做最好的班主任读书分享

做最好的班主任读书分享各位老师大家上午好：今天我与大家分享的书目是《做最好的班主任》。李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。30年前创建“未来班”，今天身为校长兼副班主任，李老师以及他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，憾人心魄，发人深省。这本书是李老师30年班主任工作经验和教育智慧的集粹，全面体现了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。阅读这本书，感受教育大家的智慧，能在潜移默化中提升老师们的教育教学以及班主任工作的能力。

品读这本书从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。

“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。我们应该把每件平凡的小事做好。

我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？带着这些困惑细细读这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。

我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

《走进心灵的艺术》，短短的几节使我深受启发，我们对学生要做到尊重、理解，要从学生的角度思考问题，心灵的隔膜会造成语言的隔膜；要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧；要善于倾听孩子的诉说，就人格而言，师生之间是平等的，在共同探索前进的求知道路上是平等的，所以我们要站在孩子的角度理解孩子。耐心倾听才能得到孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他们提供有效的帮助。平时应多发现学生的闪光点，化批评为表扬，让孩子感受到成功的喜悦，使他们的心灵有所感动、有所醒悟，使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。看了书以后，今后我会更加耐心倾听学生的心声。李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。

还有一点我深受触动，李老师在每个班毕业前夕为学生编辑班级史册，是他当班主任的“保留节目”。全班同学一起装订，它是一本精装书，老师们作序，也是一本“班级风采录”是呀！当学生毕业时，每人拥有一本班级史册，拥有一份丰富的精神财富，学生告别同学，告别班主任，告别学校，但手中的班级史册将激励他们永葆童心，走向成熟。今后我要更加用心收集班里孩子们的材料，做个有心的老师，为彼此留下珍贵的回忆。

李老师教的是中学，我们教的是小学，但他的方法我们也很适用。读他的书，使我寻找到了做班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理班级，更加明白了要努力地走进学生的心灵。希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。

最后，摘录几段李镇西教育名言，与大家共勉。

李镇西提出了“四心”：

奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”

理解之心：“我们要懂得儿童”

平等之心：“拜小孩为老师”

责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”

特级名师李镇西的十大教育感悟：

１．学校不是工厂，学生不是产品；工厂产出标准化的产品，是其生产的成功；而学校若培养出模式化的“人才”，却是教育的失败。

２．教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。

３．好教师要容忍学生的精神个性，更要容忍学生对自己说“不”。

４．教育：请把童年还给童年。

５．教育者的尊严是学生给的。

６．教育是美丽的——美在理解，美在机智，美在创新。

７．要学会感动，因为生活在感动中是一种幸福。

８．对任何一个教育者来说，其教育失误是难以避免的也是可以原谅的：经验不足啊，工作粗心啊，方法简单啊，褒贬失当啊等等；但是，最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。

９．所谓“阅读”，就是任心灵自由地飞翔；所谓“写作”，就是让心泉自由地流淌。

１０．字编入学生的心灵词典，将事业载入祖国的教育史册。