和小树的顽强生长过程，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
湖南版科学六年级上册一颗“顽强”的小树教学设计及教案反思
湖南版科学六年级上册一颗“顽强”的小树教学设计及教案反思一、教学设计教学目标1.理解春天万物萌发的基本规律。
2.了解树的生长环境和生长特点。
3.发现并了解小树“顽强”的成长故事，培养学生勇气和毅力。
教学重难点1.重点：小树使我们看到了生命的力量，了解树的生长环境和生长特点。
2.难点：理解春天万物萌发的基本规律，发现并了解小树“顽强”的成长故事，培养学生勇气和毅力。
教学内容及教学步骤1. 激发学生的学习兴趣通过图片材料、课外经历等激发学生关注和对自然的兴趣。
2. 引入教材利用教材引出“顽强”的小树，让学生从中感受和了解小树的特点，为后续内容做好铺垫。
3. 探究“顽强”的小树通过视频、图片等材料，让学生了解小树种植的环境和条件，并让学生从小树的成长过程中发掘“顽强”的特点。
4. 分析小树生长的过程让学生分析小树的生长过程，了解树的结构和生长周期，为后续内容做好准备。
5. 对小树的故事进行总结通过小组竞赛、小组汇报等形式，对小树的故事进行总结，引导学生经过对比来发现“顽强”的特点。
课堂组织形式1.教师引导学生小组探究，促进互动交流。
2.课堂中通过小组竞赛等活动形式来丰富课堂氛围，并达到激发学生学习兴趣的目的。
教学评价方法1.观察学生的思维和行为表现。
2.采用小组竞赛的形式来检验学生的学习效果。
3.课后布置单项选择题和简答题来巩固学生的知识。
二、教案反思本次教学设计以小树的成长为主题，突出了“顽强”和勇气、毅力的教育意义。
同时，我们也发掘出了教学中的一些问题。
首先，在教学内容的安排上，教师可以更加具体化，例如：增加小树的种植方法、生物学知识等辅助材料。
其次，在教学组织上，学生活动比较单一，教师可以在教学中加入多样化的活动方式，如课堂小游戏等来提高学生的参与度和兴趣。
总的来说，本次教学设计在传授科学知识的同时，更注重了培养学生的能力和素质，希望可以得到学生和家长的好评。
湖南版六年级科学上册《一颗“顽强”的小树》教案及教学反思
湖南版六年级科学上册《一颗“顽强”的小树》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•知识目标：通过学习本课，学生能够了解未开花植物的结构特点及其适应环境的能力。
•能力目标：培养学生观察、分析和解释的能力，提高学生的科学探究能力。
•情感目标：培养学生爱护植物的情感，增强他们的环境意识。
2. 教学内容《一颗“顽强”的小树》3. 教学重点和难点•教学重点：让学生了解未开花植物的结构特点。
•教学难点：培养学生对未开花植物适应环境的能力。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的内容，简要介绍植物的生长过程。
2.引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：呈现（10分钟）1.观察图片：呈现一个未开花的树苗的图片，让学生仔细观察，描述树苗的特点。
2.导入问题：提问学生，这是一颗什么样的小树？它有什么特点？第三步：探究（30分钟）1.室内探究：分组进行观察实验，让学生将种子用湿纸巾包裹，放入暗处观察，记录树苗的生长情况。
2.室外探究：带领学生外出观察未开花树苗的生长环境，寻找多样的未开花植物。
第四步：总结（10分钟）1.学生小结：让学生归纳总结未开花植物的结构特点，并探讨其适应环境的原因。
2.教师总结：对学生的总结进行扩展，引出下节课的内容。
第五步：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于未开花植物的适应环境的短文，并附上自己在观察中的发现。
5. 教学资源•未开花树苗图片•种子•湿纸巾•记录表格二、教学反思本节课中，通过观察实验和室外探究，学生能够直观地了解未开花植物的结构特点及其适应环境的能力。
学生们对于观察实验很感兴趣，积极参与，完成了预定的实验过程，并对未开花植物的适应性进行了深入思考。
然而，在教学过程中还存在一些问题。
由于课堂时间有限，对于课堂内容的分组观察还不够充分，有些学生可能无法全面观察未开花树苗的生长情况。
此外，由于室外环境的限制，学生们只能观察到较为简单的未开花植物，对于植物种类的了解还不够全面。
湖南版六年级科学上册《一颗“顽强”的小树》教案及教学反思
湖南版六年级科学上册《一颗“顽强”的小树》教案及教学反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够了解植物的生长过程、植物对环境的适应性以及对大自然的保护。
2. 过程与方法：通过学生对于本课的观察和实际操作，培养学生的科学态度，提高学生的实际操作能力以及与他人合作的能力。
3. 情感态度和价值观：通过学习本课，培养学生的保护环境、爱护植物的意识和行为，提高学生的环保意识和文明素质。
教学过程：一、热身（5分钟）教师利用多媒体展示一些植物的照片，并向学生提问：“你们认识这些植物吗？你们知道植物有哪些特点吗？”通过提问，引导学生进入本课学习状态，激发学生学习的兴趣。
二、新课讲解（25分钟）教师出示本课的语文课文《一颗“顽强”的小树》并简要介绍一下故事的内容，要求学生听故事，了解小树的状况及成长经历。
接着，教师向学生展示有关植物的图片，介绍植物的生长过程及环境适应性。
教师特别强调，小树之所以能够成长茁壮，关键在于它的顽强不屈，再苦再累也不屈服，这种顽强不屈的精神在人生中也很重要。
三、互动探究（20分钟）1. 实验操作环节：教师将准备好的植物进行实际操作，让学生通过实验中的观察、比较等方法，进一步了解植物的特点和适应能力。
2. 分组活动：将学生分为四人一组，组内分工明确，展开环保宣传活动，写出至少三个关于保护植物和环境的口号，并用横幅的形式在教室中展示。
教师在辅导的时候可以向同学们提供鼓励和支持，让他们感受到合作和参与的快乐和价值。
四、课堂总结（10分钟）教师针对今天的学习情况，通过展示教师之前准备好的PPT，对本节课进行总结。
告诉学生，在今后的学习生活中，如何将植物的习性和适应能力应用到自己的成长和发展中。
同时，教师还要督促学生从自己家庭做起，妥善保护植物和环境，做一个有责任感和担当的好公民。
教学反思：本课的教学方式运用了多媒体、故事、实验和小组活动等多种方式。
教学过程中通过引导学生自主探究，不仅提高了学生的观察和实际操作能力，同时也培养了学生的团队合作和主动学习的意愿。
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湘教版六年级上册科学一棵顽强的小树
一棵“顽强”的小树
第一课时
教学目标
科学探究
1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观
`
1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识
了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境(STSE)
意识到环境对生物的影响。
教学准备
菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
|
将引入部分提供的图片制成课件。
一．教学导入：
1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化
2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子
3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的
学生猜想：根总是向下生长吗
根总朝着有水的地方生长吗
植物的茎、叶总朝着光生长吗
·
4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！
二．活动根总是向下生长吗
1．摆出研究的问题：根总是向下生长吗
2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗
3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
4．学生动手组装装置。
5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。
下星期交流。
三．活动根总朝着有水的地方生长吗
—
1．摆出问题。
2．组内讨论，设计实验方案。
3．汇报、交流、完善。
4．组装实验装置。
5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。
四．活动植物的茎、叶总朝着光生长吗
1．学生设计方案。
2．汇报、交流、完善方案。
,
3．保护盆栽植物，坚持研究。
（注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）
第二课时
教学目标
科学探究
1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
情感态度、价值观
1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
[
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识
了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境(STSE)
意识到环境对生物的影响。
教学准备
观察记录及所观察的实验装置。
课件：有关自然界植物的向性运动。
一．教学导入：
！
上星期我们组装了一些的实验装置并进行了观察，让我们一起来交流吧。
二．交流各组装置所观察到的情况
1．各小组出示实验记录。
2．小组成员汇报观察情况，要求：语言简洁、过程清楚。
3．各小组出示各自的装置。
4．各小组归纳各自的结论，要求：思维严密、条理性强。
三．活动自然界中的植物
1．出示课件：有关自然界植物的向性运动。
2．提问：从课件中你看到了一些什么现象
3．学生汇报。
4．思考：这些现象说明了什么
5．交流后明确：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。
四．拓展
走进大自然，观察各种各样的植物，把它们有关向性运动的现象画下来、记下来或者拍下来。