教师5项业务考核标准
教师业务考核细则
教师业务考核细则
2011.3---2011.7
姓名：得分：
一、教学业务能力（20分）
1、计划、总结（2分）：所有承担工作均有计划、总结记2
分，缺一项扣0.2分。
2、教案（3分）：达到学校要求记3分，不达标扣1—2分。
3、作业批改（3分）：达到学校要求记3分，不达标扣1
—2分。
4、课堂教学（4分）：认真上好每一节课，能较好地完成
所承担学科的教育教学任务.
5、教研（4分）：积极参加观摩教学活动、各级培训学习
活动、教研活动的记4分，少一次扣0.2分。
6、成绩检测（4分）：认真组织期中、期末检测，及时上
报成绩、卷面分析记4分，少一项扣0.2分。
二、教师业务素质（10分）
1、普通话流利记2分，能基本使用普通话记2分，不能用
普通话记0.5---1.5分。
2、业务学习达到10次记2分，少一次扣0.2分。
3、粉笔字达到要求记2分，一般记0.5——1.5分。
4、教育技术能力达标记2分，达到学校计划要求记2分。
5、听课（2分）：教师每学期听课13节，缺一节扣0.2分。
三、教学成绩（40分）：。
教师工作绩效考核标准
教师工作绩效考核标准教师是教育事业的核心力量，他们的工作质量直接影响着学生的成长和发展。
为了客观、公正地评价教师的工作表现，提高教育教学质量，建立科学合理的教师工作绩效考核标准至关重要。
一、教学工作（一）教学计划与准备1、教师应根据教学大纲和学生的实际情况，制定详细、合理的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评估方式等。
2、认真备课，精心设计教学方案。
教案应内容完整、条理清晰、重点突出，能够体现教学的创新性和有效性。
（二）课堂教学1、按时上下课，保证教学时间。
教学过程中要注重教学秩序，严格要求学生遵守课堂纪律。
2、教学方法灵活多样，能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3、教学语言清晰、准确、生动，板书规范、简洁、有条理。
4、能够有效地组织课堂教学活动，引导学生积极思考、主动参与，注重培养学生的创新能力和实践能力。
5、关注学生的学习状态，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。
（三）作业批改与辅导1、布置适量、适度的作业，作业内容应具有针对性和启发性。
2、认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，指出存在的问题，并给予正确的指导。
3、对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩。
（四）教学效果1、学生在知识、技能、情感态度等方面得到明显的发展和提高。
2、学生的学业成绩在原有基础上有较大幅度的提升。
3、学生对教师的教学满意度较高。
二、教育工作（一）班级管理1、建立良好的班级秩序，培养学生的良好行为习惯和集体荣誉感。
2、关注学生的思想动态，及时发现并解决学生的问题，做好学生的思想教育工作。
3、组织开展丰富多彩的班级活动，培养学生的综合素质和创新能力。
（二）学生评价1、能够客观、公正地评价学生的学习成绩和综合素质，评语准确、具体、有针对性。
2、定期与家长沟通，反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
（三）教育成果1、班级学生在品德、纪律、学习等方面表现良好，形成良好的班风和学风。
教师业务素质考核规定
教师业务素质考核规定教师是培养未来社会栋梁的重要人员，他们的专业素质直接关系到学生的学习效果和发展潜力。
因此，教师业务素质考核规定的制定与实施对于提高教师素质具有重要意义。
一、考核标准的制定教师业务素质考核标准的制定应该兼顾教师的学术能力、教学能力和师德师风。
学术能力是教师的专业知识储备和学术研究能力，可以通过教师的学历、论文发表情况、学术荣誉等来衡量。
教学能力是教师对教育教学理论和实践经验的理解和运用能力，可以通过教师的教学反馈、教学观摩等来评估。
师德师风是教师的道德品质和职业操守，可以通过教师的教育思想观念、师德考核等来检测。
二、考核内容的确定教师业务素质考核的内容应该包括教师的学术研究情况、教学质量和专业发展情况等。
学术研究情况可以通过教师的论文发表、科研项目参与、博硕士研究生指导等来评估。
教学质量可以通过学生评教、教师评价等来衡量。
专业发展情况可以从教师参加培训、继续教育、教育教学改革等方面来考核。
三、考核方法的选择教师业务素质考核的方法要科学合理，既要注重定性又要注重定量。
定性的考核方法可以采用教师日常教学观察、教学案例分析、课堂访谈等，以了解教师的教学情况和教育教学观念。
定量的考核方法可以采用学生评教、教师评价问卷等，以客观评估教师的教学质量和专业能力。
四、考核结果的应用教师业务素质考核的结果应该得到合理应用，不仅能够为教师提供自身发展的参考，还应该为学校教育教学改革提供决策依据。
对于业务素质考核优秀的教师，可以给予奖励和晋升的机会；对于业务素质考核不合格的教师，应该提供相应的培训机会，并且在一定时间内进行再次考核。
五、考核制度的完善教师业务素质考核的制度应该更加完善，既要考虑到教师的个体差异，也要考虑到学校的整体发展需求。
教师可以根据自身的专业特长和学校的需求，选择参加相应的考核项目。
同时，考核制度应该定期更新和改进，及时反应教师专业发展的需求和社会的变化。
六、培训与发展机会教师业务素质考核应该与培训和发展机会相结合，为教师提供持续学习的机会和资源支持。
教师五项技能考核标准
1讲述故事:
要求：自选幼儿故事1个，内容健康，有教育意义，有创新点，声情并茂，普通话好,语言流畅，时间在5分钟以内故事讲述完成。
2。
自弹自唱：
要求:根据提前发放的幼儿歌曲练习进行现场抽签自弹自唱曲目。
弹奏完整、流畅、和谐，整体视听效果好.指法正确!伴唱口齿清析.
3。
舞蹈：
要求:根据本学期教师培训的选择一支舞蹈比赛，时间控制在5分钟以内完成。
舞蹈音乐、服装等用品自备。
注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力,具有一定的艺术感染力。
4.绘画：
要求：以命题画的形式进行,除纸张外，油画棒等材料自备。
同一时间同时开始作画在1小时内完成。
作品主题突出，体现时代性和艺术性；布局合理，画面丰满、优美；构图新颖，有创意;色彩协调，色调统一、丰富。
5. 手工:
要求：根据指定的废旧材料材料(辅助材料自带)，通过画、剪、折、粘等各种手工制作方法，将各种物品巧妙地组合在一起,制作出各色各样、别具匠心的幼儿教玩具.作品教育教学实用性强，形象逼
真,线条流畅，空间想像力强，细致准确。
成品要附说明名称、材料、适合年龄段、玩法等.。
学校规章制度幼儿园量化考核细则(教师业务)
学校规章制度之幼儿园量化考核细那么（老师业务）详细工作考核(一)出勤与工作量（10分）1、出勤（5）(1)旷工一天扣2分（一天内无请假行为）。
(2)事假一天扣0.5分，请假累计4小时扣0.2分，闲班请假半天扣0.2分。
上班期间请假要面请面消，否那么依时顺延。
(3)事病假、法定假按规定执行。
事病假：1、超过一周（5天以外）须到教育局请假。
2、凡有病住院不能上班，须有诊断书方可准假，一天扣0.2分，没有诊断按事假处理。
法定假：1、凡正常婚产丧假，在规定期间休假，不扣分，不发满勤奖，超期休假按事假处理。
（直系亲属包括公婆、父母、爷奶、外公婆、兄弟姐妹）。
2、每年度累计病假40天（不含休息日）以上，一年累计事假15天以上，年度考核只能评为合格档次。
2、工作量（5）一年内无请假行为且可以完成所担任的工作量，视为满工作量可得5分，如有不能完成者，据情况由考核小组评定赋分。
（二）备课与课堂教学（15）1、备课（5）按打算内容备课，字迹工整，条理明晰，重点突出，教学预备明确，课后有评析，并提早一周量可得总分值；质量不符合要求或没有一周提早量每次扣0.5分。
2、课堂教学（10）(1)课堂教学内容与备课笔记内容不相符，每次扣0.5分。
(2)不预备教具或教具预备不充分、使用不恰当每次扣0.5分。
(3)课堂语言不简练、层次不明晰，每次扣0.5分。
(4)幼儿操作材料预备不充分，老师不能深化指导幼儿，不能引导幼儿探究、操作和创新，每次扣0.5分。
(5)教学方法不新颖，不符合幼儿实际开展水平，每次扣0.5分。
（三）辅导（5）不指导幼儿自选活动，不能做到面向全体幼儿或不协助才能差的幼儿完成美术作业或手工制造及书写每次扣0.5分。
（四）教学效果（15）一学年中的教研活动评比。
综合结果得平均分。
一等15分，二等13分，三等10分，不参加者不得分。
（五）实践教学（2.5）以植物角为主要实践教学。
按两个等级分。
一等2.5分，二等1.5分。
中小学教师绩效考核细则
中小学教师绩效考核细则为了适应教育改革和发展的需要，遵照《XX县教职工业务量化考核细则》精神，结合本校工作实际，制定本教师绩效考核细则。
一、教学人员(一) 基本素质（15分）1.师德师风（10分）标准：依法执教、敬业爱岗、教书育人、尊重家长、团结协作、廉洁从教、为人师表。
考核办法：（1）针对教师的政治表现、品德修养、工作态度、行为规范等方面的情况，通过教师互评、学生评议、家长评议和学校考评等办法，给每个教师打分，最后划出优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（2）有越级上访、网上发帖等行为，造成恶劣响的一票否决。
（3）有体罚、变相体罚学生的，以家长反映为依据一经查实一票否决。
2.现代化教育技术教学手段。
（5分）标准：能合理运用计算机、电子白板等其他电教手段进行教学。
考核办法：依据能运用计算机等电教手段进行教学的熟练程度给1-5分，达不到等级要求者该项不给分。
（二）出勤（10分）标准：在正常工作日内，出满勤，干满点，不旷职、不迟到、不早退，因事、因病要按照审批权限履行请假手续。
考核办法：1.旷职一天扣2分；事假每天扣0.5分；病假每期累计超过5天者，从第6天起，每超3天扣1分；正常产假、婚丧假只注明起止时间，不再扣分。
2.迟到或早退超过15分钟者，按当节旷职计算；旷职6节者，按旷职一天计算；缺课（含辅导课）一节扣0.5分。
（三）政治业务学习（5分）标准：1.积极参加学校和上级组织的政治业务学习，要有规定数量的学习笔记和心得体会或有建设性的意见和建议。
2.按要求参加继续教育学习，不断更新教育教学思想，提高专业知识水平，完成阶段性学习任务，最后应取得相应的合格证书。
3.完成听课任务，每学期不少于30节，听课要有记录，有评价和建议。
4.中、高级教师有培养指导青年教师的责任，要做到有对象、有内容、有效果。
考核办法：依据有关资料和证件，以上第一、二项达到者分别给2分；第三项达到者给2.5分，第四项达到者指导者和被指导者各给0.5分，以上四项中达不到者酌情扣分或不给分。
教师业务考核评价标准
教师业务考核评价标准一、背景介绍教师是培养人才的关键角色，其业务能力和素质的提升对于学校的发展至关重要。
为了对教师进行全面、客观的评价，教育部门制定了一套教师业务考核评价标准。
二、专业知识和能力教师应该具备扎实的专业知识和丰富的授课经验。
评价标准包括教师的学历、专业背景、课程研发能力等。
此外，教师还应具备良好的表达能力和沟通能力，能够有效地传授知识给学生，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法与技能优秀的教师需要掌握多种教学方法和策略，能够灵活运用于不同的教学场景。
评价标准包括教师的课堂管理能力、教学组织能力、教学计划和课程设计能力等。
同时，教师还应具备创新意识，能够引导学生主动学习，培养学生的创造力和实践能力。
四、学生评价和教学效果学生是教师教学效果的最佳评价者。
评价标准包括学生对教师的态度、对课程内容的理解、对知识的掌握程度等。
同时，还可以通过学生的作品、考试成绩等客观数据进行评价。
教师应当关注学生的个体差异，注重培养每个学生的特长和潜能。
五、教师的社会影响力优秀的教师应该具备良好的职业道德和社会公德，能够成为学生的榜样和引路人。
评价标准包括教师的德行、为人师表的形象、诚信和责任等。
同时，教师还应积极参与学校和社区的各类教育活动，提升自身的影响力和社会认可度。
六、终身学习和专业发展教师应具备持续学习和不断进修的意识，不断提升自身的业务能力和教育理念。
评价标准包括教师的继续教育情况、参加学术研讨会的次数等。
此外，教师还应积极参与教学团队的合作，互相交流和借鉴经验，共同提高教学水平。
七、教学服务和辅导能力优秀的教师应该具备良好的服务意识和全面的辅导能力，能够满足学生的需求并帮助他们解决问题。
评价标准包括教师的学生辅导情况、对学生心理健康的关注程度等。
教师应根据学生的差异制定个性化的教育方案，并耐心引导学生发展其自主学习和问题解决能力。
八、教育研究与创新能力优秀的教师应具备良好的教育研究和创新能力，能够积极参与教学改革和教育研究工作。
教师考核标准
教师考核标准为了适应学校教育教学发展的需要，规范教学质量管理，优化教职工队伍，加强师资队伍建设，促进教学质量的全面提高，我院特制定了教师考核标准。
一、考核原则考核原则包括民主、公开、公正、客观性原则、重实绩、讲实效原则和定性、定量相结合原则。
各专业系部每月对教师进行考核，学院对教师每学期进行一次考核。
二、考核标准月考核按满分100分进行量化考核，不同的岗位分工不同，职责不同，考核也不完全相同，具体的岗位均有具体的考核内容。
安全责任占10分，如有重大安全事故则一票否决。
其他工作则根据所在岗位的不同作为加分项，包括班主任工作、临时性工作、科研工作等。
三、考核方法每月的考核以各专业系部、教务处（抽查）为考核依据。
教师考核标准一）师德方面（10分）教师应该爱岗敬业、热爱学生、为人师表、团结同志，能够做到以上四点得10分。
1.值班教师应认真负责，按时到岗，不得私自换班。
未经系领导同意换班一次扣2分，不按时接班、迟到、接班不按时到岗等扣1分，在值班中因工作疏忽或不到岗而给学院造成损失给当事者扣5分。
2.不得在工作时间内做与教育教学无关的事（如上网玩游戏等），否则，每发现一次扣1分，因上网玩游戏耽误上课一次扣5分。
3.不得酒后进课堂，不得在课堂上使用移动电话，否则，每发现一次扣2分。
4.遵守社会公德，热心公益事业，积极参加各项公益活动和社会活动，未按规定参加的，缺一次扣2分。
5.不体罚、变相体罚学生，不得讽刺、挖苦学生，否则，查实一次扣2分。
二）工作态度与考勤（15分）1.教师病假每天扣0.5分，事假每天扣1分，最多扣10分。
2.无故不参加升旗、政治研究、各种会议、工会活动等一次扣2分，以上情形有迟到、早退者每次扣1分。
3.各系部主任不如实反映教师考勤，扣系部领导3分；类似出现包庇等情况视情节扣1-5分。
4.无故不参加教务处或各系部安排的监考阅卷，每次扣2分。
三）教育教学方面1．基本得分1）教学计划执行情况（10分）在学期初，每位教师都需要按时制定学期授课计划，并在规定时间内上交教务处。
教师量化考核细则
教师量化考核细则一、教师考核指标1.教学质量：包括教学效果、教学内容和教学方法的有效性，学生学习成果、学习兴趣、学习态度等方面的情况。
可以通过学生的学习成绩、问卷调查、观察记录等综合评价。
2.教学能力：包括知识储备、教学设计能力、教学组织能力、教学辅导能力等方面的情况。
可以通过授课观摩、教学设计评审、教研组讨论等方式进行评价。
3.学生评价：通过学生对教师教学的评价，包括教师的教学态度、教育方式等方面的情况。
可以通过学生问卷调查、小组讨论等方式收集学生对教师的评价。
4.教育教学论文、著作：教师在教育教学研究方面的成果，包括科研项目、教材编写、教育教学论文发表等方面的情况。
二、考核流程1.制定考核计划：学校根据实际情况制定教师量化考核计划，包括考核的时间、对象、指标等。
2.收集评价材料：学校组织相关人员，包括学生、同事、上级等对教师进行评价。
可以通过问卷调查、观察记录、学术论文等方式收集评价材料。
3.教师自评：教师对自己的教学工作进行自我评价，包括教学成果、教学改进等方面的情况。
4.评价结果汇总：学校对收集到的评价材料进行汇总分析，计算得出教师的评价结果。
5.制定激励机制：根据教师的评价结果，学校可以制定相应的激励机制，包括奖励、晋升等措施，激励教师的专业发展和教学改进。
三、考核结果的运用1.评价反馈：学校将考核结果及时反馈给教师，让教师了解自己的教学水平和存在的问题，以便进行改进和提升。
2.管理决策：学校可以根据教师的评价结果，对教师的岗位安排、奖惩措施等进行管理决策，推动教师队伍的建设。
3.培训发展：学校可以根据教师的评价结果，对教师进行个别化的培训和发展，提升教师的教育教学水平和专业素养。
四、注意事项1.评价指标的科学性：学校在制定教师量化考核细则时，要充分考虑到教师的实际工作情况，确保评价指标的科学性和可操作性。
2.考核流程的公正性：学校在进行教师量化考核时，要确保评价流程的公正、透明，避免主观性评价和人情因素的干扰。
职称评审教学业务能力考核办法
教师职称评审教学业务能力考核办法第一条业务考核坚持公开、公平、公正的原则。
考核的成绩作为推荐和评审的重要依据之一。
考核成绩只当年有效，次年再参评的需要重新参加教学业务能力考核。
第二条具体考核内容及办法：1.备课笔记要求备课节次足，环节完整，内容清楚的为通过。
备课内容与实际上课不相符，环节不完整，教学内容不清楚的为不通过。
上交备课笔记时间为2019学年，需持《业务考核通知书—备课笔记》。
2.竞赛辅导教师检查竞赛记录本，记录完整详细，或记录虽简单，但国赛获奖的为通过。
记录不完整，内容简单，平时辅导不认真且成绩又差的为不通过。
上交竞赛记录时间为2019学年，需持《业务考核通知书—竞赛记录》。
3.现代信息技术考核要求上传运用现代信息技术的课件和微课各一个，内容须为参评教师2019学年所授课内容，上传截止时间为12月3日下午3点前，上传平台另行通知。
4.教学管理能力考核时效为当年度（2020年1月—评审前）。
在课堂教学中出现重大教学事故，或出现学生不在课堂而未能发现，或在学校组织的课堂教学检查中经常出现较多学生睡觉或课堂秩序混乱且记录在案的为不通过，无上述情况的为通过。
5.课堂教学能力考核形式为实时上课，在本班按教育计划进行上课，当天可统一调课；竞赛教练可上竞赛课；管理系列根据市文件进行论文答辩。
第三条考核结论运用1—5项中有一项不通过或不合格，教学业务能力的考核结论即为不合格。
第四条免试1.一票优先的教学业务能力考核为免考。
2.2015年7月1日至2020年6月30日止获得市级及以上优质课一等奖的，或学科带头人，或教坛新秀，或国赛获银牌及以上的教练，教学业务能力考核为免试。
第五条材料上交上述相关材料证明上交各学院院长。
第六条教学业务能力考核时间、具体安排通知另发。
2020年11月23日。
教师业绩考核指标
教师业绩考核指标在现代教育体系中，教师的角色不仅仅是传授知识和培养学生能力，还包括担负着育人和社会责任。
为了评估教师的绩效，学校管理者需要制定一套科学、全面的教师业绩考核指标。
本文将针对教师业绩考核指标展开回答。
一、制定有效的教学目标一个好的教师不仅要有独特的教学思路和方法，还要有明确的教学目标。
教师业绩考核指标中，教学目标的制定是至关重要的一环。
教师应该明确每个教学阶段的目标，为学生的学习提供有针对性的指导。
二、教学方法与手段教学方法与手段是教师业绩考核指标中的重要组成部分。
教师需具备丰富的教学技巧和策略，能够根据学生的不同特点采用不同的教学方法，以促进学生的主动学习和创造性思维。
三、调动学生学习积极性一个优秀的教师应当具备调动学生学习积极性的能力。
教师应该通过各种方式激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中，从而提高他们的学习效果。
四、个性化指导学生在教师业绩考核指标中，体现教师对学生的个性化指导是非常重要的。
教师应该了解每个学生的特点与需求，并针对其个性化制定学习方案，指导学生在个人发展中取得良好的成绩。
五、独立研究与学术成果一个有学术素养的教师应当具备独立研究和发表学术成果的能力。
除了教育工作，教师还应积极参与科研活动，提高自身的学术水平，并通过发表学术成果为教育事业做出贡献。
六、教育管理与组织能力教师的业绩考核指标中，教育管理与组织能力是不可忽视的要素。
教师应该具备良好的组织能力和教育管理能力，能够有效地协调学校内部的各项工作，为学校的教育事业发展做出贡献。
七、教师与家长沟通教师与家长的紧密配合对于学生的发展至关重要。
教师在业绩考核指标中应该注重与家长的良好沟通，并定期与家长交流学生的学习情况，以便家校共同促进学生的发展。
八、关怀与支持学生教师不仅仅是学生的知识传授者，还是学生的良师益友。
一个优秀的教师应该具备关怀和支持学生的能力，关心学生的生活和成长，为学生创造一个积极向上的学习环境。
教师业务技能考核标准
教师业务技能考核标准一、引言教师的教学业务技能是评价其教学质量和专业水平的重要标准之一。
本文旨在探讨教师的业务技能考核标准，并提出一些实施建议。
二、教学设计能力教学设计是教师教学工作的基础，体现了教师的专业素养和创新能力。
考核标准可以包括课程目标的明确性、教学内容的适应性和组织性、教学活动的设计合理性等方面。
三、教学方法运用能力教学方法的选择和运用对于教学效果至关重要。
教师应具备灵活运用不同教学方法的能力，能够根据学生的特点和学习内容选择合适的教学方法。
考核标准可以包括教学方法的多样性、教学方法的操作熟练度以及教学方法的适应性等方面。
四、课堂管理能力良好的课堂管理能够帮助教师创造良好的教学环境，提高学生的学习积极性和效果。
考核标准可以包括教师对课堂秩序的控制能力、学生学习兴趣的激发能力以及教师与学生之间的沟通能力等方面。
五、学生评价能力学生评价是教师教学效果的重要依据，也是促进教学改进的重要途径。
教师应具备科学地进行学生评价的能力，包括设计合理的评价指标和工具，以及对学生评价结果的分析能力。
考核标准可以包括学生评价指标的科学性、评价工具的适应性和评价结果的分析能力等方面。
六、学科知识储备能力教师应具备扎实的学科知识储备，能够掌握所教学科的核心知识和最新研究成果。
考核标准可以包括教师学科知识的准确性、广度和深度等方面。
七、教学技术应用能力教育技术的快速发展为教学提供了新的工具和方法。
教师应具备运用教育技术辅助教学的能力，包括教育软件的运用、多媒体教学的设计和实施、网络资源的开发利用等方面。
考核标准可以包括教师在教学中运用教育技术的熟练度、教育技术应用的创意性和教育技术在教学中的有效性等方面。
八、学生个性化辅导能力教师应具备个性化教育的能力，能够根据学生的个性特点和学习风格提供有针对性的辅导。
考核标准可以包括教师对学生个性化需求的了解程度、辅导策略的灵活性和辅导效果的评估等方面。
九、教师自主学习能力教师应具备主动学习的能力，不断提升自身的教育教学水平。
教师考核评估指标
教师考核评估指标一、导言近年来，我国教师评估体系的建设逐渐受到关注。
教师作为教育事业的中坚力量，其教学质量和教育水平对学生和社会具有巨大影响。
为了推动教师专业发展，培养优秀教师队伍，建立有效的教师考核评估指标变得尤为重要。
二、教学能力教学能力是衡量教师综合素质的重要指标之一。
其包括教师的教学设计、教学实施以及教学效果等方面。
教学设计需要合理组织教材内容，注重思维能力培养，关注学生个性发展；教学实施要注重激发学生的学习兴趣，多样化的教学方法，积极的教学态度；教学效果需要通过学生的学习成果、综合素质的提升等方面来综合评估。
三、教育教学研究教育教学研究是优秀教师必备的品质之一。
教师需要具备一定的研究能力，关注教学改革、教学理论和教学实践问题等。
教师参与教育教学研究能够拓宽自身的教学视野，更新教育理念，提高教学能力。
四、学生评价学生的评价是教师考核的重要依据之一。
学生作为受教育者，他们对教师的教学质量有着最直接的体验和感受。
教师需要关注学生的学习动态，了解学生的需求与问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
因此，学生的评价可以帮助教师了解自己的不足之处，提高自身的教学水平。
五、同事评价同事评价是教师评估的重要参考之一。
教师在工作中需要与同事合作，共同推动教学发展。
同事评价可以从专业素质、教学经验、教学效果等方面给予教师反馈。
通过同事间的交流和互动，教师可以得到更全面、客观的评价。
六、家长评价家长是孩子学习的监护人，他们对教师的教学质量有着重要的意见和建议。
教师需要与家长保持良好的沟通，了解家长对于孩子教育的需求，与家长共同关心孩子的成长。
家长的评价可以从孩子的学习兴趣、学习进步、教学方式等方面给予教师反馈，帮助教师改进教学方法。
七、专业培训教师作为从业人员，需要不断提升自己的专业素养。
参加各类专业培训可以帮助教师了解最新的教育教学理论和实践，提升自己的教学能力。
通过参加专业培训，教师可以了解最新的教育政策，学习先进的教育理念，促进自身的专业成长。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。
2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。
3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。
4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。
5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。
2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。
3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。
4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。
5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。
2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。
3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。
4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。
5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。
四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。
2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。
教师业绩考评指标
教师业绩考评指标一、背景介绍教师业绩考评指标是评价教师教学能力和工作表现的重要指标之一。
教师的业绩考评对于提高教学质量、推动教育发展具有重要意义。
本文将围绕教师业绩考评指标展开讨论，以期为教育机构和教师提供一定的参考和借鉴。
二、教学质量教学质量是衡量教师业绩的重要指标之一。
教师应该具备良好的教学方法和策略，能够根据学生的不同特点和需求进行差异化教学。
教师应该注重培养学生的综合能力，而不仅仅是传授知识。
教师的教学质量直接关系到学生的学习效果，对于学生的发展具有重要的影响。
三、师生互动师生互动是评价教师业绩的重要因素之一。
教师应该积极引导学生参与课堂讨论和互动，培养学生的学习兴趣和主动性。
教师应该关心学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。
师生之间的互动能够促进学生的学习动力和学习成果。
四、教育管理能力教育管理能力是评价教师业绩的重要指标之一。
教师应该具备良好的组织和管理能力，能够合理安排教学活动和学生作业。
教师应该能够有效地协调教学资源，提高教学效率。
教师的管理能力对于教育机构的发展和运营至关重要。
五、科研能力科研能力是评价教师业绩的重要指标之一。
教师应该具备较强的科研能力，能够积极参与科研项目和教育研究。
教师的科研成果可以促进教育理论的不断更新和教育实践的创新。
科研能力也反映了教师的学术水平和专业素养。
六、学生评价学生评价是评价教师业绩的重要参考之一。
教师应该关注学生的评价和反馈，倾听学生的意见和建议。
学生的评价可以客观地反映教师的教学效果和工作表现。
教师应该积极改进自己的教学方法和教育方式，以满足学生的需求和期望。
七、同事评价同事评价是评价教师业绩的重要参考之一。
教师应该积极与同事合作，共同探讨和解决教学中的问题。
同事的评价可以反映教师在教学团队中的角色和贡献。
教师应该与同事建立良好的合作关系，共同提高教学质量和工作效率。
八、家长评价家长评价是评价教师业绩的重要参考之一。
教师应该与家长保持密切联系，及时了解孩子的学习情况和问题。
教师考核积分细则.
吴村中心校教师业务考核积分细则（讨论稿）为进一步客观公正地评价教职工工作业绩，充分调动我校教职工教书育人的积极性，全面提升我校教育教学质量，根据辉教人字（2015）22号文《辉县市中小学教职工考核办法》（试行），结合我校实际，特制订本细则。
本细则考核范围与对象是本辖区内学校的全体中小学教职员工。
一、师德表现（10分）遵守《中小学教师职业道德规范》，注重师德修养，团结同志，服从领导，有事业心、责任感，教育思想端正，关心爱护学生，教书育人，为人师表。
采取民主测评的办法计分。
专任教师以学校为单位进行民主测评。
其中教职工民主测评计6分，学校考核小组测评计4分。
测评时，对于体罚学生、乱收费、私自在校内推销资料和在校外兼课等有违师德的教职工，视情节扣除1—3分，特别严重的扣5分。
二、学识水平、继续教育（10分）1、具备国家规定的学历计3分，注重进修学习，每提高一个学历层次加计0.5分（4分封顶）。
2、积极参加继续教育学习。
取得现代信息技术教育合格证书、继续教育证书、普通话合格证书分别计1分，参加市局组织的新一轮继续教育培训的计1分。
不服从安排者扣0.5-1分。
3、坚持读书学习。
每学年撰写读书笔记2万字以上和心得体会8篇以上，且质量优秀的计2分；1.5万字以上和心得体会6篇以上，且质量优秀的计1.5分；1万字以上和心得体会4篇以上，且质量优秀的计1分；5千字以上和心得体会2篇以上，且质量优秀的计0.5分；如质量差分别降一个等次及0.5分。
补充：如果有局组织的教师水平考试的年份，以局下达分数的折扣比例计本项分，再减去第三项分，即为本项分值。
（免考人员仍按第三项积分）三、履行职责（30分）1、出满勤计10分全年病假7天以内为满勤，超过7天者每天扣0.2分，事假每天扣0.4分；婚、丧、嫁、娶、产按有关规定请假的不扣分；迟到、早退每次扣0.1分，累计扣完10分为止；旷工一天扣5分，因旷工超过10分者，从本人所得总分中再行扣除。
中学教师考核指标
中学教师考核指标一、课堂教学能力中学教师考核指标的第一个方面是课堂教学能力。
优秀的中学教师应具备良好的教学组织能力，能够合理安排教学内容和教学进度。
同时，他们还应具备丰富的教学方法和教学手段，能够灵活运用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、师德师风表现中学教师考核指标的第二个方面是师德师风表现。
中学教师应以身作则，做到言传身教，成为学生的榜样。
他们应具备高尚的师德情操，尊重学生，耐心倾听学生的问题和困惑，并积极帮助他们解决。
此外，中学教师还应具备规范的教师形象和仪态，以提升教师群体的整体形象。
三、学科知识储备中学教师考核指标的第三个方面是学科知识储备。
优秀的中学教师应具备扎实的学科知识，能够深入了解和掌握中学课程标准中的各个知识点，并能够将其巧妙地融合到教学中。
他们还应该具备与时俱进的学科知识，不断关注学科发展的最新动态，保持学习的热情和求知欲望。
四、学生发展指导能力中学教师考核指标的第四个方面是学生发展指导能力。
中学教师应对学生进行全面发展的指导，帮助他们确定自己的学习目标，并提供相应的学习策略和方法。
优秀的中学教师还会关注学生的心理健康，关心他们的成长问题，并提供必要的心理辅导和支持。
五、课外活动组织能力中学教师考核指标的第五个方面是课外活动组织能力。
中学教师应积极参与学校的各项活动，并能够合理安排课外活动的时间和内容。
他们应该能够激发学生的兴趣，提供具有针对性的活动和项目，以促进学生的全面发展。
六、与家长的沟通能力中学教师考核指标的第六个方面是与家长的沟通能力。
中学教师应创造良好的家校沟通环境，及时与家长进行有效的沟通，了解学生在家庭中的状况，分享学生的学习情况和表现，并提供积极的建议和反馈。
七、教研能力中学教师考核指标的第七个方面是教研能力。
中学教师应积极参与学校的教研活动，与同事们进行有效的教学交流和合作。
他们应具备教研实践的能力，能够进行教学课题的研究和探讨，提出有效的教改方案，并将其应用到实际教学中。
小学教师考核标准
东门里小学教师考核标准一、考核对象：我校在职一线教师;二, 考核形式：分项考核,统一排序,指标分配;三、考核内容：1、师德师风10分2、教师考勤15分3、教学工作50分4、纪律卫生10分5、安全工作5分6、备品管理5分7、民主测评5分一师德师风10分1、体罚歧视差生造成严重后果的；2、不完成学校工作任务的；3、闹不团结,导致吵架等损害教师形象的；4、受教育局或学校通报批评的；5、工作中因违反规定造成责任事故或严重后果的或造成经济损失的；6、所有教职工在校内外发现学生违纪现象,不及时处理或隐瞒不报的；7、乱办班,乱补课或从事有偿家教,经核实的；8、向学生、家长索要或变相索要财物,经核实的；9、自立名目乱收费、乱罚款,经核实的；10、向学生推销商品或强迫学生购买规定书目以外的学习资料,经核实的;二教师考勤15分1、每学期迟到、早退、间出总计不超过8小时；病事假不超过3天者,不加分,也不扣分;2、病事假：每学期累计3天之内每天扣分,4-8天每天扣分,9-15天每天扣分；16天以上,每天扣1分;3天机动时间除外3、迟到、早退、间出,每学期累计：超出2小时后,2小时之内扣分；4小时之内扣分；6小时之内扣分；8小时之内扣分;每超过一个工作日8小时扣分,按事假一天计算,间出时要先请假做记录后标明请假时间离开,回来后自己注销并注明返回时间,否则按请假时间至下班时间止计算;8小时机动时间除外4、旷职每天扣4分,假期值班漏岗一次扣4分;3天以上报县教育局处理;5、早退、间出不请假者,发现一次扣2分;6、关于产假：女教职工产假为90天,从休假之日起90日止,难产的增加15天;晚育男女双方年龄均在法定婚龄三年零九个月的,可延至半年;多胞胎生育的,每多生一个婴儿增加产假15天;女教职工产假期间,由本校批准,应给予其丈夫护理假5---10天;女教职工怀孕流产的,由本校批准,应给予3—7日假;7、关于婚丧假：教职工本人结婚或职工的直系亲属父母、配偶、子女、兄长、姊妹死亡时,可以根据具体情况,由本校批准,应给予1---3天的婚丧假;教职工结婚时双方不在一地工作,或职工的直系亲属在外地死亡,由本校批准,可以根据路程的远近,另给予路程假;8、关于长期病假：教职工经指定的县级以上医院诊断,证明确实因病不能上班工作,由本学校批准,最多可给予3个月病假,期间工资照发,不影响调资晋级;满3个月后,因病仍不能上班工作的,学校通过本人申请,教代会半数以上同意不扣除工资,师德考核为基本合格;达不到半数,按富教发2007年10号文件执行;即：扣除本人结构工资中的活化部分从病假满6个月开始,仍不能正常上班的,学校通过本人申请,教代会半数以上同意不扣除工资,师德考核为基本合格;达不到半数,按富教发2007年10号文件执行;即：扣除本人结构工资中的活化部分9、关于教职工通勤请假：教职工因家庭住所及两地分居、陪读等原因,确实需要往返通勤的,而且要占用工作时间的,学校可每周给两课时通勤时间,其余占用工作时间按富教发2007年10号文件执行,即：通勤需要请假学校按一课时5元扣除活化工资,每月累计通勤请假时间相当于8课时的,下月停发结构工资中的活化部分,当年不能评优晋职;三教学工作50分教案检查评分标准：5分1统计教案数量,缺一节扣分;2教学环节是否完整,被检教案少一个环节扣分;3必填项目是否有空缺,是否有教学目标和教学反思教学后记等；如备课时间,授课时间、教学重难点、课时、课题、教学反思等每少一个项扣分;4书写是否整齐；力争用楷书或行楷,避免用草书；字体大小适度,字距行距整齐、清晰；是否有错别字;内容丰富具体,两次检查被评为优等的教案,给该教师加分;5教案内容应依据教材书写,发现与教材不相符者予以警告,警告超过三次后,每次扣分;作业检查评分标准：5分班主任教师:1批改习题或作业应及时、准确,对做错者应指明错处,对作业情况要进行讲评,要有明显的学生修改错题的字迹,教师要进行二次批改;学生做错题不要求修改,或修改后不进行批改的一次扣分;对50人以上的班额允许有3名学困生,50人以下的班级允许有2名学困生;2一二年级必须有语文数学课堂作业；三--六年级须留语文数学作业,作业量要适当;作业量达到规定次数即可累计上课天数与作业批改的次数相符,作业次数不够,少一次扣分;3作业字迹工整,格式清晰,比例适度;学生完成作业质量情况,作业本保管干净整洁被评为优等作业,一次加分;4作业批改要认真,每学期最多出现错批的次数不能超过三次;超过三次错批每批错一处扣分;5学生作业封面要标明学校、班级及姓名;发现项目不全者警告3次,超过3次每发现不全者一本扣分;科任教师:按抽测平均成绩的60﹪作为该任课教师的作业成绩;科学作业看实验报告;抽测评分标准：35分1、抽测成绩取授课教师所教年级的所有课程的平均成绩计算;2、将抽测成绩的正确率进行平均,一二年级乘34,三四年级组乘,五六年级乘35,所得分数即为抽测成绩;3、抽测中有两次成绩的正确率低于60%,取消各项参评优先模的资格;抽测占80﹪,月考占10﹪,期末占10﹪;4、英语学科用平均的正确率乘50,所得成绩即为个人成绩;综合实践课以展示成果的形式进行抽测;其他科任教师的抽测成绩按第二条计算;5、不兼课的教师抽测成绩按所有科任教师的正确率的平均值的60﹪计算为个人成绩;工作表现：1、无政治、业务学习、听课笔记必须亲自听课以学校记录为准,照抄教案或听课笔记的不算的；2、上课吸烟,酒后上课,无故擅自离开教室的；3、不及时上课,坐着讲课,上课接打电话的；4、课堂纪律混乱出现打闹现象的；5、不服从学校正常教学工作中工作安排的;6、科任教师请假前,自己应先与同年级组的教师串好课后再向学校请假,并告知串课教师姓名,以便学校记录、查岗;出现空堂现象请假教师与接收串课教师一节课各扣分;紧急病事假应自己打电话串好课;7、上课铃响后,3分钟内不进入课堂的,以班长到副校长室报告为准,一次扣;以上5项中每次检查以抽查学生3名为准,任何一种现象出现均扣分;四纪律卫生10分1、每日考核各班总分为10分,其中纪律5分,室内清洁3分,室外清洁2分;2、纪律5分的考核细则：⑴上课迟到、早退1人扣分;⑵上课、集会、课间操纪律差如：随意走动、大声喧哗等扣—1分;⑶该班有学生在校园内吵架、打架视其情节轻重,影响状况扣1—4分;⑷该班有学生在校园内说脏话1人1次扣分;以值周教师以及少先队检查为准⑸该班有学生随地乱扔果皮纸屑等1人1次扣1分;⑹攀爬围墙、栏杆、门窗、桌凳、树木等,发现一次扣1分;⑺故意踢、踩、敲打桌凳门窗等公物的视其破坏程度扣1—3分;⑻其他违纪行为,包括抢劫其他学生、抽烟、喝酒、赌博、偷盗等,发现1次扣4分;9各类学生集会,班主任老师必须在场,有事需请假并委托他人代为监管;不在场又未委托他人代管的一次扣2分;10未佩戴红领巾,发现1人次扣分;3、室内清洁3分的考核细则：⑴地面清扫并保持干净,无纸屑、烟头、塑料袋等杂物,发现一处扣分,累加至本条扣完为止;⑵室内桌凳要随时保持横平竖直,清洁用具要摆放整齐,凡不整齐的扣—1分;⑶棚壁、墙角无蜘蛛网,墙面无明显灰尘,无手、脚印等;发现1处扣1分;4窗台、暖气管道上有垃圾、灰尘扣1--2分；门窗玻璃不干净扣1---2分;4、室外清洁2分的考核细则：⑴、室外环境卫生实行分片包干,责任到班,经常与集中相结合的原则;坚持一日三扫,随时维护,各班自行设立卫生监督岗;⑵、地面清扫并保持干净,无纸屑、烟头、塑料袋、石块等杂物,查到一处扣分,累加至本条扣完为止;⑶厕所内无刺鼻的臭味,小便池内无杂物;打扫不彻底1次扣分;5、每周颁发三面文明卫生班级流动红旗各三面,由值周组依据当周各年段得分情况确定;注：1、纪律和清洁卫生由值周教师领导少先队检查,并记录;2、值周人员必须秉公办事,要能指出扣分点,认真填写扣分记录,凡不负责者,一经查实将严肃处理3、卫生纪律等随机检查都是先扣分再整改,如果不整改再加倍扣分,并报学校研究处理;五、安全工作5分为切实加强我校安全工作管理,保障教育教学工作的顺利开展,健全激励、竞争机制,为了创建一个平安和谐的校园环境,特制定本方案;一、交通安全1、学生在上放学的路上不按交通规则行走经发现每人次—分;2、学生在上放学的路上打闹的经发现每人次—分;二、校门口安全1、对于不遵守学校的作息时间提前到校的经发现每人次—分;2、对于放学后不回家在校门口打闹或打架的经发现每人次—分;三、校园内安全1、班主任教师放学后应把学生有秩序的送到校门口,否则经发现每次—分;2、学生放学时不站排、打闹的发现,经发现每人次—分;3、到校园内有隐患的区域玩耍的,经发现每人次—分;隐患区域包括校园西侧施工场地附近、教学楼安全通道的外楼梯六、备品管理5分学期末,根据备品的损坏程度或丢失情况酌情扣分;包括课桌、板凳椅子、黑板、门窗玻璃、开关插座、笤帚扫帚、撮子、水桶、垃圾桶、塑窗滑关、地面砖、墙壁、门、拖地桶、拖布、壁画、电视、讲桌、锁头、铁锹、其他;易损物品除外;七、民主测评5分测评标准为所有的科任教师和领导给班主任教师打分,所有的班主任教师和领导给科任教师打分;去掉最高分及最低分,取所剩成绩的平均值;八本年度内,有下列情形的予以加分：1、班主任每学年加1分;2、教研组长、大队辅导员每学年加分;3、在本校或上级举办的各项活动中获奖的,一等奖的加；二等奖的加；三等奖的加;以学校选拔人数上报为准,自己私自通过各种渠道与手段不予加分;4、教学质量优秀,抽测成绩的平均分在同年级组或同等科目中获得第一名的教师每学期加1分;5、班级人数以45人为标准,每超过3人加分;6、学校有劳动时,抽调的教师根据学期表现加—2分;7、每学期无病事假、迟到、早退、间出加1分;由于工作需要,对于多出勤的教师,按多出勤的时间计算可抵消病事假,若仍超出实际工作时间的,按此条件加分;。
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教师业务考核标准------5项评比
业务考核按月进行评比，满分100分。
其中安全占40分；教学29分、日常31分。
满分奖金100元，其他分值类推。
一、安全考核（共40分；有情节严重项，当月安全考核分0分）
（一）安全项（每小项4分）
1、出现打、抓、挠、咬等；
2、教学、活动、入厕出现磕碰；
3、室外活动时幼儿脱离视线，室内活动私自进入厨房、玩大型玩具等；
4、口含食物入厕、入睡，或打闹、哭笑进食；
5、不及时检查幼儿口袋、书包中的钉子、弹子等小危险品；
6、手玩发卡、皮筋缠腕，或口含衣服上的串珠、亮片等；
7、忘记给幼儿服药或将药服错等，（每天上午9:30和下午2:30检查吃药）；
8、送餐、送水或发餐、发水时烫伤幼儿；
9、不及时清理幼儿拉、尿的衣物，家长找回，或处理过程中语言、动作过激；
10、私自处理安全事故，不及时上报，或出现安全事故，教师未发现，家长找回。
二、教学考核（共29分.第1项20分；第2、3、4项各3分）
（二）教学项（共29分）
1、每月教学活动（例如：听课、教材考试、故事会等）满分20分，按实得分计入考核。
2、不按时、按要求制定教学计划、周计划，不按时书写教案，不按时写工作总结，内容空洞；
3、不认真做好教学成果展示，例如：按时、整洁、有新意的出板报等；
4、教学安排混乱、枯燥、不能顺利进行，放弃基础差的幼儿，家长反映教学不好，情况属实的；
三、日常考核（共31分,3方面、15小项；违规次数大于等于6，当月考核为0分）（三）、教师行为规范考核（第1、2、3、4各项2分，第5项1分共9分）
1、严禁工作期间会同学、亲友；
2、禁止上、下午在岗接打手机、中午用手机聊天或做与本职工作无关的事情；
3、家长反馈服务态度不好，或与家长争吵；
4、举止不文明，用教师忌语、或出现教师禁止动作；
5、禁止带过大、夸张首饰，浓妆艳抹，留指甲；禁止工作期间穿拖鞋，不按要求穿园服；（四）、卫生考核（每小项2分，共10分）
1、忘记值担当区卫生或卫生搞的不彻底；
2、班内环境、物品不整洁，保管区内清洁工作不彻底；
3、不按要求完成园长安排的日常消毒及大扫厨；
4、下班前不关好自己管辖范围内的窗、电扇、半门、防盗门。
5、幼儿混用杯子，缺少标签。
（五）、其它考核（每小项2分，共10分）
1、不规范考勤出现错误；
2、不按时如实填写工作日志、值班记录、晨检记录、消毒记录；
3、室外带操不规范，不清点人数；
4、给幼儿穿错衣服，将幼儿衣物丢失，错穿鞋子；
5、未经园长同意私自调班、工作期间请假外出的。
蓓蕾双语幼儿园
2011年9月。