最新最全人教版一年级下册《十几减9(破十法、做减法想加法)》

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一年级下册数学教案-十几减9人教版

十几减9西丰县天德镇中心小学汪旭一、教学内容十几减9（人教版小学数学一年级下册第10页的内容）二、教学内容分析“十几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，学生通过系统的学习十几减9的计算方法，同时也为后面学习十几减8、7…以及今后的两位数减一位数的退位减法做好迁移准备。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理会。

设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

课例首先结合小丑卖气球的生活情景，提出“还剩多少个”的问题。

引导学生列出了15-9的算式。

接着让学生联系已有知识和生活经验，独立思考算法，然后通过“想想做做”安排看图计算、题组比较等练习形式，激发学生的学习兴趣，巩固十几减9的算理。

三、学生分析学生已经能熟练的计算9加几的进位加法，同时一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，爱说爱运动。

教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加活动，提高学习效率。

四、教学目标1、知识技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。

2、过程与方法：让学生通过独立思考、小组合作讨论等探究活动，体验到十几减9算法的多样化。

3、情感目标：让学生独立思考、交流合作，培养学生的数学交流能力和探究兴趣。

五、教学重点难点1、教学重点：用“破十法”掌握十几减9的计算方法2、教学难点：用“破十法”掌握十几减9的算理六、教学方法：通过创设情景激发学生学习兴趣，引导学生讨论交流、自主探究十几减9算法的多样化，掌握十几减9的计算方法，体会数学的多样性和趣味性。

七、教学准备：多媒体课件、学具袋八、教学过程。

十几减9-人教版一年级数学下册教案

十几减9-人教版一年级数学下册教案教学目标通过本节课的学习，学生将会掌握：•掌握十几减9的方法；•训练学生的心算能力；•培养学生的逻辑思维能力；教学重点•十几减9的方法；教学难点•联系实际生活情境，练习解决问题的能力；教学准备•教材《人教版一年级数学下册》；•黑板、粉笔；•学生教学用具：练笔纸、铅笔、小学生计算器；教学过程1.师生互动教师示意《人教版一年级数学下册》教材，问学生是否学会了十几减9的方法；2.送交学生自主练习让学生拿出自己的小学生计算器，将10-1=9这个问题敲入计算器；教师示意学生复现刚才的操作：将18输入计算器后输入减号“-”，然后输入数字9，最后按“=”进行计算得到的结果就是：18-9=93.师生互动教师和学生一起讨论：•十几减9的方法是什么？•你们最多能算出几个十几减9的例子？•你们训练心算的过程中有什么困难或心得？4.送交学生自主练习请学生使用练笔纸完成如下例题：16-9=（）阅读完这个问题后，学生需要做如下步骤：•在练笔纸上写下算式16-9；•用笔计算；•将答案写在括号里。

然后将练笔纸放到桌子上用小学生计算器校对。

如果计算结果正确，则在旁边打勾。

5.师生互动答案校对完成后教师将例题的答案放在黑板上，然后与学生一起讨论：•他们对于这个例题有什么困难或疑惑吗？•如果学生做错了练习题，那么应该怎么办？6.课堂检测每名学生拿出练笔纸，完成以下练习：1.13-9=（）2.19-9=（）3.17-9=（）7.课堂讲评教师在黑板上公布题目正确答案，然后考虑学生的答题情况，并与学生一起做出修改或矫正。

8.课堂总结教师总结本节课的内容，强调学生需要精通十几减9的方法，并不断练习，在日常生活中运用它；教师总结重要问题，课堂上未解决的问题将要在下节课中继续讨论。

教学反思进一步加强提高学生的数学素养、训练学生运用基本数学知识思考演算和解决复杂的实际问题，是本次教学中极为重要的一个环节，深化学生理解能力，培养学生逻辑思维与数学思维的能力是本次教学中的难点。

人教版一年级数学下册十几减9教案

人教版一年级数学下册十几减9教案精品文档人教版一年级数学下册十几减9教案数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。

下面是小编为大家带来的人教版一年级数学下册十几减9教案，希望能帮助到大家!人教版一年级数学下册十几减9教案一年级数学下册《十几减9》优秀教案十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。

通过创设实际问题的情境，列出减法算式。

让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。

教学目标1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力.1 / 15精品文档教学重点学会运用加减法的关系计算十几减9.教学难点理解和掌握计算方法.教学过程教师板书:小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。

【设计意图:主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。

】二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理列出算式，自主尝试计算2 / 15精品文档教师:要求"气球还剩多少个"怎样列式?学生说列式，教师板书:15-9=利用学具，动手操作学生活动，同伴交流。

教师观察巡视。

组织学生全班汇报可能会出现:1.数出来的方法。

让学生边说边演示:用[url=]小棒[/url][url=][/url]摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。

2.想加算减法。

我知道"6 9=15，15-9=6。

"3."平十法连减"。

从15小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。

3 / 15精品文档4.多减再补。

新部编本人教版一年级数学下册2.1 20以内的退位减法十几减9

方法1：数数法用小棒代替气球：一根一根地减，还剩多少根呢？
9根
6根
方法2：破十法
15 - 9 = 6 5 10
1
10-9=1 1+5=6
把15分成10和5。 10-9=1 1+5=6
方法3：平十法
15 - 9 = 6 54
10
15-5=10 10-4=6
把9分成5和4。 15-5=10 10-4=6
谢谢观赏！
再见！
方法4：想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
用摆一摆，算一算。
11-9= 2
16-9= 7
圈一圈，算一算 13 - 9 = 4
圈一圈，算一算。 14 - 9 = 5
17 - 9 = 8
11 - 9 = 2
7 10
1 10
1
1
快来用自己喜欢的方法算一算吧。
12 - 9 = 3 19 - 9 = 10 18 - 9 = 9 13 - 9 = 4
2 20以内的退位减法
十几减9

观察右图，说一说，你都看到了什么？能提出什么问题？
说一说：从图中你都知道了哪些信息？
还剩几个？
有15个气球，卖了9个。
应该用减法哦！ 15个气球卖了9个还有几个？
15个气球
卖了9个
- =？
讨论：该怎么计算呢？用自己的方法算算试试，并和同学交流你的想法。
这节课你们都学会了哪些知识？
十几减9的计算方法：（以13-9为例) （1）数数法：一个一个地数。（2）破十法：把13分成10和3。10-9=1 3+1=4 （3）平十法：把9分为3和6。13-3=10 10-6=4 （4）想加算减法：4+9=13 13-9=4

人教版一年级下册数学第二单元十几减9 知识讲解十几减9的计算方法

思想方法解读
把虚线圈上的部分作为一个整体表示去掉的数量，体现了集合思想。集合思想就是运用集合的概念、逻辑语言、运算、图形等来解决数学问题和非纯数学问题的思想。
方法二破十法。
[来#&源:中教^网%~] 先算 10－9＝1，再算 1＋5＝6。小结：用破十法计算十几减 9，先将十几分成十和几，先算 10 减 9，再用计算结果 1 加几。方法三平十法。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学把 9 分成 5 和 4，先算 15－5 ＝10，再算 10－4＝6。
小结：用平十法计算十几减 9，先将 9 分成几和另一个数，先用十几减几等于 10，再用 10 减另一个数。
方法四想加算减法。[来&源:zzs~#te*p.@com] 计算 15－9 得多少，想 9 加几得 15，9＋（6）＝15，所以 15－9＝6。 4．解决问题 15－9＝6（个）口答：还有 6 个。归纳总结十几减 9 的计算方法：点数法、破十法、平十法、想加算减法。其中，破十法和想加算减法较为常用。
K12 教育小学数学
十几减 9 的计算方法（掌握运用）
问题导入卖气球。
1．观图，寻找信息[中#国教@育~&^出版网] 已知条件：有 15 个气球，卖了 9 个。所求问题：还有几个？[来源~:zzst%ep.c&*#om] 2．理解题意并列式求还有几个气球，就是从 15 个气球里去掉 9 个，用减法计算，列式为 15－9。 3．探究 15－9 的计算方法方法一点数法。一个一个地数剩下的气球：1、2……6，有 6 个，所以 15－9＝6。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的

一年级下册数学十几减九学习方法

一年级下册数学十几减九学习方法一年级下册数学十几减九学习方法归纳一年级下册数学十几减九的学习方法归纳如下：1.破十法：十几减9直接借一当十，将个位与十位相减后，再加上借走过的一，得出答案。

2.退十减法：十几减9先将个位与十位相倒，然后从被减数中减去十，再加上差，得出答案。

3.联想法：十几减9时，可以将其与加法相联，如17-9=10+7-9=8，以此类推。

4.口诀法：十几减9的速算口诀为“几减1，加9得几”。

以上是十几减9的学习方法归纳，希望能对您有所帮助。

一年级下册数学十几减九学习方法汇总一年级下册数学十几减九学习方法可以参考以下几个方面：1.十几减九可以转化为用被减数减去减去数个十的方法进行计算，即十几减九等于十几减十再减一。

2.十几减九可以通过“破十法”来计算，即当减数为10时，被减数减去10等于另一个数，如5可以减去10，结果为5。

3.十几减九也可以通过“连续减法”来计算，即从十几中连续减去9，直到减完所有9为止，最后得到的差就是原来的十几数。

4.十几减九还可以转化为用被减数减去减去数的九倍来计算，即十几减九等于十几减去减去数的九倍，如17可以减去9，结果为8。

5.十几减九也可以通过“想加算减法”来计算，即先计算十几数的加法，再用结果减去9，如13可以减去9，结果为4。

综上所述，十几减九的学习方法有很多种，可以根据个人习惯和实际情况选择适合自己的方法进行计算。

一年级下册数学十几减九学习方法大全一年级下册数学十几减九学习方法有：1.破十法：十几减9直接分成1和十几。

2.连续数加一法：从一开始，从前往后依次加一，一直加到9为止。

3.交换加数法：一个数加上9，然后再减去一开始的数即可。

4.拆数法：把13-9拆分成13-1=12。

5.规律法：根据数学中数的规律，找寻到正确答案。

6.借鉴法：9加几等于19，13减9等于4，可以直接根据题目进行套用。

人教部编版一年级数学下册【课件】《十几减9》

十几减9
9+7=16 9+4= 13
9+8=17 9+5= 14 9+（2）=11 9+（3）=12 9+（6）=15 9+（9）=18
有15个气球，卖了9个。
还有几个？
15－9＝ 6
10－9＝1 1＋5 ＝6
你是怎么计算的？
9＋ 6＝15 15－9＝ 6
14－9＝ 5
5＋9＝14
14－9＝5
想： 9+（3 ）=12 所以 12 － 9= 3
算一算。
12 － 3）=12； 12 － 9=（3）。
1+1（02－）=9（=31）；。方法二
摘
14－9
苹
13－9
果 11－9 15－9
18－9
17－9
12－9
16－9
11 — 9 = 2 12 — 9 = 3
13 — 9 = 4 14 — 9 = 5
还有几个松果？ 15－9=6（个）
14－9= ?
我投了 14 个圈，套中 9 个。
有几个没套中?
画一画、圈一圈、算一算。
14－9=
用O或小棒画一画、圈一圈、并计算。
算一算。
12 － 9 = 3
说一说你是怎么算出来的？
12 － 9 = 3
12 －9 = 3 2 10
1
做减想加法：
12 － 9 = 3
15 — 9 = 6 16 — 9 = 7
17 — 9 = 8 18— 9 = 9
巧算“十几减9” ：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
课堂小结：
今天学了什么？是用什么方法来做的？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17

一年级下册数学教案 - 十几减9的算理(破十法、想加算减) 人教版

人教版小学数学一年级理解十几减9的算理（破十法、想加算减法）教学设计一、教学目标：1通过对问题情境的探索，在已有经验基础上，自己得出计算十几减9的方法:破十法，想加算减。

2引导学生学生体验到十几减9的计算方法的灵活，掌握十几减9的破十法，想加算减法的思维过程并能正确的进行计算。

二、教学重难点：1重点:经历探讨破十法和想加算减计算方法的过程2难点:理解并能比较熟练地进行十几减9的计算。

三、教学准备：PPT四、教学过程：一、复习旧知1摘桃子--口算（课件出示题目）92= 96=16-4= 17-7=【设计意图】复习旧知，以此为新知识做铺垫2 比较一下 15-5= 15-9=（1）师：比较一下这两道算式有什么不同呢？（2）请同学回答15-5=10，当遇到类似15-9这种减法算式，个位不够减时，怎么计算？让我们带上这些疑问和思考去数学乐园探索一下吧。

【设计意图】用学生感兴趣的身边问题吸引他们的注意力，激发兴趣。

二、探索新知1情境引入课件出示情景图。

请同学们看图说一说你知道了什么数学信息？要求什么问题？2学生答数学信息：有15个气球，买了9个；问题：还有几个3同学们想想可以怎么解答？你能列一个算式吗？请学生思考回答：15—9＝6（个）4提问：要算15减9等于几，该怎样计算呢【设计意图】创设疑问，激发学生开动思维，积极探索新知5研究探索破十法和想加算减（课件出示气球图）15个气球可以分成9个和6个，可以说9加6得15，因为96=15，所以15-6=9，所以15-9=6，这种方法是“想加法想减法”。

6师：“想加算减”的方法，也很好。

再想想还有别的更快捷更简便的方法吗？7师生一起交流探讨第2种方法，观察算式，15分成5和10，先把10减9等于1，l再加5等于6，如下图（课件出示）：15 - 9 = 6510 -16（3）把15分成5和10，先用10－9=1，把这个1和5合起来是6，这种方法叫“破十法”，自己小声地说一说。

人教版一年级数学下册十几减9课件

8 + 9 = 17（棵）
课堂练习
5.（1）
？个
17个 17 － 9 = 8 （个）（2）银行窗口前共有12人排队，聪聪的妈妈前面
还有9个人，她的后面有多少人？ 12-9-1=2（人）答：她的后面有2人。
课堂练习
（2）树上原来有14只小鸟，飞走了9只小鸟。
树上还有几只小鸟？
14－9=5（只）
11-9= 2
16-9= 7
2.照样子，写一写，算一算。 13-9=13- 3 - 6 = 4 14-9=14- 4 - 5 = 5
17-9=17- 7 - 2 = 8 18-9=18- 8 - 1 = 9
课堂练习
4、用自己喜欢的方式进行计算。
13-9= 4
12-9= 3 19-9= 10
18-9= 9
5、在里填上“>”“<”或“=”。
12-9 < 4
9+8 = 17
15-9 > 3
16-9 > 5
9+4 < 15
18-9 > 7
课堂练习
3.思考题我们一共有10 个男生。
老师让相邻两个男生之间站一个女生。
一共可以站进多少个女生？ 9个男生：
课堂练习
4.
第一组植树8棵。
第二组植树9棵。
两个小组一共植树多少棵？
二、看到减法想加法因为 9 +（ 6 ） = 15 ，所以15-9 = 6 。
新知讲解
三、破十法
15－9= 6
10 5
10－9＝1
5＋1＝6
15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1， 1再加5等于6。
新知讲解