八年级信息技术上册第11课《制作柱形统计图》教案
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解统计图的概念和作用学会使用常用的统计图表示数据，如条形图、折线图、饼图等掌握统计图的制作方法和技巧1.2 过程与方法能够根据数据的特点选择合适的统计图能够通过统计图分析数据，提取有用的信息能够运用统计图解决实际问题1.3 情感态度与价值观培养学生的数据分析能力和图形表达能力培养学生的团队合作意识和解决问题的能力培养学生的创新思维和审美观念第二章：教学内容2.1 统计图的概念和作用介绍统计图的定义和特点讲解统计图在数据分析中的重要性2.2 常用的统计图介绍条形图、折线图、饼图等常用的统计图讲解各种统计图的特点和适用场景2.3 统计图的制作方法和技巧讲解如何使用软件或工具制作统计图讲解如何根据数据的特点选择合适的统计图第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些实际的统计图，引发学生对统计图的兴趣引导学生思考统计图的作用和制作方法3.2 讲解与示范讲解统计图的概念和作用讲解常用的统计图及其特点和适用场景示范如何制作统计图3.3 实践与讨论学生分组进行实践，尝试制作不同类型的统计图学生之间进行交流和讨论，分享制作经验和心得第四章：教学评价4.1 评价目标评价学生对统计图的概念和作用的理解程度评价学生对常用统计图的制作方法和技巧的掌握程度评价学生通过统计图分析数据和解决问题的能力4.2 评价方法通过学生的实践作品进行评价通过学生的讨论和分享进行评价通过学生的提问和回答进行评价第五章：教学资源5.1 教材选择一本关于统计图的教材或教辅材料，作为教学的主要参考5.2 软件或工具选择一款适合制作统计图的软件或工具，如Excel、Google表格等5.3 实际数据收集一些实际的数据，用于学生的实践和讨论第六章：教学活动6.1 课前准备教师准备好教学PPT、教材、软件或工具、实际数据等教学资源学生预习相关知识，了解统计图的概念和作用6.2 课堂活动教师通过PPT讲解统计图的概念和作用，展示实际案例学生通过教材学习常用的统计图及其制作方法教师进行示范，讲解如何制作统计图学生分组进行实践，尝试制作不同类型的统计图学生之间进行交流和讨论，分享制作经验和心得教师对学生的实践作品进行评价和指导第七章：教学反思7.1 教师反思回顾教学过程，总结教学方法和策略的有效性分析学生的学习情况和反馈，发现问题并进行改进思考如何提高学生的实践能力和数据分析能力7.2 学生反思学生回顾自己的学习过程，总结自己对统计图的理解和制作方法的掌握程度分析自己在实践中的优点和不足，找出需要改进的地方思考如何更好地运用统计图解决实际问题第八章：教学拓展8.1 深入学习学生可以选择更深入地学习统计图的知识，如学习高级统计图表、数据可视化技术等学生可以参加相关的竞赛或项目，提高自己的实践能力和数据分析能力8.2 实际应用学生可以尝试将统计图应用于实际生活中，如分析家庭支出、学习成绩等学生可以尝试将统计图应用于社会实践中，如分析社会热点问题的数据等第九章：教学评价9.1 评价标准制定评价标准，包括对统计图的概念和作用的理解、对常用统计图的制作方法和技巧的掌握、通过统计图分析数据和解决问题的能力等9.2 评价方式通过学生的实践作品进行评价通过学生的讨论和分享进行评价通过学生的提问和回答进行评价9.3 评价反馈教师对学生的评价结果进行反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议学生根据教师的反馈进行自我改进，提高自己的学习效果第十章：教学总结10.1 教学总结教师总结整个教学过程，反思教学方法和策略的有效性学生总结自己的学习过程，反思自己对统计图的理解和制作方法的掌握程度10.2 教学改进教师根据教学总结，提出改进教学的方法和策略学生根据学习总结，提出改进学习的方法和策略10.3 教学展望教师和学生展望未来的学习，提出下一步的学习目标和计划学生可以展望将统计图应用于实际生活和工作的前景，提出相应的计划和目标重点和难点解析本文档详细地设计了关于《制作统计图》的教案，涵盖了教学目标、内容、过程、评价、资源及活动等多个方面。
八年级信息技术上册《制作柱形统计图》教案
1. 知识与技能：（1）了解柱形统计图的概念和作用；（2）学会使用信息技术工具制作柱形统计图；（3）能够根据实际情况选择合适的柱形统计图进行数据展示。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析生活中的统计图，培养学生的信息素养；（2）通过实践操作，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生乐于探究、勇于实践的精神。
二、教学内容1. 柱形统计图的概念和作用2. 制作柱形统计图的方法3. 柱形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）柱形统计图的概念和作用；（2）制作柱形统计图的方法。
2. 教学难点：（1）如何选择合适的柱形统计图展示数据；（2）如何美化柱形统计图。
1. 导入新课：（1）展示生活中常见的柱形统计图；（2）引导学生思考柱形统计图的作用和特点。
2. 讲解柱形统计图的概念和作用：（1）解释柱形统计图的定义；（2）阐述柱形统计图在实际应用中的重要性。
3. 教授制作柱形统计图的方法：（1）介绍制作柱形统计图的步骤；（2）演示如何使用信息技术工具制作柱形统计图。
4. 实践操作：（1）学生分组合作，选择合适的数据制作柱形统计图；（2）学生展示并介绍自己制作的柱形统计图。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容；（2）引导学生思考如何选择合适的柱形统计图展示数据；（3）鼓励学生在生活中运用柱形统计图解决实际问题。
五、课后作业1. 根据课堂所学，自制一个柱形统计图，展示家庭成员的年龄分布情况；2. 调查所在班级同学的身高分布，制作柱形统计图，并进行分析；六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能理解柱形统计图的概念和作用；（2）学生能够独立使用信息技术工具制作柱形统计图。
2. 过程与方法：（1）学生通过实践操作，掌握了制作柱形统计图的步骤；（2）学生能够根据实际情况选择合适的柱形统计图进行数据展示。
3. 情感态度与价值观：（1）学生对信息技术产生了兴趣和好奇心；（2）学生在探究和实践过程中，培养了乐于探究、勇于实践的精神。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标知识与技能目标：1. 了解统计图的概念和作用，掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及制作方法。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图形式，对数据进行整理和展示。
过程与方法目标：1. 培养学生的数据收集、整理和分析能力。
2. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对统计学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生合作、探究和解决问题的态度。
二、教学内容1. 统计图的概念和作用2. 条形统计图的制作方法3. 折线统计图的制作方法4. 扇形统计图的制作方法5. 选择合适的统计图形式三、教学重点与难点重点：1. 统计图的概念和作用2. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法难点：1. 选择合适的统计图形式2. 对数据进行整理和展示四、教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、实践和交流。
五、教学准备教师准备：1. 统计图的相关资料和案例。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生分组名单。
学生准备：1. 收集相关数据。
2. 准备制作统计图所需的工具（如纸张、尺子、铅笔等）。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如学校运动会各项目获奖情况，引入统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍统计图的种类及其作用，引导学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
3. 案例分析：分析不同类型的统计图案例，让学生直观地感受各种统计图的表现形式。
4. 制作方法讲解：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法，引导学生掌握绘制步骤。
5. 实践操作：学生分组进行实践，根据收集到的数据制作相应的统计图。
6. 成果展示：学生展示制作完成的统计图，并简要介绍制作过程和统计图所反映的数据信息。
七、作业布置1. 请学生根据本节课所学，选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，制作一幅统计图。
2. 思考如何运用统计图解决实际问题，下节课分享交流。
初中信息技术上册第11课《制作柱形统计图》课件
柱形图的编辑
• 步骤： 1：单击需添加或修改的部分 2：利用“格式”菜单中的相应该命令或“图 表”菜单中的“图表选项”命令 3：单击相应选项卡并进行设置
实
践
• 任务二：每位同学完成以下任务： 1.打开“第11课制作柱形统计图.xls”工作簿中的 “猜猜老师的年龄身高与体重”工作表，输入 你猜的数字； 2.结合所学的知识将所有老师的年龄与体重用柱 形图表示出来； 3.记得美化，看谁做得最快、最正确、最漂亮。 4.时间：8分钟
展示与评价——寻找最美的柱形统计图
• 每个小组选出一幅最好的作品展示并介绍， 其它小组作评价。
展示小组
点评小组
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
1
小结
• 图表功能 • 柱形图 1.功能 2.插入方法 3.组成 4.编辑
• 插入图表
插入”菜单—“图表”命令或工具栏中“图表向导”
• 选择需要的柱形图表类型 • 设置图表的格式
数值轴（Y）
标题
图例 刻度线 数据系列：由数据点组成
类型轴 (X)
柱形图的组成
• 一个完整的柱形图是由标题、数据系列 （数据点组成）、横纵坐标（数值轴和分 类轴）、图例等构成。 • 形成的前提条件：必须是在数据的基础上 产生，离开了数据，他是无法独立存在的。
• 任务一：启用Excel电子工表表，将“第11 课制作柱形统计图.xls”工作簿调入工作区， 打开“初二年级本周评比分数统计表”工 作表，计算出“总分”并按“总分”由高 到低进行排序。（时间：3分钟 ） • 想一想：怎样将这个表中的数据转换成柱 形统计图
制作柱形统计图
• 选择数据区域
制作柱形统计图川版信息技术八上第11课精品PPT教学课件
7
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图表概述
图表的创建
图表的编辑
创建柱状图表
2
建立图表数据区
“插入”菜单中执行“图表”命令
设置图表格式
2020/12/8
选择建立嵌入或独立图表
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图表概述
图表的创建
图表的编辑
编辑图表 1
• Excel的“图表”菜单中的命令是专门为编 辑图表设计的，也可使用“图表”工具栏 修改图表。
图表工具栏
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哪些
娱乐节目投票
类似星光大道
制作柱形统计图
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图 表
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图表概述
图表的创建
图标的编辑
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图表概述
图表是述工作表 中的数据称为图表
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图表概述
图表功能 2
图表的创建
图表的编辑
图表功能在哪里
第* 页
图表工具 “插入” “图标向导”
工具栏中的
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图表概述
值轴（Y）
图表的创建
图表的编辑
柱形图相关名词术语
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刻度线
类型轴 (X)
数据系列
图例
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图表概述
图表的创建
图表的编辑
图表创建的步骤
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创建步骤：
• 选取数据 • 插入图表
独立图表 嵌入图表
• 编辑图表 • 修饰图表
数据表格
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
编辑工作表的曲线类型、图例等
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用Excel制作统计图表教学设计
用Excel制作统计图表川教版11、12课一、教学理念本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。
本节课川教版信息技术八年级上册第11、12课，上课时近母亲节，因此采用感恩母亲这一主题贯串整个教学中．根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。
通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。
通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。
二、学情分析本课的教学对象是初中二年级的学生。
学生具有一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。
对于数据的统计分析已经具备了一定的基础，学生的学习热情高，部分学生的探究能力很强，鉴于此本节课采用合作学习、探究学习相结合的方式。
三、教材分析（一）本节的作用和地位本节课是川教版信息技术八年级上册11课制作柱形统计图和12课制作饼形统计图的内容，节内容主要是在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工信息和表达内容的作用。
从本节内容来看，主要是让学生掌握利用向导制作图表的基本方法；知道几种常用图表的特点；学会利用图表进行简单数据分析；培养学生分析问题的能力；掌握不连续数据区域的选择、图表的修饰、图表各组成部分的具体应用。
四、教学目标知识与技能：1.理解常见的3种图表类型的作用及特点；2.掌握在Excel中运用“图表向导”制作图表的方法；3.理解Excel工作表中的数据与图表之间的关系；4.能够根据实际需要在柱形图、饼图、折线图中选择合适的图表类型；5.学会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。
情感态度与价值观：1.通过对学生进行探究学习和分析问题能力的培养，鼓励学生大胆实践并勇于创新；逐渐形成在社会活动中积极主动地学习和使用信息技术的意识；形成良好的信息活动态度。
八上第11课 制作柱形统计图优秀课件
EXCEL图表概述
在 Excel中图表是指将工作表中的数据用图形表示 出来。当基于工作表选定区域建立图表时，Excel 使用来自工作表的值，并将其当作数据点在图表上 显示。数据点用条形、线条、柱形、切片、点及其 他形状表示。这些形状称作数据标示。建立了图表 后，我们可以通过增加图表项，如数据标记，图例、 标题、文字、趋势线，误差线及网格线来美化图表 及强调某些信息。大多数图表项可被移动或调整大 小。我们也可以用图案、颜色、对齐、字体及其他 格式属性来设置这些图表项的格式。
图表的创立 图表创立的步骤
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创立步骤：
选取数据 插入图表 独立图表 嵌入图表 编辑图表 修饰图表
数据表格
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图表的创立 创立柱状图表
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建立图表数据区
“插入”菜单中执行“图表”命令
设置图表格式
选择建立嵌入或独立图表
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图表的编辑
编辑图表 1
• Excel的“图表〞菜单中的命令是专门为编 辑图表设计的，也可使用“图表〞工具栏 修改图表。
• (2)单击"插入"菜单中图表，显示图表向导第一步骤-图表类 型对话框，选择图表类型为柱形图，单击下一步。
• (3)进入图表向导第二步骤--图表数据源，根据需要选择系 列产生在行或列，单击下一步。
• (4)进入图表向导第三步骤--图表选项，此时有一组选项标 签，用来确定生成的图表中需要显示的信息(如图表标题、 轴标题、网格线等，可根据个人生成图表的需要选择)。
• (5)通常直接单击下一步进入图表向导第四步骤--图表位置， 在默认状态下，程序会将生成的图表嵌入当前工作表单中。 如果希望图表与表格工作区分开,选择新工作表项，在图 表1位置输入新表单的名称。
八年级信息技术上册第11课《制作柱形统计图》教案
第11课制作柱形统计图一、教学内容分析本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级上的第十一课。
本课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。
在这课之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算、排序等知识，为图表制作已打好基础。
本课和之后的第12课都是讲的制作统计图，因此这课的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作，而第12课的重心则应放在饼形图的制作及图表的综合应用。
二、学生情况分析本课教学对象为初二年级上期学生。
学生年龄更趋向于青年，身理、心理均有明显的变化，认知能力有了较大的提高。
同时，青春期的孩子们往往会认为自已心理已经成熟、什么都懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。
另一方面，由于数据处理的内容相对抽象、枯燥，学生常因找不到与自己学习生活的关联点，不能很好地认识数据处理的意义所在，导致出现学生对数据处理操作不感兴趣、上课积极性不高的状况。
三、教学目标目标维度行为目标知识与技能(1)了解EXCEL图表的功能。
(2)学会制作柱形统计图。
(3)进一步提高获取信息，加工信息的能力。
过程与方法(1)通过情景导入，让学生了解图表的功能。
(2)通过探究学习，让学生初步掌握制作柱形图的方法。
(3)通过作品分析，总结知识点。
(4)通过任务驱动巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观(1)培养学生热爱老师热爱学习的品质。
(2)形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。
四、重点难点教学重点：柱形图的插入与编辑教学难点：柱形图的编辑五、教学方法情景导入、任务驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习六、教学准备教学课件、工作簿、技术准备：局域网、多媒体电子教室七、教学过程活动意图创设情景5 分钟看图绘画：请同学们准备一张白纸，先来观看一组图片（各式各样的图表），看完之后请同学们迅速的用笔在纸上简单的画上给你留下深刻印象的图形。
同学们画好之后请思考这些图形反映的是什么？同学们回答得非常正确，也就是说这些图形直观、形象地反映了一些数据的大小、变化、比例等关系这些图形就是我们将要学习的图表，也叫统计图。
初中八年级-第十一课 制作柱形统计图(区一等奖)
第十一课制作柱形统计图［教材分析］：1．教材概况本节课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。
在这节之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算等知识，为图表制作已打好基础。
本节课和之后的第12节都是讲图表制作，因此第11节的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作，第12节的重心应放在饼形图的制作，及图表的综合应用。
2．教学目标知识与技能：了解EXCEL图表的功能。
学会制作柱形统计图。
进一步提高获取信息，加工信息的能力。
过程与方法：通过情景导入，让学生了解图表的功能。
通过自主探究，让学生初步掌握制作柱形图的方法，并发现问题。
通过作品分析，总结方法，解答疑问。
通过主题研究，巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：感受知识来源于生活。
形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。
3．教学重难点重点：柱形图的插入与编辑难点：柱形图的编辑［学生分析］：学生对数据处理不是很感兴趣，认为这些学了也没有什么用，上课积极性可能不高。
［教法与学法］：1．教法：情景导入任务驱动设疑解疑主题研究2．学法：观察，接受任务，自主探究，评价，产生疑问，模仿，研究性学习［教学过程］：一创设情景，引入课题（5分钟）①播放一段视频：江苏卫视《激情60秒》某选手闯关过程，以及节目最后通过6名选手的票数（柱形图），决定哪位选手成为季度冠军的场景。
新浪宽频2022-07-10/142820438.html讨论：为什么要使用柱形图表示票数？结论：直观，形象。
②展示生活中的图表：柱形图、饼形图、折线图等，让学生了解图表与现实生活是密切相关的，且能将数据形象化。
商场销售情况分析（柱形图）③展示目标：将书上54页甲A足球比赛的情况制作成图表展示给学生。
分析一个完整柱形图的构成元素：标题、数据系列、横纵坐标、图例等。
二任务驱动，自主探究（10分钟）①向学生传送甲A足球比赛的报表。
②引导学生根据书上的提示自学柱形图的制作。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
（2）学会使用软件工具制作和展示统计图。
（3）能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据展示和分析。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
（2）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对统计学的兴趣和认识。
（2）培养学生运用统计图进行数据分析的能力，提高学生的数据敏感度。
二、教学内容：1. 条形统计图：（1）了解条形统计图的定义和特点。
（2）学习条形统计图的制作方法。
（3）分析条形统计图的作用和适用场景。
2. 折线统计图：（1）了解折线统计图的定义和特点。
（2）学习折线统计图的制作方法。
（3）分析折线统计图的作用和适用场景。
3. 扇形统计图：（1）了解扇形统计图的定义和特点。
（2）学习扇形统计图的制作方法。
（3）分析扇形统计图的作用和适用场景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法。
（2）统计图在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）如何选择合适的统计图进行数据展示和分析。
（2）扇形统计图的制作方法。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何更好地展示这些数据。
2. 课堂讲解：（1）讲解条形统计图的定义、特点和制作方法。
（2）讲解折线统计图的定义、特点和制作方法。
（3）讲解扇形统计图的定义、特点和制作方法。
3. 课堂实践：（1）学生分组讨论，选择一种统计图进行制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示制作完成的统计图，分享制作过程中的心得体会。
4. 课后作业：（1）教师布置作业，要求学生运用所学知识制作统计图。
（2）学生完成作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解不同类型统计图的特点和用途。
2. 学生能够运用信息技术手段制作和解读统计图。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，学会收集数据、整理数据并选择合适的统计图进行表示。
2. 学生通过实践活动，掌握使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作统计图的方法。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数据的敏感性和分析能力，提高运用统计图解决问题的意识。
2. 学生培养合作学习和自主学习的能力，增强信息技术的应用能力。
二、教学内容：《制作统计图》教案设计共包含五个章节，每个章节的教学内容和目标如下：第一章：统计图的基本概念1. 了解统计图的定义和作用。
2. 学习不同类型统计图的特点和用途，如条形图、折线图、饼图等。
第二章：收集和整理数据1. 学习数据收集的方法和技巧。
2. 学习数据整理的方法和技巧，如数据排序、筛选等。
第三章：制作条形图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作条形图的方法。
2. 练习制作条形图，并解读条形图中的信息。
第四章：制作折线图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作折线图的方法。
2. 练习制作折线图，并解读折线图中的信息。
第五章：制作饼图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作饼图的方法。
2. 练习制作饼图，并解读饼图中的信息。
三、教学方法：本教案采用问题驱动法和任务驱动法相结合的教学方法。
通过设置问题和任务，引导学生主动探究、合作学习，提高学生对统计图的理解和应用能力。
四、教学评价：本教案设计注重过程评价和结果评价相结合。
在教学过程中，教师应关注学生的参与度、合作意识和操作技能。
在教学结束后，通过学生完成的统计图作品和解读能力，对学生的学习成果进行评价。
五、教学资源：1. 信息技术软件：Microsoft Excel2. 统计图素材库：提供各种类型统计图的示例和数据3. 网络资源：有关统计图的在线教程和案例分析六、制作雷达图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作雷达图的方法。
制作图表教案
制作图表教案一、教学目标知识与能力：1、利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据；2、了解各种图表的作用和适用特点；过程与方法：通过学生学案自学，教师分步骤演示，小组内合作，小组间竞争，组长督导等形式，让学生在快乐中学习知识，感受成功的乐趣。
情感态度价值观：本课学习制作图表，对八年级学生来说并不困难，很容易激发他们的兴趣，让他们感受成功的快乐，增强他们学好信息技术的信心，并提高他们学习的主动性。
二、教学重点如何制作图表（柱形图）三、教学难点：根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。
四、教学步骤：（一）导入：欣赏幻灯片，浏览播放，让学生感受中国的巨大变化及图表的作用。
（二）教授新课：1、师（提前）进行分组，说明竞争规则，出示柱形图表。
步骤四3、巩固新知。
学生自主学习，小组内互相交流，组长督导，完成师布置的任务：打开：桌面初二、八班制作图表文件夹练习题.xls 针对数据制作图表并保存。
4、才艺展示。
1）各小组展示（最先完成任务组，完成任务最好组计入分数）2）思考是否有其它方法制作图表。
（抢答题）---学生试试看。
（三）思维拓展1、师抛出问题，如何制作折线图，生讨论并回答。
（根据表现记录分数）2、根据回答，为“制作图表.xls”制作折线图。
（最先完成任务组，完成任务最好组计入分数）3、找一学生演示该操作步骤。
思考：柱形图，折线图分别适合于什么情况？4、课堂随机：是否有学生将图表进行了美化设置，让其演示，并让其他同学练习。
5、展示学生成果。
（四）巩固提高出示幻灯片，学生动手实践解决问题。
（根据回答情况，计入分数）（五）作业：思考如何制作饼状图，及饼状图的适用数据。
初二上信息技术教案005-制作图表
重庆市木洞中学课时教案制作圖表上课时间课时5备课组长备课组成员教学目标目标描述(包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)目标水平记忆理解应用知识与能力1創建圖表V2修飾圖表V 3V过程与方法1分析问题的能力和表达能力。
V V 2提出問題、解決問題情感态度与价值观1勤於思攷、屬於探索嚐試圖表的創建圖表的修飾主要教学过程设计學生活動1、對於大量數據，圖表往往更能直觀的表示出數據之間的相互關係，幫助我們分析數據。
2、圖表類型與用途柱開圖：垂直比較條形圖：水平比較折線圖：數據的變化趨勢餅圖： 某個組成總分與整體之間的關係3、創建圖表1、新建一個工作表“分析圖表”——學生成績單2、選定圖表中的數據區域3、工具欄——“圖表向導”4、“圖表向導”對話框＞圖表類型＞子圖表類型＞三維狀柱開圖5、“按下不放可查看示例，＞下一步要教学过程设计针对班级调整的内容6、“圖表數據”＞下一步7、＞標題選項卡＞輸入標題8、彈出“圖表位置”對話框＞選擇“作爲其中的對象插入”，＞完成。
9、鼠標拖曳調整圖表大小。
保存。
四、修飾 圖表1、設置字體（1）單擊“圖表區”，選定圖表區域（2）菜單＞格式＞圖表區＊“圖表區格式”對話框＞“字體”選項卡＞“字體”楷體、字號、顔色＞確定＊保存2、設置標題＊設置分類軸標題格式＆1、右擊“圖表區”＆2、標題選項卡＞分類（X）軸＞輸入X軸標題 輸入（Y）軸標題確定。
＆2，設置數值標題格式＆3、設置圖表標題格式＆4、設置繪圖區和圖表區格式，。
初中信息技术《柱形图、折线图和饼图》教案
一、教学目标1.学生能够准确说出常见的图表类型以及各自的特点。
2.通过自主探究和合作学习图表的不同类型，提高归纳概括能力和表达交流能力。
3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。
二、教学重难点【重点】常见的图表类型及特点。
【难点】图表的合理选择。
三、教学过程(一)导入新课在授课之前，教师在多媒体上展示不同的图表类型，比如折线图柱状图等引导学生们观察，学生通过观察发现图表类型能很容易知道数据的含义。
此时我会再次的提出问题：这些图表的名称和含义都是什么?进而引出本节课内容《柱形图、折线图和饼图》。
(二)新课讲授任务一：柱形图教师提出问题：班主任老师想快速的在256名学生中找到分数最高的那一位同学，是否有好的办法。
请学生以同桌为单位讨论2分钟。
学生讨论后回答的答案多种多样，有的同学说可以一个一个比较，最终找出来，但是由于数量较多容易出错;而有的同学思维比较灵敏，说可以通过Excel中的统计图表插入柱形图，最高的那一条就是老师要找的那一位同学。
教师可以点评学生都很活跃，之后进行总结补充：柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。
矩形的高度，反映的是数据的值。
实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。
通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。
教师展示已经制作好的某地区12年来饮食结构变化的柱形图，请学生根据刚才教师的讲解，解释该柱形图的含义。
【不同颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶等数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分比。
】任务二：折线图紧跟着教师又提出新的问题：想了解某些学生近6个月成绩的表现情况，应该怎么办?柱形图是否还能清晰的给出结果呢?预设学生都摇头，预习过的学生能给出可以通过折线图来观察。
教师引导学生观看教材，然后提问折线图的意义是什么?【折线图用一些以直线相连的点表示数据，点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值，折线图可以较好地反映数据的变化情况。
〖2021年整理〗《图表制作 制作科技月活动统计柱形图表》参考优秀教案
关键点
选择的话，会不可以制作的，出来的将是一片空白； 2 修饰图表时，注意鼠标的位置，单击和右击的操作。在
单击时，是要先单击，然后右键对其进行操作；而右击
的话，直接可以在快捷下拉菜单下找到要的内容，然后
就可以操作了。
1、学生是初二八年级的学生，学生叛逆心理强，比较活跃；
学习者 特征分析
2、学生已经学习了初步的 Ece 启动、保存和求和知识； 3、学生对 Ece 启动、保存知识已经基本熟悉，但对求和知识掌 握的还不是很好；
让你的工作表更吸引人。通过这样提起学生的兴趣，逐
步把他们带入到 Ece 图表制作世界来。
本课讲授的基本内容是学会制作图表的方法及修饰
教材分析 教材内容 图表，在对图表进行修饰以后，可以使图表更加漂亮，
这对以后的生活也很有用处，在制作的统计表中，使其
更加好看。
4. 制作及修饰图表（打开一个已有的工作表，在表中插
动学生的学习主动性、积极性。在采用策略的时候，随机的进行提问，
更能把握学生是否认真听讲，也能激发学生的兴趣，随时保持思考的
状态。
创设某种与现实生活类似的情境，让学生在思想高度
集中但精神完全放松的情境下进行学习。在讲完还有时 教学环境
间的情况下，让学生进行讨论，分析有什么地方还需要
教学环境
再加深理解。
精神完全放松的情境下进行学习。通过与他人充分交流和合作，提高
学生的合作精神和自主能力，以达到陶冶修改和培养人格的目的。再
教学策略 结合九段教学法的话，更佳，九段教学法是：激发兴趣与动机→阐明 选择与设 教学目标→刺激回忆→呈现刺激材料→根据学习者特征提供学习指
计 导→诱导反应→提供反馈→评定学生成绩→促进知识保持与迁移。它 能使教师发挥主导作用，也能激发学生的学习兴趣，在一定程度上调
八年级信息技术制作柱形统计图说课稿
信息技术八年级上册第11课《制作柱形统计图》说课稿一、说教材《制作柱形统计图》这一课是2006年7月由人民出版社出版的教材《信息技术》八年级〔上〕的第11课，这一课为1课时。
今天我说的就是这一课时的内容。
它是学生提高学习Excel工作表的根底。
根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：知识目标：1、使学生认识理解制作图表的方法。
2、理解Excel工作表和图表的联系。
能力目标：1、学会制作Excel图表中的柱形统计图。
2、培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。
3、初步培养学生的综合能力。
情感目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
教学重难点重点：掌握柱形统计图制作的操作技能。
难点：图表的调整。
二、说学生八年级的学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比拟容易理解。
在学习本课之前，他们已学会Excel工作表的建立、编辑、对菜单和工具栏进行操作。
三、说教法与学法指导本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试〞的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以稳固所学内容。
在理解Excel柱形统计图表建立时，我用课件来演示讲解，帮助学生理解。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。
本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
四、说媒体1、学习材料和资源：PPT课件。
2、设备：多媒体教学软件、投影仪。
五、说设计在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：〔一〕创设情境、引出课题〔二〕引导学生自主、探究学习〔三〕解决学生质疑、突破难点〔四〕练习稳固、体验乐趣具体阐述：〔一〕创设情境、引出课题首先我用投影仪将工作表和柱形统计图表现数据的不同方式来引出柱形统计图的制作。
制作柱形统计图
根据这样的一个教学思路， 根据这样的一个教学思路，在这节课的教学过程中 我设计了以下六个环节3个任务 个任务。 我设计了以下六个环节 个任务。
学生活动
学生观察 每四个学生为一组， 每四个学生为一组，合作 完成任务。 完成任务。
设计意图
让学生了解图表与现实生 活是密切相关的， 活是密切相关的，且能将 数据形象化。 数据形象化。 培养学生合作交流的能力。 培养学生合作交流的能力。
合 作 学 习 探 究 新 知
培养学生的表达能力。 培养学生的表达能力。 学生回答操作步骤 让学生享受成功的喜 悦 学生回答失败原因 让他们明白不以成败 论英雄 学生思考观察并回答
学生活动
设计意图
由学生感兴趣的 话题入手， 话题入手，激发学生 的学习兴趣。 的学习兴趣。
学生回答
创 设 情 景 激 趣 导 入
学生回答并完成表格
学生回答不能。 学生回答不能。
教师活动
展示生活中的图表：柱形图、饼线图、 展示生活中的图表：柱形图、饼线图、 折线图。 折线图。 出示任务一：以小组为单位，打开“ 出示任务一：以小组为单位，打开“我 的 文档” 足球比赛战报表》 文档”中《足球比赛战报表》，结合课 本 （54-55）制作一份柱形统计图。（老师 ）制作一份柱形统计图。（老师 。（ 教室来回走动，给个别学生指点， 教室来回走动，给个别学生指点，观察 他们在做的过程中出现的问题） 他们在做的过程中出现的问题） 提问１ 提问１：你们小组的成员是如何完成这 张统计图的？（ ？（有意识地抽完成比较顺 张统计图的？（有意识地抽完成比较顺 利的1-2个小组的成员来回答 个小组的成员来回答）。 利的 个小组的成员来回答）。 学生回答之后，给予掌声鼓励。 学生回答之后，给予掌声鼓励。 提问２ 提问２：你们的小组为什么不能成功地 完成任务？（ ？（抽没有制作成功的小组成 完成任务？（抽没有制作成功的小组成 员来回答）。 员来回答）。 学生回答之后，同样给予掌声。 学生回答之后，同样给予掌声。 提问３ 提问３：一个完整的柱形图的是由哪些 元素构成？ 元素构成？ 老师总结：一个完整的柱形图是由： 老师总结：一个完整的柱形图是由：标 数据系列，横纵坐标， 题，数据系列，横纵坐标，图例等构 但是前提条件， 成，但是前提条件，他必须是在数据的 基础上产生，离开了数据， 基础上产生，离开了数据，他是无法独 立存在的。 立存在的。
八年级信息技术上册《制作柱形统计图》教案
一、教材分析《制作柱形统计图》是人教版八年级信息技术上册的一章内容。
本章主要让学生掌握利用信息技术手段处理数据，以及利用柱形图展示数据的能力。
通过本章的学习，学生能够了解柱形图的概念，掌握制作柱形图的方法，并能够利用柱形图进行数据分析。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解柱形图的概念及其在数据展示中的作用。
（2）掌握利用信息技术手段制作柱形图的方法。
（3）学会利用柱形图进行数据分析。
2. 过程与方法目标：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力。
（2）通过合作交流，培养学生的团队协作能力。
（3）通过分析讨论，培养学生的数据分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对信息技术的兴趣和爱好。
（2）培养学生善于观察、勇于探索的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）柱形图的概念及其在数据展示中的作用。
（2）利用信息技术手段制作柱形图的方法。
（3）利用柱形图进行数据分析。
2. 教学难点：（1）制作柱形图的方法。
（2）利用柱形图进行数据分析。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”的教学方法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握制作柱形图的方法和数据分析技巧。
2. 采用“合作学习”的教学方法，鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生展示一组数据，引导学生思考如何利用信息技术手段对数据进行处理和展示。
从而引出本节课的主题——制作柱形统计图。
2. 讲解与演示：（1）教师讲解柱形图的概念及其在数据展示中的作用。
（2）教师利用信息技术手段，现场演示制作柱形图的方法。
（3）教师讲解如何利用柱形图进行数据分析。
3. 实践操作：学生根据教师提供的数据，分组进行实践操作，制作柱形图，并分析数据。
4. 分组讨论：学生分组讨论制作柱形图的过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
5. 总结与反馈：教师对学生的制作成果进行评价，总结制作柱形图的方法和数据分析技巧。
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第11课制作柱形统计图
一、教学内容分析
本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级上的第十一课。
本课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。
在这课之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算、排序等知识，为图表制作已打好基础。
本课和之后的第12课都是讲的制作统计图，因此这课的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作，而第12课的重心则应放在饼形图的制作及图表的综合应用。
二、学生情况分析
本课教学对象为初二年级上期学生。
学生年龄更趋向于青年，身理、心理均有明显的变化，认知能力有了较大的提高。
同时，青春期的孩子们往往会认为自已心理已经成熟、什么都懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。
另一方面，由于数据处理的内容相对抽象、枯燥，学生常因找不到与自己学习生活的关联点，不能很好地认识数据处理的意义所在，导致出现学生对数据处理操作不感兴趣、上课积极性不高的状况。
三
四、重点难点
教学重点：柱形图的插入与编辑
教学难点：柱形图的编辑
五、教学方法
情景导入、任务驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习
六、教学准备
教学课件、工作簿、技术准备：局域网、多媒体电子教室
七、教学过程。