初中生物学,学生小论文

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初中生物论文

初中生物论文初中生物论文范文（精选9篇）初中生物论文篇1一、初中生物教学中存在的问题1.传统的教学方式致使学生的学习主动性不高。

虽然我国实施素质教育已有多年，但受现行教育体制的影响，初中生物教学仍然延续的是教师在课堂上讲解知识，学生被动地听讲、记忆的模式。

这样被动的学习方式不利于调动学生学习的积极性，致使学习成果不佳。

2.师生间缺乏有效的交流与沟通。

应试教育下的课堂教学往往墨守成规，课堂的大部分时间都被教师所控制，师生间缺乏有效的沟通和交流，即使有交流也仅限于短暂的上课时间，这样不利于教师全面掌握学生的学习情况，也就无法针对学生的实际情况设计相应的教学方案。

同时，学生即使有疑难问题，也没有足够的时间在课堂上请教教师，长期积累会导致学习效率下降。

二、改进初中生物教学的措施1.加强对生物实验的重视，使学生真正认识到实验的本质。

学生之所以对生物实验课感兴趣，是因为学生有好奇心理，出于好玩才热衷于生物实验课。

在实践中，学生关心的只是实验中看到的实验表象，却不注重探究实验中所包含的本质原理。

因此作为生物教师，在实验课上要引导学生对实验过程进行仔细观察，对实验结果进行认真分析，让学生更多地关注实验过程中所产生的问题及实验的本质，培养学生严谨的学习态度，而不仅仅只是看到实验的表面现象。

同时在实验过程中，教师要结合教学实际创设问题，培养学生对生物知识的探索意识，引导学生主动思考，以便让学生更好地理解和把握教学内容和教材知识。

2.激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的教师，如果学生对生物课有浓厚的兴趣，那么他就会主动地探求知识。

相反，如果学生对生物课没有足够的兴趣，就不会主动学习，甚至会对教师的讲解产生抵触情绪，那么学生就不会掌握更多的知识。

在这种情况下，教师无论如何努力提高教学质量也无济于事。

因此，初中生物教师要积极培养学生的学习兴趣。

一是充分运用生物实验激发学生的兴趣。

教师单纯的理论讲解会使学生感到生物枯燥乏味，甚至会产生厌学情绪，因此在进行理论讲解的同时，可以适当地穿插一些学生感兴趣的实验，通过实验来激发学生的学习兴趣。

浅谈初中生物小论文

浅谈初中生物小论文初中生物在初中教学中有着非常重要的作用,生物科目是在初二就进行中考的科目。

所以,提升初中生物的教学质量就显得非常重要。

下面是店铺为大家整理的初中生物小论文，供大家参考。

初中生物小论文范文一：初中生物教学思考[摘要]初中生物是初中课程中的一门，旨在帮助学生了解生物的奥妙和本质。

如今的生物教学要打破传统的教学方式，重视素质教育，教师的教学方法要有所创新，教师本身的角色定位也要有所转变，目的在于让学生们在生物教学过程中有所收获。

笔者作为一名生物教师，从事生物教学多年，也总结了一些经验和方法，针对初中生物教学，笔者总结了几点心得，仅供广大读者借鉴和参考，不足之处还希望大家积极提出宝贵意见。

[关键词]初中生物;教学;思考为了更好地提高初中生物教学质量，生物教材也是几经改进，就是为了适应当前学生现状，提高生物教学质量。

新课程标准出台以后，更是对教材和教师提出了新的要求和标准，如何提高初中生物教学质量，让学生们有所收获，是所有教育工作者共同的心愿。

一、教师要善于反思，提高自身综合素质一名合格的初中生物教师，除了拥有过硬的初中生物教学水平以外，还应该具备不断反思的能力。

不是每一个教师都会反思，但是会反思的教师就善于发现自己的不足，如果能加以改进，对于提高初中生物教学质量意义重大。

当代教师已经不再是以往的“教书匠”，而是向着多方位、全民型人才进军，教师教学水平的高低考验的是一名教师的综合素质。

所以说要想培养出优秀的学生，教师本身综合素质是关键。

所以教师要不断反思，反思自己在开展初中生物教学过程当中还有哪些不足，教学方式和方法上需要怎样改变，体察学生的感受，提高自身综合素质等，总之学会反思的教师一定会有进步，更适合当前不断变化的社会形势。

二、突出师生互动，提高教学质量当前初中生物教学在教学方式上，不能照本宣科，要开展提问式教学，形成师生互动，引起学生学习兴趣，集中学生注意力。

师生互动式教学的目的在于提高学生学习积极性。

八年级生物小论文格式

八年级生物小论文格式篇一：初二生物论文论黄豆在不同酒精浓度下的生长初二（4）班陈施培我们知道我们喝的含酒精类饮料大多是由谷物经微生物在无氧条件下分解而形成的代谢产物，但是当这些植物的种子在这些由他们自身所含有的糖分经过分解而成的酒精及含酒精溶液中，又能否萌发，继而茁壮成长呢？这个问题貌似很少有人思考过，我在网上也很难查到相关的数据，有的也大多不太完整或没有太大的可信度，于是我便决定自己动手，找出它的规律。

为了完成这个实验，我找来了很多稀奇古怪的材料，有过期的大半瓶95%±5%的医用酒精，有好几年不用的一迭盘子，还有一大瓶子不知是何年何月的黄豆，还好生虫和霉变的不多，挑挑拣拣凑合着还能用，一些貌似是豆浆机上用的量杯，总之在不影响实验的进行的前提下任何平时根本用不到的东西都能发挥其余光余热为我这个穷学生节约成本，让我没花一分钱就做完了这个实验，当然，这是题外话。

首先，我先把那些瓶瓶罐罐、杯杯碟碟上用胶带纸贴着小纸片做好标记，记清楚每个碟子、杯子里装的东西，以方便日后操作（这些东西的色香味没有什么差别）。

然后，用无土栽培培养液（用水和一些化肥混合而成的）和过期的医用酒精调配出酒精浓度为0%、5%、50%、95%的酒精溶液（因为度量器具的不精确和人工操作所带来的误差，还有酒精和无土栽培培养液蒸发量的不同，酒精浓度会有±10%的误差），其中0%酒精浓度（全是无土栽培培养液）的为对照组，放到几个标好酒精浓度的一次性杯子里，盖上盖子减缓酒精的蒸发，减弱酒精和培养液蒸发量的不同所带来的对酒精浓度的影响。

接着我在标好酒精浓度盘子里垫上几层餐巾纸，把标有相同酒精浓度的杯子里的混合溶液倒入盘子中，使餐巾纸浸湿，再在上面放上几颗黄豆，将其置于温暖的阳台上（大冬天的，只好这么办了），定期地给它浇那几个杯子里没用完的混合溶液（溶液用光了之后我又配了一些），不让餐巾纸干涸。

第二天，那些泡在5%酒精浓度的混合溶液里的黄豆和泡在50%酒精浓度的混合溶液里的黄豆还有对照组的黄豆都膨胀了起来，而泡在95%酒精浓度的混合溶液里的黄豆则非但没有膨胀起来反而变得皱巴巴的，像是被脱水了一样。

初二生物教学小论文范文

初二生物教学小论文范文推荐文章生态学教学论文范文热度：大学英语教学论文范文热度：生物医药论文范文热度：有关初中地理教学论文范文热度：生物制药专业毕业论文范文热度：在初中教学,特别是理科教学中,初中生物教学具有重要的意义,是教学整体重要的组成部分。

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初二生物教学小论文范文一：初中生物教学质量措施探究摘要：总之，在新课程改革背景下，教师要不断创新教学方法，转变教学理念，充分认识到初中生物教学的重要性，制定切实可行的教学目标，通过实践教学和多媒体教学提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣和探究意识，从而达到提高初中生物教学质量的目的，促进学生的全面发展。

关键词：初中生物;质量措施一、提高初中生物教学质量的措施(一)制定切实可行的教学目标在新课程改革背景下，教师要深刻领会新课程标准的精神实质，按照新课程标准的要求制定切合实际的教学目标。

初中生物新课程标准是教师开展生物教学的依据，在教学中，教师要灵活运用，使其真正地发挥作用，以提高学生的学习效果。

新课程标准注重转变教学理念、创新教学方法，引导学生进行自主学习、合作学习和探究性学习，以充分发挥学生的学习主体作用和主观能动性，使其把学到的知识灵活运用到实际中，真正做到学以致用、活学活用。

教师要结合学生实际、学校的具体情况和教学实际制定切实可行的教学目标，精心设计教学内容和教学目标，努力做到因地制宜、因材施教，使学生的知识、能力和情感态度得到有效提升。

(二)加强实践教学，提高学生的动手能力实施新课程标准后，教师要彻底改变灌输式教学方式，在教学中不仅要看考试成绩，更要注重学习过程，要设法激发学生的发散思维，促使学生在理解中掌握生物知识。

在教学中，教师要留出足够的时间让学生思考和质疑，通过创设教学情境激发学生的学习兴趣。

此外，教师要注重实践教学，通过实验教学和实践活动让学生动态直观地学习生物学知识，通过实际操作提高学生的动手能力，通过形象的案例教学让学生对所学的知识有更为深刻的印象和记忆。

初中生物科技小论文（通用9篇）

初中生物科技小论文（通用9篇）初中生物科技小论文（通用9篇）在学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的初中生物科技小论文，希望对大家有所帮助。

初中生物科技小论文篇1转基因具有两面性。

而总体来说，利大于弊。

全球人口的迅猛增长，耕地面积的不断减少，粮食问题成为世界许多国家面临的一个十分辣手的问题。

转基因食品：天使还是魔鬼？任何一项新的科学技术的应用都有它的两面性。

核能的开发利用，在为人类提供了巨大的核能同时也造出了对人类具有巨大破坏性的核武器；农药的应用对于防治农作物害虫发挥了巨大的作用，使农作物大幅度的增产，但同时也对人畜和环境造成极大的危害；工业革命为人类社会带来了巨大的财富，同时也为人类带来了灾难性的环境污染和生态平衡的破坏。

要满足人们的食品供应，提高食品供应质量，必须依靠科学技术。

目前转基因技术在食品生产中的应用，已取得明显的成效，转基因食品也已悄然走上人们的餐桌。

以下谈谈转基因食品的优点。

（一）过去改变植物的品种主要是通过育种，这种传统的育种方式需要的时间长，杂交出的品种不易控制，目的性差，其后代可能高产但不抗病，也可能抗病但不高产，也许是高产但质量差，所以必需一次一次地进行选育。

而转基因技术就不同了，可以选择任何1个目的基因转进去，就可得到1个相应的新品种，不用再花那么长的时间筛选了。

（二）传统的育种只能是水稻对水稻，玉米对玉米，进行杂交，不能水稻对玉米，水稻更不能和细菌进行杂交。

而转基因技术不但可以把不同植物的基因进行组合，而且还可以把动物的基因，甚至人的基因组合到植物里去。

比如：科学家看中了一种北极熊的基因，认为它有抵抗冷冻的作用，于是将其分离取出，再植入西红柿之中，培育出耐寒西红柿。

（三）通过转基因技术可培育高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等特性的作物新品种，以减少对农药化肥和水的依赖，降低农业成本，大幅度地提高单位面积的产量，改善食品的质量，缓解世界粮食短缺的矛盾。

【初中生物】初中生物小论文之培养学生兴趣

【初中生物】初中生物小论文之培养学生兴趣【—小论文之培养学生兴趣】下面是关于一篇培养学生兴趣的小论文，希望给同学们的学习很好的帮助。

培养学生的兴趣在日常生活中，我们经常听到某人身上长了“瘤子”即肿瘤。

它是人体某个部位的细胞分裂、生长发生异常逐渐形成的。

你是否观察到某些植物体也会产生“肿瘤”呢？如我们经常发现桐树或杨树等树干被羊啃了以后，过一段时间，在被啃处上方会有明显的块状突起，这种突起就是我们所说的肿瘤。

我曾做一个观察实验，诱发植物体出现“肿瘤”。

在春、夏季，选取一根不离体的杨树（或桐树）枝条，粗细像手指即可，在其基部用刀环割剥去一圈树皮，露出木质部。

一段时间后，伤口上部的树皮逐渐扩张。

随着时间的推移，伤口处逐渐形成一个“肿瘤”，在植物学上被称为“结节”。

为什么？因为植物的叶子进行光合作用以产生营养物质（有机物），这些营养物质通过茎输送到植物的其他部位。

有机质通过韧皮部中的筛管运输，叶、茎和根中的筛管相连。

叶子产生的有机物向上和向下运输。

环切木本植物的叶状枝，切断韧皮部的筛管。

由于韧皮部筛管的中断，切口上部叶片产生的营养物质被阻止向下运输。

许多营养物质聚集在切口的上方。

这里的植物细胞分裂并生长得更快，树皮膨胀并形成结节。

我们知道，如果人的身上某一部位长了“瘤子”，此处的细胞生长失控，造成其器官功能异常，对人体有很大的危害，如果树皮被羊啃了以后，植物体产生的养料不能向下运输，造成根部细胞得不到营养，时间久了，树就会枯死。

然而事情都是一分为二的，人们利用植物节瘤形成的原理，能使果树结大果，结甜果。

例如，夏天果农往往在果树枝干的下部，剥去一部分树皮，残留一部分形成层。

经过这样处理的果树，由于有机养料不能向根部运输，集中供给正在发育的果实，当年可明显增产。

剥去部分树皮后，由于仍有一部分形成层，它可以逐渐形成新的树皮，在第二年仍能正常生长。

在秋天，当我们收获豆类作物，如大豆和花生时，我们会发现它们的根上有许多“根瘤”。

初中生物论文优秀15篇

初中生物论文优秀15篇初中生物教学论文篇一一、学习动机的评价二、学习兴趣的评价三、学习态度的评价学习态度是指学生对学习活动有关事物的感觉和情绪体验，它是学习动机的外部表现，积极的学习态度是取得好的学习效果的重要因素。

我教的初二（一）班有个同学，他的生物成绩一直不好，可他的其它科成绩挺好。

我很清楚他对生物学科的学习态度，他认为生物学科不是中考科目，对报考重点高中没有用处，以致上生物课时，想听就听，不想听就不听，课下也不好好做作业。

我与他谈过几次心，他都听不进去，后来发生的几件与生物学科有关的事情（一是他食用了未熟透的豆角而引发了食物中毒、二是由于运动不当而导致了骨折、三是由于他的母亲得了不治之症）使他改变了对生物的学习态度。

他痛下决心，要好好学习生物，将来要当一名好医生，从此他的生物成绩就慢慢上来了。

学习态度是一个很模糊的、概念化的评价标准。

如何评价呢？首先将学生的学习态度的量化评价初步地划分为四个等级：优秀等级，即能较好地完成对生物学科的预习，有生物学科的笔记，且能够做到周预习与课前预习的结合，对要学习的生物知识有较全面、深刻的了解；良好等级，即能够较好地完成对生物学科的预习，有生物学科的笔记，基本能够做到周预习与课前预习的结合，对要学习的生物知识有较全面的了解；一般等级，即基本能够做到对生物课的预习，但是不能坚持长久，没有专门的生物笔记，有时只是随便翻翻，对生物知识的了解一般；较差等级，即从不预习，或者只是偶尔预习，预习也只是随便翻翻。

当然，等级评价为优秀的是大家学习的榜样；等级评价为良好的是较好的学生，需要自我加压，主动调整；等级评价为一般的是普通学生，需要同学、家长、老师进行全程的督促和帮助；等级评价为较差的是学习困难生，需要家长和老师进行有效的帮助和指导监督。

以往教师对学生学习态度的评价，往往只凭感觉给出一个比较模糊的主观判断，而未能对学习态度进行细致的区别。

科学的态度评价应注意客观性和清晰性，使评价结论有确切的意义。

浅谈初中生物小论文参考

浅谈初中生物小论文参考推荐文章初中语文教学的论文参考范文热度：初中语文创新论文参考范文热度：初中语文创新参考论文热度：初中语文教学论文参考文献热度：初中语文优秀论文参考热度：在初中生物的教学中,要让学生在初中生物的学习中取得最大的成果,并且也能够将生物科目的学习方法运用到其他的科目中。

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初中生物小论文范文一：初中生物多媒体技术教学研究摘要:生物是初中学生的一门必须课。

那么对于学生来说,怎样才能对这门课程产生浓厚的兴趣并将其学好是至关重要的。

本文将多媒体技术引入初中生物的教学中,并对其进行研究和分析,使学生提高对生物学习的热情以及积极性。

关键词:初中生物;多媒体;教学应用众所周知,生物科学是一门研究生命活动现象以及规律的学科,在自然科学中起着基础性作用。

随着信息技术的不断发展,多媒体技术已经贯穿于各个行业,在各行业的发展中有着不可替代的作用。

那么,在教育事业中,多媒体技术必然也是不可缺少的。

对于之前比较传统的生物教学模式中,教师凭借单一的教学方法,将生物理论讲述给学生,运用普通的阶梯方法进行学习,这使得学生在学习生物这门课程中缺少创新以及多方面的研究。

导致一部分学生对生物课程的学习减少热情,也会使得生物课堂的整体教学质量不高。

通过将多媒体技术引入生物教学中,让学生从传统的教学模式中摆脱出来,运用多媒体技术的优势解决了传统生物教学所存在的不足之处,这样便提高了学生的学习效率和生物课程的教学质量。

1明确多媒体在教学中运用的目的及课件的合理性设计21世纪将是生物科学超前发展的时期,生物科技将会显著提高人们生活水平。

因此,初中生物教师在按照教材进行教育教学时,还要与时俱进将最新的生物科技发展成果引入到课堂中去。

多媒体技术在教学中运用,其最大的目的就是能够有效、生动的展现出事物发展的全过程。

能够通过更加直观的方式使学生对知识进行掌握。

多媒体技术在生物教学中应用时,根据课程的内容、学习章节的目的,全面的确定多媒体的选用,教师在教学中可以更明确的突出学习重点,激发出学生学习的主动性,使学生能够通过直观的过程对知识点更明确的记忆和掌握。

生物生物论文(最新6篇)

生物生物论文（最新6篇）生物论文篇一摘要：现阶段的教学，对初中生物实验教学的创新比较注重，而在生物实验室管理工作方面的优化也比较重要。

通过生物实验室管理水平的提高，就能提高生物教学的效率。

笔者结合实际，对初中生物实验室的管理现状进行详细分析，然后结合实际对生物实验室管理方法进行探究，希望该研究能对实际的管理发展起到促进作用。

关键词：初中；生物实验室；管理现状生物实验室是进行生物实验教学的重要场所，在这一方面加强管理对生物教学发展比较有利。

在素质教学的实施背景下，对学生加强素质教学就要从多方面进行考虑，生物教学是实践性比较强的学科，尤其是在实验室的管理方面比较重要。

对初中生物实验室管理加强研究，对解决实际管理问题比较重要。

1、初中生物实验室的管理现状分析初中生物实验室管理水平的提高有助于学生生物实验的正常操作，对学生学习效率水平的提高比较有利。

从实际的实验室管理现状来看，在诸多方面还存在着问题，有待解决。

由于生物实验室当中有一些感染性的物质，所以在安全工作方面就要充分重视[1]。

生物实验室管理工作开展过程中，一些实验人员不注重安全意识的加强，这就使具体的管理工作中出现诸多问题。

再者，初中的生物实验管理工作实施中，相应的安全管理制度不完善，相应的管理监督也没有加强。

当前一些生物实验室的管理工作实施中，虽然建立了质量管理体系，也规范了具体的操作程序，但是在具体执行过程中还没有有效落实。

在制度规定当中只有原则性的规定，但在落实上缺少明确性指示，缺少安全以及管理的措施实施。

另外，在生物实验室的管理过程中，对相关的实验室设施以及设备没有进行有效完善。

这些方面对实际的生物实验教学的进一步实施存在着诸多影响。

比较突出的问题就是在经费上没有充分的投入，这就使实验设施的配备得不到完善，阻碍了生物实验教学[2]。

对这些层面的问题要能充分重视，只有在这些层面得到了加强，才能对生物实验室的进一步发展起到保障作用。

2、初中生物实验室管理方法探究要想保障生物实验室的管理质量水平的提高，就要从多方面加强重视，笔者结合实际对初中生物实验室的管理方法进行了深究，在这些措施的科学实施下，就能保障实验室管理整体水平的有效提高。

初中生物相关小论文

初中生物相关小论文范文一：初中生物教学生活化探索初中生物教学生活化指在生物课程目标的指引下，以学生己有的生活知识和生活经验为背景基础，挖掘与生活密切相关的内容，并将其渗透于初中生物教学中，采取更贴近学生生活实际的教学方式，使初中生物教学源于生活、实践于生活，使学生理解生活并创造更完美的生活。

生物学是一门与现实生活密切相关的自然科学，其中的很多知识都与人们的日常生活相关。

生物新课程倡导生物教育要回归生活，使课堂教学立足于现实生活，让教学内容更加贴近生活实际，激发学生的求知欲，提高学生学以致用的能力，培养学生关注社会、生活的意识，并能以正确的价值观看待和解决科技发展带来的各种社会、生活问题。

在此，笔者对初中生物教学生活化作了一些探索。

一、教学内容融入学生的生活知识生物知识与生活实际息息相关，与人的吃、穿、住、行等都有着密切的关系。

教师要以教材为依据，要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，注意思考学生的生活世界中有什么素材可供教学之用，让学生的生活经验成为教学中一个非常重要的资源，让生物课富有生活气息，唤起学生亲近大自然、体会生物与生活同在的乐趣。

因此教师要经常收集一些生活有关教学资料，在教学时要认真分析教材，创设生活情境，将问题巧妙地设计到课堂教学中，使学生在生活情境中记忆到应学的知识。

我们现实生活中存在着大量的生物学知识，这些生物知识与我们的现实生物有着不可忽略的联系，这些需要学生去发现、去探索在生活中的生物奥秘，学会在生活中应用生物知识。

在教学的过程中，最好是应用生活中的现象来讲解生物知识，这就是需要教师善于发现、挖掘生活中的生物问题，然后将其呈现在课堂上，将生物知识巧妙的融入在生活化问题的讲解上。

让学生感觉到生物知识让自己对大自然更加的了解，从而也更懂得保护大自然。

教师还要善于挑选与时俱进的生活题材进行教学，要善于引导学生运用生物学的眼光去观察和认识现实生活中的客观事物或现象。

这样学生就可以亲身感受、经历、感悟教师所讲授的内容，也更懂得将生活中的知识与生物课本联系起来。

初中生物论文精选4篇-生物论文

浅谈初中生物探究性实验教学摘要：本文主要解决如何有效提高初中生物探究性课的问题，笔者从事生物教学也七年，深知生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生也把这个学科当成正科认真来上呢？应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力------那就是探究实验课，笔者根据多年的教学经历，浅谈多年来的生物教学经验。

关键词：生物教学；探究实验课；初中生物；课堂气氛自2003年课改以来，至今已有十年，现在又迎来新一轮课改就是力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

笔者从事生物教学也十年，明白生物是副科的想法在很早以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生能把生物学科当成正科认真来上呢？教师应当尝试在课堂教学环境中创设一个有利于彰显学生个性的“场所”，在宽松、自然、愉悦的氛围中释放学生的个性，展现生命的活力------那就要合理上好探究实验课。

但是，想让学生主动去探究，自己去实验，但由于时间有限（课标要求每周三节课，而实际上据我了解的多数学校都是只有两节课），做起来很困难。

那么面对新课改的挑战，如何让我们的初中生物课堂真正的活起来呢？是我们所有生物教师面临的问题。

笔者根据多年的教学经历，以为：一、初中生物是以陈述概念为主的一门学科初中生物学科主要选取了比较浅显易懂学生能够接受的生物学基础知识。

这些知识往往是回答“是什么”这些简单的陈述性知识。

因此,初中生物的教学效果对学生的感性认识与社会、生活经验的依赖性很强，那些缺乏必要的感性认知能力的学生,在学习初中生物时会遇到很大困难,往往导致机械学习。

所以教师就更要有针对性的备好课，教师在备课时应该分析每一个环节都可能出现的问题，做好预期准备工作，每个探究实验尽量制定好符合学情、特别是要符合本地实情的目标。

生物小论文（优秀范文5篇）

生物小论文（优秀范文5篇）第一篇：生物小论文生物小论文进入初中阶段，生物学是一门新学科，是自然的，是客观的，是有用的一门学科。

生物会给我们带来一颗积极探索，不断追求的心。

学习生物中的过程，让我学到了许多知识。

而且在生物的实验过程中，我也认识了更多的生物知识。

11月的某一天，生物老师叫我们回去做实验：“绿豆的萌发过程”。

在妈妈买回来的绿豆中，我选了30颗种子，10颗种子放在干燥的纸巾上；10颗放在含有水的杯子中；还有10颗放在了被布挡住阳光但也有水的杯子中。

我把它们放在温暖的地方观察它们。

几天后，我发现放在水中的绿豆已经退去了保护膜，有一点点须根了；而被布挡住的绿豆也一样有须根了；没有水的绿豆呢？居然一点变化都没有。

过了两三天，含有水的和被布挡着的杯子中，绿豆的芽不断长高，而且出现了分枝。

而没有水的绿豆干皱皱，好像长期没有喝水的样子。

最终，我得出了一个结论：绿豆种子的发芽需要水和空气。

没有阳光的绿豆种子照样可以发芽生根。

绿豆是种子类的植物，绿豆是双子叶植物，因为它种子胚的子叶有两片叶子。

通过实验，我领悟了：做什么事都要动一动脑筋，做一做实验。

我认为，人能在大自然中领悟很多。

大自然中蕴涵着人生的许多哲理。

通过生物，我们认识了许多。

在生物的学习生涯中，正如牛顿所说：“我好像只是在海边拣拣贝壳，真正的科学还在我面前这无垠的大海。

”希望我们在生物这本书中，闪耀着我们的光辉。

第二篇：生物材料小论文生物材料的研究生物材料是用来对于生物体进行诊断、治疗、修复或替换其病损组织、器官或增进其功能的新型高技术功能材料。

其研究是介于生物学、医学、材料学和化学之间的交叉性边缘学科，具有知识、技术密集的特点。

纳米技术的兴起为生物材料的发展注入了新的活力。

通常意义上的纳米材料是指颗粒尺寸为1-100nm粒子组成的新型材料。

纳米材料因其尺寸小、比表面大及量子尺寸效应，使之具有常规粗晶材料不具备的特殊性能，在生物活性、材料特性等方面均表现出优异的性能。

初中生物教学论文(5篇)

初中生物教学论文(5篇)学校生物教学论文(5篇)学校生物教学论文范文第1篇1．新课标的基本要求随着教育理念的不断深化改革，新的课程标准已经把自主学习、终身学习作为硬性要求，旨在培育创新型的人才．《基础教育改革纲要》中改革的详细目标强调“转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成乐观主动的学习态度，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”．这使自主学习成为改革的亮点．2．同学自身力量的培育自主学习是一种教育的理念．同时，对于同学来说，自主学习是一种力量，它代表的是同学在独立的状况下，可以自主地去发觉问题、探究问题的答案．所以自主学习力量的培育，还代表了同学解决问题的力量．3．物理学科本身的特点学习学校物理的目的并不是使同学把握多少学问，而是引导同学关怀四周的事物，让同学知道生活中有物理，了解物理在生活实际中的应用，使他们的视野从课本中学到的有限的学问得以开阔，从而提高同学的科学素养．二、培育同学的物理自主学习力量1．结合心理学的理论学问，调动同学自主学习的乐观性学校生都是青春期的少男少女，自我约束力量差、对学习保持新奇的时间短以及心情简单消失较大的波动是其固有的特点．老师要依据心理学的相关学问对同学进行分析，采纳适合的方法关心同学提高学习的乐观性．特殊是物理学科，由于物理是一门实践性以及动手性都特别强的学科，所以同学对于刚刚接触的物理都是抱有极大的学习爱好的，如何把这份爱好保持下去，就是老师需要做的事情．2．结合物理学科的特点，调动同学的学习爱好学校物理的内容大多是与人们的生活阅历有关，物理学科是极易引发学校生爱好的学科，学校物理是比较侧重观看物理现象的学科，老师可以从这些方面来引导同学学会自主学习．在学校物理教学中，除了支配同学做好探究试验，老师还可以适时随机地把演示试验变为同学试验，让同学自主、自愿地探求学问，充分发挥同学的乐观性、主动性．老师也可以紧密结合教学内容，适时组织相应的课外试验，充分调动同学的学习爱好．3．营造宽松的学习环境，调动同学的思维依据心理学的讨论，人类在一个宽松的氛围中学习比在一个压抑的环境中更能使大脑兴奋，从而人的思维会处于一个兴奋的状态．物理是一门制造性比较强的学科，老师营造一个轻松的环境，对于同学来说是很有必要的．4．重视对教学方法的反思，不断改进教学方法物理是一门拓展性比较强的学科，仅仅学习课堂上的学问对于同学来说是远远不够的，老师要教会同学如何在课后自主学习．同时，老师要不断地对自己的教学行为进行反思，行之有效的方法就是依据同学的课堂反应进行改进，同学在课堂上乐观发言就说明这一次的教学实践是胜利的．假如同学普遍表示提不起爱好或者在课堂上开小差，那就说明这次的教学实践还需要再改进．就是在这样的反复实践中，找到行之有效的教学方法． 5．重视培育同学正确的学习方法，提高同学的学习效率“授之以鱼不如授之以渔”．在教学活动中，老师肯定要留意对同学学习方法的引导．在物理教学中，同学不仅仅是在学习学问，也是在学习如何更好地学习．所以，老师要有目的地引导同学参加教学活动，鼓舞同学独立思索，使自己的教学实践更加贴合同学的思维方式，通过对教学过程的合理化设计，使同学独立地去思索和学习．三、总结学校生物教学论文范文第2篇1．明确定位，突出同学主体要将生本教育运用到物理教学中，就要求老师不断更新教育理念，明确自身定位，突出同学主体，转变过去传统以老师为主体的课堂教学模式，与同学建立好公平融洽的师生关系．老师可以依据物理这门学科的特点，给同学更多展现的机会．无论是在物理理论教学过程中还是物理试验教学过程中，都应当鼓舞同学发挥学习自主性，提高同学学习热忱．老师把课堂交给同学，让同学来讲课．例如在学习《大气压强》可以让同学提前预习，然后让同学讲讲自己对大气压强的理解，谈谈在生活中遇到的大气压强导致的现象．这种突出同学主体的方式，更能带动同学学习激情，提高同学学习效率．2．转变观念，突出探究作用生本教育的另一特点就是突出探究，物理本身就是一门探究性特别强的学科，可以培育同学的探究思维，老师在教学时应当突出探究的作用，让同学在课堂上，在生活中进行探究．例如在学习《电流和电路》时，可以给同学布置课后作业，让同学利用干电池和锡箔纸进行试验探究，探究短路的现象，这种小试验不仅平安利于同学操作，而且可以培育同学的试验操作力量，激发他们对物理的求知欲望．布置这样趣味试验当课后练习，既可以培育同学探究精神，也能使同学通过试验探究加深对理论学问的理解和记忆，提高同学对物理学习的激情．3．创建小组，突出合作作用突出合作也是生本教学的特点之一，因此，我们在进行学校物理教学时应当给同学制造合作的机会，让同学通过合作学习提高学习效率．老师可以给同学分组，让同学以组为单位进行合作学习．例如在学习《力和机械》时，可以利用多媒体给同学放映相关题目，让小组成员之间进行争论，看哪一组能最快地争论出结果，并向其他同学展现出来．创建小组也可以使组员之间相互督促，老师在分组时可以综合一下，将一些学习刻苦成果优异的优等生分到各组，让他们带动和关心同学那些成果较差学习不够努力的同学，使同学共同进步．当然合作不能仅限于课堂上，老师可以布置课后探究作业，让同学合作完成等等．生本教育可以更好地突出同学主体，让同学有更多的机会展现自己、提升自己．良好的教学策略可以提高同学学习热忱，提高同学学习乐观性，本文立足学校物理教学实际，从明确定位，突出同学主体，转变观念，突出探究作用，创建小组，突出合作作用三方面对学校物理生本课堂教学进行探讨，盼望以上几种方式可以给各位老师一些借鉴，设计出更好的教学方式，促进同学全面进展．:邵剑斌单位:江苏省南京一中明发滨江分校学校生物教学论文范文第3篇从某种意义上来说，好的新课引入方式，是同学打开爱好之门的钥匙，是同学学习新学问的导航。

初中生物教学论文(10篇)

初中生物教学论文（10篇）【摘要】随着新课改的逐步实行，越来越重视学生自主学习能力的培养，只有充分调动学生学习积极性和主动性，才能真正促进学生发挥个人潜力和学习动力，促进学生全面、健康成长的目的。

为此，探讨了在初中生物教学中如何培养学生的自主学习能力。

【关键词】初中生物；自主学习能力；培养策略一、培养学生自主学习能力的意义在过去较长时期内，教师一味应用传统教学模式，将学生作为知识灌输的容器，强行将生物知识传授给学生，而不顾学生的亲身感受，学生处于被动的学习地位，不给学生独立思考与深入探究预留时间与机会，严重挫伤了学生的学习积极性，学生不能主动投入到学习过程中。

主动学习就是在课堂教学中引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的动手动脑能力，生物学科有着较强的实践性，包括大量的理论内容，只有利用自主学习才能保证学生主动研究生物知识。

在学生自主学习能力提高的过程中，也可以发展学生的思维能力、判断能力，养成良好的学习习惯。

二、在初中生物教学中培养学生自主学习能力的策略１.激发学生的学习兴趣强迫学生服从老师的意志只能挫伤学生的学习热情，使学生丧失学习兴趣。

人们常说“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的学习兴趣，才能保证学生主动投入到探索当中，因此培养学生的学习兴趣是摆在每一位生物老师面前的主要任务。

第一，利用问题设计激发学生的求知欲。

在初中生物教学中，如果教师只在课堂上泛泛地讲解，那么学生则会感到枯燥无味，自然不具备学习兴趣，教师要善于抓住学生的思想，积极传统教学模式，为学生设计合理的问题，在恰当的机会展示在学生面前，鼓励学生主动思考、认真研究，从而自主解决这些问题，为学生开展自主探究预留一定的时间，以发展学生的思维能力。

问题设计可以贯穿于生物教学全过程。

第二，应用先进教学手段。

随着我国科学技术的快速发展，出现了大量先进的教学手段，有力推动了我国教学的顺利发展。

初中生物教学也需及时引入先进教学手段，如多媒体技术，将抽象的学习内容转变为形象直观的问题，可以有效吸引学生的注意力。

初二生物小论文范文

初二生物小论文范文生物学实验教学是提高学生的生物科学素养和培养学生创新精神的平台，在生物学教学以及学生的全面素质培养中都具有重要意义。

下面是小编为大家推荐的初二生物小论文范文，供大家参考。

范文一：初中生物教学与生命教育一、结合生命孕育的不易，让学生正确认识生命初中生物教材中有大量“生命孕育”为主题的内容，这是学生第一次系统地感受生命，这些知识的讲授会让学生体会到生命来之不易，教育学生正确认识生命。

以最高等的被子植物为例，五颜六色的花并非为了抓人眼球，而是为其繁衍后代作好准备，但不是任何一朵花都能结果，没有传粉、受精，就不会有种子，但是为了孕育后代，每一朵花都在枝头努力地绽放着，尽量实现着生命的最大价值。

动物界如鸟类中伟大的“父亲”——雄帝企鹅在零下40℃的条件下在脚背上孵蛋，为了孕育生命，它们一动不动、不吃不喝地要站立60多天。

动植物尚且如此，人类的生殖更是复杂，几亿个精子都希望能和卵子结合，它们花了大约100分钟的时间从子宫游到了输卵管，但是此时只剩下数千个了，到最后只有一个最快、最强的精子能够与卵细胞结合，形成受精卵后在子宫内着床发育成胚胎，胚胎又需要发育近十个月，一个新生命才能由母亲分娩后诞生。

因此每个人都是世界上独一无二、最优秀的个体。

可在学习前给学生布置任务，回家结合自己小时候的照片采访自己的母亲，让母亲回忆怀孕、生产、产后的切身感受，这期间包括了对新生命的感动与期盼、生产时痛苦与喜悦交集的心情以及孩子呱呱坠地后对其倾注的全部心力。

让学生记录下来，切身感受母爱的伟大，从而唤起学生内心真实的感受：我爱父母!只有了解生命孕育过程，懂得生命的存在价值，学生才能正确认识生命。

二、结合生命成长的艰辛，让学生学会尊重生命地球是生命的摇篮，为每一个生命提供了居住场所，同时也见证了几十亿年的生命进化过程。

环境影响生物，生物影响环境，最终才能适应环境，形成了和谐统一的整体。

生物圈中的每一种生命都拥有生存权利，尊重自然规律，才能享受和谐多彩的世界。

【初中生物】初中生物小论文之未来的健康

【初中生物】初中生物小论文之未来的健康【—小论文之未来的健康】要想身体健康，保持良好的饮食习惯非常重要。

因为人之所以能够维持生命、工作、思维，都依靠食物中的营养供应。

未来健康有专家说：未来的健康，靠药物不是最理想的出路，而饮食对健康起绝对性作用。

这话很有道理，俗话说“病从口入”，也就是说人在吃东西上如果不注意科学，吃错了也会导致疾病。

现如今，人们的生活水平有了明显提高，如何吃出健康则是摆在我们面前的一件大事。

据统计，一个人一年的平均膳食消耗量高达1吨。

如果饮食安排不合理，每天都会损害健康，自然会带来数百种疾病的后果。

营养可以影响你的思想、行为和感觉，以及你的心理和生理状态。

简而言之，营养状况的质量和正确性将决定你的生命价值和个人成就。

它也与整个国家的健康质量密切相关。

以前我每次去食堂吃饭选菜时，都是跟着感觉走，喜欢吃的呢差不多每餐必点，不喜欢的呢就从来没碰过。

这样一来，发现一个月下来我吃的不过就那单调的几种菜，一半以上的菜基本没吃过。

上了健康这门课后，我开始平衡我吃的食物了，想均衡下自己的营养，不管是自己喜欢的还是不喜欢吃的，只要是对身体有益的我都吃，我开始注意多吃叶子菜和水果，尽量追求食物多元化。

科学的饮食习惯可以使人们远离疾病，更健康。

在日常生活中，许多同学对饮食的重要性不了解，所以产生了很多饮食误区：如每天三餐的食物单一化；暴饮暴食；只吃肉，却不吃蔬菜水果；吃饭时没有做到细嚼慢咽；吃烧焦了的一些食物；吃饭时过量饮酒等等这些对我们的健康都是不利的。

有规律的一天三餐对我们来说非常重要。

按照中国人的传统饮食习惯，一日三餐分为三次，有句俗语说“早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少”，这也是一种将人体一天所需热量和营养合理分配到一日三餐中间的好方法。

早餐一般占全天热能的30%，午餐占全天热能的40%，晚餐占全天热能的30%，以适应人类生理条件和工作需要。

不要吃几顿饭或暴饮暴食。

因为人们吃的食物必须经过胃的加工和消化，形成与胃酸混合的食糜，然后通过胆汁、胰液和小肠的肠液的化学作用，将不可吸收的大分子蛋白质分解成可吸收的氨基酸；脂肪分解成甘油和脂肪酸；碳水化合物分解成葡萄糖，然后通过肠壁进入血液循环，将营养物质输送到身体使用的各种组织和细胞，而上述每个阶段的能力都是有限的。

初中生物小论文

初中生物小论文长期以来，我国初中生物教学方式还多处于以知识为中心的学科教学过程，不能激发学生学习的主动性、探索性，忽视了学生的创新能力和创新品质的培养，导致学生的探索精神与创造能力十分欠缺。

下面是店铺为大家整理的初中生物小论文，供大家参考。

初中生物小论文范文一：中学生物教学导学案问题分析新课程改革强调“建设高效课堂”，旨在激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习，其实质是在有效的单位时间内最大程度发挥课堂教学的功能与作用[1]。

随着课改的推进，当前课堂实践领域涌现出探究式教学、讨论式教学、分层教学、“导学案”教学等多种教学模式，其中的“导学案”教学日益引起人们的关注[2]。

“导学案”是指教师为指导学生进行主动的知识建构，根据学生的知识经验和认知水平编制的学习方案。

“导学案”教学在于发挥学生的主体作用，强调自主学习，注重学法指导，引导学生自主预习，合作探讨，充分发挥学生的主观能动性，使学生自主地获取知识[3]。

与传统教学方式相比，“导学案”教学通过任务前置，课后延伸，能让学生充分有效地利用课余时间进行学习，针对性强，打破传统的“教师只管讲，学生只管听”的教学模式，从而使课堂效益达到最大化，让课堂焕发出生命的活力，创造真正意义上的高效课堂[4-5]。

在某种程度上，“导学案”可以说是我国基础教育新课程改革的重大事件，甚至代表了素质教育推行以来的阶段性成果[2]。

通过调查中学“导学案”在教学实施过程中学生的成绩变化、学生的认可度、学生的压力和负担以及学生对其实施现状的评价情况，从学生主体层面探讨在“导学案”教学过程中存在的现实问题，是我国新课改理论和实践研究的需要。

1研究对象和方法1.1研究对象2014年上学期，从宁波市甲中学(采用“导学案”模式进行生物教学)和乙中学(采用传统教学模式进行生物教学)八年级各选取6个班级作为研究对象，分别为甲3班(46人)、5班(48人)、6班(47人)、8班(50人)、9班(48人)、10班(48人)和乙2班(50人)、3班(47人)、5班(49人)、6班(51人)、8班(48人)、9班(50人)。