中考记叙文阅读复习――人物形象分析
记叙文阅读8.人物形象分析
记叙文阅读8.人物形象分析记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分120，现代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。
这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。
因为这三类文体考点和题型比较相近，所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。
初中语文记叙文阅读第8讲：人物形象分析【考点】人物的形象特点。
【常见题型】1. 简要概括文中XX的形象特点。
2. 请你对文中XX人物进行评价。
3. 文中的XX具有怎样的特点？请结合具体内容简要概括。
4. 文中XX给你留下的最深的印象是什么？请简要分析。
5. XX身上让你感动（值得我们学习）的地方有哪些？请结合文章内容简要分析。
6. 画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？7. 结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
总的来看，题型主要有两大类：一是概括人物形象特点，或是结合具体内容分析人物形象特点；二是结合具体的描写方法分析人物形象。
【答题技巧】人物形象分析是记叙文阅读考查的重点。
人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。
人物形象的核心是人物的思想性格。
分析人物形象：（1）从品析正面描写、尤其是细节描写入手：要把握正面描写（外貌、神态、语言、动作心理描写）的作用；要注意品读细节描写，如揣摩人物的语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，明白作者细描人物的真正意图。
（2）从分析侧面描写入手：（3）抓住抒情和议论语句：抒情议论语句往往和人物的性格或品质相关。
（4）结合具体事例，按人物成长的不同阶段来分析：写人离不开叙事，人物形象因事迹而丰满。
分析人物形象还要有动态的眼光。
年龄、生活状况和命运际遇的变化都会影响人物思想或性格的改变。
【技法点拨】【题型一】概括人物形象，并结合具体内容分析。
2024中考语文记叙文阅读-概括分析人物形象(教师版)
记叙文阅读——人物形象概括分析教学内容：文学类文本阅读——人物形象概括分析第1部分课程思维导图第 2 部分知识点及考点梳理和讲解什么是人物形象？人物形象即人物在文学作品中所表现出来的特征，其核心便是人物性格。
也就是文艺作品中所描写的人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等。
一篇文章中的人物有很多个，人物形象也各不相同，而分析主人公的人物形象往往是把握全文主旨的重要途径。
【相关知识点】概括人物形象的常用术语（注意正反两类）(1)性格类善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐。
(反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、孤芳自赏)(2)拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳。
(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)(3)奉献类无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食(反面：斤斤计较、自私自利)(4)职责类恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己。
(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死)(5)品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。
中考记叙文阅读复习——人物形象分析
专题二记叙文阅读复习——人物形象分析一、考查方式1.结合文章内容，分析文中的……形象。
2.文中的……（特点）表现在哪些方面？3.请说说文中的……是怎样一个人。
4.故事中的……是什么样的人？请从文中找出具体的事例说明。
二、解题指南1.正面描写——直接描写。
描写人物的语言、行动、外貌、心理表现人物性格特征，如：外貌描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
2.侧面描写——间接描写。
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如：用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.细节描写——即写对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体的描写。
4.情节发展——通过对人物最传神生动的细节品味，准确把握人物形象的思想性和内心世界。
补充说明：形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用。
（1）外貌描写——交代人物的身份、地位、处境、经历、心理、性格。
（2）语言描写、动作描写——表达人物情感，揭示人物内心世界，反映或体现人物性格。
（3）心理描写——直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。
（4）神态描写——展示人物精神面貌，反映人物性格。
（5）细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
三、答题模板1.这句话运用了描写或手法（对比、烘托），生动形象地写出了（特点），表现了（心情、心理、性格、精神、情感）2.从……（动作、语言等）可以看出……是一个……（品质/性格）的人。
四、人物形象分析试题回顾（2014《五猖会》）结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。
(3分) （2015·《寒冷的冬夜》）请简要赏析文中加横线的句子)(3分)（2016·《骆驼祥子》节选）加着重号词语表现了祥子怎样的心理？（2分）五、解题步骤1.找出描写或评价人物的语句；2.概括文章人物形象特点；3.品味相关语句的艺术手法及作用；4.表述出来。
2024年中考语文复习记叙文阅读之分析人物形象+课件
实战演练
听了同学们的回答，肖老师心中涌动起一股股暖流。她感慨万千地说道：“谢谢同 学们，听了你们的回答，给了我很大的启示，蝴蝶要飞翔，必须要反复扇动自己薄如蝉 翼的翅膀，才能够自由地飞翔。同样的道理，同学们在学习中，有时也需要反复地扇动 自己的翅膀，才会避免差错，这是一种阵痛，也是一种必然，任何事欲速则不达。” 说到这里，肖老师看了看王小朋，她发现，王小朋眼睛里闪烁着兴奋的光芒，腰杆明显 地挺直了许多。
有自己的评价感悟）
人物形象分析误区
①仅抓住某处特征，以偏概全，不能全面 分析评价人物。
②没有立足原文，不结合文章分析，概括出原文 中没有的东西。
③分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人 物的思想品质。
分析人物需牢记：
1.将典型人物置于典型环境去理解。 2.从人物的肖像、动作、语言等方面去分析。 3.通过人物间的关系分析人物。
——《范进中举》
粗鲁野蛮、嫌贫爱富、尖酸刻薄的市井小民
（四）心理描写
现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方 是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫 的水。
——《孤独之旅》
迷茫与无奈的失学少年
（五)神态描写
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？” 奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
咕道：“这王小朋也太笨了，这道题我都讲了三四遍了，他怎么还做错？”
肖老师情不自禁在试卷的下方写上了一行字：小朋啊，这样一道简单的题
你还准备做多少次才能做对？
实战演练
试卷发下去了，同学们拿着试卷聚精会神看了起来，许多同学还互相对 比着试卷。肖老师下意识往王小朋这边看去，只见王小朋的眼睛紧紧停留 在试卷上一动不动，同座位的同学想看下他的试卷，他立刻将试卷合了起 来，脸色通红。
中考记叙文阅读复习——人物形象分析1
方法总结一
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
表述形式： ① 品质特点1（1分） + 具体依据1（1分） ② 品质特点2（1分） + 具体依据2（1分）
题型二 结合具体的人物描写 分析形象
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
方法探究
例3.（《寻找妈妈的寻人启事》）第⒀段中加点 词语在表达上有什么好处？(4分)
修辞手法
比 喻 、 拟 人…等
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑等
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
万变不离其宗 掌握方法 练习巩固 摸索提高
⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上 新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜 欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和 自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么 颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
答案: “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料， 反衬出孩子对母亲的忽视。(2分)“从来也没有”写出了孩 子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自 己不需要关注母亲，与对同学和明星穿戴的关注作对比， 突出了孩子们对母亲的忽视。（2分）
答案要素： 写作手法
表达效果
方法探究
例4.（《最辛酸的秘密》）请分别说明下面句 子在文章中的主要作用。（3分） 他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨 着走。 答案:
中考记叙文阅读复习
——分析人物形象
学习目标
1、复习记叙文相关知识
2、培养分析人物形象的基本能力 3、学习分析人物形象两类题型的 答题方法
记叙文相关知识梳理
中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细
中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细
1.主人公形象：主人公是整个故事的核心人物，通常是故事中的英雄，担负着冲突解决和问题解决的责任。
主人公形象通常需要描写其性格特点、外表特征以及内心世界等方面。
例如，在记叙文《勇往直前的小鸟》中，
主人公小鸟要面对风雨洗礼，表现出坚强、勇敢的一面，这是小鸟形象的
鲜明特点。
2.反派形象：反派是主人公的对立面，通常是故事中的恶人，用来制
造冲突和紧张感。
反派形象通常需要描写其狡猾、阴险、残忍等负面特点。
例如，在记叙文《危机在前的母狐狸》中，母狐狸的形象就是一个反派，
它虽然是母亲，但为了自己的孩子，它可以不择手段地攻击其他动物，直
到它的孩子得到食物为止。
3.朋友形象：朋友是主人公的忠实支持者和帮助者，在故事中起到扮
演辅助主人公解决问题的角色。
朋友形象通常需要描写其善良、忠诚、乐
于助人等正面特点。
例如，在记叙文《初次见面的好友》中，主人公初到
一个陌生的城市，遇到了一个善良热情的小伙伴，他帮助主人公了解这个
城市的情况，并一起度过了难关。
4.伙伴形象：伙伴是和主人公一同经历故事的人物，和主人公有着共
同的目标和使命，共同努力、奋斗。
伙伴形象通常需要描写其聪明、勇敢、乐观等特点。
例如，在记叙文《螃蟹找队友》中，螃蟹要找到一支足够强
大的队伍一起打败敌人，最后它找到了一只智慧过人且勇敢无畏的小鱼，
两个人共同努力，最终实现了目标。
以上是对中考记叙文中常见的几种人物形象的详细分析。
通过对人物形象的描写和刻画，可以更加生动地展现故事情节，使读者能够更好地理解和体验故事中的人物。
中考语文二轮专题复习：记叙文阅读——人物形象分析(含解析)
文学类文本之人物形象分析【知识梳理】1、常见设问方式（1）请概括张老师的人物形象。
（此问直接答形象即可）答案：张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直、有原则的老师。
（2）请结合全文内容分析，张老师是一个怎样的人。
（此题需要先归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。
）答案：①张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直有原则的老师。
②从张老师每天中午到教室陪伴同学们完成作业可以看出张老师是一个对工作认真负责的人。
③从张老师帮助贫困家庭的孩子可以看出他是一个心地善良、关爱学生的人。
④从张老师拒收家长的红包和礼物可以看出张老师是一个正直、有原则的人。
注意：（1）人物性格的表达形式，一般用二字词语或四字词语且尽量用到三个或三个以上，还要注意多个角度概括；（2）抓住重点，有主到次；（3）分点概括，要点之间不要出现近义词；（4）先概括形象，再具体分析。
做到结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。
2、如何归纳人物形象答题方法：①根据人物相关故事情节分析人物形象；②抓住具体人物描写手法推断人物形象；③结合人物身份职业地位揣摩人物形象；④通过作者对人物的评价得出人物形象；【积累与运用】老师的优秀品质：（1）认真负责、关爱学生（2）严慈相济、温柔善良（3）风趣幽默、教导有方父母的优秀品质：（1）坚强独立、吃苦耐劳（2）温柔善良、待人和善（3）关爱孩子、教子有方医生的优秀品质：（1）（2）（3）警察的优秀品质：（1）（2）（3）答题格式（1）XX是一个（……）（……）（……）的人。
从……可以看出XX……；（2）他做了……（事件），表现了他……的性格（形象）（3）通过……描写，表现了他……的性格（形象）【例题精讲】干净刘建超①欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟囔着，可惜那一池子热水了，没有泡成澡。
②司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜。
③突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了这座城市。
制定完防涝应急预案后，欧阳回到家，媳妇刚给放好了一池子洗澡水。
初中语文记叙文阅读复习——人物形象分析ppt课件
19
方法探究
例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语 境，品味下面加点文字的表达效果。（2分） 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角 的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那 些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 答案: 运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内 心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
标清序号 多侧面
梳理情节
增加条理 忌笼统
简明概括
11
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
12
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
13
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素： 修辞手法 表达效果
20
方法总结
题型二 结合具体的人物描写方法分析形象
表述形式：表达技巧 + 表达效果
描写方法
外貌、语言 动作、心理 神态描写
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑
修辞手法
比喻、拟人
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
生动形象地 （传神地、巧妙地） 写出了…… (突出地) 表现了…… （性格特征或感情等）
抓住关键词句 注意情节转换
中考记叙文阅读复习——人物形象分析
品质特点1（1分） +
品质特点2（1分） +
具体依据1（1分）
具体依据2（1分）
真题回顾 方法探究
第二步 梳理情节
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜 整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每 次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微 笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不 用老来看我。” ②母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从 来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不 迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一 定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清 楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼 睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。
学以致用
（2011· 宿迁· 《拔下钥匙》）赏析文中画线句子的表 达效果（5分）
①他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下了高架后的这段路是一条繁忙的 交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控 制，造成群死群伤的恶性交通事故！ ②他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊。他似 乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！ 他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站 那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……
中考记叙文复习
——分析人物形象
学习目标：
1.结合中招实例，归纳记叙文分析人物 形象常见题型的答题方法。 2.运用方法分析人物形象。
河南省人物形象分析试题回顾
（2007· 《让我看着你》）我的母亲是怎样一个人?请 结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分) （2008· 《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运 用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） （2009· 《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个 人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即 可)(4分) （2010· 《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语 在表达上的好处。(4分)
3 记叙文阅读之人物形象分析-初中语文阅读“公式记忆法”
初中语文阅读”公式记忆法”专题记叙文阅读--人物形象分析【考点解读】纵观近几年全国各地的中考语文试题，在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。
●考点1：分析人物形象◎常见题型1、请用简洁的语言，概括文中xx人物形象。
2、请结合全文探究xx是个什么样的人？3、文中xx给你留下的最深形象是什么？请简要分析。
◎答题思路1、审清题干，明确答题角度。
看题干是概括还是分析，“概括”题只要求写出人物形象或性格特点“分析”题要在此基础上结合文章分析。
看是性格还是形象。
“形象”以性格为中心兼及人物的外在特征、身份地位等。
答形象时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
2、联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。
3、根据分析，分条概括分析人物形象和性格特点。
答题格式：1、他做了……事，表现了他……性格（品质）。
2、通过……描写，表现了他的……性格（品质）。
◎例题示范从作者对阿长的叙述中,可以看出她是个什么样的人?（七下《阿长与〈山海经)》）【分析】本题要求概括阿长的性格特点。
联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。
本题可以从作者与阿长的交往中,抓住事件、对阿长的描写、对阿长的评价等分析人物形象:①介绍阿长的身份和名字暗示阿长地位卑微、身世不幸:②对阿长“喜欢切切察察”、睡相粗俗、过年规矩等的描写中,表现阿长没有文化、粗俗、好事、迷信等;③从阿长为“我”买《山海经》的前后经过表现阿长纯朴善良、仁厚慈爱。
【答案】从作者对阿长的叙述中，可以看出阿长虽然地位卑微,身世不幸,却乐天安命;虽然没有文化、粗俗、好事、迷信,却天性纯朴善良、仁厚慈爱。
●考点2：揣摩人物心理◎常见题型1.给“ⅹⅹ”情节配一段内心独白。
(50字左右)2. 联系上下文，揣摩第ⅹ段画线句子，发挥想象，将“ⅹⅹ”此刻的心理描写出来。
(60字以内)3.通过“ⅹⅹ”揣摩人物心理。
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中考记叙文阅读复习——人物形象分析
人物形象分析的常见题型：
1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
（一）题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析
1．真题回顾方法探究
(2007·河南·《让我看着你》)我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
(写出两个方面即可)(4分)
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。
说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。
③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。
我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。
母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
答题思路：审清题干梳理情节简明概括标清序号
表述形式：①品质特征1 + 具体依据1
②品质特征2 + 具体依据2
注意事项：
（二）题型二结合具体人物描写分析形象
1.真题回顾方法探究
思考，下面考题的答案都包括哪些得分要素，应该从什么角度答题呢？
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）
⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……
答案：心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质(1分)。
答案要素：描写方法表达效果
例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）
她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。
答案：运用神态描写刻画人物。
（2分）传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。
（2分） 答案要素：
例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？（4分）
⒀穿着干．净漂亮．．．
衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有．．．．．
留意。
答案: “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。
（2分）“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。
（2分）
答案要素:
例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说明下面句子在文章中的主要作用。
（3分）
他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。
答案:动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下伏笔。
答案要素:
例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
（2分）
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子．．．似的．．
扎在心上。
答案:运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
答案要素:
答题思路：抓住技巧 选取角度 明确效果 具体分析
表述形式：表达技巧+表达效果（ ）
3.真题演练
练习1.（2011·滨州《用你爱我的方式爱你》）赏析画线的精彩语句。
（3分）
①你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。
先到你那里，再坐车去。
你不用管，我自己去……”
②第二天，我还没起床你就来了。
打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。
你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。
我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
③去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。
”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。
”又说：“背啥背？我自己能走。
”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。
练习2.（2011·宿迁·《拔下钥匙》）赏析文中画线句子的表达效果。
（5分）
①他清楚突发脑溢血会很快失去意识。
下了高架后的这段路是一条繁忙的交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故！
②他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊。
他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……
③他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。
④渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……
⑤那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。
⑥当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动档的公交车，他担心自己昏迷后，脚可能会无意识地碰到油门导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。