合格教师五项标准
合格教师基本标准：教育行业的基石
合格教师基本标准：教育行业的基石合格教师基本标准的探究一、专业知识和技能作为一名合格教师，首先需要具备扎实的专业知识和技能。
这包括掌握教育心理学、教育学、学科知识等相关领域的基本理论和实践技能。
教师需要了解不同年龄段学生的身心发展特点，能够制定针对性的教学策略，促进学生全面发展。
二、教学能力和方法合格教师需要具备优秀的教学能力和方法。
他们能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的思维能力和创新能力。
合格教师应当善于发现学生的优势和不足，能够因材施教，为学生提供个性化的教学服务。
三、职业素养作为一名合格教师，需要具备高度的职业素养。
这包括良好的道德品质、敬业精神、责任意识、纪律性和自律性等方面。
合格教师应当以身作则，成为学生的榜样，积极传递正能量，营造良好的班风学风。
四、关爱学生合格教师需要关心和爱护每一个学生。
他们要了解学生的需求、关注学生的情感和心理状态，积极帮助学生解决学习和生活中的问题。
合格教师应当尊重学生的人格，不歧视、不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。
五、评估和反馈合格教师需要定期对学生进行评估，了解学生的学习情况和发展趋势。
他们应当采用科学合理的评估方法，客观公正地评价学生，并及时给予反馈和建议。
合格教师应当鼓励学生自我评估，帮助学生认识自己的优势和不足，激发学生的自我提高意识。
六、沟通和合作合格教师需要具备良好的沟通和合作能力。
他们能够与同事、家长和学生之间进行有效的沟通和协作，共同促进学生的全面发展。
合格教师应当积极参与教育教研活动，与同行进行经验分享和学术交流，提高自己的教学水平。
七、自我发展合格教师需要不断进行自我发展，不断提高自己的专业水平和综合素质。
他们应当积极参加培训和学习活动，不断更新教育观念，学习新的教学技术和方法。
合格教师应当关注教育领域的最新研究成果和趋势，不断调整自己的教学策略和方法。
八、教育情怀作为一名合格教师，需要具备强烈的教育情怀。
合格教师标准
合格教师标准成为一名教师是很多人的梦想，但是成为一名合格的教师标准是怎样的，大家了解吗?下面去看看吧，仅供参考！合格教师标准: 1、真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生;2、对待学生讲原则,一视同仁,不歧视后进生;3、平易近人,有亲和力,号召力和凝聚力;4、经常地鼓励学生,不讽刺、挖苦、体罚学生;5、能对学生进行学习方法指导，减轻学生心理负担;6、为人师表，给学生树立榜样，不一味给学生讲大道理;7、能接受学生提出的意见和建议;8、讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感;9、珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事;10、不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准。
拓展阅读：大学教师合格才准“上岗”，这10项标准老师们都达标了吗?新学期伊始，全面培养新教师是高校的重要任务，该如何从教师成长历程的源头入手?结合北京科技大学的案例，本文重点介绍新入职教师课堂教学准入特点、准入程序和准入标准，分析建立教师全程跟踪式档案，整合教师成长数据，促进教师个体成长、组织发展。
师资保障体系是高校综合改革、提升人才培养质量的关键要素，是高校质量保障体系的关键一环。
从学者调查结果和部分高校教师教学发展中心的反馈来看，师资保障建设仍存在可操作性不强、执行较难、培训参与度低、师资保障制度不成体系等问题。
找到有效、精准的师资保障建设切入点，搭建师资质量提升的机制与平台，实现师资质量的不断提升，完善和发展优质师资队伍是摆在每一个高校面前的重要课题和挑战。
北京科技大学从新入职教师入手，建立新入职教师本科课堂教学准入制度，通过培训、助教、考察三个环节，确保新教师合格上课堂，保证教学质量的基本水准。
同时跟踪新教师的发展状况，在专业发展初期帮助新入职教师提高教学学术水平，促进教师专业发展，定制教师个性化成长路线图，探索出了一条有效的师资保障体系建设之路。
新入职教师课堂教学准入特点新入职教师从事教学工作的前几年，是职业发展的第一步，处于职业适应期，可能长久地影响新教师的职业认同感、教学有效性和工作满意度等，甚至提早造成职业倦怠。
五好教师标准
五好教师标准 五好教师标准包括了政治思想好、个⼈形象好、履⾏职责好、师⽣关系好以及健康⽣活好五⽅⾯。
五好教师标准： ⼀、政治思想好 1、关⼼国家⼤事，拥护党的领导，忠诚教育事业，模范贯彻国家的教育⽅针。
2、团结同事，乐于助⼈，谦恭礼让，光明磊落。
3、顾⼤局，讲奉献，关⼼集体，不⽄⽄计较。
⼆、个⼈形象好 4、依法执教，模范遵守国家法令;遵守《⼗要⼗不公约》及各项制度。
5、严格遵守劳动纪律，按时上下班，准时上课、下课，不空课;⼯作⽇午间不喝酒，校园内不吸烟，⼯作时间不做与⼯作⽆关的事情。
6、廉洁从教，不收受学⽣的礼物，不私⾃让学⽣订购教学辅导资料，不做有偿家教。
7、仪表端庄、整洁得体，修饰打扮适合教师⾝份，不做有损教师形象的事情。
三、履⾏职责好 8、认真学习教育理论，教学基本功扎实，治学严谨，深受学⽣欢迎。
9、积极承担学校的教育教学⼯作任务，胜任岗位⼯作。
10、认真备课上课，精⼼批改作业，实⾏分层辅导，教育教学成效显著。
11、教学有⽅法，管理有经验，⼯作有创新，积极参加优质课、公开课、课题研究等各种形式的教学研究活动。
四、师⽣关系好 12、⾯向全体学⽣：对学⽣公平公正，因材施教，不偏袒、不歧视。
13、真⼼关爱学⽣：严格要求，耐⼼疏导，以爱动其⼼，以严导其⾏，以理服其⼈。
14、尊重学⽣⼈格：不损伤学⽣⾃尊，不讽刺、挖苦，不体罚和变相体罚，对学⽣诚恳守信。
15、赢得学⽣尊重：做学⽣的良师益友，师⽣之间感情融洽，在学⽣中有威望。
五、健康⽣活好 16、有健康的素质，⼼态平和、情绪积极、态度乐观。
17、积极参加体育锻炼，不酗酒，办公室内和公共场所不吸烟。
18、明辨事理，能够正确处理家庭、邻⾥、同事之间的各种⽭盾，⼈际关系和谐。
践⾏“三严三实” 争做五好教师 践⾏“三严三实”，要与学校⼯作实际结合起来，与推动学校事业稳定发展结合起来，与提⾼⾃⾝政治素养和⼯作能⼒结合起来，与基层党员⼲部“强党性、强法治、强责任、强基层”专题教育结合起来，充分发挥党员的先锋模范作⽤，全校党员⼲部要争做“五好教师”，为新疆和谐稳定发展贡献⼒量。
五好教师评选标准
五好教师评选标准第一篇：五好教师评选标准驻市十三中关于开展首届“五好教师”评选活动的通知为进一步贯彻学习《中小学教师职业道德规范》和《驿城区中小学教学常规管理要求》，全面提高教师的整体素质，全面提高我校的教育教学质量，树立十三中教师的榜样，决定在我校开展首届“五好教师”评选活动。
现将有关事项通知如下：一、评选要求“五好教师”评选的标准是：（1）师德表现好（20分）：工作态度端正，出勤率高（无旷工现象）；严守规范，热爱学生，爱岗敬业，家长信任，学校放心，学生喜爱；安心乐教，工作负责，不计得失，不讲价钱；（2）教学常规好（20分）：备课、上课、辅导、作业批改、考试等工作量足质优，精益求精；（3）课堂效果好（20分）：课堂模式不断创新，教法灵活，驾驭课堂的能力强，学生评价高，任教学科成绩优秀；（4）带头示范好（20分）：团结奉献，互相合作，勇挑重担，不甘人后；（5）工作帮带好（20分）：以老带新，言行表率。
二、评选办法1、申报程序：本次评选活动采取教研组推荐，个人撰写事迹材料，不限名额；然后学校评审组根据各项得分汇总情况，评出驻马店市第十三中学首届“五好教师”。
2、评分办法：（1）师德表现好（20分），教师投票：处室主任投票＝12：8；（2）教学常规好（20分），由教导处根据平时常规检查评分；（3）课堂效果好（20分），学生评价：教学成绩＝6：14；（4）带头示范好（20分），由学校班子成员、教研组长评分；（5）工作帮带好（20分），由青年教师投票评分。
三、推荐及投票时间即日起开始推荐候选人，撰写事迹材料，六月中旬开始投票，六月底评选结束。
四、表彰奖励1、每年“教师节”期间表彰本年度“五好教师”；2、给予“五好教师”一定物质奖励；3、可作为教师考核、量化、职称晋升依据。
驻马店市第十三中学二〇一一年四月一日第二篇：五好文明家庭评选标准五好文明家庭评选标准 2012-06-11五好文明家庭评选标准1、爱国守法，热心公益好。
上海市教委 新五项标准
上海市教委新五项标准上海市教委新五项标准对于教育质量提升起到了重要的作用。
这五项标准主要涉及教育的各个方面，从教师素质、课程教材、学生评价、教学手段和教育环境等多个维度对学校和教育机构进行评估和监管。
首先，教师素质是衡量教育质量的重要指标之一。
上海市教委新五项标准要求教师要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
教师还应具备良好的教育教学理念，能够通过多种有效的教学方法来激发学生的学习兴趣和能动性。
其次，课程教材的设计也是教育质量提升的关键。
上海市教委新五项标准要求教育机构根据学生的年龄、发展特点和学习需求，科学制定课程和教材。
课程内容应紧密结合现实生活，注重培养学生的综合素质和实践能力。
第三，学生评价是了解学生学习状况的一个重要手段。
上海市教委新五项标准要求教育机构建立科学、公正的学生评价体系。
学生评价不仅要关注学生的学习成绩，更应注重学生的思维能力、创新能力和综合素质的发展。
第四，教学手段的创新是提升教育质量的关键之一。
上海市教委新五项标准鼓励教师运用多种教学手段，如信息技术、多媒体教学等，使教学更具吸引力和趣味性。
同时，教师还需要注重个性化教学，根据学生的差异性和需求，灵活调整教学方案。
最后，教育环境的优化是提高教育质量的保障。
上海市教委新五项标准要求教育机构提供良好的教育环境，包括富有创新氛围的校园、先进的教育设施和安全稳定的学习场所。
这样的环境有助于学生积极参与学习，提高学习效果。
总之，上海市教委新五项标准为教育质量提升提供了有力的保障。
通过教师素质、课程教材、学生评价、教学手段和教育环境的全面改进，可以有效提高学生的学习效果和综合素质，培养适应社会发展需求的高素质人才。
同时，这也为学生提供了更好的学习环境和发展机会。
师德考核标准6项标准
师德考核标准6项标准
1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护党的领导，拥护社会主义。
自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生，平等公正对待学生。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。
五项全能基本功训练规范要求与考核标准
五项全能基本功训练规范要求与考核标准疃里镇中心小学教师五项全能基本功训练规范要求与考核标准教师礼仪规范要求与考核标准一、规范要求（一）仪容仪表清新端庄1.衣着体现职业特点，清新端庄，整洁美观。
2.发型简洁，发色自然，妆容得体，饰品搭配协调、雅致。
（二）言谈举止文明大方3.谈吐文雅，举止文明，待人接物，真诚坦荡。
4.语言规范，语速适中，语气亲切，语音清晰，语意准确。
5.师生间微笑交谈，平等沟通；同事间主动问候，热情回应，保持良好的团结协作关系。
6.尊重家长，与家长交谈谦和、诚恳；接待家长热情有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。
（三）公共场合儒雅风度7.公共场合，自觉保持良好形象，讲文明，讲礼貌，守纪律。
8.尊重风俗，守时守信；谦恭礼让，尊老爱幼，女士优先；举止得体，气质儒雅。
（四）网络通讯恪守公德9.上班时间不煲电话，不上网聊天、玩游戏。
舞台上采用情景模拟的方式展示个人礼仪风采。
考核细则见下表：硬笔书法规范要求与考核标准一、钢笔字1.书写内容：一般为名篇名段自选。
2.评比标准书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。
结构（30%）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。
字形（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。
效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。
二、粉笔字1. 考核内容：二十个单字或一首绝句诗2. 评比标准字法（20%）：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
笔法（20%）：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
章法（20%）：版面安排合理，整体布局美观，字距行距合理。
书写规范（20%）：写规范汉字，无错别字、漏字、多字。
书写顺序（10%）：掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。
楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。
书写效果（10%）美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
教师工作标准规范
教师工作标准规范一、职业素养和道德修养作为教师，良好的职业素养和道德修养是其工作的起点，也是其职业发展的基础。
教师应具备高尚的师德师风，遵守教育法律法规，并以身作则，给学生树立良好的榜样。
此外，教师还应具备扎实的学科知识和专业能力，不断提升自己的教育教学水平，以更好地满足学生的学习需要。
二、教育教学能力教育教学能力是衡量一个教师水平的重要标准。
教师应该具备扎实的学科知识，能够将知识系统地传授给学生，并能够启发学生思考，培养学生的创新能力。
教师还应该善于设计教学方案，灵活运用多种教学方法来满足学生的差异化需求，并及时给予学生个性化的辅导和指导。
三、班级管理能力班级管理是教师工作的重要内容之一。
教师应该具备良好的沟通能力和情感管理能力，能够与学生建立良好的师生关系，营造积极向上的班级氛围。
教师还应该制定科学合理的班级管理制度，做好班级组织工作，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，保障学生的健康成长。
四、个性化辅导能力每个学生都是独特的个体，有着不同的学习特点、兴趣爱好和智力水平。
教师应该具备个性化辅导能力，能够根据学生的特点和需求，制定相应的教学计划，灵活地组织教学活动，并给予学生个性化的辅导和指导，帮助他们充分发挥自身的优势，实现个人的综合素质提升。
五、教育科研能力教师应该积极参与教育科研活动，不断提升自己的教学水平和教育理论素养。
教师可以加入学科研究团队，参与教育教学项目，撰写教育教学论文，通过科研活动来推动自身的职业发展，并为教育改革和发展做出贡献。
六、文化艺术素养教师应该具备一定的文化艺术素养，拥有广泛的学识和艺术修养。
教师可以参加各种文化艺术活动，如音乐会、展览等，培养自己的审美能力和艺术欣赏能力，并将其融入到教学中，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
七、沟通与合作能力教师要与学生、家长和同事进行有效的沟通与合作。
教师应该善于倾听，能够理解学生、家长和同事的需求和意见，与他们建立良好的沟通渠道，及时解决问题，共同促进教育教学工作的开展。
合格教师五项标准
合格教师五项标准一位合格的教师要想在素质教育改革的洪流中不被吹翻，要想更好的适应走班制，就必须通过不断的学习，努力提高自己的业务能力、文化素养；提升自己的生活品味、个人素质；形成独特的教学风格，高尚的人格魅力。
给自己的人生注入五桶水，让自己具有“水”的厚重。
一、独特的人格魅力教育是一项塑造人的心灵的事业，教师坚忍的意志、博大的胸怀、宽容的态度、坚定的信仰、乐观的性格潜移默化地塑造着学生的灵魂。
教师对真善美的向往，对假丑恶的鞭笞；对真诚、节俭的颂扬，对虚伪、浮华的贬斥；对人生价值的追求，对虚名浮利的淡泊，都直接影响着学生人生观和价值观的形成。
一个具有健全人格的老师，是一个具有独特魅力的老师，这种独特的魅力将会像磁石一般吸引着每一位学子。
二、儒雅的学术气质严格地讲，一个合格的教师应该是个典型的读书人，是有才气，有底气的，是智慧的象征。
他应该热爱读书，如同热爱自己的生命；追寻书香，如同追寻事业的成功。
一个合格的教师，应该时刻与文化的发展同行，他将能够以他渊博的学识，儒雅的谈吐，高尚的追求，来感染学生，熏陶学生。
这样的教师，当他一站到讲台上，就会放射出智慧的光芒，学术的芬芳，让学生感受到文化的美丽和恒久的力量。
三、真诚的情意关怀教师是一项特殊的职业，面对的是成长中的孩子，孩子的心灵是脆弱的、敏感的，因此教育要充满人文关怀，要求老师必须有一颗细腻的心，能够去关心学生，理解学生，宽容学生，呵护学生。
亲其师，才能信其道，感情的沟通带来的是心与心的交流，心与心的交流带来的是学生对教师的依恋和信赖，对课堂的尊重和热爱。
四、具有教育的智慧没有真情，生活就是无边的荒原；没有智慧，教育也就只是一种认知结果的堆积。
因此我们应当追求一种教育的智慧。
要塑造良好的班风，激发学生的兴趣，让课堂充满灵气；精心设计教学思路，创新教学方法，让课堂充满挑战；语言幽默风趣，别具特色，让课堂充满个性；精于算计时间，分秒必争，“锱铢必较”，让课堂具有实效。
教学常规五项基本要求
教学常规五项基本要求1、教师上课要注重学生主体地位，采用启发式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的研究兴趣和创造力。
2、教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学手段，注重多媒体教学、情境教学等现代教育技术的应用，提高教学效果。
3、教师要注重课堂纪律，严格要求学生的行为规范和课堂纪律，保持课堂秩序，营造良好的教学氛围。
三、作业与检查“三严格”作业与检查是学生巩固知识、提高能力的重要途径，作业与检查要做到：严格按照教学计划和教材要求布置作业；严格按照规定时间和要求检查作业；严格按照要求及时反馈作业成绩和评价。
1、教师要认真备课，根据教学计划和教材要求布置作业，作业内容应与教学内容相适应，难度适当，要求明确。
2、教师要按照规定时间和要求检查作业，对学生的作业进行认真评阅，及时反馈作业成绩和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高研究效果。
3、教师要注重作业的质量和数量，不断加强作业的质量管理和监督，确保作业的质量和数量达到要求。
四、课堂管理“三有利”课堂管理是教学工作的重要组成部分，课堂管理要做到：有利于教学目标的实现；有利于学生的全面发展；有利于教师和学生的身心健康。
1、教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的课堂管理方案，注重课堂管理的针对性和实效性。
2、教师要注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，注重课堂管理的人性化和细致化。
3、教师要注重课堂管理的科学性和规范性，建立完善的课堂管理制度和规章制度，确保课堂管理的科学性和规范性。
五、教学评估“三全面”教学评估是对教学工作的全面评价，教学评估要做到：全面反映教学质量；全面促进教学改革；全面提高教师素质。
1、教师要注重教学评估的全面性和客观性，采用多种评估方法和手段，全面反映教学质量。
2、教师要注重教学评估的促进作用，积极参与教学改革，不断提高教学水平和教学效果。
3、教师要注重教学评估的提高作用，重视教师自身素质的提高，不断完善自己的教学理念和教学方法，提高自己的教学能力和水平。
合格小学教师的基本素养
合格小学教师的基本素养1、教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业学历。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2、教育部的小学教师资格认证：是成为小学教师的必备条件，2001年开始全面实施。
3、国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书：普通话水平划分为三级六等，教师应达到二级或一级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平。
4、遵纪守法，品行端正，敬业爱岗。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
5、身体状况良好，性格开朗，有亲和力和责任心。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教师的道德素养：1、教师要勇于点亮职业理想之灯。
教书易，育人难。
育人之难就在于需要我们教育者全身心地投入，需要付出极大的努力、花费很多心血，甚至要迎接现实的考验，抵制各种诱惑。
作为承载着道德教育重任的教师特别是品德学科教师，要勇于点亮职业理想之灯，做有思想的教师和教育的思想者。
2、遵循社会主义核心价值观指导下的师德要求。
牢固树立社会主义核心价值观，遵循社会主义核心价值指导下的师德要求，以德施教，以德育人，有自己的价值追求和职业理想。
3、保持淡泊名利的心态和安心笃定的生活态度。
教师高尚的道德、阳光的心态与积极的生活态度是无形的教育力量，对学生会产生巨大的影响。
当然，置身于当今社会喧嚣而聒噪的环境，静心教书，保持淡泊名利的心态和安心笃定的生活态度确实需要定力，而这种定力来自于坚定的教育信念和职业操守。
4、从儿童身上汲取力量。
教师要说真话、用真情，让教育归真。
儿童天性活泼、崇拜老师，教师浓浓的爱本身就是最有效的教育。
作为一名好教师的标准
作为一名好教师的标准是:
1、懂得自己学科的理论和教育理论，忠诚自己心智的事业。
2、有能力在自己的角落成就事业，敢做敢当负责任，能善于理性思考。
3、站在改革前沿，捧着一颗心，点亮上万人。
4、当学生没有信心时，能唤起他们的力量，能及时捕捉学生的创造，激发学生创造的火花。
5、做真正的老师，浸润孩子的心田，灿烂孩子的天空。
●学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感
●家长眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、耐心细致、有爱心
●教师眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、有爱心、有学识。
教师的五项基本技能
教师的五项基本技能以教师的五项基本技能为标题，写一篇文章。
一、授课技能授课技能是每位教师必备的基本能力之一。
教师需要具备良好的表达能力和组织能力，能够清晰地传授知识，激发学生的学习兴趣。
在授课过程中，教师还需要注重引导学生思考，培养学生的创新思维能力。
为了提高授课效果，教师还需要不断学习和更新自己的教学方法和教学技巧。
二、辅导技能辅导技能是教师在教育教学过程中必备的能力之一。
教师需要关注每个学生的学习情况，了解他们的学习困难和问题，并提供个别辅导。
教师还需要具备良好的沟通能力，与学生进行有效的交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑。
通过辅导，教师可以帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩。
三、评价技能评价技能是教师必备的一项基本能力。
教师需要具备科学、客观的评价能力，能够准确地评价学生的学习情况和学习成果。
评价不仅仅是对学生学习成绩的评价，还包括对学生学习态度、学习方法、学习能力等方面的评价。
教师还需要及时反馈评价结果给学生，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进意见。
四、管理技能管理技能是教师必备的一项基本能力。
教师需要具备良好的班级管理能力，能够有效地组织和管理学生的学习和生活。
教师需要制定合理的班级规章制度，培养学生的自律意识和责任感。
在管理过程中，教师还需要注重与学生的有效沟通，建立良好的师生关系，营造和谐的教育环境。
五、创新技能创新技能是教师必备的一项基本能力。
教师需要具备开拓创新的思维，不断探索新的教学方法和教学手段。
通过创新，教师可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
教师还需要具备解决问题的能力，能够灵活应对各种教学挑战和困难。
教师的五项基本技能包括授课技能、辅导技能、评价技能、管理技能和创新技能。
这些技能是教师的基本素养，也是教师能否胜任教育教学工作的重要标准。
教师需要通过不断学习和提升，不断完善自己的技能，为学生的发展和成长提供良好的教育环境和教育资源。
只有具备这些基本技能，教师才能更好地履行自己的教育使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
五项全能基本功训练规范要求与考核标准【可编辑】
疃里镇中心小学教师五项全能基本功训练规范要求与考核标准教师礼仪规范要求与考核标准一、规范要求（一）仪容仪表清新端庄1.衣着体现职业特点，清新端庄，整洁美观。
2.发型简洁，发色自然，妆容得体，饰品搭配协调、雅致。
（二）言谈举止文明大方3.谈吐文雅，举止文明，待人接物，真诚坦荡。
4.语言规范，语速适中，语气亲切，语音清晰，语意准确。
5.师生间微笑交谈，平等沟通；同事间主动问候，热情回应，保持良好的团结协作关系。
6.尊重家长，与家长交谈谦和、诚恳；接待家长热情有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。
（三）公共场合儒雅风度7.公共场合，自觉保持良好形象，讲文明，讲礼貌，守纪律。
8.尊重风俗，守时守信；谦恭礼让，尊老爱幼，女士优先；举止得体，气质儒雅。
（四）网络通讯恪守公德9.上班时间不煲电话，不上网聊天、玩游戏。
10.在网络活动中，自觉遵守网络文明，自觉抵制不健康的、非法的、低俗的网站和内容；恪守公德，诚信为本，做到尊重他人，尊重他人隐私；不造谣、诽谤、谩骂和制造流言等，不损害或搅乱他人工作与生活。
（五）师表形象率先垂范11.师生关系平等，尊重学生人格。
关心爱护学生，对学生一视同仁，经常和学生交流，倾听学生心声；不歧视、讽刺、挖苦、体罚学生。
12.按时进课堂，学生起立时教师及时还礼；上课时教师目光亲切、有神；站着讲课，与学生交流，多用“请”字；不拖堂、不提前下课，不携带通讯工具进课堂。
13.校园行走精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。
14.不在办公室、会议室等公共场合喧哗；会议期间，手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信；不随意走动；不吸烟；不做其他可能扰乱会场秩序的事情。
二、考核方式与标准（一）理论考核根据教师礼仪内容，采用抽题问答的形式，参赛教师回答两个问题。
（二）实践考核舞台上采用情景模拟的方式展示个人礼仪风采。
考核细则见下表：考核项目考核内容分值仪容仪表礼仪1、保持职业化的发型2、男教师面部整洁、女教师化淡妆3、着装规范整洁、挺括、端庄、美观、大方、讲究文明4、饰品搭配要求简洁、大方20分优雅的举止礼仪1、站姿规范2、坐姿端庄3、走姿大方4、表情自然、亲切5、手势适当20分礼貌的谈吐礼仪1、声音优美2、表达恰当3、表情自然4、举止大方30分恰当的社交礼仪1、握手礼节2、介绍礼节3、致意礼节30分考核内容分考核项目值4、鞠躬礼节5、引领礼节硬笔书法规范要求与考核标准一、钢笔字1.书写内容：一般为名篇名段自选。
由语文教育教学经验分析成功教师的五项标准
由语文教育教学经验分析成功教师的五项标准成为一个成功的教师，是每一位教师的追求，也是很多教育家和教育工作者长期思考和探索的问题。
那么，如何才能成为一位成功的教师呢？成功教师的标准又是什么呢？美国教师专业标准委员会为成功教师确定了五项标准，对于想成为成功教师的人会有启发意义，本文即围绕这五项标准结合本人的教育教学实践谈谈如何才能成为成功的教师。
标签：语文教学经验成功教师启发美国教师专业标准委员会为成功教师确定了五项标准：一、成功教师对学生及其学习尽职尽责。
二、成功教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识。
三、成功教师对监督和管理的学生负责。
四、成功教师系统地思考其实践并从经验中总结学习。
五、成功教师是学习共同体成员。
其实，长久以来，很多教育研究专家和教师都在研究和思考“什么样的教师才是成功的教师”问题，一个成功的教师，不但在实现自我人生价值方面是成功的，而且他的学生也必将从他那里受益匪浅。
下面我结合自己的教育教学经验对这五项标准进行一下分析。
第一、成功教师对学生及其学习尽职尽责。
学生正处于增长学识、提高能力的关键时期，所以，在学习期间，尤其是中学阶段，学习更是中学生的最重要任务，而老师的职责就是要引导、帮助学生进行学习，给学生排忧解难，帮助学生迎难而上，不但学到更多的知识，而且要养成吃苦耐劳、百折不挠、懂得感恩的优良品质和精神。
要成为一个成功的教师，首先就要树立一个观念，那就是“对学生尽职尽责”。
尽职尽责既是师德的要求，也是教师获得教育成功的必经之途。
教师只有在工作中全身心的投入，才能对教学的每一个环节都认真对待，而每个环节都做好了，在工作中了教师就可以游刃有余，才能更好地把所教的教学内容授给学生。
也只有尽职尽责，教师才能更多的把握学生的全面情况，更深的了解学生，进而才能更好地教育学生。
第二、成功教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识。
学高方可为师，教师的职业特点，要求教师要具备自己所教学科的全面而较深的知识储备。
合格教师基本标准的探究
合格教师基本标准的探究作为一名合格的教师，需要具备哪些基本标准呢？这是一道会考察到教育理论、教育实践、心理学等各个方面的考题。
本文将针对教师的基本标准进行探究，旨在帮助读者更好地了解教师的职业要求及其背后的理论支撑。
一、教学能力方面教学能力是教师必备的基本素质之一。
作为合格的教师，需要具备以下教学能力：1.掌握教学知识：教师应该有一定的学科素养和知识面，对所教授的学科有充分的了解和掌握。
2.掌握教学技巧：教师除了拥有教学知识外，还需要掌握教学技巧，尤其是针对不同学生的教学，教师需要不断总结教学经验，不断完善教学技巧。
3.掌握教学方法：教师应该有不同的教学方法，以满足不同学生的需求。
同时，也应该尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、课堂教学方面1.课堂管理：教师需要有有效的课堂管理能力，通过引导、鼓励、惩罚等方式，保持课堂秩序，使学生听课效果最大化。
2.设计教学时序：教师应该合理安排每节课的时间，控制好课堂节奏，使学生在课堂上学有所获。
3.注重互动：教师应该关注学生的情况，摆脱一切差别待遇，平等对待每个学生，让学生在愉悦的气氛中参与到课堂教学中来。
三、师德方面教师的行为和言语举止对学生有很大的影响，所以教师必须具有良好的师德：1.慈爱和耐心：教师应该有足够的慈爱和耐心，用真诚的态度去关心每一个学生。
2.以身作则：教师应该用自己的言行去引导学生，做到“以身作则”。
3.责任心：教师应该有责任心，对自己的教学质量和学生的综合素质负责。
四、教育理论方面教育理论是教师成长的重要支撑，教师需要了解以下几个方面的内容：1.教育目标：教师应该根据不同的学生特点和学科自身特点，制定较为明确的教育目标。
2.教育方法：教育方法是指实现教育目标的手段和途径，教师应该根据不同的教育目标，采用不同的教育方法。
3.学生评价：教师应该关注学生的评价，在教育过程中反复梳理教学效果，去改进自己的教学方法和手段，让学生有一个好的学习环境。
教师资格合格标准
教师资格合格标准近年来，随着教育事业的快速发展，教师素质的要求也越来越高。
为了确保教师的专业能力和教育水平，各级教育行政部门相继制定了教师资格合格标准。
教师资格合格标准具有普遍性和适应性，能够确保教师在教学工作中胜任角色、担负使命。
一、基本基本素质标准教师资格合格标准首先要求教师具备基本的师德和职业道德修养。
教师应秉持正确的教育价值观，践行教育是神圣事业的理念，承担起为学生培养健康人格和价值观的责任。
此外，教师还应保持敬业精神，具备良好的沟通能力和团队合作精神，与学生、家长和同事建立良好的关系，形成和谐的教育环境。
二、学科专业素养标准作为教师，必须具备扎实的学科知识和专业技能。
教师资格合格标准要求教师熟悉所教学科的基本理论和基本知识，掌握学科的核心概念和基本原理。
教师还应具备科学研究和教育教学方法的能力，能够根据学生的发展特点和学习需求，设计和实施有效的教学方案。
此外，教师还应不断提升自己的学科素养，积极参加学术交流和教学研讨活动。
三、教育教学能力标准教师资格合格标准要求教师具备较高的教育教学能力。
教师应能够根据学生的发展需求，制定合理的教学目标，并能够根据学生的实际情况调整教学策略。
教师还应注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
此外，教师还应关注学生的综合素质发展，注重培养学生的思维能力、表达能力和合作能力。
四、教育管理能力标准教师在学校中还具备一定的管理职责。
教师资格合格标准要求教师具备一定的组织管理能力和沟通协调能力。
教师应能够有效管理课堂和学生，确保课堂秩序良好，学习氛围浓厚。
教师还应能够与学校、家长和社会各方面建立良好的合作关系，实现教育资源的共享和优化。
五、个人素质和职业发展能力标准教师资格合格标准还要求教师具备良好的个人素质和职业发展能力。
教师应具备自我学习和自我提升的能力，不断增长自己的知识和能力。
教师还应具备一定的创新能力和实践能力，能够应对教育改革和教育教学新需求的挑战。
学校教师素质标准
学校教师素质标准学校教师素质标准一、教师基本标准1.拥护党的基本路线，贯彻执行党和国家的教育方针和政策，注重思想修养，能实事求是地分析和解决教育问题，热爱教育工作，全面关心学生的成长，遵纪守法，品行端正，举止大方文雅，衣着得体整洁，能为人师表。
2.达到本科学历，掌握主要学科的基本知识，并具备相应的技能，熟悉所教学科的教学大纲和教材内容，并具备弹、跳、演、唱、写、画等某一方面的专长。
3.教育思想正确，面向全体学生全面提高教育质量，善于根据学生的身心特点来组织教育活动，因材施教，注重培养学生的良好的学习习惯和生活自理能力、自学能力、自我认识能力。
注重培养学生的兴趣、爱好和特长。
4.能承担班级管理工作，具备组织班集体，指导班级活动等班级教育的知识和技能，善于根据所教学生的特点，对学生进行思想品德教育。
5.掌握教学常规，具备妥善处理教材、设计教案、激发学生学习兴趣，恰当使用教学方法等基本技能。
教学语言清晰，表达准确，能使用普通话教学，会写规范的钢笔字、粉笔字。
具有组织和指导学生开展学科课外活动的能力。
6.具有良好的心理素质，乐观向上，富有同情心，热情真诚，待人亲切，有自制力。
具有较充沛的工作精力，无传染性疾病，喜爱某一项体育锻炼活动。
7.能正确地评价自己的工作效果，并能及时总结经验和纠正缺点。
善于学习新知识和学习他人的先进教学经验，积极参加教学改革和教学研究活动，会写一般性的教学研究总结或论文。
二、骨干教师素质标准1.有强烈的事业心和责任感，乐于承担各项教育教学任务，在各项工作中能起带头作用。
2.熟练掌握本学科的教材教法，教学基本功扎实，能授出优质的公开课。
3.熟练掌握教育学、儿童心理学、学科教学的基本理论知识，并能运用教育理论知识分析和解决教育问题。
5.具有较强的教改意识和教学研究能力，并能组织本学科的教研工作。
在教改实验或教学研究工作中有较突出的成绩。
三、学科带头人素质标准学校学科带头人在达到骨干教师素质标准的基础条件，还必须具备如下几方面的素质：1.熟练掌握教学常规，在学科教学研究上有所创见，并形成了自己的教学风格。
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合格教师五项标准
一位合格的教师要想在素质教育改革的洪流中不被吹翻，要想更好的适应走班制，就必须通过不断的学习，努力提高自己的业务能力、文化素养；提升自己的生活品味、个人素质；形成独特的教学风格，高尚的人格魅力。
给自己的人生注入五桶水，让自己具有“水”的厚重。
一、独特的人格魅力
教育是一项塑造人的心灵的事业，教师坚忍的意志、博大的胸怀、宽容的态度、坚定的信仰、乐观的性格潜移默化地塑造着学生的灵魂。
教师对真善美的向往，对假丑恶的鞭笞；对真诚、节俭的颂扬，对虚伪、浮华的贬斥；对人生价值的追求，对虚名浮利的淡泊，都直接影响着学生人生观和价值观的形成。
一个具有健全人格的老师，是一个具有独特魅力的老师，这种独特的魅力将会像磁石一般吸引着每一位学子。
二、儒雅的学术气质
严格地讲，一个合格的教师应该是个典型的读书人，是有才气，有底气的，是智慧的象征。
他应该热爱读书，如同热爱自己的生命；追寻书香，如同追寻事业的成功。
一个合格的教师，应该时刻与文化的发展同行，他将能够以他渊博的学识，儒雅的谈吐，高
尚的追求，来感染学生，熏陶学生。
这样的教师，当他一站到讲台上，就会放射出智慧的光芒，学术的芬芳，让学生感受到文化的美丽和恒久的力量。
三、真诚的情意关怀
教师是一项特殊的职业，面对的是成长中的孩子，孩子的心灵是脆弱的、敏感的，因此教育要充满人文关怀，要求老师必须有一颗细腻的心，能够去关心学生，理解学生，宽容学生，呵护学生。
亲其师，才能信其道，感情的沟通带来的是心与心的交流，心与心的交流带来的是学生对教师的依恋和信赖，对课堂的尊重和热爱。
四、具有教育的智慧
没有真情，生活就是无边的荒原；没有智慧，教育也就只是一种认知结果的堆积。
因此我们应当追求一种教育的智慧。
要塑造良好的班风，激发学生的兴趣，让课堂充满灵气；精心设计教学思路，创新教学方法，让课堂充满挑战；语言幽默风趣，别具特色，让课堂充满个性；精于算计时间，分秒必争，“锱铢必较”，让课堂具有实效。
五、认真扎实的敬业态度
一个人的敬业态度，决定了他在专业发展的道路上能走多远。
作为一名深受学生欢迎的教师，应该有
高度的责任心，把学校的事情当做自己的事情来做；把学生的需要当作自己的需要来实现；把自己的追求和教育的需要融为一体。
教师对教育的幸福感，神圣感，使命感、责任感不仅决定了自己的高度，也决定了学生的高度，以及我们国家素质教育的高度。
一个人有很多种活法，归根结底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
既然选择了教师，注定了此生和富贵无缘，那么就让我们以精神立身，来做一个大写的人吧。