高考语文句式变换专题突破教案
高考语文一轮复习 重点难点突破 变换句式学案 新人教
变换句式学案目标 1.了解常见句式的特点和用法。
2.掌握变换句式的原则，重点掌握长短句互换、整散句互换、重组句式这三类题型。
1．(2010·四川卷)根据下面的材料，用一个单句介绍某市的概况。
(40字内)材料一：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。
材料二：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。
材料三：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。
材料四：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．(2009·重庆卷)用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。
要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。
(4分) 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点探讨在语言表达众多考点中，变换句式似乎被高考遗忘，但它还是以考查考生对句意的精准理解、对句式及内部结构的准确把握能力而具有自己鲜明的特色，故有“句式体操”之美誉。
高考语文一轮复习教案：变换句式Word版含答案
变换句式教学目标：1、了解并掌握高考中常见的几种变换句式类型；2、熟练掌握变换句式的方法；3、通过大量的训练，强化句式变换。
教学内容与过程：■考点概述句式是近几年热门的测试形式，句式的变换和仿用更是屡有出现。
句式变换首先要求掌握现代汉语中的常见句式的类型(单、复句．主动句、被动句，肯定句、否定句，整句、散句，长句、短句等)；其次要把握各种句式之间变换的原则及规律。
■ 掌握高考中常见的几种变换句式类型；一、长句（单句）和短句（复句）的特点及变换长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句；词语较少，结构简单的句子就是短句。
长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容；短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于叙述性文章，尤其适宜于表现紧张的气氛，激越的情绪、坚定的语气等。
（一）长句变短句。
长句变短句，首先要认清长句的特点。
长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点，我们可以采用以下办法：①提取主干法例①（我们所要的理论家是什么理论家呢？）我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明的理论家。
参考答案 ] 我们要的是这样的理论家：他们能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明。
例②将下面的长句改写成三个连贯的短句：巴尔的摩地方法院 1987 年 5 月 30 日裁决亚特兰大市一个生产据称的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿“能使头发卷曲而发亮”45 万美元巨款。
这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款”，然后，我们把修饰成分按时间先后排列组合，这个长句就可变为下列三个短句：a、亚特兰大市一个制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。
高考语文一轮复习教案：变换句式Word版含答案
变换句式教课目的：1、认识并掌握高考取常有的几种变换句式种类；2、娴熟掌握变换句式的方法；3、经过大批的训练，加强句式变换。
教课内容与过程：■考点概括句式是近几年热点的测试形式，句式的变换和仿用更是屡有出现。
句式变换第一要求掌握现代汉语中的常有句式的种类(单、复句．主动句、被动句，必定句、否认句，整句、散句，长句、短句等)；其次要掌握各样句式之间变换的原则及规律。
■ 掌握高考取常有的几种变换句式种类；一、长句（单句）和短句（复句）的特色及变换长句和短句是相对而言的，词语多，构造复杂的句子就是长句；词语较少，构造简单的句子就是短句。
长句和短句各有特色，表达成效也各有不一样：长句能使表达严实、精准、仔细，使条理贯穿，气概畅达，适合于政论性的文章和文学作品中描绘自然风景和心理活动的内容；短句节奏短促，干脆利落，生动明快，开朗有力，适合于表达性文章，特别适合于表现紧张的氛围，激越的情绪、坚定的语气等。
（一）长句变短句。
长句变短句，第一要认清长句的特色。
长句的特色一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的构造比较复杂。
依据这些特色，我们能够采纳以下方法：①提取骨干法例①（我们所要的理论家是什么理论家呢？）我们要的是能够依照马恩列斯的立场、看法、方法，正确的解说历史与革命中所发生的实质问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各样问题上赐予科学的解说，赐予理论说明的理论家。
参照答案 ] 我们要的是这样的理论家：他们能够依照马恩列斯的立场、看法、方法，正确的解说历史与革命中所发生的实质问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各样问题上赐予科学的解说，赐予理论说明。
例②将下边的长句改写成三个连接的短句：巴尔的摩地方法院 1987 年 5 月 30 日判决亚特兰大市一个生产据称的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女补偿“能使头发卷曲而发亮”45 万美元巨款。
这句话的骨干是“巴尔的摩地方法院判决一制造商补偿巨款”，而后，我们把修饰成分按时间先后摆列组合，这个长句即可变为以下三个短句：a、亚特兰大市一个制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。
20XX高考句式变换教案
20XX高考句式变换教案篇一：20XX届高考语文考前专题提升训练：句式变换20XX届高考语文考前专题提升训练：句式变换1.把下面这句话改写成三个连贯的短句，使表达的意思清楚明了（不改变原意，可添加必要的词语）。
（3分）记者通过长时间的跟踪调查，证实了公安部门已经破获不法分子以勾结、收买保险公司保险员等方式获取病死猪信息导致数千吨病死猪肉流入市场的“病死猪”大案这一消息。
【答案】2.用“儒道佛”作开头，重组下面这个句子，可适当增删个别词语，不得改变原意。
（3分）苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
【答案】3.将下面的长句改写成几个短句，可以改变语序，适当增删词语，不得改变原意（5分）元代著名剧作家白朴的代表作至今有着600多年历史的在当时就大获成功反映了那个时代的精神的爱情喜剧《墙头马上》塑造了富有斗争精神的新女性形象。
【答案】例《墙头马上》是元代著名剧作家白朴的代表作，至今已有600多年历史。
这部当时就大获成功的爱情喜剧，反应了当时那个时代的精神。
塑造了富有斗争精神的新女性形象。
（至少拆分出3重意思，各1分。
句意表达2分）4.阅读下面的材料，为“鱼道”的设计点个赞。
要求语言简明得体，35字以内。
（4分）南水北调汉江四大工程之一的兴隆水利枢纽工程，由于阻断了汉江鱼类的洄游路线，耗资1300万元专修了一条保障下游鱼类能够顺利洄游的“鱼道”。
“鱼道”长300多米、宽3米，为了分摊高达6米的落差，共分成44级，以改变水流速度并制造声响，同时装有模拟日光的照明设备，吸引洄游鱼类从下游一级一级上溯产卵。
【答案】①给鱼儿留一条通道，让自然多一份生机，也让我们心中成长一片美丽天地！②保1护生态，功在千秋，花再多的钱也值！③心中有鱼，更有大爱！④细节之美，缩短了我们在生态文明方面和先进国家的差距！（只要扣住“生态”“细节”“关爱”等角度，语言简明有感染力，均可得分）5.提取下列材料的要点，给“中国书法”下定义。
高考语文 句式变换专题突破教案
高考语文句式变换专题突破教案高考句式变换专题突破常见句式有长句与短句、肯定句与否定句、主动句与被动句、常式句与变式句、整句与散句等。
一、长句与短句一）长句变短句，首先要认清长句的特点。
长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点，我们可以得出解题的办法：提取主干，分解修饰语。
1.传统的现代派绘画是由___、康定斯基、___以不同方式发展起来的抽象艺术。
这种艺术以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件。
2.各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况的好方法和制度。
它可以把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格地做到科学和从实际出发。
事实证明，这是一种很好的制度。
3.俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。
这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物，它具有重量轻、能量小、精确度高和抗干扰能力强的特点。
此外，它还具有数字摄像功能，可以使航天器准确识别方向。
花园里开满了红、黄、白三色鲜花。
风儿一吹，红花如跳动的火焰，黄花如闪闪发光的金子，白花如即将飘落到地上的雪花。
(整句)例2：他的脸上写满了疲惫，眼神中透露出无限的渴望和坚定的决心。
他的手上握着一本厚厚的书，似乎在寻找着什么。
(散句)他的脸上写满了疲惫，眼神中透露出无限的渴望和坚定的决心。
他的手上握着一本厚厚的书，好像在寻找着什么。
(整句，去掉重复的“似乎”)咱们学校请来个江苏南京的男老师，叫___，是文学院的教授。
他在红学界可是后起之秀啊！尤其擅长考证作者身世，写了好几本专著，比如《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《红楼梦导读》（还得了优秀教育图书奖呢！），在国内外都很有名哦！17、将下列句子改写为被动语态。
①他们正在建一座新桥。
答：一座新桥正在被建造。
②他们已经完成了这项工作。
句式变换 教案
句式变换教案教案标题：句式变换教案目标：1. 学生能够理解句式变换的概念和重要性；2. 学生能够通过句式变换来丰富句子结构，提高写作表达能力；3. 学生能够灵活运用句式变换来改写句子，达到语言表达的多样性。
教学内容：1. 介绍句式变换的定义和作用；2. 分析常见的句式变换方法；3. 练习句式变换的应用。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾句子的基本结构和成分；2. 提问学生句子结构的多样性对于语言表达的重要性。
知识讲解：1. 介绍句式变换的定义和作用，解释其在提高写作表达能力中的重要性；2. 分析常见的句式变换方法，如主动语态变被动语态、陈述句变疑问句等；3. 提供例句进行解析，帮助学生理解句式变换的实际应用。
练习活动：1. 提供一些简单的句子，要求学生进行句式变换，如改变句子的语态、时态等；2. 分组让学生互相交换改写后的句子，并进行讨论和比较；3. 鼓励学生创造性地运用句式变换，将句子改写得更加生动有趣。
巩固评价：1. 给学生提供一些句子，要求他们进行句式变换，并在规定时间内完成；2. 针对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们在写作中积极运用句式变换。
拓展延伸：1. 鼓励学生在阅读中寻找并分析不同句式的应用；2. 提供更复杂的句子和段落，要求学生进行句式变换，展示他们的语言表达能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板或黑板；3. 学生练习册或工作纸。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平和学科要求，选择合适的句式变换方法和练习内容；2. 教师应关注学生在句式变换中的理解和应用能力，及时给予指导和反馈；3. 教师应鼓励学生在写作中积极运用句式变换，提高语言表达的多样性和准确性。
高考变换句式教案
《高考变换句式》复习专题教案教学难点：如何教会学会如会贯通的应用课时安排：3课时教学过程：考点分析：1.长句与短句的变换、选择长、短句的变换仅仅针对单句来说，长句比较于短句仅仅在修饰语上有所变化，长句的修饰语较多。
那么要求我们在转换的过程中应明确一个方法，其实长句变短句仅仅修饰语的分解，首先应明确确立一个中心句，然后实行修饰语的分解即可，短句变长句反之亦然。
长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但能够调整语行，可增删某些词语，注意不能有语病。
例：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。
（不得改变原意，能够添加必要的词语）现在很多国家都已经能够生产能够独立操作机床、能够在病房细心照料病人、能够在危险区域实行作业的机器人。
解析：这道题考查的是为了增强言语的清晰度变换句式中长短句互换的技能。
让长句变短，最基本的方法就是对长定语实行处理。
处理长定语，能够把它分离出来，独立成句；也能够利用复指的方法，使句子主干突出，条理清楚；还能够重新组句，重新排序。
所以，评分标准里说：“断句能够是单句也能够是复句；句子数量不限。
”答案：现在很多国家都已经能够生产这样的机器人：它们能够独立操作机床、能够在病房细心照料病人、能够在危险区域实行作业。
2.散句、整句互换、选择整句是指结构相同或相近的一组句子，而散句是指有长短句交错使用的一组句子。
整句音律和谐，散句错落有致。
整句的使用有其特殊的修辞功能，散句的使用较灵活，一般在使用过程中是整散结合，但高考实际考察的是整句与散句的转换，这样在练习过程中我们应学会怎样实行转换，在转换过程中应注意些什么。
例：把下面句子中画横线部他变为整句：度过了讨饭的童年生活和在在财长马房睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
答案：他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工。
3.肯定句和否认句的变换、选择肯定句与否认句的转换，其实就是在考察语气的轻重，在意义的表达上，一般是否认要好于肯定，但在转换过程中不得改变原意，在句式上是双重否认大于肯定，肯定大于否认。
高考专题复习之句式变换教案及课件
高考专题复习之句式变换教案及课件“句式变换”教学方案设计【教学目标】1、学会根据要求变换各类句式，掌握变换的方法和技巧。
2、力求在习作中巧妙运用各种句式【教学重点】1、了解各种句式特点。
2、理清、选用变换句式类型。
【教学难点】1.掌握变换句式的方法。
（特别是长短句互换，句子重组。
）2.培养学生正确使用句式、表达语言的能力。
【复习思路】掌握变换句式的思路、方法，利用习题巩固练习。
【课时计划】：5课时【教学过程及步骤】第一课时句式种类长句短句互换一、句式的分类：汉语的句式多种多样，不同角度的划分，有不同的称说，例如：从句子成分或分句排列的次序看：常式句、变式句(各种倒置句等称为变式句)。
从句子的表达性质看：肯定句和否定句。
根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句根据结构的繁简分：长句、短句。
长句：句子成分复杂，枝叶多的句子。
短句：成分简单，枝叶少的句子。
根据句式整齐分：整句、散句。
二、考试题型：从近几年的高考试题看，关于句式变换的考查，题目一般以主观题形式出现，主要有以下几种类型：（1）长句短句互换：短句结构简单，词语较少，简洁明快。
长句结构复杂，词语较多，细致严密。
（2）重组句子：不改变原意的前提下，打乱句子结构，改变陈述对象，重造新句。
高考常见题型：变换语序式重组和强调局部式重组。
（3）整句散句互换：整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。
散句指结构不同，长短不齐的一组句子。
（一）长句变短句1、【例1】把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。
（可以改变顺序，增删词语，但不得改变原意）俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
【解题思路】本题主要考查长句转换短句的能力。
方法：先找出句子主干“俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际'指南针’”，然后抽出附加成分，将它们变成按一定顺序排列的短句，注意句子的前后连贯。
高考语文高三一轮复习专题 变换句式教案
课题
变换句式
课型
新授课
主备教师
贾虹婷
使用教师
核心
素养
教学
目标
1、识记并掌握句式题目类型及答题规范
2、学会使用方法，规范作答
教学重点
要注重对常式句、变式句以及整散句和句子重组的方法总结
教学难点
掌握并灵活运用各种题型的答题技巧
教学方法
合作探究归纳总结
教学过程
学生活动
二次备课
一、导入
变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多，综观历年高考题，经常考查的有长短句互换、整散句变换、句子重组、语体的变换等4大题型。
考向3散句变整句——一“找”二“变”三“原则”
1．找准基准句。根据所给文字的内容、结构找到基准句，总结出基准句的句式。
2．改写其他句子。一是要参照基准句构建相似的结构；二是。一是不能改变原句的意思；二是不能遗漏原句中的信息；三是改写后的句子不能语意模糊不清。
考向2 短句变长句——一“定”二“取”三“加”
1．确定主干。短句变长句的第一步就是要概括所有短句的主要内容，确定将改写成的长句的主干。
2提取剩余句子的关键信息。注意如果这些语句中有与主干重复的信息，应该删掉。
3．把剩余句子的关键信息作为修饰成分加入主干。把这些信息作为主干的定语或状语放到相应的位置(定语放在主语中心语或宾语中心语之前，状语放在谓语中心语之前)。
第二步：仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。
第三步：根据重组的要求改变原句句式。
第四步：检验重组后的句子，看是否改变了原意，是否符合要求和规范。
高中语文句式变换教学设计
高中语文句式变换教学设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握高中语文中常见的句式变换方法，提高学生句式变换的能力，培养学生的语言表达能力和创造能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 常见的句式变换方法；b. 学习如何运用句式变换方法进行语言表达。
2. 教学难点：a. 灵活运用不同的句式变换方法；b. 增加句子的表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：a. 课件；b. 板书。
2. 学生准备：a. 高中语文教材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课的主题，提出句式变换的重要性，并举例说明句式变换对于语言表达的作用。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍常见的句式变换方法，如主谓互换、主宾互换、主表互换、并列句与复合句互换等；b. 通过例句对每种句式变换方法进行详细解释和分析。
3. 案例分析（20分钟）a. 给学生几个句子，要求他们使用句式变换方法进行改写；b. 分享学生的答案，讨论不同的改写方式，探讨其优缺点。
4. 练习和巩固（20分钟）a. 分发练习题，让学生根据题目要求进行句式变换；b. 学生完成后，互相交换答案，并进行评价和讨论。
5. 拓展应用（20分钟）a. 提供一些与学生生活相关的话题，让学生运用句式变换方法进行创造性表达；b. 学生分享自己的创造作品，进行互动和展示。
6. 总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，重点强调句式变换对语言表达的重要性和实际应用。
五、作业布置布置相应的作业，要求学生继续进行句式变换练习，加强对句式变换方法的掌握。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生对高中语文中常见的句式变换方法有了更深入的了解，并能够灵活运用于语言表达中。
同时，通过练习和拓展应用，学生的创造力也得到了一定的培养和提升。
在今后的教学中，可以加大案例分析和拓展应用的时间，以改善学生的实际运用能力。
变换句式专题教案
变换句式专题教案教案标题：变换句式专题教案教学目标：1. 学生能够理解句子结构和句式的概念；2. 学生能够分析和识别不同的句子结构和句式；3. 学生能够灵活运用不同的句子结构和句式进行表达；4. 学生能够通过变换句式提升句子的表达能力和语言的多样性。
教学准备：1. 教师准备一份包含不同句子结构和句式的教学材料；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师通过提问和讨论的方式引导学生回顾和复习句子结构和句式的概念；2. 教师展示一些例句，让学生观察和分析句子结构和句式的特点。
探究：1. 教师引导学生分析和比较不同句子结构和句式的表达方式，如简单句、复合句、并列句等；2. 教师提供一些例句，让学生根据不同的句子结构和句式进行分类和归纳；3. 教师与学生共同讨论变换句式的目的和意义，如增强语言的表达能力、提高语言的多样性等。
实践：1. 教师提供一些句子，让学生进行句式变换的练习，如将陈述句变为疑问句、将主动语态变为被动语态等；2. 学生在教师的指导下，互相交流和分享自己变换句式的经验和方法；3. 教师提供一些句子，让学生进行创造性的句式变换，以展示他们对不同句式的理解和运用能力。
巩固：1. 教师与学生共同总结和归纳句子变换的规律和技巧；2. 学生通过小组合作的方式，完成一些句子变换的练习题；3. 学生互相交流和展示自己的句子变换成果。
拓展：1. 学生在教师的指导下，通过变换句式，创作一篇短文或写一篇作文；2. 学生互相交流和评价彼此的作品，分享自己的变换句式的心得和体会。
评价：1. 教师观察和记录学生在课堂上的表现和参与程度；2. 教师根据学生的表现和作品，给予针对性的反馈和评价。
教学延伸：1. 学生在日常学习中，积极运用不同的句子结构和句式进行表达；2. 学生通过阅读优秀的文学作品，观察和学习作家运用不同句子结构和句式的技巧。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法；2. 教师与学生共同总结和反思教学过程，以不断提升教学效果。
高考语文专题复习：变换句式复习教案
高考语文专题复习：变换句式复习教案一、教学目标1. 让学生掌握变换句式的基本方法和技巧。
2. 提高学生变换句式的实践能力，提升写作水平。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高语文综合素质。
二、教学重难点1. 变换句式的基本方法。
2. 在实际写作中运用变换句式，提高写作效果。
三、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型例句，让学生了解并掌握变换句式的方法。
2. 实践训练法：让学生在写作实践中运用变换句式，提高写作能力。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探索，提高合作能力。
四、教学内容1. 变换句式的概念及意义。
2. 常见变换句式的方法：a. 主动句与被动句的变换。
b. 肯定句与否定句的变换。
c. 整句与散句的变换。
d. 长句与短句的变换。
3. 变换句式在写作中的应用实例。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的句式知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解变换句式的概念、意义及常见方法。
3. 举例分析：分析典型例句，让学生了解并掌握变换句式的方法。
4. 实践训练：布置课堂练习，让学生运用变换句式进行写作。
5. 讨论交流：分组讨论，引导学生主动探索，提高合作能力。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调变换句式在写作中的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动1. 活动目的：通过小组合作，让学生深入理解变换句式的应用。
2. 活动内容：小组内互相交换作文，找出其中可以应用变换句式的部分，并进行修改。
3. 活动步骤：a. 学生分组，每组四人。
b. 每组成员互相交换作文，阅读并理解作文内容。
c. 每组成员找出作文中可以应用变换句式的部分，并进行修改。
d. 每组选择一篇修改后的作文进行展示，解释修改的原因和效果。
4. 活动评价：以小组的形式进行评价，评价标准包括变换句式的正确性、创新性和作文的整体效果。
七、拓展训练1. 训练目的：培养学生运用变换句式进行创作的的能力。
2. 训练内容：以“生活中的变化”为主题，运用变换句式进行写作。
“变换句式”复习教案（高三）
•••••••••••••••••“变换句式”复习教案（高三）“变换句式”复习教案(高三)作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的“变换句式”复习教案(高三)，欢迎大家分享。
教学目的：认识与掌握句式变换的类型与方法。
教学重点、难点：整句与散句、长句与短句、常式句与变式句的变换。
教学时数：45’×２教学步骤第一教时教学内容：①认识考点、高考样题，②句式变换的常见第几种类型，③句式变换的第一个重难点讲析。
一、考点认识句式变换是重要的语言操作技能。
高考题型以简答题和填空题为主，分值为４分。
二、高考样题认识（20xx年全国卷甲22）将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、恰当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。
（４分）古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
（答案：例一，古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。
它是人类学的一个分支学科。
例二，古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。
例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。
）三、句式变换的常见几种类型句式，通常指的是句子的结构方式。
现代汉语的句式十分丰富。
句式的变换常见的有以下几种类型。
主动句←变→被动句肯定句←变→否定句陈述句←变→疑问句、反问句、感叹句、祈使句长句←变→短句单句←变→复句口语句←变→书面语句常式句←变→变式句整句←变→散句四、请同学们找出自己生疏或不易变换的几组句式（以确定需要解决的重、难点）五、句式变换的重、难点讲析。
１、整句与散句的特点与变换结构相同或相似的一组句子叫整句。
专题复习之句式变换教案
专题复习之句式变换教案第一篇：专题复习之句式变换教案专题复习之句式变换（二）复习目标 掌握句式变换类型及其方法。
提高学生的解题能力复习重点 常式句与变式句 陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。
教学过程一、考情分析2017年《考试大纲》要求变换的句式能力层级D级。
包括：1、常见的变换句式有:主动句和被动句(包括”把”字句)，肯定句与否定句，常式句与变式句，以及陈述句、感叹句、祈使句、疑问句之间的变换。
2、它主要以主观表达题的面目出现。
句式变换遵循两大原则：（1）必须服从表达效果的需要（审准题意）（2）不可改变句子的原意（不能增删改变内容，可增删个别词语）（检查对照）二、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的变换（一）、明确上述四种句式陈述句，用来叙述一件事情的句子，用陈述语调，书面上用句号。
句末常用“的”、“了”、“呢”、“罢了”等语气词。
疑问句是用来向别人提出问题的句子，分特指问、是非问、选择问、正反问几种，句末常用“吗”、“么”、“呢”、“吧”等语气词。
祈使句是表示要求别人做什么或不做什么的句子，有命令、请求、催促、劝说、禁止、不准、严禁等作用，句末用句号或感叹号。
感叹句是用来表示摸种强烈感情的句子，句末常用“啊”“了”等词。
（二）学会变换四种句式1、陈述句变疑问或反问句。
例1：他的品质很好。
（肯定陈述句）他的品质好吗？（疑问句）难道他的品质不好吗？（反问句）2：他不上学了。
（否定陈述句）他不上学了吗？他难道还上学吗？总结：陈述句变疑问句，直接改陈述语气为疑问语气，句末用问号；肯定陈述句变反问句，反问语气 + 否定词 + 问号；否定陈述句变反问句，先去掉否定词，后直接用反问语气词表反问，句末加问号。
2、陈述句变感叹句。
例：他长得很帅。
（陈述句）他长得多么帅啊！（感叹句）2.聪明的孩子。
（陈述句）多么聪明的孩子啊（感叹句）总结：陈述句变感叹句的方法是在陈述句谓语前加上“何等”、“多么”等副词，结尾加上语气词，句号改为叹号。
高考语文复习变换句式教案优秀教案
高考语文复习变换句式教案优秀教案一、教学目标1.让学生掌握高中阶段常见的句式变换方法。
2.提高学生运用变换句式的能力，为高考作文增色添彩。
3.培养学生准确、流畅、生动地表达自己的思想。
二、教学重难点重点：掌握句式变换的方法及技巧。
难点：灵活运用变换句式，使文章更具表现力。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾初中阶段学过的句式变换方法。
（2）让学生举例说明句式变换在作文中的应用。
2.知识讲解（1）讲述句式变换的概念、分类及作用。
（2）详细讲解各类句式变换的方法，如：长句变短句、短句变长句、陈述句变疑问句等。
3.实例分析（1）选取高考优秀作文，分析其中的句式变换技巧。
4.练习与反馈（1）给出一段文字，让学生进行句式变换练习。
（2）学生展示练习成果，教师进行点评和指导。
5.作文实战（1）以一篇高考真题作文为例，让学生运用所学句式变换技巧进行修改。
（2）学生展示修改后的作文，教师进行点评和指导。
（2）鼓励学生在日常写作中多尝试句式变换，提高作文水平。
四、教学案例以2023年高考真题作文《我与名著》为例，进行句式变换练习。
原文：我与名著名著，如同一位智慧的长者，陪伴着我度过了无数个寂寞的夜晚。
在我孤独时，名著给我带来温暖；在我困惑时，名著给我指引；在我失落时，名著给我力量。
名著教会了我如何面对人生的困境。
在《红楼梦》中，我看到了林黛玉的才情与悲剧；在《西游记》中，我看到了孙悟空的智慧和勇敢；在《水浒传》中，我看到了宋江的忠诚与担当。
名著还让我明白了人生的真谛。
在《红楼梦》中，我懂得了人生的无常和梦幻；在《西游记》中，我明白了人生的坎坷和坚持；在《水浒传》中，我看到了人生的忠诚和信仰。
修改后的作文：名著，它就像一位充满智慧的长者，陪伴着我度过了那些漫长的寂寞夜晚。
每当孤独侵袭，它为我带来温暖；每当困惑困扰，它为我指引方向；每当失落笼罩，它为我注入力量。
名著，它不仅陪伴着我，更教会了我如何勇敢面对人生中的种种困境。
高考语文 变换句式复习专题教案
句式种类概说A、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句E、根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句F、根据句式整齐分：整句、散句H、根据句子数量分：单句、复句各种句式的特点陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。
（一般性叙述，没着重强调。
）疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？（强调毒品危害的肯定性。
）感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。
被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。
（强调重点是受事主语。
）把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。
（强调重点是动词谓语。
）否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。
（强调事实的存在。
）六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。
孰优孰劣，要看需要和语言环境。
例如：“我们打败了大连队。
”变换句式为：1．主动句：我们把大连队打败了。
2．被动句．大连队被我们打败了。
3．反问句：难道我们不是把大连队打败了吗?将它们填入下列句子，看该选用哪种句式好。
(1) （被动句）要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。
(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，（主动句），获得了优胜杯。
(3 反问句难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能战胜强者。
句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础，但主要的是语感和运用。
此类题目都以主观题形式出现，根据要求不同，分两种形式。
一是明确规定将句子改变成某种句型。
二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语，重组句子。
第一节变换句型（一）长句和短句的变换句子的长短是相对而言的，并没有截然的界限。
长句和短句只是就单句而说的。
一般的单句中结构复杂、用词较多的句子就是长句，否则是短句。
长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、状语）较为复杂；二是并列成分用得较多；三是某一成分结构比较复杂。
【文档】高考复习句式变换教学设计人教版
句式变换教课设计台前一高高三语文组韩长洲教课目标：1、学会变换各种句式2、做到用语简洁、连接3、力争在习作中灵巧运用各样句式教课重点：1、长句与短句、整句与散句的互相变换2、认识误答原由和变换方法课时安排三课时第一课时一．考点阐释指导学生阅读《三年高考五年模拟》 P110之“考纲解读”采纳题往常与句子的连接、连接联合在一同考察。
因此我们此后在做叙述，这里只讲一下句式变换的问题二．题目种类及解题方法句式变换种类多种多样，有单句和复句之间的变换；有口语句、书面句之间的变换；有主动句和被动句之间的变换；有陈说句、祈使句、疑问句和叹息句之间的变换；有常式句，变式句之间的变换，有必定句和否认句之间的变换；有整句和散句之间的变换，长句和短句之间的变换等等。
高考最常有的种类有三种，我们一一说明。
1、长句和短句的变换从近几年的高考试题来看，句式的变换主假如长短句的交换，而又以“长句变短句”最为常有。
长句和短句不过就单句而说的。
一般的单句中构造复杂、修饰成分的句子就是长句，不然是短句。
长短句的变换，第一要认清他们的特色。
长句一般有三个特色：一是修饰语（定语、状语）较为复杂；二是并列成分用得许多；三是某一成分构造比较复杂。
长句容量大，能使表达严实正确、仔细，使条理贯穿。
政论文和科学论文、文学作品中描绘自然风景或人的内心活动、思想变化的句子多用长句。
而短句修饰成分少、构造相对简单。
短句短小干练、干脆利落、生动明快、开朗有力、节奏感强。
如何变长句为短句呢？第一用“提取骨干法”把长句的骨干成分提拿出来，使之成为一个短句；其次，拆分红分理顺枝叶，马上复杂的修饰语依据表达的意思化成几个短句。
比如：（1）、《三年高考五年模拟》P111第10题（06天津卷）请将下边的译文改写成三个短句。
(3分）传统的现代派绘画——由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不一样的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审察技术以及对其余绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。
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高考句式变换专题突破常见句式有长句与短句,肯定句与否定句,主动句与被动句,常式句与变式句,整句与散句 ,等.一、长句与短句（一）长句变短句，首先要认清长句的特点。
长句的特点一般有三：—是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点，我们可以得出解题的办法：提取主干，分解修饰语1、.请将下面的译文改写成三个短句。
(3分）传统的现代派绘画——由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。
【答案】①传统的现代派绘画是抽象艺术。
②它是由毕加索、慷定斯基、马蒂斯以不同方式发展起来的。
③它是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。
2将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。
（4分）事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格的做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。
答案：〔例1〕事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。
它把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。
〔例2〕各级领导干部经常到基层调研，可以把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，从而使决策严格地做到科学和从实际出发。
事实证明，这是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。
3、把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。
(可以改变语序，增删词语，但不得改变原意)(4分)俄罗斯科学家最近玻计出一种外形为不透先的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能你新型星际“指南针”。
答案：俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。
这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物，它具有重量轻、能量小、精确度高和抗干扰能力强的特点。
它还具有数字摄像，使航天器准确识别方向等功能。
4、、将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。
（4分）由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。
答：由中国质量万里行促进会组织的“中国3·15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。
此次论坛将紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·质量·名牌”为主题，聚集经济、科技、学术、文化等各个领域专家学者进行互动交流。
5．将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。
(4分)古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
答：例1。
古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。
它是人类学的一个分支学科。
例2．古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。
例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。
6、改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强表意的明晰性。
（可以添加必要的词语，但不得改变原意）（3分）这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。
改为：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。
这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万士兵丧失性命。
或：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争，一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中万人丧失性命的战争。
短句可以是单句，也可以是复句；可以添加必要的成分和词语。
7、把下面这段文字改写成三个连贯的短句。
要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，愿意不能改动。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
解题思路：读懂句子，弄清句子的逻辑意义是非常重要的。
从句子成分角度考虑，先弄清主谓宾，主语是“地方法院”，谓语是“推翻”，宾语比较复杂，为“那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令”。
“禁令”的复指成分是“那条”，修饰成分是“严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示”。
修饰成分是兼语式，“警方”为兼语，前一谓语为“严禁”，后一谓语为“执行”，“执行”的宾语“市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示”。
从逻辑肯定与否定角度考虑，关于修建剧场，市长不允许，此一重否定；“严禁”“执行”，此二重否定，即主张修建剧场；“推翻”“禁令”，此三重否定，既不主张修建剧场。
参考答案：地方法院今天推翻了那条禁令。
那条禁令是不准警方执行市长的指示。
市长曾指示不允许在学校附近修建任何等级的剧场。
8、把下面的长句改成较短的句子，使意思表达更为清楚。
(不得改变原意，可以添加必要的词语)现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
解题思路：对于较长的定语，可以把它单独出来，独立成句。
这样就要添加必要的成分，如衔接性词语、复指词语等。
如果指代(或复指)词语使用不当，则容易使得表示性能的语句与整体语意联系不紧密。
参考答案：(例一)现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。
(例二)有的机器人可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。
现在许多国家已经能够生产这样的机器人。
（二）短句变长句9．提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。
（不超过35字）（4分）①端午节是我国民间的一个传统节日，又是称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
答案：（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
10、.以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。
（可适当增删词语，但不能增减信息）（4分）天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
【答案】：地上的狮、虎空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。
10．以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句。
不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。
(4分)古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波及到京津唐地区。
这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。
答案：我国近代考古开始较早的地区之一是以西辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐地区的旨在探索燕山南北地区文明起源和发展的古文化的辽西区。
内容每遗漏一处扣1分，不是长句的扣2分，句中使用标点的扣2分。
扣分不能超过4分。
11、用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
解题思路：原句中有“因为”一词，抓住这一因果关系，即可找到重组语句的主干。
儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他生活与创作充满了矛盾，思想比较复杂。
此答案把“思想比较复杂”放在“生活与创作充满了矛盾”之后，位置不当。
因为“生活与创作”应受“思想”的支配。
参考答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
二、散句与整句结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。
整句主要是排比、对偶句等；散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。
整句改为散句是将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。
散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。
例1：花园里开满了红、黄、白三色鲜花。
风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。
(散句)花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。
(整句)例2、度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
整句：他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
［简析］比较画线处语句，前一句为散句形式，自由活泼，富有变化；后一句为整句形式，结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势。
2004年（湖南卷）12、.把下面的句子改写成排比句。
（4分）音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
答：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
三、形象句与平实句13、．现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：(微型小说)“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。
”请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。
(不超过40个字)(4分)答案：关键的地方写得生动就满篇生辉；结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。
四、书面语句式与口语句式这两种句式的主要区别是：口语句式的特点是比较短小，结构也简单，少用关联词语，它的修辞作用主要是活泼、自然；书面句式的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式，它的修辞作用主要是严谨、周密。