新概念3课程实施性教学大纲
新概念英语教学大纲
新概念英语教学大纲新概念英语教学大纲随着全球化的推进，英语作为一种全球通用语言的地位越来越重要。
在中国，学习英语已经成为了一项必备的技能。
而新概念英语教学大纲则是帮助学生系统学习英语的一种重要工具。
新概念英语教学大纲是一套完整的教学计划，旨在帮助学生从零基础开始学习英语，逐渐掌握听、说、读、写的基本技能。
这套教学大纲的特点之一是强调语言的实际运用，注重培养学生的交际能力。
通过一系列的听力、口语、阅读和写作练习，学生可以逐渐提高自己的英语水平。
在新概念英语教学大纲中，听力是一个重要的部分。
通过听力练习，学生可以熟悉英语的语音和语调，提高自己的听力理解能力。
同时，通过听力练习，学生还可以学习到一些常用的词汇和表达方式，丰富自己的词汇量。
在听力练习中，学生可以通过听录音、听对话和听短文等方式来提高自己的听力水平。
口语是学习英语的重要组成部分，也是新概念英语教学大纲的重点培养内容之一。
通过口语练习，学生可以提高自己的口语表达能力和语音准确性。
在新概念英语教学大纲中，学生会进行一系列的口语练习，包括对话、口语训练和口语表达等。
通过这些练习，学生可以逐渐掌握英语的基本口语技巧，提高自己的口语交际能力。
阅读是学习英语的重要环节之一，也是新概念英语教学大纲的核心内容之一。
通过阅读练习，学生可以提高自己的阅读理解能力和词汇量。
在新概念英语教学大纲中，学生会接触到各种不同难度的英语文章，从简单的句子开始，逐渐过渡到复杂的文章。
通过阅读这些文章，学生可以了解到不同的文化和思维方式，提高自己的跨文化交际能力。
写作是新概念英语教学大纲中的另一个重要环节。
通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力和语法准确性。
在新概念英语教学大纲中，学生会进行一系列的写作练习，包括写作短文、写作作文和写作日记等。
通过这些练习，学生可以逐渐掌握英语的写作技巧，提高自己的写作水平。
总之，新概念英语教学大纲是一套完整的教学计划，旨在帮助学生系统学习英语。
新概念英语教学大纲
新概念英语教学大纲新概念英语教学大纲随着全球化的发展，英语已经成为一门必备的语言技能。
为了满足人们对英语学习的需要，新概念英语教学大纲应运而生。
本文将探讨新概念英语教学大纲的重要性、内容和实施方法。
首先，新概念英语教学大纲的重要性不言而喻。
它为学习者提供了一个系统化的学习框架，帮助他们逐步掌握英语的基本知识和技能。
大纲中明确规定了学习目标、课程内容和评估标准，为教学提供了指导和参考。
同时，大纲还可以促进教师的专业发展，提高他们的教学能力和水平。
其次，新概念英语教学大纲的内容涵盖了语言技能的各个方面。
首先是听力和口语。
大纲中规定了学习者需要掌握的听力技巧和口语表达能力，例如听懂简单对话、描述图片等。
其次是阅读和写作。
学习者需要通过阅读短文、文章等提高阅读理解能力，并能够正确地表达自己的思想和观点。
此外，大纲还包括了语法和词汇的学习，帮助学习者掌握基本的语法规则和词汇量。
然而，仅仅有内容是不够的，实施新概念英语教学大纲也是至关重要的。
首先，教师需要根据大纲的要求进行教学计划的制定。
他们应该根据学习者的需求和水平，合理安排课程内容和教学方法。
其次，教师应该采用多样化的教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，激发学习者的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应该为学习者提供充足的练习机会，例如听力练习、口语对话等，帮助他们巩固所学知识和提高实际运用能力。
除了教师的努力，学习者也需要积极参与到教学过程中。
他们应该主动学习，积极思考和提问。
此外，学习者还可以利用各种学习资源，如英语电影、英语歌曲等，提高英语的听力和口语能力。
同时，他们还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他学习者交流和互动，提高英语的实际运用能力。
综上所述，新概念英语教学大纲在英语学习中起着重要的作用。
它为学习者提供了一个系统化的学习框架，帮助他们逐步掌握英语的基本知识和技能。
大纲中明确规定了学习目标、课程内容和评估标准，为教学提供了指导和参考。
然而，仅有大纲的内容是不够的，教师和学习者的积极参与和努力也是实施大纲的关键。
A Lovable Eccentric 教学计划 新概念3
新概念英语第三册（NEW CONCEPT ENGLISH 3）10minsFor intermediate MafangTeachingPlanLesson 31 A Lovable EccentricTeaching Goals:(1) Language Skills：1. on purpose,eccentric,deliberate, diaregard,convention…2. Develop their listening and reading skills.3. Write an summary on “A lovable eccentric”（Task）(2) Language Knowledge：1. Reorganize and share their backgroud information of computers.2. Find and retell the grammar structure.(3) Emotions and Attitudes1. Do you think that the eccentrics add color to the dull routine of everyday life? Why?2. Give an example of your eccentric friend.Teaching Methods: Task-Based Language TeachingTeaching ContentsTeaching Procedures1.Leading-in：T: Good afternoon, everybody! Today we aregoing to learn lesson 31, A Lovable Eccentric.Eccentric means a person whose behavior ispeculiar, unusual, or strange. Do you have anyfriend who is an eccentric?Ss: Yes.(or no)T:Can anyone tell us about your friend?Ss:T: Ok, today we are going to hear an interestingstory.2.Words and Expressions3.Listening to the tape4.Q&A5.Exercises6.Summary7.Homework Now we have to learn some new words and expressions.Let’s listen to a tape to see how to use those words ok?And answer some questions after your listen.1. Why did the shop assistant refuse to serve Dickie?Good, let’s have some exercisesWrite an easy of your eccentric friend, about 200 words, hand in before next class.Good day!。
《新概念》教学大纲
13级《新概念英语2》课程实施性教学大纲一、说明1.课程的性质和内容《新概念英语2》是学习英语的基础阶段，课文故事性强，易于学习。
每篇课文重点、语法知识点各异，但全册课文前后连贯，语法知识全面，形成了新概念特有的英语语法体系。
它是从新概念英语第一册过渡，同时也是转变。
它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。
通过本课程的学习，学生将打下良好的语言学习基础，掌握适合自身的语言学习方法，培养自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有一定的英语综合应用能力，特别是听说能力，让学生们在今后的工作中具备基本的英语沟通能力，并为后阶段高层次的英语学习提供基础、途径和方法。
第二册以 96 篇小故事为素材，培养学生听、说、读、写的基本能力，其优势在于扩充词汇、统揽语法、结合实践、听说兼修。
在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。
从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。
阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的简单英语文章，阅读速度达到每分钟50词，能掌握文章的中心思想并理解主要细节。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
2.课程的任务和要求本课程的教学目标是：通过本课程的学习,对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统。
认知1500~4000个英语单词以及由这些词构成的常用词组，熟练掌握其中的800个高频词汇。
掌握基本的英语语法规则，如词类、词组、构词法；名词的数、格、性；动词的分类、时态、语态；助动词、情态动词等等；了解一般的惯用法，在听、说、读、写中能正确运用所学语法知识。
能听懂日常生活中高频使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟80词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。
新概念3文档
新概念3简介《新概念英语3》是《新概念英语》系列教材的第三册。
该教材是一本英语学习教材，旨在帮助初级学习者巩固和扩展他们的英语语法和词汇知识，提高他们的听、说、读、写的能力。
内容概述《新概念英语3》共分为20个单元，每个单元包括课文、课后练习和补充练习。
课文部分主要是一些短篇故事或文章，涵盖了各种不同主题和语言用法。
练习部分包括了对课文的理解和应用，如填空、选择题等。
补充练习则进一步巩固和扩展了相关的语言知识。
每个单元都围绕一个主题进行，如“毕业典礼”、“健康习惯”、“语法使用”等。
通过这种方式，学习者能够在学习新词汇和语法的同时，了解一些文化背景和现实生活中的场景。
教学方法在教学方法方面，本教材强调了综合教学的重要性。
教师可以使用多种学习活动形式来引导学生进行语言的学习和运用。
例如，教师可以通过阅读课文并提问学生来帮助学生理解文章的内容；也可以使用听力材料和口语对话来培养学生的听说能力。
此外，教材还提供了丰富的练习题，以巩固学生的语言能力。
教师可以根据学生的实际水平，选择合适的练习题进行辅导和训练。
这些练习题既包括了对课文内容的理解和应用，也包括了对语法和词汇的练习。
教学目标《新概念英语3》的教学目标主要包括以下几个方面：1.提高学生的英语听力能力，培养他们听懂英语对话和讲述的能力。
2.培养学生的口语表达能力，让他们能够流利地用英语进行简单的日常交流。
3.扩大学生的词汇量，让他们能够熟练使用一些常见的英语词汇。
4.帮助学生理解并运用英语语法知识，提高他们的语法水平。
5.培养学生的阅读理解能力，让他们能够独立阅读一些简单的英语文章。
适用对象《新概念英语3》适用于初级英语学习者，特别是那些已经有一定英语基础的学习者。
本教材的难度适中，对于想要提高英语水平的学生来说是一个很好的选择。
此外，由于本教材的内容丰富多样，涵盖了很多不同的主题和用法，所以适合有兴趣了解英语语言和文化的学习者使用。
总结《新概念英语3》是一本适合初级学习者使用的英语教材。
第三单元新概念课程设计
第三单元新概念课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握第三单元的核心词汇和基本句型，理解课文大意，提高英语阅读理解能力。
2. 学生能运用所学知识进行日常对话，熟练运用新概念语法进行简单句子的构建和拓展。
3. 学生能通过学习课文，了解不同文化背景下的生活场景，拓宽知识视野。
技能目标：1. 学生能够运用新概念语法知识，正确书写和表达简单的英语句子。
2. 学生能够在小组讨论和对话中，运用所学词汇和句型进行有效沟通，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过课后练习和实践活动，巩固所学知识，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
2. 培养学生的团队协作意识，学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。
3. 培养学生跨文化意识，尊重不同文化，树立正确的价值观。
本课程设计针对学生的年级特点，结合新概念英语教材，注重知识、技能和情感态度价值观的全面发展。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高实际运用能力，培养良好的学习态度和价值观。
在教学过程中，教师将根据课程目标，分解学习成果，进行有针对性的教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，依据新概念英语教材第三单元进行科学组织和系统安排。
具体教学内容如下：1. 词汇：学习第三单元的核心词汇，包括日常生活、学校场景等不同主题的词汇，共计50个。
2. 句型：掌握第三单元的基本句型，熟练运用一般现在时、一般过去时等时态进行句子构建。
3. 语法：学习新概念语法知识点，如动词时态、名词所有格、疑问词等，并能在实际语境中运用。
4. 对话：学习第三单元的对话内容，了解不同场景下的交际用语，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读：阅读第三单元的课文，理解课文大意，提高阅读理解能力。
6. 写作：根据所学语法和词汇，完成课后写作练习，巩固所学知识。
教学内容安排和进度：第一课时：学习第三单元词汇（1-20），进行词汇练习，巩固记忆。
新概念英语三教学设计
新概念英语三教学设计一、教学目标1.通过学习本册英语课程，学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2.学生能够运用所学的语法和词汇进行简单的交流和书写。
3.通过本册英语课程的学习，增强学生对英语的兴趣和学习动力。
二、教学内容1.本册英语课程共18课，每课包括课文、课文翻译、词汇、语法、练习等内容。
主要包括了基本的英语语法和词汇。
2.教师可以根据学生的实际情况调整教学内容和难度，适当增加一些练习。
三、教学方法1.采用听说读写结合的教学方法，注重听力和口语的训练。
2.教师要引导学生积极参与课堂活动，尤其是口语练习部分，注意讲解重点和难点。
3.鼓励学生进行小组合作和互动交流，增强学生的学习兴趣和动力。
四、教学过程设计第一课：Good morning1.教学目标1.学习问候语，并能正确发音和运用。
2.学习如何自我介绍，能够用英语介绍自己的名字、职业、国籍等。
2. 教学步骤1.分组演练问候语，并进行模仿练习。
2.教师在黑板上展示自我介绍的范文，并讲解关键语法和词汇。
3.让学生分组进行自我介绍，并互相评价和纠错。
3. 教学效果考核1.点名随机要求学生进行自我介绍。
2.考试中设置听力测试，测试学生理解和发音能力。
五、教学时长本册英语课程共18课，每课时间约为45分钟，总共约12小时左右。
根据学生的实际情况和进度可以适当进行调整。
六、教学评价1.采用定期测试和平时评价相结合的方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。
2.设置小组合作和互动交流环节，加强学生之间的互动和合作精神。
3.鼓励学生进行自主学习和探究，提高学生的英语学习能力和水平。
新概念第三册第一课教案
Teaching plan of new concept English book three of thefirst lessonI. Teaching material analysisToday I am going to teach the first lesson of new concept English book three of the first lessonII Teaching participantThere are x students who are middle school students, . They have learntthe new concept English book one and book two ,and they learnt quite well. They are positive and diligent.III Teaching aimsEnable students to learn new words and expressions, and to know thestructure of some stentences clearly.IV Key pointThe new words and expressionsV Difficult pointthe structure of some stentencesVI Teaching proceduresStep1 Greeting and warm upT:Hello,everybody,boys and girls,how are you today?S:fine,thanks,and you?T:I am fine too,thank you1T:welcome to the new concept English book three,developing skills ,I am MR Wang from the TT elite , It’s really great pleasure to be with you in this course ,I hope you will find your study to be great progress;大家好，下边就由我来为大家讲授新概念英语第三册，第三册的标题是 developing skills ，就是说这一册的学习者应当具有一定的基础才谈得上发展和提高，那么基础的标准是什么呢，那么基础的标准是什么呢，大致来说就是英语中等水大致来说就是英语中等水平，无论你是否学习过这套教材的前一、二册，只要你认为你已经具备或大体具备英文的中等水平，都可以从这一册开始学习，what skill should you develop?briefly speaking,should you develop?briefly speaking,it’s language it’s language it’s language proficiency in listening proficiency in listening speaking 、 reading and writing , 熟练的掌握这四项基本技能，是为了提高我们常说的语感，我们还是会从一篇一篇的小故事开始，我们还是会从一篇一篇的小故事开始，就像这就像这套教材的作者亚历山大强调的，一篇有趣的故事可以提供一个活的语言环境，这样我们学习到的就不是孤立的字词，这样我们学习到的就不是孤立的字词，而是语言在具体环境而是语言在具体环境当中的交流和实际应用，和语言后面潜在的文化信息.Step2 Lead in and presentation T:T:And now let’And now let’And now let’s sstart from the beginning ,; Lesson1:A puma at large ，This lesson is about an escaping puma, 这课讲的是一头正在逃遁的美洲狮，first ，listen to me read the text carefully ，and see if you can answer this question:where must the puma have come from?T:Pumas are large, ‘cat-like animals cat-like animals’’ which are found in America. When reports came into London Zoo that a wild puma had been spottedforty-five miles south of London, they were not taken seriously. However, as the evidence began to accumulate, experts from the Zoo felt obliged toinvestigate, for the descriptions given by people who claimed to haveseen the puma were extraordinarily similar.The hunt for the puma began in a small village where a womanpicking blackberries saw a large cat only five yards away from her. Itimmediately ran away when she saw it, and experts confirmed that apuma will not attack a human being unless it is cornered.The search proved difficult, for the puma was often observed at one place in the morning and at another place twenty miles away in the evening.Wherever it went, it left behind it a trail of dead deer and small animalslike rabbits. Paw prints were seen in a number of places and puma furwas found clinging to bushes. Several people complained of ‘cat-likenoises’’ at night and a businessman on a fishing trip saw the puma up a noisestree. The experts were now fully convinced that the animal was a puma,but where had it come from ? As no pumas had been reported missing from any zoo in the country, this one must have been in the possession of a private collector and somehow managed to escape. The hunt went on for several weeks, but the puma was not caught. It is disturbing to think that a dangerous wild animal is still at large in the quiet countryside. T:So where must the puma have come from?注意这里用的是must have come from ,must 它的基本词义是必须，但是它在这里表达的是一种推断和猜测,我们再回到这个问题，where must the puma have come from ？the text tells us that the puma must have escaped from the private collection,y 也就是说这头美洲狮是一个私人豢养的，这个结论呢是在有呢很多线索之后得到的，整篇课文给我们讲述的是越来越充实的证据（accumulatingevidence ），讲述的是专家们由不太当真(not taken seriously)到不得不去调查（felt obliged to investigate ），到最后完全肯定的一个过程（fully convinced ），那么这些证据究竟有哪些？又是怎样影响了专家们的看法，请同学们在学习中理清课文的这些脉络。
《新概念英语》第三册第三十课教案及说课提纲
《新概念英语》第三册第三⼗课教案及说课提纲《新概念英语》第三册第三⼗课教案及说课提纲-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN题⽬：《新概念英语》第三册第三⼗课教案及说课提纲题⽬：Teaching Plan and Teaching Presentation for Lesson 30 in New Concept English (Book 3)Teaching PlanTeaching content：Lesson 30 the Death of a Ghost, New Concept English (Book 3)Teaching length：1 hourI. Teaching objectives：A.Knowledge objective:1. to guide Ss to learn the new words and phrases in the text and to help Ss toanalyze some difficult sentence patterns.2. to guide Ss to comprehend the main idea of the text.B.Ability objective:1. to teach Ss how to scan and ski and how to guess the meaning of new wordsfrom the context.2. to cultivate the ability of imagination and critical thinking.C.Moral objective:1. to edify Ss to think about responsibility. To make sure that Ss understandthat one should be responsible to both his country and his family.2. to guide Ss to believe science rather than ghosts or supernatural beings.D. Learning strategy: to develop the Ss’ cooperative learning through peer-evaluation and self-evaluation.E. Culture objective:Through making a distinction of image of ghost and god in China and foreign countries, help Ss to know that cultural affects many aspects, such as religious belief.II. Focal points:A.to lead Ss to understand the story.B.to help Ss to learn some important words and phrases which are quite essential to their later writing and speaking study such as overnight, conscientious, be unaware of and so on.III. Teaching difficulties:A.Some grammar points are difficult for students.1. Attributive Clause:Example 1: A farm worker, who stayed up all night claimed to have seen afigure cutting corn in the moonlightExample 2: A third brother who was supposed to have died as a young man.Example 3: After the funeral, Joe and Bob revealed a secret which theyhad kept for over fifty years.2. Adverbial Clause:Example 1: Fearing the authorities, Eric remained in hiding after the waras well.Example 2: He used to sleep during the day and work at night, quiteunaware of the fact that he had become the ghost of Endley.3. Appositive Clause:Example 1: it became an accepted fact that the Cox brothers employed aconscientious ghost that did most of their work for them.Example 2: Eric had lived as a recluse. He used to sleep during the dayand work at night, quite unaware of the fact that he had become theghost of EndleyB.Some difficult phrases:Example 1: Everyone went to the funeral, for the 'ghost' was none otherthan Eric Cox.C.Difficult moral objective：Example 1: They have to figure out why the man becomes a “ghost “.Afterthey find out the reason, they can really understand and have ideas aboutresponsibility.IV. Teaching methodology:A. Task-based TeachingIn the while reading part, assigning Ss to do the multiple choice and the matching exercise is a way to assign tasks to Ss. In the process, Ss will keep themselves occupied and concentrate on the tasks, which makes them study efficiently.B. Communicative language teaching:It is universally acknowledged that” information gap” is the most important factor in this method. Because of it, Ss has the desire to think, to communicate.C．The Grammar Translation MethodBecause this a reading class, when countering some complex sentence patterns, it is necessary for me to translate the sentences for him after analyzingV. Teaching aids:A.varied cards prepared by teachers.B. Computer and pptC. a short videoVI. Teaching procedure:A．Pre-reading(7’) — CARD STORY1. Show the main story of the text to Ss only by the prepared cards, without anywords.2. Ask Ss to guess what has happened in this story and let them share their ideas.(Designing purpose: that the story is showed to Ss in varied cards canarouse their curiosity and interest. And guessing about the story canengage them into the class quickly.)B. while- reading (30’)1. Task one—learn to ski(8’)Let Ss to read the text and then find out the main idea of the text as soon as possible.After this, I will explain to Ss about skiing in details.(Designing purpose: through this part, I am going to teach Ss the ability of skinning which is a time – saving and effective way to grasp the main idea of a text.)2.Task two—learn to skim(10”)Ask Ss to read again and discuss the following questions in groups:a. Why did farm hands frequently give up their jobs at Endley farm?b. Who was the ghost of Endley?Multiple choice questions:a. Eric remained in during hiding after the war becauseA. he feared the penalty he might receive for his desertionB. his father had told everyone he has died.C. he was afraid of being sent abroad by the authorities.D. he was afraid of the life of a recluse.b. When did the identity of the “ghost “become known?A. when the villagers attended the funeral. B .fifty years later after the outbreak of the Second World War C. when the father of the three Cox brothers died.D. when Joe and Bob felt they would have to have their brother buried(Designing purpose:1. After answering these questions, I intend to teach Ss how to skim, which means finding the answers according to the questions.2. Ss will improve their cooperative ability while they are discussing the questions.)3. Task three—guessing the meaning of word from the context(12’)a. Explanation of the skill.In this part I will explain to Ss how to guess the meaning of the new words in details.Example: laborerFarm laborers said that they always woke up to find work had been done overnight. Hay had been cut and cowsheds had been cleaned.b. Exercise - -guessing the meaning of the following words from the contextand matching the numbers with the letters.1. desert2. suspect3. Recluse4.conscientious5. claim。
新概念三册lesson教案
At one point 65 metres, he is a little short.
限制性定语从句与非限制性定语从句最大的区别
非限制性定语从句是对主句或主句中所出现的某个名词的补充说明与解释，去掉对主句影响不大
限制性定语从句是主句当中不可缺少的一局部
Mr Smith was a famous person in American history.
The taxi drivers, who knew about the traffic jam, took another road.
The taxi drivers who knew about the traffic jam took another road, and others who didn’t know about the traffic jam still took this heavy road.
Point
从句的比照
Teaching Aids
Computer PPTCD
授课类型
新授课
班级情况
听课学生17人
Teaching Process
第一节〔50mins)
1、引入话题。L talk：tourism。5’
3、阅读课文并答复下列问题
whenever, whoever, whatever wherever, whichever , however
no matter when / who / what / where / which / how
You can telephone me whenever you like.
Whichever day you come, we’ll be pleased to see you.
新概念三册lesson3教案
3 In the early morning there was not a person to be seen.
4 Shall I write with a pen or with a pencil?
5 They haven’t many interests which they share.
Eg: Hary is a real hip.玛丽真是赶时髦
The guy isn’t a hip.这家伙什么都不懂
joined at the hip表示交情极厚的
Eg: These two are joined at the hip.
shoot from the hip信口开河
Eg: Sorry, I said that I shouldn’t have shot from the hip.
establish a school / rule
found a country
construction n.
constructive adj.有教育意义的
constructor n.建设者
★rest v.倚放，放置
★hip n.屁股，臀部
[口]在服用兴奋剂，宗教信仰方面赶时髦的人；消息灵通人士；adj.通晓的，见闻广的
【New words and expressions】生词和短语
◆goddessn.女神
◆archaeologistn.考古学家
◆Aegeanadj.爱琴海的
◆explorev.考察，勘探
◆promontoryn.海角
◆prosperousadj.（经济上）繁荣的，昌盛的
《新概念》课程实施性教学大纲
13级《新概念英语1》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《新概念英语1》英语学习者的入门课程，是练好英语基本功最好的学习书籍。
从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构，为学生进一步学习打下牢固的基础。
学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。
适合于零起点或英语基础差，或欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助学生进一步巩固所学的知识。
第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。
应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。
2.课程的任务和要求本课程的教学目标是：新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学员来说，将是一个循序渐进的过程。
所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。
从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。
①掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法达到初中或高中一年级的英语水平②对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力③能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词④掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作⑤掌握高频词汇800～1500教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。
在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。
《新概念英语》教学中教师要加强对于学生背诵方面的训练。
在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。
新概念英语3教学计划与标准
青少年版新概念英语教学计划与教学标准一、培养目标1、注重学生的素质教育，关注学生的情感发展2、以感知语言为前想，注重对学生语言实践能力的培养3、注重英语学习中的中西文化的交融，培养学生与人交流的意识4、力求融合各学科知识，帮助学生开阔视野二、适合人群：有一定英语基础，已掌握日常生活基本句型，阅读量在500字左右，能对某一话题进行讨论并流利表达的小学高年级学生和初中在校生。
三、学制新概念英语青少年版学习系统共分为三个连续级别，通常学习的年限为3至3年半，每级的学习时间约为一年。
四、学习形式周六、周日、寒、暑假五、课程设置及学时分配本套教材共分3级，每级有30单元内容，其中A册包含1-15单元，B册包含16-30单元。
理想的教学进度安排是：每个单元安排6个课时的课堂教学，每课时大约40－50分钟。
一个级别一共需180个课时。
六、教学计划进程表课时教学内容第1-3课时Lesson1教授“听力理解”和“对话练习”（也就是学生用书每课的前 4 页）第4-6课时Lesson2教授“语音”、“句型练习”（适当地讲解语法）、一项“书面练习”、“听写”或“游戏”。
教授“听力”、“听、说和写”（该练习只出现在“教学说明”和录音材料里，学生用七、教学内容与要求教学内容与要求专门针对8-14岁青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料；所有课文都基于一个英语家庭和他们朋友间发生的日常故事，材料真实、地道、精炼、幽默，介绍当代英国文化的同时，帮助学生更好地了解世界文化，培养跨文化交际意识。
1. 基础模块上册（课时）教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议Unit 1 A properjob （6课时）教学目标1.掌握新单词、短语。
2.掌握enjoy，mind 等词后接动名词的用法。
3. 掌握反义疑问句。
4. 了解职业选择的一些情况。
词汇与短语：Proper, chat, surprised, wash up, Guess what! Bump into, mind,on one’s own句型与结构词：1、She was a fashion model. She was so successful.2、She wanted/didn’t want a job.3、have/has got a job4、love/like /enjoy/hate/(not)mind + working as a model5、动名词：being, working, traveling, having, seeing语言教学重点：love/like /enjoy/hate/(not)mind +动名词+宾语a、陈述句(Statements)b、一般疑问句(Simple Question)c、特殊疑问句（Wh-question）1.Brainstorm：jobs2.单词大比3.分角色对话Unit 2Just likeyour mother!（6课时）教学目标1、掌握新单词、短语。
新概念英语3教学计划与标准
青少年版新看法英语教课计划与教课标准一、培育目标1、着重学生的素质教育，关注学生的感情发展2、以感知语言为前想，着重对学生语言实践能力的培育3、着重英语学习中的中西文化的交融，培育学生与人沟通的意识4、力争交融各学科知识，帮助学生宽阔视线二、合适人群：有必定英语基础，已掌握平时生活基本句型，阅读量在500 字左右，能对某一话题进行议论并流畅表达的小学高年级学生和初中在校生。
三、学制新看法英语青少年版学习系统共分为三个连续级别，往常学习的年限为 3 至 3 年半，每级的学习时间约为一年。
四、学习形式周六、周日、寒、暑期五、课程设置及学时分派本套教材共分 3 级，每级有30 单元内容，此中 A 册包括 1-15 单元， B 册包括 16-30 单元。
理想的教课进度安排是：每个单元安排 6 个课时的讲堂教课，每课时大概40－ 50 分钟。
一个级别一共需 180 个课时。
六、教课计划进度表课时教课内容Lesson1第1-3 课时4 页）教授“听力理解”和“对话练习”（也就是学生用书每课的前Lesson2第4-6 课时教授“语音”、“句型练习” （合适地解说语法）、一项“书面练习”、“听写”或“游戏”。
教授“听力”、“听、说和写”（该练习只出此刻“教课说明”和录音资料里，学生用七、教课内容与要求教课内容与要求特意针对 8-14 岁青少年的身心特色，采纳了和他们生活、学习亲密有关的语言资料；全部课文都鉴于一个英语家庭和他们朋友间发生的平时故事，资料真切、地道、精华、风趣，介绍今世英国文化的同时，帮助学生更好地认识世界文化，培育跨文化社交意识。
1.基础模块上册（课时）教课单元教课提示与活动教课内容与要求建议Unit 1A properjob （ 6课时）Unit 2Just likeyour mother!（6 课时）教课目的1.掌握新单词、短语。
2.掌握 enjoy ， mind 等词后接动名词的用法。
3.掌握反义疑问句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 1 13级《新概念英语3》课程实施性教学大纲 制定人： 日期： 审核人： 日期：
批准人： 日期： 一、说 明 1. 课程的性质和内容 《新概念英语3》首次出版以来第一次推出的新版本。这套经典教材一如既往地向读者提供一个完整的、经过实践检验的英语学习体系，使学生可以在英语的四项基本技能—理解、口语、阅读和写作方面最大限度的发挥自己的潜能。
本书内容更具特色，所有课文和练习有关时事的内容都已更新；所有过时的课文都已更换，由新课文和配套、新插图取代；教材更简洁精练，其教材纳入主干教程；为了帮助中国的英语学习者，新版增加了英汉对照词汇表、课文注释，简短的练习讲解和课文的参考译文。
2.课程的任务和要求 本课程的教学目标是：新概念英语侧重于基础教学，所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。
《新概念英语3》教学中教师要加强对于学生背诵方面的训练。在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。
2. 教学中应注意的问题（含教学建议） 在新概念英语教学中要始终以学生听说为主，同时加强练习，笔头练习一定要以口头练习的方式说出来。通过《新概念英语3》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：第一步：要求学生不要看书，将整篇课文听写下来。第二步：要求百度文库 - 让每个人平等地提升自我 2 学生把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。第三步：带领学生跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。希望学生们可以在经过大量习题、口语训练，可以提高自我英语水平。
3. 推荐教材及学时说明 本课程推荐教材：《新概念英语》 亚历山大，何其莘 著 外语教学与研究出版社 ISBN：13480, 本课程课时为152课时。（开设学期为第三和第四学期完成）
二、 学时分配 章 节 名 称 总课时 理论 训练 实习 Lesson 1-2 A puma at large逃遁的美洲狮 Thirteen equals one十三等于一 2 2 0 0
Lesson 3-4 An unknown goddess无名女神 The double life of Alfred Boggs阿尔弗雷德·布洛格斯的双重生活 2 2 0 0 Lesson 5-6 The facts确切数字 Smash-and-grab砸橱窗抢劫 2 2 0 0 Lesson 7-8 Mutilated Ladies残钞鉴别组 A famous monastery著名的修道院 2 2 0 0 Lesson 9-10 Flying cats飞猫 The loss of the Titanic“泰坦尼克”号的沉没
2 2 0 0
Lesson 11-12 No guilty无罪 Life on a desert island荒岛生活 2 2 0 0 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3 章 节 名 称 总课时 理论 训练 实习 Lesson 13-14 “It is only me”“是我，别害怕” A noble gangster贵族歹徒 2 2 0 0
Lesson 15-16 Fifty pence worth of trouble五十便士的麻烦 Mary had a little lamb玛丽有一头小羔羊 2 2 0 0
Lesson 17-18 The longest suspension bridge in the world世界上最长的吊桥 Electric currents in modern art现代艺术中的电流 2 2 0 0 Lesson 20 -19 A very dear cat一只贵重的宝贝猫 Pioneer pilots飞行员的先驱 2 2 0 0
Lesson 21-22 Daniel Mendoza丹尼尔?门多萨 By heart熟记台词 3 3 0 0 Lesson 23-24 One man’s meat is another man’s poison各有所爱 A skeleton in the cupboard“家丑” 3 3 0 0
Lesson 25-26 The Cutty Sark“卡蒂萨克”号帆船 Wanted: a large biscuit tin征购大饼干筒 3 3 0 0 Nothing to sell and nothing to 3 3 0 0 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 4 章 节 名 称 总课时 理论 训练 实习 Lesson 27-28 buy不卖也不买
Five pounds too dear五镑也太贵
Lesson 29-30 Funny or not?是否可笑？ The death of ghost幽灵之死 3 3 0 0
Lesson 31-32 A lovable eccentric可爱的怪人 A lost ship一艘沉船 3 3 0 0 Lesson 33-34 A day to remember难忘的一天 A happy discovery幸运的发现 3 3 0 0
Lesson 35-36 Justice was done伸张正义 A chance in a million百万分之一的机遇
3 3 0 0
Lesson 37 -38 The Westhaven Express开往威斯特海温的快车 The first calendar最早的日历 3 3 0 0 Lesson 39-40 Nothing to worry about不必担心 Who is who真假难辨 3 3 0 0 Lesson 41-42 Illusions of pastoral peace宁静田园生活的遐想
Modern cavemen现代洞穴 3 3 0 0
Lesson 43-44 Fully insured全保险 3 3 0 0 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 5 章 节 名 称 总课时 理论 训练 实习 Speed and comfort又快捷又舒适
Lesson45—46 The power of the press新闻报道的威力 Do it yourself自己动手 3 3 0 0
Lesson 47-48 Too high a price代价太高？ The silent village沉默的村庄 3 3 0 0 Lesson 49—50 The ideal servant理想的仆人 New Year resolutions新年的决心 3 3 0 0 Lesson 51-52 Predicating the future预测未来 Mud is mud实事求是 3 3 0 0
Lesson 53—54 In the public interest为了公众的利益 Instinct or cleverness是本能还是机智？ 3 3 0 0 Lesson 55 -56 From the earth: Greeting来自地球的问候 Our neighbor，the river河流，我们的邻居
3 3 0 0
Lesson 57-58 Back in the old country重返故里 A spot of bother一点儿小麻烦 3 3 0 0
Lesson 59-60 Collecting收藏 Too early and too late太早和太晚 3 3 0 0 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
6 章 节 名 称 总课时 理论 训练 实习 合 计 152 152 0 0
三、 课程内容和要求 Lesson 1-2 A puma at large逃遁的美洲狮 Thirteen equals one十三等于一
教学要求： 1、 熟悉单元的生词及其短语； 2、 掌握从句中that引导的同位语从句； 3、 了解文中提到的现在进行时、一般现在时表示习惯性动作的用法。
教学内容： 1.掌握文中出现的常见的短语： At large; fell obliged to do something; in the possession of… 2.了解文中出现的关键句型：简单句、并列句、复合句。 3.了解whatever 用于疑问句中，用以加强what的语气，作“究竟什么”解，口语中很常用；
4.熟悉短语：recognize as; woke up with a start; 5.在英语中助动词do可以用来表示强调。此时，助动词do放在谓语动词之前。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 7 教学建议： 1．能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟； 2．能够利用自己已掌握的知识完成自我学习； 3．重点是中的简单句、并列句、复合句； 4.了解疑问代词whatever和助动词do在英语句子中的基本用法； 5.重点是掌握现在进行时和一般现在时表示习惯性的动作在英语中的用法。
Lesson 3-4 An unknown goddess无名女神 The double life of Alfred Boggs阿尔弗雷德?布洛格斯的双重生活
教学要求： 1．掌握文中出现的生词和短语； 2．了解文中提到的一般过去时、现在完成时和现在完成进行时的用法。
教学内容： 1.了解must have done是对过去猜测的用法； 2.熟悉短语：at one time; date from; 3.了解that引导的从句是the reason的同位语在句子中的用法。
教学建议：