xx我想对你说作文教案

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习作我想对您说教学教案

习作我想对您说教学教案

习作“我想对您说”教学教案一、教学目标:1. 让学生通过习作表达自己内心的想法和感受,提高学生的写作能力。

2. 培养学生用心灵去感悟生活,用文字去表达情感的能力。

3. 引导学生关注身边的人和事,学会关爱和理解他人。

二、教学内容:1. 学习如何通过习作表达自己的内心想法和感受。

2. 学习如何观察身边的人和事,选取合适的素材进行写作。

3. 学习如何用文字表达情感,使文章更具感染力。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:引导学生通过习作表达自己内心的想法和感受,培养学生用心灵去感悟生活,用文字去表达情感的能力。

2. 教学难点:如何引导学生观察身边的人和事,选取合适的素材进行写作,以及如何用文字表达情感。

四、教学方法:1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析:分析优秀习作,让学生从中学习表达方法和技巧。

3. 小组讨论:分组讨论,让学生互相交流心得,共同提高。

五、教学过程:1. 导入:教师通过讲解或提问方式,引导学生思考习作的意义和目的。

2. 讲解:教师讲解如何观察身边的人和事,选取合适的素材进行写作,以及如何用文字表达情感。

3. 案例分析:教师展示优秀习作,让学生分析其表达方法和技巧。

4. 练习:学生根据所学内容,进行习作练习。

5. 小组讨论:学生分组讨论,互相交流心得,共同提高。

6. 总结:教师对学生的习作进行点评,总结课堂教学内容。

7. 作业布置:教师布置相关习作任务,让学生课后练习。

六、教学评价:1. 评价学生习作的表达清晰度和逻辑性。

2. 评价学生习作中对情感的真挚表达和文字的准确性。

3. 评价学生在小组讨论中的参与度和合作精神。

七、教学资源:1. 优秀习作案例:用于分析和示范。

2. 写作指导资料:提供写作技巧和方法。

3. 学生习作样本:用于讲评和反馈。

八、教学准备:1. 准备相关写作指导和分析材料。

2. 设计好习作练习题目和讨论话题。

3. 安排好作业布置和反馈时间。

《我想对你说》教学设计(通用7篇)

《我想对你说》教学设计(通用7篇)

《我想对你说》教学设计《我想对你说》教学设计(通用7篇)在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的《我想对你说》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《我想对你说》教学设计篇1一、教学目标:1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

2.认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。

二、教学重难点:懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

三、课前准备:歌曲《说句心里话》四、教学过程:(一)、激趣导入1.同学们,今天,老师带来了一首好听的歌,想听吗?2.(播放歌曲)请同学们一边听一边思考,你从中听到了什么?3.交流:从这首动听的歌曲中,你听到了谁的心里话?什么心里话?4.是啊,战士们为了保家卫国,远离家乡,日夜守卫在祖国的边疆,然而,他们也是人啦,他们也思念自己的家乡,他们也想念自己的亲人哪,这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话,那就是——我也想家,我也有爱。

同学们,其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”,都会有许多想向别人倾诉的心里话。

老师也不例外,听了这首歌,就特别特别想跟我们班的沈言鼎说说心里话,想听吗?(二)、教师引导1.同学们都有许多心里话想对他人说,然而,在生活中,我们常常会遇到想说又不敢说,想说又不能当面说,想说又不方便说,怎么办呢?对,用笔写下来。

2.那么,怎样写呢?老师又一个要求,就是要——表达出自己的真情实感。

(板书:表达真情实感)3.书上为我们提供了一篇很好的范文,请同学们认真地读一读,思考:赵洁同学先说····· 接着说····· 最后说···4.读后交流,板书:开头表白内心·· 中间叙事抒情·· 结尾一吐为快小结,他这种叙事的结构特清晰,非常值得我们借鉴。

《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计范文(精选3篇)

《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计范文(精选3篇)

《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计1教学目标:1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,注意用具体事例表达真情实感。

2.写父母对自己的爱要表达真情实感,语句通顺。

教学重难点:能选择一件典型的事例,通过细节描写,表达出真情实感。

教学时间:两课时第一课时:指导习作,真情诉说;第二课时:引导交流,赏析修改。

教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入,激起情感1播放课件(当你还小的时候,他们……)2他们指谁,从这组漫画你想到了什么?3生命中,爸爸、妈妈是我们最亲的人,他们教会了我什么?请按这样的句式说一说:爸爸、妈妈,您教会我-------(板书:您)4生活中,爸爸妈妈是我们最真的人,看见这字眼,你的脑海中想起了赞美的“爸爸妈妈” 哪首诗,哪曲歌,哪段文字?5生说6母亲的浓浓深情都含在那一针一线中,让我们诵读《游子吟》7母爱就像一条彩色的长河,永远流淌。

部分女声诵读《母爱如水》8父爱是一座大山,坚韧挺拔。

部分男声诵读《父爱如山》9世界上最伟大的爱,莫过于父爱与母爱,面对着爸爸妈妈,你一定有话说。

可是,有些话说不出口,或者不方便说,怎么办呢?可以写下来。

(师板书:心里话)二、心事谁能解1小调查:平时与父母交流的同学有多少?2老师列举生活中事例:深入体会与父母沟通的重要性。

三、回忆生活,体验真情1课件出示导语:爸爸妈妈,那天我真的很伤心。

……2学生读导语3选择自己想说的一句话写下来。

3选择具体事例说清楚(板书:说事例,要具体)刚刚说了一句话,如果就这句话让爸爸妈妈看到了,爸爸妈妈明白你为什么伤心,为什么感到有趣吗?所以,交流应该要把具体事例说清楚。

部编版《习作:我想对您说》教学设计、教案(共4篇)

部编版《习作:我想对您说》教学设计、教案(共4篇)

部编版五年级上册《习作:我想对您说》教学设计【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话,学习用书信的形式与父母进行交流。

2.能够做到叙述有条理,语句连贯,注意用具体事例来表达真情实感。

3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

4.写完后能认真修改自己的作文,可以读给别人听,再根据别人的意见进行修改。

【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。

【教学难点】运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【教学策略】1.倡导自由表达,强调习作“要引导学生说真话,表达真情实感,不说假话、空话”,力求突显学生作文的“真实”和“真情”。

2.回忆生活、体验真情。

让学生写出自己的心声,表达对父母的感激之情。

3.提建议,表白真心。

正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点,提出的建议要有理有据。

【教学课时】2课时。

第1课时【课时目标】1.明确习作内容和习作要求,教师指导习作,赏析范文。

2.学生选择素材,酝酿真情实感,真情诉说,真情交流。

【教学过程】一、多媒体课件导入,激发交际兴趣。

1.播放动画《当你还很小的时候》,并朗诵。

当你还很小的时候,他们花了很多时间,教你用勺子,用筷子,吃东西,教你穿衣服,绑鞋带,系扣子,教你洗脸,教你梳头发,教你做人的道理……2.他们指谁?听了老师的朗诵,你想到了些什么?3.生自由发言,初步感受父母的爱。

4.教师引导过渡:是啊,世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。

面对着爸爸和妈妈,你一定有很多话要说。

可是,有些话说不出口,有些话不方便说,那怎么办?依我说,把你想说的写成一封信是个不错的选择。

(教师板书:我想对您说)【设计意图】用多媒体课件导入课程,趣味性强,能激发学生的思维,直观形象地感受父母的爱,为写作打好基础,这样导课也比较自然。

二、出示习作内容和习作要求。

1.多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写作要求。

2.学生读内容,明确任务和要求。

多媒体课件出示习作的内容和要求,明确习作任务,既直观形象,又灵活机动,还可以重复使用,时时提醒、指导学生的写作。

《老师,我好想对您说……》作文教案(5篇)

《老师,我好想对您说……》作文教案(5篇)

《老师,我好想对您说……》作文教案(5篇)第一篇:《老师,我好想对您说……》作文教案《老师,我好想对您说……》作文教案教学目标1、借助《老师,我好想对您说……》这一主题设计习作教学,进行习作练习。

2、对学生进行成篇作文的方法予以指导。

3、教育学生尊师重教。

教学重难点作文选材,素材整合。

教学准备多媒体课件一个。

教学过程一、创设情境,激发兴趣1、听歌曲《每当我走过老师窗前》,并展示教师平时工作、生活、学习、社会交往等图片,让学生进一步深入的去了解老师。

2、在诗人和作家的眼中,老师是人类灵魂的工程师,培养了一批又一批现代化接班人;老师像红烛,燃烧了自己,照亮了别人;老师像春蚕,奉献了自己,装饰了别人;老师像粉笔,牺牲了自己,留下了知识;老师像园丁,不辞辛劳,培育了一朵朵美丽的小花……3、说到这里,我想问在座的同学们,联系你们平时与老师在学习和生活中相处的朝朝暮暮,听了我所说的话以后,有什么样的感受呢?有什么心里话想给你尊敬的老师说吗?请不要着急,下面有的是机会。

4、今天我将带领同学们走进作文知识的殿堂,一起来学习《老师,我好想对您说……》。

5、释题:“,”前面强调给谁述说,“……”强调述说的内容。

二、学生自主,指导写作1、收集整理写作素材。

(1)昨天,我到你们学校,老师和学生的精神面貌令我神清气爽,刮目相看,于是便情不自禁的拍了几张写实照片,你们想欣赏吗?你们归纳一下是有关老师哪些方面的内容?(提示:工作、学习、生活、社会交际等)你们看了有什么感受呢?(2)同学们,在你们的学习和生活中有快乐、烦恼、理想吗?你们想把这些与老师一块分享吗?(3)学生先讨论,师小结:其实,在这次作文中所写的内容很多,你们可以写对老师的敬佩及好的建议,也可以结合自己的学习和生活情况把自己想说的话写给老师。

2、写作要求。

我们在写作文时,找到要写的内容,还不能像记流水帐的形式把它写下来,还必须明确以下要求:(1)本次作文《老师,我好想对你说……》,给同学们规定了述说给谁,后面的省略号强调了述说的内容,大家可以用原定题目为题,也可以根据后面省略号述说的内容自己拟定题目。

部编版《习作:我想对您说》教学设计、教案(共4篇)

部编版《习作:我想对您说》教学设计、教案(共4篇)

部编版五年级上册《习作:我想对您说》教学设计【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话,学习用书信的形式与父母进行交流。

2.能够做到叙述有条理,语句连贯,注意用具体事例来表达真情实感。

3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

4.写完后能认真修改自己的作文,可以读给别人听,再根据别人的意见进行修改。

【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。

【教学难点】运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【教学策略】1.倡导自由表达,强调习作“要引导学生说真话,表达真情实感,不说假话、空话”,力求突显学生作文的“真实”和“真情”。

2.回忆生活、体验真情。

让学生写出自己的心声,表达对父母的感激之情。

3.提建议,表白真心。

正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点,提出的建议要有理有据。

【教学课时】2课时。

第1课时【课时目标】1.明确习作内容和习作要求,教师指导习作,赏析范文。

2.学生选择素材,酝酿真情实感,真情诉说,真情交流。

【教学过程】一、多媒体课件导入,激发交际兴趣。

1.播放动画《当你还很小的时候》,并朗诵。

当你还很小的时候,他们花了很多时间,教你用勺子,用筷子,吃东西,教你穿衣服,绑鞋带,系扣子,教你洗脸,教你梳头发,教你做人的道理……2.他们指谁?听了老师的朗诵,你想到了些什么?3.生自由发言,初步感受父母的爱。

4.教师引导过渡:是啊,世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。

面对着爸爸和妈妈,你一定有很多话要说。

可是,有些话说不出口,有些话不方便说,那怎么办?依我说,把你想说的写成一封信是个不错的选择。

(教师板书:我想对您说)【设计意图】用多媒体课件导入课程,趣味性强,能激发学生的思维,直观形象地感受父母的爱,为写作打好基础,这样导课也比较自然。

二、出示习作内容和习作要求。

1.多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写作要求。

2.学生读内容,明确任务和要求。

多媒体课件出示习作的内容和要求,明确习作任务,既直观形象,又灵活机动,还可以重复使用,时时提醒、指导学生的写作。

爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计

爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计

爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标:1. 让学生学会表达对父母的爱和感激之情。

2. 培养学生用文字表达情感的能力。

3. 引导学生理解父母,学会与父母沟通。

二、教学内容:1. 引导学生回忆父母对自己的关爱和付出。

2. 指导学生如何将内心的感激和爱意用文字表达出来。

3. 通过范文讲解,让学生学会如何写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文。

三、教学重点与难点:1. 重点:让学生用文字表达出对父母的爱和感激之情。

2. 难点:如何将内心的情感具体、生动地表达出来。

四、教学方法:1. 情感启发法:通过引导学生回忆父母的关爱和付出,激发学生的情感。

2. 案例分析法:通过范文讲解,让学生学会如何表达内心的情感。

3. 小组讨论法:让学生在小组内分享自己的感受,互相借鉴和学习。

五、教学过程:1. 导入:引导学生回忆父母对自己的关爱和付出,让学生感受到父母的辛苦和付出。

2. 讲解:讲解如何将内心的感激和爱意用文字表达出来,让学生学会如何写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文。

3. 案例分析:分析范文,让学生了解如何表达内心的情感,学会运用恰当的词语和句式。

4. 小组讨论:让学生在小组内分享自己的感受,互相借鉴和学习。

5. 练习:让学生动手写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文,教师进行个别指导。

6. 总结与反馈:对学生的作文进行点评,让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

六、教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们的情感投入情况。

2. 评估学生在小组讨论中的表现,看他们是否能够积极分享自己的想法和感受。

3. 通过学生的作文,评估他们是否能够有效地表达出对父母的爱和感激之情。

七、教学资源:1. 范文示例:提供一些优秀的以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文示例,供学生参考。

2. 写作素材:提供一些关于父母关爱和付出的素材,帮助学生回忆和启发他们的情感。

3. 写作指导:提供一些关于如何表达情感的写作指导,帮助学生学会如何用文字表达内心的感受。

我想对你说作文教案

我想对你说作文教案

我想对你说作文教案一、教学目标1. 让学生通过写作表达自己的内心情感,提高学生的表达能力。

2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯,提高学生的写作兴趣。

3. 引导学生运用恰当的表达方式,生动、形象地描绘出自己的真实情感。

二、教学内容1. 引导学生学会观察生活中的点滴,发现生活中的美好。

2. 教授学生如何运用写作表达自己的情感,提高学生的写作能力。

3. 通过对优秀作文的欣赏和分析,让学生了解并学习优秀的写作技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点:引导学生观察生活,培养学生运用写作表达情感的能力。

2. 教学难点:如何让学生生动、形象地表达自己的内心情感。

四、教学方法1. 采用案例分析法,让学生通过分析优秀作文,学习写作技巧。

2. 运用情境教学法,引导学生观察生活,激发学生的写作兴趣。

3. 采用分组讨论法,让学生在讨论中互相学习,提高写作能力。

五、教学过程1. 导入:教师通过讲解优秀作文,引导学生了解本节课的教学目标和要求。

2. 讲解:教师讲解如何观察生活、表达情感的方法和技巧。

3. 实践:学生分组讨论,结合自己的生活经历,尝试写作。

4. 指导:教师对学生的作文进行点评,给出改进意见。

5. 总结:教师总结本节课的所学内容,布置课后作业。

六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习,评价学生的写作能力。

2. 观察学生在课堂上的参与程度,了解学生的学习兴趣。

3. 收集学生对教学内容的反馈,以便对教学方法进行调整。

七、课后作业1. 根据本节课所学内容,写一篇以“我想对你说”为主题的作文。

2. 结合自己的生活经历,尝试运用所学的写作技巧,表达自己的情感。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈,调整教学方法,以提高教学效果。

九、教学拓展1. 邀请优秀作文作者进行讲座,分享他们的写作经验和心得。

2. 组织学生参加作文比赛,提高学生的写作积极性。

十、教学计划1. 下一节课将继续讲解如何通过写作表达情感的方法和技巧。

xx我想对你说作文教案范文大全

xx我想对你说作文教案范文大全

xx我想对你说作文教案范文大全第一篇:xx我想对你说作文教案xx我想对你说作文教案教学目标:1、能通过描写人物心理活动,表现人物。

2、使学生了解作文是用笔说话,让学生诉说心里话,说真话吐真情。

重点难点:能通过描写人物心理活动,表达出真情实感。

教学过程:一、导入新课(板书说)1.能用“说”字组个词吗?(说话,诉说……)理解诉说这个词的含意。

它可以意味着:谈话、沟通、讨论、探讨、解释、表达……2.你想要和朋友诉说时,最想和他说什么样的事?阳光般的心情:祝福,羡慕,敬佩、感谢希望安慰灰色的心情:担心委屈被误解冤屈为难无论你的喜怒哀乐,你最想找个人倾诉时,大家想要说的都是------(悄悄话、心里话、真心话,最想说的话……)3.我们有心里话仅仅和朋友诉说吗?你还曾经向谁诉说?4.我们有了心里话,多数是向熟悉的人诉说,生活中,还有一些陌生人,有时,在路上,虽然我们会和他们擦肩而过,但偶尔你也会有些想对他们说的话吧?例如?5.我们说的都是普通人,还有一些著名的人物,比如航天英雄杨利伟,比如冲出亚洲走向世界的姚明,比如刘翔……甚至于是国家主席,环保局局长……6.听过这句歌词吗:“五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪……”这是对谁诉说?二、选材,确定中心我们刚才想了那么可以对之倾诉的对象,他们现在又没在你的面前,你又想把心里话说给他听,怎么办呢?出示习作提示:对谁说,由自己定。

不过文章的内容应该是发自内心的话,表达出真情实感。

先想一想,最想对谁说说自己的心里话,说些什么心里话。

写的时候,要注意做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

写完以后读一读,看看是不是把要说的意思说清楚了,如有不妥当的地方认真加以修改。

我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过:“作文就是用笔说话。

”换句话讲,把嘴说的话用笔记录下来,就是作文。

也可以说,凡是会说话、会写字的人,就会写作文。

因为:想说什么,就可以写什么;想怎么说,就可以怎么写。

我想对你说作文教案

我想对你说作文教案

我想对你说作文教案一、教学目标:1. 让学生通过观察、思考、表达,学会用文字表达内心的想法和感受。

2. 培养学生运用恰当的词语、句式进行写作,提高写作能力。

3. 引导学生关注身边的人和事,培养学生的观察力和想象力。

4. 培养学生用心去感受生活,用文字表达情感,提高学生的情感素养。

二、教学内容:1. 引导学生观察身边的人和事,选择一个想要表达的对象。

2. 指导学生用恰当的词语、句式表达自己的想法和感受。

3. 培养学生运用修辞手法,丰富作文内容。

4. 引导学生用心去感受生活,用文字表达情感。

三、教学步骤:1. 导入:教师通过讲解,引导学生关注身边的人和事,激发学生的写作兴趣。

2. 讲解:教师讲解如何选择写作对象,如何用恰当的词语、句式表达自己的想法和感受。

3. 示范:教师示范写作,展示如何运用修辞手法,丰富作文内容。

4. 练习:学生根据教师的要求,进行写作练习。

5. 讲评:教师对学生的作文进行讲评,指出优点和需要改进的地方。

四、教学评价:1. 学生写作兴趣的高低。

2. 学生作文的表达是否清晰、准确。

3. 学生是否能够运用恰当的词语、句式进行写作。

4. 学生是否能够用心去感受生活,用文字表达情感。

五、教学资源:1. 教学PPT。

2. 范文示例。

3. 写作素材。

4. 评价标准。

六、教学活动:1. 小组讨论:学生分组,讨论想要表达的对象,分享各自的观察和感受。

2. 个人写作:学生根据讨论的结果,选择一个对象进行个人写作。

3. 交流分享:学生互相展示自己的作文,分享写作心得和感受。

七、教学策略:1. 启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考和表达能力。

2. 个性化教学:尊重学生的个性,鼓励学生表达自己的独特想法和感受。

3. 互动式教学:鼓励学生互相评价、交流,提高写作能力。

八、教学注意事项:1. 关注学生的写作过程,及时给予指导和鼓励。

2. 注重培养学生的观察力和想象力,提高学生的写作素养。

3. 引导学生关注生活中的美好瞬间,培养学生的情感表达能力。

《习作:我想对您说》教案

《习作:我想对您说》教案

《习作:我想对您说》精品教案一、教学目标1. 让学生学会用文字表达自己的想法和感受,培养学生的写作能力。

2. 引导学生学会倾听他人的声音,理解他人的需求,培养学生的同理心。

3. 培养学生学会尊重他人,善于沟通,提高学生的人际交往能力。

二、教学内容1. 教学文本:《我想对您说》范文2. 教学知识点:如何表达自己的想法和感受;如何倾听他人的声音;如何尊重他人。

三、教学重点与难点1. 教学重点:引导学生用文字表达自己的想法和感受。

2. 教学难点:如何引导学生学会倾听他人的声音,理解他人的需求。

四、教学方法1. 案例分析法:通过分析范文,引导学生学会表达自己的想法和感受。

2. 小组讨论法:通过小组讨论,引导学生学会倾听他人的声音,理解他人的需求。

3. 实践操作法:通过写作练习,让学生将所学知识运用到实际中。

五、教学过程1. 导入新课:教师通过讲解范文《我想对您说》,引导学生了解本节课的教学内容。

2. 案例分析:教师引导学生分析范文中的表达方式和技巧,让学生学会如何用文字表达自己的想法和感受。

3. 小组讨论:教师提出讨论话题,引导学生学会倾听他人的声音,理解他人的需求。

4. 写作练习:教师布置写作任务,让学生将所学知识运用到实际中。

5. 成果展示:教师组织学生展示自己的写作成果,引导学生学会尊重他人。

6. 总结反馈:教师对学生的写作情况进行点评,给予鼓励和指导。

六、教学准备1. 准备《我想对您说》范文供学生分析。

2. 准备讨论话题,涉及不同情境下的沟通对象和情境。

3. 准备写作练习纸张和文具。

4. 准备展示平台,如黑板或投影设备。

5. 准备反馈表格或评价标准,用于评价学生的写作和沟通能力。

七、教学步骤1. 导入新课:通过朗读一篇情感真挚的习作,激发学生的兴趣和共鸣。

2. 案例分析:引导学生关注范文中作者的情感表达和沟通技巧,讨论如何将这些技巧应用到自己的写作中。

3. 小组讨论:分配不同的话题,让学生在小组内讨论如何向特定的人表达自己的想法和感受。

《xx,我想对你说》教学案例

《xx,我想对你说》教学案例

《xx,我想对你说》教学案例第一篇:《xx,我想对你说》教学案例《××,我想对你说……》——小四第二单元习作教学案例习作指导教学目标:1、指导学生能够把想对别人说的话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

2、根据不同对象和情形运用得当的语言,情感表达要真实自然。

3、训练学生语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。

教学重难点:指导学生抓住中心话题,理清思路,培养学生语言组织能力。

教学过程:一、话题导入。

同学们,最近有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。

有的说自己学习成绩提高不快,心里很着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说平时作业太多,没有时间读课外书等等。

在我们成长的过程中,你是不是也有很多心里话要说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,不要留太多作业;对妈妈说我们已经长大了,别在把我当小孩子看;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明,还容易伤人……总之,敞开心扉,把自己心里想说的话,在习作里向对方说一说。

说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。

写完后自己读一读,看看是不是把想说的都写出来了。

二、明确主题,提出要求下面,我们读读这篇作文的提示,看看作文有什么要求。

(1)指名朗读“习作”要求。

(2)说说什么是“心里话”。

(3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外,还有哪些要求?(学生自由说作文的要求。

针对上述问题,组织师生之间的对话,互相启发,拓展思路。

)三、联系实际、点拨思路,让学生有话说刚才大家讨论的很热烈,今天我们就根据自己的体会,联系自己的生活和思想的实际,以“××,我想对你说……”为题目来讨论一下,好吗?那位同学能起来说说你想对谁,说些什么?(学生说,老师适时进行语言指导,帮学生理清思路)此环节的点拨指导必须注意以下三点:第一:先要确定说的内容。

爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计

爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计

一、教案基本信息教案名称:爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计课时安排:1课时(40分钟)教学目标:1. 让学生学会表达对父母的爱和感激之情。

2. 培养学生运用文字进行情感表达的能力。

3. 引导学生理解父母的爱,提高家庭亲情意识。

教学重点:1. 引导学生表达对父母的爱和感激。

2. 指导学生运用恰当的词语和句式进行表达。

教学难点:1. 如何将内心的感情准确地用文字表达出来。

2. 如何组织作文结构,使文章条理清晰。

二、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 作文纸张或电子设备。

3. 相关范文或例文。

三、教学过程1. 导入新课教师通过谈话方式引导学生思考:平时是如何与父母沟通交流的?有没有想对父母说但又没有说出口的话?以此引出本课主题——爸爸妈妈我想对你说。

2. 范文欣赏教师展示一篇关于表达对父母感激之情的范文,让学生阅读并体会文章的表达方式和情感。

3. 写作指导1) 父母为自己做过哪些事情?2) 自己有哪些感激之情?3) 如何用恰当的词语和句式表达出来?4. 学生写作学生根据教师的指导,结合自己的实际情况,动手写一篇关于表达对父母的爱和感激之情的作文。

5. 作文展示与评价学生将自己的作文展示给全班同学,大家相互交流、评价,教师对学生的作文进行点评,给予鼓励和建议。

四、作业布置让学生回家后,将作文给父母看,并与父母交流心得体会。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了表达父母感情的方法,以及如何在今后的教学中更好地改进教学方法,提高学生的写作水平。

六、教学拓展1. 邀请家长参与邀请部分学生的家长参与课堂活动,让学生当着父母面读出自己的作文,家长分享孩子成长过程中的点滴,增进彼此了解和感情。

2. 开展亲情主题活动组织一次亲情主题活动,如“我为父母做件事”、“父母与我共成长”等,让学生通过实际行动表达对父母的爱,培养家庭亲情意识。

七、教学评价1. 学生自评:让学生对自己的作文进行评价,看是否达到了表达父母爱的目标。

我想对你说作文教案

我想对你说作文教案

我想对你说作文教案一、教学目标:1. 让学生通过观察生活,选取身边的人或事,表达自己的情感和想法。

2. 培养学生运用恰当的表达方式,将内心情感融入作文中。

二、教学内容:1. 选取身边的人或事,练习表达自己的情感和想法。

2. 学习运用恰当的表达方式,将内心情感融入作文中。

3. 分析优秀作文的特点,提高自己的写作水平。

三、教学重点与难点:1. 重点:选取合适的题材,表达自己的情感和想法。

2. 难点:运用恰当的表达方式,将内心情感融入作文中。

四、教学方法:1. 启发式教学:引导学生观察生活,发现身边的人或事,激发学生的写作兴趣。

2. 示范法:教师展示优秀作文,让学生分析其优点,提高自己的写作水平。

3. 讲练结合:教师讲解写作技巧,学生练习写作,及时反馈,提高写作能力。

五、教学过程:1. 导入:教师通过谈话方式,引导学生关注身边的人或事,激发学生的写作兴趣。

2. 讲解:教师讲解如何选取题材,运用恰当的表达方式,将内心情感融入作文中。

3. 示范:教师展示优秀作文,让学生分析其优点,提高自己的写作水平。

4. 练习:学生根据教师提供的题材,进行写作练习,教师及时反馈,指导学生修改。

5. 总结:教师总结本次课程的要点,鼓励学生多观察生活,多练习写作。

教案编写完毕,仅供参考。

如有需要,请根据实际情况进行调整。

六、教学评价:1. 学生完成作文后,教师将对学生的作文进行评价,评价内容包括:选题是否合适、表达是否清晰、情感是否真挚、语言是否准确等。

2. 教师将根据学生的表现,给予鼓励和指导,帮助学生提高写作能力。

七、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,思考如何更好地引导学生观察生活、表达情感,以及如何提高学生的写作能力。

教师也应考虑如何调整教学方法,以适应不同学生的学习需求。

八、课后作业:1. 学生需在课后继续观察生活,选取身边的人或事,写一篇作文。

九、课程进度安排:本节课的教学内容将分为五个课时完成,每个课时分别教授教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价。

《习作:我想对您说》教案

《习作:我想对您说》教案

《习作:我想对您说》教案一、教学目标1、引导学生通过书面形式,敞开心扉,把自己想对某人说的话真实、清楚地表达出来。

2、培养学生围绕中心选择材料,并学会用具体事例表达真情实感的写作方法。

3、激发学生倾吐内心情感的欲望,增进与他人的情感交流。

二、教学重难点1、教学重点指导学生如何确定倾诉对象,以及如何选择恰当的内容和方式来表达自己的真情实感。

2、教学难点引导学生打开心扉,真实地表达自己的内心感受,使文章内容具体、情感真挚。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课(1)播放一段亲情、友情或师生情的视频,引发学生的情感共鸣。

(2)提问:在生活中,有没有一个人,你一直想对他(她)说一说心里话,却没有机会?今天,就让我们把这些心里话写下来。

2、明确要求(1)出示习作题目“我想对您说”,引导学生理解“您”的含义,可以是父母、老师、朋友、同学等。

(2)强调本次习作的要求:要表达出自己的真情实感,内容具体,语句通顺。

3、指导选材(1)组织学生分组讨论:你想对谁说?想说什么?为什么想说?(2)引导学生回忆与倾诉对象之间发生的印象深刻的事情,如快乐的、感动的、伤心的、遗憾的等。

(3)教师巡视各小组,参与讨论,适时给予指导和启发。

4、写作指导(1)确定文章的结构:开头可以点明倾诉的对象和主题;中间详细叙述想对对方说的话,可以通过具体事例来支撑自己的想法和感受;结尾表达自己的期望或祝福。

(2)指导学生如何把事情写具体:运用描写方法,如语言描写、动作描写、心理描写等,使文章更生动;注重细节描写,如人物的神态、表情等。

(3)强调真情实感的表达:鼓励学生写出自己内心真实的想法和感受,不要虚假做作。

5、范文赏析(1)展示一篇优秀范文,让学生默读。

(2)引导学生分析范文的优点,如选材恰当、结构清晰、情感真挚、语言生动等。

(3)让学生交流从范文中得到的启发。

6、学生写作(1)学生开始写作,教师巡视,及时发现问题并给予个别指导。

我想对你说的作文教学设计

我想对你说的作文教学设计

我想对你说的作文教学设计篇一:我想对你说作文教案××,我想对你说教学内容:以“××,我想对你说”为题,和父母说书心里话,写一篇作文。

文章的内容应该是发自内心的话,表达出真情实感。

先想一想,最想对谁说说自己的心里话,说些什么心里话。

写的时候,要注意做到有中心,有条理,语句通顺连贯。

写完以后读一读,看看是不是把要说的意思说清楚了。

如有不妥当的地方认真加以修改。

教学目标:1、确定出要对谁说和说什么内容,说的话必须是发自内心的,表达出真情实感。

2、能够做到有条理,语句连贯。

3、写完后能认真修改自己的作文,且修改的有道理,可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。

课前准备:想一想自己有什么心里话要对别人说,对谁说。

教学时间:二课时教学过程:一.导入:世上最爱你的人就是你的父母。

可是,爱的方式却不尽相同。

在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,敞开心扉,和他们交流、沟通吧!二.出示本次作文的要求,师板书:1.确定出要对谁说和说什么内容,说的话必须是发自内心的,表达出真情实感。

2.能够做到有条理,语句连贯。

3、写完后能认真修改自己的作文,且修改的有道理,可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。

三.学生讨论这次习作的要求。

1.《××,我想对你说》,一要明确对谁说;二要明确说的内容。

要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的,要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。

2、“我想对你说”,“想”是题目的关键字眼,只要心里想说的话,都可以说出来,这些心里话是表达真实感情的。

要敞开心扉,倾吐真言,怎么想的就怎么说。

3、取材范围非常广泛,可以是你曾经不理解父母,但通过一件事体会到了父母的爱;也可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;还可以和父母说说其他的心里话。

总之,要说真话,吐真言。

四.教学指导:这是个半命题作文,前面可补充的是“人”,后半部分题目限制了要以第二人称来写,“说”是文题的重点,“你”是指“我。

《我想对您说》教学设计

《我想对您说》教学设计

《我想对您说》教学设计《我想对您说》教学设计1教学目标1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。

2.联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母的情感,培养爱父母的情感。

3.学习第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。

教学重点1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。

2.联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母的'情感,培养爱父母的情感。

教学难点学习第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。

教学设计一、情境导入(出示课件2)同学们,在今天的课堂上有培育你的老师,有与你相处了整整四年多的小伙伴,可唯独缺少了每一位同学生命中至亲至爱的人,他们是谁呢?(爸爸妈妈)尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂,但老师知道他们深深地装在你的心中。

假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前,渴望与你沟通,你最想对他们倾诉什么呢?(师引导学生从多个角度畅所欲言,述说心里话)板书:我想对您说二、心事谁能解1.小调查:平时与父母交流的同学有多少?2.老师列举生活中的事例,深入体会与父母沟通的重要性。

三、回忆生活,体验真情(出示课件3)1.读下面的句子,说说自己的体会爸爸妈妈,那天我真的很开心……2.选择自己想说的一句话写下来。

3.选择具体事例说清楚板书:说事例,要具体师总结:刚刚说了一句话,如果只有这句话让爸爸妈妈听见了,他们能明白你为什么会开心吗?所以交流应该要把具体事例说清楚。

四、明确要求,疏导倾吐(出示课件4)1.出示习作要求。

2.小组活动,互相说说心里话。

3.学生汇报引导学生把事例说清楚,要讲具体。

语气要委婉。

五、写法指导,懂得表达。

(出示课件5)1.抓细节打动人A展示例文。

B这篇文章什么地方打动了你?板书:抓细节,打动人心2.写真情,露真情对比品读,明确写真事,露真情。

板书:写真事,露真情3.明确书信的形式。

称呼问候语正文祝福语署名和日期板书设计:我想对您说说事例,要具体抓细节,打动人心写真事,露真情教学反思:1.在这节课的教学中,我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神,引导他们从选材入手,以具体事例为载体,融入作者的情感。

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《XX,我想对你说》作文教案一、设计思路在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说岀来。

因此,在本次习作中,我引导学生有真情实感地说岀心里话二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突岀?1、指导学生写岀自己的心里话,表达自己的真情实感。

2、围绕中心选择典型材料3、训练学生有内容,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点小学作文教学设计:怎样进行交流学习如何表达自己的真情实感。

围绕中心选择典型材料三、习作准备1、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记,练习表达自己内心的情感(记日记时,多则成段成篇,少则一、两句都行)。

2、课前布置学生思考:你想对谁说心里话?说什么?小学作文教学改革的三点思考教学过程:一、谈话导入我们在生活中,在与亲朋好友的接触中,也有许许多多的感动,有许许多多的话语需要倾诉。

请以《我想对你说》为题,完成习作。

要求:内容真实具体,表达岀真情实感。

有中心,有条理,语句通顺连贯。

二、指导学生审题。

如何把事情展开、写具体?师:各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么?写好这篇作文应达到哪些要求?指名说岀示写作要求三、指导选材,开拓思路。

小学作文怎样练好基本功根据习作题目要求,想想自己给谁说,说些什么话?指名说岀示课件四、阅读引路,领悟写法|、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》,作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找岀相关的段落。

(根据学生发言,教师板书:叙事抒情、借景抒情、直接抒情)2、投影仪出示典型片断,自由读记得那一次,天灰蒙蒙的,春雨潇潇地下着,我拖着沉重的身体回到家。

试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。

老师要求家长签名,我不知如何向妈妈您交代。

我看见您那沧桑的脸微微抽动,浊黄的眼布满血丝,您说道:“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的,很不好受。

我也没想到我用心学习会换来这样的成绩,一气之下,我冲进房间,重重地把门一甩,还留下这么一句:“您根本不了解我,您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅?第二天,天生倔强的我没有问您一声,也没有看您一眼。

您匆匆上班去了。

我看到桌子上的试卷, 还多了一个本子。

我打开本子一看,啊,令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题,试卷上也已签了名,原来是您昨晚在为我分析错了的题目。

蓦地,一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。

我的心一酸,拿着药向妈妈的办公室冲去。

妈妈她开会去了,偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片,无知地笑着。

顿时,一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头,令我无所遁形。

我剖开灵魂深处,看到一个丑陋的我。

妈妈为了我,不辞劳苦地工作,可怜天下父母心,其实妈妈的心也在痛呢!是我,是我的错,是我不理解妈妈,是我不配做妈妈的孩子……这一刻,我终于哭了,泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来,妈妈,我想对您说:“请原谅您的女儿吧,对不起,妈妈,我误解了悠,我真想您回家,真想您回家……” 从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?各种描写方法:语言、神态、动作、心理、五、指导构思,评议练说通过侧面描写突岀中心思想1、运用方法独立构思。

同学们构思时,老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。

(如:有的喜欢列一个提纲,对着提纲想有的喜欢写几个词语,对着词语构思:有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画,用简笔画激发自己的灵感。

)2、小组交流。

六、指名口述作文,集体评议。

小学作文写作如何做到生动活泼?七、教师总结:“XX ,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁,你们一定要说岀自己的心里话。

选择自己想喜欢的方式写岀自己的心里话,在此基础上与他人交流,你们一定会更加心相通、情相连。

怎么样, 让手中的笔尽情抒写吧。

通过细节描写突岀中心思想一、设计思路在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。

因此,在本次习作中,我引导学生有真情实感地说出心里话.二、习作指导目标1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

2、训练学生有内容,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点学习如何表达自己的真情实感。

三、习作准备1、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记,练习表达自己内心的情感(记日记时, 多则成段成篇,少则一、两句都行)。

2、课前布置学生思考:你想对谁说心里话?说什么?四、教具准备学生带好日记本五、习作指导过程(一)启发谈话,激发兴趣同学们,我们每个人都有许多心里话想对别人说,今天老师就为你们提供一个自由说的天地,请以"xx,我想对你说”为题,写一篇文章,说说你们的心里话。

(板书:XX,我想对你说)。

(二)指导审题,明确重点小黑板出示抄好的习作要求,齐读。

学生仔细阅读习作要求,说说自己的理解。

四人小组讨论后汇报。

老师归纳总结:这次习作提出了三个要求:(1)这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”,当然,还可以是其他事情。

(板书:高兴、忧愁、烦恼、不平、其他)(2)指导学生体会第二句中几个分句的内容。

例如:“让他们分享你的喜悦”,“他们的劝慰,可以消除你心中的愁云”等,还可以列举实例,说明对别人说出心里话的好处。

例如:某个同学告诉好朋友:“我家住进新楼房了,我有了自己的房间。

”他们朋友一定会十分高兴,并会提出到他家串门,这就是“分享喜悦”。

经过这样的启发,学生就会明白把自己的心里话告诉别人能使自己感到轻松,使对方感到信任,对双方都有好处。

(3)细读后三句话,讨论从中明白了什么。

教师归纳时强调以下三点:一是写作对象应当是某个自己最亲近、最信任的人,可以放心地向他倾诉心里话。

二是写作内容应当是谈论某一件事,表达内心深处的情感。

三是内容要具体,语言要通顺。

看看有没有表达自己的真情实感。

3、说说以上三点要求中,哪一点最重要?(第3点)(板书:真情实感)(三)指导选材,开拓思路1、独立思考:你最想对谁说自己的心里话?为什么最想对他说?然后小组交流。

(引导学生从生活素材中选择印象最深的材料来写)2、小结(略)(四)阅读引路,领悟写法1、回忆本单元学过的课文,提出作者在表达自己真情实感时有哪些方式?(根据学生发言,教师板书:叙事抒情、借景抒情、直接抒情)2、投影仪出示习作片断,自由读片断1 :我清楚地记得那一次我摔折了腿住进了医院,是您每天下班后再赶到医院为我补习功课,有时我弄不懂,您就一遍又一遍地启发、引导我,直至我完全懂了,您才拖着疲惫的步子回家。

老师,您是多么辛苦呀!您的教诲我永远不会忘记的。

片断2 :今天,我临出门时,妈妈拿了个香蕉给我,我边走边吃,吃完后随手把香蕉皮扔在了楼梯上。

下午放学回家,听说隔壁的李太爷住院了,是因为在楼梯上踩着香蕉皮摔了一跤,把脚踝扭伤了。

我心里顿时感到不安,不时跑到李大爷家去看动静。

妈妈说:“李大爷这么大年纪了,把脚扭伤了,好起来可不容易呢,他的家人都在医院里照顾他。

不知道谁这么缺德,把香蕉皮扔在楼梯上。

”听了妈妈的话,我心里更加难过,李大爷,就因为我乱扔果皮,害得您住进了医院•我好后悔呀!李太爷。

您能原谅我吗?3、第I、2个片断分别是用什么方式表达感情的?(第1片断用直接抒情的方式表达了对老师的感激之情。

第2片断用叙事和抒情的方式表达了“我”的内疚之情)五、指导构思,评议练说1、独立构思。

同学们构思时,老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。

(如:有的喜欢列一个提纲,对着提纲想;有的喜欢写几个词语,对着词语构思:有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画,用简笔画激发自己的灵感。

)2、大组交流自己的构思。

(六)书面习作,完成草稿1、先想好自己想写的,然后把题目补充完整后再写下来。

《说说心里话》作文教学设计上传:占芳更新时间:2012-5-22 12:46:30《说说心里话》作文教学设计设计理念教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流,师生之间、生生之间展开一次心灵的对话,鼓励学生说真话、实话,以“我口说我心,我笔抒我情”,让习作成为学生心情自由宣泄的平台。

教学目标1. 回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表达岀来,鼓励真实而有。

2. 在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的认识,培养习作自信心。

3. 在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。

教学过程一、谈话导入1. 教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。

说说自己想对父亲说的心里话。

师:同学们,或许你们有很多话想和父母讲,但一直没机会说岀来,我们可以通过什么方式表达岀自己的心声呢?2. 讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信,说说自己的心里话。

3. 展示图片,激情谈话:在我们成长的路上,有没有发生过类似图片上所展示的画面呢?你想对他们说些什么?有没有对他们说过着这些话?今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗?二、范文展示,层层剖题,开阔思维1•出示范文“妈妈,我想对您说”2•生齐读范文。

3•范文中的心里话是对谁讲的?主要讲了件什么事?(师相机板书习作要求)(1)明确和谁说心里话。

①熟悉的人:(学生想到最多的)长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴……②可以和陌生人说吗?如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……2•明确说的内容和要求。

阅读课文中的习作提示,理解关键句“敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。

说心里话,就一定要真实,要说岀内心的想法。

”(1)说的内容可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感激的事……(2) 也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法。

三、回顾生活,心灵交流1. (伴随着轻柔的音乐,教师引导学生回顾生活,唤起情感体验。

)在你的成长岁月中,也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉;也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉意或感激之情;也许你有一些好的建议,想告诉老师、校长或家乡的政府官员;也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在,你最想和谁说说心里话?想跟他说什么呢?2. 四人小组交流,互相评议确定习作内容。

要求简单说说想跟谁说些什么。

(教师巡视了解交流情况。

)3. 指名不同类型的题材交流。

教师随机点评,鼓励有个性有创意的心里话。

四、例文引路,探究写法1. 刚才大家都交流了想和谁说什么话,如果这样写下来只有几十个字,你觉得这样写能让对方明白你的心意吗?你觉得能打动对方的心吗?我们先来看看小明的作文:爸爸妈妈,你们每天给我布置这么多作业,还不让我参加篮球队,我真的很苦恼。

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