2019-2020年小学五年级语文、数学、英语、科学、品社上册期中试卷分析
小学五年级语文上册期中试卷分析
小学五年级语文上册期中试卷分析小学五年级语文上册期中试卷分析篇一一、考试成绩的基本情况：全班共16名学生，本次考试全部参加，平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。
说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。
2、语文基本技能掌握不熟练。
例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生硬，理由不全，需强化训练。
3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。
三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。
力争减少甚至消灭低分现象。
辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。
积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
2019-2020学年度五年级数学上册期中考试试卷分析
2019-2020学年度五年级数学上册期中考试试卷分析各位领导，各位老师大家好！时间过的真快，一转眼间，半学期过去了，上周我校举行了期中考试，下面我就把我班的考试情况和大家交流一下。
首先联系卷面和学生实际可以看出,我班大部分学生发挥正常,考出了实际水平,每个孩子在我接上的半学期都有进步，但也从中暴露了学生存在的问题，具体我从以下几方面做个做详细的分析一、从试卷分析本次考试原有人数48人，实考人数47人，一人请病假，及格率92.95% 80-90分以上37人，不及格5人本次五年级数学期中试卷，主要是以第一、二、三、四个单元为主的。
试卷共有六个类型的题目,填空、判断、选择、做做、计算、解决问题。
二、存在的问题(一)整体学生学习数学的习惯不好。
1.不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走，不能集中。
2.学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3.学生没有养成积极思考问题的习惯，缺乏主动性，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会自己思考问题，分析问题，遇到难题常不能坚持，总是等着老师把答案告诉他。
(二)学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班基础相对较差，平常老师也知道本班级学生计算的能力特别差，也做了大量的计算题，但是总是好的学生每天都能完成,总是有几个学生总不交作业，这就是本次期中考试出现五名低分学生的主要原因。
所以提高学生计算的能力，、提高本班学生成绩的当务之急。
三、今后教学改进措施针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在今后我主要从以下几个方面提高教学质量:(一)抓学生的计算能力每天都训练几道计算题，课前2分钟利用口算卡片训练心算能力。
(二)抓学生的学习习惯1.课堂上认真听讲，主动思考问题并积极回答问题。
2.认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查。
小学五年级语文期中考试试卷分析报告
小学五年级语文期中考试试卷分析报告小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇一」一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。
(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分，得分率为90%。
大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。
第二题读拼音，写词语。
考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92%。
个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。
第三题按查字典要求填空。
既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。
该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。
有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。
第四题辨析组词。
考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。
部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。
第五题按要求写句子。
句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。
该题平均分为6.2分，得分率为77.4%。
该题失分较严重，出现以下情况：1、部分学生对扩句完成较差，对“雪花”这名词的修饰语用得不够恰当;2、第二小题改为反问句中含有假设关系，难度较大，失分较多;3、第三小题缩句，部分学生不能准确地抓住主语和谓语，故失分严重。
人教版小学五年级数学、语文期中考试试卷分析
人教版小学五年级数学、语文期中考试试卷分析第一篇：人教版小学五年级数学、语文期中考试试卷分析期中考试试卷分析五年级语文、数学一、试卷分析本次期中考试试卷较为简单、紧扣大纲、题目均为平时大量练习的常见题型，但本班除王外，其余同学都失分较多，尤其是蒋及王两名同学退步较大。
经过分析试卷，我发现学生成绩无法提高的原因主要有以下几点：1、学生没有养成良好的学习习惯。
稍微复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或学习习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏化单位等低级错误。
2、王数学试卷前面的基础题掌握较好，导致其失分的主要原因为判断题方法不当，不能举一反三。
计算方面较为粗心，乘法运算有出错现象。
审题不清导致后面大题失分较多。
3、蒋数学方面较为粗心，基础知识不太扎实、概念、公式记忆存在欠缺，前面基础题失分太多。
计算方面存在很大的问题，且做题过程中不认真审题，致使单位换算出错，扣分较多。
4、蒋、杨、程在语文方面基础相对有些薄弱，表现为汉字、拼音及四字成语的积累十分欠缺，对课文内容不是十分熟悉，写作水平不高、知识积累不足。
二、教学反思通过对试卷的分析以及对前段时间家庭作业辅导工作的总结，使我认识到：学生成绩无法快速提高，我有无法推卸的责任。
1、没有及时与新生家长及老师沟通，对新生情况不太了解，导致重点不明，复习无主次。
2、没有及时地对语文基础薄弱的学生进行更加全面系统的复习。
3、数学方面计算错误率较高，没有进行大量地计算练习。
知识没有进行扩充，以至于学生没搞清“除”与“除以”的区别，致使所有学生无故丢失6分。
4、对部分做作业较慢的学生没有加以约束，以至于无法进行集体复习，导致部分同学练习较少。
三、改进措施基于两个月来对学生的了解以及本次考试中出现的问题，我将在今后的教学工作中做好以下几点工作：1、及时与学生家长及老师联系，了解学生在校及在家的学习情况和生活习惯，以便对学生进行思想教育，养成良好的学习、生活习惯。
2019-2020年五年级上册期中科学试卷分析
2019-2020年五年级上册期中科学试卷分析考试是教学过程中不可缺少的组成部分，是对教与学的质量的检验。
通过考试可以检测出教师在教学过程中取得的成绩，也可以检测出教师在教学过程中的空白之处。
五年级科学上册期中考试已经结束，现将试卷分析如下：一、总体情况：本次试题主要有以下类型的题目：填空、判断、选择、连线、答题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，范围广泛，无偏题怪题。
二、考试基本情况参考人数30人，总得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，优生人数16人。
合格率97%，优秀率53%.三、具体情况分析：1、填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握模糊，记忆方法有误，有的同学因为上课不认真听讲，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。
2、选择题和判断题：该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生，他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。
3、连线题：本题出现错误较少，由于教师平时强调很多，学生对动物的保护方式掌握的也比较好。
但有个别同学出现错误是因为题型较新，一列里的动物或保护方式可以向左右两个方向连，有的学生就有失误连错的现象。
4、简答题：失分较多的是第二小题，由于此题中有两问，而有的同学只答了一问，或者两问答混，这样导致失分。
另外第三小题也有同学失分，只答了哪些器官，而未答出是怎样适应沙漠环境的，这是因为对题意理解不够，因此失分。
四、对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视基本概念。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
2、联系学生生活实际，提供学习资源。
在教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。
这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。
五年级语文2019-2020学年第一学期期中质量分析
五年级语文2019-2020学年第一学期期中质量分析本班共有学生53人，从整体上看，本次学生的学习成绩不是很理想。
95-100分的1人；80-94.5分的有18人；70-79.5分的有16人；60-69.5分的有14人，60分以下的有4人。
及格率是92.45%，平均分74.40分，优秀率是35.85%。
二、试卷分析本次试卷满分100分，卷面书写占5分，基础知识占29分，阅读理解占30分，习作占30分。
答题时间为100分钟。
试卷共有七大题，充分体现了五年级语文学习的重点，做到难易适度，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。
三、答题情况在字词方面，学生错误率较高的是“呼啸”的“啸”、“隐蔽”的“蔽”、“嫂子”的“嫂”，主要是点或竖写不到位，不规范。
按要求写成语中，学生词汇积累较差，不会写。
在按要求写句子中，学生错误率最高的是用修改符号修改病句，错误点是学生不会分析句子构成部分，看不出句子缺失主语。
在默写课文内容方面，学生错误主要出现在字不会写或写错别字。
本次考试阅读理解占分比率较大，而学生的阅读理解是他们的弱项，丢分比较多。
主要是因为他们不会总结文章、概括内容和领悟情感或道理，还是平时的阅读不够多不够深，囫囵吞枣，没有感悟到文学的美，文字的深意。
本次习作虽然不是课本前四单元的习作，但是写人或写事的习作学生已经练习过很多次，没有跑题现象，失分主要是因为内容空洞，没有真情实感，字数也不达标。
四、整改措施1、加强学生学习习惯的养成。
从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多，教师平时应有意识地培养学生认真读书，并练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对学困生要加强教育，耐心辅导，特别是要整体提高课堂教学效率。
五年级上学期语文期中考试试卷分析(2020)
五年级上学期语文期中考试试卷分析一、试题评价本次期中考试，语文试卷从读写、读思和读写三个部分对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，难易适中，题量偏大，但分值偏小。
有书法考察，古诗文积累，辨字组词，词语的积累，课文内容以及语句运用、阅读理解等方面的考察。
二、测试结果分析：学生作答整体情况。
本次考试，所有学生都能按时完成试卷。
对于这次成绩，感觉学生做的还可以。
试卷中也有部分较苦难的题目，但11个学生考的不及格，现将试卷分析如下：（一、）读写共有4个小题，第1小题是写句子，第2小题是古诗的理解，第3小题是活学活用，第4小题是句子补充。
学生对古诗背诵的较好，但不理解意思，出错的较多。
（二、）读思这个题共有8个题，第5小题是看拼音写汉字，第6小题词语理解与运用，第7小题是词语补充完整并运用，这些题都是基础知识考察题，有写句子，古诗文积累，根据查字典方法天空，用“心”组词填空，并填空，根据课文内容填空，这些都是基础知识，只有个别学生写错。
出错多的是第8小题，完成句子练习，学生没有申请题做错。
（三、）读写综合运用和习作两大块，共35分，课内阅读学生有一半人答错了，课外阅读错的更多，学生好多学生就不做答。
失分现象特别严重。
写作，本次习作题是从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画都能引起思考。
因为学生们写过此类型习作，大多数都能按要求来写。
存在的问题主要有几点：1、字体、书面方面还需要进步。
2、一小部分学生不细心，题目没写。
3、审题不认真。
三、试题亮点、存在问题及教学建议1、继续重视字词等基础知识。
要提高学生的成绩，字词句，课文要求背诵部分一定要扎实。
在考试中，字、词类的题目，是我们可以确定抓得住的分数。
因此，在以后的教学中，字词句依然不能松懈。
抄写、听写、字词卷等等，采取多种形式保证每个学生稳过字词关。
2、提高阅读能力。
重视课内阅读和课外阅读。
对课前预习做严格要求，课上多给学生时间。
五年级语文期中考试试卷分析（通用10篇）
五年级语文期中考试试卷分析五年级语文期中考试试卷分析（通用10篇）分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性，下面是小编为大家整理的五年级语文期中考试试卷分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级语文期中考试试卷分析篇1在这花红柳绿的春天，紧张的期中考试拉下了帷幕，现在静下心来总结体会反思。
我们五一班有学生27人，在本次测试中，90分以上有24人，80分-90分有2人，70分-60分有一人，人均93.75.，优秀率96.3%，及格率100%。
本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块。
试题紧扣课文，考察知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。
现就本次学生测试情况进行如下的分析：一、命题思想及试卷特点本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
全卷共有四大部分，即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。
基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。
二、答题情况简析1、基础知识。
从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。
教材中的内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。
反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。
但是在辨字组词中“魁”字，有23人出错。
判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”，这句话是对的，但是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有认真阅读课文中的注释，不能正确理解和灵活运用。
2、阅读理解。
概括能力有所提高。
2019-2020学年度小学五年级数学上册期中试卷分析
2019-2020学年度小学五年级数学上册期中试卷分析一、考试情况概述全班共有14位同学参加考试。
这次考试总的来说稍微好一些及格率也高一些.二、试卷试题概述试题类型及分数权重为第一大题是填空题。
（每题2分，共16分）第二大题是判断题。
（每小2分，共10分）第三大题是选择题。
（每小题3分，共15分）第四大题是计算题（共35分）第五大题是操作题。
（共10分）第六大题是解决问题。
（共16分）三、考试内容简析第一单元小数乘法第二单元位置第三单元小数除法第四单元可能性四、考试情况分析试卷难易程度总体适中，符合《课标》的基本理念，且突出体现数学基础性、普及性和发展性。
1、失分比较多的题有第一大题的第2、4小题，主要体现在学生审题欠认真。
第二大题的第3小题。
第三大题的第4小题。
第四大题第2小题，第六大题的第3小题。
2、得分较多的题有第一大题的第1、3、5、6、8、小题，第三大的第2、3、5小题，第四大题，第五大题的第1、3小题，这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较牢固。
五、自我反思及努力方向1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学五年级语文期中考试试卷分析报告
小学五年级语文期中考试试卷分析报告小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇一」五年级上册语文期中考试试卷质量分析范文试卷内容均为阅读题，考察面较为片面，并不能完全反应学生的语文水平。
但有利的一面是，阅读题学生成绩相对稳定，能反映学生一段时间的学习状态以及长期的语文基础。
试卷为60分制，全班37人，班级平均分为50.1分。
优秀率54.9%，良好率37.9%达标率16.2%。
达标率过高，有个别学生成绩明显下滑，主要原因是心情浮躁，听讲状态差，没有按老师的要求做。
下面针对具体题目分析：（一）2:25人失分。
典型错误是丢漏答题点，一共要答三方面，有的学生找得不完整。
这主要是没有耐心读文章，找到一方面就急于答下一道题。
也有学生没有注意题目所问的“哪几方面”这个提示，既然是“哪”字，自然不是一方面。
3:11人失分。
典型错误是没有结合本篇阅读材料，仅仅就“列数字”这一说明方法好处的共性空谈。
（二）1:4人失分。
典型错误“空地”这个词注音有错。
属于基础较差的个别学生对多音字不同的字音字义掌握不牢固。
2:34人失分。
典型错误学生不理解“语重心长”。
没有能联系上下文，真正理解这个词的含义，这和平时学生的成语积累较少也有一定关系。
3:12人失分。
典型错误是错画第五自然段。
因为第四自然段是答题区域，很多学生顺手就继续往下画，觉得正好画够了两句，就没有继续找。
这属于答题方法不对，应该在问中找到题眼，之后再画。
4:27人失分。
典型错误是反义词一组学生掌握较差。
一方面是平时练习集中练近义词，另一方面是学生读书量较少，语感较差。
5:29人失分。
典型错误是抄原文，缺少概括。
学生的归类总结能力还有所欠缺，不少学生抄原文，使得答案冗长，最后没有地方写，因而无法答出所有答题点。
6:6人失分。
典型错误是选“说不准”。
学生仅仅答出了表面意思，没有结合短文答出所蕴含的深刻含义，这是个别学生理解能力薄弱。
7:29人失分。
典型错误是没有理解课文而曲解了问题。
小学五年级的语文上学期中试卷质量分析
小学五年级的语文上学期中试卷质量分析小学五年级的语文上学期中试卷质量分析「篇一」小学五年级上册语文期中检测试卷质量分析报告一、对试题的认识：本次期中质量检测由多所学校联合命题，年级交换阅卷，真实、全面的反映了学生一个学期的语文学习情况。
试题题量适中，难易适度，从字词舞台、句子展示、按要求完成下列各题、口语表达、阅读、作文几方面进行了检测。
从试卷看这是一份注重课内基础知识和发展学生能力的试题，但是覆盖面不广，应扩大检测范围，对文中的名家名篇重点难点作一检测，使题型更新颖一些。
为加深对实验教材的理解和把握，现结合课程标准和测试情况，以及在测试中学生反映出的各种情况，对这次质量检测作简要分析。
二、成绩总体概况三、典型错例分析：（一）基础知识部分基础知识部分共47个考查点，年级的平均得分39。
96，说明学生的课内基础知识掌握得比较扎实。
典型错例有：“在原文上修改病段”一题，失分较多。
再如：写一首你搜集的表达思乡情感的诗词。
全年级大部分学生由于没有认真读题，写成了一句，导致失分。
（二）阅读部分本次试卷阅读部分共有课内和课外两个语段，共23个考查点，可见阅读部分在试题中的重要性。
全年级平均得分为17。
03，十个小题均有错误。
典型错例有：“给文章填上恰当的.标点符号”这一小题答对的寥寥无几。
再如“写反义词”部分学生不能准确从文中提取，而且张冠李戴。
“意味深长”的意思是（）。
请用这个词语写一句话―――――――――――――――――。
学生不能把词放到语言环境中理解，而是跟着感觉走，词语理解错误，造句也就白白丢分，更有甚者，把说明方法写成了比喻，说明方法和修辞混淆不清。
（三）作文部分本次习作是一篇半命题作文，要求在家乡的―――――――――补充人们、路、小河等内容，学生的作文普遍得分不高，平均24。
21。
典型错例有：（1）写成想象作文的。
（2）不写题目的（3）不认真审题，要求写一样事物，有的同学写成两样或三样事物。
（4）内容空洞，无话可谈。
小学五年级上册语文期中检测试卷质量分析报告
小学五年级上册语文期中检测试卷质量分析报告小学五年级上册语文期中检测试卷质量分析报告「篇一」班级基本情况分析：我们二（1）班，本学期新转入学生10名，现共有学生44名。
班级经过分班以后，自己也对他们不太了解，再加上新来了那么多的学生，这一学期感觉教得很吃力，不论是学生的学习习惯，还是每次考试的成绩上来说，都是不太满意的。
虽然这一次，看起来，我们班稍稍高了一些，但是在考试的前几天，我还是对学生进行了一些复习，试想如果不进行复习，学生的成绩会更差的。
应该说我们班的学生处在这样的一种情况下，好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中陈玉婷，王剑等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证A等率，也是很担心的。
另外，更为困难的是后进面大，新来的十名学生中，有五名是进最c等率和D等率的。
而且这些学的学习习惯与态度真的没话说，作业不做好，那是每天的事，每一次与家长联系，家长总是那么一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态度，就像邓家豪、黄志等。
考试基本情况和分析：本次考试中，我们全班的平均成绩是89分。
及格率是100%，A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。
对于各大题的错得较多的题目，我对我们班的题目答题情况分析如下：第一题：拼一拼，写一写。
其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“知识”拼错，“琴”多了点，还有“怪所”等，都有错误，其中像邓家豪这一题就失了五分，另外像张志强今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。
第二部分写句子，错得很集中，多数是错了“得”与后面的句号少写了。
当然像白平安也是今年新来的，一个句子中就错了五个字，就这一句扣了2分。
第二题是给多音字选择读音，还有第三题中的第一小题也是给多音字组词，应该说这几个还是前不久，我刚给学生复习过的，大部分学生还是做得可以的，但是特别像郑洁，杨杰，白平安，黄志，邓家豪都扣了很多的分，最多的这一题都扣去了5分。
2019-2020学年上期期中考试五年级三班语文质量分析报告
2019-2020学年上期期中考试五年级三班语文质量分析报告一、命题分析本次期中测试试卷全面把握住了教材的内容,难易适中，考查全面。
既注重对学生基础知识的考察,又注重学生灵活运用知识能力的培养。
既检查了学生对课文的理解能力，又对课文内容进行了拓展延伸。
同时又把课内知识和课外知识的考察相结合，需要学生灵活运用所学知识。
试题包括听力测试、基础知识、阅读检测、习作四部分，听力除了考查了学生的听力能力以及信息提取的能力之外，还考查了学生的汉字书写能力。
基础知识部分涵盖面较广，考查了学生对于基础字词的书写、课文内容的掌握以及运用、语文园地中学习方法的运用、国学内容的背诵和书写。
阅读检测包括课内阅读和课外阅读，其中，课外阅读中又包含有两个课外阅读和一个关于学生自己课外读物的考查。
课内阅读考查了学生字词句的掌握与积累、对课文中重点句子的理解。
课外阅读不仅考察了学生在学习课文方法以后的运用，还考查了学生从文本中提取信息的能力；除此之外，课外阅读又检验了学生课外阅读的情况以及学生的语言组织能力、复述概括内容的能力。
本次习作学生可发挥性强，且与他们的生活密切相连，学生有话可说，分值占总成绩的30%。
这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。
因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，能客观准确地检测出学生的语文能力。
市二七区培育小学郝玉梅答题分析（一）全班语文学科的优势：我班语文学科存在的优势是：听力部分、基础知识较好。
依据：根据试卷分析发现，听力部分、基础知识得分率很高，扣分现象很少。
分析：1、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的学生分别担任每天早读的领读，带领学生进行有目标，有任务的学习。
学生良好的学习习惯初步形成。
2、平时经常进行小练习。
每次在讲完课以后，留下三分钟左右的时间让学生有针对性的进行练习，课文内容填空或者是字词的运用，以便加深巩固学生当堂所学的内容。
3、充分发挥以读代讲的作用，引导学生多练多读多背，锻炼语言组织表达能力。
五年级语文期中考试试卷分析与反思（通用3篇）
五年级语文期中考试试卷分析与反思(通用3篇)五年级语文期中考试试卷分析与反思(通用3篇)试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。
下面就让小编给大家带来五年级语文期中考试试卷分析与反思，希望大家喜欢!五年级语文期中考试试卷分析与反思1一、主要出现问题：1、补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号都表示一句话。
能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。
2、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第五题“我会连”共10分，有良好的学习习惯即可得分。
3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“已经一词中把“已”写成“己”; “城市”一词中把“市”写成“实”者居多。
另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。
有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记5、最后一题是看图说话，一幅植树图。
同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕春天植树这个主题，抓住植树的特点，语言较流畅、生动的写出植树的场面。
能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。
但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。
在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。
三、考后反思：1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。
如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2019-2020学年第一学期五年级语、数试卷分析
三、教学工作的建议：
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下“几多几少”：
1、试卷说明
1。形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。
2。难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说比上次试题要稍简单一些。计算共计31分,填空题共22分,判断5分；选择题共5分,操作题4分,求图形面积6分分，应用题27分。
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重。好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
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2019-2020年小学五年级语文、数学、英语、科学、品社上册期中试卷分析一、命题思路本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。
这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
此题考查了8个生词掌握情况。
学生失分率达2%。
原因是由于平时练习时很难见到。
也导致很多学生失分，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
2、给下面加点的字选择正确的读音。
此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。
学生失分率也达到了5%。
原因有几位同学是因为没有看清楚题意，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。
3、把词语补充完整。
(总分4分)此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分率为10%，情况较好。
主要是错在字写的不对。
4、按要求写句子。
(总分10分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，写话，夸张句、关联词等的检测。
学生失分率仅为9%，情况较好。
在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。
5、按课文原文填空。
此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分率也为9%。
原因在于学生对字掌握不够扎实，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
语言实践还有部分学生语言表达能力不强，词不达意。
7、阅读短文。
此题主要考查学生的阅读能力，一是对词语体会不准确，意义完全不对。
二是句子的理解还停留在表层。
三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。
全对的寥寥无己，足可看出学生知识的平乏。
四是写招领启事，格式尚可，但语句不通顺，拖沓绕口现象屡见“试端”。
五是试题存在漏做，不做现象，导致严重的扣分。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
8、习作。
习作。
学生存在的问题有写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。
这些同学也不在少数。
三、反思整改1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。
对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
其次要利用好校本教材《采蜜集》，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。
再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。
精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。
说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。
重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
总之：通过考试，发现不足，反省自己，改正错的，汲取好的，让学生能够把基本功打得扎扎实实的。
小学五年级数学上册期中试卷分析一、试卷分析：1、试卷基本特点该卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
二、学生卷面分析:1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:一题:共10道填空。
1、2、3、4、5、6、8、9、10小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。
7小题失分率为90％原因有是对知识的综合运用能力差。
二题:共5道判断题。
错的较多的是2、小题。
三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第5小题失分较多。
四题:共5道小题，计算中失分原因主要属于粗心，五题:共3道小题，正确率100%。
六题：主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第5小题失分率90％，原因题意弄不清楚。
四、反思及改进措施:1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
小学五年级英语上册期中试卷分析一、试题特点这次的英语试卷和以往一样仍旧分为听力部分和笔试部分。
其中听力部分供三道大题，分别是：辨音、判断、排序。
笔试部分共四道大题，分别是：写单词、连线、根据短文判断问题、补全对话。
所以我认为，这次的考题总体来说出的比较好，很有水平，难易适中，重点突出。
二、学生分析总体看来在细节的联系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成绩有更进一步的提高。
大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。
但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。
对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。
今后要在课堂听说训练，拓宽听说渠道；教学中有意识型教学”，特别是句子的听读。
地加强和重视“语音教学”和“句子”。
三、几点教学建议1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，"这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。
"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。
4、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。
小学五年级科学上册期中试卷分析一、试卷命题基本情况：总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。
二、试题的类型试题一共分五个大题：分别是：填空、判断、探究、实验、回答三、学生分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。
主要是有别字，对题没有理解清楚。
四、努力方向从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:⒈认真钻研教材课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
⒉做好每一次的实验科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
⒊千万别遗漏教学的知识点从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。
4.减少背科学的现象5.促进后进生的转化科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。
教师首先要熟悉教材，吃透教材。
然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
小学五年级品社上册期中试卷分析这套试题共有四道大题，第一题为填空，第二题为判断，第三题为沟通题，第四题为展示台，第五题为体验园。
出题的面比较广，注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二.发现问题1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙.这种毛病主要表现在第三题判断题上。
2、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。
这种现象第五题比较严重。
(二)、改进措施1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真书写、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。