人教版小学六年级美术下册创作方法：制作泥板植物浮雕
人教新课标六年级下册美术教案泥浮雕1
课题泥浮雕学习领域手工制作教材分析：本课是造型、表现领域，本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力教学目标1.知识：了解浮雕的概念和分类2.技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品3.情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣提高学生审美能力教学重点制作泥浮雕教学难点设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料学具准备陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容1.浮雕图片2.浮雕的概念3.制作步骤教学评价1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕2、装饰方法多样，作品突出3、学生之间互相取长补短课时： 2课时教学过程：活动一：欣赏1. 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）2. 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）3.揭示"浮雕"的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说）设计意图：通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结活动二：学习制作泥版浮雕1. 看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2. 那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1.揉泥2.拍泥板3.割边4.画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象5.堆出大的形体；注意看老师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上）6.塑造形象局部；注意看老师都用了那些装饰的方法？这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法活动三：创作.评析1.分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕选出代表谈一谈想法2.小组合作、实践3.评析作业将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！板书设计：泥雕塑课件展示制作步骤揉泥排泥板割边粘墙和窗框刻出砖痕粘花。
人教版 小学六年级美术泥浮雕
动传神地表现出战马的体态、性格和战阵中身冒箭矢、驰骋
疆场的情景。每幅画面都告诉人们一段惊心动魄的历史故事。
“昭陵六骏”雕刻在高二点五米，宽三米的石板上，分
两组东西排列。
“特勒骠”，黄马白喙微黑，毛色 黄里透白，故称“骠”，“特勒” 是突厥族的官职名称 。
“青骓”，苍白杂色，为李世民平 定窦建德时所乘。
阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新
课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、
高浮雕是指压缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的
一种形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出
浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一种建筑式的平面
性，又具有一定的体量感和起伏感
2024年泥板植物浮雕教案设计
2024年泥板植物浮雕教案设计一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《浮雕艺术》，详细内容为第三节“泥板植物浮雕制作”。
通过本节课的学习，学生将了解浮雕的基本概念、植物元素的造型特点，并掌握利用泥板制作植物浮雕的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解浮雕艺术的基本概念、历史与发展，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生观察、表现自然界植物形态的能力，提高学生的造型表现力。
3. 通过实践操作，让学生掌握泥板植物浮雕的制作技巧，培养学生的动手能力与合作精神。
三、教学难点与重点重点：植物形态的观察与表现，泥板浮雕的制作技巧。
难点：如何将植物形态融入浮雕作品中，使之具有艺术美感。
四、教具与学具准备教具：泥板、刻刀、泥塑工具、展板、投影仪、教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示一组自然界中的植物图片，引导学生观察并讨论植物的形态特点。
2. 知识讲解（10分钟）介绍浮雕艺术的基本概念、历史与发展，分析植物元素在浮雕中的应用。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范制作泥板植物浮雕，讲解制作步骤与技巧。
（2）学生分组讨论，设计植物浮雕草图。
（3）学生根据草图，利用泥板、刻刀等工具制作植物浮雕。
4. 随堂练习（15分钟）学生在规定时间内完成植物浮雕的制作，教师巡回指导。
5. 展示评价（5分钟）6. 知识拓展（5分钟）介绍其他类型的浮雕作品，激发学生兴趣，拓展视野。
六、板书设计1. 泥板植物浮雕制作2. 内容：浮雕艺术的基本概念植物形态的观察与表现泥板植物浮雕制作步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：以自然界中的植物为题材，设计并制作一幅泥板植物浮雕。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了泥板植物浮雕的基本制作技巧，但在植物形态的表现上还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他类型的浮雕作品，了解不同文化背景下的浮雕艺术，提高学生的艺术鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 植物形态的观察与表现2. 泥板植物浮雕制作步骤与技巧3. 作业设计及课后反思拓展延伸详细补充和说明：一、植物形态的观察与表现（1）观察植物：在导入环节，引导学生关注自然界中的植物，观察其生长特点、形态结构、线条走向等。
泥板植物浮雕美术教案
泥板植物浮雕美术教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第七章《浮雕创作》中的第三节“泥板植物浮雕”。
详细内容包括：了解泥板植物浮雕的基本概念、制作步骤和技巧；学习运用泥板作为载体进行植物浮雕创作，通过观察和分析植物的特征，设计并制作出具有立体感和美感的植物浮雕作品。
二、教学目标1. 让学生掌握泥板植物浮雕的基本概念、制作步骤和技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注大自然，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用泥板进行植物浮雕创作，使作品具有立体感和美感。
2. 教学重点：观察植物的特征，掌握泥板植物浮雕的制作步骤和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：泥板、泥工刀、剪刀、牙签、植物标本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组泥板植物浮雕作品，引导学生关注大自然中的植物美。
2. 知识讲解（10分钟）讲解泥板植物浮雕的基本概念、制作步骤和技巧。
3. 观察与分析（10分钟）分组观察植物标本，分析植物的特征，为创作提供灵感。
4. 创作示范（10分钟）演示泥板植物浮雕的制作过程，强调制作要点。
5. 学生创作（25分钟）学生根据所学知识和观察到的植物特征，进行泥板植物浮雕创作。
6. 课堂互动（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 泥板植物浮雕2. 内容：a. 泥板植物浮雕的基本概念b. 制作步骤和技巧c. 观察植物特征，创作具有立体感和美感的作品七、作业设计1. 作业题目：以“大自然中的植物”为主题，创作一幅泥板植物浮雕作品。
2. 答案：学生根据自己的观察和创作，完成一幅具有立体感和美感的泥板植物浮雕作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了泥板植物浮雕的基本技巧，但在创作过程中，部分学生对植物特征的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然，尝试运用其他材料进行植物浮雕创作，提高学生的创新能力。
人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案2篇
人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案2篇Teaching plan of clay relief (Volume 2)人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案2、篇章2：人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案篇章1:人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案学习领域：造型表现教学目标：1、知识：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、欣赏师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗?课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）2、揭示“浮雕”的概念师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
泥浮雕人教版六年级下册美术
浮雕的分类
浮雕主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式。 1、我国古代的石窟雕塑可归结为神龛式雕塑，根据造型手法的不同，又可 分为写实性、装饰性和抽象性； 2、薄浮雕以线为主，以面为辅，线面结合。深2～5毫米。薄而有立体感， 以疏衬密，刀法洗练； 3、阴雕通常在箱、橱、床、柜的板面雕刻。不用画稿，以刀代笔，意在笔 先，以明快的刀法雕刻阴纹图案； 3、高浮雕是指压缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的一种形式，这种 浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出； 4、浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一种建筑式的平面性，又具有一定 的体量感和起伏感； 5、线刻是绘画与雕塑的结合，它靠光影产生，以光代笔，甚至有一些微妙 的起伏，给人一种淡雅含蓄的感觉； 6、镂空雕是把所谓的浮雕的底板去掉，从而产生一种变化多端的负空间， 并使负空间与正空间的轮廓线有一种相互转换的节奏。这种手法过去常用于 门窗栏杆家具上，有的可供两面观赏。
怎么样来的？
人类社会存在以来，艺术一 直是整个人类生活中的不可 缺少的一部分。原始先民由 于对自然现象还无法正确地 解释，于是产生了原始宗 教，他们以各种方式来表达 自己对自然和神灵的崇拜。 随着原始宗教的发展，原始 雕塑艺术也作为祭祀信仰、 崇拜观念的体现方式或表达 形式而得以发展。
浮雕的发展
浮雕的发展越来越凸 显它的实用装饰性 了，浮雕做装修的业 务大大发展了起来， 传统工艺品的市场越 来越萎缩了。
泥板植物浮雕的教案
泥板植物浮雕的教案一、教学内容本节课教学内容选自《美术》教材第七章《雕塑艺术》，具体内容为第三节“泥板植物浮雕”。
通过本节课的学习，学生将了解泥板植物浮雕的基本概念、制作方法和技巧，掌握植物造型的表现手法，培养审美能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解泥板植物浮雕的历史背景、艺术特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生观察、分析、表现植物形态的能力，提高学生的造型表现力。
3. 通过实践操作，培养学生动手能力、创新精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物形态的表现、浮雕技法的运用。
2. 教学重点：观察植物、分析植物结构，运用泥板浮雕技法表现植物。
四、教具与学具准备1. 教具：泥板、刻刀、泥塑工具、展示植物浮雕作品的图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示植物浮雕作品，引导学生欣赏。
（2）提出问题：“这些作品是如何表现植物的？它们有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍泥板植物浮雕的历史背景、艺术特点。
（2）讲解植物形态的观察、分析方法。
（3）演示泥板浮雕技法的制作步骤。
3. 实践操作（20分钟）（1）学生分组，每组选择一种植物进行观察、分析。
（2）学生根据观察结果，运用泥板浮雕技法制作植物浮雕。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
（2）布置课后作业，鼓励学生继续探索植物浮雕的制作方法。
六、板书设计1. 泥板植物浮雕历史背景艺术特点观察方法制作步骤2. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以本节课所学的泥板浮雕技法，制作一个植物浮雕作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，观察植物，运用浮雕技法完成作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了植物形态的观察方法和浮雕技法的制作步骤，但在实际操作中，部分学生对植物结构的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的植物，尝试运用泥板浮雕技法表现不同种类的植物，提高学生的造型表现力。
人教版美术六下《泥浮雕》教学设计
人教版美术六下《泥浮雕》教学设计课时2课时学习领域手工制作教材分析：本课是造型、表现领域。
本课按照美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜爱的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。
观赏泥塑的艺术特色和审美乐趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和制造力。
教学目标1.知识：了解浮雕的概念和分类2.技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3.情感：培养在生活中发觉美，并用自己双手美化生活的乐趣。
提升学生审美能力。
教学重点制作泥浮雕。
教学难点设计一个自己喜爱的泥浮雕教具预备收集有关浮雕的资料、图片，预备多媒体课件及示范用材料。
学具预备陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容1.浮雕图片2.浮雕的概念3.制作步骤教学评判1.大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕2.装饰方法多样，作品突出3.学生之间互相取长补短教学过程：活动一：观赏1. 同学们今天老师要带大伙儿到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）2. 课件展现一起观赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！观赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学往常做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们观赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）3.揭示“浮雕”的概念我们明白，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
按照凸出的程度不同，还能够分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
什么缘故我们讲浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？（学生回答：因为浮雕和一般雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观看，因此我们如此讲。
）设计意图：通过对比观赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结活动二：学习制作泥版浮雕1.看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2.那如何样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学讲出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕要紧有以下几个步骤：1.揉泥2.拍泥板3.割边4.画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案
人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案《泥浮雕》教案(一)学习领域：造型表现教学目标：1、知识：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：1、欣赏师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗?课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?(生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体)2、揭示“浮雕”的概念师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
(二)新授：学习制作泥版浮雕(设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法)1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等)2、制作步骤：(1)揉泥(2)拍泥板(3)割边(4)画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
(5)堆出大的形体：注意看老师都用了那些制作方法?生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。
(6)塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
泥板植物浮雕的教案
泥板植物浮雕的教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第七章《泥塑艺术》中的第三节“泥板植物浮雕”。
通过本节课的学习，学生将了解泥板植物浮雕的基本概念、制作方法和技巧，掌握运用泥板表现植物形态的艺术手法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握泥板植物浮雕的基本概念、制作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察植物形态，并将其表现在泥板上。
教学重点：泥板植物浮雕的制作方法和技巧。
四、教具与学具准备教师准备：泥板、泥塑工具、植物标本、投影仪、教学课件等。
学生准备：泥板、泥塑工具、植物标本、画纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组植物浮雕作品，引导学生关注并思考：这些作品是如何表现植物形态的？它们有哪些特点？2. 新课内容学习：（1）教师讲解泥板植物浮雕的基本概念、制作方法和技巧。
（2）学生观看教师示范，了解泥板植物浮雕的制作过程。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种植物，观察其形态特点。
（2）学生运用泥板和泥塑工具，尝试制作植物浮雕。
4. 课堂讲解与练习：（1）教师针对学生制作过程中出现的问题进行讲解和指导。
（2）学生根据教师讲解，修改和完善自己的作品。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）师生共同评价作品，从造型、表现手法等方面进行点评。
六、板书设计1. 泥板植物浮雕2. 内容：（1）基本概念（2）制作方法与技巧（3）植物形态表现七、作业设计1. 作业题目：以“大自然中的植物”为主题，创作一幅泥板植物浮雕作品。
2. 答案要求：作品造型准确，表现手法恰当，能充分展示植物的美感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，观察身边的植物，尝试用泥板植物浮雕的手法表现更多的植物形态，提高自己的艺术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察植物形态，并将其表现在泥板上。
人教版小学六年级美术泥浮雕26页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，பைடு நூலகம்谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
人教版小学六年级美术泥浮雕
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
《泥板植物浮雕》说课稿
《泥板植物浮雕》说课稿尊敬的各位评委：大家好。
（点头）今天我说课的内容是广东岭南美术出版社出版的小学美术教材第七册第3课《泥板植物浮雕》，下面我准备（我着重）从教材分析、教具准备、教学方法、教学过程、课堂小结几方面来说一说。
（等方面来谈谈我对本课的教学设计）一、说教材分析1、教学内容：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《泥板植物浮雕》一课属于“造型•表现”学习领域，教学课时为1课时。
本课以“葵花”为导入，以学生熟悉的植物为学习内容，主要通过欣赏、观察、说说来了解不同的植物有不同的花、果、叶、茎，目的是为了让学生感受植物的形状美、色彩美。
在此基础上通过比较油画、国画、浮雕不同形式表现葵花的作品，让学生了解到什么是浮雕，利用橡皮泥或纸黏土来揉、搓、捏、压、刻、贴等泥塑技能概括、夸张、变形的艺术手法，表现出植物泥板浮雕的前后层次、凹凸的画面，培养学生热爱大自然的情感，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：这是一节集欣赏、合作、互动、实践融于一体的美术课。
在此之前，学生已经学习了线描画、色彩画、剪纸、撕纸、版画等表现手法来表现画面。
而本单元由“泥板植物浮雕”、“泥板动物浮雕”、“神秘的图腾柱”三课组成，本节课目的是让学生了解雕塑的基础知识，了解泥板浮雕的基本方法和塑造过程，本课为下两课起铺垫作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学目标:①知识与技能:A、认识浮雕;能用泥条,泥块表现有前后层次,凹凸画面的泥板植物浮雕.B、学习评价词汇:前后层次,凹凸起伏,塑刻技法.②过程与方法:A、在比较中,学会观察与比较植物的不同形态与色彩;B、在尝试中自主掌握泥塑的基本技法;C、在创作中,大胆想象与表现泥板植物浮雕.③情感,态度,价值观:A、热爱大自然.喜欢大自然的花草树木;B、知道植物,泥土与人的关系.4、教学重点:能用泥条,泥块表现植物浮雕凹凸的画面.5、教学难点:能表现有前后层次,凹凸画面的植物浮雕.6、教学准备:课件、自制泥板植物浮雕范品、橡皮泥或纸黏土等。