道德与法治四年级上册课程纲要
四年级品德课程纲要
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
重难点：本册教材在“自我成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、等三个不同范畴，并使三个范畴形成彼此互动的关系。
第一单元我爱我的祖国
1、我的祖国多辽阔4课时
2、江上多娇2课时
3、各族儿女手拉手课时
4、祖国江山的保卫者3课时
资料库
第二单元消费与生活
1、家庭小账本2课时
2、合理的消费3课时
3、购物场所我知道3课时
4、做个聪明的消费者2课时
资料库
第三单元生产与生活
1、吃穿从哪里来3课时
2、从电视机的变化说起3课时
2、评价方法
教师观察记录
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
描述性评价
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生进步。
学生自评
人教版小学四年级道德与法治上册课程纲要
2020--2021学年度第一学期道德与法治四年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学四年级（上）设计教师：日期：2020年9月24日2020—2021学年度第一学期道德与法治四年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：四年级道德与法治上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社义务教育课程标准教材适用年级：小学四年级学期课时：32课时一、指导思想:以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实道法学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
《道德与法治》四年级教科书上册安排4个单元，每单元安排3篇课文。
第一单元：与班级共成长；第二单元：为父母分担；第三单元：信息万花筒；第四单元：让生活多一些绿色。
二、课程分析:《道德与法治》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标：1、为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
小学部编人教版道德与法治四年级上册课程计划
小学部编人教版道德与法治四年级上册课程计划目标本课程计划的目标是通过道德与法治教育，培养四年级学生的道德品质和法治意识，使其明白正确行为的重要性，了解基本的法律知识，并且能够运用到日常生活中。
课程安排第一单元：我与家庭- 课程目标：让学生了解家庭的重要性，学会尊重与关爱家人，形成良好的家庭价值观。
- 课程内容：- 了解不同类型的家庭- 研究家庭成员的角色和责任- 研究与家人相处的技巧- 教学方法：组织小组讨论、角色扮演等互动性活动，引导学生思考与家庭相关的问题。
第二单元：我与社区- 课程目标：让学生认识到社区对个人的重要性，学会尊重社区规则，参与社区建设。
- 课程内容：- 介绍社区的概念和组成部分- 研究社区规则和道德准则- 参观社区，了解社区的功能和服务- 参与社区活动，贡献自己的力量- 教学方法：实地考察、小组合作项目等互动性活动，培养学生的社区意识。
第三单元：我与朋友- 课程目标：让学生了解友谊的意义，学会与他人友好相处，培养良好的人际关系。
- 课程内容：- 研究友谊的特点和重要性- 研究与他人交往的技巧，包括尊重、沟通、合作等- 分辨友情和不良关系的差异- 解决友谊中的问题和冲突- 教学方法：小组合作活动、角色扮演等互动性活动，帮助学生理解和应用友谊中的道德原则和法治意识。
第四单元：我与环境- 课程目标：让学生认识到环境保护的重要性，学会珍惜和保护环境资源。
- 课程内容：- 研究环境的概念和分类- 研究环境保护的方法和意义- 参与环境保护活动，如垃圾分类、植树等- 培养节约资源的意识和惯- 教学方法：观察和实践、小组合作项目等互动性活动，培养学生的环保意识与行动。
第五单元：我与法律- 课程目标：让学生了解基本的法律知识和法治意识，培养合法行动的意识。
- 课程内容：- 研究法律的定义和基本原则- 研究识别和遵守常见法律规定- 探讨对违法行为的看法- 研究法律保护自己的方法- 教学方法：案例分析、小组辩论等互动性活动，帮助学生理解和应用法律知识。
四年级上册道德与法治课程标准
四年级上册教材课程标准（一）单元主题是学生学习活动的问题域并蕴含了鲜明的价值导向《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。
教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。
（二）教材突出了基于生活、引领生活、提升生活的编写策略教材以源于儿童生活经验的范例唤醒儿童已有的生活经验，通过教材中各个栏目中的活动和小主持人的提问，引导儿童回忆、交流和反思自己的生活，最终达到对自己已有经验的丰富和拓展，得到认识和情感上的提升，而构成新的经验，而儿童产生的新经验就是对原有生活经验的提升，也是教学所要实现的价值引领。
学生交流得到认识情感提升（三）教材给儿童预留了许多表达经验生长的空间为了促进儿童经验的生长和自我建构，教材预留许多让儿童经验表达的“空间” ，这些“空间”有空框和表格，有省略号和问号，让学生用他们自己的经验去填充。
（四）教材体现了道德教育与法治教育的有机融合道德与法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，中段教材编写时，注重了通过生活事件来将道德教育与法治教育相连接和融合。
四上教材的法治教育是融合到相关的主题教育之中和相应的生活情境之中，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。
在教材编写中有的法治教育内容是显性的，根据教材内容呈现了相关的法律条文，有的是隐性的，并没有呈现法律条文，但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养。
四上教材融合式法治教育——显性的内容（结合主题嵌入相关法律条文）四上教材融合式法治教育——隐性的内容（教材没有呈现法律条文，但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养）。
四年级上册小学道德与法治教学内容
四年级上册小学道德与法治教学内容一、课程简介四年级上册小学道德与法治课程旨在帮助学生建立正确的道德观念和法治意识，使其具备良好的社会公德、职业道德和个人品德，同时引导学生了解和遵守国家法律法规，培养学生的法律素养。
二、教学目标1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
2. 使学生具备良好的道德品质，学会尊重他人、关爱他人、帮助他人。
3. 引导学生了解法律法规，增强法治意识，学会遵纪守法。
4. 培养学生的社会责任感，使其积极参与社会公益活动。
三、教学内容1. 道德方面1.1 学会尊重他人- 尊重他人的人格尊严- 尊重他人的意见和权益- 尊重他人的劳动成果1.2 关爱他人- 关心他人的生活- 关爱他人的心理健康- 乐于助人1.3 培养良好的生活习惯- 自律自省，养成良好的行为习惯- 讲究卫生，保持个人整洁- 热爱劳动，参与家务劳动2. 法治方面2.1 法律法规基础知识- 了解国家法律法规体系- 学习宪法、刑法、民法等基本法律知识- 认识法律的作用和价值2.2 遵纪守法- 学会遵守校规校纪- 遵守交通规则，确保交通安全- 遵守公共秩序，维护社会稳定2.3 权利与义务- 了解公民的基本权利和义务- 学会依法行使权利，履行义务- 分辨合法与非法，维护自身权益四、教学方法1. 采用案例教学法，结合实际案例，使学生更好地理解和掌握道德与法治知识。
2. 运用讨论教学法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 采用角色扮演法，让学生模拟实际场景，提高学生的实际操作能力。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，关注学生的学习态度。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生对道德与法治知识的掌握程度。
4. 学期末考试评价：全面考察学生本学期道德与法治学习成果。
人教版四年级《道德与法治》上册课程纲要
人教版四年级上册《道德与法治》课程纲要教材：教育部审定2019义务教育教科书道德与法治四年级上册课程类型：必修课程设计教师：四年级道德与法治教师日期：2019年11月适用年级：四年级授课时间：33课【背景】四年级上册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册，法治专册系统的、完整的以宪法为主的内容呈现，主要依据《青少年法治教育大纲》。
法治专册的难度是有依据的，也是基于小学生的认知水平和接受能力。
首先对于四年级道德与法治专册，开展道德与法治教育不是零起点，对于小学生的要求也不是高程度；其次通过道德与法治专册的学习，学生会初步形成良好的生活习惯和一定的规则意识，为小学高年级法律知识的学习奠定基础。
本册教材采用单元与章节形式，通过生动形象的案例以及启发性引导，培养学生的集体意识、家庭责任意识、良好的生活习惯以及初步的环保意识，使他们能够成为懂纪律、爱家庭、讲习惯、知规则的合格小学生。
【课程目标】1. 回忆三年的集体生活，发现班级中的优点以及存在的不足，感受自己在集体中的成长与快乐；认识班级之间合作的意义，并学会用正确的方式对待竞争，进而培养学生的班级主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献的精神。
2．体会父母为家庭忙碌的辛劳，做一些力所能及的家务，进而培养学生热爱生活、感恩父母的意识和情感。
3. 引导学生在社会生活中形成良好的行为习惯，同时进行初步的法治教育，以提高学生的新闻媒介以及信息素养。
养成环保意识。
【课程内容】【课程实施】一、课程资源1.教育部审定2019义务教育教科书《道德与法治》四年级上册2.《道德与法治教学参考书》3.《中华人民共和国环境保护法》4.《中华人民共和国广告法》5.关于法律的官方网站、法治电视节目、法治典型案例、法治教育基地等资源。
二、学习活动1.理清教材的编写思路，明确把握教材的主要内容。
比如：教材通过活动园的方式，呈现丰富多彩的活动形式（讨论交流，观点辨析；资料查找，信息分析；体会感受，方法指导；生活观察，社会调查；情景模拟，角色扮演；情景连线，图文配对）通过活动园中来自生活中的情境创设，来帮助学生更好地理解和把握相应的观点和内容。
品社课程纲要四年级上册
小学《品德与社会》课程纲要教研组：李淑佳、杨雪教材：北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册授课时间：16课时授课对象：小学四年级学生背景分析：具有学会做人的初步意识，养成良好的行为习惯，奠定共和国的下一代勇于谋求丰富生活的知识，能力基础，培养自律、自信、有社会责任感的合格公民，是品德与社会的使命。
四年级的学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切需要。
总目标：1．了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展和变化，萌发对家乡的热爱之情。
2．深化尊重历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的积极感情，提升可持续发展及环境保护的意识。
体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。
3．通过认识和了解家乡的变化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层的了解，增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。
4.能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行完成学习任务，愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法。
5.在地图上查找本地（社区、县、市）本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
6.知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。
了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简单的年表。
知道一些与水有关的环境保护知识，对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。
7.了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道乡音、乡情、乡风、乡俗的区域性特点，认清陋习对健康文明生活的危害。
内容标准与教学安排：第一单元：走进美丽的家乡内容标准：了解自己家乡的美丽，用眼睛的观察，用手描绘，用心体会；并能走进不同的家乡去感受、体会。
部编版道德与法治四年级上册课程纲要
部编版道德与法治四年级上册课程纲要四年级上册的《道德与法治》课程是一门国家课程，适用于四年级学生，共有33个课时。
本课程的教学材料是人教版四年级上册的教材，由全体四年级教师进行教学设计。
本课程的主要目的是培养学生的公民意识、责任担当、核心素养、学会研究、健康生活和自我保护意识，以及良好的行为惯。
本课程分为四个研究主题，分别是“学校生活”、“家庭生活”、“健康成长”和“社区生活”。
每个研究主题都有相应的单元，共有四个单元，分别是“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”和“让生活多一些绿色”。
第一单元“与班级共成长”主要涉及班级规则和班级管理，学生需要了解班级和学校中的规则，并感受规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
同时，学生也需要通过游戏和学校、班级活动，体验规则的必要性，并尝试制订规则。
此外，学生还需要分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。
第二单元“为父母分担”主要涉及家庭生活和家务劳动，学生需要研究料理自己的生活，养成良好的生活惯。
同时，学生也需要关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
此外，学生还需要观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择一些自己可以承担的家务劳动，坚持去做。
第三单元“信息万花筒”主要涉及媒体和信息素养，学生需要正确看待广告和电视，了解健康看电视的方法。
同时，学生也需要了解网络的危害和如何正确使用网络。
此外，学生还需要了解自己的隐私权和个人信息保护。
第四单元“让生活多一些绿色”主要涉及环境保护和可持续发展，学生需要了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。
同时，学生也需要进行实地调查，说明产生环境问题的原因及其危害。
此外，学生还需要了解如何变废为宝和低碳生活的方法。
本课程的内容与前后内容有密切联系，涉及学生的健康成长、社区生活、家庭生活和学校生活等方面，是一门全面而有意义的课程。
通过本课程的研究，学生可以培养自己的公民意识、责任担当、核心素养、学会研究、健康生活和自我保护意识，以及良好的行为惯。
四年级上册道德与法治教学大纲
四年级上册道德与法治教学大纲一、教学目标1. 了解道德与法治的基本概念；2. 培养学生正确的道德观念和法治意识；3. 培养学生的法律意识和法治素养；4. 提高学生的法规遵守能力和责任意识。
二、教学内容1. 道德与法治的概念及关系- 道德的定义和作用- 法治的定义和作用- 道德与法治的关系2. 道德规范与法律规范- 道德规范的特点和作用- 法律规范的特点和作用- 道德规范与法律规范的区别和联系3. 道德与法治的实践- 学生生活中的道德行为- 学生生活中的法律行为- 道德与法治的案例分析和讨论4. 基本的法律常识- 宪法的基本内容和作用- 其他法律法规的基本内容和作用- 学生生活中的常见法律问题及解决办法三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解、举例、讲故事等方式，向学生传授相关的道德与法治知识；2. 互动式教学：通过课堂讨论、角色扮演、小组合作等方式，引导学生积极参与，加深理解；3. 案例分析：通过分析真实案例，让学生思考道德与法治的关系，培养判断和决策能力；4. 视听教学：辅以图片、视频、音频等多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
四、教学评价1. 学生参与度：通过观察学生课堂参与度，评估学生对道德与法治知识的理解和兴趣程度；2. 个人表现：通过学生作业、小组合作等方式，评估学生对道德与法治概念的理解程度和应用能力；3. 案例分析：通过学生对案例的分析和讨论，评估学生对道德与法治关系的理解和判断能力；4. 考试评价：通过定期测试，评估学生对基本法律常识的掌握程度和应用能力。
五、教学资源1. 教材：使用教材中的相关章节和案例，作为教学内容的主要参考；2. 多媒体教具：使用电视、投影仪等设备，展示相关图片、视频等教学资源；3. 网络资源：利用互联网资源，搜索和收集相关的案例和实践经验，丰富教学内容。
六、教学安排1. 教学时间：本大纲覆盖整个四年级上学期的教学内容；2. 教学节奏：根据教学进度合理安排每个教学单元的时间，确保教学进度合理；3. 复与巩固：每个教学单元结束后，留出时间进行复和巩固，以确保学生的研究效果。
道德与法治四年级上册课程纲要
道德与法治四年级上册课程纲要四年级上册道德与法治课程纲要学校名称：⽺庄镇张坡⼩学课程名称：⼩学道德与法治课程类型：国家课程适⽤年级：⼩学四年级课时：24课时设计教师：徐慧【指导思想】以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于⼉童的内⼼，使法治原则为更多⼉童所了解和遵守，引导⼉童热爱⽣活、学习做⼈，懂法守法，⾃觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和⾏为习惯、乐于探究、热爱⽣活的⼉童。
结合学校的实际情况，本学期将⼀如既往地扎实落实思品学科的各项常规⼯作，提⾼教学效率，同时加⼤学科科研⼒度，以社会主义核⼼价值观引领学科建设。
【学情分析】孩⼦经过三年的学习后，基本懂得了学校⽣活规则，初步养成了良好的⽣活习惯和学习习惯，多数学⽣⽂明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地⽣活。
还有少数学⽣⽐较顽⽪，⾃我控制能⼒差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束⾃⼰，甚⾄个别孩⼦有模仿社会上不良⾔⾏的现象。
在教学中要根据学⽣的现有情况调整教学，⽤不同的⽅法开展学习，激励所有孩⼦养成良好的习惯、培养美好品德。
【教材分析】《道德与法治》课程的性质是以⼉童的⽣活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱⽣活的⼉童为⽬标的⽣活型综合课程。
具有以下基本特征（1）⽣活性；（2）开放性；（3）活动性。
材⼒求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从⼉童真实⽣活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德⽬体系展开学习内容，⽽是着眼于⼉童现实⽣活的整体性，从学⽣⽣活原型出发，重新融⼊⼉童⽣活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的⽣活指导职能教材试图“以适应⼉童现实⽣活为起点，帮助⼉童实现⾼质量的幸福⽣活”作为⼀以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展⼉童判断、选择、适应、超越的能⼒，以争取个⼈幸福、社会有⽤性和更⼴泛的⼈类福祉”的⽣活教育主题，突出教材的⽣活指导意识，发展⼉童对幸福⽣活的感受能⼒和创造能⼒。
道德与法治：小学四年级上册的教案
道德与法治：小学四年级上册的教案一、教学目标知识与技能1. 让学生理解并掌握基本道德规范和法律法规。
2. 培养学生良好的道德品质和法律意识。
过程与方法1. 通过案例分析、讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和体验道德与法治知识。
2. 培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、尊重他人、关心社会的道德情感。
2. 增强学生的社会责任感和法治观念，培养良好的公民素养。
二、教学内容第一单元我们的价值观1. 课文内容：讨论价值观的重要性，学习尊重他人、团结合作等价值观。
2. 教学活动：案例分析、小组讨论、角色扮演等。
第二单元基本道德规范1. 课文内容：学习基本道德规范，如诚实守信、礼貌待人等。
2. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论等。
第三单元法律法规1. 课文内容：学习小学生应知的法律法规，如交通安全、防火安全等。
2. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论等。
第四单元公民权利与义务1. 课文内容：讨论公民权利与义务的关系，学习尊重他人权利、履行公民义务等。
2. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论等。
三、教学方法1. 案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生思考和分析，让学生在实践中学习和体验道德与法治知识。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的口头表达和思维能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟真实情境，增强学生的情感体验，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评价学生的知识掌握和应用能力。
4. 课程总结：让学生撰写课程总结，反思自己的学习过程和收获。
五、教学资源1. 教材：《道德与法治》小学四年级上册。
2. 案例素材：选取与教学内容相关的案例，用于分析和讨论。
四年级上册《道德与法治》课程纲要
四年级（上册）道德与法治课程纲要学校名称：课程类型：国家课程教材：教育部审定2019义务教育教科书道德与法治四年级上册课程名称：道德与法治授课时间：37课时适用年级：四年级设计者：日期：2020年9月1日一、【课程背景】四年级上册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册，法治专册系统的、完整的以宪法为主的内容呈现，主要依据《青少年法治教育大纲》。
法治专册的难度是有依据的，也是基于小学生的认知水平和接受能力。
首先对于对于四年级法治专册，开展法治教育不是零起点，对于小学生的要求也不是高程度；其次通过法治专册的学习，学生会初步形成体系化的法律认知，为后续中学的学习奠定基础，中学则是小学内容的拓展、深化和充实。
在前三年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。
进入四年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本地位，公民的基本权利和义务，国家公权力的来源及行使等基础法律问题，循序渐进地讲述出来，帮助学生切实感受生活中的法律，认知必要的法律规范，了解法律在保护未成年人健康成长中发挥的作用。
二、【课程目标】总目标：道德与法制课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
分目标：（一）情感、态度、价值观：1、知道自己是集体的一员，关心集体，强化集体意识，了解班规的作用，了解班规的制定过程。
2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
3、了解电视媒介的意义与作用，反思调整自身看电视的行为，养成健康看电视的习惯，抵制不健康的生活方式。
4、能具体认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识、节约意识。
在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。
（二）行为与习惯：1、自觉接受班规的约束，具有班级规则意识，能公正地对待班级之间的竞争和冲突。
四年级上册提纲道德提纲
道德与法治四年级上册提纲1.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
2.班徽的设计要求:主题明确、简洁美观。
3.课本p5 我为班级献计献策的金点子：①所有人必须有一种积极向上的精神，还要为班级做出一点贡献; ②努力达到好的成绩;③多参加一些学校举办的活动；④遵守学校班级制度。
1.班规是班级共同生活的规则。
2.班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全的学习和活动。
3.班规的制订不是一件简单的事情，我们必须学握制订班规的程序和方法。
4.我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
5.大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
1.每个班都是学校大家庭中的一员。
2.班级与班级之间既有合作又有竞争。
3.班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。
(判断）4.班级间的竞争必须使用正当方式。
5.每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。
6.真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神。
（判断）1. 父母要做那么多事，很辛苦，我们都爱父母，也想为他们分担。
很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。
2.我们己经长大了，如果我们能做的更好，父母就可以少为我们操心。
1.家务活有许多：买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品2.做家务好处多：（p33）（1）有助于形成良好的生活习惯。
（2）可以形成良好的劳动态度。
（3）可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任。
（4）能够提高生活技能，让人自信。
（5）为成年后的生活打下良好基础。
3.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担4.要说服大人放心让我们做家务事，我们可以：（1）讲道理（2）坚持做家务，有恒心。
（3）把家务做好，有能力。
5.有些家务我们不会做，但可以学：任细看、动嘴问、爱思考、多动手。
6.做家务有很多小诀窍，运用诀窍可以让家务事半功倍。
道德与法治四年级上册学习大纲
道德与法治四年级上册学习大纲目标本学期的道德与法治课程旨在帮助四年级学生了解道德和法律的基本概念，并培养良好的道德品质和法治意识。
研究内容1.道德与法律的定义和区别2.个人道德责任3.公民道德4.法律的作用和必要性5.法律的基本原则6.民事法律和刑事法律的区别7.儿童权利和保护8.诚实、正直和守法的重要性9.道德与法律在日常生活中的应用10.道德冲突和解决方法研究目标1.理解道德和法律的概念和区别。
2.能够识别和遵守基本的道德准则和法律规定。
3.培养良好的道德品质，如诚实、正直、友善等。
4.培养法治意识，尊重法律、遵守法律。
5.知晓自己的权利和义务，了解儿童的特殊权利和保护。
教学方法1.讲授：通过讲解理论知识，介绍道德和法律的相关概念和原则。
2.讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思考和理解。
3.案例分析：通过案例分析，引导学生思考道德和法律在实际生活中的应用。
4.游戏活动：设计相关的游戏和活动，加强学生对道德和法律的理解和记忆。
5.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验道德冲突和解决方法。
评估方式1.口头问答：随堂进行简答题和解释题的口头测试，检查学生对于基本概念和知识的理解。
2.书面作业：布置相关练和作业，评估学生对于道德和法律的理解和应用能力。
3.小组讨论活动：评估学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
4.角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估道德冲突的解决方法。
学期计划第一单元：道德与法律基本概念理解道德和法律的定义和区别讨论个人道德责任和公民道德第二单元：法律的作用和原则了解法律的作用和必要性掌握法律的基本原则第三单元：民事法律和刑事法律理解民事法律和刑事法律的区别研究儿童的权利和保护第四单元：诚实、正直和守法的重要性强调诚实、正直和守法的重要性探讨道德和法律在日常生活中的应用第五单元：道德冲突和解决方法分析道德冲突的原因和解决方法进行角色扮演和案例分析练以上为《道德与法治四年级上册学习大纲》的内容安排和学习目标。
小学部编人教版道德与法治四年级上册教学安排
小学部编人教版道德与法治四年级上册教学安排一、教学目标本学期我们将通过教授道德与法治课程，旨在培养学生的道德意识和公民素养。
具体教学目标如下：1. 了解基本的道德概念和法律知识。
2. 培养学生正确的价值观和道德判断能力。
3. 提升学生的合作意识和社会责任感。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 爱国主义教育- 研究爱国主义的基本内涵和核心价值观。
- 了解中国的国旗、国徽和国歌。
- 探讨爱国主义在日常生活中的体现。
2. 社会公德教育- 研究公民的基本权利和义务。
- 认识社会规范和公共道德准则。
- 弘扬社会公德，培养公民责任感。
3. 安全教育- 研究个人和家庭的安全知识。
- 掌握紧急情况下的自救和求助方法。
- 提高灾难防护和事故预防意识。
4. 环境保护教育- 认识环境保护的重要性和意义。
- 研究环境保护的基本知识和方法。
- 参与环境保护活动，落实环保责任。
三、教学方法为了提高学生的研究效果和兴趣，我们将采用以下教学方法：1. 情境教学：通过情境创设和案例分析，激发学生的思考和参与，提升研究的实际效果。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 实践活动：组织学生参与社区服务和环境保护活动，让他们亲身体验和实践道德与法治知识。
四、教学评估为了确保学生的研究效果和教学质量，我们将采用以下评估方式：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的主动参与、表达和合作能力。
2. 作业完成：评估学生对于教学内容的理解和掌握程度。
3. 小组项目：评估学生在小组合作研究和实践活动中的表现和成果。
4. 考试测验：针对教学内容进行定期考试，评估学生对知识的掌握情况。
以上是本学期小学部编人教版道德与法治四年级上册教学安排的概要。
请师生共同努力，共同进步，为培养优秀的公民而努力！。
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四年级上册道德与法治课程纲要
学校名称：羊庄镇张坡小学
课程名称：小学道德与法治
课程类型：国家课程
适用年级：小学四年级
课时：24课时
设计教师：徐慧
【指导思想】
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
【学情分析】
孩子经过三年的学习后，基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展学习，激励所有孩子养成良好的习惯、培养美好品德。
【教材分析】
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性
原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
【教学目标】
1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的
传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
优秀传统文化内容相结合，
2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
【教学措施】
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
【教学安排】。