初高中语文衔接课共133页
高一语文《初高中知识衔接》示范课件
A、并列短语 B、偏正短语 C、主谓短语
D、动宾短语 E、动补短语
1、经济发展（ ）
2、发展经济（ ）
3、描写景物（ ）
4、景物描写（ ）
5、我的弟弟（ ）
6、我和弟弟（ ）
7、历史悠久（ ）
8、悠久历史（ ）
9、我国文学（ ）
10、我国的文学（ ）
11、表达见解（ ）
12、表达的见解（ ）
13、市场繁荣（ ）
二、选择题
1、选出全是偏正短语的一组：
（）
A．报纸杂志 多么自豪
他们的朋友 保持安静
B．我的祖国 非常疲乏
皎洁的月光 破格提拔
C．雄伟壮丽 果子成熟
美丽的风景 表达清楚
D．打量一番 紧张不安
悠扬的笛声 刻苦钻研
2、选出下列短语类型完全相同的一项
（）
Ａ、语文老师 感情真挚 可爱的中国 分外妖娆
Ｂ、聪明伶俐 漂亮美观 老师和同学 勇敢顽强
参考答案 一、1、C2、D 3、D 4、B 5、B 6、A 7、C 8、B 9、B 10、 B 11、D 12、B13、C 14、B15、A 16、B 17、A 18、E 19、 A 20、C21、E22、C23、B24、C25、D26、B 27、C28、 B29、A 30、E31、D32、B33、B34、B35、C36、E37、C38、E39、 A40、D
• 实词包括名词、动词、形容词、数词、 量词、代词。实词的特点是能充当句法成分， 也就是能和别的语言单位（词或短语）构成 主谓、动宾、定中、状中、联合（并列）等 关系。
名词：表示人或事物的词
• 名词 • 一般名词 • 天、教室、雷锋、思想、马路、花朵、上面 • 方位词 • 上、下、前、后、以上、之后
初高中语文衔接课程3
初高中语文衔接课程3第一编语言知识和运用三综合2011年北京大学自主招生面试有一道题目，要求考生用一种植物来形容国民性，这个问题可以转换成一个比喻句：在你心目中，国民性像××（植物名）的品格。
尽管我们在初中阶段已经学过包括比喻在内的多种常见的修辞方法，但说好这个比喻句还是很有难度。
第一，我们对“国民性”（不妨暂时理解为“中国人的性格”）的优点和缺点要有自己清晰的认识；第二，要寻找到合适的喻体，这个喻体的性质要跟“国民性”有多个相似点，这些相似点中又要包含优点和缺点两个方面。
这道题既考了考生的认知水平、思维能力（逻辑思维、辩证思维、形象思维能力），也能检测考生的语言表达水平。
假如你有机会参加这样的面试，你做好准备了吗？当然，不是每个人都有机会去参加北大自主招生考试，但任何一个高中生都需要提高自己的语言表达水平。
那么，怎么提高呢？语言和思维密切相关，要提高语言运用能力，就得做一个磨砺思维的有心人。
对一个高中语文学习来说，仅仅止步于摘录好词好句，恐怕于事无补。
要学会品味语句包含的意蕴和意味，要探究使其有意蕴有意味的形式，要揣摩其打动你的原因。
要有意识地运用新接触到的语言表达形式。
据湖州中学的一项调查，某高二文科班学生在教师指导下对照分析自己初中和高中的作文，发现作文用词和句式很少发生变化，有同学甚至说，现在作文中所用的词语、句式几乎都是初中作文中出现过的，高中一年多学的课文对作文的影响主要反映在文章的主题和材料上。
通过比较分析，这个班的同学增强了尝试运用“新”词、“新”句式的自觉性，一段时间之后，作文的语言面貌得以明显改观。
除了有意识，还要注意模仿。
由模仿到创造是语言学习的一条铁律。
下面的练习，侧重在模仿。
做题时要注意领会例句的语意和表达方法、修辞手段，努力模仿，在形似的基础上做到神似。
【练习】1．在下面一句话的后面续写一个语意相关的句子。
人类的脉搏是阳光和土地，2．下面一段文字，句式灵活，富于变化，在连贯性上较差一些，请改一下，使之语气更连贯。
初高中语文衔接75022PPT教学课件(推荐)
OREM IPSUM OLOR
em ipsum dolor sit amet, nsectetur adipisicing elit, sed do smod tempor incididunt ut ore et dolore magna aliqua. Ut m ad minim veniam, quis strud exercitation ullamco laboris
第一好在意象，比如钥匙和锁、日色和车马邮件；第二好在意思，与一个愈来愈快的对世
界的感受相比，从前的慢直接转化成一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲
学。” 这首小诗特别能吸引当代人，是木心概括了我们普遍的感受，即对于快节奏下慢
生活的向往，尤其是这慢里透着的人性朴素、浪漫、耐性、果决，而且是让人看得懂却深
ut aliquip ex ea commodo nsequat.
OREM IPSUM OLOR
em ipsum dolor sit amet, nsectetur adipisicing elit, sed do smod tempor incididunt ut ore et dolore magna aliqua. Ut m ad minim veniam, quis strud exercitation ullamco laboris
爱尔兰人叶芝的《当你老了》用浅白又充满诗意
的句子刻画着岁月在我们身上刻下的浓重阴影。而又正
是这岁月留下的深刻印记让我们在闪烁的炉火旁追忆着
往日的青春时光，追忆着和爱的人一起度过的烂漫的日
子。
虽然叶芝的诗歌颂的更多的是那至美的爱情， 然而伟大的爱不分高低，不分时候。恋人的爱，父母的 爱都以其无私与奉献让人感受着美好。尤其是当父母老 了，那曾经浓烈的父爱母爱让我们感怀至深，父母那渐 渐弯曲的背影，那渐渐爬上额的皱纹也让我们不忍时光 在他们身上溜走，惟愿时光慢些再慢些，让我们用爱陪 伴着你们走下去。 当父母老了，让我们放下身边的繁 琐，陪父母一起数一数旧日子，回忆过去的酸甜苦辣， 静静地陪在父母身边。这是对他们从始至终无与伦比的 爱的最轻盈也是最重要的回报。
【课件】高一语文《初高中知识衔接》 课件
言而无信的不满和自己追悔莫及的心情。
2020/2/22
25
职员阿呆给领导送红包时,两人的对话颇有意思。 领导：“你这是什么意思？” 阿呆：“没什么意思，意思意思。” 领导：“你这就不够意思了。” 阿呆：“小意思，小意思。” 领导：“你这人真有意思。” 阿呆：“其实也没有别的意思。” 领导：“那我就不好意思了。” 阿呆：“是我不好意思。”
并列连词：和、跟、与、同、及等。 承接连词：至于、说到、此外、如、比方等 转折连词：却、只是、不料、岂知等。 因果连词：因为、由于、因此、以致等。 选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等
2020/2/22
34
连词口诀： 和同与跟关中间，或者以及带关联。 介词连词难分辨，换位不变才是连。 区分介词连词的简单方法,就是把前后两词互换,意义 不变的是连词,变掉的是介词 如：我跟他都爱打篮球。（连）
• 实词包括名词、动词、形容词、数词、 量词、代词。实词的特点是能充当句法成分， 也就是能和别的语言单位（词或短语）构成 主谓、动宾、定中、状中、联合（并列）等 关系。
名词：表示人、具体事物、时间、
处所、方位或抽象概念名称的词。
• 名词 • 一般名词 • 天、教室、雷锋、思想、马路、花朵、上面 • 方位词 • 上、下、前、后、以上、之后
[应用体验]
1．指出下列各句中加点词所属词性。
(1)教育要面向未来。
( 名词
)
(2)这件事教．育．了我。
( 动词
)
(3)话说得很明．白．。
(形容词 )
(4)一席话使她明．白．了很多道理。 ( 动词
初高中语文衔接课程.(课堂PPT)
7
二、初高中语文教与学比较
3.初中属九年制义务教育阶段，受学生年龄等限制 ，在语文能力方面相对要求较低，这就决定了中考语 文大部分试题是知识型的，尤其是基础知识的考查， 还是以课本为依据，能力型的相对较少。这使得学生 更多地把精力放在对课本的死记硬背上，养成了很不 好的学习习惯，应有的能力没有完全培养出来。升入 高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维方 式，过多地依赖老师，掌握知识也以机械记忆为主， 而高中却需要注重平时的积累及语文的综合运用能力 ，这种不同会很大程度地影响到学生的高中学习。
8
三、做好几个衔接
1.教材体例的衔接 了解教材的编排特点，了解高中语文的学习特 点，让学生做到心中有数。 2.知识层次的衔接 高中的课文不仅篇幅长，而且课后练习相对较 少，但少而精、容量大。它在初中知识的基础 上进行了拓宽加深，迁移性强，体现了语文和 其他学科的交叉性、渗透性特点。
9
三、做好几个衔接
11
三、做好几个衔接
5.学习方法的衔接 随着高中知识层次的加深、知识容量的扩
大、能力培养的重视，学生应该改变初中依赖 老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，逐渐 培养和发展自学、抽象思维和创新等能力，广 泛阅读，拓宽知识面，进一步提高自己的语文 能力。
12
三、做好几个衔接
6.心理辅导的衔接 咱们的新学生，由于来自不同的学校、班
初高中语文衔接课程 暑期教学
1
深入理解新课标 充分把握新教材
帮助学生学好语文
初高中语文教学的差异
1.理念上的差异 第一，注重语文应用能力的培养。 第二，注重审美能力的培养。 第三，注重探究能力的培养。
初高中语文衔接课
初高中语文的区别考查，是以课本为依据，文言文 的阅读是从课本上的原文截取的, 只需死记硬背就可得高分，这与 高中考查注重平时的积累，语文 的综合运用能力相背离。
•初中的考查， 尤其是基础知识的诗歌•读读背背，了解内容（初中）•分析形象、意象、意境、表现手法，品味语言，发挥想象，感受感情，鉴赏诗歌。
（高中）文言文阅读。
词观历乖宀命虚代与i 内、现义匕 章词用意託 文实“极訓 S H S ，积篇 读文：：其} ，的法价中 义见用评高 含常或\ / 句理义品。
大累容度 词梳意作”度积内难 解并的视限难诵本、 理解式审局，记基少 “ 了句念史多“解汇狸词 具短 工幅已 时 醒 微力春观的血琢待T£«t去鸟矗<,击乌矗權»力<0 *力徽«M已幕，«时已幕<£件。
山满 宝塔诗如何读?桃山杏 山好景好 来山客看山 里山僧山客山 g 少山屮山賂需山窿 山客山僧山里来 山鎏看山筋喙筋 山槌山杏满山什山中山路转山崖可＜4怖皿也A怖皿也可也可＜4術皿某人外出做生意，给父母写了这样一圭寸信:“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。
父母读信后，一个笑一个哭。
想一想，这是为什么？1,这句话除了书生标点的離种翳谶Ko下雨天留客天留人不留有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来, 課聶将輕帰这位亲戚 下雨天留客天留人不留这时天已将晚,競珈刻嚅戚鯛际明繁点吗？下雨天留客天留人不留,天留，人不留。
（陈述句）下雨天,下雨天，留客天，留人不留？（疑冋句）下雨天，留客天。
“留人？”——“不留！”（问答句）下雨天留客天，留人不？——“留!”（另一种问答句）这句话断句并加标点后可做独幕剧。
仆人问：“下雨天留客天，留人不留？”主人：“下雨天留客天，留人？（自忖后）——不留！”客人反叽道："下雨天留客，天留人不留。
” （并做出欲走状）无奈，主人只好把客人留下。
初高中衔接指导之语文衔接 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
2、重视逻辑思维、语法
高中语文，高考语文试卷，量大、面广、有深度。这 个深度，有关文化、历史、人生、社会，因为高中生接近 成人，不能再用初中生标准了，要有自己的人生体验和生 命感悟。
3、重视写作
高考语文150分，作文60分(上海卷70分)。作文得高分，总分才可能得高分。记 住，审题立意最重要，不偏题，字数够，就是平均分。但是，作文想得高分，如何精 准审题，如何立意深刻，如何积累素材使得内容丰富，如何升格自己的作文，这些要 训练。
2、背更多的古诗文 课内的提前背，默写不能出现错字。比如初三毕业，就要提前把高一必修
上的古诗文提前背一遍。 3、课外文言文，要给自己加量
要多读一些深奥的、篇幅长的文言文，这样，反过来才能对高考文言文形 成很好的理解。如果平时只读浅显的，高考一遇到难的，就会束手无策。
这里推荐阅读《论语》《孟子》《大学》《中庸》，也就是“四书”，以 及《古文观止》《史记选》《资治通鉴选》等，都要读整本书。
4、作文题型变化，初中主要是记叙文，高中是议论文 初中是600字，高中是800字，在思维广度和深度上有很大的区别。初中
更侧重真情实感、描写等内容情感和文采表达，比如成长文、亲情文、兴趣爱 好文、自然感悟文比较多。高中更侧重思想立意、逻辑思维结构、理性的思维、 人生的意义、青春奋斗的主旋律、青年的理想、人和社会的关系、人和时代的 关系、对社会负责任、家国的情怀、道义的担当、认识世界的方式、人类和科 技的伦理关系，等等。而且，在高考作文真题里，这些主题是相互交融的。当 然，高中作文的表达也很重要。
5、跟中考侧重本地训练不同，高中语文一定要练习全国所有试卷。 这样可以应对题型的变化，以免考场上看到不熟悉的题型措手不及。比如
2024年的新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷，全国甲卷、北京卷、天津卷、上海卷。因 为题型问法虽然不同，但是实际上考查的知识点是相同的。所以，尝试不同题 型，可以做到以不变应万变。
初高中语文衔接课超棒经典课件经典课件
(jìjíjī)，鸡叽集几基(jījījíjǐjī)，季姬急极屐击鸡
(jìjījíjíjījījī)，鸡既殛(jījìjí)，季姬激(jìjījī)，即(jí)记(jì)
《季(jì)姬(jī)击(jī)鸡(jī)记(jì)》。
季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来
养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。 野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中 的小米喂它们。鸡吃饱了，跳到季 姬的书箱上，季姬怕脏，忙叱赶鸡 ，鸡吓急了，就接着跳到几桌上， 季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的 工具，投击野鸡，竹箕得投速很快 ，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶 伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬眼 一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一 怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡 打死了。想着养鸡的经过，季姬激 动起来，就写了这篇《 季 姬 击 鸡
初高中语文衔 接课超棒课件
每个人都有属于自 己的一片森林，迷 失的人迷失了，相 逢的人会再相逢。
----村上春树
相识是一种缘．．．
You say You say that you love rain, but you open your umbrella when it rains... You say that you love the sun, but you find a shadow spot when the sunshines... You say that you love the wind, But you close your windows when wind blows... This is why I am afraid; You say that you love me too...
－－朱学坤《语文的魅力 》
从前，有个卖豆芽的人，请村上的教书先生为他写春联。这 个教书先生却给他写了幅古里古怪的同一字对联：长长长长 长长长 长长长长长长长 横批：长长长长 .这幅对联一共
初高中语文衔接PPT教学课件
念审视作品，评价其积极意义与历 史局限”。（高中 ）篇幅长、词汇 多，难度大
言 文
❖ “记诵积累，凭借注释和工具书理 解基本内容”（初中）篇幅短、词 汇少、难度小
阅 读
2020/12/10
8
本质区别 ❖知识型（初中） ❖知识能力型（高中）
2020/12/10
9
❖ 初中阶段的学生考试分数虽然较 高，但科学的学习习惯未充分养 成，应有的能力没有完全培养出 来。升入高中后，部分学生仍然 延续原有的学习方法和思维定势， 过多地依赖老师，掌握知识以机 械记忆为主，缺乏灵活的思维迁 移能力，考出来的分数当然不会 理想。语文学不好的根本原因在 于自学能力太差！
❖ 蚜虫吃青草，绣吃铁，虚伪吃灵
魂。（[俄]契诃夫）
2020/12/10
5
❖ “理清思路，理解主要内容，体味
和推敲重要词句在语言环境中的意
义和作用。对课文的内容和表达有
自己的心得，能提出自己的看法和 疑问。” （初中）
❖ “从整体上把握文本内容，理清思
现 代
路，概括要点，理解文本所表达的 文
思想、观点和感情。善于发现问题、 提出问题。根据语境揣摩语句含义， 运用所学的语文知识，帮助理解结
初高中语文的区别
2020/12/10
1
书写第一
❖清晰易辨 ❖不写错别字
2020/12/10
2
❖殊不知，仔细端详一番， 发现他松弛的肌肉掩饰不 住内心的疲倦，打哈欠的 脸上毫无往日气概，谈笑 风生的英雄落寞了。
2020/12/10
3
基础在于平时积累
❖字音、字形、词语 ❖病句、扩压句、仿句、修辞
2020/12/10
2020/12/10
初高中语文衔接ppt课件
可编辑ppt
24
二、相反联想。 即把性质截然不同或者完全相反的事 物联结在一起的联想。
从“朱门酒肉臭”联想到“路有冻死骨”； 从"横眉冷对千夫指"联想到"俯首甘为孺子 牛"。
可编辑ppt
25
三、相关联想。即是由一事物联结到 与其有某种联系，或是时间，或是空 间，或是条件和结局等的联想
由一片树叶飞落联想到天 下知秋，再联想到环境的 凄清、人心的冷清、落寞
可编辑ppt
2
语文是马克思长于抒情的信——他赢 得了燕妮伟大的爱情；
语文是马克思长于抒情的信— —他赢得了燕妮伟大的爱情；
可编辑ppt
3
语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代
天王巨星凭此星途可编灿辑pp烂t ；
4
语文是余秋雨的散文——带你带我游历
世界，做历史的思考可编辑；ppt
5
语文是魏征的治国方略——告诉帝 王该如何治理好国家。
生中某些本质的东西开始显现在一个人的精神视野之中了。所以，
我把中学时代称做人生中一个发现的时代。发现了什么？因为求
知欲 觉醒，发现了一个书的世界。因为性的觉醒，发现了一个
异性世界。因为自我意识的觉醒，发现了自我也发现了死亡。总
是
发现了人生。千万不要看轻 学生，哪怕他好似无忧无虑，愣头
可编辑ppt
6
语文是李白的诗——浪漫飘逸， 想象奇特，带你上天入地，与神 仙结伴同游祖国山河；
可编辑ppt
7
语文是苏轼的词——豪 迈豁达，心鹜八极，带 你评古论今，与哲人携 手共探人生真谛。
可编辑ppt
8
看孔子在天下奔波，宣传自己的思想， 看屈原在上下求索，探索救国救民之路，
初高中语文衔接课精品PPT课件
阅 读
酒赏 力花 微归 醒去 时马 已如 暮飞 ，， 醒去 时马 已如 暮飞 赏酒 花力 归微 。。
秦观的回环诗
暮赏
已
花
时
归
醒
去
微
马
力
如
酒飞
宝塔诗如何读？
•开 • 山满 • 桃山杏 • 山好景好 • 来山客看山 • 里山僧山客山 • 山中山路转山崖
山中山路转山崖 山客山僧山里来 山客看山好景好 山桃山杏满山开
3、时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微
观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且 图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚 言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不 可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
第一步：读文段，抓住要点。
（什么人，什么事，结果是什么？）
第二步：找特征（ 找名词 、虚词 、对话、 修辞）
语感对断句有很大的帮助，除此之 外，还可以借助一定的方法和技巧来帮 助断句。
探究一：下列语段断句有什么特点
小鸟时来啄食人至不去 三五之夜明月半墙桂影斑驳 风移影动珊珊可爱然予居于 此多可喜亦多可悲
小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜 ∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可 爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲
B．益慕圣
贤／之道
C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／
若神人
初高中知识衔接之 —— 现代汉语语法
一、词类
词是语言中能够独立运用的最小的 造句单位。现代汉语的词按照其语法 意义可以分为实词和虚词两大类。
实词：名词、动词、形容词、数词、 量词、代词；
虚词：副词、介词、连词、助词、 拟声词、叹词。
实词
（一）、名词：表示人和事物的名称的实词。
下雨天留客天留人不留
初高中衔接教案(语文)
衔接之一——心理篇用心学语文学习目的：1、认识语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。
2、掌握一些学习语文的方法。
3，做好语文学习的相关准备。
4，明确语文学习的良好习惯。
学习重点：1、自我介绍，建立良好的师生初次见面印象。
2、谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣。
3、提学习语文的要求，规范学习行为。
学习时数：1课时学习过程：一、导入：语文的魅力语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。
－－朱学坤《语文的魅力》二、走进语文（思）（一）语文的魅力表现在哪些方面什么？1，（自由回答）组织讨论。
2、给大家三分钟时间，然而小组内交流，请把大家认为精彩的话作上记号，待会儿请一个同学组织一下代表小组发言。
A．独立书写，小组交流；B．各组奉献，前面已经被人讲过的就不必再说（发言者自己先报姓名。
老师遇到十分精彩的，要问这个创作者的姓名，要求课后交上来）。
3、出示有关语文音趣，字趣，意趣，篇趣实例，请大家大声地朗读。
（小结）语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……语文的魅力在于读和写。
当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，岂不雅哉？岂不乐哉？（二）为什么要学习语文？1、从语言产生的角度：表情达意的需要；“言之无文，其行不远”“诗言志，歌言情。
”2、语文是一门工具学科：（请同学们结合现实需要说一说）1）学习的工具2）工作的工具“艺术人生”主持人朱军“家父门”事件引争议在2007年4月18日播出的“艺术人生”特别节目“恰同学少年”中，朱军请上了毛泽东同志的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇，上台讲述爷爷奶奶的往事。